《燦爛中華文化》說(shuō)課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的《燦爛中華文化》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《燦爛中華文化》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本課是第二單元了解祖國，愛(ài)我中華的最后一課，本課時(shí)共有兩目，“中華文化博大精深”，“傳統美德薪火相傳”。主要通過(guò)展示我國勞動(dòng)人民創(chuàng )造的燦爛文化，使學(xué)生體會(huì )中華文化的特點(diǎn)，自覺(jué)承擔起傳承中華文化的重任，為下一步的教學(xué)做鋪墊。因此我制定的教學(xué)目標和重難點(diǎn)為：
情感目標：感受民族文化的魅力，提高文化認同感。通過(guò)學(xué)生感受奧運，傳承傳統文化，從而培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
知識目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解中國傳統民族文化的博大精深，知道民族文化影響個(gè)人情感，個(gè)人情感深深扎根于民族文化之中。
能力目標：認識到中華民族文化走向世界的重大意義，通過(guò)對民族文化的了解，提高個(gè)人情感與民族文化關(guān)系的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：繼承，發(fā)揚，傳播中華文化
教學(xué)難點(diǎn)：中華民族文化博大精深的特點(diǎn)。在當今多元文化背景下，體會(huì )中華文化的魅力
二、說(shuō)教學(xué)設計
設計思路：本課的教學(xué)重點(diǎn)應在于讓學(xué)生感受到民族文化的魅力，從而內化為一股民族自尊心和自豪感。因此，對于本課的學(xué)習，首先應有直觀(guān)的感受，圖片應精而具有代表性；其次對于一些時(shí)事及重點(diǎn)社會(huì )問(wèn)題，應注意與教材知識的切合點(diǎn)；最后，應注意教學(xué)中的前后承接，形成板塊式教學(xué)，有利于學(xué)生形成清晰的學(xué)習框架。
教法和學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設情境，進(jìn)而通過(guò)“姓氏對對碰”、“文化驛站”、“奧運盛會(huì )找文化”、“記者調查談文化”、“與時(shí)俱進(jìn)傳文化”等師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節，引導學(xué)生自主探究、發(fā)現問(wèn)題——討論研究問(wèn)題——交流展示、解決問(wèn)題，將講授法、啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習、多媒體教學(xué)相結合，更加深刻地理解民族文化和民族情感。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
〈一〉：導入欣賞歌曲《綠葉對根的情意》。
由“綠葉對根有情，每一個(gè)中華兒女對中華民族同樣情意深重，而我們魂牽夢(mèng)繞的情感源泉正是中華民族的傳統民族文化�！币胄抡n。
〈二〉新課
第一目：1、綠葉尋根
多媒體展示：根據現有人數多寡來(lái)確立的新百家姓。讓學(xué)生找一找他的姓氏現有人數在全國居多少位。（活動(dòng)：介紹二位同學(xué)的姓氏來(lái)源。點(diǎn)數字可以鏈接到相應的幻燈片）。這樣做的目的是引起學(xué)生的興趣，懂得文化就在我們身邊。
同時(shí)指出我們每個(gè)人都有自己的姓，姓氏是一種文化，它關(guān)系我們的歷史與血脈。（多媒體展示：黃帝故里祭祖大典。）近年來(lái)，不少海外華人包括中國臺灣的許多臺胞，紛紛回到故土尋根問(wèn)祖，或是祭奠中華民族始祖軒轅黃帝，這一現象反映了什么呢？（同學(xué)回答，教師總結）這反映了中華兒女情系祖國、不忘故土的情懷。
2、綠葉愛(ài)根
從四個(gè)側面欣賞中國傳統文化，讓學(xué)生感知中華文化的源遠流長(cháng)、博大精深
�。�1）中國結、瓷器、（多媒體展示中國結和精美的瓷器的圖片，配以民樂(lè )）
中國結雖小，但小中見(jiàn)大，它表達了人們的一種濃郁的美好祝福。而瓷器的產(chǎn)生距今已有三千年歷史，以其自身獨特的文化含量和藝術(shù)魅力被喻為中國文化的象征。
�。�2）“龍”文化（多媒體展示幾幅故宮中龍的圖片）
在我們的日常生活中，同樣能到處都能感到龍的文化，比如龍蝦、龍須面、龍井茶……
通過(guò)龍舟賽的習俗引出龍的成語(yǔ)。（生龍活虎、龍騰虎躍等）以小組為單位，進(jìn)行成語(yǔ)接龍活動(dòng)。目的是豐富知識，感受中華語(yǔ)言的魅力，增強自豪感。
�。�3）服飾文化
大屏幕展示刺繡作品，旗袍圖片，配民樂(lè )“瑤族舞曲”。
服飾中內含中華文化元素
�。�4）書(shū)法藝術(shù)
多媒體展示幾幅著(zhù)名書(shū)法家的藝術(shù)作品。使學(xué)生感受我國書(shū)法的美。
現場(chǎng)采訪(fǎng)：現在有的同學(xué)認為，今后都是電腦時(shí)代了，字寫(xiě)得好不好無(wú)所謂，你為什么還要去練字呢？
