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《苗家兒童慶豐收》教案（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《苗家兒童慶豐收》教案，希望能夠幫助到大家。
《苗家兒童慶豐收》教案 1
教學(xué)內容：
歌曲《苗家兒童慶豐收》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱、啟發(fā)、思考等手段使學(xué)生在理解的基礎上掌握本首歌曲，并用喜慶、熱烈的歌聲表達、感受苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
2、通過(guò)模仿苗寨的賽歌活動(dòng)，達到復習本冊（如時(shí)間允許可包含前三冊）已學(xué)歌曲、寓教于樂(lè )之目的。
3、通過(guò)觀(guān)看錄像片，學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作、試跳竹竿舞等教學(xué)環(huán)節，擴展學(xué)生的知識面；使其初步了解苗族的人文環(huán)境、感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、通過(guò)一系列的教學(xué)方法培養學(xué)生的各方面能力是重點(diǎn)。
2、用自己的歌聲表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒是難點(diǎn)。
3、組織、調動(dòng)全體學(xué)生活而不亂地參加各種活動(dòng)是難點(diǎn)。
教學(xué)用具：
相關(guān)音響、音像設備及資料、歌片、竹竿或替代品，打擊樂(lè )器等。
板書(shū)設計：
�。裕�
教學(xué)過(guò)程：
階段目標
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
說(shuō)明
一、堂導入
1、教師手持蘆笙，唱著(zhù)一首苗族人民歡迎遠方客人時(shí)所唱的歌曲《苗家兒女歡迎你》進(jìn)入教室。
2、過(guò)渡語(yǔ)：老師剛從苗寨回來(lái)，帶來(lái)了苗族人民的問(wèn)候。臨行前苗族的小朋友讓我教大家一首他們喜愛(ài)的歌曲。我們一起來(lái)學(xué)習吧。
激發(fā)學(xué)生興趣。
二、了解歌曲結構、正確演唱歌曲
1、請學(xué)生將老師唱的歌曲的節奏拍擊出來(lái)。
師唱：
2、教師反復演唱上述樂(lè )句，任意請學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏，且每個(gè)人的聲勢不可重復。
3、請學(xué)生自己演唱，然后擊掌。教師續唱后兩個(gè)樂(lè )句的歌詞。
4、教師重復演唱后兩個(gè)樂(lè )句，請學(xué)生聽(tīng)辨出它們的區別。
5、請學(xué)生模唱后兩個(gè)樂(lè )句，復述后兩句的歌詞。
6、請學(xué)生從記憶的歌詞當中選擇一句作為歌曲的名字。
7、教師說(shuō)出這首歌曲的名字并出示歌譜，完整欣賞歌曲演唱錄音。請學(xué)生說(shuō)出這首歌曲的情緒是什么樣的？
8、教師彈琴伴奏，請學(xué)生完整演唱歌曲并用自己的歌聲試著(zhù)表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
9、教師請學(xué)生對自己的'演唱做出恰當評價(jià)，并啟發(fā)培養學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)。
生拍：
學(xué)生單獨即興用不同聲勢敲擊相應節奏。
學(xué)生自己演唱然后擊掌。
學(xué)生聽(tīng)辨后回答：最后一個(gè)音不一樣。
學(xué)生模唱并復述后兩個(gè)樂(lè )句的歌詞：你吹我敲多熱鬧，年年添幸福吔。
學(xué)生思考后回答自己心中的答案。
學(xué)生認真聽(tīng)賞后回答：這首歌曲的情緒是歡快、熱烈、喜慶的。
學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲努力表達出歡快、熱烈、喜慶的情緒。
學(xué)生對剛才的演唱做出評價(jià)，并提出改進(jìn)的想法和建議。
如；可連續演唱兩遍。
第一遍由弱到強，表現苗族人民喜獲豐收后從四面八方聚攏過(guò)來(lái)共慶豐收的歡樂(lè )場(chǎng)景。
第二遍可一直保護很強的力度和歡快熱烈的情緒，并可用打擊樂(lè )（鼓、鈸）來(lái)表現節奏部分，以增強喜慶氣氛。
也可在演唱形式上提出自己的建議。
