挫折面前也從容說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的挫折面前也從容說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
挫折面前也從容說(shuō)課稿 篇1
各位評委、老師，大家好，我叫xxx，來(lái)自xxx，我說(shuō)課的題目是《挫折面前也從容》。我準備從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材的地位和作用：
本課是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，培養學(xué)生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會(huì )正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。
二、根據教材內容和《課程標準》的要求，我認為本框應完成如下目標：
�。ㄒ唬┲R目標
1、懂得挫折能夠磨練意志，增長(cháng)才干。
2、知道戰勝挫折的方法。
�。ǘ┠芰δ繕�
1、通過(guò)設計活動(dòng)，學(xué)生參與的過(guò)程初步培養學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。
2、運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�
1、激發(fā)學(xué)生在挫折中學(xué)習和探索智慧的熱情。
2、善于用名人英雄模范人物、先進(jìn)人物戰勝挫折的事跡激勵自己。
三、為了實(shí)現以上教學(xué)目標，依據教學(xué)內容和學(xué)生情況確定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會(huì )給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內容確定為難點(diǎn)，學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導學(xué)生掌握一些方法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。
四、了實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規律，我主要采用直觀(guān)演示法、活動(dòng)探究法、師生對話(huà)法、注重差別教育。
五、教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應重視學(xué)法。讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人、課堂的主人。我主要引導學(xué)生對比思考、自主探究、分析歸納、總結反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現學(xué)生的主體地位，老師的主導作用。
六、教學(xué)過(guò)程設計五個(gè)環(huán)節：
1.導入新課：（2—3分鐘）
2.講授新課：（ 35分鐘 ）
3.課堂小結：（2—3分鐘）
4.課堂練習：（ 5分鐘 ）
5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“應對挫折的計劃”表
具體如下：
1、導入新課：根據七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點(diǎn)，我選擇了用聽(tīng)故事猜故事結果導入。聽(tīng)聰明的驢，猜
2、講授新課：在講授新課之前，提出兩個(gè)問(wèn)題，遭遇挫折是利是弊？怎樣戰勝挫折？并板書(shū)，讓學(xué)生帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習。
首先是第一目艱難困苦，玉汝于成，這一難點(diǎn)的學(xué)習，為了突破這一難點(diǎn)我設計了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)“對比思考”通過(guò)介紹向日葵的作者梵高的生平與觀(guān)看《千手觀(guān)音》的視頻后，讓學(xué)生對比思考，同樣遇到挫折結果是否一樣，這說(shuō)明？讓學(xué)生在對比思考中自主形成知識，認識到挫折的雙重性，學(xué)會(huì )全面認識挫折。在此基礎上進(jìn)行第二項活動(dòng)“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事” 、P66 “林肯的人生”思考這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理？通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步體驗挫折的積極作用，認識到艱難困苦，玉汝于成。在此基礎上再進(jìn)行第三項活動(dòng)“探尋成功者的足跡”，讓學(xué)生尋找列舉身邊或古今中外戰勝挫折最后獲得成功的名人。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學(xué)生戰勝挫折的渴望。
提出第二問(wèn)題，那么要怎么戰勝挫折呢？要戰勝挫折就必須掌握應對挫折的有效方法，從而導入第二目的學(xué)習。為了突出這一重點(diǎn)，從學(xué)生以有經(jīng)驗出發(fā)，設計兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)“分組討論、合作探究” 分組討論“戰勝挫折，我有方法”，一人負責紀錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項活動(dòng)“幫幫他們---我的煩惱困惑 ” 煩惱困惑來(lái)自課前無(wú)記名調查，設計這一活動(dòng)是對前一個(gè)活動(dòng)的補充，主要考慮到一小部分同學(xué)比較內向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開(kāi)口。通過(guò)這一活動(dòng)讓學(xué)生自主探究運用方法解決實(shí)際問(wèn)題。在兩個(gè)活動(dòng)基礎上以師生對話(huà)的方式引導學(xué)生歸納出應對挫折的有效方法。此時(shí)不忘肯定學(xué)生提出的不同于書(shū)上的一些有效方法。
