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說(shuō)課稿范文(15篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿范文1
一、教學(xué)重點(diǎn)定位
說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬�、認知目標：知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個(gè)“六一”小計劃。
�。ǘ�、情感目標：愿意參加各種形式的兒童節活動(dòng)，并能與同伴分享節日的快樂(lè )。
�。ㄈ�、能力目標：用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
�。ㄋ模�、過(guò)程與方法
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生知道“六一”節是全世界兒童的節日，設計一個(gè)“六一”小計劃，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。這是小學(xué)生在上小學(xué)后度過(guò)的第一個(gè)兒童節，在他們自己的節日里，兒童的積極主動(dòng)參與、自我策劃、培養自主意識相當關(guān)鍵。同時(shí)，兒童節還顯示了社會(huì )對兒童的關(guān)愛(ài)，教學(xué)時(shí)我注意引導學(xué)生有感謝家長(cháng)、老師和社會(huì )的情懷。本主題活動(dòng)由出主意慶祝自己的節日、社會(huì )上舉辦的慶祝兒童節的活動(dòng)、世界兒童的節日、兒童節的愿望四部分組成。在活動(dòng)中，我在引導學(xué)生動(dòng)腦筋、出主意、觀(guān)察社會(huì )對兒童節的關(guān)注的同時(shí)，注意引導兒童不要任性，不要向家人出過(guò)分的要求，學(xué)會(huì )在成人的指導下控制自己的脾氣。
本主題重點(diǎn)體現課程內容標準“對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣”、“能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理運用”等內容。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
用自己的方式幫助有困難的小朋友愉快地過(guò)“六一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)的分析
第四單元是以“知了叫 夏天到”為主題的單元。夏天是本單設計的自然背景，在這個(gè)學(xué)習時(shí)間里，主要有兒童節、夏天的氣候與飲食、暑假生活等自然現象與生活場(chǎng)景與現象�！笆掷诌^(guò)六一”一課主要是在回憶“六一”國際兒童節活動(dòng)的快樂(lè )中，設計今年“六一”的小計劃，了解到我們生活中還有很多有困難的小朋友，我們要關(guān)心他們，幫助他們，培養學(xué)生的愛(ài)心和同情心。
通過(guò)第四單元“知了叫 夏天到”的學(xué)習，讓小朋友感受童年生活的美好，引導學(xué)生自信、自愛(ài)、積極向上；樂(lè )于參加有意義的活動(dòng)，養成健康、文明的生活和活動(dòng)習慣；感受觀(guān)察生活、探究生活、創(chuàng )意生活的樂(lè )趣，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的方法。例如學(xué)習《快樂(lè )的兒童節》，引導學(xué)生感受兒童節的歡樂(lè )氣氛和生活的美好，愿意參加有意義的活動(dòng)，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，能夠提出自己的建議或看法。學(xué)習《荔枝紅龍眼黃》，樣學(xué)生探究家鄉的水果，感受家鄉的美好，了解水果的食用方法和衛生常識，學(xué)習探究與水果相關(guān)的科學(xué)道理和商品化用途。本組教材的編排都有助于培養學(xué)生對自然現象和生活中的問(wèn)題有探究的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
《品德與生活》課程具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。本課教學(xué)采用直觀(guān)教學(xué)法和互動(dòng)教學(xué)法，以現實(shí)生活為主要源泉，借助多媒體教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫(huà)面創(chuàng )設成一個(gè)個(gè)鮮活的情景展示給學(xué)生，采用師生對話(huà)、生生對話(huà)和小組交流等多種互動(dòng)形式，讓師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補充。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力�；谝陨嫌^(guān)點(diǎn)，在本課教學(xué)中我主要指導學(xué)生采用“合作探究、觀(guān)察思考、交流反饋”等方法，讓學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng )造才能，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
根據本課內容，為了更好地完成教學(xué)目標，我以組織學(xué)生活動(dòng)的形式設計了三個(gè)環(huán)節，即：回憶“六一”，暢談“六一”，“手拉手”過(guò)六一。
第一環(huán)節：回憶“六一”
俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課時(shí)我用多媒體呈現“六一”兒童節的歡樂(lè )場(chǎng)面，引出“六一”兒童節。隨后我讓學(xué)生回憶去年的“六一”是怎樣過(guò)的，接著(zhù)用多媒體課件播放“六一”節活動(dòng)的場(chǎng)景：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快舞蹈，有的在做游戲，還有的在進(jìn)行拔河比賽，他們是多么快樂(lè )呀！此環(huán)節通過(guò)學(xué)生交流、媒體播放，勾起學(xué)生的回憶，為下一環(huán)節做好鋪墊。
第二環(huán)節：暢談“六一”
《品德與生活課程標準》提出：“要珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權利�！蔽页浞株P(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，以教材中一年級五班李羽小朋友的“六一”小計劃為樣本，讓學(xué)生小組之間討論、交流，說(shuō)說(shuō)自己打算怎樣過(guò)今年的“六一”節，并制定出“六一”小計劃。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為自己的“六一”活動(dòng)出謀劃策，既尊重了學(xué)生獨特的感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的重點(diǎn)。
第三環(huán)節：“手拉手”過(guò)六一
課標指出：課程以?xún)和顬榛A，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。這里我安排了兩個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：“豐富多彩的六一節”，師生一起乘坐快樂(lè )直通車(chē)，由學(xué)生擔任導游，點(diǎn)擊視頻了解世界各地的兒童節。這樣可以豐富學(xué)生知識，拓展學(xué)生視野�；顒�(dòng)二：“手拉手”過(guò)六一。播放身邊有困難的小朋友的圖片，讓學(xué)生通過(guò)對比感受到自己的生活是快樂(lè )的、幸福的，同時(shí)也了解到在我們生活中還有許多小朋友沒(méi)有享受到應有的快樂(lè )和幸福。在這里學(xué)生的感情得到了升華，產(chǎn)生了同情之心。此時(shí)我呼吁學(xué)生在今年的“六一”兒童節，與有困難的小朋友“手拉手”過(guò)“六一”。而后讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)的方式表達對他們的祝愿。在學(xué)生畫(huà)和寫(xiě)的過(guò)程中，我播放音樂(lè )——《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》來(lái)渲染波動(dòng)學(xué)生的情感之弦，使其更投入的寫(xiě)、畫(huà)。接著(zhù)隨著(zhù)音樂(lè )的旋律我在黑板上搭起一座彩虹橋，讓學(xué)生上臺粘貼作品并匯報交流，從而讓學(xué)生認識到：只要我們人人伸出一只手來(lái)幫助有困難的人，這個(gè)世界將會(huì )變得更美麗，更團結，更和平。
以上環(huán)節，通過(guò)讓孩子看一看、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，燃起學(xué)生對有困難的兒童的同情和關(guān)愛(ài)，并能用自己的愛(ài)心去溫暖他們，用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助他們，讓愛(ài)的種子撒向他們心田，升華了感情，突破了難點(diǎn)。
說(shuō)課稿范文2
《參觀(guān)苗圃》是北師大版課標實(shí)驗教材第七冊第五單元《除法》中的內容，本課主要是以“參觀(guān)苗圃”這一情境來(lái)學(xué)習“除數是兩位數除法”的知識，本部分內容是在學(xué)生掌握用整十數除的基礎上出現的把除數個(gè)位上的數“四舍”看做和他接近的整十數來(lái)試商（不需要調商）的兩位數除法。這部分內容由于在除的過(guò)程中不需要調商，學(xué)生容易掌握，在基本掌握了試商的方法后再學(xué)習在除的過(guò)程中需要調商的，就有利于難點(diǎn)的突破。因此，學(xué)好本課內容是學(xué)好除數是兩位數的除法的基礎。
學(xué)情分析：
學(xué)生在三年級學(xué)過(guò)了兩位數除以一位數的除法，以及前面有了三位數除以整十數的基礎后學(xué)習本節的內容不是很吃力，對一些同學(xué)有一定困難的可能是試商方法還不是十分熟練，由于剛接觸，試商速度慢，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì )把除數看作整十數進(jìn)行試商的方法。
根據小學(xué)數學(xué)課程標準理念，結合本課教學(xué)內容、學(xué)生的知識現狀和學(xué)生的實(shí)際制定以下目標。
教學(xué)目標：
1.經(jīng)歷探索除數是兩位數除法的計算過(guò)程，能把除數看作整十數 進(jìn)行試商，并能正確計算。在學(xué)生試商的過(guò)程中，培養學(xué)生的知識遷移能力和運用能力，在比較、概括、試商方法中，培養學(xué)生的觀(guān)察比較能力和歸納能力。
2.能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3.培養學(xué)生認真計算、細心檢查的習慣,進(jìn)一步感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計算除數是兩位數除法。
結合活動(dòng)，讓學(xué)生感受到學(xué)貴在思，激勵學(xué)生養成認真思索的好習慣。本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活運用“四舍五入”試商法比較訓練的進(jìn)行試商，順利正確的進(jìn)行筆算。在本課的教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生“說(shuō)、思、議、練、評”，在實(shí)踐中讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習，掌握知識，發(fā)展能力。
為了實(shí)現目標，我主要安排以下幾個(gè)活動(dòng)：
一、說(shuō)說(shuō)做做，作好知識準備
列豎式計算，讓學(xué)生獨立做題后交流說(shuō)說(shuō)試商方法和結果。讓學(xué)生重溫除數是整十數的除法的計算方法，有利于學(xué)生運用已有知識進(jìn)行遷移。通過(guò)這一個(gè)說(shuō)一說(shuō)，訓練學(xué)生的試商思考方法，有利于學(xué)生迅速準確地進(jìn)行試商。通過(guò)這一部分的知識準備，為學(xué)生自主學(xué)習新知識樹(shù)立強有力的支撐。讓學(xué)生感悟到研究新知的思索方向。
二、探索１５４÷２２的計算方法
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察情境圖正確列出算式１５４÷２２后，再引導學(xué)生觀(guān)察復習題１５４÷２０的計算方法，然后鼓勵學(xué)生自己來(lái)試一試，和旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)思考計算的，最后和全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)。在練習和交流中讓學(xué)生發(fā)現把２２看作２０來(lái)試商這一方法比較好，鼓勵學(xué)生用剛才發(fā)現的試商方法來(lái)試一試：１２０÷１８，學(xué)生解題后說(shuō)說(shuō)試商方法和計算結果。通過(guò)改變數字出示例題讓學(xué)生嘗試做一做，讓學(xué)生能夠體會(huì )到新舊知識的聯(lián)結點(diǎn)，讓學(xué)生有目的、有方向的去嘗試解題，運用已有的知識進(jìn)行遷移，在解題中發(fā)現試商方法：可以把除數看成和它接近的整十數來(lái)試商。在嘗試成功中感受學(xué)習的快樂(lè )。鼓勵學(xué)生馬上運用發(fā)現的試商方法試一試，延伸學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生理解和掌握“四舍”的試商的方法。然后組織學(xué)生把剛才的題目和學(xué)過(guò)的題目比一比，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么相同的地方和不同的地方。通過(guò)比較發(fā)現新知識的生長(cháng)點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到除數是兩位數的除法，可以把除數看作和它接近的整十數來(lái)試商。培養學(xué)生觀(guān)察比較能力和表述能力。
三、運用知識