使學(xué)生認識到書(shū)法是漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，它起著(zhù)交流思想、傳承文化的重要社會(huì )作用，我們不但要繼承，還應發(fā)揚光大。
活動(dòng)：
1．奧運盛會(huì )找文化
讓學(xué)生找出北京奧運會(huì )開(kāi)幕式中都出現了哪些中國傳統民族文化的元素？（多媒體播放：奧運開(kāi)幕式片段。）
學(xué)生邊看邊尋找，并分小組討論選代表回答。
2．記者調查談文化
設計四個(gè)問(wèn)題，請一位同學(xué)擔當小記者，對大家做一次現場(chǎng)調查。然后通過(guò)教師的指點(diǎn)迷津，指出我國文化的地位和作用。
補充問(wèn)題：對傳統文化的正確態(tài)度。
第二目：中華民族在發(fā)展歷程中，在創(chuàng )造燦爛的中華文化的同時(shí)，也形成了代代傳承的美德。
學(xué)生觀(guān)看蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪三個(gè)小故事，回答這些故事蘊含了哪些傳統美德，并完成書(shū)中的67頁(yè)的作業(yè)連線(xiàn)題。
師：在學(xué)生發(fā)言的基礎上，進(jìn)行歸納總結：諸如無(wú)私奉獻、敬業(yè)愛(ài)崗、艱苦奮斗、剛正不阿、厚德載物等優(yōu)秀道德品質(zhì)。正是這些傳統美德才使人民生活安定、社會(huì )和諧。
師：給學(xué)生補充“社會(huì )主義榮辱觀(guān)”的內容，讓學(xué)生理解傳統美德也是與時(shí)俱進(jìn)，不斷被賦予新的時(shí)代內涵的。
3、綠葉報根
提出問(wèn)題，學(xué)以致用。面對如此燦爛的民族文化，我們自豪，驕傲，可是，作為一個(gè)炎黃子孫，你的生活中是否處處洋溢著(zhù)中華文化的氣息？提問(wèn)：你的生活中中華文化與外來(lái)文化的影響的對比？（衣、食、住、行等方面）
你認為中華文化會(huì )不會(huì )斷流？我們應怎樣做？
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生把知識認知變成日常行為，進(jìn)而內化為學(xué)生自身的道德品質(zhì)，做到知行統一，從而把傳承和弘揚中華文化和中華傳統美德落實(shí)到行動(dòng)中去。
〈三〉課堂小結
再次欣賞歌曲《綠葉對根的情意》，同時(shí)教師小結。
目的是讓學(xué)生在歌聲中思想得到共鳴、情感得到升華，堅定做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。
《燦爛中華文化》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用
《燦爛的中華文化》是人教版九年級品德第二單元第五課第一框的內容，本課主要是讓學(xué)生了解博大精深的中華文化，感受中華文化的力量，傳承中華美德，踐行中華文化。它與第八課社會(huì )主義精神文明建設的要求有關(guān)，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位和作用。
2、教學(xué)目標
美國教育家布魯姆說(shuō)過(guò)：“科學(xué)地確定學(xué)習目標是教學(xué)的首要環(huán)節�！币罁n標要求“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”和“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”，我把本課的教學(xué)目標定為以下三個(gè)方面：
知識與能力：了解和掌握中華文化的特點(diǎn)；逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力;培養學(xué)生全面、發(fā)展地解答問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、活動(dòng)開(kāi)展、組內討論感受中華文化的無(wú)限魅力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：感受中華文化力量，培養熱愛(ài)中華文化的情感，增強中華傳統美德認同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn)是一堂課的“靈魂”。學(xué)生只有懂得中華文化蘊含的無(wú)窮魅力，才能增強對中華文化的認同感。所以，我把了解中華文化源遠流長(cháng)，博大精深的特點(diǎn)定為教學(xué)重點(diǎn)。文化的力量在內容上比較抽象，九年級學(xué)生的抽象思維能力還不是很強，教學(xué)難點(diǎn)我就定為怎樣理解文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
新課改的核心理念是要喚醒學(xué)生的自主意識，造就學(xué)生獨立人格，激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )新精神。根據素質(zhì)教育和創(chuàng )新精神的要求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，我采用情境教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，引導學(xué)生通過(guò)小組合作，討論探究、體驗感悟，在輕松愉快的情境中達成教學(xué)目標。