培養學(xué)生聽(tīng)辨能力，感受歌曲的內在結構。
培養學(xué)生注意力、反應及創(chuàng )造性能力。
掌握歌曲前半部分的演唱，對全曲有一個(gè)初步印象。
進(jìn)一步培養學(xué)生音樂(lè )的聽(tīng)辨能力。培養學(xué)生模仿、記憶及專(zhuān)注聽(tīng)講的能力。
培養學(xué)生概括總結能力。
培養學(xué)生認真聽(tīng)賞音樂(lè )；感受音樂(lè )情感及
語(yǔ)言概括能力。初步培養學(xué)生音樂(lè )的表現能力。
培養學(xué)生自我評價(jià)能力。提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
三、了解民族風(fēng)情
1、過(guò)渡語(yǔ)：人們在高興的時(shí)候除了唱歌以外還會(huì )做什么？
2、觀(guān)看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片。請每個(gè)學(xué)生從中模仿一至兩個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
3、分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈編創(chuàng )活動(dòng)，共同反復演唱歌曲，各組輪流展示交流。
4、每組由一名同學(xué)為代表就大家認為跳得最好的組的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。
學(xué)生答：還想跳舞。
學(xué)生觀(guān)看、模仿。
教師請到的學(xué)生分別模仿苗族舞蹈動(dòng)作。
學(xué)生分組編創(chuàng )、演唱、展示、交流、評價(jià)。
考查、培養學(xué)生注意觀(guān)察生活的能力。開(kāi)闊學(xué)生視野，培養觀(guān)察、模仿及短時(shí)記憶能力。組織、協(xié)調、合作、創(chuàng )編及藝術(shù)評價(jià)能力。在各組表演時(shí)，培養學(xué)生尊重別人、做合格觀(guān)眾的良好行為習慣。
四、模仿苗寨賽歌會(huì )、復習已學(xué)歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：老師在苗寨中還參加了一次賽歌會(huì )，可有意思了，現在我們來(lái)賽一賽。
1、將全班分成兩組，每組選出一名隊長(cháng)。由隊長(cháng)帶領(lǐng)大家唱一首歌曲，待歌曲唱完（也可中途停止）隊長(cháng)立即說(shuō)一聲“唰！”（隊長(cháng)也可示意大家共同邊說(shuō)“唰”邊伸出雙手做推撒狀）以此將歌賽“接力棒”拋向另一個(gè)隊。另一隊要在本隊隊長(cháng)的帶領(lǐng)下迅速唱出另一首歌曲，如此循環(huán)。所唱歌曲均不可重復，且銜接的要緊。最后哪個(gè)隊不能迅速唱出新歌即輸。
2、本可設計成大家共唱《苗家兒童慶豐收》為該活動(dòng)的結束。
3、教師可規定學(xué)生演唱歌曲的范圍（如：只唱本冊所學(xué)歌曲）
學(xué)生分組參加活動(dòng)，大家積極配合隊長(cháng)想出新的歌曲。隊長(cháng)要迅速做出選擇帶領(lǐng)大家整齊、準確地演唱。
此活動(dòng)是苗寨中苗族群眾與來(lái)訪(fǎng)客人舉行的一種娛樂(lè )活動(dòng)。旨在活躍氣氛，賽出
水平。激發(fā)學(xué)習興趣、鞏固已學(xué)知識、考查掌握情況。
五、學(xué)跳竹竿舞
過(guò)渡語(yǔ)：苗寨中還有一種跳竹竿舞的游戲，我們也來(lái)模仿一下。
1、兩隊繼續比賽跳竹竿舞，看哪一隊被夾腳的人少，哪隊即獲勝。
2、教師先做“跳法一”示范，可只選用兩根“竹竿”用張開(kāi)、合并的節奏來(lái)跳。
3、教師請各隊長(cháng)指派一名學(xué)生互做裁判。
跳法一：
第一拍
▲右腳邁入
左腳抬起
第二拍
左腳跳出
△右腳抬起
學(xué)生依次練習后，雙方互派一名代表作裁判，計算比賽成績(jì)。輸的隊可在贏(yíng)的隊演唱的《苗家兒童慶豐收》的歌聲中跳各組所編的舞蹈。為防止竹竿夾腳誤傷學(xué)生，建議用紙卷成圓筒做替代品。
培養學(xué)生的整體節奏感及身體協(xié)調能力。全員參與，活躍氣氛。
六、課堂小結
歡迎同學(xué)們有空到苗寨來(lái)做客，苗家兒女永遠歡迎你！
在歡樂(lè )的氣氛中結束全。
給學(xué)生留下完整美好的印象。
《苗家兒童慶豐收》教案 2
【教材出處】
人民教育出版社小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第五單元.
【課型】
綜合課.
【課時(shí)】
一課時(shí).
