幼兒園中班音樂(lè )喜洋洋說(shuō)課稿范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )喜洋洋說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班音樂(lè )喜洋洋說(shuō)課稿范文1
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲喜氣洋洋的歡樂(lè )情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
2、學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構。
3、能根據指揮手勢演奏并迅速調整動(dòng)作做出反應。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。
2、將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3、樂(lè )曲音樂(lè )《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，理解樂(lè )曲的情緒。
�。�1）教師引導幼兒談話(huà)討論，引導幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
�。�2）完整欣賞音樂(lè )，引導孩子說(shuō)說(shuō)自己對音樂(lè )的感受。
2、隨音樂(lè )做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè )曲結構。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作，引導孩子初步感知樂(lè )曲結構。（A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；B段按樂(lè )句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復；A’段同A段。）
�。�2）教師慢速清唱樂(lè )曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
�。�3）幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè )做身體動(dòng)作。
3、結合音樂(lè )圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè )曲結構。
�。�1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現圖譜中的小秘密。
�。�2）結合圖譜完整欣賞音樂(lè )，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè )曲的結構及自己的發(fā)現。
�。�3）教師清唱樂(lè )曲，邊指圖譜邊引導幼兒按節奏拍手。
�。�4）教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏樂(lè )曲。
�。�1）出示樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復習其正確的演奏方法。
�。�2）出示樂(lè )器小卡片，貼在圖譜的相應樂(lè )句前面。
�。�3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習演奏樂(lè )曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
�。�4）幼兒拿樂(lè )器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè )器進(jìn)行演奏表演。
幼兒園中班音樂(lè )喜洋洋說(shuō)課稿范文2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞，引導幼兒感受樂(lè )曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、培養對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )《喜洋洋》紙畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，興趣導入。
1）教師帶幼兒唱<新年好>歌曲，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2）我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二、完整欣賞，感受樂(lè )曲的情緒。
1）北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導幼兒根據已有的經(jīng)驗和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè )吧！
4）完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結：這首樂(lè )曲節奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現了一種喜洋洋的`氣氛，適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《喜洋洋》
三、分段理解，想象動(dòng)作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè )是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè )人們在干什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著(zhù)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現。
四、根據樂(lè )曲，完整學(xué)習律動(dòng)《包餃子》。
1）創(chuàng )編搟餃子皮的動(dòng)作。
2）創(chuàng )編包餡動(dòng)作。
3）創(chuàng )編餃子沸騰的動(dòng)作。
五、完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六、結束活動(dòng)。
請幼兒將自己的感受畫(huà)下了，表現自己對樂(lè )曲的理解，和大家一起分享交流。
幼兒園中班音樂(lè )喜洋洋說(shuō)課稿范文3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習運用打擊樂(lè )器隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè )曲的ABA結構，感受樂(lè )曲喜氣洋洋的情緒。
2、在創(chuàng )編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎上，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3、根據指揮手勢演奏時(shí)，注意迅速調整動(dòng)作做出反應；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè )曲是ABA結構。教師事先和幼兒看圖討論節日期間快樂(lè )的事情，并根據樂(lè )曲的性質(zhì)、結構和內容創(chuàng )編有關(guān)“慶祝生日”主題的節奏動(dòng)作。
2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè )器。
3、音樂(lè )磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，隨音樂(lè )做身體動(dòng)作。
1、教師創(chuàng )設生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？
2、幼兒在教師哼唱樂(lè )曲A段的過(guò)程中，有節奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3、幼兒在教師唱樂(lè )曲B段的過(guò)程中，有節奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè )還可以這樣做動(dòng)作呢！
�。ǘ╇S音樂(lè )完整地練習身體動(dòng)作。
1、幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè )做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
3、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？
�。ㄈ┓致暡烤毩暽眢w動(dòng)作。
1、幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。
2、幼兒分組隨著(zhù)音樂(lè )做身體節奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習較快速、準確地做自己小組的身體動(dòng)作。
�。ㄋ模┯變嚎帐志毩暦致暡垦葑啻驌魳�(lè )器。
1、幼兒空手練習敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習。
�。ㄎ澹┯變耗脴�(lè )器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
1、教師用演奏樂(lè )器的動(dòng)作引導幼兒拿樂(lè )器演奏。
2、教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
3、幼兒根據教師改變的指揮方案，迅速、準確地做出反應，并進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)延伸：
指導幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習。
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