體育與健康說(shuō)課稿
作為一名教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的體育與健康說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
體育與健康說(shuō)課稿1
一、本課設計的指導思想：
本課以體育與保健指導綱要為依據，結合八年級學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點(diǎn)，來(lái)組織安排教學(xué)內容。在教案的總體設計上，本著(zhù)求實(shí)、拓寬、探索、創(chuàng )新的思路來(lái)展開(kāi)，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導下，根據學(xué)生的實(shí)際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴；學(xué)生自主的練習；依據教師設計的評價(jià)標準，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動(dòng)能力、學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)，通過(guò)評價(jià)反饋及時(shí)調整練習手段、練習難度�！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉化成為動(dòng)態(tài)的臨時(shí)組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機會(huì )。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動(dòng)的不同興趣，從而更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。在教學(xué)方法上，本著(zhù)全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎上學(xué)有所成，重在培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng )新意識和自我評價(jià)能力，為將來(lái)走上社會(huì )在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過(guò)游戲規則要求，教師言語(yǔ)激勵，評價(jià)反饋等，培養學(xué)生團結協(xié)作、公平競爭、實(shí)事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時(shí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，體現體育的教育性原則。
二、教學(xué)內容：
本課教學(xué)內容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。
三、教材分析：
二個(gè)教材從課的性質(zhì)上看；“魚(yú)躍前滾翻”屬于滾翻類(lèi)教材，“變向跑”屬于跑類(lèi)教材，從課的類(lèi)型看，本課是一堂綜合課。雖然在七年級上過(guò)前滾翻課，但是魚(yú)躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和七年級教材中已經(jīng)出現過(guò)并且在現實(shí)生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材�！棒~(yú)躍前滾翻”對以后的滾翻類(lèi)教材的學(xué)習有著(zhù)重要的輔助作用，比如：做跳箱的動(dòng)作、危險時(shí)的自我保護等都能用到。所以它在初中滾翻類(lèi)教材中具有很重要的位置，要求學(xué)生要完全掌握�！棒~(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)，培養學(xué)生動(dòng)作靈活，反應敏捷，在現實(shí)生活中有著(zhù)廣泛的實(shí)踐指導作用。
四、學(xué)情分析：
教學(xué)對象為本學(xué)校初二年級，該兩班學(xué)生特別喜歡體育活動(dòng)，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀律好，集體榮譽(yù)感強，在前滾翻課上，大多數學(xué)生已經(jīng)有了“魚(yú)躍前滾翻”基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次授課打下良好基礎。
五、教學(xué)目標：
1、認知目標：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結構，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言陳述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動(dòng)在生活實(shí)踐中的現實(shí)意義。
2、技能目標：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。學(xué)習變向跑提高快跑過(guò)程中控制身體，調整速度和判斷能力。
3、情感目標：培養學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。培養學(xué)生仔細觀(guān)察、積極思維、自我評價(jià)能力，通過(guò)藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養學(xué)生創(chuàng )造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。
六、教法與學(xué)法：
收心熱身[準備部分]---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
育心強體[基本部分]----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、小團體練習法、小團體評價(jià)法、自我評價(jià)法。
恢復身心階段[結束部分]-----教師主要采用：講解示范法、積極性評價(jià)法；學(xué)生主要采用：觀(guān)察法、模仿練習法。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┦招臒嵘黼A段
�。ǘ┯鋹偵硇碾A段
�。ㄈ┰鲋谴偌�--育心強體階段
�。ㄋ模┗謴蜕硇碾A段
八、教學(xué)媒體：
48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個(gè)呼拉圈、一個(gè)籃球場(chǎng)。
九、預計課的效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。預計課平均心率130--140次/分。運動(dòng)密度35--40%。預計教學(xué)的技能目標達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，25%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)。通過(guò)變向跑練習，培養學(xué)生控制身體和調整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過(guò)教師運用“三自教學(xué)”模式進(jìn)行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動(dòng)的興趣，從而更加主動(dòng)積極地參加體育活動(dòng)。為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎。同時(shí)，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養，在教學(xué)中得到充分落實(shí)。
以上是對這節課的設計，有許多缺點(diǎn)和諸多不足，懇請各位領(lǐng)導和同事們給予指導，謝謝大家！
體育與健康說(shuō)課稿2
一、教學(xué)指導思想
新課標提倡：‘要努力實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的目標，可以選擇不同的學(xué)習內容’。合作學(xué)習是國家基礎課程改革所提倡的新型學(xué)習方法之一。是當前體育課程教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識，增強合作學(xué)習的能力，并結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與練習，樹(shù)立終身體育思想。本課以課程標準為依據，突出學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導，引導學(xué)生利用籃球行進(jìn)間運球，以及開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的接力跑比賽，提高學(xué)生的運動(dòng)能力，培養良好的身體姿態(tài)。在學(xué)習中，營(yíng)造輕松，愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生感受到運動(dòng)的樂(lè )趣，成功的喜悅。并在運動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )競爭，學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)會(huì )適應社會(huì )。
二、教材分析
教材確立分析《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準解讀》中指出：‘高中女學(xué)生身體形態(tài)特點(diǎn)是身體基本定型，皮下脂肪增厚，體重明星增加……呈現出富于曲線(xiàn)的形體；由于生長(cháng)發(fā)育的規律和喜靜厭動(dòng)的特點(diǎn)，這一時(shí)期女生可根據教學(xué)大綱或課程標準的要求，通過(guò)各種步伐和身體姿態(tài)的組合，如行進(jìn)間運球，球操等增加綜合素質(zhì)，并培養審美意識’。
籃球是有利于身體健康的運動(dòng)項目。利用籃球結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把藝術(shù)體操中的控制和籃球運球的控制球相結合，激發(fā)女同學(xué)的學(xué)習興趣。培養學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新思維，提高籃球運球控制球的能力，在行進(jìn)間運球的教學(xué)中采用合作學(xué)習的意識，把視覺(jué)從運球中解放出來(lái)，提高控制球的能力。在提高階段，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲性接力‘追球跑’進(jìn)一步開(kāi)展合作練習。
三、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生44人，全班為女生，專(zhuān)業(yè)是：旅游。預計該班學(xué)生身體素質(zhì)中等，有籃球基礎。但是籃球技術(shù)和運球控制球能力方面均較差。該班女同學(xué)具有強烈的集體榮譽(yù)感的特點(diǎn)，尤其在組織性、紀律性方面表現比較好。
四、課的類(lèi)型：
新授實(shí)踐課 教學(xué)內容：籃球行進(jìn)間運球 本單元共7課時(shí) 本課是第二次課
五、 教學(xué)重難點(diǎn)及亮點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：籃球----控制球能力的提高和運球中身體形態(tài)的練習
教學(xué)難點(diǎn)：控制球的能力
教學(xué)亮點(diǎn)：結合專(zhuān)業(yè)培養合作意識，熱情大方
六、教學(xué)目標
1.運動(dòng)參與： 通過(guò)教師的引導，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情并主動(dòng)積極的參與到本課的籃球練習中，在學(xué)練中提高參與的能力，向高層次邁進(jìn)。
2.運動(dòng)技能：在籃球運球中，100%的學(xué)生在練習中學(xué)習到行進(jìn)間的直線(xiàn)運球和控制球的方法；80%的學(xué)生能在行進(jìn)間運球中掌握急停急起和跑動(dòng)的能力及體會(huì )身體形態(tài)在練習中的優(yōu)美性和自豪感。
3.身體健康：：通過(guò)自主學(xué)、學(xué)中練得過(guò)程來(lái)完成一定難度、強度的練習，促進(jìn)全體學(xué)生身體健康的目的。
4.心理健康：學(xué)生在團結互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學(xué)習任務(wù)，達到心理的充分滿(mǎn)足，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。
5.社會(huì )適應能力：本課采用的合作學(xué)習模式結合學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)互幫互學(xué)，提高學(xué)習的主動(dòng)創(chuàng )新、競爭意識及合作意識和團隊精神。提高自信心和社會(huì )適應性。
七、教法與學(xué)法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：
1、講解示范法：集體練習、集體學(xué)習、集體糾錯、個(gè)別指導中運用
2、學(xué)案導學(xué)法：合作學(xué)習、探究學(xué)習中運用
3、口令、要領(lǐng)、信號提示法：強化正確的的運球技術(shù)
4、糾錯與個(gè)別指導法：在共性錯誤與個(gè)別錯誤中運用
5、比賽激勵法：在教學(xué)比賽中運用
6、總結評比法：表?yè)P與鼓勵
針對教學(xué)內容和學(xué)情情況，本節課主要通過(guò)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣；演示講解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和行進(jìn)間運球基本知識；激勵學(xué)生斗志和積極學(xué)習、不怕吃苦的精神；運用游戲教學(xué)比賽培養學(xué)生集體榮譽(yù)感和團隊合作精神來(lái)達到本節課的教學(xué)目標。
�。ǘ⿲W(xué)習方法：
學(xué)生主要通過(guò)自主、合作、探究、競賽學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習
1、集體練習法：在準備活動(dòng)、誘導練習、集體學(xué)習、集體糾錯等中運用
2、誘導練習法：準備活動(dòng)內容結合球操練習
3、小組合作學(xué)習法：利用籃球運球的基本技術(shù)和小組成員之間相互學(xué)習相互糾錯，在合作中提高。
4、小組探究學(xué)習法：探究行進(jìn)中急停急起的運球技術(shù)
5、反復練習法
6、小組展示與小組互評
7、表演比賽法
�。ㄈ┲饕追稿e誤及糾正方法
易犯錯誤之一：用整個(gè)手掌包括手心去運球，手型不對。
糾正方法：1、強調在運球的過(guò)程中用五個(gè)指頭去控制球，掌心空出的技術(shù)要領(lǐng)。
2、原地聽(tīng)口令做正確動(dòng)作；3行進(jìn)間聽(tīng)口令做正確動(dòng)作；4、自我意念回放。