我認為教法和學(xué)法是緊密相連的。在設計學(xué)法前老師要充分了解學(xué)情，研究學(xué)情，只有這樣，才能在教學(xué)中做到以學(xué)生為主體。由于中外文化的碰撞，一些學(xué)生辨別能力不強，盲目崇拜外來(lái)文化，漠視民族文化，導致其價(jià)值取向混亂。而九年級學(xué)生正處在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，我采用情境體驗學(xué)習法、合作探究學(xué)習法，引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標是通過(guò)學(xué)習的過(guò)程來(lái)實(shí)現的，我計劃用以下幾步來(lái)完成:
�。ㄒ唬�、課前準備
課前要求學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)、訪(fǎng)談法等方式搜集代表中華文化的典型材料，搜集傳統美德小故事。
�。ǘ�、具體教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境導入課題
“興趣是最好的老師”，“注意是心靈的天窗，只有打開(kāi)注意力的這扇窗戶(hù)，智慧的陽(yáng)光才能撒滿(mǎn)學(xué)生的心田�！痹趯胄抡n這一環(huán)節，我采取直入主題法，吸引學(xué)生的興趣和注意力。
教師導入：我們一起來(lái)看一則材料，上述材料說(shuō)明什么？（學(xué)生自由發(fā)言）�？鬃訉W(xué)院在全球廣泛開(kāi)設是為了傳播和弘揚中華文化，讓世界了解燦爛的中華文化，讓燦爛的中華文化走向世界，導入課題。
2、通讀教材感知文化
教師“給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去解決�！睂W(xué)生帶問(wèn)題研讀課本，做標識，既培養學(xué)生手到、眼到、心到的學(xué)習習慣，又初步了解教材。
3、合作交流品析文化
�。�1）品析文化的特點(diǎn)
教師先提問(wèn)：提到燦爛的中華文化，你會(huì )想到什么？（生自由回答）然后我設計了知識競猜“我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答”的環(huán)節，引導學(xué)生品味中華文化博大精深、源遠流長(cháng)的特點(diǎn)，采取問(wèn)答的方式有利于增強學(xué)生的體驗和集中學(xué)生的注意力。
�。�2）品析文化的力量
“能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題�！边@也是課標的要求。
由于本框的難點(diǎn)是文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中，為了增強學(xué)生的感性認識，我運用多媒體展示圖片和視頻。先引導學(xué)生對比四大文明古國，思考中華文明歷經(jīng)磨難，流傳至今的原因，使學(xué)生理解中華民族的生命力。通過(guò)趙州橋的圖片，引導學(xué)生認識中華民族豐富的創(chuàng )造力，它體現我國勞動(dòng)人民的智慧。通過(guò)播放《神九飛天》視頻，引導學(xué)生體驗科技文化對中華民族的凝聚力。
�。�3）品析文化的影響
“教育不是一種告知與被告知的過(guò)程，而是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)性建設的過(guò)程�！蔽彝ㄟ^(guò)設置情景，讓學(xué)生把新知識的運用和生活體驗結合起來(lái)。
�、僦腥A文化博大精深，有許多充滿(mǎn)哲理的諺語(yǔ)或格言，這些格言給你什么啟示？②遇到考試失敗了，和同學(xué)之間發(fā)生摩擦了，受老師批評了，我們會(huì )用哪些格言或名言來(lái)勉勵自己？③假如我們想提高的學(xué)習成績(jì)，有哪些好的學(xué)習方法？引導學(xué)生回顧論語(yǔ)中有關(guān)學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。以“我最感興趣的是……，因為……”來(lái)表達。讓學(xué)生來(lái)感受文化對我們的思維方式，價(jià)值觀(guān)念和行為方式的影響。
�、芟胂雮鹘y文化中一些消極落后的思想對我們生活的影響？讓學(xué)生學(xué)會(huì )明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
新課標提倡以學(xué)生的學(xué)為主體，課堂上體現“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�！毙睦韺W(xué)認為：學(xué)生的相互作用可以獲得一種鼓勵，能夠產(chǎn)生感染和競爭的氛圍，能培養學(xué)生的自主能力，合作意識和互動(dòng)精神。因此，我設計了活動(dòng)體驗：“三人行，必有我師�！比嘶蛩娜藶橐唤M，先探究其意義、作用，然后相互找對方的優(yōu)點(diǎn)，對別人的缺點(diǎn)學(xué)會(huì )自省。在學(xué)生自主、合作、探究之后，請各小組成員推選一名同學(xué)進(jìn)行全班交流，通過(guò)學(xué)生互評，教師適時(shí)點(diǎn)撥、開(kāi)導，讓學(xué)生之間，師生之間的交流活躍起來(lái)。
