《認識長(cháng)短》教案及說(shuō)課稿
篇一：認識長(cháng)短教案
【目的要求】：
1、在游戲活動(dòng)中通過(guò)對應比較的方法感知物體的長(cháng)短；
2、在操作中學(xué)習比較物體的長(cháng)短，找出最長(cháng)和最短；
3、培養學(xué)生的觀(guān)察力和判斷力，體驗學(xué)習的快樂(lè )。
【教具準備】：
1、教具：長(cháng)棒
2、學(xué)具：
�。�1）、長(cháng)棒
�。�2）、長(cháng)短一樣的3根鉛筆
�。�3）、長(cháng)短不一樣的3根吸管
�。�4）、長(cháng)短不一樣的3條毛線(xiàn)
【教學(xué)過(guò)程】：
一、預備活動(dòng)：
走線(xiàn)：學(xué)生隨著(zhù)優(yōu)美的旋律輕輕地走在線(xiàn)上。
二、以“長(cháng)棒城堡”引入活動(dòng)。
1、感知長(cháng)短。
師：小朋友們，歡迎來(lái)到“長(cháng)棒城堡”！今天是長(cháng)棒國王的節日，我們的長(cháng)棒娃娃已經(jīng)等候多時(shí)了。
師：長(cháng)棒過(guò)歡慶節日�？此麄兌喔吲d！這些長(cháng)棒哪里不一樣呢？（教師引導幼兒說(shuō)出“長(cháng)短”的不同）
2、認識最長(cháng)和最短。
師：三根長(cháng)棒娃娃誰(shuí)最長(cháng)呢？（教師引導將“長(cháng)棒”一端對齊進(jìn)行比較，找出哪根最長(cháng)哪根最短。）
三、出示鉛筆、吸管、毛線(xiàn)，讓學(xué)生找出最長(cháng)和最短。
師：咦，鉛筆朋友、吸管朋友，還有毛線(xiàn)朋友也來(lái)比長(cháng)短了，請
小朋友幫忙找找看誰(shuí)最長(cháng)，誰(shuí)最短。你怎么知道？用什么方法知道的？
四、學(xué)生操作：
1、教師提出要求：
�。�1）、比較時(shí)一定要將長(cháng)棒一端對齊進(jìn)行比較。
�。�2）、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出哪根棒子最長(cháng)；哪根棒子最短。
五、游戲活動(dòng)：比一比
師：盛大的舞會(huì )就要開(kāi)始了，請小朋友們每人邀請一根長(cháng)棒娃娃一起跳舞吧。和你的好朋友比一比，并要說(shuō)出：我的最長(cháng)（短）。
六、收拾學(xué)具，活動(dòng)自然結束。
師：長(cháng)棒娃娃要回家了，現在請小朋友輕輕地把它們送回家吧。
篇二：小一班數學(xué)公開(kāi)課教案比較長(cháng)短
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習比較長(cháng)短的方法，能獨立地給2件同類(lèi)物體比較長(cháng)短。
2、引導幼兒描述比較結果，感知長(cháng)短的相對性。
活動(dòng)準備：
同種不同長(cháng)度的鉛筆、吸管、標記圖一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示視頻
二、出示鉛筆和吸管，引出課題。
問(wèn)：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗自由說(shuō)說(shuō)）對了，這些紙條有的長(cháng)有的短。哪根是最長(cháng)的？哪根最短呢？
三、引導幼兒學(xué)習比較長(cháng)短。
1、學(xué)習兩支鉛筆、吸管比較長(cháng)短。
這兩支鉛筆哪支長(cháng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)的'呢？（把兩只放在一起比一比，其中一端要對齊）。
小結：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長(cháng)，哪支短了。
2、學(xué)習三支鉛筆、吸管比較長(cháng)短。
問(wèn)：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長(cháng)的呢？現在又該怎樣比了呢？現在長(cháng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長(cháng)的變成了什么？短的又變成怎么樣了？
小結：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪支長(cháng)的，哪支是短的，哪支是最短的？原來(lái)物體的長(cháng)短是相對的，比較的物體不同，長(cháng)短也不相同。
四、學(xué)習按長(cháng)短排序
1、（出示排隊標記），小朋友看這是什么標記？（排隊標記）。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說(shuō)出操作結果。
五、完成書(shū)上的操作練習。
篇二：《比長(cháng)短》說(shuō)課稿及教學(xué)反思
一、說(shuō)活動(dòng)教材
今天我說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì )經(jīng)常運用到。我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管和鉛筆投放到活動(dòng)中，運用啟發(fā)性、針對性的問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察吸管盒、鉛筆的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現比長(cháng)短的方法，就是將吸管鉛筆一端對齊就能比出另一端的長(cháng)短�；顒�(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識，感受比較的需要，體會(huì )比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養了幼兒不斷發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據以上分析及小班幼兒的年齡特點(diǎn)、能力、發(fā)展水平，制定本次目標：