易犯錯誤之二：在運球過(guò)程中，眼睛盯著(zhù)球看，視覺(jué)沒(méi)有解放出來(lái)。
糾正方法：1、在練習運球過(guò)程中，采用合作學(xué)習，兩人或多人一組，一人運球，另一人打出籃球裁判手勢叫練習的同學(xué)在運球過(guò)程中報出來(lái)。這樣運球的同學(xué)視覺(jué)就解放出來(lái)了。
易犯錯誤之三：在運球過(guò)程中托球跑或翻腕。
糾正方法：1、 強調在運球中，用五個(gè)手指，拍球的中后部， 不允許掌心向上托球跑。不允許拍球一次向上翻腕一次。
八、教學(xué)流程
開(kāi)始部分
準備部分
基本部分
結束部分
課堂常規
反口令游戲
球操練習
引導體驗
合作學(xué)習
鞏固提高
收心松體
兔子舞熱身
九、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分 2′
課堂常規---------宣布本次課任務(wù)、目標與要求----------安排見(jiàn)習生活動(dòng)內容。
�。ǘ蕚洳糠� 8′
1.集中注意力：反口令游戲
向口令相反的方向轉身，調整學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)。
2.兔子舞熱身：
成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎上完成一個(gè)圓形的隊形。
�。ㄈ┗静糠� 27′
1.合作體驗：
1>在兔子舞圓形隊形的基礎上，引導學(xué)生順時(shí)針?lè )较蜻\球，體驗行進(jìn)間運球的基本動(dòng)作
1）組織學(xué)生分成4組選出4個(gè)組長(cháng)，引導討論行進(jìn)間運球易犯錯誤和怎么改進(jìn)。
2）各組長(cháng)自評教師點(diǎn)評。
2.合作學(xué)習：
1）教師講解示范行進(jìn)間運球技術(shù)，講解 "運球"的手型和要領(lǐng)；
2）安排指導學(xué)生與教師配合完成"兩人合作解放視覺(jué)"動(dòng)作示范；
3）從手型到"運球"強調要領(lǐng)；
4）組織11人一組4組前后站立引導學(xué)生練習行進(jìn)間運球，教師指導糾錯；
師生之間的合作：課中教與學(xué)的合作《學(xué)習與指導》
教學(xué)示范的合作《球操練》
評價(jià)中合作《小組展示學(xué)習成果》
放松中的合作《放松練習》
生生之間的合作： 兩人之間的學(xué)練合作《相互運球，解放視覺(jué)合作》
多人之間學(xué)練合作《兔子舞》
全組之間合作《分組練習討論》
游戲中的合作《接力跑》
3.鞏固提高：
1）引導組長(cháng)每組選出8名運動(dòng)員教師組織完成兩組運球比賽；
�。ㄋ模┙Y束部分 3′
集合放松------ 師生點(diǎn)評 ------回收器材------師生再見(jiàn)、宣布下課。
十、信息技術(shù)與課程整合
�。ㄒ唬┱宵c(diǎn)： 1、培養學(xué)習興趣 2、解決教學(xué)重點(diǎn) 3、課后鞏固提高
�。ǘ┱宵c(diǎn)的解決
1、信息技術(shù)與興趣激情的整合
導入部分利用電腦通過(guò)圖片瀏覽、觀(guān)看視頻來(lái)創(chuàng )設教學(xué)環(huán)境，想象感受籃球場(chǎng)高技術(shù)運球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、信息技術(shù)與教學(xué)難點(diǎn)的整合
在解決學(xué)生基本掌握行進(jìn)間運球的基礎上，多給學(xué)生看一些優(yōu)秀籃球運動(dòng)員一些高質(zhì)量的行進(jìn)間運球過(guò)人變相視頻。激發(fā)學(xué)生學(xué)習和練習興趣和積極性。
3、信息技術(shù)與課后鞏固學(xué)習的整合
教師利用學(xué)校內部信息網(wǎng)站，上傳籃球比賽視頻，安排體委利用課余時(shí)間組織觀(guān)看。
十一、場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一片 標志桶4個(gè) 秒表一塊
十二、預計效果：
預計課的教學(xué)目標基本實(shí)現。整節課學(xué)生平均心率130--140次/分。運動(dòng)密度35--40%.預計教學(xué)的技能目標達成：學(xué)生的團隊合作精神和集體榮譽(yù)感進(jìn)一步加強；合作與交流能力進(jìn)一步提高。
十三、教學(xué)反思：
1本課在設計上比較合理，在上課過(guò)程中遇到了左手運球的學(xué)生，在練習中對他們安排還有值得反思的地方
2本課在練習效果上學(xué)生均能掌握所學(xué)內容，練習量剛好，感覺(jué)在分層教學(xué)上做的不夠，今后有待改進(jìn)
體育與健康說(shuō)課稿3
一、教學(xué)內容分析：
足球是體育與健康課程中球類(lèi)教材的主要內容之一，是我校選項教學(xué)的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰術(shù)復雜，動(dòng)作難度大等特點(diǎn)，符合高中學(xué)生的生理和心理特征，
而本節課所要學(xué)習的內容是足球的基本技術(shù)中的單個(gè)技術(shù)，對于學(xué)生學(xué)習和掌握單個(gè)的基本技術(shù)是十分重要的。它是掌握足球技術(shù)的基本階段，也是完成戰術(shù)要求、進(jìn)行教學(xué)比賽的基礎。但是足球教材技術(shù)性較強，傳統的教法太單調，學(xué)生的注意力尚不集中，學(xué)習一會(huì )就會(huì )厭煩，而且忽視了它的應用價(jià)值。而在義務(wù)教育階段，新課程強調注重學(xué)生基本的運動(dòng)知識、運動(dòng)技能的掌握與應用，不過(guò)分追求運動(dòng)技能傳授的系統和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作細節。教學(xué)中采用分層次教學(xué)，集中練習、反復練習、教師精講、學(xué)生多練、個(gè)別輔導的組織方法，進(jìn)行有針對性的組合活動(dòng)練習；啟發(fā)、引導學(xué)生合作探究，讓學(xué)生能夠學(xué)以致用，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與頑強拼搏精神，提高學(xué)生的社會(huì )適應能力。
本課內容----足球組合技術(shù)練習，是高中階段（水平五）的重要學(xué)習內容。
二、學(xué)情分析：
高中學(xué)生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時(shí)間不長(cháng)，對體育與健康課有著(zhù)濃厚的興趣。學(xué)生善于表現自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學(xué)中教師采用合理的教學(xué)方法與手段，正確引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )認識他人。從而能夠增強學(xué)生的自信力與自尊心的養成，從運動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到鍛煉身體的目的。
三．教學(xué)目標：
根據新課程理念及學(xué)習領(lǐng)域目標的要求，以及對教材內容的具體分析制定如下的教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生能夠掌握足球的單項基本技術(shù)動(dòng)作，并能夠在比賽中靈活運用。
2、通過(guò)組合練習，激發(fā)學(xué)生對足球的運動(dòng)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與其中，能夠主動(dòng)完成2-3次組合練習，體驗成功樂(lè )趣。
3、通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力、速度、耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合運用能力以及控球能力。
4、通過(guò)教學(xué)、培養學(xué)生集體意識主動(dòng)參與、團結協(xié)作、頑強拼搏的精神及良好的心理品質(zhì)和社會(huì )適應能力。
四．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：擊球部位正確，力量適中，傳球準確、及時(shí)。
難點(diǎn)：控球能力與傳球時(shí)機的把握。
五．教學(xué)方法和手段：
1．教學(xué)方法
講解示范法、合作探究討論法、激勵評價(jià)法、直觀(guān)法、分層次教學(xué)法、多球練習法、反復練習法
2．教學(xué)組織
學(xué)生根據自己水平自由選擇活動(dòng)伙伴，便于教師對學(xué)生的指導及評價(jià)的操作，確保每個(gè)學(xué)生都能夠不同程度地受益。全班根據器材數分成若干組，在同一塊場(chǎng)地進(jìn)行練習。
3．手段與媒體
放松活動(dòng)中在薩克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松練習。
六．教學(xué)過(guò)程設計：
【準備部分】
學(xué)生集合四列橫隊，在教師的帶領(lǐng)下一起做蛇行跑、螺旋跑活動(dòng)，跟住隊伍進(jìn)行準備活動(dòng)；教師講解游戲規則方法，學(xué)生聽(tīng)教師口令練習，提高競技狀態(tài)。進(jìn)行球性的輔助練習，提高學(xué)生的控球感；
【基本部分】
是本次課的中心環(huán)節是“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益”
首先、教師根據教學(xué)內容復習腳內側踢球技術(shù)動(dòng)作，教師根據教學(xué)內容設置四種練習形式，學(xué)生自由組合選擇不同距離的傳接球練習，學(xué)生選取練習方式后進(jìn)行適應性練習，讓學(xué)生體會(huì )動(dòng)作技術(shù)，教師指導學(xué)生練習，學(xué)生自評學(xué)習情況。
其次，學(xué)習腳內側運球技術(shù)，使學(xué)生在慢跑中用單腳或雙腳交替進(jìn)行直線(xiàn)或曲線(xiàn)運球，體會(huì )推撥球動(dòng)作技術(shù)，結合各種原地球性練習，提高學(xué)生的控球感。教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)，提醒學(xué)生注意抬頭觀(guān)察周?chē)虑�，養成運球抬頭的意識，幫助學(xué)生分析原因、探究解決辦法，根據不同場(chǎng)地練習情況體會(huì )差異。
最后、進(jìn)行簡(jiǎn)單組合練習，以此檢驗學(xué)生的練習效果及掌握程度，保證練習質(zhì)量，提高技術(shù)水準，最終完成教學(xué)任務(wù)。
【結束部分】
1.伴著(zhù)樂(lè )曲《茉莉花》優(yōu)美旋律做意念放松，師生同坐在墊子上，做各種身手放松練習。
2.小結：對在運動(dòng)中堅持不懈的同學(xué)提出表?yè)P，給予學(xué)生正確的評價(jià)。
3.宣布下課，師生再見(jiàn)。
七．教學(xué)評價(jià)：
1．提問(wèn)評價(jià)法：教學(xué)中，教師分階段提出不同的問(wèn)題，對學(xué)生的回答給予公正的點(diǎn)評。
2．指導評價(jià)法：學(xué)生在練習中或每組練習結束后及時(shí)點(diǎn)評，一邊學(xué)生能夠及時(shí)調整。
3．表?yè)P評價(jià)法：教師對學(xué)生在練習中的表現和取得的成績(jì)給予肯定和鼓勵，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
八、場(chǎng)地器材設計：
1、半塊足球場(chǎng)。2、標志桶若干個(gè)。3、錄音機一臺、4、足球10—15個(gè)。
九、預計課堂效果：
1、運動(dòng)技能：學(xué)生掌握任意組合90%以上。2、平均心率：130--150次/分。3、運動(dòng)強度預計：中等。4、增強集體主義精神。
體育與健康說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委，各位老師大家好，我是來(lái)自宜昌市深圳路小學(xué)的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓練為教學(xué)內容，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設想。
一、依據課標說(shuō)理念
本課以貫徹“健康第一”的課程理念為指導思想，在新課程標準的引領(lǐng)下，依據體育課程標準五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標，根據水平一（一年級）學(xué)生身心發(fā)展特征，以生為本，圍繞“小青蛙的一天”的.活動(dòng)，創(chuàng )設情境，設計青蛙跳房子和青蛙斗水蛇的游戲，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在游戲中掌握單雙腳跳和正面投擲方法。
教學(xué)方法和組織形式多樣。通過(guò)小組合作和探究學(xué)習，建立和諧的人際關(guān)系；通過(guò)小組比賽，增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感和提高學(xué)生自信心。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中創(chuàng )，充分感受自主與合作的樂(lè )趣。
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，注重課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，通過(guò)學(xué)生自制體育器材，培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、審美能力。在器材的設置上，體現了器材的一物多用，一物巧用，一物新用。
二、依據理念說(shuō)目標
1、通過(guò)跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學(xué)生腿部力量和協(xié)調性及彈跳力；讓學(xué)生在擺圈的過(guò)程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng )造力，感受跳躍活動(dòng)的樂(lè )趣。培養團結、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。
2、使學(xué)生在游戲中鞏固復習正面投擲的動(dòng)作方法，提高學(xué)生的競爭能力，合作能力。
3、通過(guò)障礙跳中情景的設置，使學(xué)生克服困難，體驗成功感。
三、教學(xué)設計特點(diǎn)：
1、教學(xué)內容的趣味化。以情境教學(xué)貫穿整個(gè)課堂，誘導學(xué)生的上課熱情，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。讓學(xué)生在趣味活動(dòng)中獲得知識，愉悅身心。
2、教學(xué)方法游戲化。在教學(xué)中，老師啟發(fā)誘導，學(xué)生觀(guān)察模仿、小組合作探究，自學(xué)、自練、自創(chuàng )，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。
3、教學(xué)評價(jià)的個(gè)性化。通過(guò)游戲和比賽,體現師生評價(jià),生生評價(jià),小組評價(jià)的和諧氣氛.
