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《后滾翻》說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《后滾翻》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《后滾翻》說(shuō)課稿 1
一、指導思想
本課依據新的《體育課程標準》樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體現快樂(lè )、主動(dòng)、健康發(fā)展，根據小學(xué)身心特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習活動(dòng)的空間。培養學(xué)生想象力、創(chuàng )造力和表現力及合作精神，最終達到健身與健心的目的。
二、教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習后滾翻動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏.協(xié)調.柔韌素質(zhì)。
2.使學(xué)生能夠掌握動(dòng)作，提高學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性控制能力。
3.培養學(xué)生美的情感及互相合作，團結協(xié)作的集體意識。
三、教學(xué)過(guò)程
根據新課程標準的理念和學(xué)生心理.生理的特點(diǎn)，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，感受體育活動(dòng)的快樂(lè )，體現健康的發(fā)展。
1.本課的開(kāi)始，學(xué)生隨音樂(lè )進(jìn)行小動(dòng)物模仿的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在邊唱邊跳中培育學(xué)生模仿。表現的能力，從而達到熱身作用，引導學(xué)生積極參加活動(dòng)。
2.在技巧：后滾翻教學(xué)中，教師運用多樣化新穎的教具提高學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。學(xué)生先通過(guò)多樣活動(dòng)體會(huì )滾動(dòng)的感受，并且滿(mǎn)足了學(xué)生好奇心理。使教學(xué)內容由淺入深地進(jìn)行，通過(guò)學(xué)生反復練習熟練動(dòng)作，體現學(xué)生主動(dòng)參與地位，練習中學(xué)生自評�；ピu培養學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦及觀(guān)察的能力。為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，加強合作與交流，活動(dòng)形式由個(gè)體發(fā)展到結伴練習最后到小群體練習，從而提高學(xué)生興趣，感受成功后的快樂(lè )。
3.通過(guò)游戲提高學(xué)生的'多種能力，培養學(xué)生豐富的創(chuàng )造能力和表現力讓學(xué)生在游戲中提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在合作游戲中，體驗合作的快樂(lè )。
4.韻律放松，讓學(xué)生在快樂(lè )的音樂(lè )節奏中放松身心，教師及時(shí)給予鼓勵，全面提高學(xué)生的自尊心、自信心。
5.教學(xué)預計：全課練習密度：45~50%平均心率：130~5%次/分
�、匐p腳跳
�、谟螒颍何覀兪墙ㄔO者
《后滾翻》說(shuō)課稿 2
一、指導思想：
本課以主體教育為指導，以新課程標準為活動(dòng)與游戲內容為載體，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力。引導學(xué)生在體育活動(dòng)中，體驗主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè )趣。在游戲實(shí)踐活動(dòng)中掌握學(xué)習動(dòng)作的方法。從而培養學(xué)生自學(xué)、自練、自評及合作學(xué)習的能力，使“健康第一，以學(xué)生發(fā)展為本”，落到實(shí)處。
二、教材的選擇與學(xué)情分析
為了貫徹新課程標準的精神，體現學(xué)生的主體地位，本課選擇了以身體健康目標為主的.跳躍教材——雙腳跳。本課設想通過(guò)教師適當的點(diǎn)撥，使活潑好動(dòng)的低年級學(xué)生通過(guò)在反復游戲活動(dòng)中，主動(dòng)探索并初步掌握淺易的知識和學(xué)習簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能，寓學(xué)習于游戲活動(dòng)之中，寓樂(lè )于教學(xué)之中，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，提高跳躍能力。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握雙腳起跳和雙腳落地的方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生下肢力量及彈跳能力，培養學(xué)生雙跳雙落的能力。
3、情感目標：培養學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
四、課的結構與組織教學(xué)
根據低年級學(xué)生興趣廣泛，模仿力強、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)施中，采用游戲的方法，內容及組織形式，使教材的內容具有趣味性和娛樂(lè )性。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)激情引趣——學(xué)習新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè )——恢復調整，四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，引起思維與探索的興趣，達到教與學(xué)的統一，充分挖掘學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，不僅使學(xué)生學(xué)會(huì )雙腳起跳的動(dòng)作，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，體現現代教學(xué)，不僅為學(xué)生“授之以魚(yú)”，更應為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。本課通過(guò)多種形式，使學(xué)生個(gè)性得以展示，情緒得到宣泄，心理得到滿(mǎn)足，合作得到加強，身心得到發(fā)展，在培養團結協(xié)作精神的同時(shí)，也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識。
五、教法與學(xué)法的運用
在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法，注意捕捉和發(fā)揮課堂上各種教育因素，以情導教。輔以歡快的音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的視、聽(tīng)感官。在課堂中，用小游戲調節學(xué)生身心負荷，從而達到寓教于樂(lè )的目的，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成本課的目的。
在學(xué)法上，本課采用語(yǔ)言激勵法、游戲法、觀(guān)察法等進(jìn)行學(xué)與練。
同時(shí)，注重設計教學(xué)氛圍和情境加強對學(xué)生體育能力的培養充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。
《后滾翻》說(shuō)課稿 3
一、教材分析