�。�、說(shuō)說(shuō)下面各題的除數分別看作幾十來(lái)試商。教師出示題目后先讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后口答。通過(guò)全班學(xué)生都能說(shuō)一說(shuō)這一練習，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍”這一試商方法。
�。�、結合情境算一算：教師出示三題相關(guān)這一部分計算的有具體情境的“解決問(wèn)題”題目，讓學(xué)生在解題中體會(huì )到計算問(wèn)題在我們的生活中到處存在，讓學(xué)生感受到我們的生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生確立想學(xué)好數學(xué)的思想。
在這節課中，為學(xué)生構造探索新知的知識基礎后讓學(xué)生獨立嘗試，發(fā)現“四舍”這一試商方法，體現學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，在輕松的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生學(xué)到知識，能力得到發(fā)展。
教學(xué)反思：
本節課是在學(xué)生學(xué)習了除數是整十數的的除法的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習除數是兩位數的的除法。計算教學(xué)應該是整個(gè)數學(xué)教學(xué)中最枯燥無(wú)味的，也是學(xué)生最不喜歡的。
因此在本節課中，我所設計的各項活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中自然地理解算理，并掌握計算方法。通過(guò)問(wèn)學(xué)生：“你是怎樣想的？”來(lái)引導學(xué)生說(shuō)出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對算理的理解，如果學(xué)生對算理的理解不夠明確，我又通過(guò)追問(wèn)的形式，作進(jìn)一步的引導，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問(wèn)題后追問(wèn)：“為什么要把除數看作整十數來(lái)試商？”在學(xué)生完成試一試的兩道題后追問(wèn)：“為什么你要把22看作20來(lái)試商，看作25來(lái)試商不可以嗎？”這樣一來(lái)，就能加深對算理的理解。計算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問(wèn)題。
本節課后，我發(fā)現計算過(guò)程中，同學(xué)考慮到把除數換成是整十試商，但是沒(méi)有同學(xué)想到把被除數也換成是整十、整百的數進(jìn)行計算，我想，在下一課的教學(xué)中這一方面仍需進(jìn)一步講解。
說(shuō)課稿范文3
本節課是七年級（上）第三章第一節的內容，屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎知識。在“1、學(xué)習對生活有用的地理”
“2、學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理”“
3、改變地理學(xué)習方式”
“4、構建基于現代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導下，結合新課程教學(xué)目標的三個(gè)維度，即知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，這節課目標設計如下：
1、 知道“天氣”的內涵，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。
2、 能識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、 養成收聽(tīng)、收看廣播、電視天氣預報節目的習慣，并根據天氣預報合理安排自己的活動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)、能識別常用的天氣符號能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節課的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預報節目中常用天氣和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡(jiǎn)單的天氣圖是本節課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
針對以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話(huà)、實(shí)踐、強化和發(fā)現等方法相結合來(lái)做好學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者。
再根據學(xué)生的的心理發(fā)展規律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習，具體采取了視聽(tīng)、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體。
四、教學(xué)過(guò)程
具體做法如下：
1、提問(wèn)：“那么誰(shuí)能來(lái)描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過(guò)程中都用到哪些關(guān)鍵詞�。�
2、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語(yǔ)的學(xué)生作出肯定評價(jià)后，讓學(xué)生繼續描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來(lái)的天氣情況，并提出問(wèn)題：“那么描述天氣要從哪些方面來(lái)講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
3、接著(zhù)再根據學(xué)生的生活提問(wèn)：“在你的生活中都經(jīng)歷過(guò)哪些不同的天氣類(lèi)型呢？對你產(chǎn)生了哪些影響？”
4、學(xué)生自由發(fā)言后，我小結到：由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見(jiàn)，天氣會(huì )影響我們的生活，那么除此之外還會(huì )影響到哪些方面呢？請看大屏幕：“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片，學(xué)生看完后，再展現兩則資料（關(guān)于赤壁之戰中諸葛亮借東風(fēng)和今年9月10日——12日“海馬”臺風(fēng)對北部地區影響的資料），由此讓學(xué)生議一議天氣對人類(lèi)活動(dòng)還有哪些影響？
5、學(xué)生交流時(shí)，如果有學(xué)生總結出：天氣對人類(lèi)活動(dòng)既有有利也有不利的方面。我會(huì )肯定這種一分為二看問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)是值得我們每個(gè)人學(xué)習的從而讓他享受成功的喜悅。
6、在以上整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我設計的層層遞進(jìn)的系列生活化問(wèn)題紿終貫穿其間，這樣通過(guò)創(chuàng )設真實(shí)吸引學(xué)生學(xué)習的情境，使學(xué)生感到親切自然，從而形成主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養。
7、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內涵，學(xué)會(huì )在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，接下來(lái)的內容就是本節課的另一重點(diǎn)也是難點(diǎn)：“識別常用天氣符號，看簡(jiǎn)單天氣圖�！�
8、先由我說(shuō)出并解釋一些民間諺語(yǔ)：“青蛙叫，雨水到。天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到 。蜻蜓一起飛，表示有暴雨�！�。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力，由此提出問(wèn)題：那么我們怎么來(lái)看懂衛星云圖和在城市天氣預報圖上辨別各城市的天氣情況呢？
9、于是出示一幅衛星云圖，提出問(wèn)題：衛星云圖中不同顏色分別表示什么含義？
10、師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細閱讀辨別書(shū)本和地圖冊上的天氣符號，再播放一段“天氣預報節目”給他們看，要求學(xué)生注意天氣預報員是怎樣播放城市天氣預報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準備！如果天氣預報節目中有出現與書(shū)本不相符的天氣符號，要給同學(xué)們作解釋?zhuān)禾鞖忸A報節目中常用天氣符號和天氣圖每過(guò)一段時(shí)期可能有所改變。
11、小組游戲比賽規則：小組內的一位學(xué)生上前負責抽取出城市；另選出一名天氣預報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后，播報出該城市的天氣情況；其他組員根據天氣預報員播報的天氣狀況在我準備的天氣符號卡片中找出相應的天氣符號，向大家展示，其他同學(xué)作評委；最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
12、在這里我把這一環(huán)節設計成游戲形式，讓學(xué)習小組盡可能多的識別天氣符號，對優(yōu)勝小組給予表?yè)P和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號，而且激發(fā)了學(xué)生的內在需要，讓學(xué)生有了直接興趣，更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感！
13、在這一教學(xué)活動(dòng)中，為了把形成結論的過(guò)程變得更生動(dòng)，我讓學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習的主人。本文來(lái)自"大文章"
14、在學(xué)習對終身發(fā)展有用的理念指導下，我又設計了如下的角色扮演活動(dòng)：明后天學(xué)校將舉行秋季運動(dòng)會(huì )，如果你是運動(dòng)員，班主任、體育教師、校長(cháng)都有應該充分考慮天氣情況，那么你會(huì )從哪些方面來(lái)作準備呢？
這一活動(dòng)讓學(xué)生可學(xué)以致用，同時(shí)也可使我自己對本節課作一個(gè)客觀(guān)、理性的思索，是教師發(fā)展的又是一重要途徑！
布置作業(yè)：回去收聽(tīng)、收看天氣預報節目，與同學(xué)交流明后天我們威海的天氣是什么樣的。目的讓這一節課能在學(xué)生的生活中有所體現和延伸！
說(shuō)課稿范文4
一，指導思想
本課依據"體育與健康"，在設計教學(xué)過(guò)程中，堅持以"以人為本，健康第一"真正從促進(jìn)學(xué)生身心健康這一角度出發(fā)，并結合大學(xué)生精力充沛，追崇時(shí)尚，喜凸顯個(gè)性等特點(diǎn)，開(kāi)設了健康街舞課程，學(xué)生在課堂活動(dòng)中不但能掌握街舞基本舞步，又能開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng )造性思維，展現自我的才能，陶冶情操，增強自信，從而表現出大學(xué)生的氣質(zhì)的美，為終身體育打好基礎。
二，教材分析
街舞是一種民間舞蹈，興起于20世紀80年代的美國黑人青少年，是美國黑人"嘻哈文化"（Hip—Hop）的組成部分，街舞以其獨特的風(fēng)格和魅力很快風(fēng)靡全國，成為人們所喜愛(ài)的一項體育運動(dòng)，特別是在青年人群中有著(zhù)一定的位置；他們崇尚輕松，隨意的舞蹈風(fēng)格，勇于挑戰高難度的動(dòng)作，充分發(fā)揮自己的才華，張揚自己的個(gè)性，體現自己的個(gè)性美。我校第一次開(kāi)設街舞模塊的教學(xué)，主要以基本的舞步為教學(xué)內容。本次課是街舞模塊一的基本舞步組合第9次課。本課學(xué)習的重點(diǎn)：移步結合繞肩，難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調，到位并能夠與音樂(lè )旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚自我個(gè)性三者融合為一體。
三，學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是07級本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習的基礎，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現力差，動(dòng)作放不開(kāi)，不敢展現自我。
四，教學(xué)目標
根據教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習能力，制定以下三個(gè)教學(xué)目標
1、認知機能目標：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng )編練習
2、體能與健康目標：通過(guò)健身街舞這項運動(dòng)的練習，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調能力，通過(guò)形體練習使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養
3、情感目標：通過(guò)基礎動(dòng)作的學(xué)習和自主創(chuàng )編的完成，培養學(xué)生的自信心，合作意識。創(chuàng )造美，欣賞美的能力。
五，教學(xué)程序
1，激趣熱身：采用竹竿舞游戲導入節奏練習，讓學(xué)生在樂(lè )中求學(xué)，以愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入課的學(xué)習內容。從而起到激情引趣和熱身的目的。
2，技能學(xué)習：
�。�1），在復習舊教材的基礎上導入新的內容
�。�2），《自選超市》：學(xué)學(xué)新組合動(dòng)作的基礎上讓學(xué)生自由組合成若干組，選取教師新教學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行組合創(chuàng )編后，分組展示，互相評價(jià)，最后老師給出針對性的評價(jià)，（這是本課的創(chuàng )新點(diǎn)）讓學(xué)生將在已有街舞學(xué)習的基礎上進(jìn)行組合。將自主學(xué)習和合作探究的學(xué)習模式貫穿到學(xué)習中。