1、知道長(cháng)和短，學(xué)習比較物體的長(cháng)短。
2、能從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、教師：吸管一根；一份從長(cháng)到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長(cháng)短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長(cháng)短的吸管每人3根，排序卡1張。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用一端對齊的方法比較吸管的長(cháng)短。
難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
在活動(dòng)過(guò)程中教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料，采用啟發(fā)探索法、觀(guān)察比較法與幼兒有效地進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣。
幼兒在活動(dòng)中以多感官觀(guān)察發(fā)現，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對齊比較吸管長(cháng)短的方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，幼兒通過(guò)看一看、比一比、說(shuō)一說(shuō)等多種形式，主動(dòng)積極的參與活動(dòng)，感受比較的需要，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節：
首先，引導幼兒觀(guān)察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通過(guò)兩兩比較使幼兒初步感知吸管的不同點(diǎn)，并通過(guò)探索比長(cháng)短的方法；其次，引導幼兒將3根吸管從短到長(cháng)或從長(cháng)到短的排序，強化比的方法；最后，將兩種不同的排序方法分開(kāi)展示，引導幼兒檢查排序情況。
第一環(huán)節，活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示鉛筆、吸管，提問(wèn)：“看，這是什么？鉛筆、吸管各是什么樣子的？”調動(dòng)幼兒觀(guān)察物體的興趣，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，多感官感知吸管、鉛筆的外形特征，進(jìn)一步加深幼兒對吸管盒鉛筆的認知。
第二環(huán)節，再次提供吸管盒鉛筆，引導幼兒自選第二根進(jìn)行兩兩比較，通過(guò)觀(guān)察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長(cháng)有短，豐富對吸管的了解。重點(diǎn)引導幼兒通過(guò)眼睛看和動(dòng)手操作，初步感知吸管有長(cháng)有短，并探索比較的方法。教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導幼兒探究比長(cháng)短的方法，拓展幼兒的經(jīng)驗，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。
第三環(huán)節中，在知道比長(cháng)短方法的基礎上，讓幼兒通過(guò)比較3根吸管的長(cháng)短再進(jìn)行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長(cháng)短排序的能力。通過(guò)一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀(guān)地觀(guān)察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時(shí)教師以啟發(fā)性的問(wèn)題，發(fā)散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長(cháng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗。培養幼兒的想象力和創(chuàng )新意識，體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。
最后第四環(huán)節，教師有意識地將從短到長(cháng)和從長(cháng)到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀(guān)感知這兩種不同的排序方法，同時(shí)又能鞏固幼兒的排序經(jīng)驗，使幼兒體驗成功的快樂(lè )。
《比較長(cháng)短》教學(xué)反思反思：
通過(guò)上課、反思，我意識到本次活動(dòng)有不足之處。首先我應該讓幼兒自己完成《幼兒用書(shū)》的操作。不應過(guò)多的去牽著(zhù)幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動(dòng)的掌握差異，以對個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導，也沒(méi)有給出一定的時(shí)間和范圍讓學(xué)生操作。此外還存在一些問(wèn)題，比如幼兒在做習題的時(shí)候耽誤了很長(cháng)時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間延長(cháng)太多，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí)更要對幼兒的常規教育做進(jìn)一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略的地方。
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