《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿 篇1
各位領(lǐng)導，老師：
大家好!《金色的魚(yú)鉤》是魯教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第八單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。通過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(cháng)閃著(zhù)金色光芒的崇高的內心世界。
本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是抓住我們感動(dòng)的地方，體會(huì )作者表達的思想感情，認真領(lǐng)悟文章的表達方法。結合單元訓練重點(diǎn)，根據學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標的精神，我設計了以下教學(xué)目標：
1.認識本課12個(gè)生字詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。
2.快速默讀課文，了解文章的主要內容。
3.抓住描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的精神。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：訓練運用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻劃中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì )從多種角度刻劃人物的寫(xiě)作方法。
為了達到以上教學(xué)目標，突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教法上，按照“以學(xué)定教、順學(xué)而導”的教學(xué)理念，以生為本，以讀為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程的體驗與感受，盡可能地讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng )新。讓學(xué)生在閱讀的全過(guò)程中自讀自悟，讀出自己的情感體驗，讀出自己的所思所想�；诖�，我設計這樣的教學(xué)過(guò)程：
首先是檢查預習，整體感知：
主要借助導學(xué)案學(xué)生自主完成，課前已經(jīng)發(fā)給了學(xué)生預習提綱，在導學(xué)案明確的要求下，讓學(xué)生運用已有的'方法獨立認讀和識記“青稞面、抽噎紅銹、顴骨、兩鬢、搪瓷碗、熬過(guò)、收斂、攙扶、奄奄一息、喜出望外、無(wú)邊無(wú)涯”12個(gè)詞語(yǔ)，初步了解生詞的意思;能正確、流利地朗讀課文，通過(guò)檢查本文的主要內容建立對文本內容的初步印象，以培養學(xué)生主動(dòng)閱讀的習慣和自主閱讀的能力。
其次是質(zhì)疑探究，精讀體驗。
在初步感知的基礎上，我首先出示學(xué)習提示，出示這樣一個(gè)問(wèn)題：那你為什么感動(dòng)呢，相信大家肯定心里有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)。下面我們根據學(xué)法提示再靜心地默讀課文。在自己感動(dòng)的地方，通過(guò)哪些詞語(yǔ)感受到了什么，寫(xiě)出自己感動(dòng)的原因。運用讀文，圈劃，領(lǐng)悟等學(xué)習方法將課堂充分放手交給學(xué)生，朗讀與默讀結合，讀與動(dòng)筆圈畫(huà)相結合。讓學(xué)生去抓文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，引領(lǐng)學(xué)生再讀文本，精讀體驗。學(xué)生在教師的組織下，通過(guò)進(jìn)行個(gè)體探究性閱讀，從而讓老班長(cháng)這一光輝形像在每個(gè)同學(xué)的心中逐漸清晰起來(lái)。
再次是品讀提升，互動(dòng)悟法
在學(xué)生充分精讀及小組內交流的基礎上，進(jìn)行小組展示交流文中的哪些地方讓自己感動(dòng)的原因。在學(xué)生的交流中利用精心設問(wèn)、角色體驗等策略，引導學(xué)生緊緊抓住老班長(cháng)的“外貌，動(dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言”的句子，不斷讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、進(jìn)行品讀，在理解、感悟的基礎上促使學(xué)生入情入境，讀出感覺(jué)，讀出味道，使學(xué)生與文中的情感產(chǎn)生共鳴，感受到老班長(cháng)那忠于革命、舍己為人的精神，以及領(lǐng)悟塑造老班長(cháng)這一形像的寫(xiě)法。
最后是拓展運用，鞏固反饋
這里主要是通過(guò)再現一段運動(dòng)會(huì )上于航同學(xué)獲得跳高比賽的冠軍的簡(jiǎn)單過(guò)程，讓大家運用本節課學(xué)到的刻畫(huà)老班長(cháng)形像的表達方法進(jìn)行修改練習。這樣可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
跳高
跳高架前只剩下于航同學(xué)一人了。這時(shí)橫桿已升到了1.56米，比去年的跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見(jiàn)李鶴同學(xué)向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，他縱身一跳，一下子飛過(guò)了橫桿，輕松摘得金牌.