�。�3），形體練習：《女人花》身體姿態(tài)訓練
3，恢復身心：在音樂(lè )《梁�！钒樽嘞逻M(jìn)行拉伸放松
4，講評收課：學(xué)生自評，小組互評，教師評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。
六，教學(xué)預計效果
1，預計90%的學(xué)生能夠模仿教師示范完成動(dòng)作要領(lǐng)并能完成創(chuàng )編任務(wù)。
2，預計本課學(xué)生學(xué)練的運動(dòng)強度為中等，最高心率150次/分左右。，平均心率為110次/分左右；練習密度為50%左右。
七，教學(xué)中可能出現的問(wèn)題以及
教學(xué)中可能出現的問(wèn)題 解決預防方法
1，學(xué)生的手腳不協(xié)調 2，分解重復練習，循序漸進(jìn)至手腳配合
1，不敢展示自我 2，分組展示，多進(jìn)行互相評價(jià)
八，場(chǎng)地器材及布置
室內籃球場(chǎng)，音響一套 街舞圖片，多媒體
健身街舞教學(xué)方案設計
基礎部體育組 黃春香
�。ㄒ唬�，課程在人才培養中的作用：
本課設計的指導思想 體育課程標準強調和突出了 "健康第一""以人為本"的思想，并將這一思想貫串整個(gè)教育教學(xué)之中。筆者認為真正的健康是由身體健康，心理健康和良好的社會(huì )適應能力組成的。所以本節課的教學(xué)目標是按體育課程標準中所提到的五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標來(lái)確定的，即運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì )適應。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生初步掌握健身街舞的組合動(dòng)作且，利用動(dòng)作作為工具達到鍛煉身體同時(shí)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，藝術(shù)創(chuàng )造力，表現力等方面的能力。促進(jìn)教學(xué)目標的全面達成并讓學(xué)生體驗健康的含義。根據這一指導思想，課中的身體練習和技能掌握比例控制適當，讓學(xué)生有更多身體練習機會(huì )，培養他們對體育的興趣和愛(ài)好，養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，樹(shù)立"終身體育"思想。
�。ǘ┱n程教學(xué)目的：
教學(xué)的目的在于通過(guò)教與學(xué)，使學(xué)生掌握健身的知識，技能與方法，培養自主學(xué)習的能力為終身體育的實(shí)現提供物質(zhì)基礎。
�。ㄈ┱n程教學(xué)的基本要求
通過(guò)健身街舞的技能與理論學(xué)習，讓學(xué)生正確掌握健身的原則，方法，具備學(xué)習的能力。
[pages_luzhuba]
�。ㄋ模┱n程主要內容
課程的主要內容關(guān)鍵在于學(xué)生能把握一種健身的能力，而不是僅僅在于組合套路的動(dòng)作的學(xué)習。在教學(xué)中運用上網(wǎng)查詢(xún)，展示，表演，課外練習，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編等提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。將所學(xué)的內容傳達，普及給其他同學(xué)。
第一節：健身街舞的基本律動(dòng)練習
第二節：健身街舞組合一
第三節：健身街舞組合二
第四節：健身街舞組合三
第五節：健身街舞組合四
第六節：健身街舞組合五
第七節：健身街舞組合六
第八節：健身街舞組合七
第九節：健身街舞組合八
第十節：健身街舞組合完整示范
�。ㄎ澹┱n程與其他課程的聯(lián)系
該課程是在健美操的基礎上延伸出來(lái)的內容。
�。┙滩呐c教學(xué)參考書(shū)
1，使用教材：健身街舞dvd
2，教學(xué)參考書(shū)：《街舞的起源》《街舞的種類(lèi)》街舞網(wǎng)站
課程的說(shuō)課和教學(xué)方案細節設計
�。ㄒ缘谑握n開(kāi)展設計）
�。ㄒ唬┍菊n的基本信息
1，課程名稱(chēng)： 健身街舞組合動(dòng)作七
2，課程學(xué)時(shí)：技能課學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)
3，適用專(zhuān)業(yè)：選修健美操的女生
4，制定（修訂）時(shí)間：20xx年5月
�。ǘ┍菊n的地位和作用
本課是在前面掌握的組合基礎上繼續學(xué)習健身街舞的組合動(dòng)作七。并進(jìn)行創(chuàng )編，重新組合。是新授課。
�。ㄈ┙虒W(xué)目的
1。認知機能目標：初步掌握本次課第三組合的動(dòng)作，并能結合前幾個(gè)組合進(jìn)行創(chuàng )編練習
2。體能與健康目標：通過(guò)健身街舞這項運動(dòng)的練習，鍛煉學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調能力，通過(guò)形體練習使學(xué)生的正確身體姿態(tài)得到培養
3。情感目標：通過(guò)基礎動(dòng)作的學(xué)習和自主創(chuàng )編的完成，培養學(xué)生的自信心，合作意識。創(chuàng )造美，欣賞美的能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：移步結合繞肩
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調，到位并能夠與音樂(lè )旋律相吻合；與學(xué)生大膽的張揚自我個(gè)性三者融合為一體。
�。ㄎ澹⿲W(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是07級本科班的44位女生。有一學(xué)期健美操學(xué)習的基礎，但是個(gè)人能力差異大，普遍學(xué)生表現力差，動(dòng)作放不開(kāi)，不敢展現自我。
�。┱f(shuō)教法
"多感官程序教學(xué)法"，"分層次教學(xué)法"，"互助式教學(xué)法"
�。ㄆ撸┱f(shuō)教學(xué)過(guò)程
1，課前準備（圖片，音樂(lè )，簡(jiǎn)筆圖）
通過(guò)課件觀(guān)看街舞比賽，表演。板書(shū)準備：張貼出學(xué)習動(dòng)作的圖片和簡(jiǎn)筆圖
2，開(kāi)始部分：上課時(shí)學(xué)生馬上進(jìn)入街舞主題情景，配合音樂(lè )感受街舞的文化
�。�1），游戲《竹竿舞》導入熱身環(huán)節，"胖子吃，胖子胖子吃，胖子吃，胖子胖子吃，不吃不吃不吃"使學(xué)生學(xué)會(huì )口令同時(shí)配合蹲起。
設計意圖：在游戲中感受街舞節奏
�。�2），學(xué)生領(lǐng)操，教師在旁評分，下課前點(diǎn)評。
設計意圖：讓學(xué)生鍛煉教學(xué)能力，培養自信心
3，基本部分：
活動(dòng)一，教師根據圖片內容進(jìn)行教學(xué)（不分前后順序），學(xué)生學(xué)練。
活動(dòng)二，《自選超市》：讓學(xué)生將在已學(xué)街舞動(dòng)作的基礎上進(jìn)行組合創(chuàng )編。將自主學(xué)習和合作探究的學(xué)習模式貫穿到學(xué)習中。（創(chuàng )新點(diǎn)）
分組練習并且在掌握的基礎上進(jìn)行動(dòng)作的重組創(chuàng )編展示。教師巡回指導，給予啟發(fā)性的建議。
活動(dòng)三，最后分組展示生生互評，師生評價(jià)。
活動(dòng)四，形體練習在《女人花》的音樂(lè )伴奏下教師示范身體姿態(tài)練習學(xué)生跟練。
設計意圖：讓學(xué)生不再停留在學(xué)習階段，利用動(dòng)作作為工具，培養學(xué)生創(chuàng )編，合作，表現美欣賞美的能力。
4，結束部分：放松整理并講評
知識目標實(shí)現
提問(wèn)：進(jìn)行減脂訓練有何時(shí)間方面的要求
學(xué)生：根據自己的體會(huì )回答
教師總結知識點(diǎn)，并布置課外作業(yè)結合自身近期目標寫(xiě)出一份健身的訓練計劃
設計意圖：通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生結合已有經(jīng)驗進(jìn)行思考，互相交流總結。
本課設計是根據體育課程標準精神，健身街舞教學(xué)內容為載體，全面貫徹"健康第一"的指導思想。下面將從為什么教，用什么教，教什么，怎樣教，怎樣學(xué)等幾方面來(lái)說(shuō)明本課的教學(xué)設計思路。"健身街舞"這節課主要是以合作學(xué)習的方式進(jìn)行的，對于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì )適應能力，以及開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養良好的道德品質(zhì)都有積極重要的作用。同時(shí)，游戲結合教學(xué)實(shí)際，使學(xué)生樂(lè )在其中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣的提高教學(xué)效果，并且對于深化體育教學(xué)改革，實(shí)現課程目標，實(shí)現素質(zhì)教育具有十分重要意義。
一，為什么教 ————
二，用什么教 ————對教材的認識，理解和安排 本課主教材設計為健身街舞。為避免單純練習的枯燥，采取《自選超市》讓學(xué)生對所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行選擇，重組，創(chuàng )編然后分組展示。使學(xué)生在實(shí)踐自己的創(chuàng )編過(guò)程中達到鍛煉身體的效果。本課輔助教材形體姿態(tài)練習，目的在于培養女生的正確身體姿態(tài)，身體的柔韌性等。在悠揚的《梁�！分懈惺苤w美。用肢體詮釋音樂(lè )。
三，教什么 ————對重點(diǎn)，難點(diǎn)的考慮 根據本課的教學(xué)目標要求，結合學(xué)生的實(shí)際情況，將本課重點(diǎn)定為掌握移肩動(dòng)作；難點(diǎn)是在熟練掌握的基礎上進(jìn)行藝術(shù)加工處理。
說(shuō)課稿范文5
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材分析
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文第五冊第三單元的一篇講讀課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名為寫(xiě)秋雨，實(shí)際在寫(xiě)秋天。課文內容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準備過(guò)冬的情景。把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè )的秋天。
�。ǘ�、教學(xué)目標
1、認識本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。
�。ㄈ�、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文，體會(huì )作者對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。
難點(diǎn)：讀懂課文內容，了解秋雨特點(diǎn)，感受秋天的美以及色彩美。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)反復品讀、深究、討論，感受秋雨的美。
三、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┬蕾p圖，感受美景，揭示課題
1、觀(guān)看圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是什么季節的景色？圖上畫(huà)了哪些景物？你喜歡秋天嗎？為什么？
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習《秋天的雨》，出示課題，齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，并畫(huà)出課文的生字、生詞。
2、同桌之間互相幫忙認讀生字。
3、檢查識字情況：幻燈出示詞語(yǔ)、句子
�。ㄈ�、品讀課文，感受秋雨的美
1、同桌一起讀課文，在秋雨里，你看到了什么？
2、小組合作、交流、討論：
�。�1）課文從哪幾方面描寫(xiě)秋天的雨？
�。�2）反饋
�。�3）朗讀體會(huì )句子
�。�4）你覺(jué)得秋雨神奇嗎？把你喜歡的段落多讀幾遍。
3、品讀第一自然段
�。�1）誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（小組讀、個(gè)別讀等形式）
�。�2）、你覺(jué)得秋雨神奇在何處？再次體會(huì )秋雨的神奇，讀出喜歡之情。
4、品讀第二自然段
�。�1）、自由讀第二自然段，把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。
�。�2）、指名說(shuō)說(shuō)喜歡這段哪句話(huà)？
�。�3）體會(huì )銀杏樹(shù)、楓樹(shù)的句子。（去詞體會(huì )，比較句子）
�。�4）、把描寫(xiě)顏色的詞畫(huà)下來(lái)。（幻燈出示練習填空）。
�。�5）、理解“五彩繽紛”的意思
�。�6）、同桌交流：你還知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想按練習的句式說(shuō)。
�。�7）、再次讀課文，體會(huì )秋雨顏色的美。
�。ㄋ模�、拓展延伸
1、秋天是一個(gè)美麗的季節，是一個(gè)豐收的季節，秋天的美景數也數不清，你還知道有哪些美景？
2、學(xué)生交流討論：說(shuō)說(shuō)秋天有哪些美景？（引導學(xué)生可模仿課文的說(shuō)）
�。ㄎ澹�、總結
四、說(shuō)板書(shū)設計
板書(shū)起到有條理地幫助學(xué)生理解課文的作用，它線(xiàn)索清楚，簡(jiǎn)單明了，概括性強，因此，我是這樣設計的：
是鑰匙
11秋天的雨、有顏料、豐收、快樂(lè )
藏起香味
吹起小喇叭
說(shuō)課稿范文6
——口語(yǔ)交際
一、教材與學(xué)情分析：
