挫折面前也從容教學(xué)設計
[教學(xué)目標]
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，能努力從挫折中學(xué)習和探索智慧，善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵自己。
能力目標：
能運用戰勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調試和應對挫折的能力。
知識目標：
使學(xué)生懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長(cháng)智慧，知道戰勝挫折的方法。
[教學(xué)重點(diǎn)]
尋找應對挫折的方法
[教學(xué)難點(diǎn)]
挫折的兩面性
[教學(xué)方法]
情景教學(xué)法和合作探究法
[課前準備]
制作多媒體課件、十朵太陽(yáng)花
[教學(xué)過(guò)程]
教師：(回顧已學(xué)知識)(教師陰沉著(zhù)臉走入教室)同學(xué)們，我遇到挫折了，哎，這個(gè)月的工資到現在還沒(méi)發(fā)，我現在處在忙于解決個(gè)人溫飽狀態(tài)，周末還要參加朋友的婚禮，正犯難時(shí)，我的腳又扭傷了，你們說(shuō)我多倒霉呀!現在我向大家發(fā)出求救信號，請大家擔任安慰天使，在下面的格言中選取適當的安慰我，讓我重新快樂(lè )地和大家一起學(xué)習。
(出示第1張幻燈片──格言)
困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人。──茅以升
走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!──但丁
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。──蘇軾
我從來(lái)不曾有過(guò)幸運，將來(lái)也永遠不指望幸運，我激勵自己用盡所有的力量應對一切，我的毅力終于占了上風(fēng)。──居里夫人
學(xué)生：略
教師：(微笑)安慰天使三言?xún)烧Z(yǔ)，本人頓覺(jué)如沐春風(fēng)，看來(lái)在面對挫折時(shí)我們不能逃避，要勇敢，要擁有一種從容，這就是本節課的議題──挫折面前也從容。
(出示第2張幻燈片)
教師：同學(xué)們幫助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。
教師：同學(xué)們如果要你選擇，你會(huì )愿意做什么?為什么?
學(xué)生1：雞蛋，因為經(jīng)沸水蒸煮，它變得強硬了。
學(xué)生2：我想成為咖啡豆，因為它很強。
教師：你們能告訴我胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆分別代表什么?
學(xué)生1：我認為胡蘿卜代表的是在逆境中遭受挫折后的一種消極態(tài)度。
學(xué)生2：雞蛋代表的是遇到挫折后的一種積極態(tài)度，它能在挫折中更加堅強。
學(xué)生3：咖啡豆代表的是一種更積極的態(tài)度，它能面對挫折分析原因，積極尋找解決困難的方法，也尋找自身的問(wèn)題，使自己融入社會(huì )之中。
教師：是呀，我們都會(huì )選擇做勇敢的雞蛋，堅強的咖啡豆，怎樣做呢?讓我們到聰明屋那里去找尋從容應對挫折的四個(gè)錦囊吧!不過(guò)要想進(jìn)去就要接受一道入關(guān)題。
(老師出示第3張幻燈片──男生女生辯辯辯)
正方：挫折對我們有利無(wú)弊
反方：挫折對我們有弊無(wú)利
教師：首先我們各請一位代表作觀(guān)點(diǎn)闡述
學(xué)生1：我方觀(guān)點(diǎn)是挫折有利無(wú)弊，挫折可以磨礪堅強意志，有助于我們成功。
學(xué)生2：我方不支持，挫折帶給我們很多不安，不利于我們身心健康成長(cháng)，所以我方認為挫折對于我們有弊無(wú)利。
……
教師：同學(xué)們唇槍舌劍，旁征博引，有很多值得我們好好思考的地方，但站在客觀(guān)角度分析，挫折是利弊均有的，它一方面使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂(yōu)愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面又有利于人們磨礪意志、增長(cháng)才干智慧，在堅強的人面前，艱難的環(huán)境可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力，最終困難被克服了，就會(huì )有出色的`成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。