【教材分析】
《苗族兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。蘆笙調是苗族民間音樂(lè )的一種形式。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢，節奏感較強，具有舞蹈性，歌曲具有苗族音樂(lè )的特點(diǎn)，五聲羽調式，歌曲為三個(gè)樂(lè )句的一段體結構，每個(gè)樂(lè )句為四小節。第一樂(lè )句由樂(lè )匯6 56 | 6 53 | 和樂(lè )節6.53 5 | 2 53 | 構成。節奏具有我國民間歡慶節日的鑼鼓的特點(diǎn)X XX | X XX | X. X X X | X XX |。第二樂(lè )句在節奏上同第一樂(lè )句形成對比，緊湊的節奏使歌曲的情緒更加歡快。第三樂(lè )句是第二樂(lè )句的換尾重復，把結尾小節的“6”升高八度作為結束。
【教學(xué)理念】
小學(xué)二年級的學(xué)生由于年齡小，活潑好動(dòng)、好奇心和模仿能力強、對新鮮的事物非常感興趣，利用多媒體、形式多樣的欣賞、聆聽(tīng)、演唱的過(guò)程中適當加入節奏和動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；在學(xué)習過(guò)程中運用身邊的材料和樂(lè )器，為這首歌創(chuàng )設意境，表現《苗家兒童慶豐收》的情景，通過(guò)匯報方式讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中享受學(xué)習過(guò)程，更好地掌握所學(xué)內容。最后讓學(xué)生欣賞苗族歌唱家《宋祖英》在美國肯尼迪藝術(shù)中心個(gè)人演唱會(huì )上演唱的苗族民歌《苗嶺飛歌》片段，提升學(xué)生對中國民歌的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)目標】
1、讓學(xué)生自信、有表情地演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》，并通過(guò)律動(dòng)等手段引導學(xué)生深入感受歌曲，初步感受苗族音調的特點(diǎn)。2、學(xué)生嘗試用打擊樂(lè )器為歌曲編配伴奏，并學(xué)習苗族的基本舞步來(lái)表現歌曲，達到體現歌曲熱鬧歡快的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生用歡快愉悅的情感去演唱歌曲。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生用各種打擊樂(lè )器嘗試為歌曲伴奏，并唱準附點(diǎn)節奏和苗族舞步的學(xué)習。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，若干打擊樂(lè )器、板書(shū)、鋼琴等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生問(wèn)好。（組織教學(xué)）
二、節奏導入
1、通過(guò)教師的示范，學(xué)生的模仿，引領(lǐng)學(xué)生感受并掌握該歌曲的節奏型。2、通過(guò)教師的示范，讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )的強弱規律。3、出示課題《苗家兒童慶豐收》。
師：同學(xué)們，今天我們就學(xué)習一首表現苗家兒童慶豐收的'情景歌曲，（點(diǎn)課題）《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是由苗族（板書(shū)）蘆笙調填詞的歌曲，表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。苗族人民呢，不僅能歌善舞還特別熱情好客。待會(huì )老師想請同學(xué)們用身邊的材料和樂(lè )器為這首歌創(chuàng )設意境，好嗎？
三、欣賞苗族《風(fēng)土人情》的介紹
1、 視頻呈現.師：在創(chuàng )設之前，我們先去領(lǐng)略苗族的美麗風(fēng)光和特色的文化吧！
2、通過(guò)苗族服飾、歌舞、樂(lè )器、習俗等元素的呈現。讓學(xué)生了解苗族的基本文化現象。
四、學(xué)唱新歌
1、初聽(tīng)歌曲，感受情緒。師：歌曲表現的情緒是優(yōu)美地，還是悲傷地還是歡快地？學(xué)生：。
師：同學(xué)們，歌曲中唱到了苗族的哪幾種樂(lè )器？請你說(shuō)。（蘆笙和銅鼓）蘆笙是苗族特有的一種吹奏樂(lè )器，不管是男女老少都會(huì )吹。除了蘆笙；苗族還有另一種樂(lè )器叫“銅鼓”， 它是用銅制作成的，它的聲音清脆、響亮，是苗族人民非常喜歡的樂(lè )器之一。
2、學(xué)唱歌譜。
�。�1）慢速教唱 師：同學(xué)們請看，這個(gè)附點(diǎn)音符唱的時(shí)候音長(cháng)一點(diǎn)，我們把這句在唱一遍。這是一字多音，唱的時(shí)候連起來(lái)唱。
�。�2）速度加至歡快教唱
小結：同學(xué)們的表情很美，唱得很棒！
3、教師出示雙響筒示范帶學(xué)生按節奏朗讀歌詞。
4、學(xué)生自由發(fā)揮。師：好，誰(shuí)來(lái)試一試？請你來(lái)。
1）學(xué)生1
2）學(xué)生2.
5、請一名學(xué)生帶領(lǐng)全班按節奏朗讀歌詞。小結：你們讀得太棒了，掌聲送給他！雙響筒就由你來(lái)保管好嗎？
6、學(xué)唱歌詞。
�。�1）隨琴聲慢速教唱歌詞。師：請看第二樂(lè )句和第三樂(lè )句的歌詞是一樣的是嗎？（嗯）請同學(xué)們再聽(tīng)聽(tīng)，旋律有什么不同？學(xué)生：第二樂(lè )句結尾小節音低，第三樂(lè )句結尾音高。師：講得非常好，第三樂(lè )句是第二樂(lè )句的換尾小節，把低音的6升高八度變成6作為結束。請同學(xué)們試著(zhù)唱一唱。小結：同學(xué)們的節奏、音準掌握得不錯。
�。�2）速度加至歡快教唱。
�。�3）完整演唱 （放動(dòng)畫(huà)）.