四、教學(xué)準備
1、著(zhù)裝準備：師生身穿運動(dòng)服，運動(dòng)鞋。精神抖擻，愉快放松。
2、器材準備：學(xué)生每人準備1個(gè)青蛙頭飾和1個(gè)沙包，教師準備青蛙媽媽頭飾一個(gè)、小青蛇頭飾若干個(gè)，墊子三床，鐵環(huán)若干個(gè)，錄音機1臺。
3、場(chǎng)地準備：
操場(chǎng)上畫(huà)二個(gè)大同心圓，內圓半徑為6米，是學(xué)生跳房子及青蛙跳房子游戲區域；外圓半徑為8米，是學(xué)生自創(chuàng )擺圈跳躍游戲區域。
五、依據目標說(shuō)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，活躍氣氛階段―――青蛙晨煉（7分鐘）
上課開(kāi)始,教師戴著(zhù)青蛙媽媽的頭飾，親切地告訴孩子們：“今天的天氣真好，我們一起出去早鍛煉吧�！痹诤⒆觽兊娜杠S聲中，教師對學(xué)生進(jìn)行安全教育：“外面的世界很精彩，外面的世界也很危險，孩子們在外面的一切行動(dòng)，一定要聽(tīng)青蛙媽媽的指揮！”接著(zhù)，音樂(lè )響起，師生共跳青蛙舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，同學(xué)們散站成一個(gè)大圓，開(kāi)始“青蛙晨煉”活動(dòng)―――自由模仿青蛙跳。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學(xué)習興趣；在蹦跳中體會(huì )青蛙跳躍的動(dòng)作要點(diǎn)。在這一環(huán)節中，通過(guò)形象化的頭飾，音樂(lè )的渲染、語(yǔ)言的描繪，創(chuàng )設“青蛙晨煉”的教學(xué)情景，啟發(fā)學(xué)生懷著(zhù)探究的心理,帶著(zhù)強烈的表現欲望去盡情活動(dòng)。有情、有景，能讓學(xué)生產(chǎn)生一定的內容感受和情緒體驗，從而提高其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節作好準備。
�。ǘ┣稍O游戲，學(xué)習跳躍階段―――青蛙跳房子（8分鐘）
為了激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，教師安排了一個(gè)小游戲―――“青蛙跳房子”。
1、小組互學(xué)：同學(xué)們五人一組，輪流跳房子，互幫互學(xué)。
2、師生同樂(lè )：在學(xué)生歡快地游戲時(shí)，教師參與其中，在與學(xué)生的和諧相處中，提示學(xué)生在跳房子時(shí)單跳雙落，用前腳掌蹬地跳起和落下，落地時(shí)要輕巧，并發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、交流展示：在學(xué)生掌握跳房子基本技能后，教師組織學(xué)生交流、展示，并進(jìn)行小組評價(jià)和生生評價(jià)。
在自由有序的游戲中，學(xué)生輕松、愉快，課堂呈現
出生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的和諧氣氛。學(xué)生在“樂(lè )中練、動(dòng)中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。ㄈI(yíng)造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng )擺圈跳躍游戲（10分鐘）
新課程標準指出：“以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生的主體地位�！� “……要特別注重培養學(xué)生的小組合作、探究學(xué)習能力�！备鶕@一要求，我針對低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好思考的特點(diǎn)，創(chuàng )設了“青蛙自創(chuàng )擺圈跳躍”游戲的情景，在鞏固學(xué)生單雙腳跳的動(dòng)作的同時(shí)，培養學(xué)生合作探究意識，拓展學(xué)生思維。
活動(dòng)前，教師設疑，“青蛙媽媽知道，孩子們跳房子時(shí)都非常高興。玩過(guò)了跳房子之后，還想玩別的游戲嗎？那就開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦袋，想一想我面前擺的鐵環(huán)能做哪些游戲活動(dòng)呢？”利用這一輻射性的問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們議論紛紛。
接著(zhù)，教師探疑。請2—3個(gè)學(xué)生做個(gè)別交流，教師及時(shí)給予肯定。
然后，小組擺圈，進(jìn)行自創(chuàng )跳躍的游戲。這時(shí)，操場(chǎng)上可能會(huì )出現各種各樣的圖形：菱形、傘形、正方形…….也可能會(huì )有讓我叫不名字的形狀。
最后， 看看、比比、評評，引導學(xué)生欣賞各自的擺圈造型，對有創(chuàng )意、有美感的造型，及時(shí)鼓勵。這樣能夠有效地刺激學(xué)生去更積極地思考、創(chuàng )編，讓求異思維、創(chuàng )新思維的訓練真正在課堂上得以落實(shí)。
當然，在小組探究學(xué)習時(shí)，老師必須主動(dòng)參與并適當指導，教師要給各組創(chuàng )編的游戲以交流、展示的機會(huì )，讓每一位同學(xué)都能享受成功的樂(lè )趣。通過(guò)這一階段的活動(dòng)，讓學(xué)生不斷的向學(xué)習的深度拓展延伸。使學(xué)生在濃厚的興趣下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,而促進(jìn)創(chuàng )新能力的提高.
�。ㄋ模┬〗M合作，發(fā)展能力階段―――青蛙斗水蛇（10分鐘）
有了前面學(xué)生的積極思考、創(chuàng )編、充分探究，那么后面的游戲就水到渠成、得心應手。接下來(lái)，“青蛙斗水蛇”的情景游戲把學(xué)生的情緒推向高潮。
教師戴著(zhù)小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng )設故事情景：“誰(shuí)在這里喧嘩，驚擾了我的美夢(mèng),我要吃掉它�！痹趯W(xué)生驚訝、好奇的神情中，我一邊布置游戲現場(chǎng)，把小青蛇頭飾放入內圓中間，一邊講述游戲的方法：斗水蛇的學(xué)生站在教師指定的位置內，用沙包投向小青蛇，看看誰(shuí)是斗蛇小英雄。
我以獎勵小星星的激勵方式，比一比哪一組投得準，趕走小青蛇多。授予獲得小星星多的小組為斗蛇英雄小組，讓學(xué)生為他們眼中的英雄貼上一顆星。在學(xué)生沉浸在成功的喜悅之中時(shí)，老師也躍躍欲試，進(jìn)行正面投擲示范動(dòng)作，讓學(xué)生評價(jià)動(dòng)作是否正確，優(yōu)美，為老師也貼上一顆小星星。教師以此巧妙地對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的滲透，強調正面投擲時(shí)左右腳前后開(kāi)立，右手握輕物屈肘于肩上，肘關(guān)節向前，后腳蹬地，向前自然揮臂，將沙包朝目標投出。這樣，教師不露痕跡地向學(xué)生傳授了知識。通過(guò)這一游戲，師生評價(jià)、生生評價(jià)、小組評價(jià)的和諧氣氛又一次達到了高潮，激發(fā)了學(xué)生參與運動(dòng)的欲望和積極性，體驗到了成功的愉悅，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和個(gè)人自信心。
�。ㄎ澹┓�定情緒，恢復身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）
這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)情景教學(xué)“小青蛙回家”，達到調整學(xué)生身心，穩定學(xué)生情緒的目的。
在學(xué)生們的歡快聲中，教師語(yǔ)調柔和地說(shuō)：“小青蛙們今天收獲真不少，學(xué)會(huì )跳房子，自創(chuàng )了游戲，還趕走了小青蛇。大家辛苦了一天，伸伸胳膊彎彎腿，躺在草地上休息一會(huì )兒，我們就回家吧�！�
在組織學(xué)生離開(kāi)場(chǎng)地時(shí)，我配合音樂(lè )《小青蛙回家》給學(xué)生設置一個(gè)簡(jiǎn)單的跳墊子的障礙游戲，走出場(chǎng)地。這一環(huán)節，可以使學(xué)生的多種感官參與，心情放松，在愉快中調節身心。
六、教學(xué)效果預計
1、心理性預測，根據本課特點(diǎn)，學(xué)生積極參與學(xué)習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理性預測：本節課有利于學(xué)生掌握單雙腳跳及正面投擲的技術(shù)方法，平均心率控制在120～140/分。
體育與健康說(shuō)課稿5
一、 教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解高中階段常見(jiàn)心理缺陷的特點(diǎn)及表現，懂得如何通過(guò)體育鍛煉來(lái)糾正心理缺陷。
2、提高學(xué)生對體育鍛煉促進(jìn)心理發(fā)展作用的認識，從面引導學(xué)生自覺(jué)積極地從事體育鍛煉。
說(shuō)明：
第二個(gè)教學(xué)目標是書(shū)本教材所定目標，第一個(gè)目標是本人拓展的目標，因為第一目標實(shí)現后，老師稍加引導就能很自然地實(shí)現第二個(gè)目標。
二、學(xué)情分析
所授班級為我校高一（10）班，該班班集體已初步形成，學(xué)習氣氛較好，學(xué)生求知欲強。但不少學(xué)生存在不同程度的心理缺陷。如有的性格孤僻，不合群。有的一遇考試就恐懼，而不能正常發(fā)揮。有的做事魯猛，粗心。等等。
三、設計思路
1、在選擇、整合教材內容時(shí)，以實(shí)現教學(xué)目標為中心，強調所授內容通俗易懂，具有較強的針對性和實(shí)用性。
2、所用教學(xué)手段要能有效地調節課堂氣氛，有效促進(jìn)師生互動(dòng)，有助于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習形式的形成。
四、教材分析
本節課所授內容為高中《體育與健康》第一冊理論知識部分內容，原課題為《高中生的心理特點(diǎn)與體育鍛煉》
分析：
1、 書(shū)本對“高中生的心理特點(diǎn)”進(jìn)行了概括性的描述，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，如：感覺(jué)、知覺(jué)、認知能力等等。這些內容對沒(méi)有系統學(xué)習心理學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較難理解的，如老師去講透、講深，就不利于本節課的教學(xué)目標的實(shí)現。
2、 書(shū)本對“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”的闡述也是平鋪直敘式，也沒(méi)能突出知識的針對性和實(shí)用性，這不利于多種教學(xué)手段的運用，也不利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
處理
1、 用學(xué)生身邊的“高中生常見(jiàn)的心理缺陷”替換原來(lái)理論性強的“高中生心理特點(diǎn)”。
2、 用實(shí)用性較強的“利用體育鍛煉糾正心理缺陷”替換原來(lái)的“體育鍛煉促進(jìn)心理健康”。
五、教法與學(xué)法
整節課的內容以心理醫生為心理患者進(jìn)行診斷、開(kāi)運動(dòng)處方為主線(xiàn)展開(kāi)。
老師在教學(xué)過(guò)程中扮演多重角色，既是病人，又是整節課的引導者，在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)地運用角色扮演、提問(wèn)、誘導、激勵等多種手段進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生在體驗做醫生的樂(lè )趣的同時(shí)，要在老師的引導下積極思考、討論、探究討論，養成良好的學(xué)習習慣。
六、教學(xué)過(guò)程
導入－活動(dòng)討論（我是一位心理醫生）－看�。_(kāi)運動(dòng)處方－小結－作業(yè)
�。ㄒ唬⿲�
承上啟下導入正題。
通過(guò)上節課的學(xué)習我們知道體育鍛煉能促進(jìn)人的身體健康，不僅于此，體育鍛煉還能促進(jìn)人的心理健康，能有效地糾正人的各種心理缺陷。
�。ǘ┗顒�(dòng)討論：我是一位心理醫生。
1、看�。�
�。�1） 老師列舉并板書(shū)高中生常見(jiàn)的心理缺陷：緊張型、膽怯型、虛榮型、急躁型。同時(shí)給同學(xué)們講述活動(dòng)方法。
�。�2） 老師敘述不同心理缺陷的表現。如：我平時(shí)學(xué)習成績(jì)不錯，可一到考試的時(shí)候很緊張，很多知識點(diǎn)都會(huì )忘掉。
�。�3） 學(xué)生根據老師描述的癥狀及特點(diǎn)，相互討論，判斷出心理缺陷的類(lèi)型。
�。�4） 師生共同總結各種心理缺陷的特點(diǎn)（老師板書(shū)）。
2、開(kāi)運動(dòng)處方
�。�1） 學(xué)生根據各種心理缺陷的特點(diǎn)，討論哪些運動(dòng)能糾正該種心理缺陷。老師對學(xué)生的思路進(jìn)行引導。如：性格急躁的人主要是沒(méi)有耐性，什么運動(dòng)需要長(cháng)時(shí)間的耐心和韌性？
�。�2） 老師對學(xué)生推薦的項目進(jìn)行分析，師生共同歸納出這類(lèi)運動(dòng)項目的共性。
�。�3） 學(xué)生根據歸納的共性開(kāi)出合理的運動(dòng)處方，并與老師在黑板上列舉的運動(dòng)項目進(jìn)行對比。
�。ㄈ┬〗Y
1、小結本次課內容。
2、鼓勵學(xué)生積極從事體育活動(dòng)，針對性的糾正自己的心理缺陷。
3、 提醒學(xué)生要運用體育鍛煉有效地糾正心理缺陷，要注意運動(dòng)的強度、質(zhì)量和時(shí)間要求。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
根據自己的心理特點(diǎn)，找出有助于自己心理健康的體育活動(dòng)。
七、預計效果
1、 課堂氣氛活躍，學(xué)生能在老師的引導下主動(dòng)思考、積極討論，進(jìn)行探究性學(xué)習。學(xué)生能對不同心理缺陷類(lèi)型進(jìn)行判斷，并能對癥下藥，開(kāi)出科學(xué)的運動(dòng)處方。
2、 學(xué)生能自主地對自己的心理狀況進(jìn)行診斷，并自覺(jué)、積極從事體育鍛煉，運用體育鍛煉進(jìn)行自我調整及糾正。
體育與健康說(shuō)課稿6
教學(xué)對象：水平一學(xué)生
一、課的構思：
