四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材:
《雅魯藏布大峽谷》人教版四年級上冊第一單元中的第二篇課文,這是一篇閱讀課文。本文是一篇說(shuō)明文,文章條理層次清晰,作者通過(guò)介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情,在介紹時(shí)作者使用了列數字、作比較的說(shuō)明方法,細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀(guān)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,準確無(wú)誤的數字、恰倒好處的用詞,讓雅魯藏布這處距離遙遠的人間秘境躍然紙上。
小學(xué)四年級學(xué)生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力,且書(shū)中有些景物學(xué)生很感興趣,如:神奇的大拐彎,谷底谷外截然不同的景色等,因此通過(guò)自學(xué),及結合網(wǎng)絡(luò )圖片資料,文字資料使學(xué)生容易理解課文內容并與作者產(chǎn)生共鳴。
依據新課標的要求和本文的特點(diǎn),制定以下教學(xué)目標:
1.根據提綱把握課文內容,正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中感受大自然的神奇,進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
2.指導學(xué)生自讀自悟,與想象、資料相結合,體會(huì )課文描寫(xiě)的壯麗景觀(guān)。
3.對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練,引導學(xué)生積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、引導學(xué)生理解課文內容,了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀(guān)。
2、閱讀對比,體會(huì )文中的說(shuō)明方法。
難點(diǎn):
邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面,感受大自然的神奇魅力,激發(fā)熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中感悟
本課的設計力求體現新課標精神,運用導讀和創(chuàng )設情景結合法,并注重閱讀課文的讀、劃、議、悟、讀五步走的學(xué)法訓練,讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶的理念,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文,文中的好詞佳句在講課過(guò)程中都以“讀”“悟”來(lái)體現,通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,與作者產(chǎn)生共鳴。
2、讀寫(xiě)結合
圈點(diǎn)批注自己的體會(huì ),學(xué)習積累文章中的優(yōu)美詞句,從而提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
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1、談話(huà)導入,激發(fā)興趣
2、教師出示學(xué)習目標:
。1)自讀課文,思考作者從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。(關(guān)鍵字:觀(guān)、谷、館、國、點(diǎn)……)
。2)在描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時(shí),具體使用了哪些說(shuō)明方法?分別找出具體的句子。
。3)讀全文體會(huì )作者在字里行間隱藏著(zhù)一種什么感情。
。ㄓ心繕说恼n堂才有方向,有效率,這個(gè)目標,不但要明確,而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,以上三個(gè)目標設計緊扣教學(xué)目標,教學(xué)重難點(diǎn)突出,使學(xué)生在合作中既能解決,但又有一定難度,有利于培養學(xué)生能力。)
3、學(xué)生根據學(xué)習目標自學(xué)課文。在明確學(xué)習任務(wù)的引領(lǐng)下,學(xué)生自主進(jìn)行獨立思考和解答,形成自己的見(jiàn)解。
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組內交流自學(xué)的收獲與不解。在學(xué)生探究過(guò)程中教師參與進(jìn)去,適時(shí)調整、引導、釋疑。小組長(cháng)做好記錄,整理。
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1、學(xué)生交流問(wèn)題(1),問(wèn)題(1)簡(jiǎn)單易找,學(xué)生很快能找到,重點(diǎn)點(diǎn)撥概括語(yǔ)言。如第2自然段,“谷”——雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷;第4自然段“館”“國”——雅魯藏布大峽谷是“植物類(lèi)型博物館”和“動(dòng)物王國”等可以用課文中的完整句子概括,第3自然段可以讓學(xué)生嘗試獨立歸納“山水千姿百態(tài)”。從找到想,有不同的梯度,又能激發(fā)學(xué)生的成功感。
2、交流問(wèn)題(2),說(shuō)明方法是本課教學(xué)的重點(diǎn),找出有關(guān)句子之后,讓學(xué)生再說(shuō)兩個(gè)(例子)類(lèi)似的句子,真正靈活掌握有關(guān)說(shuō)明方法。
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1、選擇最感興趣的部分,熟讀課文,積累好詞佳句,設計導游詞。
2、全班推選小導游。
四、說(shuō)電教手段的應用:
1、突破重難點(diǎn),適當運用。
幾乎所有的文章都存在重點(diǎn)、難點(diǎn),相應的語(yǔ)文教學(xué)也就存在著(zhù)中心環(huán)節。事實(shí)上,教學(xué)活動(dòng)中重點(diǎn)環(huán)節的處理好壞通常是評價(jià)一堂課成功與否的關(guān)鍵。此時(shí)恰當運用電教手段,往往能立竿見(jiàn)影地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),從而使教學(xué)對象茅塞頓開(kāi)。
2、創(chuàng )設情境,啟迪學(xué)生展開(kāi)想像:
在抓重點(diǎn)詞句學(xué)習時(shí),可借助多媒體教學(xué)手段的直觀(guān)生動(dòng)、信息量大的優(yōu)勢,集中、全面地對課文內容進(jìn)行補充拓展,節省時(shí)間又能取得不錯的效果。在“植物類(lèi)型博物館”“動(dòng)物王國”這一部分,我適時(shí)補充一些大峽谷特有動(dòng)植物的圖片,文字與圖片相結合,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)印象相結合,使教材的理解由難變易了,也能激發(fā)學(xué)生繼續探尋大峽谷的興趣,為課后的學(xué)習指路。
3、課件激情,啟發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際:
學(xué)生興致勃勃地學(xué)完課文之后,老師說(shuō):“雅魯藏布大峽谷如此神奇壯觀(guān),下面誰(shuí)愿意當導游,帶領(lǐng)大家到此一游?”一女生走到臺前,老師引導:“這位導游小姐,現在下面都是游客,你怎么稱(chēng)呼他們?”該生隨口接到:“各位先生、各位女士,你們好!歡迎你們來(lái)到神奇的雅魯藏布大峽谷……”課件出示,導游解說(shuō),游客提問(wèn),引導學(xué)生口語(yǔ)交際,在內化語(yǔ)言的同時(shí),又提高了學(xué)生的讀書(shū)悟文能力,從讀到說(shuō)、從說(shuō)到寫(xiě),語(yǔ)文綜合訓練融為一體,循序漸進(jìn)。
四年級上冊《雅魯藏布大峽谷》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《雅魯藏布大峽谷》人教版四年級上冊第一單元中的第二篇課文,本文是一篇說(shuō)明文,文章條理層次清晰,作者通過(guò)介紹雅魯藏布大峽谷的美麗神奇,表達了對大自然鬼斧神工的驚嘆和心中無(wú)比自豪與喜悅的感情,在介紹時(shí)作者使用了多種說(shuō)明方法,細致地展現了雅魯藏布大峽谷的罕見(jiàn)奇觀(guān)。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,有繪聲繪色的神話(huà)故事、準確無(wú)誤的數字、恰倒好處的用詞,使這篇文章成為一篇文質(zhì)兼美的好篇目。
五年級學(xué)生初步具備了小組合作、自主識字、查閱資料的能力,且書(shū)中有些景物學(xué)生很感興趣,如:神奇的大拐彎,谷底谷外截然不同的.景色等,因此通過(guò)自學(xué),及結合網(wǎng)絡(luò )圖片資料,文字資料使學(xué)生容易理解課文內容與作者產(chǎn)生共鳴。
根據以上分析,我將本課定為兩課時(shí)來(lái)教學(xué),分別制定以下目標:
第一課時(shí)教學(xué)目標
1、學(xué)習本課生字新詞,結合文章理解詞語(yǔ)意思。
2、初讀課文,理清文章層次。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)目標
1、感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河,熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、對比,體會(huì )文中說(shuō)明方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):由點(diǎn)及面,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國山河,熱愛(ài)大字人的感情。
難點(diǎn):閱讀對比,體會(huì )文中的說(shuō)明方法。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、讀中感悟
本課的設計力求體現新課標精神“讓學(xué)生在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶的理念”,讓學(xué)生多讀、多說(shuō)、以讀代講。這是一篇風(fēng)景優(yōu)美的課文,文中的好詞佳句在講課過(guò)程中都以“讀”“悟”來(lái)體現,通過(guò)“品讀”來(lái)代替文章的講解,使學(xué)生在讀中學(xué),學(xué)中悟,悟中思,與作者產(chǎn)生共鳴。
2、讀寫(xiě)結合
圈點(diǎn)批注自己的體會(huì ),學(xué)習積累文章中的優(yōu)美詞句,從而提高理解和運用語(yǔ)言文字的能力。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)目標導航
1、談話(huà)導入,激發(fā)興趣
2、教師出示學(xué)案
(1)自讀課文第2—4自然段,思考作者從哪幾個(gè)方面介紹了雅魯藏布大峽谷的神奇、美麗。
(2)在描寫(xiě)雅魯藏布大峽谷神奇美麗的風(fēng)景時(shí),具體使用了哪些說(shuō)明方法?分別找出具體的句子。
(3)讀全文體會(huì )作者在字里行間隱藏著(zhù)一種什么感情。
有目標的課堂才有方向,有效率,這個(gè)目標,不但要明確,而且要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,以上三個(gè)目標設計緊扣教學(xué)目標,教學(xué)重難點(diǎn)突出,使學(xué)生在合作中既能解決,但又有一定難度,有利于培養學(xué)生能力。
3、學(xué)生根據學(xué)案整理學(xué)案。在學(xué)習目標下,明確學(xué)習任務(wù),學(xué)生自主進(jìn)行獨立思考和解答,形成自己見(jiàn)解。
(二)自主探究
組內交流學(xué)案整理的內容,在學(xué)生探究過(guò)程中教師參與進(jìn)去,適時(shí)調整、引導、釋疑。小組長(cháng)做好記錄,整理。
(三)展示交流
1、學(xué)生交流問(wèn)題(1),問(wèn)題(1)簡(jiǎn)單易找,學(xué)生很快能找到,重點(diǎn)點(diǎn)撥概括語(yǔ)言。
2、交流問(wèn)題(2),說(shuō)明方法是本課教學(xué)的重點(diǎn),找出有關(guān)句子之后,讓學(xué)生再說(shuō)兩個(gè)(例子)類(lèi)似的句子,真正靈活掌握有關(guān)說(shuō)明方法。
3、交流問(wèn)題(3)體會(huì )作者的思想感情,通過(guò)讀、悟,抓重點(diǎn)字、詞句體會(huì )。
(四)點(diǎn)撥質(zhì)疑
1、積累優(yōu)美詞語(yǔ)、句子,豐富語(yǔ)言積累。
2、說(shuō)明方法的舉例。
本設計旨在掌握本課的重點(diǎn)內容,在課堂上檢測,提高課堂教學(xué)效率。
四、板書(shū)設計(條理清楚,有利于理解課文主要內容,形象直觀(guān)。)
雅魯藏布大峽谷
總起雅魯藏布大峽谷——最深美麗
神奇——傳說(shuō)神奇
分述世界之最——最深、最長(cháng)令人
自然博物館——垂直西藏江南向往
總結神秘之境——美麗
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