�。�4）糾正學(xué)生的音準、節奏和表情。
小結：哇，同學(xué)們的節奏打得好，唱得也很好，但是要再注意音準和表情就更好了。
7、介紹五聲調式.師：同學(xué)們知道嗎？一般的歌曲都由1234567這七個(gè)音組成，可是我們現在學(xué)的這首歌曲就缺少了2個(gè)音，是哪2個(gè)音呢？請同學(xué)們快找找吧！請你說(shuō),。
學(xué)生：缺少4和7。師：你真聰明，那還剩幾個(gè)音呢？（剩5個(gè)音）哪五個(gè)音？在我們民族歌曲當中常常出現沒(méi)有4和7這兩個(gè)音，許多民族歌曲都由這五個(gè)音組成的，如果同學(xué)們感興趣的話(huà)課后就去找找吧！
五、學(xué)習苗族的基本舞步。
1、視頻呈現
師：下面，咱們來(lái)看一段視頻，苗族人民圍圈在篝火旁做什么呢？學(xué)生：。小結：你們回答得真好。
2、學(xué)跳簡(jiǎn)單的苗族舞步
�。�1）、學(xué)習苗族的簡(jiǎn)單舞步“走和踢腿”。
�。�2）由慢到快練習并糾正指導舞步。小結：你們的舞姿真美，就像苗家兒童一樣能歌善舞。
3、出示樂(lè )器教師示范，學(xué)生體驗。
【道具：大堂鼓，小堂鼓、雙響筒、節奏棒�！�
4、表演歌曲
小結：（師鼓掌）歡快的歌聲、動(dòng)人的舞姿；還有快樂(lè )的樂(lè )器聲，真是太棒了。老師為你們參與的精神而高興！請回位坐好吧！
【這個(gè)環(huán)節學(xué)生們按照各自的角色在唱、敲、跳的過(guò)程中更好地理解歌中所蘊藏的情感，情緒高漲，為下一環(huán)節的情感升華做好了鋪墊�！�
六、拓展
【設計意圖：聽(tīng)賞苗族歌唱家宋祖英在世界舞臺上演唱的苗族民歌片段，提升學(xué)生對中國民歌的熱愛(ài)之情�！�
1、播放視頻：苗族民歌《苗嶺飛歌》，學(xué)生觀(guān)看。
2、小結：
七、總結
同學(xué)們，快樂(lè )的音樂(lè )四十分鐘就要結束了，通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們對苗族音樂(lè )有了初步的感受，你們知道嗎？我國是一個(gè)多民族國家，五十六個(gè)民族親如一家，每個(gè)民族都有自己的文化藝術(shù)，連外國人都為我們獨特的東方魅力所傾倒。拿我們怎么辦呢？作為中華民族的兒女，每一個(gè)民族都是我們的兄弟姐妹，每一份文化都是我們寶貴的財產(chǎn)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中，能夠繼續關(guān)注我國豐富多彩的民族音樂(lè )，只要我們用心去體驗，去發(fā)現，去創(chuàng )造，就會(huì )發(fā)現更多的奧妙。好，下課！
《苗家兒童慶豐收》教案 3
小學(xué)音樂(lè )教育不是培養音樂(lè )家的課堂，它首先是培養人，培養全面發(fā)展的一代新人。要使學(xué)生具備一定的審美能力和音樂(lè )素養，能夠喜歡音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，這是小學(xué)音樂(lè )教育的宗旨。音樂(lè )教育的核心是審美教育，審美教育是人類(lèi)自我教育的方式，是人類(lèi)文明的標志，它不僅能陶冶情操，提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。那么，在課堂教學(xué)中如何有效地實(shí)施審美教育呢？針對這個(gè)問(wèn)題，我對《苗家兒童慶豐收》一課的教學(xué)做了以下研究設想：
1．在感受中實(shí)施審美
感受是音樂(lè )教學(xué)的重要內容，是培養學(xué)生音樂(lè )感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè )又是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)之中。因此，本課從一開(kāi)始剪輯的苗族山歌、蘆簽獨奏曲，到后面引導學(xué)生有目的地聽(tīng)磁帶范唱等環(huán)節，都是讓孩子們從聽(tīng)中充分感受苗族音樂(lè )特有的音韻美。此外，通過(guò)播放精選的VCD課程資源，把苗族音樂(lè )、舞蹈中的精彩畫(huà)面和苗族人文風(fēng)情展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈，使其從看中得以充分感受，學(xué)生在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。此外，通過(guò)音樂(lè )與相關(guān)文化的學(xué)習，還培養了學(xué)生的審美感知，豐富了審美情感，發(fā)展了審美想象，深化了審美理解，從而有效地提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
2．在體驗中實(shí)施審美
音樂(lè )藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。教師要以自己對音樂(lè )作品的深入理解和動(dòng)情的表現激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗音樂(lè )的美感；在歌曲教學(xué)中教師要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生在學(xué)唱、演唱歌曲的過(guò)程中，充分體驗音樂(lè )的旋律美。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)，才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課還組織學(xué)生進(jìn)行了苗族歌舞的集體表演。在演唱和綜合性藝術(shù)表演過(guò)程中，放手讓學(xué)生自已去體驗歌曲，讓學(xué)生用充滿(mǎn)活力的情感來(lái)伴隨他們的認識過(guò)程，在互動(dòng)中煥發(fā)他們的表現能力和參與合作的能力。