以“健康第一”為指導思想，圍繞《課標》三維總目標的要求，力求從各個(gè)不同的角度，培養學(xué)生對體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的多種活動(dòng)能力。本課在設計上捕捉住水平一學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強、注意力易集中也易分散的特點(diǎn)，采用師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、自主練習、合作學(xué)習等教學(xué)組織形式，在引導—探討—創(chuàng )意展示的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析：
二年級學(xué)生生性活潑好動(dòng)、好奇心強、求知欲強，有較強的表現欲望但個(gè)體差異明顯。
三、教學(xué)目標：
1、通過(guò)圈圈做各種練習，激發(fā)學(xué)生樂(lè )于參與體育活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生的身體基本活動(dòng)能力，學(xué)會(huì )和創(chuàng )造一些簡(jiǎn)單的玩圈圈方法。
3、增強學(xué)生的體質(zhì)。
4、養成探究習慣，培養合作精神和創(chuàng )新意識。
四、場(chǎng)地器材：
呼拉圈若干、小操場(chǎng)一塊
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣階段：
取圈圈（時(shí)間：5分鐘）
教法：
1、師生問(wèn)好。
2、拍手操，活動(dòng)身體關(guān)節肌肉。
3、2人一圈、取器材。
學(xué)生成圓形站隊。
�。ǘ┗顫娪淇�、情緒高漲階段：
“轉圈圈”時(shí)間：8分鐘
教法：
1、教師啟發(fā)圈有幾種玩法？如何轉？
2、師巡視，指導、表?yè)P。
3、表演、展示能力。
學(xué)法：
1、個(gè)人探究
2、相互效仿
3、切磋提高
4、總結思考
學(xué)生兩人一組，分布于圓圈旁。
�。ㄈ┛炭嗑毩曤A段：
各種圈圈的玩法：時(shí)間：（19分鐘）
教法：
1、教師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學(xué)生自由組合，選擇玩法。
2、學(xué)生自然圍于教師四周。
學(xué)法：
1、熟悉性練習。
2、琢磨玩的好的方法。
3、刻苦練習
4、教學(xué)比賽
要求：注意安全，配合默契
�。ㄋ模┫胂笳故倦A段：時(shí)間：5分鐘
教法；
1、教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？
2、教師巡視、評比
學(xué)法：
1、各組發(fā)揮想象，表現出圈的圖形。
2、合作學(xué)習
3、各組展示，共同評價(jià)。
分四組，在操場(chǎng)內拼出若干圖案。
�。ㄎ澹┍Ａ襞d趣階段：時(shí)間：3分鐘
教法：
1、教師小結
2、布置課后練習：圈圈還可以作什么練習？
3、師生再見(jiàn)
備注：學(xué)生面向教師成圓形站立
體育與健康說(shuō)課稿7
人教版課標初中體育七年級—九年級第四章體育與社會(huì )適應——獲取體育和健康知識的基本途徑與方法
一、首先說(shuō)的是本次課的指導思想：
依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內容，教學(xué)評價(jià)等方面都有了新的發(fā)展和側重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要關(guān)注其體育健康知識的獲得，培養他們良好的體育鍛煉的習慣，并形成終身體育鍛煉的意識。因此，在課堂教學(xué)中除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內容對發(fā)展身體健康的作用，讓“健康第一”思想落到實(shí)處。
二、教材分析：
本次課的教材是獲取體育與健康知識的方法，它不但有利于我們更好的吸取體育和健康知識，而且還有益于我們培養終身體育的能力和更好的維護自己的健康。
三、學(xué)情分析：
初中八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的體育和健康常識，而隨著(zhù)青春發(fā)育期的到來(lái)、身心發(fā)育的加速，還產(chǎn)生了主動(dòng)獲取體育和健康知識的內在學(xué)習需要，但多數同學(xué)的這種學(xué)習需要還比較朦朧，獲取體育和健康知識的能力也比較有限。
四、教學(xué)內容：
主要講述現代人掌握體育和健康知識的意義和必要性、中學(xué)生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法，并設置了相應的活動(dòng)問(wèn)題（把最了解、最喜歡的體育和健康書(shū)報雜志、影視節目、體育明星等評選出來(lái)），意在引導學(xué)生平時(shí)重視體育與健康知識的學(xué)習和懂得怎樣獲取體育和健康知識。
五、教學(xué)目標：
使學(xué)生理解掌握體育與健康知識的意義，了解獲取體育與健康知識的主要途徑與方法。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：為什么要掌握體育和健康知識。
難點(diǎn)：獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。
難點(diǎn)：獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。
七、教法與學(xué)法
教法：
1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng )新能力。
2、講解法；通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的知識；學(xué)法：在本課的學(xué)法中，讓學(xué)生采用“聽(tīng)、看、想、練、問(wèn)、比”的學(xué)習方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀(guān)察等方式培養學(xué)生的思考能力，觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。
八、教學(xué)過(guò)程：
根據八年級學(xué)生的特點(diǎn)，首先結合學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和具體事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習和掌握體育和健康知識的內在動(dòng)機，使學(xué)生理解掌握體育和健康知識的必要性，更加明確地認識到掌握體育與健康知識不僅是自己身心發(fā)育的需要，也是將來(lái)幸福生活的需要。在此基礎上，進(jìn)一步從當代社會(huì )科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異、人們余暇生活不斷增多、現代文明病日益嚴重等社會(huì )發(fā)展特點(diǎn)和終身體育發(fā)展需要的角度，說(shuō)明掌握獲取體育和健康知識的途徑和方法、培養體育學(xué)習能力，使初中學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生存，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習，掌握體育和健康知識的途徑和方法。為什么要掌握體育和健康知識？體育作為文化教育的重要組成部分，已成為現代人文化生活中不可缺少的內容；健康則是人追求的目標和權利，也是人生最為寶貴的財富和為人民服務(wù)的前提；而掌握體育和健康知識既是每一個(gè)現代人更好地維護健康和科學(xué)健身、增進(jìn)健康的需要，也是每個(gè)現代人必須具備的文化素養。列舉體育明星，如籃球名星美國的喬丹、奧尼爾，中國的姚明，足球名星巴西的羅納爾多、英格蘭的歐文、貝克漢姆。他們都是體育健將，他們擁有高超的體育技能，有著(zhù)健康的身體。如中國乒乓球名將鄧亞萍，跳水名將伏明霞、郭晶晶、田亮，田徑運動(dòng)員劉翔，羽毛球運動(dòng)員林丹，體操運動(dòng)員李寧、劉璇等，以及我國第一塊奧運會(huì )金牌得主許海峰等。給學(xué)生將體育名人為國爭光的事跡，讓學(xué)生有主動(dòng)參與體育鍛煉的意識和動(dòng)機。從身邊的例子講解鍛煉的好處，如我校的一位教師，每天堅持練太極拳，精力充沛，身體強壯，生活愉快。再從一些大學(xué)教授，科學(xué)家英年早逝的現象，說(shuō)明鍛煉的重要性。他們就是因為沒(méi)能勞逸結合，沒(méi)有強健的身體，就不能完成自己的理想，有再多的知識也不能傳授給后人。所以要想為社會(huì )做貢獻，首先要有好身體，只有自己身心健康才能更好地學(xué)習，更好地提高自己各方面的能力；把身心健康與生存、學(xué)習、生活和自身的可持續發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。這樣把體育鍛煉內化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，提高學(xué)生的體育鍛煉興趣并能長(cháng)時(shí)間的保持這種興趣。獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。主要從學(xué)好體育與健康課程、積極參加課余體育文化生活、充分利用現代媒體這三個(gè)方面介紹初中學(xué)生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法。應注意強調上好體育與健康教育課程是初中學(xué)生比較系統地學(xué)習和掌握體育和健康基礎知識、技能的基本途徑；引導學(xué)生要注意課內外學(xué)習、鍛煉的結合，通過(guò)多種途徑學(xué)習掌握體育和健康知識及其方法；而在現代科技飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟時(shí)代，更要善于利用現代影視和計算機技術(shù)獲取和掌握體育與健康知識，培養自己應用現代科技手段獲取和更新體育與健康知識的能力。
體育與健康說(shuō)課稿8
今天我研說(shuō)的教材內容是科教版小學(xué)體育四年級教材內容（發(fā)展學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習能力）我研說(shuō)的流程是說(shuō)課標、說(shuō)教材、說(shuō)建議。說(shuō)課標包括課程的總目標，內容標準，說(shuō)教材包括本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)、編排體例、內容結構、知識與技能的立體式整合，說(shuō)建議包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。首先我們看一下第一部分說(shuō)課標
課程的總目標包括知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度的價(jià)值觀(guān)，知識與能力的目標增強學(xué)生的體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與運動(dòng)能力。過(guò)程與方法目標培養運動(dòng)興趣愛(ài)好形成堅持鍛煉的習慣，具有良好的心理品質(zhì)，表現出人際交往的能力與合作精神。情感態(tài)度的價(jià)值觀(guān)提高個(gè)人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式，發(fā)揚體育精神形成積極進(jìn)取樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度。小學(xué)體育共分為三個(gè)階段，一二年級為水平一階段，三四年級為水平二階段，五六年級為水平三階段，接下來(lái)我看一下內容標準，內容標準包括五大領(lǐng)域運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì )適應。運動(dòng)參與水平一讓學(xué)生對體育課表現出學(xué)習興趣，水平二樂(lè )觀(guān)學(xué)習展示運動(dòng)動(dòng)作，水平三讓學(xué)生主動(dòng)的參與運動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習。運動(dòng)技能水平一初步的掌握運動(dòng)技術(shù)，水平二知道如何在運動(dòng)中避免傷害，水平三知道所練習項目的術(shù)語(yǔ)，初步的掌握運動(dòng)的基本技術(shù)。身體健康水平一注意正確的身體姿勢，水平二保持正確的身體姿勢，水平三能用正確的身體姿勢進(jìn)行學(xué)習、運動(dòng)、生活。心理健康水平一了解體育活動(dòng)對心理健康的作用，水平二學(xué)會(huì )通過(guò)體育活動(dòng)調控情緒，水平三理解體育活動(dòng)與自尊自信的關(guān)系。社會(huì )適應水平一理解個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)的區別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關(guān)愛(ài)。接下來(lái)我們看一下第二部分說(shuō)教材
本冊教材的編寫(xiě)特點(diǎn)：
1、教材內容具有生活化、游戲化的特點(diǎn)。
2、教材內容與教學(xué)案例有機的結合起來(lái)，將教師從單一的知識、技能的傳授者，轉向讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習的指導者。
3、教材內容具有系統性、開(kāi)放性、多樣性、時(shí)代性，根據學(xué)生的身心發(fā)展規律由易到難，由簡(jiǎn)入深有利于學(xué)生更系統的學(xué)習體育知識。教材的編排體例，在《課程標準》中明確規定了小學(xué)體育教學(xué)的目的，通過(guò)體育教學(xué)向學(xué)生進(jìn)行體育衛生、保健教育，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)，促使德、智、體全面發(fā)展為提高全民族素質(zhì)奠定基礎。
下面我以三方面加以說(shuō)明：
1、課程概述包括課程的沿革歷程和新課標對本冊教材的內容要求。
2、體育與健康的基礎常識主要結合學(xué)生身體的實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行必要的健康理論知識的傳授。
3、實(shí)踐活動(dòng)的內容強調活動(dòng)性和游戲性，所有教學(xué)內容都是示例性，各章節都撰寫(xiě)了教學(xué)案例。本冊教材的內容結構包括三個(gè)部分：基礎常識、基本活動(dòng)、游戲�；境ＷR
