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高一《因特網(wǎng)信息查找》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-07-14 13:11:47 說(shuō)課稿 我要投稿

高一《因特網(wǎng)信息查找》說(shuō)課稿

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的高一《因特網(wǎng)信息查找》說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高一《因特網(wǎng)信息查找》說(shuō)課稿

  一、說(shuō)教材

  1、教材的地位和作用

  《因特網(wǎng)信息的查找》選自教科版《信息技術(shù)基礎》(必修)第二章第二節的內容。信息的獲取是信息技術(shù)應用的第一個(gè)環(huán)節,而通過(guò)因特網(wǎng)上搜索信息是信息獲取的重要途徑。只有快速準確的獲取所需信息,才能讓后續的信息處理和應用變得高效和科學(xué)。

  通過(guò)這節課的學(xué)習,學(xué)生可以掌握在因特網(wǎng)上獲取信息的基本技能,并在今后的學(xué)習、生活中不斷應用、鞏固和提高,使這個(gè)技能貫穿自己終身學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。

  2、學(xué)情分析

  高一年級的學(xué)具有較強的概括能力,邏輯思維能力也日趨嚴密,情感趨于深刻穩定,自我控制能力有所提高,能在老師的指導下自主學(xué)習,但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟,尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的'狀態(tài)。

  經(jīng)過(guò)初中的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)能夠熟練打開(kāi)網(wǎng)站,瀏覽信息,下載某些內容,有部分學(xué)生已經(jīng)有了使用百度等搜索引擎的經(jīng)歷,但絕大多數學(xué)生對搜索引擎不大了解,缺乏使用搜索引擎的主動(dòng)意識和技巧。

  3、教學(xué)目標

  依據以上對教材和學(xué)情的分析,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,以培養學(xué)生信息素養為目的,我將本節課的教學(xué)目標定位如下:

  1)知識與技能目標:

 、倭私馑阉饕娴姆诸(lèi)。

 、诶盟阉饕嬗行У孬@取信息。

  2)過(guò)程與方法目標:

  通過(guò)創(chuàng )設情境、任務(wù)探究、小組競賽等方式,培養學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習的能力。

  3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標:

 、僭讷@取信息的過(guò)程中,增強學(xué)生積極主動(dòng)利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的意識,提高學(xué)習信息技術(shù)的熱情。

 、谠鰪妼W(xué)生與他人合作,以及利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行終身學(xué)習的意識。

  4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節課的主要目標是學(xué)會(huì )使用搜索引擎搜索網(wǎng)上信息,而在搜索引擎的使用過(guò)程中有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)問(wèn)題,就是如何讓搜索結果更貼近我們的需求,讓整個(gè)搜索過(guò)程更加有效。這涉及到搜索技巧問(wèn)題,而搜索技巧是比較難掌握的。因此,我將本節課的教學(xué)重難點(diǎn)定位為:

  教學(xué)重點(diǎn):使用搜索引擎搜索因特網(wǎng)上的信息。

  教學(xué)難點(diǎn):如何讓搜索更加有效。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

 。ㄒ唬┙谭

  在建構主義學(xué)習理論的指導下,為了達到本節課的教學(xué)目標,我主要采用以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):

  1、任務(wù)探究法

  任務(wù)驅動(dòng)法的精髓就是要改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習方式,向自主探究的學(xué)習方式轉變,充分調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節課通過(guò)由易到難的任務(wù)讓學(xué)生去探究,讓他們在完成任務(wù)的同時(shí),掌握新課的內容,解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2、歸納講解法。在學(xué)生通過(guò)任務(wù)操作獲得體驗后,教師進(jìn)行及時(shí)歸納總結,并對教學(xué)主要內容進(jìn)行講解,可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

 。ǘ⿲W(xué)法

  學(xué)生在教師的指導下帶著(zhù)任務(wù),通過(guò)自主探究、小組協(xié)作等方式,充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性,對所學(xué)的知識進(jìn)行意義建構并解決相關(guān)問(wèn)題。

 。ㄈ┒嗝襟w輔助

  多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、教學(xué)控制軟件、PPT課件、測評小系統

  三、教學(xué)過(guò)程設計:

  在建構主義理論指導下,我將本節課的教學(xué)流程設計如下:

  “情境導入,引起好奇”——“自主探究,獲得初步體驗”——“演示講解,獲取新知”——“任務(wù)探究,提升能力”——“協(xié)作學(xué)習,共同發(fā)展”。

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