3、課堂小結：先讓學(xué)生談本節課的收獲，既可以鍛煉學(xué)生的總結反思的能力，又可以反饋教學(xué)成果。在此基礎上再師生一起進(jìn)行課堂小結。
4、課堂練習：鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節。
5、課后實(shí)踐：制定一份應對挫折的計劃，目的是將課堂內的知識引申到課外，落實(shí)到行動(dòng)中去。
最后，師生一起欣賞或合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，在音樂(lè )中感受陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵學(xué)生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。
七、教學(xué)預測：
第一目“艱難困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”這一成語(yǔ)較少用，學(xué)生可能較陌生，為準確理解挫折的雙重性，課前先布置學(xué)生查找其含義。
“我的煩惱困惑”這一活動(dòng)中有部分內向的同學(xué)可能不敢發(fā)言，或有些困難羞于開(kāi)口，因此在課前做無(wú)記名調查，課上提出一起解決實(shí)際問(wèn)題。
以上是我的說(shuō)課內容，請大家批評指教，謝謝！
挫折面前也從容說(shuō)課稿 篇2
各位評委、老師，大家好，我說(shuō)課的題目是七年級（下冊）第三單元《做意志堅強的人》第五課《讓挫折豐富我們的.人生》第二框題《挫折面前也從容》。我準備從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材的地位和作用：
本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會(huì )正確運用戰勝挫折的方法，是第五課的落腳點(diǎn)，并為第六課做好了鋪墊。
“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(cháng)才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。
主要說(shuō)明挫折能夠磨煉意志，增長(cháng)才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒(méi)有任何積極意義，其實(shí)不然。本目從兩個(gè)戰勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步。一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國歷史上著(zhù)名的總統林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會(huì )獲得智慧和人生的成功。最后設計了“每人奉獻一個(gè)通過(guò)戰勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗來(lái)印證我們應當樹(shù)立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應對挫折的有效方法”。
主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法。學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過(guò)戰勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結他們自己戰勝挫折的經(jīng)驗教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法：樹(shù)立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情、學(xué)會(huì )自我疏導。對于每一種方法，課文都提供一個(gè)材料來(lái)加以說(shuō)明。
二、學(xué)生情況分析
初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期。七年級學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會(huì )給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。但是，七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點(diǎn)，根據學(xué)生這一特點(diǎn)，培養學(xué)生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質(zhì)
三、根據教材內容和《課程標準》的要求，我認為本框應完成如下目標：
�。ㄒ唬褐R目標
1.理解挫折對人生的影響，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(cháng)智慧。
2.知道戰勝挫折的方法。
�。ǘ�.能力目標
運用戰勝挫折的方法，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
�。ㄈ�.情感目標
1.努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。
2.善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰勝挫折的事跡來(lái)激勵自己。
四、自學(xué)指導。自學(xué)指導是學(xué)生學(xué)習的方向，告訴學(xué)生學(xué)習的內容。根據教材，我確定了自學(xué)指導的內容。
1、挫折對人生的影響。
2、應對挫折的有效方法。
3、面對挫折，自我疏導方法。
4、除了教材上自我疏導方法，分析一下其他疏導方法。
