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慶豐收說(shuō)課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的慶豐收說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
慶豐收說(shuō)課稿1
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
1、教材的地位和作用
今天我要說(shuō)的是一首描繪農民們在歡慶豐收時(shí)的熱鬧情景的嗩吶獨奏曲《慶豐收》�！稇c豐收》是我們上海音樂(lè )出版社出版的五年級（上半學(xué)期）音樂(lè )教材第四單元《豐收之夜》中的第二首欣賞曲目。它在新版教材課本中的地位和作用是：
�。�1）能更好的引導學(xué)生了解和體驗農村豐收時(shí)的那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。
�。�2）讓學(xué)生了解民族樂(lè )器——嗩吶，讓學(xué)生喜愛(ài)民族音樂(lè )，讓他們知道只有具有鮮明民族特點(diǎn)的藝術(shù)品才能在世界文化寶庫里占據一席之地。
�。�3）讓學(xué)生知道只有通過(guò)自身努力才能換來(lái)自己的大豐收。
2、教材分析
《慶豐收》作于xx年，樂(lè )曲運用了民間傳統的多段式結構和核心音調貫穿全曲的手法。以嗩吶擅長(cháng)的技法和表現特點(diǎn)，很好的描繪了農民們在歡慶豐收時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。開(kāi)始先由伴有鑼鼓的前奏引出嗩吶強烈的帶有花舌音的長(cháng)音，嗩吶以活躍而明快的核心音調與樂(lè )隊交相呼應，一個(gè)歡騰紅火，氣氛熱鬧的喜慶豐收的場(chǎng)面立即展現出來(lái)，隨即，婉轉如歌的旋律，歡樂(lè )跳蕩的音調，以及激情洋溢的華彩樂(lè )段的相繼出現，恰是人們在歡歌暢舞、盡情豐收后的愉悅之情。嗩吶在樂(lè )隊以八分音符奏出動(dòng)蕩不定的音型襯托下，以弱奏方式出現，猶如吟唱的段落而別具風(fēng)格。演奏者以嫻熟的技藝，很好地揭示人們情不自禁，喜滿(mǎn)胸懷的激動(dòng)心理。
3、作者介紹
1953年，在北京第一屆全國民間音樂(lè )舞蹈會(huì )演的舞臺上，有一位嗩吶好手以一曲“百鳥(niǎo)朝鳳”得到首都音樂(lè )界的高度評價(jià)，這就是來(lái)自山東的任同祥。隨后參加第四屆世界青年聯(lián)歡節獲民間音樂(lè )比賽銀質(zhì)獎。后又多次到東歐及東南亞各國演出，獲得過(guò)緬甸國家金質(zhì)獎?wù)�。他的嗩吶演奏從容自如，干凈利索，音色柔和圓滑，善于運用滑音、舌根吐音、雙吐音等技巧。他自幼隨伯父保盼一一嘉祥當地著(zhù)名的民間藝人學(xué)嗩吶和各種民間打擊樂(lè )器，參加當地的鼓樂(lè )班的演出，并拜各地的行家為師。經(jīng)他整理的嗩吶曲“一支花”、“風(fēng)陽(yáng)歌絞八板”和創(chuàng )作的“慶豐年”等曲子，是嗩吶的保留曲目，并錄制了唱片在國內發(fā)行。1954年，他在上海歌劇院任演奏員，并兼任上海音樂(lè )學(xué)院的嗩吶教師。
名揚四海的中國嗩吶大師任同祥先生,早已為人們所熟稔。他演奏自己創(chuàng )編的《百鳥(niǎo)朝鳳》、《一枝花》、《抬花轎》、《慶豐收》、《婚禮曲》、《駐云飛》等等許多嗩吶名曲,更令聽(tīng)眾贊嘆不已,回味無(wú)窮,難以忘懷。正是任同祥,率先使我國的民族樂(lè )器在國際音樂(lè )比賽中奪魁,為祖國爭得了榮譽(yù),為民族器樂(lè )增添了光彩。
�。ǘ⿲W(xué)生情況分析
五年級學(xué)生有一定的合作學(xué)習，探究學(xué)習，自主學(xué)習的能力。音樂(lè )知識上有一定的理論基礎，但因為五年級學(xué)生正面臨畢業(yè)，所以對音樂(lè )課興趣不大，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中正確的引導，在教學(xué)中不斷地加入“新鮮”，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的注意力和積極性。所以根據本教材的地位和作用，和小學(xué)五年級學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣設置的。