另外，我國是一個(gè)多民族的國家，豐富多彩的民族音樂(lè )記錄著(zhù)各民族的文化歷史與生活習俗。它是讓人們認識中華民族的一個(gè)窗口。讓學(xué)生學(xué)習和了解這些優(yōu)秀的民族音樂(lè )、感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格，將有利于拓寬他們的審美視野，使他們懂得珍視民族藝術(shù)的價(jià)值，增強民族自豪感和愛(ài)國主義情操。而《苗家兒童慶豐收》這首歌曲又恰好是咱們貴州本土的苗族歌舞曲，因此，學(xué)生們就能從本課的學(xué)習中初步感受到貴州苗族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗到苗族民間音樂(lè )的美感和苗族兒童的生活情趣。從此，我們也悄悄地把熱愛(ài)民族音樂(lè )的種子，播入了孩子們幼小的心田。
教學(xué)法設計
課題：苗家兒童慶豐收
課型 新授
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)目標
1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗苗族民間音樂(lè )的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養其審美和創(chuàng )造美的能力并促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生充分感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗音樂(lè )的情緒，在較為準確地演唱歌曲的基礎上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具：多媒體課件，堂鼓、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、情境導入、激發(fā)興趣
師：小朋友們好！我是陽(yáng)光旅行社的導游，今天要帶大家到一個(gè)既遙遠，又神秘的地方去旅游，讓我們乘上音樂(lè )列車(chē)，出發(fā)吧！
1．跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
二、創(chuàng )設情景，感受音樂(lè )
1．播放苗族山歌音樂(lè )片斷。
師：從歌聲中你能判斷出咱們要去什么地方旅游嗎？生答：（略）
2．播放CAI課件，（介紹苗族民間風(fēng)情）
師：你知道苗族人民最喜愛(ài)的兩種樂(lè )器是什么嗎？
3．介紹：蘆笙、銅鼓、堂鼓。
4．欣賞蘆笙獨奏曲；
5．請學(xué)生創(chuàng )編不同的鼓點(diǎn)上臺進(jìn)行演奏。
6．教師介紹苗族風(fēng)情
師：苗族人民不僅能酸善舞，還十分的熱情好客……今天我們來(lái)學(xué)一首由苗族蘆笙調填上歌詞而成的歌舞曲。
三、參與實(shí)踐，體驗音樂(lè )
1．聽(tīng)磁帶范唱。
2．請學(xué)生找出歌曲中串聯(lián)的鼓點(diǎn)，并拍手將其表示出來(lái)。
3．出示鼓點(diǎn)節奏，請學(xué)生逐一拍出節奏。
師：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？
4．出示課件：引導學(xué)生歸納歌詞。
5．學(xué)習歌詞：
�。�1）教師帶讀歌詞1－2遍；
�。�2）引導學(xué)生用各種形式朗讀歌詞。
6．學(xué)唱歌曲
�。�1）分句教唱歌曲；
�。�2）用多種形式練唱歌曲
7．學(xué)生完整地演唱歌曲
四、苗舞表演、深化體驗
1．教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
2．男、女生分別練習動(dòng)作；
3．組織學(xué)生圍成兩個(gè)目進(jìn)行苗舞表演；
五、課堂小結
師：讓我們吹起蘆笙，跳起苗等到苗寨和那里的小朋友聯(lián)歡去……
將組織教學(xué)、音樂(lè )韻律感的培養有機滲透其中，讓課前的三分鐘形成全體參與動(dòng)起來(lái)的局面，為深入理解音樂(lè )作品的內涵作輔墊。
從聽(tīng)、看入手，將苗族音樂(lè )舞蹈中的精彩畫(huà)面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈。使其得以充分感受。
了解苗族民間風(fēng)情，培養學(xué)生的即興創(chuàng )編能力。
改變以往教學(xué)出示歌單的老模式，以“情趣調動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，培養學(xué)生以聽(tīng)覺(jué)記憶力”的方式進(jìn)行教學(xué)。
注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)輕松、自主的學(xué)習環(huán)境。
讓學(xué)生充分體驗歌曲特有的旋律美。
讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗音樂(lè )的情緒，調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識和群體中協(xié)調能力的形成。
教學(xué)反思
“以審美為核心”是《音樂(lè )課程標準》滲透的核心理念。的確，作為基礎教育中的小學(xué)音樂(lè )課，我們不可能培養一代人都成為未來(lái)的音樂(lè )家，國家也不需要新一代都成為音樂(lè )家。那么以素質(zhì)教育為核心的`基礎教育，就需要我們通過(guò)藝術(shù)的教育手段去培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展他們對音樂(lè )的感受與鑒賞，表現與創(chuàng )造的能力，提高其音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。毫無(wú)疑義，“以審美為核心”的要求，正是出于這個(gè)基點(diǎn)而來(lái)的。
就小學(xué)音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何有效地實(shí)施審美教育呢？我認為，應該把握好“感受”與“檢驗”這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
