秋天來(lái)了說(shuō)課稿
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的秋天來(lái)了說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
秋天來(lái)了說(shuō)課稿1
教學(xué)目標：
1、審美能力的培養，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學(xué)習創(chuàng )作畫(huà)的表達方式，能大膽、直率地表現。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì )創(chuàng )作的表現手段。
教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生的創(chuàng )作靈感，直率表達，個(gè)性作畫(huà)。
課前準備：
各種秋天的物品、油畫(huà)棒、水彩筆等
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：小朋友們，今天老師要帶來(lái)了很多東西，你們來(lái)看看都有什么？
師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋(píng)果）
師：你們知道這些東西都是什么季節的？
生：
師：這些東西都是秋季才會(huì )有的，秋天真是一個(gè)喜悅的、收獲的季節啊。
除了這些，老師還發(fā)現小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來(lái)到我們身邊了。原來(lái)，秋天來(lái)了。（課件：揭開(kāi)課題）
�。ǘ┬率�
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
生：秋天很涼爽
秋天有很多果實(shí)豐收了，秋天是一個(gè)豐收的季節。
師：聽(tīng)了你們的描述老師覺(jué)得秋天是一個(gè)很美的季節�，F在讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞一下秋天的美景。
�。ㄕn件欣賞秋天的圖片）
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎？
�。ㄉ吓_找并且貼）
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫(huà)家都描繪了秋天的美景�，F在我們就一起來(lái)欣賞一下畫(huà)家們筆下的秋天。
師：這幅畫(huà)中畫(huà)家畫(huà)的是什么？
生：
師：他的畫(huà)中都有哪些顏色？
生：
師：是用什么畫(huà)的？有誰(shuí)知道？
生：
師：這幅畫(huà)很特別，這是法國畫(huà)家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫(huà)是畫(huà)家用油畫(huà)顏料一點(diǎn)一點(diǎn)的點(diǎn)畫(huà)上去的，我們把這樣的畫(huà)稱(chēng)為點(diǎn)彩畫(huà)。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說(shuō)秋天是一個(gè)樹(shù)葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹(shù)，樹(shù)枝上的樹(shù)葉都快掉光了，你們看，有的樹(shù)葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹(shù)葉綠中帶點(diǎn)黃；有的樹(shù)葉正隨風(fēng)飛舞呢，這樣的樹(shù)葉一半黃一半綠；有的樹(shù)葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個(gè)豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫(huà)的形式表現秋天真是太棒了，還有什么方法能表現秋天呢？我們一起來(lái)看看吧。
�。ㄕn件樹(shù)葉貼畫(huà)）
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹(shù)葉讓你想到了什么？哪個(gè)小朋友上來(lái)拼一拼，搭一搭。（生示范）
師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來(lái)表現秋天。（課件撕紙貼畫(huà)）這種撕紙貼畫(huà)要怎么做呢？看老師的�。◣熓痉端杭堎N畫(huà)）
布置作業(yè)
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來(lái)描繪秋天吧�。ǚ乓魳�(lè )）
�。�(shù)葉貼畫(huà)、油畫(huà)棒、撕紙貼畫(huà)、水彩筆）
�。ㄉ鳂I(yè)）
師：好，哪個(gè)小朋友愿意把自己的畫(huà)展示給大家看一看！
�。c(diǎn)評）
師（總結）：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫(huà)了秋天。秋天過(guò)后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個(gè)令人喜悅的、豐收的季節吧！
秋天來(lái)了說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
從內容來(lái)看，《秋天來(lái)了》是一首現代詩(shī)，作者以擬人的手法，把秋天滿(mǎn)懷希望、滿(mǎn)載收獲的“形象”充分表現出來(lái);從課文所處位置來(lái)看，本篇課文是三年級(上)的領(lǐng)篇課文，課文的教法與學(xué)法，對于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習應該具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫(xiě)得富有童趣，語(yǔ)言活潑、生動(dòng)，符合兒童的認知特點(diǎn)，
二、說(shuō)教學(xué)目標
結合學(xué)生逐步由以識字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況，因此把目標確定為
1、認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、通過(guò)閱讀，進(jìn)一步增強學(xué)生對秋天的情感體驗。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè )，體會(huì )對勞動(dòng)人民的贊美之情。
4、初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現秋天。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)入第二學(xué)段，閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言?xún)?yōu)美的同時(shí)，使學(xué)生樂(lè )于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結合這一理念，教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美，還要讓學(xué)生結合課內外，積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會(huì )秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