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感，而通過(guò)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè )氣氛推到高潮。根據體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè )體育，這節課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè )游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材。
二、學(xué)情分析
1. 小學(xué)三年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴(lài)性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強
2.三年級的學(xué)生運動(dòng)能力、性格愛(ài)好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動(dòng)，一些帶有表演性、模仿性的練習，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會(huì )表現出怕羞的一面，而男生則會(huì )無(wú)所顧忌地發(fā)揮自己的想象。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內容，特制定以下教學(xué)目標與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
三、教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）認知目標：理解后滾翻的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：學(xué)會(huì )后滾翻動(dòng)作，力爭有90%的學(xué)生能獨立完成；通過(guò)后滾翻的練習來(lái)發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和思維能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生互助團結精神和集體精神，促進(jìn)學(xué)生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：團身、重心后倒、向前推手。
教學(xué)難點(diǎn)：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。
四、教學(xué)方法的運用
1、教法：根據本課內容的特點(diǎn)，我首先采用了情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。用啟發(fā)性教法，作形象的比喻和實(shí)驗：在同樣推動(dòng)下圓球比方塊石頭易滾動(dòng)。這樣引導學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，在練習后滾翻時(shí)要團緊身。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習”的情感，以及采用講解法、練習法和比賽法，通過(guò)教師的`講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，運用比賽的方式進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法和小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，然后在相互對比、小組研討中悟出動(dòng)作要領(lǐng)、理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
五、場(chǎng)地與器材準備
在一塊籃球場(chǎng)的中間擺放8組小墊子（共16塊、成蘭花形排列）、4只呼啦圈、小黑板8塊及粉筆、短繩16根、錄音機1臺。
六、教學(xué)過(guò)程
導入部分
1、手勢提示的站、半蹲、全蹲、不動(dòng)的集中注意力練習。
2、播放輕松的音樂(lè )，分組讓學(xué)生選項活動(dòng)，器材配有：呼啦圈、羽毛球、籃球、繩、橡皮繩。
3、動(dòng)作模仿操。
主要活動(dòng)在進(jìn)行滾翻練習時(shí)各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)。
隊列要求：快、靜、齊
基本部分
�。ㄒ唬� 后滾翻
組織形式：八小組集中教學(xué)。
1、作形象比喻：在同樣推動(dòng)力下，圓球比方塊石頭易滾動(dòng)，再做實(shí)驗比較。
2、學(xué)生嘗試性練習。
3、進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：示范講解 示范，說(shuō)明動(dòng)作要領(lǐng)，并請在剛才練習中做得比較好的同學(xué)出來(lái)表演，讓其他同學(xué)來(lái)和自己的動(dòng)作進(jìn)行比較。
4、學(xué)生主體參與練習
5、請每組推選出一個(gè)同學(xué)進(jìn)行小組間的比賽，對動(dòng)作比較優(yōu)美的同學(xué)進(jìn)行獎勵。提出本節課的重點(diǎn)放于團身、后倒、推手要多練習；分析難點(diǎn)在團身緊、后倒快、推手有力、平衡。指出為了獲得后滾力量，身體重心先向前移，以增加后倒力量，然后向后倒。
6、學(xué)生主體參與練習
練習方法：
�。�1）幫助與斜坡練習。
�。�2）觀(guān)摩比較與糾正。
�。�3）鞏固提高練習。
教學(xué)要求：
�。�1）老師示范要規范、標準、優(yōu)美、講解要精簡(jiǎn)到點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生練習認真，做每次動(dòng)作前都要思考動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）注意練習安全，預防突發(fā)事故。
教學(xué)依據：
�。�1）依據學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白學(xué)習后滾翻時(shí)要團緊身體，身體團得越緊就越易滾動(dòng)。
�。�2）依據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)放慢而清晰的動(dòng)作過(guò)程。
�。�3）讓學(xué)生了解動(dòng)作的重難點(diǎn)，并多加注意和練習。
�。�4）依據學(xué)生對接受事物的規律，先從易到難，從簡(jiǎn)單到復雜，以同學(xué)之間的觀(guān)摩比較，讓學(xué)生去觀(guān)察，找出問(wèn)題的成因，提出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，糾正錯誤，從而突破難點(diǎn)，得以提高和鞏固動(dòng)作質(zhì)量
�。�5）依據學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好動(dòng)作做得優(yōu)美、規范就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心要自己學(xué)得象老師那樣好，甚至超越老師。
說(shuō)明：
�。�1）以梅花形狀設計美觀(guān)、新穎。
�。�2）易于組織管理，觀(guān)察練習情況。
�。�3）學(xué)生能互相看到練習動(dòng)作。
�。ǘ┛鞓�(lè )游戲：過(guò)障礙接力跑。
組織形式：
8路縱隊
前滾翻 鉆鼠洞 小馬過(guò)河 小馬學(xué)字后滾翻 小馬過(guò)河 鉆鼠洞拍手接力。
方法：分成均等8組，在老師示范講解后游戲開(kāi)始，如人數有出入可在小裁判人數上進(jìn)行調節。
要求：遵守游戲規則，注意安全，先完成組勝出。
反饋教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，應變能力，將快樂(lè )氣氛融入課中。
說(shuō)明：
�。�1）增加游戲難度和變化多樣性。
�。�2）加強游戲的趣味性
結束部分