《苗家兒童慶豐收》這首歌曲是根據苗族聲變調的旋律填詞而成的。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收的喜悅心情。歌曲旋律歡快、跳躍、流暢、節奏感較強，具有舞蹈性和濃烈的苗族民間音樂(lè )風(fēng)格。
為了切實(shí)體現審美教育，我將本課的目標設定為：
1．通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受貴州苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗苗族民間音樂(lè )的美感和苗族兒童的生活情趣。
2．通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單苗族集體舞，充分調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性。培養其審美和創(chuàng )造美的能力促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
根據作品的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的年齡特征，我著(zhù)力抓住“感受與體驗”這兩個(gè)實(shí)施審美教育的關(guān)鍵環(huán)節，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。全課共分為四個(gè)部分：一、激趣導入；二、感受苗族人文風(fēng)情；三、在演唱中體驗；四、在表演實(shí)踐中深化體驗。課開(kāi)始時(shí)，我以導游的身份出現在孩子們面前，以帶領(lǐng)大家去一個(gè)“既遙遠又神秘”的地方旅游為“懸念”，抓住孩子們的好奇心。以組織律動(dòng)的方式拉開(kāi)序幕，將組織教學(xué)、音樂(lè )韻律感的培養有機滲透其中，使課前的三分鐘形成了全體參與動(dòng)起來(lái)的局面。為深入理解《苗家兒童慶豐收》這首作品的內涵作了鋪墊。
從現在學(xué)生的情況看，他們雖然曾通過(guò)電視等媒體，對苗族民間風(fēng)情有所見(jiàn)聞，但獲取的信息畢竟非常零散，難以對苗族相關(guān)文化形成印象。特別是城里的孩子上山下鄉的時(shí)間很少，難以得到親自去苗寨體驗民間音樂(lè )的機會(huì )。因而，我特地精選了由貴州省政協(xié)、貴州電視臺共同錄制的VCD作為課程資源，編輯制作了課件，隨即將苗族音樂(lè )、舞蹈中的精彩畫(huà)面展示給學(xué)生，讓作品的藝術(shù)感染力去打動(dòng)學(xué)生的心靈，使其從看中充分感受苗族的人文風(fēng)情，孩子們在這藝術(shù)的氛圍和感受中獲得了審美的愉悅。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗是音樂(lè )學(xué)習的基礎。因此，引導學(xué)生參與聽(tīng)覺(jué)體驗，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)之中。本課從一開(kāi)始剪輯的苗族山歌、蘆笙獨奏曲，到后面引導學(xué)生有目的地聽(tīng)磁帶范唱等環(huán)節，都是讓孩子們從聽(tīng)中充分感受苗族音樂(lè )特有的音韻美。同時(shí)，還利用有趣的課件幫助他們快速地歸納和記憶歌詞。爾后，再以師生合作、生生合作等多種形式練唱歌曲，讓學(xué)生在這一過(guò)程中充分感受和體驗歌曲的旋律美。課后許多學(xué)生都對我說(shuō)：“老師，上了這節課后這首歌曲經(jīng)常在班里傳唱�！蔽蚁�，如果通過(guò)我們的教學(xué)，能夠使音樂(lè )深深地在學(xué)生的心中扎下根來(lái)，這不就是我們所追求和期盼的結果嗎？
音樂(lè )藝術(shù)與其他藝術(shù)不同，它是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有“動(dòng)”起來(lái)、“舞”起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節引導學(xué)生學(xué)跳了簡(jiǎn)單的苗族舞蹈，并讓孩子們圍成了大自，以苗族特有的困舞的形式進(jìn)行苗族歌舞表演，這也將本課推向了高潮。從孩子們的笑臉和投人的表演中，可以看出他們真正融人了音樂(lè )，充分感受和體驗了音樂(lè )帶給他們的無(wú)窮樂(lè )趣。這種樂(lè )趣來(lái)自于他們全方位的主動(dòng)參與、來(lái)自于他們對苗族民間風(fēng)情的感受和體驗、來(lái)自于他們對音樂(lè )文化的理解。
總之，審美是音樂(lè )家教育的核心，音樂(lè )教學(xué)中如何實(shí)施審美教育呢？我認為把握好感受和體驗這兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節尤為重要。
《苗家兒童慶豐收》教案 4
教學(xué)目標：
知識與技能：讓學(xué)生了解苗族的基本文化特色，包括服飾、音樂(lè )、舞蹈以及重要的傳統節日——豐收節。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片展示、小組討論等形式，培養學(xué)生觀(guān)察、分析和總結的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對多元文化的尊重和熱愛(ài)，培養民族團結意識，體驗節日的喜悅與分享的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
苗族豐收節的歷史背景與慶祝方式。
苗族服飾、音樂(lè )、舞蹈的特點(diǎn)及其在豐收節中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深入理解苗族文化的精髓，感受其獨特的魅力。
引導學(xué)生將所學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系，培養跨文化交流的能力。
教學(xué)準備：
苗族豐收節的視頻資料、圖片集。
苗族服飾、樂(lè )器（如蘆笙）的實(shí)物或模型（或圖片）。
分組討論材料、彩色卡紙、畫(huà)筆等手工材料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課（5分鐘）