1、身體各部位的名稱(chēng)及功能，主要包括使學(xué)生認識自己的身體，讓學(xué)生大致的說(shuō)出身體某些部位的簡(jiǎn)要功能。
2、身體差別的原因，通過(guò)教與學(xué)使學(xué)生知道影響身體高矮胖瘦的原因，能夠準確描述自己與同伴的身體特征�；净顒�(dòng)包括走跑、跳躍、投擲、球類(lèi)、武術(shù)、基本體操、韻律起個(gè)方面的教學(xué)內容。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握這些基本活動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，形成正確的身體姿勢，培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣。游戲包括走跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、球類(lèi)游戲，游戲教材是由一定的情節動(dòng)作、比賽規則和結果組成的綜合性體育活動(dòng)，既是體育教學(xué)內容，又是體育教學(xué)的方法和手段。知識與技能的立體式整合，橫向整合，首先我以基礎常識和基本活動(dòng)為例進(jìn)行闡述，基礎常識中的高矮胖瘦主要培養學(xué)生形成良好的健康意識�；净顒�(dòng)的走跑、跳躍、投擲、武術(shù)培養學(xué)生的自尊、自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，這四種良好的意志品質(zhì)都體現了心理健康領(lǐng)域的目標要求，其次，我以立定跳遠為例進(jìn)行闡述，立定跳遠發(fā)展學(xué)生單腿跳和雙腿跳的能力，游戲中的搭火車(chē)也是發(fā)展學(xué)生的單腿跳和雙腿跳能力的游戲，立定跳遠和搭火車(chē)有機結合能夠順利的完成課堂教學(xué)目標。在縱向整合上，我以滾翻和武術(shù)來(lái)進(jìn)行闡述，滾翻水平一學(xué)習前滾翻和連續前滾翻，水平二學(xué)習后滾翻和連續后滾翻，水平三學(xué)習前滾翻交叉轉體180接后滾翻成起立，整個(gè)學(xué)段體現了教材從易到難的特點(diǎn)。武術(shù)水平一沒(méi)有教學(xué)內容，水平二學(xué)習基本手型、步型和基本功的組合，水平三學(xué)習基本功的串聯(lián)和少年拳第一套，整個(gè)學(xué)段體現了教材從無(wú)到有的特點(diǎn)。我們看一下第三部分說(shuō)建議
教學(xué)建議：
1、在體育課上保證安全第一，例如在課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，排查操場(chǎng)上的隱患，有危險的情況及時(shí)匯報老師。
2、激發(fā)學(xué)習興趣，培養動(dòng)手能力，例如在投擲的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自制投擲物，學(xué)生的親力親為提高學(xué)生學(xué)習熱情，從而使教學(xué)效果得到提高。
3、巧學(xué)妙記，減輕記憶負擔，例如在后滾翻的教學(xué)過(guò)程中我采用精煉的口訣，這樣學(xué)生能夠很好的記住后滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，有利于教學(xué)。
評價(jià)建議：
1、重視學(xué)生的自評和互評。
2、合理運用教師的評價(jià)，教師在評價(jià)過(guò)程中要多角度、多元化的衡量全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，培養一個(gè)民主的課堂氣氛。
3、在評價(jià)的過(guò)程中要注意評價(jià)的順序性，首先是學(xué)生的自我評價(jià)，其次是組內的相互評價(jià)，最后教師才能評價(jià)，這樣避免附和心理，便于學(xué)生發(fā)表自我意見(jiàn)。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用：
1、人力資源的開(kāi)發(fā)，例如在體育教學(xué)過(guò)程中，除了體育教師以外還應注意利用班主任、體育特長(cháng)生等人力資源。
2、體育設施的開(kāi)發(fā)，例如制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件，用廢舊的鐵锨桿、鋤把制作接力棒，用紙、沙子、膠帶制作投擲物。
3、課外體育資源的開(kāi)發(fā)，例如學(xué)�？梢蚤_(kāi)展快樂(lè )的大課間，組織體育興趣小組，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。
4、校外體育資源的開(kāi)發(fā)，例如可以組織學(xué)生參加一些社會(huì )團體組織的體育活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。5信息資源的開(kāi)發(fā)，例如通過(guò)媒體網(wǎng)絡(luò )、電視看一些奧運會(huì )、世錦賽的賽事，獲取體育信息，更新和充實(shí)教學(xué)內容。
以上是我對科教版小學(xué)四年級體育教材內容的一些淺見(jiàn)。最后體育的特點(diǎn)是競爭，體育的靈魂是健康，體育的最終極目標是讓人類(lèi)生活的更美好，更幸福。謝謝大家！
體育與健康說(shuō)課稿9
一、課 題：
我今天說(shuō)課的課題是：繩趣
二、教學(xué)理念：
本課全面貫徹新課程理念，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng )造性為設計目標，強調教學(xué)中學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力的培養。一根普通的繩，經(jīng)過(guò)教師的巧妙構思，豐富多彩的跑、跳項目出現在學(xué)生的活動(dòng)中，充分體現了以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，做到人人參與體育，人人擁有健康，并將為學(xué)生實(shí)施終身體育奠定良好的基礎。
三、教材分析：
本課以繩子為道具貫穿全課程，讓學(xué)生在跳繩和繩趣中還原孩子們活潑好動(dòng)的本色。繩是學(xué)生十分喜歡的體育器械，價(jià)格便宜，便于攜帶，不需要很大的場(chǎng)地隨時(shí)隨地可進(jìn)行鍛煉，是體育課中很好的教學(xué)內容，運用繩進(jìn)行跑跳活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調等具有顯著(zhù)作用。跳繩項目是每個(gè)學(xué)生人人喜歡，也必須參與的運動(dòng)項目之一，同時(shí)它也是體育中考選考項目。
四、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們正處于生長(cháng)發(fā)育期，他們活潑好動(dòng)，喜歡做游戲,而且善于思考，同學(xué)間合作、競爭意識強,鑒于以上學(xué)情，我設計了這節以繩為主線(xiàn),貫穿游戲、跑、跳活動(dòng)為主題的一系列教學(xué)活動(dòng)。
五、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┱J知目標：了解和嘗試繩的多種用法，能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，并大膽向同伴展示自己的動(dòng)作。
�。ǘ┠芰δ繕耍毫私鈳追N花樣跳繩方法和創(chuàng )編合作跳繩方法，以此發(fā)展跑跳能力、身體協(xié)調能力、表現力及創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┣楦心繕耍涸趯W(xué)習中感受練習的樂(lè )趣，充分展示自己的特長(cháng)，提高參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，并感受到與人交往、團結協(xié)作的愉悅情感。
六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )多種跳繩方法。
教學(xué)難點(diǎn)：積極思考，不斷創(chuàng )新。
七、教法和學(xué)法：
教法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我在本課教學(xué)設計中，嘗試采用以繩為主線(xiàn)，貫穿游戲、跑、跳繩為主題的教學(xué)活動(dòng)模式，主要通過(guò)情境教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)法、講解與示范法，游戲法等教學(xué)方法，讓學(xué)生“在玩耍中體驗，在練習中感悟，在創(chuàng )想中升華”。
學(xué)法：在教師的精心組織下，充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識，發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習。學(xué)生通過(guò)練習法、游戲法、合作學(xué)習法等自主學(xué)習、合作探究，體驗到練習、合作、創(chuàng )新、成功的愉悅心情，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè )地學(xué)習。
八、場(chǎng)地器材準備：
師生每人一根繩，錄音機一臺，磁帶一盒。
九、教學(xué)流程：
根據本課的教學(xué)目標和教學(xué)內容，我精心設計了以下教學(xué)環(huán)節：1、玩；2、練；3、創(chuàng )；4、靜。
1、玩
�。�1）相信自己，我能行
學(xué)生雙手舉繩，后踢腿跑進(jìn)教學(xué)場(chǎng)地，在跑動(dòng)中和教師擊掌親近教師，擊掌的同時(shí)學(xué)生口喊：相信自己，我能行！
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，無(wú)形間建立了良好的師生關(guān)系和學(xué)習氛圍，同時(shí)也揭示了本課主題：開(kāi)動(dòng)腦筋，積極創(chuàng )新。
�。�2）繩操
學(xué)生散點(diǎn)站立，在音樂(lè )的伴奏下，跟老師一起進(jìn)行繩操練習。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節體現了音樂(lè )與體育課程的整合，讓學(xué)生在音樂(lè )旋律中模仿完成繩操，使他們身心愉悅，同時(shí)也發(fā)展了身體各關(guān)節韌帶的靈活性和柔韌性，為下面的教學(xué)內容做好準備。
2、練
自由跳短繩
�、賹W(xué)生散點(diǎn)站立，分組練習并腳跳短繩，教師巡視，提出問(wèn)題（在練習時(shí)身體的變化，即心率和肌肉酸痛的狀況）；
�、谝环昼娪嫊r(shí)并腳跳短繩練習。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節以敢于運動(dòng)、體會(huì )益處、發(fā)展智力、鞏固知識為程序目標，通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)生能積極動(dòng)腦，涌躍回答。這里，師生共同練習，共同討論，突出了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在寬松、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)氛圍中，輕松愉悅地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)教師有目的性啟發(fā)學(xué)生，為創(chuàng )新作準備。
3、編：
�。�1）創(chuàng )編花樣跳繩
�、僖孕〗M為單位創(chuàng )編并演示多種短繩花樣創(chuàng )編動(dòng)作（可個(gè)1人動(dòng)作，也可多人合作），學(xué)生演示時(shí)，老師和學(xué)生共同參與評價(jià)。
�、诶蠋熝a充示范幾種個(gè)人花樣跳繩動(dòng)作，還可請2-3名同學(xué)一起演示幾種合作跳繩動(dòng)作。
�、蹖W(xué)生散點(diǎn)合作長(cháng)繩花樣創(chuàng )編動(dòng)作
這個(gè)教學(xué)環(huán)節是本課的“亮點(diǎn)”，從短繩到長(cháng)繩的花樣創(chuàng )編，學(xué)生發(fā)散思維，大膽創(chuàng )新。在長(cháng)繩花樣創(chuàng )編時(shí)學(xué)生可根據自己的興趣愛(ài)好，自由選擇玩伴，自由選擇各人喜歡的運動(dòng)方式，積極地參與到活動(dòng)中去。挖掘了運動(dòng)潛能，張揚個(gè)性，培養了合作能力與創(chuàng )新能力。
�。�2）小游戲（踩蛇尾）
學(xué)生自由組合2人一組進(jìn)行踩蛇尾游戲。
這個(gè)教學(xué)環(huán)節學(xué)生在音樂(lè )伴奏中游戲，使氣氛更活躍，你追我趕，體現了學(xué)生爭強好勝的心理特點(diǎn)，有利于培養爭先創(chuàng )優(yōu)，不甘落后的優(yōu)良品質(zhì)。
4、靜
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )做伸展活動(dòng)配合呼吸調整，放松肢體，平靜心率。
最后教師總結，同學(xué)們通過(guò)今天這一節課的學(xué)習充分體現出勇于創(chuàng )新，敢于創(chuàng )新，善于合作的思想意識，相信大家在以后的學(xué)習生活中會(huì )做的更好，不要忘了我們的口號是：相信自己，我能行！
體育與健康說(shuō)課稿10
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習能力、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、為學(xué)生的終身體育打下基礎，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。培養學(xué)生的體育興趣，使其養成自覺(jué)鍛煉的習慣，讓學(xué)生對一至二項運動(dòng)技術(shù)從知識、技能、技巧到理論進(jìn)行專(zhuān)門(mén)和深入的學(xué)習，并使其熟練掌握一至二項運動(dòng)的技術(shù)，為其終身體育奠定基礎。
一、學(xué)情分析：
本次課的授課對象為我校初一、2班學(xué)生，該班學(xué)生思路敏捷，勤于思考、善于學(xué)習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩定，組織紀律性和集體榮譽(yù)感較強，文化課成績(jì)優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。