4、自主探究傳承美德
“用教材教”而不是“教教材”，新課標要求學(xué)生“初步具備收集資料和處理信息的能力”，我在課前就布置學(xué)生進(jìn)行課前準備，先找兩至三名學(xué)生講“美德小故事”，學(xué)生談感受。然后倡導學(xué)生把我們民族引以自豪的傳統美德代代相傳。
5、課堂小結
教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃激情。教師先引導學(xué)生暢談本課感悟及收獲，然后師總結全文，此環(huán)節使學(xué)生對本節課的學(xué)習有系統、完整的印象。最后以2008年奧運會(huì )開(kāi)幕式的視頻來(lái)展示中華文化的魅力，在熱烈的氛圍中下課，給學(xué)生想像的空間，讓學(xué)生回味。
四、板書(shū)設計
板書(shū)是課堂教學(xué)的眼睛，要簡(jiǎn)潔概括，重點(diǎn)突出。我的板書(shū)設計如下：
燦爛的中華文化
源生命力博
遠創(chuàng )造力大
流凝聚力精
長(cháng)深
繼承創(chuàng )新
五、說(shuō)教學(xué)設計反思
在本課的教學(xué)設計中，我努力做到：對教材的分析精確到位，符合學(xué)生實(shí)際，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，體現“教師為主導，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，從而達到教學(xué)目標，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè )，學(xué)有所得，學(xué)有所用。
謝謝各位！
《燦爛中華文化》說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是《燦爛的中華文化》，下面我從四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)對這堂課的設計。
一、說(shuō)教材：
《燦爛的中華文化》是人教版九年級思品第五課第一框，八年級已學(xué)過(guò)《多元文化地球村》。探討的是世界各國的文化，為本課作過(guò)鋪墊。面對世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢不斷發(fā)展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來(lái)越突出。學(xué)生面對的文化，有歷史的和現實(shí)的，外來(lái)的和本土的，進(jìn)步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，有融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些學(xué)生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價(jià)值觀(guān)念盲目認同。如果不有意識地引導學(xué)生了解中華文化的特點(diǎn)及其內在力量，就會(huì )導致一些學(xué)生在思想意識上不自覺(jué)地忽視了中華文化的地位和價(jià)值，盲目地迷信外國文化，弘揚中華傳統文化也就成了一句空話(huà)。通過(guò)體驗、質(zhì)疑、活動(dòng)三個(gè)具體步驟培養了學(xué)生的參與意識和合作能力增強了對中華文化的認同感。
教學(xué)目標：
知識和能力目標：
1．懂得中華文化博大精深，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng )造力和凝聚力之中。
2．了解中華文化對今天中國人的價(jià)值觀(guān)念、生活方式和我國的發(fā)展道路具有深刻的影響，對推動(dòng)世界文化發(fā)展具有重要的作用。
3．從歷史、文學(xué)、軍事、科技等方面了解中華文化源遠流長(cháng)、博大精深的特點(diǎn)。
4．逐步提高學(xué)生收集、整理、歸納資料的能力，培養學(xué)生全面、發(fā)展地看問(wèn)題。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
1．感受中華文化的力量，培養熱愛(ài)中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2．在了解中華傳統美德的基礎上，增強對其認同感并化為自己的實(shí)際行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：中華文化博大精深。繼承、發(fā)揚、傳播中華文化。
難點(diǎn)：傳統美德，薪火相傳。
二、說(shuō)教法：