1、舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂(lè )的伴奏下、老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈。
2、小結本課，師生評價(jià)。
3、收回器材，師生道別。
學(xué)生經(jīng)激烈運動(dòng)后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學(xué)效果預計：
1、心理狀況預測：根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；
《后滾翻》說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材：
《后滾翻》是體操中的一項技巧運動(dòng)，它是一個(gè)以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習，是學(xué)生在學(xué)習了前滾翻的基礎上學(xué)習的，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性和空間感。然而就練習的形式而言是較為枯燥的，但它們對發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌性和協(xié)調性，培養認真、刻苦鍛煉的精神有一定的實(shí)效性。它的教學(xué)重難點(diǎn)是團身緊、方向正、滾動(dòng)圓。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生試做出后滾翻的動(dòng)作，模仿出動(dòng)作全過(guò)程，說(shuō)出后滾翻動(dòng)作方法。
2.發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調性、空間感和控制身體的能力。
3.在學(xué)習中增強團結互助精神和對體操的興趣。
說(shuō)教法：
根據本課內容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習。還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習"的情感，以及采用講解法和練習法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。另外還有積極評價(jià)法，教師在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言激勵、學(xué)生自評、互評，師評，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。
教學(xué)過(guò)程：
三年級的學(xué)生還是以形象思維為主，為了充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的思維能力，我設計了一個(gè)故事情節：學(xué)做消防員。在故事情節的帶動(dòng)下，讓學(xué)生學(xué)習消防員刻苦鍛煉掌握本領(lǐng)的精神，引導大家開(kāi)動(dòng)腦筋合作學(xué)習去克服困難，學(xué)到本領(lǐng)。圍繞這個(gè)故事主題，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節：
一、情景導入：快樂(lè )的消防員（大約用時(shí)7分鐘）
首先，我設計了這樣的導入：同學(xué)們請看，板上畫(huà)了什么？今天我們要當小小消防員。緊張又艱苦的軍訓馬上就要開(kāi)始啦！你能是一個(gè)勇敢有堅強的消防員嗎？這樣，一下子激起了學(xué)生高昂的學(xué)習興趣。隊列練習：“小小消防員集合”拉開(kāi)了消防軍訓的序幕。通過(guò)隊列練習，集中學(xué)生注意力，將學(xué)生的精神面貌引導到最佳狀態(tài)。接著(zhù)，開(kāi)始了消防員的軍訓練習，第一項任務(wù)是開(kāi)消防車(chē)，在警笛的鳴叫聲中，通過(guò)小組合作“合力”開(kāi)消防車(chē)去消防隊參加軍訓，體驗同伴合作的樂(lè )趣（消防車(chē)是這樣的：每輛消防車(chē)由6名學(xué)生和一張墊子構成，其中4名學(xué)生抬起墊子的四個(gè)角，另外2名學(xué)生在中間把墊子托起）。然后在音樂(lè )的伴奏下，師生共同完成消防模仿操，提高身體的靈活和協(xié)調性，為下一步做好生理和心理準備。
�。ㄔO計理念：利用情景導入教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生參加消防軍訓，體驗做勇敢消防員的一天。目的：一是創(chuàng )設情景，引導學(xué)生進(jìn)入情景。二是熟悉器材，提高學(xué)習興趣。）
二、合作學(xué)習：消防演習（大約用時(shí)16分鐘）
這是本課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生更好得學(xué)習，教師引導學(xué)生認真參加軍訓，完成兩個(gè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)本領(lǐng)的欲望，并提出：在學(xué)本領(lǐng)中會(huì )遇到困難，大家一起合作學(xué)習、開(kāi)動(dòng)腦筋、克服困難。
用談話(huà)：喜歡玩嗎導入新的練習。學(xué)生利用老師提供的`器材玩，發(fā)現了圓的東西能滾動(dòng)，進(jìn)而得出我們人能滾動(dòng)（設計理念：讓學(xué)生對容易感知的事物作比較，讓他們明白后滾翻是團身要緊，身體團得越緊就越易滾動(dòng)），揭示軍訓的第一個(gè)內容：學(xué)練后滾翻。先復習前滾翻：出示前滾翻圖片，學(xué)生分組復習，教師巡視，然后請學(xué)生上臺表演前滾翻。再出示后滾翻圖片（設計理念：根據學(xué)生對事物的認知規律，以直觀(guān)動(dòng)靜態(tài)結合演示，使學(xué)生對動(dòng)作的初始表象由抽象到形象在腦海中有個(gè)清晰而放慢的過(guò)程），學(xué)生模仿練習（在練習中什么錯誤狀況都可能發(fā)生，例如：滾歪了、滾不過(guò)、團身不緊……）。教師在巡視指導后總結學(xué)生練習中的問(wèn)題，提出疑問(wèn)：為什么會(huì )滾不好呢？教師結合“一蹲、二坐、三推手，向后滾動(dòng)如小舟”的口訣，慢動(dòng)作示范講解后滾翻動(dòng)作方法（設計理念：學(xué)生的學(xué)習心理以老師為榜樣，老師講得好，動(dòng)作做得優(yōu)美、規范，就會(huì )激發(fā)學(xué)生的求知欲和好學(xué)性，決心自己要學(xué)得和老師一樣，甚至要超過(guò)老師），學(xué)生原地徒手復習翻掌貼肩動(dòng)作，在有一定基礎后，在墊上復習后倒翻掌貼肩，教師結合學(xué)生的練習講解示范保護和幫助的方法。有了輔助練習做鋪墊，學(xué)生分組在同伴的保護和幫助下，練習斜坡向下后滾翻。教師在練習過(guò)程中巡回指導，對學(xué)生的練習給予肯定。在學(xué)生基本掌握動(dòng)作之后，撤掉斜坡，直接在墊子上進(jìn)行后滾翻練習。后滾翻練習比較枯燥，在最后，設計了一個(gè)小游戲：爭做模范消防員，將學(xué)生好強的個(gè)性激發(fā)出來(lái)。
通過(guò)設置情景：“在離我們不遠的地方發(fā)生了火災，熊熊大火燃燒了起來(lái)”引導學(xué)生進(jìn)入滅火小游戲。每一組同學(xué)利用手中的小水滴，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的滾翻方法，快速自己小組對應的火苗前滅火，體驗用集體的智慧完成滅火演習任務(wù)帶來(lái)的喜悅。
三、知識拓展：擔架救護（大約用時(shí)12分鐘）
情景設計：“大火被撲滅了，被困在里面的傷員還需要得到我們的救護”引導進(jìn)入擔架救護的游戲。教師出示擔架，和一組學(xué)生配合，講解游戲的方法和規則，提示學(xué)生注意活動(dòng)的安全。學(xué)生組內討論，分配任務(wù)。每一小組合理得分成擔架組和傷員組，利用自制擔架進(jìn)行救護比賽，一次游戲完成以后，交換角色繼續游戲。比一比哪一個(gè)擔架組合作得好，能安全救護傷員，最后，由傷員組評選“最佳救護小組”。
四、消防體驗（大約用時(shí)5分鐘）