(老師出示第4張幻燈片)
教師：男女生表現都很棒，我榮幸地宣布你們都拿到了通往聰明屋的鑰匙，兩朵太陽(yáng)花送給你們，拿到鑰匙進(jìn)入聰明屋挑戰將繼續進(jìn)行，請同學(xué)們在智慧老人的播報中找出四個(gè)戰勝挫折的錦囊。
出示第5張幻燈片：
長(cháng)大后去打NBA，這是所有愛(ài)打籃球的美國少年最向往的夢(mèng)�！拔议L(cháng)大后要去打NBA”，當年幼的博格斯向同伴說(shuō)出這句話(huà)時(shí)，同伴無(wú)不捧腹大笑，竟然有一個(gè)笑得跌倒在地，博格斯長(cháng)得太小了，他在同伴中長(cháng)的是最矮小的一個(gè)，他的個(gè)頭只有160厘米，這樣的身高即使在東方人里也算矮子，更不用說(shuō)是在2米都嫌矮的NBA了。博格斯沒(méi)有因為同伴的嘲笑而放棄努力，相反，他熱愛(ài)籃球，下定決心要打NBA。他天天和同伴奔跑在籃球場(chǎng)上，其他人回家后他還在練球，別的孩子都去享受夏日的涼爽，他依然在籃球場(chǎng)上揮汗如雨，他在籃球場(chǎng)上花了比別人多幾倍的時(shí)間。他深知像他這樣的身高，要想進(jìn)入NBA必須要有過(guò)人之處，他充分利用自己矮小的優(yōu)勢：行動(dòng)靈活迅速，運球的重心最低不會(huì )失誤，個(gè)子小不引人注意，終于他成功了!在NBA中，博格斯是夏洛特黃蜂隊中表現最杰出、失誤最少的后衛之一，他不僅控球一流，遠投精準，甚至在高人陣中，帶球上籃也毫無(wú)所懼，他向一只小黃蜂一樣滿(mǎn)場(chǎng)飛奔。博格斯不僅是現在NBA中最矮的球員，也是NBA有史以來(lái)創(chuàng )記錄的矮子，他把別人眼中不可能變成了現實(shí)!
教師：3分鐘討論交流的時(shí)間過(guò)后，我們一較高下。
學(xué)生1：博格斯之所以戰勝挫折，還有一個(gè)不容忽視的先決條件，那就是他立志要進(jìn)NBA，這是他人生的奮斗目標，所以我們找到了第一個(gè)錦囊：就是要有正確的人生目標。
學(xué)生2：博格斯雖然個(gè)子矮小，但他能正確認識挫折，對自己也有清醒認識，勤能補拙，刻苦訓練，這是他戰勝挫折的第二個(gè)錦囊。
學(xué)生3：除此之外，博格斯會(huì )進(jìn)行疏導，雖然身高優(yōu)勢沒(méi)有，但從另外角度分析，也是一種優(yōu)勢，這樣也增添了他戰勝挫折的勇氣，這是錦囊三。
學(xué)生4：在大家發(fā)言的基礎上，我再補充一點(diǎn)，我們也還能看出，博格斯有著(zhù)激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情，找到克服消極心理的有效方法，這也是一個(gè)錦囊。
……
教師：同學(xué)們很聰明，有智慧，你們找出了四個(gè)錦囊，現在要請一名小記者總結匯報我們的成果。
學(xué)生：我們戰勝挫折的四個(gè)錦囊分別是：
1、樹(shù)立正確的人生目標;
2、能正確認識挫折并采取恰當的解決方法;
3、能激發(fā)探索創(chuàng )新的熱情;
4、會(huì )自我疏導。
(老師出示第6張幻燈片)
教師：只要我們每個(gè)人把握好了這四個(gè)錦囊，我們也可以像博格斯一樣，在人生道路上畫(huà)出自己精彩的一筆。給剛才找到錦囊的小組各發(fā)一朵太陽(yáng)花，我們走出聰明屋，緊接著(zhù)來(lái)到愛(ài)心救助站挫折病房看望小龍。
學(xué)生1：小龍的確很不幸，但你一定要正確樹(shù)立自己的人生目標，雖然爸爸媽媽不在了，可還有很多關(guān)心你的人在你身邊，你要努力實(shí)現自己的夢(mèng)想才是。
學(xué)生2：你的成績(jì)不好，你要認真分析原因，并努力找尋解決方法，只要認真去學(xué)你的成績(jì)會(huì )慢慢提高的，你要對自己充滿(mǎn)信心。
……
教師：同學(xué)們真有愛(ài)心，我們用所學(xué)的知識，幫助了我們的朋友。使之懂得在面對挫折時(shí)要從容勇敢，我們很快樂(lè )，我也高興地宣布在本次挑戰中獲得冠軍的是：男生隊。女生隊失敗了，你們覺(jué)得應該怎么辦?
女生1：我們不會(huì )氣餒，下次我們一定行。
女生2：我們會(huì )分析失敗的原因，并訂立好解決方案，下一次我們的奮斗目標是拿到冠軍，我們會(huì )熱情飽滿(mǎn)地迎接下次挑戰。
教師：很好，人生難免有挫折，但我們能帶著(zhù)四個(gè)錦囊笑看風(fēng)云，相信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!
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