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿 篇2
一、 說(shuō)教材。
《金色的魚(yú)鉤》選自北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊第六單元“英雄”中的第二篇課文。這是篇敘事課文，講的是長(cháng)征途中的感人故事。在紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧三個(gè)病號，在即將走出草地時(shí)，老班長(cháng)犧牲了。通過(guò)這個(gè)感人的故事，贊頌了老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的崇高品質(zhì)。
二、 說(shuō)教學(xué)目標。
根據新課堂標準的要求，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識、學(xué)情、智力層次，圍繞老班長(cháng)的感人故事，緊扣“老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人”的崇高品質(zhì)，把本課設計為兩課時(shí)，現主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的目標和重難點(diǎn)。
〈一〉、學(xué)習目標：
1、理解文章的主要內容；
2、抓住描寫(xiě)老班長(cháng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神；
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習紅軍戰士團結友愛(ài)、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。
〈二〉、學(xué)習重點(diǎn)：通過(guò)老班長(cháng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等重點(diǎn)詞句，體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、忠于黨、舍己為人的精神品質(zhì)。
〈三〉、學(xué)習難點(diǎn)：、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對“金色的魚(yú)鉤”的理解。學(xué)習紅軍戰士團結友愛(ài)、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì)。感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
三、 說(shuō)教法、學(xué)法。
根據素質(zhì)教育的新思想和語(yǔ)文課標的新理念，充分考慮本課在教材中的.地位和學(xué)生的實(shí)際情況，綜合知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)這三維目標，結合本區的學(xué)案導學(xué)模式，我采用了導讀式教學(xué)法，自主、合作、探究式教學(xué)法。讓學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、合作學(xué)習的方法，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化，讓學(xué)生之間碰出火花，結合生活實(shí)際，體會(huì )當年革命先烈的精神品質(zhì)，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
學(xué)生使用“讀”（發(fā)現并提出問(wèn)題）——“思”（思考問(wèn)題）——“議”（討論解決問(wèn)題）——再讀的方法仔細回味，體會(huì )文章感情的方法。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
主要說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序設計。
〈一〉 復習導入，直奔重點(diǎn)。
1、 齊讀課題，繼續學(xué)習，快速瀏覽課文，回顧主要內容。
2、 本文圍繞老班長(cháng)主要寫(xiě)了哪幾件動(dòng)人的事？這里直奔重點(diǎn)，長(cháng)文短交。
〈二〉 入情入境，重點(diǎn)賞析。
1、 我設計了探究樂(lè )園：
�。�1）用“——”勾你感受深刻的語(yǔ)句，批注你的感受；
�。�2）帶著(zhù)你的體會(huì )讀感受最深的句子；
�。�3）小組內交流自己的體會(huì )。
2、 以小組為單位，充分尊重學(xué)生個(gè)性，讓他們在小組中碰出火花，體會(huì )真情實(shí)感。
3、 全班匯報交流，為了讓學(xué)生能夠身臨其境，在匯報“夜摸野菜苦釣魚(yú)”這個(gè)環(huán)節時(shí)，我設計了一個(gè)感人的視頻片斷，想讓學(xué)生一下子入情入景，體會(huì )老班長(cháng)找吃的不容易，困難重重。在“奄奄一息讓魚(yú)湯”這個(gè)片段時(shí)，我設計了一段感人的音樂(lè )，再次通過(guò)學(xué)生的讀，讓感情得到升華，進(jìn)一步教育學(xué)生，讓他們真正體會(huì )到老班長(cháng)那崇高的品質(zhì)和感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
4、 拓展延伸：你還知道哪些革命先烈的英雄故事。目的在于讓學(xué)生去收集資料，去繼承和發(fā)揚老一輩革命先烈的優(yōu)良傳統，感悟和珍惜今天的幸福生活，去創(chuàng )造明天的輝煌。
五、說(shuō)板書(shū)設計。
緊皺眉頭咽魚(yú)骨
金色的魚(yú)鉤 夜摸野菜苦釣魚(yú) 忠于革命
命令戰士喝魚(yú)湯 忠于黨
奄奄一息讓魚(yú)湯 舍己為人
板書(shū)設計體現了主題“英雄”，四個(gè)環(huán)節緊扣重點(diǎn)，讓學(xué)生能一目了然，對今后的寫(xiě)作具有很大的幫助。
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養學(xué)生快速閱讀的能力。通過(guò)不斷練習，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇的目的我認為有兩個(gè)：一是對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養。