本單元的專(zhuān)題是“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”。經(jīng)了解，學(xué)生對家鄉喀什的風(fēng)景、物產(chǎn)、及變化都有印象，但是表達都很粗淺。而學(xué)生在學(xué)完了兩篇課文之后，對文中描寫(xiě)物產(chǎn)、風(fēng)光的句子記憶深刻，并對其中的好句好段能夠熟讀成誦了。這次口語(yǔ)交際活動(dòng)，學(xué)生在語(yǔ)言和能力上都有一定的基礎�；谝陨峡紤]，我設計了以下三個(gè)教學(xué)目標：
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬�、能從不同的角度、用不同的方式介紹家鄉，試圖把話(huà)說(shuō)完整。
�。ǘ�、正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè )于與人交談，養成在交談中認真傾聽(tīng)的良好習慣。學(xué)習恰當評價(jià)別人的話(huà)，提高口語(yǔ)表達能力。
�。ㄈ�、通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的情感。圍繞著(zhù)教學(xué)目標，教學(xué)過(guò)程設計了四大環(huán)節：
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、了解家鄉。（課前準備）
要夸家鄉，不僅要對家鄉有感性的認識，還要對家鄉有更多深層的了解。我在上這一節前，布置了學(xué)生在家人的幫助下，搜集有關(guān)家鄉的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。資料的形式可以是文字、圖片或照片�？梢圆殚嗁Y料、可以參觀(guān)游覽、可以調查訪(fǎng)問(wèn)。使學(xué)生積累對家鄉更多的感性知識。
師：展示圖片，并板書(shū)
1、了解家鄉的美麗景色。
2、了解家鄉的特色產(chǎn)品。
3、了解家鄉的變化變遷。
[評議：搜集、處理信息能力，是新課標適應現代信息社會(huì )紛繁復雜的信息環(huán)境下，而著(zhù)重提出的。教育的本身很大程度上也就是信息的傳輸、接受、處理等過(guò)程。教師這樣處理，有利于學(xué)生這方面能力的培養。而搜集到的'材料，也為口語(yǔ)交際提供素材，使之有話(huà)可說(shuō)。]
二、感知家鄉。
1、播放《我們新疆好地方》的音樂(lè )，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。
2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣夸家鄉的？
生：美麗的新疆、贊美新疆
3、教師講述：是��！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉呀！熱愛(ài)家鄉的心情是一樣的，可大家熱愛(ài)的家鄉卻是各不相同的。課前，我們已經(jīng)走進(jìn)了美麗的家鄉，了解家鄉的風(fēng)光、家鄉的變化、家鄉的物產(chǎn)。把你搜集到的資料展示出來(lái)吧！
[評議：音樂(lè )也是信息社會(huì )中信息呈現方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)在內容上也切入主題�？芍^一舉兩得。]
三、介紹家鄉。
�。ㄒ唬┙涣髻Y料，介紹家鄉
1、學(xué)生間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。
師：說(shuō)說(shuō)你找到的是家鄉的哪一方面信息，和大家一起分享。
師：你找到了以前和現在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉的照片？
生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）
師：嗯，不錯。從你們的照片里我們可以看到家鄉的變化。你們說(shuō)是嗎？……
生：我到家鄉的在庫爾勒，那里有孔雀河，香梨。
生：家鄉的山上長(cháng)滿(mǎn)了果樹(shù)，我覺(jué)得很漂亮。
師：你們介紹了家鄉美麗的風(fēng)光。還有讓你覺(jué)得美麗的地方嗎？
�。▽W(xué)生踴躍的發(fā)言）
小組，互相交流，深化同一主題材料的認識。
[評議：讓學(xué)生交流搜集到的信息，體現了現代社會(huì )信息共享的原則。在交流中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，會(huì )聽(tīng)、能聽(tīng)。交流信息的查找途徑、方法，體現了信息能力的培養，以及生活處處是語(yǔ)文的特點(diǎn)。]
師：小朋友們，你們喜歡家鄉嗎？為什么？
生：因為，家鄉有美麗的風(fēng)景……
生：因為，家鄉田里有西瓜。
師：我們還可以說(shuō)家鄉的變化。
生：家鄉的房子都是新蓋的……
教師板書(shū)： 風(fēng)光 物產(chǎn) 變化
[評議：在一手資料的交流后，提出這一話(huà)題的討論，可謂順水推舟。之后，對講的內容系統化，使低年的口語(yǔ)教學(xué)零而不亂，細而不散。也體現說(shuō)話(huà)訓練的層次性。]
四、贊美家鄉。
�。�、暢想家鄉的未來(lái)。
師：家鄉風(fēng)光美無(wú)比，家鄉的物產(chǎn)多有多，家鄉的變化真是大！小朋友們，誰(shuí)不愛(ài)家鄉呢？小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，家鄉又會(huì )變得怎樣呢？
生：家鄉會(huì )變得越來(lái)越美麗！
生：家鄉的人們會(huì )與來(lái)越有錢(qián)�。ㄉΓ�
生：家鄉的房子會(huì )越來(lái)越多，越來(lái)越高……
說(shuō)課稿范文7
各位評委教師：
大家好！我是6號考生。今日我說(shuō)課的題目是《除數是兩位數的除法》。下頭我對本課題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位與作用
除數是兩位數的除法，是人教版四年級上冊的學(xué)習資料，是小學(xué)生學(xué)習整數除法的最終階段，是整數除法的完成和提升階段。本課是在學(xué)生掌握了“除數是一位數的除法”基礎上進(jìn)行教學(xué)的，所以本課的教學(xué)具有必須的總結性和概括性。學(xué)習這部分資料，有利于學(xué)生完整地掌握整數除法的計算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習小數除法積累經(jīng)驗。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
1、鞏固除數是兩位數的除法計算方法，理解不夠商1寫(xiě)0占位的意義，掌握除數是兩位數
的除法的計算方法。
2、經(jīng)過(guò)對商末尾有零的除法的學(xué)習，進(jìn)一步加深對兩位數除法計算方法的掌握，并能初步
運用所學(xué)知識準確地進(jìn)行計算。培養分析、比較、靈活運用知識的本事，養成仔細觀(guān)察、認真思考、自覺(jué)驗算的好習慣。
3、能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：不夠商1寫(xiě)0占位
教學(xué)難點(diǎn)：理解算理并比較熟練地計算這類(lèi)除法題
二、說(shuō)教法
本節課根據“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的理念，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識水平，以學(xué)生的主動(dòng)探究為主線(xiàn)，先以復習引入，再讓學(xué)生在獨立思考的基礎上小組合作討論，從而發(fā)現靈活的試商方法，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
三、說(shuō)學(xué)法
根據學(xué)情我設計了“獨立思考一合作探究一實(shí)踐應用”的學(xué)習方法。在算法探索、分析比較環(huán)節中，在學(xué)生獨立思考的基礎上，小組合作討論：把除數看作哪個(gè)數試商學(xué)生在討論中交流各自的想法，掌握靈活試商方法，從而到達算法多樣化和優(yōu)化的目的，并在后面的練習中進(jìn)行實(shí)踐應用。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
1、口算
600÷20=7200÷36=52÷13=
在口算過(guò)程中說(shuō)一說(shuō)計算52÷13和600÷20時(shí)是怎樣想的
2、筆算
750÷5=900÷6=
訂正時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。異常要強調，在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對看那一位商0
設計意圖：舊知的復習是為了喚起學(xué)生對新知的預判，也是為學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習做必要的鋪墊。
�。ǘ┨骄啃轮�
1、兩位數除三位數
�。�1）設問(wèn)
教師：經(jīng)過(guò)剛才的復習，說(shuō)明同學(xué)們對除數是一位數商末尾有0的除法掌握得很好。
出示問(wèn)題：學(xué)校共有612名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，能夠組成多少組
教師：你怎樣理解“能夠組成多少組”這個(gè)問(wèn)題你認為商是幾位數
設計意圖：新知的學(xué)習是在舊知的基礎上，有意義的問(wèn)題能夠幫忙學(xué)生在自我的知識儲存中選取有用的舊知作為探求新知必備的“食糧”。
�。�2）探究方法
預設如下；
教師：先算18除什么數
學(xué)生：先看被除數前兩位，18除61個(gè)十，商3。
之后問(wèn)：這個(gè)3表示的是什么余下的是多少
學(xué)生：商3表示3個(gè)十，余下的是7個(gè)十。然后用18除72，商4
設計意圖：在新知教學(xué)中，放手讓學(xué)生自我去探索商是兩位數的筆算除法的方法，學(xué)生在解決的過(guò)程中會(huì )產(chǎn)生認知的沖突，以前學(xué)的是被除數的前兩位不夠，看前三位，而此刻夠了，怎樣辦呢經(jīng)過(guò)學(xué)生自我去經(jīng)歷這一過(guò)程，探索出商是兩位數的筆算除法的方法，教師在這一過(guò)程中起的始終是穿針引線(xiàn)的作用。
�。�3）試一試
989÷43=244÷58=68÷26=
2、兩位數除三位數，商末尾有0
出示：930÷31=
�、賹W(xué)生試算930÷31，一名學(xué)生在黑板上計算，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現學(xué)生嘗試做題時(shí)出現的問(wèn)題
�、诮處煟哼@道題的商是多少為什么被除數十位上的商是3，已經(jīng)沒(méi)有余數了，為什么還要在個(gè)位上商0
�、坌〗M討論，充分發(fā)表各種見(jiàn)解。
預設各種理解：
a、因為根據除法的計算法則，除到被除數的哪一位，就要對著(zhù)那一位寫(xiě)商；如果不夠商1、就要在那一位上商0、所以商的個(gè)位上就寫(xiě)0
b、被除數十位上的商雖然是3已經(jīng)沒(méi)有余數了，但個(gè)位上的0除以31仍然得0，所以商的個(gè)位應寫(xiě)0
c、因為930÷31商的首位在被除數的十位上，商應當是兩位數，所以應當是30
d、因為除到被除數的十位商3、除到被除數的個(gè)位商0、表示商是30個(gè)一，也就是30、所以個(gè)位要寫(xiě)0
e、如果商的個(gè)位不寫(xiě)0，商是一位數3，不表示兩位數30，經(jīng)驗算，3×31不等于930，所以商不是3
教師對學(xué)生的各種見(jiàn)解充分給予肯定，然后指導商寫(xiě)得不完整的同學(xué)把商寫(xiě)完整，從而使學(xué)生再次體會(huì )到：做除法時(shí)除到被除數十位正好沒(méi)余數，而個(gè)位是0，只要在被除數個(gè)位上補0就能夠了
注意：教師要強調這個(gè)0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個(gè)末尾0
設計意圖：課堂上設置“大問(wèn)題”，為學(xué)生創(chuàng )設自主探索的空間，把學(xué)習的資料留白，讓學(xué)生自我去填寫(xiě)充分調動(dòng)了學(xué)生探求的進(jìn)取性，也給學(xué)生探求留下了足夠的時(shí)間和空間。
3、比較練習
�。�1）練習
把被除數改成940，即940÷31
教師：想一想這道題與剛才那道題有什么不一樣做題過(guò)程中有疑問(wèn)的能夠跟同桌議一議。
結合板演豎式提問(wèn)：當十位上商3后，出現了余數“1”，為什么還要把被除數個(gè)位上的0移下來(lái)引導學(xué)生明確因為十位上的余數“1”表示一個(gè)十，把個(gè)位上的0移下來(lái)，余數則表示是10
提問(wèn)：商的末尾不添0行嗎為什么？
教師強調：商的末尾不添0，商就不是兩位數，也就不能表示3個(gè)十，而只是3；同樣若商的末尾不添0，根據“被除數=除數x商+余數”驗算，結果也不能等于被除數。
設計意圖：雖然把例題改為練習題，但卻給學(xué)生指引出探求的方向、方法，留給了學(xué)生探究的空間，巧妙地把學(xué)習難度降低了，也能引起學(xué)生探究的興趣
�。�2）比較
教師提問(wèn)：比較兩道例題有什么相同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)
學(xué)生口述：相同點(diǎn)一—都是商末尾有0的兩位數除法。不一樣點(diǎn)—前一道沒(méi)余數，而后一道有余數師生共同小結商末尾有0的除法，有兩種情景：一種是沒(méi)有余數，商末尾的0必須寫(xiě)上。一種是有余數但不夠商1時(shí)，也要用0占位。為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前確定商的位數，計算后進(jìn)行驗算
�。�3）做一做
722÷36=901÷90=
教師：邊做邊想除數是兩位數除法的筆算方法。
�。�4）小結
師生共同小結除數是兩位數除法的計算方法
�、購谋怀龜档母呶怀�，先用除數試除被除數的前兩位，如果它比除數小，再試除數前三位
�、诔奖怀龜档哪囊晃�，就在那一位上頭寫(xiě)商。
�、矍蟪雒恳晃簧�，余下的數必須比除數小。
設計意圖：經(jīng)過(guò)比較和總結，幫忙學(xué)生梳理筆算除法的方法。
�。ㄈ┬轮\用
1、做一做
784÷54=649÷3l=364÷12=762÷38=
2、確定
下頭的計算對嗎
教師：在筆算除法時(shí)有沒(méi)有需要提醒大家的
設計意圖：練習做到有層次、有梯度，類(lèi)型多樣，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又靈活。不局限于例題的學(xué)習，用錯例進(jìn)行舉證能夠幫忙學(xué)生杜絕同類(lèi)錯誤的發(fā)生
3、解決問(wèn)題
劉叔叔帶700元買(mǎi)化肥，買(mǎi)了16袋同一種化肥，剩60元。每袋化肥的價(jià)錢(qián)是多少