二、教學(xué)內容：
籃球：原地雙手胸前傳接球（第一課次）
行進(jìn)間運球（第二課次）
�。ㄒ唬� 教材的分析與處理：
原地雙手胸前接球是最基本的接球方法。接球的主要目的是為了獲得球，然后進(jìn)行傳球、突破、運球和投籃。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的接球意識和技巧，做到"球到人到",從而獲得良好的教學(xué)效果。
行進(jìn)間運球：行進(jìn)間運球時(shí)的運球速度、方向和攻守情況不同，球的落點(diǎn)也不同，直線(xiàn)高運球時(shí)，速度越快、落點(diǎn)越靠前，離自己越遠，反之越近。
在教學(xué)中要注意發(fā)展學(xué)生正確的觀(guān)察、判斷和隨進(jìn)起動(dòng)超越防守的能力。 根據初一學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，本次課選擇原地雙手胸前接球和行進(jìn)間運球動(dòng)作作為教學(xué)內容。為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高雙手胸前接球的意識和技巧，本次課把原地雙手胸前接球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內涵，努力培養學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏和協(xié)調等身體素質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，領(lǐng)會(huì )運動(dòng)的節奏感。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時(shí)基本能跟上音樂(lè )節奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導下完成雙手胸前接球動(dòng)作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動(dòng)作和較好地掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，初步培養學(xué)生對籃球運動(dòng)的鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養集體榮譽(yù)感，體驗成功感。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、原地雙手胸前接球
教學(xué)重點(diǎn)：迎、接、收；
教學(xué)難點(diǎn)：接球時(shí)的后引緩沖動(dòng)作。
2、行進(jìn)間運球
教學(xué)重點(diǎn)：腕動(dòng)指壓
教學(xué)難點(diǎn)：運球節奏
三、教法與手段
1、準備部分提出目標、導入目標、激發(fā)興趣。
選用舞蹈"兔子舞",以其歡快的旋律、富有動(dòng)感的節奏，激發(fā)學(xué)生的朝氣與活力。其音樂(lè )的感染力能迅速調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調性和節奏感，在有限的時(shí)間內調動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)熱情，快速有效地達到準備活動(dòng)的目的。
2、基本部分運用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導練習法、討論歸納法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念、關(guān)鍵點(diǎn)。
原地雙手接球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。從模仿練習、反彈傳接球練習、二人一組近距離雙手胸前傳接球練習到遠距離雙手胸前傳接球練習，逐漸加在練習難度，符合學(xué)生的認知結構特點(diǎn)。自定距離雙手胸前傳接球練習，考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，要求學(xué)生必須跟上教師所給的音樂(lè )節奏，但學(xué)生兩人的距離可以根據自己掌握動(dòng)作的情況進(jìn)行調節，教學(xué)中體現了分層次教學(xué)思想。行進(jìn)間運球接力賽將學(xué)生分成人數相等的八組同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)游戲比賽法激發(fā)學(xué)生的興趣，從而更好地掌握技術(shù)。
3、結束部分選用舞蹈----波浪操。
讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中既起到放松的效果又陶冶了情操。最后要求學(xué)生自創(chuàng )造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的發(fā)展。采用分組討論、互相評價(jià)法，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與評價(jià)能力。
四、學(xué)法指導：
初一學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識與運動(dòng)技能進(jìn)行有機結合，運用導學(xué)、導思、導練、導評等教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技術(shù)的結構原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規律，使學(xué)生知識學(xué)習、身體鍛煉寓于教學(xué)、練習之中。教學(xué)中，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導作用下，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
五、教學(xué)流程圖：
�。裕�
六、教學(xué)效果的預計：
因在教學(xué)目標的制定過(guò)程中，對教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn)，學(xué)生的認知規律以及動(dòng)作技能形成規律，預計會(huì )順利地達到本課制定的教學(xué)目標。學(xué)生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為130--135次/分，練習密度為40--45%.
七、反思：
不同年齡的學(xué)生對音樂(lè )的喜好和理解會(huì )有所不同。對于中學(xué)生而言，節奏明快、動(dòng)感強烈的流行音樂(lè )比較適合她們。當音樂(lè )響起，學(xué)生們積極地投入到活動(dòng)之中，體育課就變得生機勃勃，充滿(mǎn)活力。
體育與健康說(shuō)課稿11
我今天說(shuō)課的內容是省編小學(xué)生體育學(xué)習課程三年級第一學(xué)期第20課。預計課時(shí)數2節，單元學(xué)習目標：讓學(xué)生對韻律由了解到喜歡到積極參與。每課次的課時(shí)目標：
�、倭私忭嵚晌璧傅膬热莺吞攸c(diǎn)，能創(chuàng )編動(dòng)作，提高學(xué)生的協(xié)調性和節奏感。
�、谀茈S音樂(lè )節奏連貫完成舞蹈創(chuàng )編，培養學(xué)生互相協(xié)作的良好習慣。
一、教材簡(jiǎn)析：
本課第一教學(xué)內容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；第二教學(xué)內容是游戲（劃船）。
1、韻律活動(dòng)這一教學(xué)內容，是小學(xué)生體育學(xué)習課程中的一個(gè)必修內容，是向學(xué)生展示韻律舞蹈的一堂室內實(shí)踐課。舞蹈是一項對身體健康十分有益的體育運動(dòng)可培養學(xué)生正確優(yōu)美的身體姿態(tài)，發(fā)展身體的協(xié)調性、節奏感、表現力，豐富學(xué)生的情感體驗，培養人際之間文明、高雅的交往習慣，從而促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高。因此，讓學(xué)生對韻律由了解到喜歡到積極參與是這一教材的主要目的。
2、室內游戲劃船雖然有點(diǎn)難度，但對學(xué)生卻很有吸引力，游戲時(shí)學(xué)生在練習的過(guò)程中，很自然地回憶起自己在公園劃船時(shí)的景，當聽(tīng)到輕松、優(yōu)美的音樂(lè )時(shí)，便立即用協(xié)調，自然的形體表現出劃船的舞姿。這樣不但能提高學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，又出色的完成了室內活動(dòng)的游戲。
二、學(xué)情分析：
我所教授的學(xué)生是新課程實(shí)施后的第一批實(shí)驗對象。因此，他們較以往的學(xué)生學(xué)到的知識面更寬更廣，對韻律舞蹈也不陌生，特別是我們學(xué)校又是藝術(shù)特色校，鑒于這樣的學(xué)情以及知識接受能力，我開(kāi)設了韻律舞蹈的一系列教學(xué)，這一節就是其中的第一課時(shí)。
三、教學(xué)目標：
根據以上分析，本課教學(xué)目標如下：
a)能了解韻律舞蹈對身體的好處，使90%的學(xué)生掌握基本舞蹈動(dòng)作，并能在此基礎上創(chuàng )編出好的舞蹈動(dòng)作。
b)知道游戲的名稱(chēng)及規則方法，并能隨音樂(lè )創(chuàng )編游戲。
c)發(fā)展學(xué)生舞蹈動(dòng)作的協(xié)調性和表現力以及創(chuàng )新能力，陶冶學(xué)生的情操，提高他們對舞蹈的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲中的分解舞蹈動(dòng)作，并能創(chuàng )編更多動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。
五、教法、學(xué)法：
教法：在活動(dòng)中，運用多媒體創(chuàng )設情境，喚起他們已有的生活經(jīng)驗。激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的過(guò)程。
學(xué)法：引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程自主探索、學(xué)會(huì )團結、協(xié)作。發(fā)揮合力的作用，讓每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂(lè )的學(xué)習。各方面的能力都得到提高。
六、教學(xué)程序：
根據本課教學(xué)內容的安排，我把兩個(gè)內容有機的結合起來(lái)，使課的結構合理，過(guò)程流暢。下面我就這節課的教學(xué)程序介紹一下。
一般認為，情緒調節是個(gè)體管理和改變自己或他人情緒的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中要通過(guò)一定的策略和機制，情緒才會(huì )在生理活動(dòng)、主觀(guān)體驗、表情行為、興趣等方面發(fā)生一定的變化。根據這一認識過(guò)程，以及中年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，兼顧教學(xué)的安排，在教學(xué)中，我設計了幾個(gè)環(huán)節來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
a、創(chuàng )設情境，導入課題
b、韻舞分解動(dòng)作欣賞
c、學(xué)習分解動(dòng)作
d、創(chuàng )新韻舞動(dòng)作
e、游戲及創(chuàng )新游戲
f、放松
g、教學(xué)小結
h、課外作業(yè)布置
�。�1）、導入課題，創(chuàng )設情境
我先在課前等待時(shí)播放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè )，讓學(xué)生在心理上有一種課前準備，為教師上課的導入課題做鋪墊。揭示課題后，用flash動(dòng)畫(huà)片段來(lái)創(chuàng )設情境，用這樣的音樂(lè )和畫(huà)面來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及對舞曲的理解能力，為更好的完成本課任務(wù)奠定了舞感基礎。
�。�2）、韻舞分解動(dòng)作欣賞
體育舞蹈是一種以人的身體動(dòng)作為主要手段的藝術(shù)，是通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現生活的一種的無(wú)聲語(yǔ)言，并以較高水平的形體動(dòng)作來(lái)表達人的內在情緒和意象，并將其傳給別人。要學(xué)好體育舞蹈，掌握好身體的對稱(chēng)和平衡至關(guān)重要，不管是跳躍還是旋轉，靜止的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)的造型都應保持身體的對稱(chēng)和重心的平衡。因此，在欣賞時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題欣賞。在結束時(shí)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題“她們跳的好嗎？”“為什么他們的動(dòng)作這么優(yōu)美？”等等。讓學(xué)生從一開(kāi)始就有了練習的目標。
�。�3）、學(xué)習分解動(dòng)作
在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，應加強對學(xué)生形體的訓練。因此，在這一環(huán)節中我首先用多媒體展示第一段的舞蹈分解動(dòng)作，并用教師示范的方法讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )中練習分解動(dòng)作。教師巡回指導后，請好學(xué)生出列示范，讓其他學(xué)生觀(guān)察模仿，后再次集體練習。教師可集體糾錯，也可個(gè)別輔導。學(xué)生可請教電腦，也可請教師或學(xué)生示范。最后教師帶領(lǐng)學(xué)生練習2~3遍分解動(dòng)作。這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�4）、創(chuàng )新韻舞動(dòng)作