五、為了實(shí)現以上教學(xué)目標，依據教學(xué)內容和學(xué)生情況確定如下重點(diǎn)和難點(diǎn)。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會(huì )給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，我將“挫折對人生的影響”這一內容確定為難點(diǎn)，學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導學(xué)生掌握一些方法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。
六、實(shí)現教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，就需要正確的教學(xué)方法和策略。
依據教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規律，我主要采用講解法、活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導法注重差別教育。
教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人、課堂的主人。我主要引導學(xué)生自主探究、分析歸納、總結反思，努力營(yíng)造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現學(xué)生的主體地位，老師的主導作用。
七、教學(xué)過(guò)程設計五個(gè)環(huán)節：（一）. 創(chuàng )設情境、導入新課、展示目標、自學(xué)指導（5分鐘 ） （二）. 自主探究、合作交流（20分鐘）（三）、精講點(diǎn)撥、整合知識（5分鐘 ）（四）、當堂訓練、鞏固提高（ 12分鐘 ）（五）、課堂小結、升華主題（5分鐘 ）
具體如下：
�。ㄒ唬�、導入新課，熟悉教學(xué)目標、自學(xué)指導。根據七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點(diǎn)，我選擇了看圖片、聽(tīng)音樂(lè )的方式導入，用“小丹的事例”導入教學(xué)內容。在學(xué)習新課之前，讓學(xué)生模擬體驗“失去雙手寫(xiě)字”的感受，讓學(xué)生帶著(zhù)真實(shí)感受來(lái)學(xué)習。自然地把學(xué)生引入學(xué)習新知的環(huán)境中，調動(dòng)學(xué)生原有的知識儲備，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。ǘ�.向學(xué)生展示教學(xué)目標和自學(xué)指導，使學(xué)生心中有數，帶著(zhù)明確的目標有目的地自主學(xué)習。之后，進(jìn)行自主探究、合作交流。讓學(xué)生根據自學(xué)指導，結合課文文字與生動(dòng)的插圖，自主理解課文內容。與此同時(shí)，使學(xué)生頭腦中建立教材與現實(shí)生活的聯(lián)系。在此基礎上，讓學(xué)生在小組內討論，統一自學(xué)成果，達到成果共享。
�。ㄈ�、精講點(diǎn)撥、整合知識。這個(gè)環(huán)節是對學(xué)生在感知教材的過(guò)程中搜集到的零碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合和深化理解的過(guò)程，是學(xué)生形成學(xué)科能力的重要前提。對學(xué)生自行得出的結論要加以補充和更正，注重對知識的延伸與拓展，發(fā)揮學(xué)生之間的互動(dòng)。引導學(xué)生記憶知識要點(diǎn)。
�。ㄋ模�、當堂訓練、鞏固提高。歸納整理信息之后，針對本課所學(xué)內容設計靈活多樣的訓練習題，一方面對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固練習，一方面對學(xué)生的目標達成進(jìn)行檢測。
(五)、課堂小結、升華主題。布置實(shí)踐性作業(yè)，加深對課上所學(xué)內容理解的同時(shí)，讓學(xué)生親近社會(huì )，融入社會(huì )生活，提升學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力。課后實(shí)踐：① 辨析 觀(guān)點(diǎn)一： 經(jīng)歷挫折的人不一定都能成才 ，觀(guān)點(diǎn)二： 凡是經(jīng)歷挫折的人都能成功 ；②學(xué)生填寫(xiě)“應對挫折的計劃”表 。
以上是我的說(shuō)課內容，請大家批評指教，謝謝！
挫折面前也從容說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬�、教材地位作用分析
1、落腳點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)�！洞煺勖媲耙矎娜荨肥瞧吣晁枷肫返孪聝缘谌龁卧谖逭n第二框的教學(xué)內容。初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時(shí)期，培養學(xué)生勇于面對困難、戰勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分，本框主要是讓學(xué)生用正確的態(tài)度認識挫折的雙重性并學(xué)會(huì )正確運用戰勝挫折的方法，因此是第五課的落腳點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。
2、承上啟下。通過(guò)上兩個(gè)單元《做自尊自信的人》和《做自強自立的人》的學(xué)習，學(xué)生在做一個(gè)自尊、自信、自立、自強的人的過(guò)程中難免會(huì )遇到挫折，學(xué)生能否用辯證的態(tài)度認識挫折的雙重性和運用有效的方法戰勝挫折，需要具備良好的心理品質(zhì)和堅強的意志，因此本框是上兩個(gè)單元的邏輯發(fā)展，并為第六課《為堅強喝彩》的學(xué)習起到鋪墊的作用。
�。ǘ�、教材內容分析
本框包括“艱難困苦玉汝于成”和“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長(cháng)才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。