教學(xué)目標：
1、感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現的農村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場(chǎng)景，體驗農者發(fā)自?xún)刃牡南矏傊椤?/p>
2、了解我們民族的吹奏樂(lè )器嗩吶，以及嗩吶的相關(guān)知識，熱愛(ài)我們的民族音樂(lè )，增強民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：指導學(xué)生感受嗩吶獨奏曲《慶豐收》奔放的旋律所表現的農村大豐收那種喜氣洋洋，熱熱鬧鬧的宏偉場(chǎng)景，體驗農者發(fā)自?xún)刃牡南矏傊椤?/p>
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準備：運用電腦制作幻燈片加強學(xué)生的視覺(jué)感受，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。各種打擊樂(lè )器。
�。ㄈ┱f(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法
1、以情景體驗為主，創(chuàng )設一個(gè)“農村大豐收”的`基本場(chǎng)景，營(yíng)造濃濃的豐收氛圍。
2、以教師講授為主，介紹作者生平以及樂(lè )器嗩吶的相關(guān)知識，使學(xué)生易于把握所傳遞的音樂(lè )知識的尺度，能在短時(shí)間內獲得較多的連貫的知識。
3、以感受體驗為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法來(lái)了解作品中的音樂(lè )表現手法。感受、想象、理解、再現音樂(lè )形象。
4、以比較法為主，使學(xué)生準確地把握音樂(lè )作品的情感，深刻理解作品的內涵。
5、同時(shí)為提高效率，采用ppt輔助學(xué)生學(xué)習，提高學(xué)習興趣。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
在組織教學(xué)之一環(huán)節中我采用播放這一單元第一首欣賞曲《淘金令》，以此來(lái)創(chuàng )設“音樂(lè )課堂”的氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習音樂(lè )的興趣和熱情。
二、談話(huà)交流，情景體驗導入新課
這個(gè)環(huán)節我主要通過(guò)說(shuō)“豐收”，（整堂課我采用以“豐收”為主線(xiàn)，通過(guò)說(shuō)、賞、聽(tīng)、繪、演、唱來(lái)達到教學(xué)目標。）首先我向各位同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題“大家都知道秋天是豐收的季節，那么說(shuō)到秋天大家會(huì )想到什么？用什么語(yǔ)言來(lái)形容？”引導學(xué)生說(shuō)出描繪秋景的感受及與之相關(guān)的社會(huì )活動(dòng)的主題詞（豐收）。以此來(lái)理解豐收的含義。接著(zhù)通過(guò)ppt向學(xué)生展示詩(shī)人、畫(huà)家筆下的豐收、舞蹈家用肢體語(yǔ)言表現的豐收、攝影家眼中的豐收，讓大家一起來(lái)賞“豐收”。最后提出設問(wèn)“大家欣賞了豐收，說(shuō)了說(shuō)豐收，那么這節課老師邀請大家一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )家用樂(lè )器是如何來(lái)表現豐收的”。通過(guò)簡(jiǎn)單的交談來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“農村大豐收”的基本情景，可以請學(xué)生用各種打擊樂(lè )器、自制樂(lè )器或人聲模擬的方法，嘗試表現自己想象中的農村豐收是個(gè)什么樣的場(chǎng)景。在學(xué)生嘗試、表演和體驗的基礎上出示課題《慶豐收》，導入樂(lè )曲欣賞。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的設計，能更好的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，自主性，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂(lè )趣的情景之中，這樣既陶冶了情操也為完成教學(xué)任務(wù)打下了基礎。