新課程理念還強調，詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維，引導學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生感受美好的情趣，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，內容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí)，還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習興趣的保持及學(xué)生學(xué)習方法的指導這一理念把教學(xué)方法確定為，“以讀代講，讀中感悟，讀中積累”。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導入
1、出示一系列詞語(yǔ)，問(wèn)學(xué)生：你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)
2、炎熱的夏天過(guò)去了，涼爽的秋天來(lái)了，隨即板書(shū)。
3、出示詩(shī)歌，老師激情朗誦：(紅色的蝴蝶，黃色的小鳥(niǎo)，在空中飛翔，在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶，那不是小鳥(niǎo)，是楓葉在舞，是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著(zhù)彩虹，一路撒下花香，一路飄著(zhù)果香，帶著(zhù)迷人的景色，帶著(zhù)豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請同學(xué)們滿(mǎn)懷激情再讀課題。
[教師以詩(shī)歌的特有韻律導入課題，使學(xué)生入情入境。]
二、美讀入境，
1、自由朗讀課文，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，不認識的字借助拼音學(xué)習。
2、指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。
3、第一節最有詩(shī)的韻律：指導朗讀，畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習生字“乘”和“騎”。
4、學(xué)習本節其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
[隨文識字，讓學(xué)生在初步感知文章內容的同時(shí)，認識生字]
三、熟讀背誦，
1、第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。
2、指名朗讀，引導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面，注意讀出詩(shī)句表達出的.秋天的美感。
3、引導學(xué)生畫(huà)出本節動(dòng)詞，隨即學(xué)習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。
4、學(xué)習本節其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5、合作識字
(1)小組交流二類(lèi)字，相互幫助。
(2)小老師領(lǐng)讀詞組。
[學(xué)生自主識字，選擇他們喜歡的方式記憶，有助于學(xué)生識記生字]
6、選擇你喜歡的小節，讀一讀。
7、嘗試背誦全文。
[這一課時(shí)，把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握，從而選擇恰當的讀法表現出來(lái)。在入情的誦讀中，學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強了語(yǔ)感，豐富了語(yǔ)言積累。]
第二課時(shí)
一、直接導入
1、復習背誦：自由朗讀或背誦全詩(shī)。
2、導語(yǔ)：讀了詩(shī)歌，感受到秋天的美嗎，詩(shī)歌中美感的句子我們再來(lái)讀一讀，好嗎?
二、細入品讀，秋之味
(1)引導找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子，帶著(zhù)對秋天的贊美讀句子。
(2)賞讀了句子，在小組內交流交流：詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應的景物來(lái)寫(xiě)秋天的?
3、生匯報，相機點(diǎn)撥，朗讀體會(huì )。
4、課件展示(說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))
課內：( )的田野( )的大海( )的葡萄
課外：( )的楓樹(shù)( )的果樹(shù)( )的菊花……
5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng )造出新的句子，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
(仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎上嘗試創(chuàng )造新的句子：秋天是五顏六色的，金黃的()，雪白的()，天藍的()，紫紅的……()的楓葉，()的柿子……啊，秋天真美呀!)
[這一設計，既進(jìn)行了朗讀訓練、語(yǔ)言文字訓練，又使學(xué)生提升了閱讀的層次，課內外有機結合，增強了閱讀的興趣。]
[讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗秋天帶給人們的美感。]
三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。
1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子，讓學(xué)生感悟積累。
2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī)，讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如：唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。
[借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現形式，積累和感悟不一樣的秋天。]
四、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。
2、繼續查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章，將自己查找的所有材料進(jìn)行分類(lèi)，看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現。
[這一部分的設計，是為有效利用收集的材料，針對學(xué)生課前搜集的材料的不同而進(jìn)行的區分處理，讓學(xué)生初步感受秋天“瑟瑟”、“豐收”、“爛漫”、“蒼翠”不同的情緒情感，以此來(lái)表現內心對秋天的感悟。]
【秋天來(lái)了說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
秋天來(lái)了說(shuō)課稿11-02
秋天來(lái)了說(shuō)課稿范文11-30
《秋天來(lái)了》小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿02-15
蘇少版小學(xué)美術(shù)秋天來(lái)了說(shuō)課稿01-08
秋天來(lái)了！05-23
秋天來(lái)了_秋天作文03-11
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿07-28
《春天來(lái)了》說(shuō)課稿02-02