故事導入：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的苗族豐收節故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)：你知道哪些中國的少數民族？聽(tīng)說(shuō)過(guò)苗族和他們的豐收節嗎？
二、新知講授（20分鐘）
苗族文化概覽：簡(jiǎn)要介紹苗族的`歷史、分布區域、語(yǔ)言及主要文化特征。
豐收節的由來(lái)與意義：詳細講解豐收節的歷史背景、慶祝目的及在苗族文化中的重要性。
服飾、音樂(lè )與舞蹈：展示苗族服飾的精美圖片，播放蘆笙舞等特色舞蹈視頻，講解其特色與象征意義。
三、合作探究（15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分為4-5人一組，每組選擇一個(gè)方面（服飾、音樂(lè )、舞蹈或節日習俗）進(jìn)行深入探討，準備簡(jiǎn)短匯報。
資源共享：各組分享研究成果，教師適時(shí)補充和點(diǎn)評。
四、實(shí)踐操作（15分鐘）
手工制作：指導學(xué)生利用彩色卡紙等材料，設計并制作苗族服飾的小模型或豐收節的慶祝場(chǎng)景。
展示與評價(jià)：每組展示作品，師生共同評價(jià)，強調創(chuàng )意與團隊合作的重要性。
五、總結與拓展（5分鐘）
總結回顧：師生共同回顧本節課的學(xué)習內容，強調苗族文化的獨特性和保護傳承的重要性。
課外作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的苗族豐收節知識，并嘗試尋找更多關(guān)于中國其他少數民族節日的信息。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，有效提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。
通過(guò)實(shí)踐操作和小組合作，培養了學(xué)生的動(dòng)手能力和團隊協(xié)作能力。
后續教學(xué)中可進(jìn)一步增加互動(dòng)環(huán)節，如邀請苗族文化專(zhuān)家進(jìn)行線(xiàn)上或線(xiàn)下講座，讓學(xué)生更直觀(guān)地體驗苗族文化。
通過(guò)這樣的教案設計，旨在讓學(xué)生不僅學(xué)習到苗族豐收節的具體知識，更重要的是激發(fā)他們對多元文化的探索興趣，培養尊重與理解不同文化的態(tài)度。
《苗家兒童慶豐收》教案 5
教學(xué)目標：
通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗苗族民間音樂(lè )的美感和苗族兒童的生活情趣。
學(xué)習簡(jiǎn)單的'苗族舞蹈，培養學(xué)生審美和創(chuàng )造美的能力，并促進(jìn)其良好合作意識和在群體中協(xié)調能力的形成。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
教師播放苗族山歌音樂(lè )片段，引導學(xué)生進(jìn)入苗族音樂(lè )的情境。
介紹苗族民間風(fēng)情，包括苗族人民喜愛(ài)的樂(lè )器蘆笙和銅鼓。
歌曲學(xué)習：
教師播放《苗家兒童慶豐收》的錄音，學(xué)生認真聆聽(tīng)。
學(xué)生找出歌曲中的鼓點(diǎn)，并拍手表示出來(lái)。
教師出示鼓點(diǎn)節奏，學(xué)生逐一拍出節奏。
教師彈琴分句教唱歌曲，學(xué)生跟唱。
舞蹈學(xué)習：
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)生學(xué)習并練習舞蹈動(dòng)作。
課堂小結：
學(xué)生在教師的指導下，進(jìn)行苗族歌舞表演，進(jìn)一步體驗音樂(lè )的情緒。
《苗家兒童慶豐收》教案 6
教學(xué)目標：
掌握《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
學(xué)習簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，并能用不同形式來(lái)表現音樂(lè )的歡快、熱烈情緒和氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
教師手持蘆笙，唱著(zhù)一首苗族人民歡迎遠方客人時(shí)所唱的歌曲進(jìn)入教室，激發(fā)學(xué)生興趣。
歌曲學(xué)習：
教師播放《苗家兒童慶豐收》的錄音，學(xué)生聆聽(tīng)并感受歌曲的情緒。
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨、模仿、學(xué)唱等方式掌握歌曲。
教師彈琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲，并用自己的歌聲表達出歡快、熱烈的.情緒。
舞蹈與節奏學(xué)習：
學(xué)生觀(guān)看苗族人民載歌載舞的風(fēng)情片，模仿苗族舞蹈動(dòng)作。
教師教授簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編創(chuàng )活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習并掌握“XXX”和“X.XXX|XXX”兩種節奏。
課堂小結：
學(xué)生分組展示舞蹈表演，教師進(jìn)行評價(jià)和總結。
《苗家兒童慶豐收》教案 7
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )用歡快地情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
掌握兩種節奏型，并能準確演唱歌曲中的附點(diǎn)節奏。
學(xué)習簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，感受苗族音樂(lè )的美妙。
教學(xué)過(guò)程：
導入：
教師播放音樂(lè )課件，模擬旅游情境，帶領(lǐng)學(xué)生“乘坐火車(chē)”前往苗家山寨。
在旅途中進(jìn)行回音游戲，復習和練習節奏型。
歌曲學(xué)習：