在緊張的消防演習之后帶領(lǐng)學(xué)生集體放松，并組織大家交流學(xué)習的經(jīng)驗。教師及時(shí)總結，通過(guò)學(xué)習我們已經(jīng)知道一些消防知識，但如果在生活中遇到火災，還是請大家撥打電話(huà)119，不能盲目得去救火，救人。
本課的練習密度大約為40％左右，平均心率大約為130次/分左右，強度指數為1.5左右。場(chǎng)地：籃球場(chǎng)，本課所用器材：錄音機1臺、體操墊9塊、自制擔架8副、各種球類(lèi)若干。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師！
《后滾翻》說(shuō)課稿 5
各位評委、老師：
你們好。
我今天說(shuō)課的主要內容是《單肩后滾翻成單膝跪撐》。本次課是“單肩后滾翻成單膝跪撐”的第一次課，本次課內容安排在兼顧各個(gè)領(lǐng)域目標和水平目標的同時(shí)，重在培養學(xué)生主動(dòng)參與和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)熱情，培養學(xué)生團結合作精神。
一、把牢根基，鍛煉身體
A、配以強勁動(dòng)感的音樂(lè )，由學(xué)生自己自編自選健身操組合動(dòng)作，由學(xué)生骨干(主動(dòng)自薦)帶領(lǐng)學(xué)生和教師一起點(diǎn)燃運動(dòng)的熱情(突出學(xué)生主體地位，自覺(jué)參與)，激發(fā)學(xué)生運動(dòng)興趣，滿(mǎn)足學(xué)生充分活動(dòng)身心的愿望，讓學(xué)生的個(gè)性盡情顯現，充分調動(dòng)學(xué)生參與運動(dòng)的積極性。學(xué)生表現完畢，由教師帶領(lǐng)學(xué)生做搏擊操組合，使學(xué)生運動(dòng)的熱情達到高潮。
B、充分活動(dòng)身體各個(gè)部位，解除疲勞，拉伸韌帶，在充分活動(dòng)身體各關(guān)節的同時(shí)，語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生學(xué)習新知識的欲望，使學(xué)生對新知識的傳授充滿(mǎn)期待。
二、和諧關(guān)系，共同學(xué)習
A、在傳統的體育教學(xué)過(guò)程中，因為男女技能、體能柔韌等方面的差異，特別在高中階段技巧，大多數教師都采取男女分班上課的形式，那樣會(huì )方便教師的教學(xué)，而本次課我所采用的是合班上課，因為男女生合班上課，可以激發(fā)學(xué)生的興趣及表現欲，活躍課堂氣氛。
B、在教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)生按異質(zhì)分組，每組在教師示范講解后，由體育骨干帶領(lǐng)其它同學(xué)共同研究，合作學(xué)習，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )和學(xué)習技術(shù)動(dòng)作，對動(dòng)作“單肩后滾翻成單膝跪撐”進(jìn)行初步掌握。
C、本次課的教學(xué)重點(diǎn)（動(dòng)作要領(lǐng)：1、蹲撐，借兩手推力向后滾，兩腿后舉屈體，頭倒向一側經(jīng)單肩向后滾翻兩手及時(shí)在肩后推墊，一腿跪在地上，另一腿后舉，兩臂撐直成單膝跪撐平衡；2、是讓學(xué)生記住頭向左側經(jīng)右肩，右腿跪撐，左腿向后舉。頭向哪一側倒，哪一只手就加大推力維持身體平衡。）難點(diǎn)（兩次及時(shí)借助手的推力：1、是借助兩手推力向后滾；2、是兩手及時(shí)在肩后推墊。）我寫(xiě)在一個(gè)小黑板上，放在一旁，便于學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動(dòng)的`學(xué)習而不是被動(dòng)的接受。
三、打開(kāi)智慧的窗，盛開(kāi)創(chuàng )造的花
利用本次課的教具小墊子和沙包，讓同學(xué)們分組自己創(chuàng )編游戲及規則，選出創(chuàng )意最好的一種或二種游戲實(shí)施，使同學(xué)們參與其中，享受自己創(chuàng )編游戲的快樂(lè )。使同學(xué)們的智慧在體育課中閃光，使他們享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
四、恢復身心
播放悠揚的音樂(lè )，讓學(xué)生自選方式放松或跟隨教師放松，使學(xué)生們恢復身心，便于下節課的學(xué)習。
受傳統習慣的影響，我們體育教師在上課中一般采用"四部分"的結構模式：開(kāi)始部分--準備部分--基本部分--結束部分。這種結構由于對課的幾個(gè)部分限制過(guò)死，從形式和內容上過(guò)分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養作用。教師在實(shí)際操作中也被限制了手腳，一味追求時(shí)間在各個(gè)部分的合理分配，以達到整節課在結構上的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。
本節課我根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和有機體的生理活動(dòng)規律安排的教學(xué)過(guò)程�？傮w來(lái)說(shuō)如下：
引導階段--激發(fā)興趣--增強信心提高活動(dòng)能力--學(xué)習技術(shù)--發(fā)展身體素質(zhì)--滿(mǎn)足活動(dòng)愿望--放松與恢復—小結、布置課后作業(yè)
"教無(wú)定法"，現代體育教學(xué)提倡課堂教學(xué)、結構的多元化，根據課的類(lèi)型、教材內容、組織形式，學(xué)生的實(shí)際情況和人有機體的活動(dòng)變化規律，合理地安排課堂結構，并在實(shí)際操作中靈活掌握和運用。
總之，如果所學(xué)的技巧是本次課的“根”；那么我想集體活動(dòng)，共同學(xué)習應當是樹(shù)的“葉”；敢于創(chuàng )造，敢于想象則是盛開(kāi)的“花”。以上課的目標的實(shí)施要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的考驗，我相信經(jīng)過(guò)師生的共同努力，必將會(huì )取得成功。
我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委、老師！
《后滾翻》說(shuō)課稿 6
一、課標解讀
在新《課程標準》下，體育課堂教學(xué)不再是傳統單調、枯燥的學(xué)習氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現自我。特別是對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)＂故事、情境＂的設置能夠激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來(lái)的歡樂(lè )，有利于培養學(xué)生競爭、合作和創(chuàng )新等意識，增強體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展。
二、教材分析
小學(xué)水平三的“前滾翻轉體180度接后滾翻”，是小學(xué)體育教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。是前、后滾翻的組合技巧動(dòng)作。同時(shí)也是生活中一種遇到危險時(shí)的自我保護的方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生在熟練掌握前滾翻與后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)的前提下 ，對本節課的教學(xué)內容起了至關(guān)重要的作用。同時(shí)在本節課中也對前、后滾翻進(jìn)行了復習，學(xué)生有一定的對動(dòng)作的認知基礎。
四、教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )前滾翻交叉轉體180°接后滾翻的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養自我保護的意識和能力.。