教師：解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么
預設：花了的錢(qián)不明白，要先求，因為剩了60元，僅有去掉這60元，剩下的錢(qián)才是用來(lái)買(mǎi)化肥的學(xué)生自主完成計算過(guò)程。
�。ㄋ模┤n小結
除數是兩位數的筆算除法，在試商的過(guò)程中，應注意什么
說(shuō)課稿范文8
我教學(xué)的內容是北師大版小學(xué)數學(xué)三年級下冊《森林旅游》。
本節課的教學(xué)目標是
1、鞏固和運用小數加減法知識解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的應用價(jià)值。
2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展鼓勵學(xué)生認真傾聽(tīng)，獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于評價(jià)，友好合作的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固本單元所學(xué)知識，并能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在森林旅游中培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教材分析：
本節課是在學(xué)生認識了小數，會(huì )比較小數大小會(huì )計算會(huì )計算一位小數的加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本節課的學(xué)習學(xué)習為學(xué)生提供了綜合運用本單元所學(xué)知識的機會(huì )，有利于進(jìn)一步培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
學(xué)情分析：
我校地處市中心，學(xué)生大多數來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購物的生活經(jīng)驗較多，因此，很適合在本節課里開(kāi)展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購物”游戲活動(dòng)。
教學(xué)流程：
1、導入：
通過(guò)創(chuàng )設淘氣笑笑要去旅游的情境導出本節課的課題“森林旅游”。
2、講授新知：
主要分為旅游前的準備和旅游中食品購物及旅游結束時(shí)購買(mǎi)紀念品三部分。
這三部分的數學(xué)我是這樣設計的，在旅游準備這一部分內通過(guò)創(chuàng )設藍貓商店這一情境讓學(xué)生在小組內互相交流自己都想買(mǎi)些什么東西并且計算出價(jià)格，充分地調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和訓練了孩子的發(fā)散思維。在森林食品店這一環(huán)節內的模擬情境，這樣更容易激發(fā)學(xué)生參與的積極性。組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行游戲活動(dòng)，同桌兩人一人扮顧客，承擔提出問(wèn)題的任務(wù)：另一人扮售貨員承擔問(wèn)題的任務(wù)。為了增加游戲的挑戰性和游戲性，我還設計了一定的平分規則，在規定時(shí)間內積分最高者為“優(yōu)秀售貨員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱(chēng)號。當購物地點(diǎn)從森林食品店轉到紀念品商店，二人也隨著(zhù)對換角色。這個(gè)游戲鼓勵學(xué)生認真傾聽(tīng)，獨立思考，敢于質(zhì)疑，善于評價(jià)，追求完善，友好合作地學(xué)習態(tài)度和學(xué)習品質(zhì)。
課外延伸：
請同學(xué)們收集生活中的小數，并記錄下來(lái)與同伴說(shuō)一說(shuō)，這一環(huán)節的設計在于讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
反思小結：
請學(xué)生談收獲，意在于讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)在生活中的應用價(jià)值。
說(shuō)課稿范文9
各位領(lǐng)導、老師，你們好！今天，我說(shuō)課的內容是，人教版七年級思想品德下冊第四單元第七課第一框《走近法律》，下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)板書(shū)幾方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節課所授內容是第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，它主要從身邊的規則入手，讓學(xué)生能正確區分道德、規章、紀律和法律，體會(huì )法律的特征及法律的規范和保障作用。教育學(xué)生明確社會(huì )生活離不開(kāi)規則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立法律意識，學(xué)會(huì )用正當的方法維護自己的合法權益，積極的學(xué)法、用法、守法。從中可以看出，這一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在學(xué)習完心理品質(zhì)知識后轉入法律知識學(xué)習的新的層次，可以說(shuō)是中學(xué)階段青少年學(xué)習法律知識的入門(mén)課，為學(xué)生以后學(xué)習法律知識具有前導性作用。學(xué)好了它，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律知識的興趣，促成學(xué)生法律意識的開(kāi)啟。
根據新課程標準的要求，結合本校學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標：
1、知識目標：讓學(xué)生知道社會(huì )生活離不開(kāi)規則，法律是一種特殊的行為規范及它的作用。
2、能力目標：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì )要求規范自己的能力。
3、情感目標：幫助學(xué)生樹(shù)立尊重規則，尊重法律的觀(guān)念。
因此，我認為本框的教學(xué)重點(diǎn)是：了解法律的特征和作用。教學(xué)難點(diǎn)是：培養學(xué)生遵守規則，熱愛(ài)法律的意識。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級的學(xué)生大部分是少年，他們的身體特征和心理特征處于向青年轉型的初始階段，無(wú)論是知識水平、能力判斷，還是對社會(huì )的是非辨別能力都不成熟、比較弱。特別是他們對一些行為是違紀還是違法是相當模糊的，不能正確理解道德、紀律、法律之間的關(guān)系，尤其是對法律的認識比較陌生。因此，讓學(xué)生掌握本課知識就顯得尤為重要和迫切，有利于學(xué)生正確認識法紀，，初步形成法律觀(guān)念。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
鑒于這一框的地位和作用，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法尤為重要，并能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧統一，完成教學(xué)目標�；诖�，我準備采用的教學(xué)方法是：運用多媒體、討論、列舉事例、引導等方法，發(fā)揮教師的主導作用。學(xué)法上，要把“學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探索”的學(xué)習方法，充分體現學(xué)生的主體性，將采取討論、自主探究等方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
良好的開(kāi)端是成功的一半，導課在整個(gè)過(guò)程中式非常重要的環(huán)節。本節課的導課，我先創(chuàng )設一個(gè)案例情景：殺死了自己的妹妹的案例（演示幻燈片）。讓學(xué)生閱讀、思考，分析造成這一悲劇的原因：駱紅由于不知法，不懂法。從而導入新課：第七課 感受法律的尊嚴——走近法律。
�。ǘ�、我們身邊的規則
�。�1）、首先，我通過(guò)幻燈片出示：上課要有紀律、籃球賽要遵守比賽規則……，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些方面需要規則？——讓學(xué)生明白我們的生活要有規則。
接著(zhù)又讓學(xué)生思考、分析這些方面假如沒(méi)有規則會(huì )怎樣？結合教材88頁(yè)圖片。（演示幻燈片），讓學(xué)生思考，發(fā)表看法�！獩](méi)有規則就會(huì )混亂。
通過(guò)以上活動(dòng)，師生共同總結出：社會(huì )生活要有規矩，沒(méi)有規矩不成方圓。否則，社會(huì )生活就會(huì )混亂不堪，陷入無(wú)秩序之中。
�。�2）、接著(zhù)，我出示不守規矩的事例和圖片，讓學(xué)生議一議單有規則而不守規矩會(huì )造成什么后果。從而使學(xué)生進(jìn)一步認識到：有規矩，要懂規矩，更要守規矩。教師出示規矩的概念。
�。�3）、在學(xué)生了解了我們的生活離不規則重要性之后，讓學(xué)生思考：我們的生活中是不是只有一種規則？。 討論思考后，教師啟發(fā)，引導。
在社會(huì )生活中，調節我們行為的規矩、規則有很多種。但歸納起來(lái)，大致有三種類(lèi)型，即“道德、紀律規章、法律”，并讓學(xué)生看書(shū)了解他們的含義。
�。�4）、指導學(xué)生教材87頁(yè)下面的三張圖片，讓學(xué)生討論、思考它們說(shuō)明了什么？討論時(shí)教師要點(diǎn)撥，引導，最后師生共同歸納法律的三個(gè)特征。然后，讓學(xué)生完成教材88頁(yè)的填表（出示幻燈片）——使學(xué)生更清楚地認識到三種規則的區別。導入第二幕。
�。ㄈ�、生活離不開(kāi)法律
1、在學(xué)習這一幕時(shí)，我先讓學(xué)生結合教材案例“小鄭的煩惱”（演示幻燈片），讓學(xué)生討論遇到這種事該怎么辦？假如沒(méi)有法律會(huì )怎么樣？通過(guò)討論得出：我們的生活離不開(kāi)法律。
2、教師講解法律的兩個(gè)作用
第一是：法律的規范作用。它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。法律為我們的行為提供了是否合法的準繩。為了讓學(xué)生理解法律的規范作用，我設置了一個(gè)活動(dòng)：“小疑問(wèn)”（演示幻燈片）。
第二是：法律具有保護作用。先讓學(xué)生看書(shū)中89頁(yè)的漫畫(huà)，體會(huì )法律的作用。然后通過(guò)幻燈圖片和數據，使學(xué)生形象直觀(guān)地理解法律的保護作用，之后總結法律的保護作用。
�。�1）、國家的生活離不開(kāi)法律，法律是國家生活的保障。
�。�2）、公民的生活離不開(kāi)法律，法律懲治犯罪，解決糾紛，保護人民的合法權益。
3、要求：學(xué)法、守法、護法，是我們應盡的責任；愛(ài)法，是我們應取的態(tài)度；以守法為榮，以違法為恥，是我們應樹(shù)立的價(jià)值標準。
�。ㄋ模�、課堂探究與思考
1、駱紅受到法律的懲罰嗎？怎樣才能避免駱紅悲劇的發(fā)生？
2、馬麗生活中遇到的一些疑惑（演示幻燈片）。
�。ㄎ澹�、課堂小結
本節課我們主要講了我們生活離不開(kāi)規矩，我們認識了法律和其它規則的區別，了解了法律的特征及法律的作用，我們要樹(shù)立學(xué)法、守法、懂法的意識。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)設計就像一份微型教案，能給學(xué)生對授課內容有個(gè)清晰直觀(guān)、層次結構明了的系統認識。
說(shuō)課稿范文10
一、說(shuō)教學(xué)資料：
《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛(ài)健康》的第一課時(shí)，本課的主要目的是先引導學(xué)生認識食物中包含哪些人體需要的營(yíng)養成分，然后指導學(xué)生學(xué)習幾種鑒定食物營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法，最終向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。本課資料分為四個(gè)部分
第一部分：指導學(xué)生認識食物中包含的主要營(yíng)養成分。
第二部分：指導學(xué)生用實(shí)驗的方法，鑒定食物中的三種營(yíng)養成分。由于食物中包含的營(yíng)養成分，一般不容易直接觀(guān)察出來(lái)，需要用實(shí)驗的方法進(jìn)行鑒定。根據學(xué)校的儀器和設備情景，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營(yíng)養成分的方法。
第三部分：向學(xué)生進(jìn)行合理營(yíng)養的教育。在這部分資料中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營(yíng)養不良狀況以及營(yíng)養午餐的事實(shí)、合理營(yíng)養的原則等。
第四部分：讓學(xué)生應用合理營(yíng)養的有關(guān)知識，進(jìn)行科學(xué)配餐活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教材的編排意圖，結合四年級學(xué)生的實(shí)際，遵循課標精神，我確定了以下教學(xué)目標。
基礎目標：
1、指導食物中包含的主要營(yíng)養成分
2、學(xué)會(huì )鑒定蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉等三種營(yíng)養成分的簡(jiǎn)單方法
發(fā)展目標：
1、關(guān)注自我的健康，養成良好的飲食習慣
教學(xué)準備：
分組實(shí)驗材料：雞蛋白、饅頭、向日葵種子、花生、碘酒、酒精燈等
三、說(shuō)教學(xué)策略、方法及過(guò)程
“教無(wú)定法，貴在得法”。教法的體現必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導思想是力圖體現以活動(dòng)組織教學(xué)，經(jīng)過(guò)營(yíng)造趣味的問(wèn)題情境，讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)，參與到實(shí)驗中去，并且能夠進(jìn)取地去設計實(shí)驗方案，自主地探索新的連線(xiàn)方法等。下頭，我具體說(shuō)一下這節課的幾個(gè)環(huán)節
