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信息技術(shù)課說(shuō)課稿
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)課說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息技術(shù)課說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材：
我說(shuō)課的題目是《信息與信息技術(shù)》，它是浙教版高一《信息技術(shù)》教材，第一章的內容。這部分內容主要講了信息、信息處理過(guò)程;認識計算機及因特網(wǎng)的作用。本節課內容理論知識比較強，知識點(diǎn)比較多，內容較散，看似簡(jiǎn)單，每一部分只是點(diǎn)到為止，目的是讓學(xué)生對信息與信息技術(shù)有一點(diǎn)了解，使用學(xué)生認識到學(xué)習信息技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。由于教材已使作用多年，有些新內容沒(méi)有，所以上課時(shí)，要注意擴展。
二、說(shuō)教學(xué)目標
本章的主要內容有：
1、知識目標：
�、�、理解信息的含義。
�、�、掌握信息處理過(guò)程。
�、�、掌握計算機的基本結構及計算機系統的基礎知識。
�、�、知道計算機和網(wǎng)絡(luò )在現代社會(huì )中的`地位、作用和對人類(lèi)社會(huì )進(jìn)步的影響。
�、�、區分信息和信息載體。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)及突破方法
1、重點(diǎn)：信息的處理過(guò)程，信息技術(shù)的基本概念，計算機系統及工作原理，因特網(wǎng)的地位與作用。
2、難點(diǎn)：對“信息”及“計算機工作原理”的理解，因特網(wǎng)的作用。
3、突破方法：師生討論，上機操作。
4、能力目標：
�、�、通過(guò)對“信息”概念的理解及對“計算機和網(wǎng)絡(luò )的認識”，培養學(xué)生分析問(wèn)題能力，學(xué)會(huì )思考。
�、�、通過(guò)觀(guān)察計算機，培養學(xué)生觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力。
�、�、通過(guò)學(xué)習信息處理過(guò)程知識，培養學(xué)生對信息及獲取、分析、處理、傳遞和應用信息的意識。
5、情感目標：
通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)，小組合作，互幫互學(xué)，培養學(xué)生團體合作，互相幫助的精神，及動(dòng)手能力。培養學(xué)生探索新知識的興趣。從而進(jìn)一步培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。
6、體驗目標：
讓學(xué)生上網(wǎng)看一看，網(wǎng)絡(luò )上到底有些什么，對我們日常生活有什么重要性。
四、說(shuō)學(xué)生
高一新生的來(lái)源各團場(chǎng)初級中學(xué)，有部分同學(xué)，對計算機并不陌生，在小學(xué)和初中階段都學(xué)過(guò)一些，對計算機有了一定認識，還有多數同學(xué)，由于受教學(xué)條件的限制，家庭環(huán)境，升學(xué)壓力的影響，對計算機了解真是太少了，甚至有的學(xué)生從沒(méi)見(jiàn)過(guò)真正的計算機，這是我親耳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的，并且其它老師也聽(tīng)學(xué)生這樣說(shuō)過(guò)。而高中信息技術(shù)的第一章又都是理論內容，
五、說(shuō)教法
對理論知識，通常的教法是教師講學(xué)生聽(tīng)，然后再做練習達到鞏固的目的。對這部分內容教師如果不考慮學(xué)生情況，一直講下去，基礎好學(xué)生覺(jué)得沒(méi)意思不愿聽(tīng)，基礎差的學(xué)生又覺(jué)得聽(tīng)不懂，怎樣使每一位學(xué)生都能對這節課感興趣，怎樣調動(dòng)他們積極參與課堂教學(xué)，是本節課教學(xué)設計的一個(gè)難點(diǎn)。我在教學(xué)中是這樣安排的。
1、第一節課就安排學(xué)生到機房上，滿(mǎn)足一部分學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)電腦的好奇心�？s短了他們與計算機之間的距離。
2、用前言的第一句話(huà)導入新課，提出本節的教學(xué)大任務(wù)和小任務(wù)。體現信息技術(shù)教學(xué)的任務(wù)驅動(dòng)法。
3、接下來(lái)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)，找出本節課的知識點(diǎn)及課本中沒(méi)有新內容，可培養學(xué)生自學(xué)能力和探究問(wèn)題的能力。
4、教師就每一個(gè)知識點(diǎn)提出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生討論、分析與思考，師生再共同歸納總結。這樣各種情況的學(xué)生都會(huì )積極參與課堂的教學(xué)中，發(fā)揮各自的長(cháng)處。
5、最后還有時(shí)間讓學(xué)生上網(wǎng)。教師點(diǎn)撥，小組協(xié)作完成上網(wǎng)，瀏覽信息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
信息技術(shù)課說(shuō)課稿2
一、教學(xué)內容分析和設計：
“信息及其特征”是教育科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎》第一章第一節的內容。由于這個(gè)內容理論性較強，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學(xué)生來(lái)補充。這樣能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識，又培養了學(xué)生將學(xué)習與生活聯(lián)系的習慣和自主學(xué)習的習慣。
二、教學(xué)對象分析：
知識的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(cháng)認知規律，學(xué)生對知識的獲取開(kāi)始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發(fā)現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過(guò)程中起著(zhù)引導的作用。
三、教學(xué)目標：
1、知識、技能目標：學(xué)生能夠列舉學(xué)習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性;舉例說(shuō)明信息的一般特征;培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程、方法目標：培養學(xué)生從日常生活、學(xué)習中發(fā)現或歸納出新知識的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養成積極主動(dòng)地學(xué)習和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、信息特征的認識。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
信息的含義。
六、教學(xué)方法
本節概念性強，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。
教學(xué)過(guò)程
談話(huà)引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習。那么下面請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息?在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息?(舉例)
生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。
生2：觀(guān)看校運會(huì )，可以獲得很多運動(dòng)會(huì )賽場(chǎng)上的信息。
生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習資料、娛樂(lè )、新聞報導等。
生4：在報紙上可以了解國內外的信息。
師：同學(xué)們舉的例子非常好。
其實(shí)信息在我們日常生活周?chē)鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當然，信息不僅存在于我們的周?chē)�，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內容。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著(zhù)其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：在我們周?chē)嬖诘腵信息中，書(shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現象嗎?