三、欣賞教學(xué)
這一環(huán)節主要是通過(guò)邊聽(tīng)邊思考，來(lái)感受樂(lè )曲基本情緒及其變化，并聆聽(tīng)嗩吶的音色來(lái)體驗農村大豐收那種喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的情景。體驗農者發(fā)自?xún)刃牡南矏傊�。主要分以下幾部分�?lái)完成：首先完整欣賞全曲并提出問(wèn)題1、音樂(lè )表現的是怎樣的場(chǎng)景？2、音樂(lè )的速度是如何變化的？3、其中一件獨奏樂(lè )器的音色是怎樣的？以此來(lái)揭示樂(lè )器的形狀與名稱(chēng)。接著(zhù)分段賞析，可以著(zhù)重指導學(xué)生注意聆聽(tīng)第一部分嗩吶與樂(lè )隊的演奏，分辨一下嗩吶和樂(lè )隊運用了什么樣的演奏方法？在這個(gè)基礎上通過(guò)教師的引導啟發(fā)和點(diǎn)撥請學(xué)生根據樂(lè )曲這種演奏形式來(lái)想象一下，音樂(lè )要表現的是怎樣的豐收場(chǎng)面？有了第一部分的欣賞基礎，接下來(lái)進(jìn)行對比欣賞，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲中間部分的音樂(lè )在情緒、速度、演奏方式上有哪些變化？為什么要這樣變化？音樂(lè )想要表現的是什么場(chǎng)景？運用想象激發(fā)思考，引導學(xué)生一步步去思索音樂(lè )表達的內涵，啟發(fā)學(xué)生討論這部分樂(lè )曲表現了怎樣的豐收場(chǎng)景？
四、音樂(lè )知識
1、樂(lè )器知識通過(guò)ppt中的圖片來(lái)了解嗩吶這件樂(lè )器的形狀、音色、演奏方法、基本特點(diǎn)等。
2、人文知識，了解我們哪些地方的音樂(lè )可以運用嗩吶？嗩吶的演奏可以在什么樣的場(chǎng)合下運用？
3、作者介紹，了解音樂(lè )家任同祥及年輕嗩吶演奏家朱穎。
4、了解和知道著(zhù)名的嗩吶曲目，《百鳥(niǎo)朝鳳》、《勝利秧歌》、《農村一片新氣象》、《婚禮曲》、《喜慶》等。
5、聆聽(tīng)一首嗩吶獨奏曲。通過(guò)這個(gè)環(huán)節的介紹讓學(xué)生們知道只有民族的才是世界的，我們要熱愛(ài)并發(fā)揚我們的民族音樂(lè )，使她在世界音樂(lè )寶庫中永遠屹立。
五、拓展活動(dòng)
1、用情景表演交流，用簡(jiǎn)筆繪畫(huà)、舞蹈動(dòng)作再一次嘗試體驗“農村豐收”的喜悅場(chǎng)景，用音樂(lè )《慶豐收》來(lái)作為背景，再一次完整欣賞全曲。在模仿中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，師生共同體驗，享受了音樂(lè )美。
2、可以以“農村大豐收”或“農家歡樂(lè )”為題，展開(kāi)小小探究活動(dòng)，以4到6人一組討論交流豐收的一般習俗方式，開(kāi)展些什么活動(dòng)。唱“豐收”，演唱這一單元第一首歌曲《圓圓和彎彎》，通過(guò)這首歌曲再來(lái)一起感受豐收的快樂(lè )。
六、 總結
在這節課的結尾，我進(jìn)行了如下的設計，首先請大家討論交流，除了農民以外，其他行業(yè)的人有沒(méi)有豐收？作為一名學(xué)生我們應該怎么做才能獲得我們自己的豐收？
最后告訴學(xué)生，在這節課中我們通過(guò)音樂(lè )感受到了豐收的快樂(lè )，但在豐收的背后有讓人更加感動(dòng)的場(chǎng)面，那就是辛勤的勞動(dòng)，這首詩(shī)大家都學(xué)過(guò)，讓我們一起來(lái)朗讀一遍。
讀完詩(shī)我希望他們能夠體會(huì )到只有付出努力才能得到豐收，所以我們要努力學(xué)習，在學(xué)習上創(chuàng )造我們自己的豐收，同時(shí)也成為父母們最大的豐收。