�。ㄒ唬�、認識食物中的營(yíng)養物質(zhì)
開(kāi)始上課后，教室談話(huà)：人每一天都要吃食物，你明白這是為什么嗎？然后讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報。教室之后問(wèn)：你都明白食物中包含人體需要的哪些營(yíng)養成分？在給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行交流，然后匯報，最終教師小結食物中所包含的營(yíng)養成分。
這一環(huán)節主要經(jīng)過(guò)學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)取地思考，使學(xué)生對食物中的營(yíng)養物質(zhì)有更多的認識。
�。ǘ�、鑒別食物中的營(yíng)養成分
1、學(xué)習檢驗食物營(yíng)養成分的方法
談話(huà)：我們怎樣來(lái)檢驗食物中的營(yíng)養成分呢？
�。▽W(xué)生討論檢驗的方法）
2、介紹實(shí)驗方法：
實(shí)驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問(wèn)道難聞氣味，檢驗蛋白質(zhì)
實(shí)驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪
實(shí)驗三：給食物點(diǎn)上稀釋的碘酒，檢驗淀粉
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行食物營(yíng)養成分的檢驗
�。ń處熢诖颂幠軌蚪o同學(xué)們創(chuàng )設“矛盾”，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營(yíng)養成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧，來(lái)激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取性）
談話(huà)：用實(shí)驗的方法，能夠檢驗食物中的營(yíng)養成分。
說(shuō)課稿范文11
一、說(shuō)教材
(一)教材所處的地位和作用
稍復雜的方程是在學(xué)生學(xué)習了方程的意義,方程的解.解方程.解簡(jiǎn)單方程的基礎上,進(jìn)行學(xué)習的.它擔負著(zhù)教學(xué)列方程和解方程的雙重任務(wù).學(xué)會(huì )用方程解決問(wèn)題能夠讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候擺脫算術(shù)思維方法中的某些局限性,尤其是逆向思維的解決問(wèn)題.這樣可以降低學(xué)生學(xué)習的難度.也是為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習代數知識做好認識的準備和鋪墊.如果說(shuō)用字母表示數是學(xué)習方程的基礎,方程的意義是學(xué)習解方程的基礎,那稍復雜的方程則是解方程的發(fā)展.
(二)教學(xué)目標:
1、知識目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用方程解決生活中逆向思維的問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)會(huì )解形如ax+b=c,ax-b=c的方程
�。�、能力目標：
培養學(xué)生的分析，推理，討論，合作交流，解決問(wèn)題的能力
�。�、情感目標：
感受數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，培養學(xué)生初步的代數思想和良好的學(xué)習習慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )列方程解決實(shí)際問(wèn)題，并學(xué)會(huì )解形如ax+b=c,ax-b=c的方程是本節的重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)：
分析、找出數量間的相等關(guān)系，正確列出方程是難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
根據本節內容所處的地位，以及內容的重難點(diǎn)，我準備采用如下教學(xué)方法：
在教學(xué)中重點(diǎn)以啟發(fā)引導為主，借助互相合作，自主探究等形式，因勢利導，適時(shí)調控，努力營(yíng)造師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂氛圍。從而實(shí)現預設的教學(xué)目標。
三：說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在情境中通過(guò)小組合作探究、感悟、理解、掌握新知識。
四：說(shuō)教學(xué)設計
根據本節的教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn)，我設計了如下教學(xué)流程：
一：回顧舊知識，導入新課
先讓學(xué)生口算簡(jiǎn)易方程，回顧方程的性質(zhì)，然后導入到新課。
談話(huà)：老師發(fā)現我們班大部分同學(xué)喜歡參加體育活動(dòng)，老師非常贊成你們能經(jīng)常參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的身體。我發(fā)現我們班的男同學(xué)特別喜歡打籃球，有部分同學(xué)喜歡題足球，但不知道你們仔細觀(guān)察過(guò)現代足球的構造嗎？它呀是由正五邊形的黑色皮和正六邊形的白色皮制成的。這種完美的球形結構令一些數學(xué)家，建筑學(xué)家，化學(xué)家著(zhù)迷。
師：你們知道足球上的白色皮有多少塊嗎？（出示足球）
多媒體出示：白色皮有20塊
師：想知道黑色皮有多少塊嗎？但老師不能直接告訴你們答案，但可以給你提供一條信息
多媒體出示：白色皮有20塊，比黑色皮的2倍少4塊，問(wèn)黑色皮有多少塊？
設計意圖：（從學(xué)生喜歡的足球入手，引出數學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)生熱愛(ài)體育運動(dòng)的良好情感，又為學(xué)習新知識做了很多的鋪墊。）
二：合作探究，解決問(wèn)題。
1、教師出示小組合作要求：
�。�1）認真分析問(wèn)題中的數量關(guān)系，找出相等的數量關(guān)系。
�。�2）根據相等的關(guān)系列出方程
2、小組開(kāi)始交流合作完成以上目標
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小組合作應該注意的問(wèn)題：（給學(xué)生留出時(shí)間獨立思考，等思維成熟時(shí)在小組內交流。組長(cháng)要調控好自己組內學(xué)生的交流，要求每個(gè)學(xué)生都要展示自己的解決問(wèn)題的方法，并能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，同學(xué)之間能互相對比，對爭議性的問(wèn)題進(jìn)行探討。形成共識后把小組學(xué)習的結果進(jìn)行總結。在這個(gè)過(guò)程中教師要做一名組織者，參與者，指導者，對學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題進(jìn)行適當點(diǎn)撥。）
三：展示交流，吸收提升
1、小組選出代表發(fā)言，把各種列方程的方法展示出來(lái)。
�。�1）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X－20=4
�。�2）黑色皮塊數2=白色皮塊數+4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X=20+4
�。�3）黑色皮塊數2－白色皮塊數=4
方程：解設黑色皮塊數為X塊
2X-20=4
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生的集體討論并展示研究結果，讓學(xué)生講述自己的思路，教師給以適當的評價(jià)，補充�？隙▽W(xué)生的研究成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的思維能力，口語(yǔ)表達能力。解決問(wèn)題的能力]
2、探討解方程的方法
師：同學(xué)們根據不同的數量關(guān)系列出了比較復雜的方程，但是這些方程怎樣解答呢？下面我們繼續來(lái)研究。
教師提示：把2X看作一個(gè)整體，先求2X是多少，再求出X等于多少。
板書(shū)：2X－4=202X－20=4
2X－4+4=20+42X－20+20=4+20
2X=242X=24
X=12X=12
通過(guò)板書(shū)，引導學(xué)生發(fā)現解以上方程的共同點(diǎn)是都轉化成2X=24，然后兩邊在分別除以2再求出X
最后強調學(xué)生要進(jìn)行檢驗。（養成良好的驗算習慣）
四：回顧整理，拓展應用
1、師生共同總結列方程解決問(wèn)題的步驟
�。�1）弄清題意，找出未知數，用X表示
�。�2）分析題意，找出題中相等的數量關(guān)系，列出方程
�。�3）解方程
�。�4）檢驗并寫(xiě)出答案
2.練習的設計
基礎性的練習：一道解方程的練習題。
拓展練習
�。�1）母雞有30只,比公雞的2倍少6只。公雞有幾只？
�。ㄔO計意圖，本節課的重點(diǎn)是通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)會(huì )解形如ax+b=c的方程�；A性的練習是考察學(xué)生是否掌握了解方程的方法。拓展練習是進(jìn)一步為突破教學(xué)難點(diǎn)設計的。一是考察學(xué)生能否找準相等的數量關(guān)系，再者讓學(xué)生明白不是問(wèn)題問(wèn)什么就設什么為X）。
五：布置作業(yè)
說(shuō)課稿范文12
一、教材分析
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉化成平面圖形來(lái)研究。圖形的三視圖是立體圖形轉化成平面圖形的一種形式，而下一節的“立體圖形的表面展開(kāi)圖”是由立體圖形轉化成平面圖形的另一種形式。而整個(gè)初中數學(xué)教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節內容將是由立體圖形到平面圖形的一個(gè)紐帶，學(xué)好它至關(guān)重要。
2、教學(xué)內容分析：本節課由學(xué)生日常生活引入，由淺入深，循序漸進(jìn)。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學(xué)生經(jīng)歷探索三視圖畫(huà)法的過(guò)程，讓學(xué)生深切體會(huì )到數學(xué)知識來(lái)源于生活，運用于生活。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：讓學(xué)生能畫(huà)出簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生多角度觀(guān)察事物的能力以及空間想象能力、滲透數學(xué)轉化思想。
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)生對“三視圖”的學(xué)習應用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數學(xué)的情感。
4、教學(xué)重點(diǎn)：
畫(huà)簡(jiǎn)單立體圖形的三視圖。
5、教學(xué)難點(diǎn)：
三視圖與美術(shù)作圖的區別。
二、學(xué)情分析
七年級學(xué)生對身邊有趣的事物充滿(mǎn)好奇，對一些有規律性的問(wèn)題充滿(mǎn)探求的欲望，他們非常樂(lè )意動(dòng)手操作，有很強的好勝心和表現欲，有一定的歸納能力。但是他們開(kāi)始接觸幾何知識，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀(guān)察事物的經(jīng)驗。
三、教學(xué)方法
依據新的課程標準精神及建構主義學(xué)習理論，學(xué)生學(xué)習不是教師向學(xué)生傳遞知識的過(guò)程，而是學(xué)生建構自已的知識和能力的過(guò)程。根據以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我將采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
1、情景教學(xué)法：通過(guò)各種情景的設置，讓學(xué)生溶入到生活中去。通過(guò)在生活情景中體驗、掌握數學(xué)知識，讓學(xué)生深切體會(huì )到，數學(xué)就在我們身邊。
2、直觀(guān)教具演示教學(xué)法
通過(guò)直觀(guān)教具的演示，以及學(xué)生利用學(xué)具親自操作，培養學(xué)生從多角度觀(guān)察事物的能力。滿(mǎn)足學(xué)生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學(xué)法。
通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)演示，針對學(xué)生缺乏空間想象力的弱點(diǎn)化難為易。讓學(xué)生能輕易理解三視圖的作法，區分三視圖與美術(shù)作圖。
在學(xué)法指導上，我讓學(xué)生初步體驗“結合情景，自主參與，合作交流”的探索式學(xué)習方法，讓學(xué)生在“活動(dòng)中實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟，在感悟中成長(cháng)�！�
四、教學(xué)程序
課堂教學(xué)是學(xué)生數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。我將從以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄒ唬�、情景導入
通過(guò)多角度觀(guān)察小車(chē)的形狀。工人修建房屋前觀(guān)看的圖紙引出三視圖。讓學(xué)生溶入到情景之中。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、合作探究
這部分內部是教學(xué)中的一個(gè)重要部分，主要讓學(xué)生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過(guò)多媒體演示從正面、上面、左面三個(gè)方向觀(guān)察飛機的形狀并展開(kāi)小組討論歸納得出三視圖的概念。通過(guò)對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀(guān)教具演示和多媒體動(dòng)畫(huà)演示教會(huì )學(xué)生作三視圖的方法。體驗三視圖與美術(shù)作圖的區別。突破本課難點(diǎn)。
