《明天天氣怎么樣》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的《明天天氣怎么樣》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
�。ㄕ憬贪妗犊茖W(xué)》第三冊第二章第七節）
一、教材分析：
本章前面2~6節主要介紹了天氣的主要要素及對天氣變化的影響。本節是在學(xué)生已經(jīng)了解了天氣要素特點(diǎn)的基礎上，介紹收集氣象信息、判斷天氣狀況和天氣預報的一般方法，是前面第二單元知識的總結，也是學(xué)生下面學(xué)習氣候和影響氣候的因素的基礎。同時(shí)天氣變化和人們的生活關(guān)系密切，學(xué)會(huì )判斷天氣狀況、掌握一些預報天氣的簡(jiǎn)單方法，對學(xué)生十分有益，也會(huì )使學(xué)生感到科學(xué)與生活的接近。因此，本節內容不論在知識結構還是在自然與人的關(guān)系中都具有重要的現實(shí)意義。
二、教學(xué)目標：
根據本節教材內容和初二學(xué)生已有的認知基礎，依據新課程標準，確定本節課的教學(xué)目標為：
1.知識與技能目標：學(xué)會(huì )看天氣預報和簡(jiǎn)單的天氣圖；掌握天氣圖上重要的天氣系統，利用天氣圖判斷天氣狀況，并能做簡(jiǎn)單的天氣預報；調查當地的天氣諺語(yǔ)，能解釋其中的科學(xué)道理。
2.過(guò)程與方法目標：通過(guò)對實(shí)際的天氣形勢分析，培養學(xué)生的觀(guān)察力、讀圖能力、概括歸納能力以及用它來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)學(xué)生資料收集和課堂交流，培養學(xué)生收集信息和口頭表達能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)天氣圖上天氣系統與天氣變化關(guān)系的認識，培養學(xué)生自主學(xué)習和探索精神；通過(guò)對天氣信息的收集和天氣預報的介紹中，培養學(xué)生可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及依據：
重點(diǎn)：天氣預報與人類(lèi)生活有著(zhù)密切關(guān)系；天氣圖是天氣預報的.重要工具，圖上匯集了各地某一時(shí)刻的氣象信息、常見(jiàn)的天氣系統。因此，怎樣看天氣預報、天氣圖與天氣形勢是本節的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：怎樣利用天氣圖來(lái)分析天氣形勢是綜合利用等壓線(xiàn)、鋒面等概念。由于初二學(xué)生理解能力不強、綜合分析能力較弱。因此，利用天氣圖來(lái)分析天氣形勢是本節的難點(diǎn)。
五、教法與學(xué)法：
根據初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及教材特點(diǎn)，體現新課改的理念，我主要采用啟發(fā)引導，組織學(xué)生討論，進(jìn)行合作學(xué)習。學(xué)生學(xué)法主要側重自己收集資料、互相討論、合作學(xué)習為主。
六、教學(xué)過(guò)程：
1.聯(lián)系生活設疑，引入新課
在上課一開(kāi)始，先讓同學(xué)們觀(guān)察并用語(yǔ)言描述一下今天的天氣情況，在學(xué)生回答的基礎上，教師提出疑問(wèn)，在很多情況下，我們不僅需要知道今天的天氣情況，還需要知道明天或未來(lái)幾天的天氣情況，那么我們怎樣才能知道明天的天氣怎么樣？通過(guò)學(xué)生相互討論、分析歸納得出想知道明天的天氣常用方法，從而也引入了本節課的內容。聯(lián)系生活設疑來(lái)引入新課，比較符合初中生的好奇心理特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2.學(xué)生合作學(xué)習，突出重點(diǎn)
讓學(xué)生自己展示前一天收集到的不同地方的天氣預報之后，教師展示書(shū)本上關(guān)于上海的天氣預報（上海明天陰到多云，有時(shí)有小雨，降水概率15％，偏南風(fēng)3級，15℃～23℃）。讓學(xué)生仔細閱讀天氣預報的內容后，相互討論，會(huì )說(shuō)出天氣預報用語(yǔ)的含義，同時(shí)讓學(xué)生知道，一般天氣預報包含了五個(gè)要素：云量、降水量、降水概率、風(fēng)向風(fēng)速以及氣溫。在課堂上展示學(xué)生自己收集的成果，并進(jìn)行相互討論，不僅可以培養學(xué)生的興趣，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，同時(shí)營(yíng)造一種寬松、民主的學(xué)習氛圍。
3.師生互動(dòng)，突破難點(diǎn)
學(xué)生對天氣預報有了大致的了解后，教師設疑，作為氣象工作者怎么能夠準確預測天氣情況的呢？一般氣象臺都有一張分析天氣形勢的天氣圖（出示天氣形勢圖），讓學(xué)生觀(guān)察天氣圖上所出現的曲線(xiàn)，試著(zhù)找一下這些曲線(xiàn)有什么特點(diǎn)？師生共同歸納這些曲線(xiàn)是氣壓相等的地方的連線(xiàn)，叫等壓線(xiàn)。由于等壓線(xiàn)的概念比較抽象，可以讓學(xué)生回憶前面學(xué)過(guò)的等高線(xiàn)的概念來(lái)做對比。培養學(xué)生學(xué)會(huì )用比較的方法來(lái)處理問(wèn)題。教師引出在天氣圖上我們主要根據等壓線(xiàn)的分布特點(diǎn)來(lái)分析常見(jiàn)的天氣系統，高氣壓區、低氣壓區、冷鋒、暖鋒以及臺風(fēng)。