生：(討論)我們的體重依附于身體，CD音樂(lè )依附于光盤(pán)，……
師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢?
生：(討論)找不到。
師：這說(shuō)明了什么?
生：(齊)信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。
師：通過(guò)前面的學(xué)習知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在;文字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲到電腦中;信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來(lái)和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲。
師：(課件演示)
信息技術(shù)課說(shuō)課稿3
一、課前準備
1、素材準備：把"李平"和"練習"文件夾提前發(fā)送到學(xué)生機的桌面上;
2、學(xué)生準備：錄音機會(huì )用嗎?
(1)如何打開(kāi)"錄音機"?
(2)會(huì )用"錄音機"聽(tīng)音樂(lè )嗎?
3、通過(guò)聽(tīng)"李平"文件夾中的聲音文件，檢查耳機情況。
4、提前分好小組，選好組長(cháng)。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導入(創(chuàng )設情景)
李平同學(xué)非常喜歡朱自清的名篇《春》，于是在課外錄制了前兩段，分別命名為"春1"和"春2"。后來(lái)，她想把"春1"和"春2"合并成"春3"，以"春之聲"作為背景音樂(lè )，編輯成配樂(lè )朗誦。你愿意幫助李平完成這項操作嗎?怎樣操作呢?這正是今天我們要學(xué)習的《第3節數字化聲音編輯》，不但能夠很好的幫助李平，還可以為后面的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
目標是成功的前提條件。我們先看看本節的學(xué)習目標?
2、出示教學(xué)目標(找一生讀嗎?強化)
通過(guò)本節課的學(xué)習，你將掌握以下技能：
(1)掌握用"錄音機"合并聲音文件;
(2)學(xué)會(huì )用"錄音機"混合聲音文件;
(3)能根據需要用"錄音機"調整聲音效果。
明確了教學(xué)目標后，我們幫李平完成第一項操作，進(jìn)行"錄音剪接"。學(xué)而知困，請大家完成"自主學(xué)習：請大家參照課本15頁(yè)上面的‘錄音剪接'的三個(gè)步驟，通過(guò)自主學(xué)習幫李平把‘春1'和‘春2'按順序合成一個(gè)聲音文件，并以‘春3'進(jìn)行保存。"
3、錄音剪接
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會(huì )。)
(3)強調兩點(diǎn)：
�、傥覀冊诓迦胛募臅r(shí)候，一定要把"滑塊"準確定位后，再進(jìn)行插入文件，并且文件是插入到滑塊的后面。在這里"用‘錄音機'程序打開(kāi)‘春1'后"，將滑塊移動(dòng)到最后，也就是第一段的結束處，再插入"春2"，才能幫李平按順序剪接;
�、谌绾伪４�"春3"，使用"文件"菜單中的"另存為"選項進(jìn)行保存。如果選擇"保存"菜單的話(huà)，將會(huì )......對!將"春1"替換。我們編輯多媒體時(shí)，應當養成保留原素材的習慣，以備再用。
另外，如果滑塊沒(méi)移到正確位置就插入了"春2"，未保存之前有補救措施，就是......還記得學(xué)習"word"時(shí)，出現誤操作時(shí)可以用"撤消"按鈕，錄音機也有類(lèi)似的功能，那就是用"文件"菜單中的"還原"選項。
請大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。
錄音機不只可以合成兩個(gè)聲音文件，還可以合成兩個(gè)以上的聲音文件，簡(jiǎn)單易學(xué)。
(4)好!下面用1分鐘的時(shí)間繼續完成剛才的任務(wù)，并且注意觀(guān)察"‘春3'的播放長(cháng)度和‘春1'、‘春2'的播放長(cháng)度的關(guān)系"。組長(cháng)要盡職盡責啊。要讓所有的同學(xué)都能學(xué)會(huì )，才能更好地學(xué)習下面的內容。
出示問(wèn)題："春3"的播放長(cháng)度和"春1"、"春2"的播放長(cháng)度有什么關(guān)系?