記敘了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。通過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言，映射出老班長(cháng)閃著(zhù)金色光芒的崇高的內心世界。
二、說(shuō)目標
結合單元訓練重點(diǎn)，根據學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標的精神和修訂教材的要求，我設計了以下教學(xué)目標：
�。�1）認識本課4個(gè)生字。
�。�2）有感情地朗讀課文，體會(huì )課文的思想感情，學(xué)習班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
�。�3）練習快速閱讀，簡(jiǎn)要地復述故事。力求突破重點(diǎn)：練習快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì )作者對老班長(cháng)的敬愛(ài)和懷念之情。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程。
�。�1）教學(xué)前，運用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng )設情境，初步感知課文。
�。�2）從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì )“金色”的含義，抓住中心，引導學(xué)生從課文中分別找出老班長(cháng)的兩“笑”、我的三“哭”，并以?xún)伞靶Α比翱蕖睘橥黄瓶�，讀中感悟，體會(huì )課文表達的思想感情。
結合老班長(cháng)的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì )老班長(cháng)的崇高的內心世界。
四、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法指導上，本課側重指導快速閱讀的方法。課前預習初步感知課文，課中交流呈現自主學(xué)習，合作學(xué)習的態(tài)勢；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習什么，解決什么問(wèn)題，胸有成竹。在“快速閱讀”指導上，借助引導學(xué)生勾畫(huà)兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì )，悟出方法。通過(guò)訓練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習打下基礎。
五、說(shuō)程序
在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(cháng)征的歷史資料及，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎。二是一條主線(xiàn)貫穿始終：即快速閱讀——勾畫(huà)——體會(huì )�？焖匍喿x的對象是全文，勾畫(huà)的對象兩“笑”和三“哭”。體會(huì )的對象是老班長(cháng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內容；從知識的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認知。
在教學(xué)環(huán)節上，我是這樣設計的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。
1、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出問(wèn)題：“這是一個(gè)怎樣的魚(yú)鉤？魚(yú)鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚(yú)鉤為題？”
2、學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問(wèn)題。
�。ǘ┗�(dòng)交流，勾畫(huà)重點(diǎn)，仔細研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導提出本課需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。的主要人物是老班長(cháng)，而題目為什么是“金色的魚(yú)鉤”？為什么說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒？
3、引導勾畫(huà)老班長(cháng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學(xué)生快速找到老班長(cháng)讓我們喝魚(yú)湯的前后笑了幾次并勾畫(huà)出來(lái)。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過(guò)讀來(lái)體會(huì )老班長(cháng)忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著(zhù)說(shuō)：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好大的.魚(yú)已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長(cháng)看著(zhù)我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學(xué)生勾畫(huà)出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會(huì )哭？體會(huì )“我”的“三哭”所表達的思想情感。
�。�1）望著(zhù)他那十分嚴峻的臉，我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了。
�。�2）我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。
�。�3）我們撲在老班長(cháng)身上，抽噎著(zhù)，很久很久。
4、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì )。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚(yú)鉤保存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(cháng)的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì )老班長(cháng)的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過(guò)朗讀，加深對老班長(cháng)的崇敬、愛(ài)戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來(lái)之不易。