其中大氣壓的高低與天氣的關(guān)系，前面已經(jīng)學(xué)過(guò)，主要讓學(xué)生回憶一下，高氣壓中心的空氣從上往下流動(dòng)，天氣晴朗、干燥；低氣壓區中心的空氣從下往上流動(dòng)，天空多云，常形成陰雨天氣。要求學(xué)生能夠說(shuō)出在天氣圖上哪些地方受高壓控制，哪些地方受低壓控制。
鋒對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，
先可以讓學(xué)生明確鋒面是指冷暖空氣的
交界面（見(jiàn)插圖），當冷空氣團的勢力
較強時(shí)，主動(dòng)向暖空氣團一側移動(dòng)的鋒
稱(chēng)為冷鋒。如果暖空氣團的勢力較強，
主動(dòng)向冷空氣團一側移動(dòng)的鋒稱(chēng)為暖鋒。在天氣圖上，鋒面移動(dòng)方向是指冷暖鋒面的三角或半圓凸面所指的方向。然后讀天氣圖，師生共同分析、歸納得出當冷鋒、暖鋒經(jīng)過(guò)前后，天氣的變化情況（見(jiàn)下表）：
再讓學(xué)生仔細觀(guān)察在天氣圖上臺灣附近還有一個(gè)天氣系統，即臺風(fēng)。對照天氣圖把重要的天氣系統講清楚之后，師生一起分析書(shū)上的三個(gè)討論題：重點(diǎn)分析第3小題：預測北京、上海、廣州未來(lái)24小時(shí)的天氣。通過(guò)對書(shū)上的天氣圖分析之后，使學(xué)生加深對天氣系統與天氣變化的關(guān)系，在這個(gè)過(guò)程中，教師主要是起主導作用，讓學(xué)生在教師的引導下去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分體現以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
4.學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想剛才我們學(xué)會(huì )了看天氣圖，來(lái)分析預測天氣形勢。天氣預報除地面觀(guān)測站收集的信息以外，還可以有哪些途徑，在學(xué)生討論的基礎上，教師做補充，并且指明，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多尖端的科技都應用到天氣信息的收集和天氣預報中，從而可以激勵學(xué)生更加刻苦學(xué)習。同時(shí)在長(cháng)期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)中，人們積累了許多預測天氣的諺語(yǔ)，教師先舉例分析：“缸穿裙，大雨淋”所預示的天氣變化。再可以用幾分鐘，讓小組間比賽，哪個(gè)小組說(shuō)得多，并且能夠對所說(shuō)的諺語(yǔ)進(jìn)行解釋。這樣可以使學(xué)生在整堂課中始終保持一種高昂的情緒，提高他們學(xué)習科學(xué)的興趣，并且感受到科學(xué)與生活的接近。
5.課內練習，鞏固知識要求學(xué)生在圖中找出低氣壓區和高氣壓區、冷鋒和暖鋒的移動(dòng)方向、浙江省一帶未來(lái)的天氣形勢。通過(guò)練習，一方面，鞏固所學(xué)的知識，把所學(xué)知識應用于實(shí)際，提高解決問(wèn)題的能力，讓他們覺(jué)得學(xué)有所用，并且品嘗到了成功的喜悅，從而更樂(lè )于學(xué)，另一方面，通過(guò)練習，提高了學(xué)生的讀圖能力、語(yǔ)言表達能力和運用知識的能力。
6.小結讓學(xué)生匯報有哪些收獲來(lái)小結本節課的內容，使學(xué)生在交流中互相啟發(fā)、互相激勵、完善知識，教師在學(xué)生小結的基礎上，再做適當補充，再次讓學(xué)生明確本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
7.布置作業(yè)要求學(xué)生課外去查找有關(guān)新中國氣象預報發(fā)展的資料，利用簡(jiǎn)單的氣象觀(guān)測儀器和上網(wǎng)站查找的天氣圖，制作天氣預報。探究一下：明天的天氣怎么樣？這樣一方面可以將學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣一直延續到課外，同時(shí)也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，把課外的實(shí)踐活動(dòng)當作是課堂教學(xué)的補充。
附：板書(shū)設計
第7節明天的天氣怎么樣
1、怎樣看天氣預報
2、天氣用語(yǔ)的含義
3、天氣圖
天氣圖：天氣圖是反映不同地區天氣形勢的地圖。
常見(jiàn)的天氣系統：高壓系統——帶來(lái)晴好天氣
低壓系統——帶來(lái)陰雨天氣
冷鋒系統——帶來(lái)降水、降溫、大風(fēng)天氣
暖鋒系統——帶來(lái)降水、降溫天氣
臺風(fēng)——帶來(lái)降水、降溫、大風(fēng)
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