2、在規范而活潑的活動(dòng)中，培養學(xué)生勇敢、頑強、克服困難、團結協(xié)作的精神，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生體會(huì )到成功的樂(lè )趣。
五、評價(jià)設計
1、在各個(gè)環(huán)節中對學(xué)生的表現進(jìn)行即時(shí)性評價(jià)，
2、通過(guò)圖片的展示、教師的示范講解，完成教學(xué)目標一的內容。
3、在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)各個(gè)環(huán)節的由易到難，引導學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作的練習，同時(shí)把學(xué)生分成2人一組，相互間進(jìn)行保護與幫助，體現了學(xué)生間的協(xié)作精神，大量學(xué)生優(yōu)秀動(dòng)作的示范，使學(xué)生體驗到了成功的喜悅，同時(shí)完成了教學(xué)目標二的.內容。
教學(xué)過(guò)程
音樂(lè )指揮發(fā)揮想象模仿各種小動(dòng)物——大公雞、小青蛙、小猴子、小海鷗、小企鵝。通過(guò)小游戲拍“皮球”、“蕩小船”進(jìn)行專(zhuān)項準備活動(dòng)（7分鐘）
【設計意圖】通過(guò)本環(huán)節的模仿練習活躍了課堂氣氛同時(shí)也使學(xué)生的 身體得到充分的活動(dòng)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)奠定基礎。
1、利用學(xué)生在小墊子上“蕩小船”的時(shí)機，引導學(xué)生回想學(xué)過(guò)的墊子上的技巧——前、后滾翻（3分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)蕩小船的練習讓學(xué)生體會(huì )前、后滾翻背部著(zhù)地的感覺(jué)
2、前、后滾翻的練習（5分鐘）
【設計意圖】 前、后滾翻的熟練掌握是本節課能夠順利完成的關(guān)鍵，加強對這2個(gè)動(dòng)作的練習有利于接下來(lái)前滾翻交叉轉體180度接后滾翻的學(xué)習。
3、完整前滾翻交叉轉體180度接后滾翻練習（18分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)掛圖的展示，教師的講解與示范使學(xué)生對整個(gè)動(dòng)作有了一定的認識，在練習的過(guò)程中2人一組相互的保護與幫助，既有利于學(xué)生動(dòng)作的順利進(jìn)行，又有利于增進(jìn)學(xué)生間的相互協(xié)作的意識。
4、拓展延伸——小墊子大文章（3）
【設計意圖】 發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，利用小墊子進(jìn)行各種建筑物的創(chuàng )作。同時(shí)結合世博會(huì )的召開(kāi)，培養學(xué)生的愛(ài)國情操。
5、放松活動(dòng)與總結（4分鐘）
【設計意圖】 通過(guò)本環(huán)節的教學(xué)，學(xué)生的身心得到了放松，同時(shí)課堂的總結更有利于加強學(xué)生對本節課內容的認識。
《后滾翻》說(shuō)課稿 7
各位評為老師好！我給大家說(shuō)課題目是體操模塊的直腿后滾翻，將從一下九個(gè)方面進(jìn)行闡述：
第一． 指導思想
根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的指導思想，和新課程改革的要求，逐漸培養學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生終身體育意識。
第二． 教材分析
本節課選自高中一年級《體育與健康》人教版內容，是新授課。直腿后滾翻是技巧運動(dòng)，也屬于墊上運動(dòng)。在實(shí)際運用中比較廣泛，例如：同學(xué)們的突然被撞向后摔倒時(shí)，能夠運用后滾翻技術(shù)可以有效的保護自己。
第三． 學(xué)情分析
教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，身體素質(zhì)比較好，反應敏捷，協(xié)調性好，具備一定的自我保護意識，基本掌握了以前學(xué)過(guò)前滾翻，魚(yú)躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)，為本節課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
第四． 教學(xué)目標
根據國家體育鍛煉標準水平五和水平六的要求，具體分為一下三個(gè)目標：
1、認知目標：通過(guò)掛圖、講解使學(xué)生建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念，并能夠指導練習。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，情景教學(xué)使大部分學(xué)生掌握直腿后滾翻技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生自主練習，克服困難，勇于拼搏的精神和頑強的毅力，體驗團結協(xié)作，相互保護幫助的價(jià)值和意義。
第五．教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：直腿后倒圓滑
難點(diǎn)：推手用力及時(shí)機
第六． 教法和手段
選擇合適的教學(xué)方法，采取恰當的措施來(lái)突破重難點(diǎn)，是完成教學(xué)目標和提高教學(xué)效果的重要手段。一般教學(xué)方法：講解示范法，完整分解法，游戲競賽法，提問(wèn)問(wèn)答法，預防與糾正錯誤動(dòng)作法。
特色教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)，情景教學(xué)法。
手段：掛圖的應用、老師提問(wèn)，設疑、情景設定來(lái)達到教學(xué)的`效果
第七． 教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┱n堂常規
老師安排課的內容，注意事項，安全性的紀律性的教育。使課有一個(gè)良好的開(kāi)始。
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跑步。導入情景：紅軍長(cháng)征，當老師說(shuō)爬高山的時(shí)候運用高抬腿跑，當老師說(shuō)過(guò)草地的時(shí)候運動(dòng)小步跑，當老師說(shuō)穿地道的時(shí)候運用“S”形跑。并把體操隊列隊形的分隊跑，合隊跑，曲線(xiàn)跑融入其中。享受跑步中堅強不息的精神，克服了以往單一枯燥的跑步形式。
徒手操。編排頸部，肩步，腰部的上下肢的活動(dòng)，把各個(gè)關(guān)節活動(dòng)開(kāi)，使同學(xué)們在上課練習過(guò)程中避免運動(dòng)損傷的出現。
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1、復習前滾翻，魚(yú)躍前滾翻，屈體后滾翻技術(shù)
2、學(xué)習直腿后滾翻技術(shù)
�。�1）通過(guò)掛圖，單個(gè)動(dòng)作和完整動(dòng)作使同學(xué)建立正確的動(dòng)作技術(shù)概念。
�。�2）通過(guò)老師優(yōu)美的示范動(dòng)作和精辟準確的講解使同學(xué)們了解掌握動(dòng)作技術(shù)。
�。�3）通過(guò)抬高墊子高度，練習者從上往下翻，減少動(dòng)作難度。2名保護同學(xué)分別站在兩側，一手扶腰，一手扶腿，幫助體會(huì )屈體后倒圓滑，主要解決本節課重點(diǎn)內容。然后降低墊子高度，最終能夠在水平墊上完成。
�。�4）通過(guò)保護帶系在練習者腰部，兩側同學(xué)同時(shí)向上向后提拉，使練習者體會(huì )推手的用力和時(shí)機。這解決了本節課的難點(diǎn)。
�。�5）分組練習，相互交換，相互保護幫助。
�。�6）老師指導，提問(wèn)，設疑，糾正錯誤。