六、說(shuō)板書(shū)
在板書(shū)設計上，主要體現中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。
老班長(cháng)兩“笑”
板書(shū)：金色的魚(yú)鉤
“我”三哭
忠于黨，忠于革命，舍己為人
我的說(shuō)課到此結束，不當之處敬請指正。謝謝！
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿 篇4
文章記述了紅軍過(guò)草地時(shí)，一名老班長(cháng)接納黨的囑托，照應三個(gè)抱病的小士兵過(guò)草地而名譽(yù)捐軀的感人故事。透過(guò)老班長(cháng)的神氣，動(dòng)作，說(shuō)話(huà)，映照出老班長(cháng)閃著(zhù)金色光芒的崇高的內心世界。
結合單元練習重點(diǎn)，依據門(mén)生現實(shí)，環(huán)繞新課標的精神和修訂教材的要求，我計劃了如下教學(xué)目的：
一、了解本課四個(gè)生字。
二、有情感地誦讀課文，領(lǐng)會(huì )課文的思惟情感，學(xué)習班長(cháng)忠于革命，舍己救人的崇高品格。
三、實(shí)習快速瀏覽，扼要地復述故事：
力求突破重點(diǎn)：實(shí)習快速瀏覽，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句領(lǐng)會(huì )老班長(cháng)忠于革命，舍己救人的崇高品格，領(lǐng)會(huì )作者對老班長(cháng)的敬愛(ài)和懷念之情。
在教學(xué)方法上，為了突破這1重點(diǎn)和難點(diǎn)，我計劃了如下教學(xué)進(jìn)程。
一、教學(xué)前，應用多媒體播放錄相，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng )設情境，初步感知課文。
二、從課題入手，直引課文的末了一段，讓門(mén)生領(lǐng)會(huì )“金色”的含意，捉住中心，引誘門(mén)生從課文中離別找出老班長(cháng)的兩“笑”，我的'3“哭”，并以?xún)伞靶Α?“哭”為突破口，讀中感悟，領(lǐng)會(huì )課文表達的思惟情感。結合老班長(cháng)的外貌，舉措，說(shuō)話(huà)，神志的文句剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )老班長(cháng)的崇高的內心世界。
在學(xué)法指點(diǎn)上，本課偏重指點(diǎn)快速瀏覽的法子。課前預習初步感知課文，課中交換顯現自主學(xué)習，合作學(xué)習的態(tài)勢；重點(diǎn)明白，捉住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習甚么，解決甚么題目，成竹在胸。在“快速瀏覽文章”指點(diǎn)上，借助引誘門(mén)生勾勒兩“笑”3“哭”，琢磨領(lǐng)會(huì )，悟出法子。通過(guò)練習，門(mén)生悟出快速瀏覽的重要性，為之后的學(xué)習打下基礎。
在教學(xué)程序上，我首要分兩個(gè)步驟進(jìn)行，一是課前鋪墊。認識課文配景，尋覓有關(guān)長(cháng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有用施行打下基礎。2是一條主線(xiàn)貫串始終：即快速瀏覽──勾勒──領(lǐng)會(huì )�？焖贋g覽的對象是全文，勾勒的對象兩“笑”和3“哭”。領(lǐng)會(huì )的對象是老班長(cháng)的崇高品格和作者的敬愛(ài)與懷念之情。既凸起了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又公道地串連了課文的主要內容；從知識的條理性看，由淺人深；從兒童心理看，吻合認知。
在教學(xué)環(huán)節上，我是如許計劃的：
一、緊扣課題，設置牽掛，使快速瀏覽有目標的進(jìn)行
1、板書(shū)課題《金色的魚(yú)鉤》，由課題引出題目：“這是一個(gè)怎么樣的魚(yú)鉤？魚(yú)鉤隱蔽了一個(gè)甚么故事？為何以金色的魚(yú)鉤為題？”
2、門(mén)生帶著(zhù)題目自由讀課文，一邊讀一邊思索這些題目。
二、互動(dòng)交換，勾勒重點(diǎn)，細心研讀，進(jìn)步快速瀏覽的質(zhì)量
1、交換課文的主要內容和陳述次序。
2、交換初讀課文后的感悟，引誘提出本課必要解決的重點(diǎn)題目。文章的首要人物是老班長(cháng)，而標題為什么是“金色的魚(yú)鉤”？為何說(shuō)這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃灼著(zhù)燦爛的金色的光芒。
3、引誘勾勒老班長(cháng)的兩“笑”和“我”的3“哭”，讀中感悟：
起首讓門(mén)生快速找到老班長(cháng)讓我們喝魚(yú)湯的先后笑了幾回并勾勒出來(lái)。讓門(mén)生對比先后兩次“笑”有甚么不一樣，通過(guò)讀來(lái)領(lǐng)會(huì )老班長(cháng)忠于黨的奇跡，舍己救人的心田運動(dòng)和崇高品格。
第一次是：他笑著(zhù)說(shuō)：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好年夜的魚(yú)已經(jīng)中計了，又跑啦！”
第二次是：老班長(cháng)看著(zhù)我們吃完，臉上的皺紋蔓延開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓門(mén)生勾勒出文中“我”的三次“哭”。剖析我為何會(huì )哭？領(lǐng)會(huì )“我”的“3哭”所表達的思惟感情。
�、拧⊥�(zhù)他那非常嚴厲的臉，我一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，竟撲倒在他懷里哭了。
�、啤∥野淹攵说阶爝�，淚珠大顆大顆地落在熱火朝天的魚(yú)湯里。
�、恰∥覀儞湓诶习嚅L(cháng)身上，抽泣著(zhù)，良久良久。
4、捉住重點(diǎn)，直奔中心，深切體會(huì )：