第一目：“艱難困苦玉汝于成”。學(xué)習挫折對人生的影響，說(shuō)明挫折能夠磨煉意志，增長(cháng)才干和智慧。
本目從兩個(gè)戰勝挫折的事例來(lái)說(shuō)明挫折有助于我們的進(jìn)步，一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國歷史上著(zhù)名的總統林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個(gè)事例是為了使學(xué)生進(jìn)一步認識到，以正確的態(tài)度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會(huì )獲得智慧和人生的成功，使學(xué)生明確智慧是人們在戰勝一次又一次挫折后得到的最寶貴的禮物。最后設計了“每人奉獻一個(gè)通過(guò)戰勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動(dòng)，是為了讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗來(lái)印證我們應當樹(shù)立對待挫折的正確態(tài)度。
第二目：“尋找應對挫折的有效方法”。主要介紹戰勝挫折的四種有效方法。
學(xué)生在自己的人生經(jīng)歷中，多多少少有過(guò)戰勝挫折的經(jīng)驗，所以本目一開(kāi)始就讓學(xué)生回顧并總結他們自己戰勝挫折的做法。在此基礎上，通過(guò)探究活動(dòng)進(jìn)一步介紹四種正確應對挫折的有效方法：樹(shù)立正確的人生目標；正確地認識挫折，采取恰當的解決辦法；激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情；學(xué)會(huì )自我疏導。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標分析
1、知識目標：引導學(xué)生客觀(guān)地分析挫折和逆境，理解挫折對人生的影響，認識挫折具有兩重性，懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(cháng)智慧；幫助學(xué)生掌握戰勝挫折的方法。
2、能力目標：初步學(xué)會(huì )用辯證的方法分析挫折的能力；能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調適和應對挫折的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：教育學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀(guān)，磨礪堅強的意志，
養成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；培養學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度；努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1、教學(xué)難點(diǎn)：挫折對人生的影響（第一目）。
由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會(huì )給人帶來(lái)痛苦和磨難，沒(méi)有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā)起激發(fā)和促進(jìn)作用。因此，將“艱難困苦，玉汝于成”這一內容確定為難點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)：戰勝挫折的方法（第二目）。
學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰勝挫折，但不知道如何用正確的方法解決實(shí)際生活遇到的挫折，指導學(xué)生掌握一些有效的方法，將有助于應對挫折，因此將“應對挫折的有效方法”確定為重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、講解法（分析、解說(shuō)法）。教學(xué)中通過(guò)正面事例和圖片向學(xué)生講解說(shuō)明挫折具有積極的作用，使學(xué)生明確智慧是人們戰勝挫折后獲得的最寶貴的禮物，從而增強信心，努力尋找應對挫折的有效方法。
2、情景教學(xué)法、問(wèn)題法。在事例與圖片中設置情景，提出問(wèn)題，供學(xué)生思考，有利于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破。
3、啟發(fā)引導法。七年級學(xué)生特別是農村中學(xué)的學(xué)生，閱歷淺，存在自卑心理現象，回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言表達能力不強，針對這種情況，提問(wèn)應能讓學(xué)生通俗易懂，積極啟發(fā)引導，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
三、說(shuō)學(xué)法
1、學(xué)情分析：
現在初中生大多是獨生子女，加上現在生活水平有很大提高，父母對子女疼愛(ài)有加，而且由于學(xué)生年齡特點(diǎn)，獨立生活能力較低，戰勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。所以很難體會(huì )到挫折對磨練意志、增長(cháng)智慧的積極作用，而且還可能夸大挫折的消極作用，不敢正視挫折。特別是學(xué)生由于年齡、心理、生理特點(diǎn)等原因，對戰勝挫折的經(jīng)驗教訓有所體驗但缺乏認識，難以形成經(jīng)驗總結，所以教師必須注意用生活中的實(shí)例去幫助學(xué)生理解教材中講到的四種戰勝挫折的方法。
2、學(xué)法指導：在教學(xué)中主要滲透以下幾方面的學(xué)法指導。
�。�1）自主學(xué)習：新課標堅持以學(xué)生發(fā)展為本，引導學(xué)生自主學(xué)習，把學(xué)生作為學(xué)習和發(fā)展的主體，為此在教學(xué)中通過(guò)事例分析、圖片解說(shuō)讓學(xué)生自主地獲取知識。