�。�7）整個(gè)練習過(guò)程運用啟發(fā)式教學(xué)同學(xué)們在通過(guò)老師講解示范和同學(xué)們之間相互練習，根據自己的實(shí)際情況，取長(cháng)補短，思考更好的練習方法和達到最好的練習效果。
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�。�1）恢復游戲：“天氣預報”
方法：老師說(shuō)大雨就用力拍打自己的大腿部位，說(shuō)中雨就拍打頸部或者腰部，說(shuō)小雨就拍打大臂，說(shuō)暴雨就鼓掌。
�。�2）專(zhuān)項放松：“抖動(dòng)”用力抖動(dòng)全身，使肌肉群得到有效的放松。
第八．場(chǎng)地與器材
空場(chǎng)地一塊，掛圖一套，墊子40塊，保護帶20根（可以用3米長(cháng)標志帶代替或者結實(shí)點(diǎn)的跳繩）
第九．預計課的效果
學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預計課的練習密度為30%到40%，練習強度40%到50%，最高心率大概出現在35--40，為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。
《后滾翻》說(shuō)課稿 8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是《后滾翻》。
一、教材分析
《后滾翻》是在學(xué)習《前滾翻》的基礎上，進(jìn)行拓展延伸的一項體操技巧運動(dòng)。它是一項以腰背、腹肌活動(dòng)為主的素質(zhì)練習。同時(shí)《前、后滾翻》在現實(shí)生活某些危險時(shí)刻中還有重要的逃生或減輕所受危害作用。所以學(xué)生很有必要學(xué)習這項運動(dòng)。但是這項運動(dòng)的練習形式枯燥無(wú)味，為此我又設計了體育游戲《春種秋收》�！洞悍N秋收》是我校體育省級教科研課題《體育研究性學(xué)習的研究與應用——校本課程的開(kāi)發(fā)與運用》研究中開(kāi)發(fā)出的一項體育游戲�，F在我把這個(gè)游戲有機地融合在本節《后滾翻》的教學(xué)中，不但豐富了教學(xué)內容，還為鞏固《后滾翻》的基本技法提供了一種活潑的練習方式。這個(gè)練習的'選擇也很好地解決我�！耙龑А_(kāi)放”教學(xué)模式的“當堂檢測”環(huán)節在體育教學(xué)中應用。教學(xué)內容的合理選擇對培養學(xué)生勇敢果斷、團結協(xié)作、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)有較好作用。
二、學(xué)情分析
我授課的班級為八年四班，我校八年級學(xué)生課改做得比較扎實(shí)，學(xué)生合作意識強，同時(shí)八年級的學(xué)生正處于青春發(fā)育的快速期，學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲望高，好勝心強。這個(gè)班在學(xué)習《前滾翻》中表現突出，為學(xué)習本節內容打下良好的基礎。但是學(xué)生柔韌性好力量差，這也為突破本節難點(diǎn)帶來(lái)一定難度。
三、教學(xué)目標
根據教材的內容和學(xué)生的具體情況，我確定了如下教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：使學(xué)生理解后滾翻的基本技術(shù)原理和爬行比賽的技術(shù)特點(diǎn)，明確學(xué)習的目的性
�。ǘ┘寄苣繕耍撼醪綄W(xué)會(huì )后滾翻合理的技術(shù)動(dòng)作，使80％學(xué)生能獨立完成動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。培養自主鍛煉習慣與他人合作能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍和ㄟ^(guò)后滾翻和爬行比賽的教學(xué)和練習，培養學(xué)生堅決、機組能力和良好的紀律性及和諧的師生關(guān)系，以游戲和比賽團結協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，本節的重難點(diǎn)是：
五、教法選擇
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現有效高效教學(xué)，本節課我選擇了合作探究、寓教于樂(lè )的學(xué)習方法。
六、教具的選擇
為了配合教學(xué)，我選擇的教具有體操墊子，小紅旗、自制的沙包等。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯鋹偵硇�
�。ǘ⿲W(xué)習研討
復習鞏固：前滾翻
新知探究：后滾翻
師精講、示范；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法：頦夾沙包練習低頭含胸；
生分步練習，自主探究
小組合作探究、練習
個(gè)生展示：
師生評價(jià)，完善練習技巧
�。ㄈ╈柟叹毩暎骸洞悍N秋收》
�。ㄋ模┓潘缮硇模何璧�
�。ㄎ澹┱n堂小結：
《后滾翻》說(shuō)課稿 9
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材：
本教材是聾校實(shí)驗教材五年級的內容，技巧：后滾翻是在學(xué)習了前滾翻及后倒翻掌貼肩的基礎上學(xué)習的，它能提高學(xué)生的協(xié)調性、柔韌性及空間定向能力，是小學(xué)生比較喜歡的內容，也是聾校教學(xué)中的考核內容。游戲：播種與收獲能發(fā)展學(xué)生協(xié)調、靈敏和準確能力，培養聾生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品格。本節課我以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神及實(shí)踐能力為目標，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。我注重學(xué)生實(shí)際能力的培養，給學(xué)生提供一個(gè)和諧、民主的學(xué)習氛圍，使他們在練習中，表現出良好的合作精神和較高的學(xué)習熱情。同時(shí)還注重師生的雙向交流，發(fā)揮體育骨干和小群體的作用，培養他們的合作、創(chuàng )新、實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。這兩項內容搭配合理，開(kāi)展起來(lái)較容易。
根據教材的特點(diǎn)和《新課標》對本年級的要求，結合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)我擬定了下列目標：
1、在技巧后滾翻的學(xué)習中，能做到團身緊、滾動(dòng)圓滑、兩手推墊及時(shí)有力。
2、游戲中能在快速跑動(dòng)中準確地進(jìn)行播種與收獲，能深刻體會(huì )勞動(dòng)的辛苦，從而懂得珍惜勞動(dòng)成果。
3、學(xué)生積極參與、情緒飽滿(mǎn)能在活動(dòng)中努力展現自我，并在集體活動(dòng)中體驗成功的喜悅。
4、在學(xué)習中與他人合作探究來(lái)共同完成學(xué)習任務(wù)，能大膽嘗試，并在自主探索學(xué)練中獲得樂(lè )趣。
根據以上的教學(xué)目標，我認為本節課的重點(diǎn)是：
1、后滾翻時(shí)團身緊、滾動(dòng)圓滑、兩手推墊及時(shí)有力。
2、游戲時(shí)能在快速跑動(dòng)中完成收放物品。
�。ǘ┱f(shuō)教法學(xué)法：
為了實(shí)現本課的教學(xué)目標，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法主要有多媒體教學(xué)法、演示法、練習法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、比賽法等。運用電腦、投影等現代化教學(xué)手段，使音、形、景緊密結合，補償了手語(yǔ)不深不透的缺點(diǎn)，還能將耳聾學(xué)生帶進(jìn)直觀(guān)、生動(dòng)、多姿的世界，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。為了解決長(cháng)期以來(lái)因重認識忽視情感而帶來(lái)的邏輯思維與形象思維不能協(xié)同發(fā)展的問(wèn)題，我在教學(xué)中注重啟發(fā)誘導，采用“啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)法”有效的培養了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