慶豐收說(shuō)課稿2
各位評委各位老師大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)音樂(lè )二年級下冊 第5單元 第一課歌曲《苗家兒童慶豐收》我把他分為四個(gè)部分來(lái)說(shuō)。
說(shuō)教材 說(shuō)教法學(xué)法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 課堂小結
一．說(shuō)教材
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè )風(fēng)格。在教學(xué)中要重點(diǎn)引導學(xué)生用歌曲中的節奏型以及不同形式為歌曲伴奏。其教學(xué)目標是：
�。�1）．能邊跳邊唱會(huì )《苗家兒童慶豐收》，感受苗族的風(fēng)俗民情，生發(fā)熱愛(ài)少數民族的音樂(lè )情感。
�。�2）．能積極地參與歌曲表演并從中享受到樂(lè )趣。
這堂課的教具準備是：CAI 打擊樂(lè )器（串鈴，響板，鈴鼓等） 板書(shū)節奏圖
二．說(shuō)教法學(xué)法
《苗家兒童慶豐收》是人教版音樂(lè )教材二年級的內容。本課的教學(xué)內容是學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并學(xué)跳苗族舞。根據學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和教材的特色，我主要以引導模仿為主的教學(xué)方法，設計了“去苗家旅游”這一情景主題。依次采用看苗家舞——學(xué)苗家語(yǔ)——敲苗家鼓——唱苗家歌——表現創(chuàng )造這五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
首先，歌曲簡(jiǎn)短，但是包含了無(wú)詞曲的四個(gè)小節的兩種節奏型。為了使學(xué)生輕松愉快的掌握這些節奏型，我在課的開(kāi)始就設計學(xué)苗語(yǔ)和敲苗家鼓這兩個(gè)環(huán)節，從學(xué)苗家人表達愉快心情的吆喝聲“唷呵”，“才才才”入手，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了第一種節奏（xx x）。然后再學(xué)敲苗家鼓，使學(xué)生體會(huì )和感受鼓點(diǎn)節奏（第二種節奏型x.x xx xx x），再引導學(xué)生進(jìn)行敲擊表演,在聽(tīng)一聽(tīng)，敲一敲，演一演中掌握了本課的難點(diǎn)。其次，在歌曲教學(xué)這一環(huán)節，以多種形式的演唱讓學(xué)生不斷熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低了歌曲的學(xué)習難度，能輕松愉快的學(xué)唱歌曲。最后，在表現創(chuàng )造階段，讓學(xué)生把苗家的吆喝聲和鼓聲為歌曲伴奏，并激發(fā)學(xué)生想象加入打擊樂(lè )為歌曲伴奏，培養了他們的創(chuàng )造能力和表現能力。
三．教學(xué)過(guò)程
1．跳一跳苗家舞
首先利用情境導入對學(xué)生說(shuō)：小朋友，今天我要帶大家去一個(gè)既遙遠又神奇的地方。在那里，我們可以看到很多有趣的情景。比如那里的人不僅服裝和我們不同，就連他們的音樂(lè )也很有特色。這就是美麗的苗族山寨。走，看一看去！然后請學(xué)生看苗家風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊看邊了解苗族風(fēng)俗。
看完之后我會(huì )對學(xué)生說(shuō)：苗族人民不僅能歌善舞，還十分熱情好客。當遠方的客人們來(lái)到苗族山寨，他們會(huì )用美酒，歌舞來(lái)歡迎客人們。還請客人們和他們一起跳舞。尹老師也學(xué)會(huì )了一段苗族舞，大家想不想看一看�？纯催@段舞蹈帶給你們什么感受？
�。ㄔ谔璧耐瑫r(shí)我會(huì )在歌曲xx x 處，吆喝“才才才”）
通過(guò)這個(gè)環(huán)節創(chuàng )設身臨其境，走進(jìn)苗家山寨的氛圍。
2．學(xué)苗族語(yǔ)