在學(xué)習了舞蹈第一段動(dòng)作的基礎上，用多媒體上小熊的話(huà)告訴學(xué)生們還有兩段舞蹈動(dòng)作，由你自己設計好嗎？教師運用分解組合法、小組討論法、觀(guān)察模仿法等方法來(lái)組織教學(xué)。以討論、創(chuàng )新、再學(xué)習的方法來(lái)開(kāi)展看、聽(tīng)、創(chuàng )、編的舞蹈動(dòng)作設計。并要求學(xué)生能把所創(chuàng )編的分解動(dòng)作連接起來(lái)，輔以音樂(lè )示范給同伴觀(guān)看。能解決好舞曲、詞義和舞步三者之間的關(guān)系。最后讓勇敢者走上前臺展示舞姿，并請學(xué)生們相互展示，相互評價(jià)。優(yōu)秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，普通的貼一顆星。這樣即激發(fā)了學(xué)生的參與積極性和主動(dòng)性，又提高了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�5）、游戲及創(chuàng )新游戲
本課的室內活動(dòng)是游戲：劃船。它是讓學(xué)生通過(guò)回憶起自己在公園劃船時(shí)的景，在教師創(chuàng )設的境中，創(chuàng )新出各種劃船的樣式（基本動(dòng)作由教師簡(jiǎn)單提點(diǎn)）并組織小型劃船友誼賽。首先，我會(huì )讓多媒體小熊提出問(wèn)題（你會(huì )做劃小船的游戲嗎？），并出示一個(gè)游戲場(chǎng)景讓學(xué)生模仿練習。后小熊提出第二個(gè)問(wèn)題（還有更多的游戲方法，趕快動(dòng)腦筋創(chuàng )編吧�。�，并出示二至三個(gè)邊劃邊唱的游戲場(chǎng)景供學(xué)生們參考。游戲中，可以在學(xué)生教學(xué)比賽時(shí)讓多媒體小熊不時(shí)的喊喊加油，并用《讓我們蕩起雙槳》這首歌陪伴著(zhù)學(xué)生們度過(guò)這一游戲部分。這一部分，教師主要讓學(xué)生通過(guò)理解、模仿、修改游戲方法和規則等多種手段，學(xué)會(huì )游戲方法，并引導學(xué)生嘗試自編游戲，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )編意識，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng )新思維。
七、放松：
本課采用室內游戲“開(kāi)火車(chē)”作為放松內容。
八、課堂教學(xué)小結：
讓學(xué)生以自由6人小組為單位，對本課學(xué)習情況作自評與互評，后教師點(diǎn)評，并有針對性的提出新的學(xué)習要求。
九、課外作業(yè)：
讓多媒體小熊布置課外作業(yè)，并讓學(xué)生以組為單位開(kāi)著(zhù)火車(chē)回教室。
十、場(chǎng)地安排：
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和教法、學(xué)法的需要，我把課桌分放在教室的最后，把長(cháng)凳放在教室前面的兩側，這樣便于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
十一、本課時(shí)間安排：
1、導入新課（2分）2、主教材（20分）3、游戲（12分）4、放松（3分）5、小結（2分）6、課外作業(yè)布置（1分）
十二、器材：
多媒體教學(xué)設備一套
體育與健康說(shuō)課稿12
一、教材選用：
這節內容是在學(xué)生掌握了快速跑的基礎上進(jìn)行的�！按缶V”中田徑教材所占比重較大，而跑又是其中的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，跑的教材學(xué)生學(xué)習起來(lái)往往易感到枯燥乏味，使教學(xué)效果不理想，為了探索和突破這一教學(xué)難點(diǎn)，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，因此我選用了《彎道跑》為本課的主教材。
游戲在中學(xué)體育教學(xué)中仍有不可忽視的地位，它內容豐富形式活潑，思想性強，競賽因素顯著(zhù)，符合青少年好學(xué)上進(jìn)、好奇斗勝的心理特點(diǎn)，在這節課中因此我選用圓周接力游戲來(lái)鞏固和提高彎道跑技術(shù)，把學(xué)生的興趣引入高潮。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：學(xué)生能簡(jiǎn)述彎道跑技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能力目標：通過(guò)練習，發(fā)展學(xué)生靈巧性、協(xié)調性，增強奔跑能力，使學(xué)生在彎道跑中掌握技術(shù)要領(lǐng)。
3、情感目標：發(fā)展個(gè)性，培養學(xué)生勇敢頑強，團結協(xié)作的集體主義精神。
難點(diǎn)：左腳掌外側、右腳掌內側著(zhù)地
重點(diǎn)：身體向左內傾斜、右臂擺幅大于左臂
三、教學(xué)程序
1、根據課的任務(wù)和教材的技術(shù)特點(diǎn)，課的開(kāi)始是簡(jiǎn)單的隊列隊形練習，它有助于集中學(xué)生的注意力和發(fā)展正確的身體姿勢。隨后我安排了一項游戲《快快跳起來(lái)》，學(xué)生即有興趣，又能鍛煉身體。在準備活動(dòng)中。我又安排了螺旋行進(jìn)跑練習，使學(xué)生體會(huì )到，彎道跑時(shí)身體重心要傾斜的特點(diǎn)，同時(shí)起到克服生理惰性的作用，為基本部分的彎道跑打下基礎。以上兩項活動(dòng)都在音樂(lè )中進(jìn)行，約需10分鐘。2、基本部分包括兩個(gè)內容，第一內容彎道跑是本課的重點(diǎn)，通過(guò)圖片講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生掌握彎道跑的技術(shù)要求：右臂擺幅大于左臂，身體向左內傾斜，左腳掌外側，右腳掌內側著(zhù)地。練習分三次進(jìn)行，第一次要求學(xué)生用百分之六十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；糾正錯誤動(dòng)作，好與差學(xué)生示范，進(jìn)行正誤對比，使學(xué)生對彎道跑技術(shù)有一定的認識和理解。第二次要求學(xué)生用百分之八十的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)；使學(xué)生達到動(dòng)作準確，進(jìn)一步體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)。第三次用百分之百的速度和力量體會(huì )彎道跑技術(shù)，教導學(xué)生用最快的速度跑完全程，而且動(dòng)作標準。這個(gè)環(huán)節，教師 發(fā)揮主導作用，用規范正確的示范動(dòng)作，準確簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言，激勵學(xué)生認真學(xué)習，自覺(jué)地投入練習中去。這部分約需18分鐘，預計心率為165次/分。第二個(gè)內容是圓周接力游戲，講解游戲方法、規則，示范上挑式和下壓式傳接棒方法。強調異手交接棒，游戲中注意安全。通過(guò)以上練習，學(xué)生雖然初步掌握了彎道跑技術(shù)，但還未達到熟練，通過(guò)游戲使學(xué)生體驗成功的快樂(lè )，把學(xué)生的興趣引入高潮。
這個(gè)環(huán)節約需12分鐘，心率約為175次/分
3、結束部分我安排了用音樂(lè )放松，可以起到在劇烈運動(dòng)之后的調節和過(guò)渡到積極的休息作用，隨著(zhù)音樂(lè )的伴奏，做一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)作，使學(xué)生愉快地跳起來(lái)，在有節奏的活動(dòng)中有著(zhù)輕松感、韻律感和美的享受，在愉快中恢復平靜、穩定情緒，清除疲勞以便吏好準備投入到下節課的學(xué)習中去。
四、教學(xué)方法
在教學(xué)中，主要采用了講解示范法，觀(guān)察發(fā)現法、練習糾正法。
五、場(chǎng)地器材：
錄音機、接力棒、跳繩。
體育與健康說(shuō)課稿13
一． 教學(xué)思想
從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學(xué)生參與體育，關(guān)注體育，是本課的重要思想。足球運動(dòng)具有廣泛的世界性和流行性；中學(xué)生是培養學(xué)生足球意識和發(fā)展足球技戰術(shù)的重要階段，因此，基本技術(shù)的教學(xué)將為學(xué)生以后參與足球運動(dòng)打好堅實(shí)的基礎，為我國未來(lái)的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二．教學(xué)內容與目標
教學(xué)內容：
1． 足球運球過(guò)障礙 2．游戲：勝利歸來(lái)
教學(xué)目標：
�。保J知目標：學(xué)生基本能夠了解足球運球的基本技術(shù)原理。
�。玻寄苣繕耍海罚埃ィ福埃W(xué)生學(xué)會(huì )足球運球過(guò)障礙的基本技術(shù)，有效地發(fā)展學(xué)生的投擲、奔跑能力以及上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調等基本身體素質(zhì)。
�。常楦心繕耍号囵B學(xué)生互幫互學(xué)、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)也增強學(xué)生愛(ài)國、愛(ài)集體的意識。
三．教材分析
足球運球過(guò)障礙是足球比賽中常見(jiàn)的技術(shù)之一，是控制與支配球，快速推進(jìn)，突破防守，組織戰術(shù)并最終形成射門(mén)的重要手段，是提高學(xué)生個(gè)人足球能力的重要技術(shù)，對于發(fā)展學(xué)生的速度、協(xié)調、靈敏以及下肢力量具有較好的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：跑的步幅大小與推撥球技術(shù)的合理銜接。
教學(xué)難點(diǎn)：重心的控制與推撥球的力量。
四．學(xué)情分析
初中體育與健康說(shuō)課稿 我為中國足球加油助威,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
本課對象為初中二年級的學(xué)生，對于足球有著(zhù)廣泛的興趣并能積極參與進(jìn)去，同樣表現出來(lái)的還有足球的基本技術(shù)不穩定，對于球的控制能力不強等特點(diǎn)。
五．教學(xué)練方法
教法：利用青少年模仿能力強，且喜歡表現自己的身心特點(diǎn)，采用規范優(yōu)美的完整動(dòng)作示范，并可以采取學(xué)生示范。
將投擲內容寓于“勝利歸來(lái)”游戲中，在愉悅中使學(xué)生掌握投擲技術(shù)
指導糾正錯誤法
利用游戲競賽法來(lái)培養學(xué)生的拼搏進(jìn)去的精神
學(xué)法：本課學(xué)生主要采用自主學(xué)練，分組學(xué)練的學(xué)習方法，練習過(guò)程中同學(xué)相互指導，相互學(xué)習
六．教學(xué)流程
1．收心引趣：課堂常規
教師通過(guò)提問(wèn)“最近關(guān)注中國足球的情況了嗎？”來(lái)導入：那么我們這節課學(xué)習內容就于足球有關(guān)。
2．同學(xué)們，既然要學(xué)習足球那我們必須先熱熱身，我們一起來(lái)進(jìn)行變換跑練習（外擺抬，內擺抬，屈膝外展大腿）
3．組建球隊；分組進(jìn)行雙人足球操（學(xué)生分組自主進(jìn)行，內容課前教師布置）
4．動(dòng)起來(lái)，自主的球性練習
5．足球運球技術(shù)學(xué)習
教師示范，講解，提示重、要點(diǎn)，要求學(xué)生分組學(xué)練，體會(huì )動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)。教師進(jìn)行巡回指導。
初中體育與健康說(shuō)課稿 我為中國足球加油助威,標簽：體育說(shuō)課教案,初中體育說(shuō)課教案,
足球接力游戲 ⑴繞障礙返回 ⑵繞障礙停球繞回 配樂(lè )《向前沖》
�。叮\球射門(mén)展示，每隊推舉一位隊員。配樂(lè )《９８世界杯》
�。罚螒颉皠倮麣w來(lái)”發(fā)展投擲能力
�。福錁�(lè )舞蹈“團結舞” 手拉手跳舞蹈放松
�。梗M(jìn)行總結，評價(jià)，反饋。結束本課，回收器材。
七．場(chǎng)地器材
足球場(chǎng)一塊 足球２０只 障礙物２０個(gè) 錄音機１臺
體育與健康說(shuō)課稿14
一、 指導思想：
堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓學(xué)生參與中培養學(xué)習能力，游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣；競賽中提高運動(dòng)技能。
二、 學(xué)練目標：
1、 通過(guò)多種形式的實(shí)心球投擲練習發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，使學(xué)生身體更健壯、更健康、更自信。
2、 引導學(xué)生勇于探索和創(chuàng )新，培養自主學(xué)習和互助學(xué)習的能力。
3、 體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
三、 學(xué)練內容：
多種形式的實(shí)心球投擲與游戲
四、 學(xué)生情況：
初二（4）班共有學(xué)生40人。該班體育骨干能力較強，學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識。身體素質(zhì)較好，運動(dòng)技能一般，同學(xué)之間團結合作，集體榮譽(yù)感較強。
五、 教材分析：
從以往的教學(xué)情況來(lái)看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習的興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習的品質(zhì)呢？因此在本課的設計中以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球的投遠和投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，并采用“小群體”學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現。
六、 課的流程
1、 師生交流、宣講本課內容、目標
2、 游戲：旅游觀(guān)光、搬運炸彈——培養學(xué)生團隊協(xié)作精神和投擲興趣；達到活動(dòng)身體，導入課題的目的。