為了學(xué)生個(gè)性的培養，本節課我采用了收、放結合的方法，“寓教與樂(lè )”“寓練與思”，在教師的主導作用下充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，給學(xué)生自我練習、自我體驗、自我評價(jià)、自我創(chuàng )造發(fā)揮的機會(huì )。
在教學(xué)中我堅持以學(xué)生的心理活動(dòng)為導線(xiàn)，本節課我以新、奇、多變的內容和具有啟發(fā)性和鼓勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生想象，開(kāi)拓學(xué)生的'思維，使學(xué)生產(chǎn)生一種想一想、試一試、創(chuàng )一創(chuàng )的愿望，因而具有強烈的誘發(fā)力。
為了圓滿(mǎn)的完成本節課的任務(wù)，達到預定目標我準備的場(chǎng)地器材是：電腦、錄音機各一臺、磁帶兩盒、掛圖1張、小墊子16塊、沙包8只、卡片若干張。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)程序：
根據以上分析，我打算采用下列教學(xué)環(huán)節：
1、情景導入，激發(fā)興趣
2、學(xué)習新知，提高興趣
3、運用游戲，鞏固興趣
4、舞蹈練習，升華興趣
一、 在課的開(kāi)始部分 ，我巧妙的創(chuàng )設秋游這一舞臺情境和富有情趣的游戲情境，我運用情境中的發(fā)散情趣、學(xué)生出現的情態(tài)和內含的情理做誘發(fā)物激發(fā)學(xué)生內在的情趣，引導學(xué)生入理的情思，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)練。所以我安排了一場(chǎng)課舞臺劇，學(xué)生在美麗的小樹(shù)林里自由的扮演著(zhù)自己的角色。表演著(zhù)鴨子走、鳥(niǎo)兒飛、馬兒跑、兔兒跳等小動(dòng)物。通過(guò)表演使學(xué)生對本節課產(chǎn)生了興趣。為下面的主要內容作好了鋪墊。
二、 技巧：后滾翻是本節課的主教材，為了更好的完成教學(xué)目標，我采取了幾個(gè)小環(huán)節
第一步，為了更好的作好準備活動(dòng)，我準備了一套節律操，主要是一些輔助性動(dòng)作。
第二步，出示掛圖講解示范，并強調本節課重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，翻掌推墊及時(shí)有力。為了補償手語(yǔ)不深不透的缺點(diǎn)，我又通過(guò)多媒體演示及學(xué)生的定性分解示范
這樣學(xué)生又進(jìn)一步加深了對動(dòng)作全過(guò)程的認識，當他們再次接受指令時(shí)，就能夠迅速在大腦中形成動(dòng)作表象。
第三步，學(xué)生嘗試，在試一試、想一想、練一練中去發(fā)現問(wèn)題，從而想法子來(lái)解決問(wèn)題。
第四步，組織學(xué)生學(xué)習，層層推進(jìn)，我根據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則采用了程序教學(xué)法，從復習后倒團身滾動(dòng)---在幫助下練習----獨立完成后滾翻。在組織指導學(xué)生練習時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生采用各種方法來(lái)提高自己的動(dòng)作質(zhì)量。
第五步，快樂(lè )園，就是給學(xué)生一定的空間，通過(guò)小組合作的形式在學(xué)生的互相配合進(jìn)行各種創(chuàng )造性練習，使有差異的學(xué)生在學(xué)練中也能主動(dòng)參與，學(xué)生都能在快樂(lè )園里體驗到成功與快樂(lè )。為將來(lái)走上社會(huì )、適應社會(huì )打好了心理基礎。
三、 游戲：播種與收獲
中國古代思想家、教育家孔子主張“不憤不啟”、“不悱不發(fā)”，就是說(shuō)學(xué)生要有掌握技能的主觀(guān)愿望，認知沖突是學(xué)練情趣和動(dòng)機的源泉，也是學(xué)生積極參與學(xué)練活動(dòng)的內在心理需求。在游戲教學(xué)前，我首先帶領(lǐng)同學(xué)觀(guān)察正在收割小麥的田間場(chǎng)景，讓學(xué)生想象勞動(dòng)的辛苦，從而教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。游戲時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，組織游戲比賽，優(yōu)美的音樂(lè )，天真的笑聲，頓時(shí)操場(chǎng)上呈現了你播我收的豐收場(chǎng)景。通過(guò)形真、情切、意遠、理蘊的特點(diǎn)也巧妙的把學(xué)生的認知活動(dòng)與情感活動(dòng)結合起來(lái)，強化了課堂中的主體地位。
四、 放松舞蹈：奉獻歌
一曲感人的歌，這是心的呼喚、這是愛(ài)的奉獻、這是人間的春風(fēng)，在手語(yǔ)歌伴舞的優(yōu)美樂(lè )曲中，使學(xué)生高昂的情緒緊張的肌肉得到放松。
以上，就是我對這節課的設計思路敬請各位指教。
謝謝
《后滾翻》說(shuō)課稿 10
一、課的指導思想
本課以“健康第一”為指導思想。針對高一女生生理、心理特點(diǎn)，課堂教學(xué)中在充分發(fā)揮教師主導作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，構建學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位；引導激勵學(xué)生在練習中開(kāi)動(dòng)腦筋，相互合作、相互探討；注重培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習掌握技能的積極性、主動(dòng)性；師生共同努力創(chuàng )設輕松和諧的教學(xué)氛圍。
二、教材分析
本課選擇的教材內容為高一女生學(xué)習（新授）技巧單肩后滾翻成單膝跪撐平衡。該內容在是學(xué)生掌握后滾翻的基礎上，按照運動(dòng)生物力學(xué)原理，指導學(xué)生掌握該動(dòng)作，提高動(dòng)作質(zhì)量，并為掌握好聯(lián)合動(dòng)作奠定良好的基礎。本節課為該技巧單元的第一次課。
教學(xué)重點(diǎn)：舉腿翻臀、頭側屈。
教學(xué)難點(diǎn)：頭手協(xié)調配合經(jīng)過(guò)單肩向后滾翻。
解決辦法：通過(guò)采用直觀(guān)教學(xué)法（掛圖、教師示范）及相應的輔助練習、和分解與完整相結合的教學(xué)方法及同學(xué)間的保護與幫助來(lái)完成。
三、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┍菊n注重自主、探究式、合作式的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生組成合作學(xué)習小組，要求小組中的每位學(xué)生在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下積極承擔完成共同任務(wù)的個(gè)人責任，并通過(guò)相互交流、相互支持、相互配合和保護，有效解決組內存在的主要問(wèn)題，實(shí)現小組共同目標。這樣以來(lái)不僅充分發(fā)揮體育骨干小組作用，同時(shí)也能使小組中的每位學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中不斷提高學(xué)習效果，發(fā)展社會(huì )交往能力。