老師質(zhì)疑，“我”為何小心腸把魚(yú)鉤留存起來(lái)？“我”說(shuō)生銹的魚(yú)鉤閃灼著(zhù)燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指甚么？為何以“金色的魚(yú)鉤”為題？讓門(mén)生進(jìn)一步通過(guò)老班長(cháng)的神氣，動(dòng)作，說(shuō)話(huà)來(lái)領(lǐng)會(huì )老班長(cháng)的精神。
5、情感誦讀，體會(huì )感情：
讓門(mén)生找出最使自己打動(dòng)的部份有情感的誦讀，通過(guò)誦讀，加深對老班長(cháng)的欽敬，愛(ài)戴的思惟情感，感悟今日的幸福生活來(lái)之不易。
在板書(shū)設計上，首要表現中心明白，重點(diǎn)凸起，簡(jiǎn)捷明晰三個(gè)特色。
【板書(shū)】
老班長(cháng)兩“笑”
金色的魚(yú)鉤
“我”3哭
忠于黨，忠于革命，舍己救人
《金色的魚(yú)鉤》說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《金色的魚(yú)鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。本篇文章對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育及培養學(xué)生的閱讀能力有著(zhù)重要意義。
文章敘述了紅軍過(guò)草地時(shí)，一位老班長(cháng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。表現了老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。
二、說(shuō)目標
1、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章蘊含的思想感情。
2、通過(guò)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，體會(huì )人物內心活動(dòng)，學(xué)習老班長(cháng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習快速閱讀，簡(jiǎn)要復述故事。
三、學(xué)情分析
本文篇幅較長(cháng)，故事性強，情節扣人心弦，容易調動(dòng)學(xué)生的積極性，面對五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習語(yǔ)文的方法，在此基礎上引導。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在教學(xué)方法上，依據新課程標準理念，我采用了以下方法：
1、朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會(huì )其中深刻而豐富的思想內涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復讀，在讀中感悟老班長(cháng)忠于革命，舍己為人的精神。
2、情景設置法：在本節課上，充分利用課件展示創(chuàng )設情景，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問(wèn)法：逐步引導，逐漸深入。
4、點(diǎn)撥法：展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為完成教學(xué)目標，本課我分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)，讓學(xué)生在課堂上交流課前查閱的歷史資料，了解故事背景，對長(cháng)征有進(jìn)一步的認識，為理解老班長(cháng)的高尚品質(zhì)奠定基礎。同時(shí)處理生字新詞。第二課時(shí)，注重朗讀教學(xué)，要求學(xué)生找出最讓你感動(dòng)的地方，以此為主線(xiàn)，再次走進(jìn)課文，感受老班長(cháng)忠于革命，舍己為人的品質(zhì)。下面我著(zhù)重介紹第二課時(shí)的教學(xué)流程，本課時(shí)我是這樣設計的：
<一>、圖片導入，情景渲染
1、請同學(xué)們認真地看幾幅紅軍長(cháng)征過(guò)草地的圖片，說(shuō)說(shuō)看后你有什么感受？（通過(guò)看圖片，極大地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與熱情，并為學(xué)習本課奠定感情基礎。）
2、引入：在長(cháng)征途中像這樣感人的故事太多太多，今天就讓我們走進(jìn)草地，繼續去感受那動(dòng)人的故事。
<二>、合作交流，品味賞析
1、用較快的速度讀課文
�。�1）了解課文主要講了一件什么事。
�。�2）理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內容。
�。�3）再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。
2、交流后，引導學(xué)生找出需要重點(diǎn)解決的`問(wèn)題，教師加以指導。
3、讓學(xué)生通過(guò)外貌、神態(tài)等描寫(xiě)方法感受老班長(cháng)的品質(zhì)。
4、接著(zhù)學(xué)習“喝魚(yú)湯”片段，學(xué)生回答，課文幾次寫(xiě)到了喝魚(yú)湯？每次分別是什么情景？讓學(xué)生齊聲朗讀并想象老班長(cháng)與“我”當時(shí)的心理。
5、然后分角色朗讀“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段。引導學(xué)生體會(huì )戰士們對老班長(cháng)的感激與不舍之情。這時(shí)我提議：全體起立，再一次呼喚老班長(cháng)，希望他能聽(tīng)到我們渴望他醒來(lái)的聲音。 6、自由讀最后一段，體會(huì )最后一句話(huà)含義�！霸谶@長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒�。ㄐ〗M合作討論）
7、創(chuàng )設情景，復述課文。
8、感受責任，聽(tīng)歌曲《我們是共產(chǎn)主義接班人》
<三>、總結
正是老班長(cháng)的這種品質(zhì)像金子一樣附在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,才使它閃光發(fā)亮。我們學(xué)課文不僅僅是把課文讀好,更重要的是吸收其中的精華,老班長(cháng)的品質(zhì)是高尚的,希望同學(xué)們能學(xué)習這種品質(zhì),當好共產(chǎn)主義的接班人。
<四>、板書(shū)設計
金色的魚(yú)鉤
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