3、 多種形式的實(shí)心球投擲練習、實(shí)心球投遠或投準游戲——使學(xué)生上、下肢和腰腹力量得到發(fā)展；使學(xué)生創(chuàng )新意識得到培養；使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，積極思考；使學(xué)生學(xué)會(huì )合作，共同探究，拓展能力，獲取知識；使學(xué)生超越自我，體驗到成功的樂(lè )趣。
4、 組織學(xué)生展示成果——互相學(xué)習，體驗成功快樂(lè )，激勵學(xué)生。
5、 搬運接力跑游戲——提高運動(dòng)能力，增強體質(zhì)；激發(fā)興趣體驗成功的快樂(lè )
6、 藏族舞——愉悅身心，放松肢體
7、 小結
七、 課的特色與創(chuàng )新
1、 游戲比賽式教學(xué) 本課以實(shí)心球貫穿全課，設計了“搬運炸彈”、實(shí)心球投遠或投準、搬運接力跑等游戲來(lái)調動(dòng)學(xué)生興趣和積極性，保證課的目標的實(shí)現。
2、 “小群體”學(xué)習 分組小群體內部合作學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的探究式學(xué)習，組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。
3、 以游戲觀(guān)光旅游和搬運炸彈取代舊模式下的準備部分，舊模式下的慢跑，徒手操往往脫離課的目標僅起到熱身的作用，而這個(gè)設計緊扣課的目標，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容 ，又達到熱身和導入課的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
4、 給學(xué)生自主學(xué)習和展示自我的時(shí)間和舞臺，課中學(xué)生可以選擇練習教師推薦的投擲方法中的一種或幾種，也可以練習自己創(chuàng )編的。并且專(zhuān)門(mén)安排了自創(chuàng )動(dòng)作練習和小組自編投遠或投準游戲時(shí)間及展示成果時(shí)間。教師積極引導和鼓勵學(xué)生創(chuàng )新和探究活動(dòng)，讓學(xué)生體念到成功的快樂(lè )。
體育與健康說(shuō)課稿15
一、課程價(jià)值：
�。ㄒ唬┲R構建功能：
通過(guò)本教材的學(xué)習可以使掌握體育與健康的基礎知識和體育運動(dòng)基本技能。體育與健康具有可持續性的特點(diǎn)，可以使學(xué)生的運動(dòng)水平不斷提高，學(xué)生的體育與健康意識不斷加強。全面鍛煉學(xué)生身體，提高學(xué)生的生理機能、身體素質(zhì)和基本運動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
�。ǘ┠芰ε囵B功能：
通過(guò)體育與健康課堂教學(xué)的內容與組織形式，培養學(xué)生的團結合作精神及創(chuàng )造能力。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生競爭意識、創(chuàng )新、合作和應變能力，以及自立自強、堅毅勇敢、頑強拼搏和開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作功能：
通過(guò)本教材的學(xué)習使學(xué)生能夠正確運用體育知識和技能鍛煉身體,并能正確引導自己健康的成長(cháng)�？梢詤⑴c各種娛樂(lè )性活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
�。ㄋ模┬睦斫逃δ埽�
通過(guò)學(xué)習運動(dòng)技術(shù)，使學(xué)生正確面對自己，樹(shù)立正確的健康觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì )克服恐懼心理，正確調節自己的心態(tài)。為克服將來(lái)的困難打下良好的基礎。
�。ㄎ澹┣楦薪逃δ埽�
對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、社會(huì )主義、集體主義的教育，提高學(xué)生積極參加體育鍛煉的社會(huì )責任感，培養學(xué)生的組織紀律性，樹(shù)立終身體育意識。
二、課程價(jià)值達成度：
�。ㄒ唬﹥热葸x取對課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
本冊教材的主要內容有
�。�1）體育與健康的基礎知識。主要介紹體育與健康課的意義和要求，終身體育，高中生的生理、心理特點(diǎn)與體育鍛煉，運動(dòng)處方，發(fā)展各種身體素質(zhì)的方法，以及自我監督與評價(jià)。教材的設定使學(xué)生能夠運用科學(xué)的體育理論知識指導學(xué)生身體鍛煉的實(shí)踐，這是提高中學(xué)生體育素質(zhì)與實(shí)現體育與健康教學(xué)目的的關(guān)鍵；
�。�2）運動(dòng)實(shí)踐。分必修部分和選修部分，必修內容有田徑、體操、武術(shù)。1、田徑又包括跑、跳、投，教材主要安排了跨欄跑、耐久跑、跳高、投擲項目等，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握田徑運動(dòng)的基礎理論知識、競賽規則、技術(shù)原理等，提高體育文化素養和學(xué)生的基本活動(dòng)能力，促進(jìn)身體的正常發(fā)育提高心血管、呼吸系統等機能，發(fā)展身體的力量、速度、耐力、靈敏等素質(zhì)，增進(jìn)健康，培養學(xué)生勇敢、頑強、吃苦耐勞等品質(zhì)和良好心理素質(zhì)。2、體操教材主要有基本體操、單杠、雙杠、技巧、支撐跳躍等。高一年級體操教材與初中相比，總體上提高了動(dòng)作的難度，加大了動(dòng)作的幅度，加強了套路的練習，變換了一些套路的使用方法，如：支撐跳躍，初中教材多采用橫放跳箱練習，而高一則以縱放跳箱為主（男）；教材的靈活性比較大教師可以根據自身的特長(cháng)安排內容發(fā)揮其主動(dòng)性；高一教材增加了聯(lián)合動(dòng)作的比例，強化了體操意識，較好地體現了高中教材的特點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)促進(jìn)四肢、軀干力量的發(fā)展，提高身體的協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強集體主義觀(guān)念。3、武術(shù)是我國的傳統教材主要有武術(shù)基礎知識及一套形神拳組成。本套拳共四段十一個(gè)動(dòng)作，它在初中教材的基礎上增加了難度更加體現了武術(shù)的特色，本教材意在培養學(xué)生對武術(shù)的興趣，使之成為想學(xué)愿練的終身體育手段。選修內容，教材安排了韻律操和舞蹈、各種球類(lèi)項目等。球類(lèi)項目?jì)热葜饕谢A知識、基本技術(shù)、組合技術(shù)、戰術(shù)及規則，教學(xué)時(shí)將這五部分有機結合起來(lái)靈活應用。提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)和欣賞水平，集體主義精神和協(xié)同合作意識。
�。ǘ﹥热萁M織對課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
1、多元并進(jìn)的知識體系
改變了長(cháng)期以來(lái)，體育教材圍繞運動(dòng)技術(shù)項目，身體素質(zhì)和人體基本活動(dòng)能力幾種方法編寫(xiě)。例如：以運動(dòng)技術(shù)項目為主的教材結構，一般是按運動(dòng)項目的順序編寫(xiě)。如田徑中的短跑，按起跑、加速跑、途中跑、終點(diǎn)沖刺的技術(shù)環(huán)節編寫(xiě)，這種編排體系，優(yōu)點(diǎn)是符合運動(dòng)技術(shù)形成的一般規律，便于學(xué)生學(xué)習運動(dòng)技術(shù)。但不能全面反映學(xué)校體育的目的，脫離了學(xué)校體育的教學(xué)實(shí)際。而本冊教材采用了多元并進(jìn)的編寫(xiě)結構，著(zhù)重解決了如何在教材中全面落實(shí)向學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的綜合目標。在教材與目標的關(guān)系上，把目標具體落實(shí)到教材之中。使教材內容與教學(xué)目標緊密相連，不脫節。多元并進(jìn)的編寫(xiě)結構，是把教學(xué)大綱規定的內容，按照體育與健康基礎理論知識、體育技術(shù)、能力培養和思想道德教育四條線(xiàn)，相互聯(lián)系，齊頭并進(jìn)，即可以使個(gè)運動(dòng)項目與發(fā)展身體素質(zhì)練習、人體活動(dòng)能力和娛樂(lè )項目之間相互聯(lián)系，又使各類(lèi)教材能夠綜合的系統的落實(shí)體育教學(xué)目標。
2、注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，培養能力
本冊教材根據素質(zhì)教育的要求和終身體育的需要，把知識看作促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的載體，圍繞學(xué)生的能力和多方面的發(fā)展選編教學(xué)內容。改變只重視知識，技術(shù)的系統性、完整性的做法。形成即重視體育知識、技術(shù)的傳授，又結合體育學(xué)科操作性強的特點(diǎn)，強調理論練習實(shí)際，培養學(xué)以致用能力。
�。�1）學(xué)生明確學(xué)習目標，激發(fā)學(xué)習興趣
�。�2）學(xué)生知道要掌握的知識要點(diǎn)
�。�3）給出知識，并提供獲取知識的方法與途徑
�。�4）提供評價(jià)學(xué)習，鍛煉效果的標準和評價(jià)方法
3、立足與全面提高學(xué)生的體育素質(zhì)
�。�1）教材突出技術(shù)，強調鍛煉的實(shí)效性
教材中出現的技術(shù)與競技運動(dòng)技術(shù)有很大的區別，即使有一些初步的競技運動(dòng)技術(shù)，其目的是用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體，增進(jìn)健康，增強體質(zhì)。而不是讓每個(gè)學(xué)生成為運動(dòng)員�；谶@一思想，教材在編寫(xiě)的時(shí)候，不過(guò)分強調技術(shù)細節和面面俱到，而是突出技術(shù)點(diǎn)，便于學(xué)生掌握運動(dòng)項目的基本技術(shù)。更好的指導學(xué)生體育鍛煉，提高鍛煉的實(shí)效性。
�。�2）方法引路，滲透應用意識，學(xué)以致用
如何使教材中的知識技術(shù)原理有效的指導學(xué)生鍛煉，本冊教材采取了兩種方法：一是向學(xué)生滲透應用意識，結合各項教材開(kāi)辟了設問(wèn)欄。提示學(xué)生學(xué)習的方法。二是引導學(xué)生動(dòng)體與動(dòng)腦相結合，把體育知識和技術(shù)原理與身體鍛煉實(shí)踐相結合，引導學(xué)生根據自身存在的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習。
4、開(kāi)闊視野，豐富體育運動(dòng)文化
體育作為人類(lèi)文化的重要組成部分，在現代社會(huì )中占有越來(lái)越重要的地位。教材把傳授體育運動(dòng)文化作為提高學(xué)生文化素質(zhì)的重要內容之一。因此，增加了運動(dòng)文化知識，加大了信息量。以適應社會(huì )發(fā)展的實(shí)際需要。為學(xué)生終身發(fā)展奠定了基礎。
�。ㄈ┏尸F形式課程價(jià)值實(shí)現的支撐度：
本教材主要通過(guò)學(xué)生親身體驗學(xué)習，在教學(xué)中運用各種器械或媒介。如跳箱、墊子、錄音機等等。還可以通過(guò)掛圖、多媒體對學(xué)生進(jìn)行直觀(guān)刺激，使學(xué)生更容易掌握知識和技能。
三、對教材的處理和改進(jìn)
1、對教材的處理
盡管教材在指導思想、教材結構和編寫(xiě)方式上有新的突破，但是教材的編寫(xiě)人員的思想是在一個(gè)理想化的基礎上，而我們學(xué)校的實(shí)際情況又不可能達到這一要求。教學(xué)目的中特別強調了“在初中的基礎上”。說(shuō)明了體育教學(xué)目的的連續性。而我校的高一學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，體育基礎各不相同。有很多項目在初中都沒(méi)有接觸過(guò)。因此在選擇教材內容的時(shí)候要適當的降低難度。有些項目還要從最基本的東西學(xué)起。如，體操項目應結合學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展內容，或適當降低難度。還有一些選修項目可以結合學(xué)校特點(diǎn)開(kāi)展，如球類(lèi)籃球、排球、足球，有一些項目如游泳、滑雪、乒乓球等項目不能開(kāi)展，但是一些傳統項目可以開(kāi)展如毽子、布籽、跳繩、健美操、游戲等項目他們不受場(chǎng)地、氣候影響，趣味性強，容易被學(xué)生所接受。還符合我校的實(shí)際情況。
2、對教學(xué)方法的改進(jìn)
在教學(xué)方法上改變過(guò)去由教師單一的講解示范的一慣做法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用體育骨干和小組長(cháng)帶動(dòng)其他學(xué)生共同發(fā)展。結合我校大班額的特點(diǎn)，我們可以采用分組式教學(xué)，結合班級人數或不同淺能的學(xué)生分成若干組，每組選出小組長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)生練習。充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，以學(xué)生為本，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。教學(xué)組織多采用合作、探究式教學(xué)模式，創(chuàng )設情景，給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和主動(dòng)參與意識及學(xué)生的團結協(xié)作意識和集體主義精神。
【體育與健康說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
體育與健康說(shuō)課稿04-20
《體育與健康》說(shuō)課稿06-24
《體育與健康》說(shuō)課稿07-13
體育與健康說(shuō)課稿07-23
體育與健康說(shuō)課稿01-15
《體育與健康》說(shuō)課稿范文02-17
體育與健康課程說(shuō)課稿02-18
小學(xué)體育健康說(shuō)課稿04-13