�。ǘ榱颂岣邔W(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在課堂中主要以自我評價(jià)、小組評價(jià)、教師評價(jià)相結合的多種評價(jià)手段；同時(shí)注重過(guò)程性評價(jià)。在教學(xué)方法上主要以小組為單位的`游戲和展示比賽為主，在學(xué)生動(dòng)作展示中不僅請組內完成最好的同學(xué)出來(lái)示范，而且更加注重的是整個(gè)小組的同學(xué)出來(lái)展示，這樣給每個(gè)同學(xué)都創(chuàng )造了表演的機會(huì )，從而可以增加學(xué)生練習的積極性。另外每一組個(gè)人展示和小組集體展示的的結束后，由各個(gè)小組長(cháng)組成的評價(jià)小組分別對她們完成的情況給與打分并上墻公布，然后根據每一個(gè)小組得分的高低評出優(yōu)勝小組。這樣不僅可以提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，同時(shí)也可以加強小組的凝聚力。
�。ㄈ﹩渭绾鬂L翻成單膝跪撐平衡技能學(xué)習是讓學(xué)生先通過(guò)觀(guān)看掛圖和教師示范建立直觀(guān)概念，其次通過(guò)三個(gè)分解動(dòng)作的練習，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )各個(gè)動(dòng)作的組成，然后各組討論如何把三個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行合理的連接并進(jìn)行完整動(dòng)作練習的嘗試，學(xué)生反饋討論結果，在以上基礎上教師再講解示范正確的單肩后滾翻成單膝跪撐平衡的動(dòng)作。然后學(xué)生練習（階梯式分難度練習：1、兩塊墊子重疊從高出往低處滾翻完成練習。2、保護與幫助下完成練習。3、獨立完成練習），采用這樣練習手段可以對不同技能水平的學(xué)生提出不同的練習要求；使學(xué)生在不同要求的練習難度中積極主動(dòng)參與學(xué)習，使不同層次的學(xué)生都能體驗到成功感；從而能夠更加積極的投入到學(xué)習中。
四、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與目標：培養學(xué)生積極參與的興趣，促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉。
2、運動(dòng)技能目標：通過(guò)對單肩后滾翻成單膝跪撐的學(xué)習，理解該技巧的動(dòng)作概念。
3、身體健康目標：提高學(xué)生協(xié)調性，靈活性和平衡定向能力。
4、心理健康目標：要求學(xué)生克服困難，樹(shù)立信心，在活動(dòng)中努力獲得成功感
5、社會(huì )適應目標：與同伴一起分擔和處理體育活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題。
五、教學(xué)過(guò)程：
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1）集合整隊（常規教育）
2）明確本堂課的學(xué)習內容
3）講解技巧課應注意的事項
組織：四列橫隊
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣
1）游戲--找墊子
組織：一路縱隊在跑動(dòng)中完成。
教法：教師講解方法，后師生共同完成。
2）墊上準備操4節（以身體各關(guān)節、肌肉群活動(dòng)為主的徒手操）
組織：二個(gè)同學(xué)一塊墊子
教法：教師示范、學(xué)生積極模仿
�。ㄈ⿲W(xué)習體驗：
學(xué)習內容：?jiǎn)渭绾鬂L翻成單膝跪撐平衡
組織：二個(gè)同學(xué)一塊墊子
教學(xué)內容：分解練習
1）單膝跪撐平衡練習
目的：
A體會(huì )平衡時(shí)身體重心投影落在手、膝支撐面內。
B提高對后腿的自控能力
2）直腿坐腿開(kāi)始后倒、舉腿練習
目的：讓學(xué)生體會(huì )翻臀動(dòng)作
3）在練習1）的基礎上練習分腿、伸臂、頭側屈動(dòng)作
目的：讓學(xué)生明確經(jīng)哪側肩向后滾翻時(shí)，頭應向異側屈，同側臂側伸，異側臂屈肘于肩上推手，同側腿跪撐，異側腿后舉。如：經(jīng)右肩滾翻的話(huà)則要求頭向左側屈同時(shí)左手屈肘推手右手側伸，向對應的右腿跪撐左腿后舉。
4）分組討論如何把三個(gè)分解動(dòng)作進(jìn)行合理的連接并進(jìn)行嘗試練習。
教學(xué)方法：
�。保┎捎弥庇^(guān)教學(xué)法：教師示范，學(xué)生分組練習分解練習（１）（２）（３）（４）
�。玻⿲W(xué)生練習，教師分組進(jìn)行指導，對學(xué)生出現的錯誤問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。
�。常﹩l(fā)學(xué)生自查、互評、互幫、互比，活躍課堂氣氛，建立良好的教學(xué)環(huán)境。
�。矗┬〗M展示，教師根據各個(gè)小組展示的情況進(jìn)行階段性評價(jià)。
要求：同伴間相互幫助、相互觀(guān)察、相互評價(jià)共同提高。
《后滾翻》說(shuō)課稿 11
教學(xué)目標：（水平目標二）
1、 運動(dòng)技能：能試做出后滾翻動(dòng)作，能模仿做出動(dòng)作全過(guò)程
2、 心理健康：對學(xué)習后滾翻感興趣，樂(lè )于重復練習
教學(xué)重點(diǎn)：
團身要緊
教學(xué)器材：
海綿塊若干塊 體操墊
教學(xué)過(guò)程：
一、 基礎性診斷練習
1、問(wèn)題（1）：同學(xué)們想一想為什么我們的設計師把車(chē)輪設計成圓形而不是其他形狀？
學(xué)生：因為圓形好看、圓形物體滾動(dòng)的快……）
問(wèn)題（2）：同學(xué)們讓我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來(lái)實(shí)驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個(gè)滾動(dòng)的遠……結果很顯然是籃球，大家可以從這個(gè)實(shí)驗中得到什么？
學(xué)生：球形物體滾動(dòng)時(shí)的摩擦力比較小，所以滾得遠
師：我們在練習后滾翻時(shí)一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才干把動(dòng)作做好，練習時(shí)大家可以好好的體會(huì )一下。
2、提出問(wèn)題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？
二、 理解性診斷與矯治
1、讓學(xué)生提出方案
2、教師提供器材
3、分組進(jìn)行練習得出可操作性的方法
三、 優(yōu)化評講
1、各組范文一名學(xué)生將本組的'練習方法展示給其他小組觀(guān)看
2、教師提出要求：（1）平安性（2）可操作性（3）簡(jiǎn)便易練性
3、從中可以得到幾種最理想的練習手法
A．利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間
B．利用紅領(lǐng)巾將膝蓋、兩踝捆綁起來(lái)（合作學(xué)習）
C．雙手抱膝連續團身起練習
四、 學(xué)生自我診斷與矯治
1、分組練習體會(huì )這兩種方法究竟是否合適
2、相互協(xié)助
3、得出結論：這三種方法都很適合與團身練習
五、 發(fā)展性診斷練習
1、 講解：我們光學(xué)會(huì )了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個(gè)重要環(huán)節，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動(dòng)作。
2、 教師范文著(zhù)重讓學(xué)生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必需要）
3、 學(xué)生嘗試性的進(jìn)行練習
4、 教師巡回指導
六、 自主性學(xué)習診斷（課堂小結）
師：在今天的練習中大家得到哪些東西？
生：為了解決后滾翻團身問(wèn)題我們想了好多種方法，通過(guò)實(shí)踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
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