�。�2）合作學(xué)習：通過(guò)課前準備活動(dòng)，由學(xué)生分組收集相關(guān)信息和資料，尋找相關(guān)的問(wèn)題，共同探討，合作學(xué)習。通過(guò)學(xué)生準備活動(dòng)，讓他們從自己和他人那里尋找應對挫折的有效方法。
�。�3）探究活動(dòng)學(xué)習：學(xué)生學(xué)習的一個(gè)突出特點(diǎn)就是他們對學(xué)習的對象采取研究的態(tài)度。探究活動(dòng)學(xué)習滲透于整個(gè)教學(xué)中，通過(guò)指導學(xué)生閱讀材料，觀(guān)看圖片和視頻，創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題，讓學(xué)生探究，在探究中解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
1、（圖片）冰雪災害、汶川大地震；
2、視頻劉歡《重頭再來(lái)》。
這樣的導入能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，并能調動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習，使他們自主地參與學(xué)習，獲取知識。加強對學(xué)生的情感教育和責任教育。
�。ǘ┲v授新課：
1、艱難困苦，玉汝于成。
這是本節課的教學(xué)難點(diǎn)，七年級學(xué)生年齡偏低，獨立生活能力較低，對挫折的理解比較膚淺，獨立戰勝挫折的經(jīng)歷也不夠豐富。為了突破這一難點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。
舉例分析：從正反兩個(gè)例子切入，小丹戰勝挫折走向成功，張三等遇到挫折灰心喪志。這兩個(gè)例子說(shuō)明挫折具有雙重性，有利于人們磨練意志，增長(cháng)才干和智慧；也會(huì )使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙產(chǎn)生憂(yōu)愁、不安、恐懼等消極心理。
圖片解說(shuō)：在講解“艱難困苦，玉汝于成”的含義時(shí)，主要通過(guò)展示幾組面對挫折敢于挑戰，用勇氣和智慧取得成功的圖片，如劉翔、舟舟、林肯、愛(ài)迪生等，分析成功者的共同點(diǎn)，歸納總結名言警句，讓學(xué)生學(xué)習，從中受啟發(fā)，進(jìn)一步明確智慧是人們在戰勝一次又一次挫折后贏(yíng)得的最寶貴的禮物。
活動(dòng)探究：本目的最后環(huán)節旨在培養學(xué)生運用智慧提高抗挫的能力，引導學(xué)生從中領(lǐng)悟生活智慧和學(xué)習智慧。
2、尋找應對挫折的有效方法。
這是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生了解了挫折的積極作用后，由于受其年齡、心理、生理等方面的影響，不一定就能夠用正確的方法去解決問(wèn)題，因此教學(xué)盡量做到貼近學(xué)生實(shí)際，在教材原有知識的基礎上從歷史、影視、漫畫(huà)等角度入手，引導學(xué)生在榜樣中學(xué)習，學(xué)習中提高。
�。�1）用《西游記》孫悟空保護唐僧西天取經(jīng)和教材第67頁(yè)“戰勝挫折，我有辦法”活動(dòng)導入第二目。
�。�2）通過(guò)圖片展示司馬遷、孫臏、彭加木，從中體會(huì )第一種戰勝挫折的方法“樹(shù)立正確的人生目標”。
�。�3）用兩組漫畫(huà)“煩惱與自卑”和舞蹈《千手觀(guān)音》讓學(xué)生明確第二種方法“正確認識挫折，采取恰當的解決辦法”。
�。�4）展示名人圖片，學(xué)生從鐘南山和巴斯德身上領(lǐng)悟戰勝挫折的第三種方法“激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情”。
�。�5）指導學(xué)生閱讀第69～70頁(yè)的三個(gè)鏡頭，學(xué)生在辨別中學(xué)會(huì )自我疏導的三種方式：①合理宣泄法、②移情法、③目標升華法。
�。ㄈ┙虒W(xué)總結：（組織學(xué)生朗讀“課堂感悟”后播放視頻歌曲《永不放棄》）
人生路途，遙遠漫長(cháng)，有歡樂(lè )有憂(yōu)愁。有時(shí)崎嶇難行，有時(shí)平坦寬敞,有時(shí)風(fēng)雨連天，有時(shí)花香遍地。
抱著(zhù)信心，縱使曲折幽徑，萬(wàn)丈雄心誰(shuí)能阻？懷著(zhù)希望，不論風(fēng)雨多大，烏云多密，它們終歸會(huì )過(guò)去，陽(yáng)光依然燦爛。
讓我們做勇敢的水手吧！不怕挫折，勇敢追求！不畏艱險，永不言��！不要恐懼，永不放棄！
�。ㄋ模�、板書(shū)設計：
這樣的板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，更能突出學(xué)習的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握本節課的內容。
五、說(shuō)教學(xué)效果預測與反饋。
1、預測：本節課為多媒體教學(xué)，雖然容量比傳統教學(xué)大，但內容豐富精彩，把時(shí)事熱點(diǎn)、名人、舞蹈、抗震歌曲貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，并用圖片、視頻的形式充分展示。這樣能給學(xué)生形象、直觀(guān)的感覺(jué)效果，使本來(lái)抽象的知識變得通俗易懂，學(xué)生既能培養興趣，掌握知識，又能提高能力，增強戰勝挫折的信心和決心。因此，通過(guò)本節課的教學(xué)，相信能取得良好的教學(xué)效果，會(huì )達到預期的目標。
【挫折面前也從容說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
挫折面前也從容說(shuō)課稿02-22
挫折面前也從容的說(shuō)課稿02-08
挫折面前也從容說(shuō)課稿11-03
《挫折面前也從容》的說(shuō)課稿11-05
《挫折面前也從容》說(shuō)課稿范文07-15
挫折面前也從容說(shuō)課稿3篇11-02
挫折面前也從容教案05-05
挫折面前也從容作文07-31
挫折面前也從容教學(xué)設計05-14