到達苗家山寨后，教師播放《苗家兒童慶豐收》的示范課件，學(xué)生初次感受全曲。
學(xué)生模仿吹蘆笙、敲銅鼓等動(dòng)作，感受苗族人民歡慶豐收的熱鬧場(chǎng)面。
教師范唱歌曲，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。
學(xué)生用拍手等方式為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲的節奏。
分組練習演唱，教師點(diǎn)評并糾正。
舞蹈與節奏鞏固：
教師教授簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，學(xué)生跟學(xué)并練習。
學(xué)生分組討論如何更好地表現歌曲的'情緒和意境，并進(jìn)行表演展示。
課堂小結：
教師在《苗家風(fēng)情》的短片中結束課程，鼓勵學(xué)生多關(guān)注和收集民族音樂(lè )。
《苗家兒童慶豐收》教案 8
教學(xué)目標：
通過(guò)《苗家兒童慶豐收》的演唱，感受苗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗苗族民間音樂(lè )的美感和苗族兒童的生活情趣。
學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，調動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養其審美和創(chuàng )造美的'能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用歡快地、熱烈的情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
難點(diǎn)：在較為準確地演唱歌曲的基礎上進(jìn)行苗族歌舞的表演。
教具準備：
多媒體課件、錄音磁帶、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)播放苗族山歌音樂(lè )片斷，介紹苗族民間風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習歌曲：播放歌曲范唱，引導學(xué)生找出歌曲中的鼓點(diǎn)，并拍手表示。教師彈琴分句教唱，學(xué)生用多種形式練唱歌曲。
舞蹈教學(xué)：教師進(jìn)行簡(jiǎn)單苗族舞蹈動(dòng)作示范，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分組練習，最后進(jìn)行集體表演。
課堂小結：總結苗族音樂(lè )的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多關(guān)注和收集民族音樂(lè )。
《苗家兒童慶豐收》教案 9
教學(xué)目標：
掌握歌曲《苗家兒童慶豐收》的演唱，用喜慶、熱烈的歌聲表達苗族人民喜獲豐收后的喜悅心情。
通過(guò)觀(guān)看錄像片，模仿簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作，擴展學(xué)生的知識面，感受苗寨風(fēng)情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受和演唱歌曲，培養學(xué)生的`音樂(lè )表現力。
難點(diǎn)：準確掌握附點(diǎn)節奏，感受歌曲三、四句的不同變化。
教具準備：
多媒體課件、小羊皮鼓、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)播放苗家人民慶豐收的畫(huà)面，介紹苗族人民喜愛(ài)的樂(lè )器和舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習歌曲：播放歌曲示范課件，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。教師范唱并伴奏，學(xué)生為歌曲拍節奏。出示節奏型，引導學(xué)生拍打并嘗試用不同方法表現。
舞蹈教學(xué)：學(xué)生模仿苗族舞蹈動(dòng)作，教師指導并示范基本動(dòng)作。學(xué)生分組練習，最后進(jìn)行集體表演。
藝術(shù)實(shí)踐：分組討論合作，用不同形式（如竹竿舞）表現歌曲的情緒和意境，師生點(diǎn)評。
《苗家兒童慶豐收》教案 10
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )用歡快地情緒演唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
掌握兩種節奏型，學(xué)會(huì )跳簡(jiǎn)單的苗族舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受和演唱歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
難點(diǎn)：準確掌握附點(diǎn)節奏，用多種形式表現音樂(lè )的歡快情緒。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
導入：通過(guò)創(chuàng )設去苗寨旅游的`情景，播放苗家人民慶豐收的畫(huà)面，介紹苗族文化和樂(lè )器，激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)習歌曲：播放歌曲示范課件，學(xué)生初步感受全曲。教師范唱并伴奏，學(xué)生輕聲自學(xué)唱。教師引導學(xué)生拍打節奏，出示節奏型進(jìn)行練習。
舞蹈教學(xué)：學(xué)生模仿苗族舞蹈動(dòng)作，教師指導并示范基本動(dòng)作。學(xué)生分組練習，最后進(jìn)行集體表演。
藝術(shù)實(shí)踐：分組討論合作，用不同形式（如竹竿舞、打擊樂(lè )器伴奏）表現歌曲的情緒和意境，師生點(diǎn)評。
課堂小結：總結苗族音樂(lè )的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生多了解和欣賞民族音樂(lè )。
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