�。ㄈ�、例題講解
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫(huà)法。歸納出畫(huà)三視圖要注意的問(wèn)題即要將所觀(guān)察到的棱和頂點(diǎn)畫(huà)出。
�。ㄋ模�、鞏固練習
主要練習球體、四棱柱、圓柱體及變式練習。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗畫(huà)三視圖要注意的問(wèn)題。然后讓學(xué)生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學(xué)觀(guān)察自已手中的學(xué)具探討、交流然后通過(guò)多媒體演示，降低學(xué)生對復雜圖三視圖描繪的難度，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握三視圖的畫(huà)法。
�。ㄎ澹�、生活運用。
課上到這里，學(xué)生對三視圖的作法基本掌握，那么學(xué)好三視圖有什么用呢？這時(shí)正是讓學(xué)生回歸生活，應用數學(xué)的最佳時(shí)機。這時(shí)我讓學(xué)生也來(lái)當一回工程師，給學(xué)生一個(gè)描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機會(huì )。并讓學(xué)生體驗到學(xué)習三視圖的用途，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。進(jìn)一步加深對三視圖作法的印象。
�。�、課堂小結：課后的總結能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)有利于幫助學(xué)生理清知識結構，形成完整認識。我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行總結。
1、視圖是將立體圖形轉化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀(guān)察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫(huà)立體圖形的三視圖時(shí)，一定要將所觀(guān)察到的棱和頂點(diǎn)畫(huà)出來(lái)。
五、板書(shū)設計
好的板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，能體現知識的脈絡(luò )、要點(diǎn)及要注意的問(wèn)題。并能規范學(xué)生的解題格式。
六、課后反思
通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)的設置，學(xué)生基本上能掌握三視圖的畫(huà)法，能體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。但學(xué)生的空間感不是一兩天就能培養起來(lái)的，還有待在以后的教學(xué)活動(dòng)中加強訓練。
說(shuō)課稿范文13
教材分析：
《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文。本文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言介紹了春聯(lián)的作用、種類(lèi)、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。中心突出，通俗活潑，短小精焊，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。是引導學(xué)生去賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，講究對仗、用詞精當的技巧和抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的聲律，熏陶、感悟、領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的博大精深、無(wú)窮奧妙。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對課文的學(xué)習，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，揣摩春聯(lián)的內涵，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)。
2、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘。
教學(xué)重難點(diǎn)：
賞讀課文，感受春聯(lián)豐富多彩、情致優(yōu)美的內容，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。通過(guò)朗讀感受春聯(lián)的對仗工整和抑揚頓挫的音律美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的思想感情。
課文中出現的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生。
設計理念：
一、創(chuàng )設情境，在良好情境中學(xué)習課文
施教之功，先在激趣。興趣是最好的老師。教師在教學(xué)伊始通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。并且要為學(xué)生創(chuàng )設愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮起來(lái)，為學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習課文作好準備。再讓學(xué)生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內容之美與形式之美，感受漢民族語(yǔ)言文字魅力，了解中華年俗文化，應該會(huì )有不錯的教學(xué)效果。
二、賞讀感悟，在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)
對春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內容之美的欣賞以及對春聯(lián)對仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對春聯(lián)閱讀、感悟、體驗的基礎上。在學(xué)生找到課文中的春聯(lián)后就盡情地誦讀這些透著(zhù)美的文字，插上想像的翅膀，借助絢麗的圖片，將春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境描述出來(lái)，這是以讀促悟。再引導學(xué)生帶著(zhù)理解讀好這些對聯(lián)，這是以悟促讀。在讀中領(lǐng)略春聯(lián)所表現的豐富多彩、情致美好的內容。再接下來(lái)，讓學(xué)生按照春聯(lián)的內容來(lái)送春聯(lián)就水到渠成了。在美美的朗讀中，學(xué)生自然體會(huì )到了春聯(lián)講究對仗及具有聲律美的特點(diǎn)，這時(shí)，教師只要引導學(xué)生將這一點(diǎn)上升到理論的高度即可。語(yǔ)文的教學(xué)重在讓學(xué)生積累，在本課教學(xué)中教師有意識地為學(xué)生創(chuàng )造和提供積累優(yōu)美語(yǔ)言文字的機會(huì )。
三、自主探究，把學(xué)習的權利交還給學(xué)生
學(xué)完課文，我們應安排一系列練習，以鞏固今天的所得。本課教學(xué)中安排了幾個(gè)有意思的練習，在練習中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了春聯(lián)內容豐富，對仗工整，讀起來(lái)抑揚頓挫的特點(diǎn)，并掌握了使用文字的一些技巧。在練習中給學(xué)生一些思考的時(shí)間和空間，給學(xué)生一些自我表現和嘗試成功的機會(huì )，讓學(xué)生在自由平等、自主探究中自己去獲取知識，解決問(wèn)題，求得發(fā)展，他們學(xué)習的積極性更高，教學(xué)效果更好，更能激發(fā)他們課后再學(xué)習。
四、拓展延伸，在聯(lián)系中建立語(yǔ)文大課堂
好的結尾會(huì )產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。結尾處要令學(xué)生對本課內容咀嚼不已，欲罷不能，促使他們在課后開(kāi)展拓展閱讀，使他們的文學(xué)品味得以提升。所以，學(xué)完課文，在學(xué)生掌握了課文內容的基礎上，我們要引導學(xué)生充分地開(kāi)發(fā)和利用課外學(xué)習資源來(lái)充實(shí)對文本的解讀，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式、渠道，讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，把生活看成是學(xué)習語(yǔ)文的大課堂，使學(xué)生獲得的知識和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠。
教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）：
一、點(diǎn)擊精彩，在欣賞中感知春聯(lián)
1、同學(xué)們，20xx年的春節聯(lián)歡晚會(huì )你們都看了嗎?在晚會(huì )中各地主持人《獻春聯(lián)》這一環(huán)節大大提升了整臺晚會(huì )的文化品位，想重溫一下這精彩的瞬間嗎？
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2、剛才，同學(xué)們都看得很投入，我知道同學(xué)們一定對春聯(lián)也有所了解，你能說(shuō)上一聯(lián)嗎？
播放春節序曲，在歡快的音樂(lè )聲中學(xué)生朗誦自己搜集的春聯(lián)。
3、春聯(lián)不僅能為節日增添喜慶，而且能讓我們感受到生活充滿(mǎn)幸福和希望。這節課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受春聯(lián)所蘊含的美，領(lǐng)略祖國語(yǔ)言文字的奧妙。
�。c(diǎn)評：獻春聯(lián)視頻的播放，《春節序曲》喜慶的演繹，學(xué)生學(xué)習興趣一下子被調動(dòng)了起來(lái)，情緒也隨著(zhù)熱烈
二、品讀感悟，在研讀中感受春聯(lián)
�。ㄒ唬└惺艽郝�(lián)內容的豐富多彩。
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文，找出文中有幾幅春聯(lián)，用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
2、指名匯報，你找到了哪幾副春聯(lián)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（課件出示）
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。
3、點(diǎn)撥春聯(lián)書(shū)寫(xiě)規則
在日常生活中，春聯(lián)是豎著(zhù)書(shū)寫(xiě)的。右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)。讀的時(shí)候應該從右往左。
4、一起讀讀這五副春聯(lián)
5、這些春聯(lián)寫(xiě)的是什么內容呢？請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
6、交流時(shí)用“ ，�！边@副春聯(lián)， 了。這樣的句式
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
讀了這副春聯(lián)你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
你能再讀讀這副春聯(lián)嗎？
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
想到了哪些成語(yǔ)？再讀春聯(lián)。
勤勞門(mén)第春光好，各睦人家幸福多。
你的眼前出現了什么樣的場(chǎng)面？再讀春聯(lián)。
梅開(kāi)春爛漫，竹報歲平安。
表達了人們什么樣的祝愿？讀出你的祝愿。
7、剛才我們品讀了五副春聯(lián)，有的 ，如 。有的 ，如 。有的 ，如 。更多的是 ，如 。
8、小結并板書(shū)春聯(lián)的內容真是【各種各樣】
9、送春聯(lián)
張貼春聯(lián)要根據不同的需要，不同的對象等適當選擇。眼下春節的腳步離我們越來(lái)越近了，現在老師想把這幾副春聯(lián)送給親朋好友，但又不知怎么送，同學(xué)們幫我參謀參謀，好不好？
�。�1）人家說(shuō)“遠親不如近鄰”我的對門(mén)鄰居是開(kāi)廠(chǎng)的，我該送哪一副春聯(lián)給他呢？為什么？
�。�2）我的一個(gè)親戚是種果樹(shù)的通過(guò)辛勤勞動(dòng)，今年的收成特別好，我該送哪一副給他呢？
�。�3）麗麗非常喜愛(ài)美麗的春天，送哪一副春聯(lián)給她？說(shuō)說(shuō)理由。
�。�4）師恩難忘，小時(shí)候教我們的一位老師現在已經(jīng)退休了，我想過(guò)年時(shí)送他一幅春聯(lián)
10、讓我們再來(lái)讀一讀這些春聯(lián)，你最喜歡哪一幅，自己讀一讀，讀出它的味道來(lái)。
�。ǘ└兄郝�(lián)的特點(diǎn)
1、個(gè)別讀自己喜歡的春聯(lián)。
2、這些春聯(lián)讀起來(lái)你覺(jué)得怎么樣？
3、根據學(xué)生回答小結春聯(lián)讀起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，這就是春聯(lián)的“聲律美”
【板書(shū)】具有聲律美
4、抑揚頓挫地讀讀這幾副春聯(lián)。（齊讀）
5、聽(tīng)你們讀春聯(lián)真是一種美的享受，同學(xué)們讀了這么多春聯(lián)，還有沒(méi)有發(fā)現什么？
6、交流
相機小結上下聯(lián)字數相等、詞類(lèi)相當，這就是春聯(lián)講究對仗
【板書(shū)】春聯(lián)講究對仗
7、同學(xué)們真了不起，用發(fā)現的眼睛找出了春聯(lián)的特點(diǎn)。課文3、4自然段就給我們講了這些內容，自己去讀讀。
8、文中也給我們舉了個(gè)例子，它是怎么對的?