對!"春3"的播放長(cháng)度和"春1"、"春2"的播放長(cháng)度的和。
建立好"春3"的請舉手!我們知道，好的音樂(lè )可以渲染氣氛，烘托主題，同時(shí)也是一種美好的享受。接下來(lái)，我們幫李平合成配樂(lè )朗誦，即學(xué)習"混合聲音"，請完成"自主學(xué)習2：請大家參照課本15頁(yè)中間的`‘混合聲音'的三個(gè)步驟，自主完成給‘春3'加上背景音樂(lè )‘春之聲'。 "
4、混合聲音
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
強調："春之聲"給"春3"做背景音樂(lè )，混合好了再保存。
(2)找一生到教師機上演示(哪位同學(xué)愿意到教師機展示自己的操作過(guò)程，讓我們共同學(xué)習，好嗎?也是鍛煉勇氣與表達能力的機會(huì )。)
強調：
�、僬_定位滑塊的位置后，再進(jìn)入聲音混合，朗誦與音樂(lè )混合協(xié)調;
�、诒尘耙魳�(lè )要與聲音文件內容相吻合。
請大家再看看課本上的三個(gè)步驟，加深印象。
(4)好!下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)。
(5)提問(wèn)：錄音剪接與混合聲音有什么異同點(diǎn)?
師生共同總結。
我們已經(jīng)幫李平加上背景音樂(lè )了，大家在欣賞的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現需要改進(jìn)的地方?
生：有!"春之聲"的音樂(lè )要比"春3"的錄音時(shí)間長(cháng)一些。
那么怎樣處理?
對!把多余的音樂(lè )部分去掉，讓背景音樂(lè )和朗讀聲音同時(shí)結束。怎樣去掉呢?下面，我們就來(lái)學(xué)習第三個(gè)內容"去掉不需要的聲音"。
5、去掉不需要的聲音
(1)大家要不要根據課本15頁(yè)下面和16頁(yè)上面的三個(gè)步驟，先試試?完成"自主學(xué)習3"。
(2)找一生到教師機上演示;
強調：我們在刪除的時(shí)候，還是要正確定位滑塊的位置，而且錄音機無(wú)法直接刪除中間的部分，只有較專(zhuān)業(yè)的錄音軟件才能實(shí)現這項功能。
(3)好!下面再用1分鐘的時(shí)間完成剛才的任務(wù)，小老師要盡職盡責啊。爭取所有同學(xué)都能完成任務(wù)。
(4)編輯好后不要忘記保存啊。
提問(wèn)：如果背景音樂(lè )比朗誦聲音短怎么辦?
師生共同討論，利用合并，可將同一首背景音樂(lè )重復播放，再將多余的刪除。
同學(xué)們，小小的錄音機還有一些優(yōu)化效果呢?想知道嗎?那下面我們再幫李平的配樂(lè )朗誦加上適合的效果，感受聲音的變化。請完成"自主學(xué)習4：請大家參照課本16頁(yè)中下部的‘混合聲音'的三個(gè)步驟添加優(yōu)化效果，可以先嘗試收聽(tīng)不同的效果，然后再選擇的播放效果，并進(jìn)行保存。"
6、優(yōu)化音效
(1)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，自己巡回指導，強調一定要認真看操作步驟，留心查看學(xué)生操作中的問(wèn)題，也可以進(jìn)行討論。
到此為止，我們已經(jīng)很圓滿(mǎn)的幫李平完成了任務(wù)，她知道了肯定會(huì )特別高興。
7、展示
大家學(xué)得很好，哪些同學(xué)愿意把"春3"進(jìn)行展示，請舉手!(在教師機上展示兩個(gè)同學(xué)的"春3"。)
然后，我們共同回顧這節課學(xué)會(huì )了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?
8、小結
這節課我學(xué)會(huì )了什么?(生答)
我們再回頭看看教學(xué)目標。
最后，我準備了了幾個(gè)練習，請分組完成。
A、比一比
(1)剪接古詩(shī)"春江晚景"(將題目+分開(kāi)的四句進(jìn)行合成)。
(2)完成"世界杯"朗誦(背景音樂(lè )短)。
(3)做成歌曲"采一束鮮花"(把清唱和伴奏合成)。
B、挑戰自我(供學(xué)有余力的同學(xué)操作)
將歌曲大串燒進(jìn)行分解，編輯成三個(gè)獨立的聲音文件。
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