首先我會(huì )問(wèn)學(xué)生：剛才我跳的舞，什么地方最有特點(diǎn)？學(xué)生會(huì )回答：邊跳邊喊……！我會(huì )說(shuō)：對，這是我們苗家人特有的苗語(yǔ)，比如說(shuō)“才才才”是苗族人民跳舞歡慶時(shí)，表達自己高興的心情時(shí)的吆喝的聲音。還有“唷呵！” “嘿，嘿！”來(lái)，我們一起來(lái)試試。
這個(gè)時(shí)候我會(huì )為學(xué)生講解基本的舞步并邀請學(xué)生和我一起來(lái)跳苗族舞提醒學(xué)生在xx x處要發(fā)出吆喝聲而且聲音要洪亮。通過(guò)這個(gè)環(huán)節師生交流，從舞到喊。解決了第一個(gè)節奏難點(diǎn)。讓學(xué)生親身體驗苗家音樂(lè )的民族魅力，輕松的掌握知識。
3． 敲苗家鼓
這個(gè)環(huán)節我會(huì )先通過(guò)向學(xué)生介紹苗族樂(lè )器銅鼓，我會(huì )跟學(xué)生說(shuō)：銅鼓是由銅做成的，它的聲音清脆響亮。老師也給大家帶來(lái)一個(gè)鼓，先替代一下銅鼓。小朋友，準備好跳苗族舞了嗎，我的鼓聲要加進(jìn)來(lái)了！這個(gè)時(shí)候我會(huì )加上第二節奏型x.x xx xx x給學(xué)生們舞蹈伴奏。之后問(wèn)學(xué)生剛才加了鼓聲的苗族舞，跳起來(lái)有什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答：有力……
接下來(lái)為了能讓學(xué)生進(jìn)一步認識鼓，我請學(xué)生來(lái)摸一摸，敲一敲，試一試。然后通過(guò)小游戲學(xué)鼓聲來(lái)學(xué)會(huì )第二節奏型x.x xx xx x。先是我來(lái)敲節奏，學(xué)生學(xué)鼓聲，由易到難，并用形象的大圓點(diǎn)和小圓點(diǎn)讓學(xué)生區分附點(diǎn)音符。
本環(huán)節利用多種形式學(xué)習敲鼓，解決了第二個(gè)節奏難點(diǎn)。
4．學(xué)習歌曲《苗家兒童慶豐收》
首先向學(xué)生介紹蘆笙，我會(huì )說(shuō)：除了用銅鼓給舞蹈伴奏，苗家人民還很喜歡用蘆笙來(lái)吹奏歌曲�？�，這就是蘆笙，是用竹管插在笙斗里制作成的，用雙手捧著(zhù)吹。我會(huì )向學(xué)生說(shuō)：苗族的蘆笙調特別有名。聽(tīng)，苗家的小朋友唱起了一首慶豐收的歌。聽(tīng)聽(tīng)這首歌帶給你什么感受？接著(zhù)讓學(xué)生來(lái)聽(tīng)歌曲《苗家兒童慶豐收》。在學(xué)生聽(tīng)的.時(shí)候我會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳簡(jiǎn)單的苗族舞蹈。學(xué)生談完感受之后再來(lái)說(shuō)一說(shuō)歌詞并 要求學(xué)生能有表情的念歌詞。接下來(lái)我會(huì )用師生互動(dòng)的方式來(lái)教唱歌曲。在歌曲處理上引導學(xué)生再唱的活潑歡快些。這樣既調動(dòng)了學(xué)生的積極性，又降低了學(xué)習的難度。更是一種“師生平等關(guān)系“的體現。
5． 表現創(chuàng )造
在學(xué)會(huì )了歌曲的基礎上我會(huì )跟學(xué)生說(shuō)：這么歡快的音樂(lè )，讓我們把剛才跳舞時(shí)苗家特有的吆喝聲加進(jìn)來(lái)，再加上鼓點(diǎn)聲給我們的歌曲伴奏？那一定很有意思。來(lái)試試！這個(gè)環(huán)節是把之前學(xué)習的節奏，加入到歌曲的表現中，使歌曲充滿(mǎn)活力。
四．課堂小結
小朋友，這節課你們玩得開(kāi)心嗎？都學(xué)會(huì )了什么？感覺(jué)自己表現怎么樣？老師非常開(kāi)心能和你們一起去苗寨！苗家的歡慶會(huì )就要開(kāi)始了。讓我們唱起蘆笙歌，跳起苗族舞，到苗寨去聯(lián)歡吧�。▽W(xué)生合著(zhù)歌聲《苗家兒童慶豐收》跳著(zhù)苗族舞出教室）
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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