9、說(shuō)說(shuō)前文的四句春聯(lián)又是怎么對的？
10、小結
春聯(lián)是祖國文化長(cháng)河中的瑰寶。它講究對仗：上下聯(lián)字數相等，詞類(lèi)相當。讀起來(lái)抑揚頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，具有聲律美。
�。c(diǎn)評：有了以上讀悟的輔墊，學(xué)生自然而然感受到了春聯(lián)的特點(diǎn)。）
三、引導實(shí)踐、在練習中掌握春聯(lián)
�。ㄒ唬┱n內實(shí)踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠流長(cháng)的文化長(cháng)河中，還有許多膾炙人口的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請大家一起來(lái)幫老師整理整理。
課件出示
田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新
事業(yè)隨春長(cháng)山河分外嬌
花開(kāi)富貴家家樂(lè )九州同唱奮飛歌
萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新
春風(fēng)催舊歲華夏百花艷 燈照吉祥歲歲歡
�。�、交流并說(shuō)說(shuō)你為什么這么連，再讀一讀，讀出聲律美。
�。�、師生對誦春聯(lián)。
C 、填一填。
我們?yōu)g覽著(zhù)各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“ ，”。有的展現了欣欣向榮的景象，如“ ，”。有的表現了人們奮發(fā)向上的精神，如“ ，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活，如“ ，”。更多的是表達了人們對未來(lái)的美好祝愿，如“ ，”。
2、對對子
我們賞讀了不少春聯(lián)，也了解了他的特點(diǎn)。想不想也寫(xiě)寫(xiě)春聯(lián)。那可不是一件簡(jiǎn)單的事，首先要學(xué)會(huì )對對子。
桃紅對（）
藍天對（）
古木參天對（）茁壯
凱歌迎大地春色滿(mǎn)（）
3、補充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看！“風(fēng)拂千條柳，雨？萬(wàn)朵花”交流。
比較哪個(gè)字最好，為什么?小結：細心揣摩體會(huì )，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
�。c(diǎn)評：在練習中，學(xué)生再次感受到春聯(lián)的內容豐富多彩，情致優(yōu)美。通過(guò)練習，學(xué)生明白了春聯(lián)的上下聯(lián)中的詞語(yǔ)要詞類(lèi)相當，而且要根據上下文的意思進(jìn)行推敲，盡量選擇最符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)。從而在練習中鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)。）
四、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生課后學(xué)
1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好地學(xué)習。交流各自搜集到的春聯(lián)，美美地讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、春聯(lián)是中華民族獨有的文化形式，其間蘊含著(zhù)中華兒女的激情和智慧。春聯(lián)流傳至今，其中有許多妙聯(lián)、趣聯(lián)。
課件出示妙聯(lián)
從前有個(gè)財主和一個(gè)秀才。秀才門(mén)前有一片財主家的竹林。秀才在門(mén)上貼了一副對聯(lián)“門(mén)對千棵樹(shù)，家藏萬(wàn)卷書(shū)”財主氣壞了，叫人把竹子統統砍掉了。秀才不慌不忙在后面添了個(gè)字，同學(xué)們猜猜。（短長(cháng)）財主一看，干脆叫人把竹子連根拔起，心想這下看你怎么辦?同學(xué)們你們說(shuō)秀才會(huì )怎么辦呢？
小結：春聯(lián)中蘊藏著(zhù)祖國語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧秘呢！
3、拓展延伸
同學(xué)們，你們知道嗎？春聯(lián)，是對聯(lián)的一種。對聯(lián)，雅稱(chēng)〔楹聯(lián)〕，俗稱(chēng)對子。對聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。對聯(lián)的種類(lèi)約分為春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、交際聯(lián)、雜聯(lián)……同學(xué)課后再去研究研究春聯(lián)，從傳統文化中汲取營(yíng)養，感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力。
�。c(diǎn)評：一副妙聯(lián)，令學(xué)生對春聯(lián)咀嚼不已；適當拓展，令學(xué)生對春聯(lián)欲罷不能，唯有潛心研究，方解喜愛(ài)之情。）
說(shuō)課稿范文14
一、說(shuō)教材。
《美容新術(shù)》是滬教版六年級第七單元讀書(shū)有味中的一課，作者張秀亞通過(guò)故事和道理來(lái)說(shuō)明讀書(shū)可以美容，通過(guò)讀書(shū)獲致的美是一種真正的美，是發(fā)于中而形于外的美的道理，勸誡人們多讀書(shū)，讀好書(shū)。對于六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀乃是他們提高語(yǔ)文素養，從根本上提高語(yǔ)文水平的重要途徑，通過(guò)本課的學(xué)習，不僅可以讓他們理解通過(guò)故事和道理來(lái)說(shuō)理的方法，也可以培養他們的閱讀興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標。
根據新課標的要求，我將本課的教學(xué)目標訂為以下幾點(diǎn)：
1、了解課文內容，懂得讀書(shū)可以養神、養氣、養顏的道理。
2、學(xué)習用事實(shí)和道理說(shuō)理的方法。
3、培養讀書(shū)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
通過(guò)道理和事實(shí)來(lái)說(shuō)理的方法是學(xué)生一直較為陌生的知識點(diǎn)。
四、說(shuō)課時(shí)。
本課為自讀課文，一堂課完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1、導語(yǔ)設計。
通過(guò)圖片導入和提問(wèn)設計，激發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生興趣。
2、初讀課文，整體感知。
通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題的設計“作者是如何引出讀書(shū)是一種美容術(shù)的”及“讀書(shū)美容和其他的美容方法有何不同”，讓學(xué)生對文本有一定的了解。
3、細讀文章，品悟文本。
通過(guò)問(wèn)題設計：
作者是如何證明讀書(shū)是美容術(shù)的？進(jìn)入到本文重點(diǎn)的學(xué)習。
首先，運用一則西洋小故事證明“純外表”的美不是真正的美，不勤于閱讀，行為放蕩，美者也會(huì )變丑。（事實(shí)）
其次，運用林肯的話(huà)，深入說(shuō)明讀書(shū)和人的容貌的關(guān)系（道理）
再次，運用排比的修辭手法，加強語(yǔ)勢，證明讀書(shū)可以使人風(fēng)度高雅，氣質(zhì)高貴，眉目清朗，有書(shū)卷氣。
4、小結。
5、作業(yè)布置。
說(shuō)課稿范文15
各位評委、老師：
你們好！今天我要為大家講的課題是第三課第二框的內容—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行分析。
首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目（“讓我們蕩起雙槳”）從男女生交往的一般方面來(lái)談，包括兩層。第一層是從男女生各自的優(yōu)勢、差異、合作中概括出異性同學(xué)間積極交往的意義，既是增進(jìn)性別意識，也是完善個(gè)性、促進(jìn)交往能力的提高。第二層是從具體交往情境中探討男女生之間怎樣進(jìn)行正常、健康的交往，并概括出一些異性交往的基本原則。第二個(gè)目（“把握青春，把握情感”）從男女生交往的特殊方面來(lái)談，包括三層。第一層是談如何正確認識異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼；第二層通過(guò)情境和案例探討如何在異性情感交往中做出負責任的選擇，并學(xué)習辨別這些情感；第三層是談在與異性交往中學(xué)會(huì )如何保護自己，以促進(jìn)健康的男女生交往。本課計劃安排的教學(xué)時(shí)數為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標：
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
�。�1）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；正確認識并接受青春期出現的對異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題；
�。�2）知識目標：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往；把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護的重要性。
�。�3）能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長(cháng)的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說(shuō)學(xué)情：
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O計：
三、說(shuō)教法：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工具：多媒體設備。
�。ǘ┙虒W(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O計的學(xué)法指導：
四、說(shuō)學(xué)法：
我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養學(xué)生學(xué)習本科目的學(xué)習興趣和動(dòng)機。同時(shí)，為了培養學(xué)生的集體意識和合作能力，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的：
�。�1）在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時(shí)，我設計活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
�。�2）在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學(xué)的現場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
�。�3）在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗過(guò)早戀愛(ài)的苦果。
最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)程序，我設計的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課
�。ɑ顒�(dòng)：“猜一猜”）
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學(xué)生明白——男女有別。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習新課：
課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”
1、以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
2、見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應承擔什么任務(wù)并說(shuō)明理由。
3、教師小結引導學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。（見(jiàn)P37頁(yè)）
設計意圖：了解性別差異，增強性別意識，增進(jìn)男女生的交往，培養與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度。
課件演示：（活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動(dòng)內容；通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。
1、我們班有這種現象嗎？
2、你喜歡和哪幅圖中的男（女）同學(xué)做朋友？
3、圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。
�。ǚ中〗M討論后請代表總結發(fā)言）
4、教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。（見(jiàn)P38頁(yè)）
課件演示：活動(dòng)三：“我的煩惱”
活動(dòng)內容：把P39頁(yè)的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“他們這樣正常嗎？他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？”
他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎？
生理和心理上 還不成熟
時(shí)間和精力上 沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟上 不能獨立，沒(méi)有能力承擔相應的責任
學(xué)習上 會(huì )影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度 反對
同學(xué)評價(jià) 不佳
【三】挑戰難點(diǎn)，結束新課
活動(dòng)四：“嘗一嘗”
活動(dòng)目的：請部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準備的青蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋(píng)果本來(lái)是又香又甜的，過(guò)早地品嘗就會(huì )是這種味道。有些事情也是這樣，如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有時(shí)節，過(guò)早的成熟，會(huì )過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
教師總結：同學(xué)們，與異性同學(xué)交往是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要我們慎重對待，理智處理。最后，讓我們蕩起友誼的雙槳，共度青春長(cháng)河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，結束新課。
【四】板書(shū)設計
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