這一課屬于知識課型，又能滲透責任感和國情教育，因此教學(xué)中要以詳實(shí)的歷史史實(shí)、民族文化為依據，以社會(huì )現實(shí)和學(xué)生的生活為認識基礎，通過(guò)感性材料的積累和歷史典故、名言警句的收集歸納中華民族精神的內涵及其偉大作用，使學(xué)生感受到中華文化的威力，培養熱愛(ài)中華文化的情感，增強我們中華傳統美德的認同感并以實(shí)際行動(dòng)傳承民族精神。據此，本課教學(xué)設計遵循新課程中“堅持以學(xué)生發(fā)展為本，轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式”的教學(xué)理念。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想和本課的特點(diǎn)，本課采用“自主學(xué)習，合作探究”的教學(xué)模式。以感受中華文化的博大精深，源遠流長(cháng)，繼承傳統美德為主線(xiàn)，以學(xué)生自主學(xué)習、合作探究為主要學(xué)習方式，以多媒體為主要教學(xué)方式，以課堂討論，解答疑問(wèn)銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節，師生互動(dòng)，合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，完成教學(xué)目標。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)觀(guān)看、閱讀思考、小組討論、回答練習等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎知識，并解決有一定難度的問(wèn)題，教師要不失時(shí)機地做好適當的點(diǎn)撥、引導和總結。
四說(shuō)教學(xué)環(huán)節：
課時(shí)安排：1課時(shí)
課前準備：
1．結合教材內容，通過(guò)各種途徑搜集中華文化某一方面的資料，通過(guò)研究，展現其魅力，可以多種形式展示。
2．了解蘇武牧羊、徙木為信、負荊請罪的故事。
第一框燦爛的中華文化
�。ㄒ唬⿲胄抡n：關(guān)于文化的話(huà)題，我們不是第一次探討，還記不記得初二我們曾經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)文化的內容是什么？引導學(xué)生回憶，思考自由回答：教師歸納：多元文化地球村。探討的是世界各國的文化。今天，我們側重探討的是中華文化的內容。
活動(dòng)一：看誰(shuí)說(shuō)的多
1、提到中華文化，你會(huì )想到什么？
2、你知道他們的來(lái)歷嗎？學(xué)生回答（略）。
談起文化，不少學(xué)生覺(jué)得很抽象，因此我通過(guò)多媒體展示富有中國文化韻味的事物，因而也就生動(dòng)具體了。
�。ǘw驗新課多媒體展示
體驗內容：
�、胖袊拿褡宸b、旗袍、飲食文化、長(cháng)城故宮、建筑風(fēng)格、京劇臉譜，民族樂(lè )器，書(shū)法，繪畫(huà)，武術(shù)、儒家思想，哲學(xué)思想。
�、埔恍┯嘘P(guān)奧運會(huì )的圖片資料。
體驗要求：
1．體驗本課的學(xué)習內容，做好體驗筆記。
�。玻瓿烧n文中的小問(wèn)題或需要填寫(xiě)的內容。
體驗提示：
�。保n文中介紹了哪些具體內容？
�。玻n文中列舉了哪些具體事例？
�。常昧耸裁吹览�？理解了什么問(wèn)題？
�。矗n文中還有哪些疑難問(wèn)題？
以學(xué)習小組為單位進(jìn)行討論，形成互補。如學(xué)生在完成體驗過(guò)程后的筆記：
�、耪l(shuí)創(chuàng )造了燦爛的中華文化？
�、浦腥A文明文明歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？
�、遣┐缶畹闹腥A文化是由什么組成的？
�、任覈膫鹘y文化乃至對世界有什么影響？
�、芍腥A民族在創(chuàng )造傳統文化的同時(shí)還創(chuàng )造了什么？
�、饰覈鴤鹘y道德精華的品質(zhì)是什么？等等
活動(dòng)二：品味中華文化
1．你是怎樣品味這些文情趣的？
2．你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？
3．為什么你覺(jué)得他們最能代表中華文化？
活動(dòng)三：諺語(yǔ)和格言賞析
1．吃一塹，長(cháng)一智。
2．車(chē)到山前必有路。
3．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。
4．塞翁失馬，焉知非福？
5．人無(wú)遠慮，必有近憂(yōu)。
結合自己的親身感受欣賞并說(shuō)出上述諺語(yǔ)的內涵，在橫線(xiàn)上再寫(xiě)三句類(lèi)似的格言，并談?wù)劽孢@些話(huà)對我們?yōu)槿俗鍪掠惺裁从绊懀?/p>
活動(dòng)四：講故事
1．請三位同學(xué)分別用自己的語(yǔ)言說(shuō)出以下三個(gè)歷史故事。
蘇武牧羊
負荊請罪
徙木為信
2．這些故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？
最后老師利用多媒體展示自己對學(xué)習內容提出的問(wèn)題：
�、胖腥A文化有什么特點(diǎn)？它的主要內容有哪些？
�、浦腥A文明為什么歷盡滄桑而不衰、飽受磨難而不絕？
�、侵腥A文化的影響和地位如何？
�、茸鳛橹腥A兒女我們應該怎樣正確對待中華文化？
�、晌覀冎袑W(xué)生如何傳承中華傳統美德？
�、嗜绾握_對待中華文化等
�。ㄈ┱n堂小結：
幾千年來(lái)，我們的民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，用勤勞和智慧開(kāi)發(fā)了祖國的大河山，創(chuàng )造了燦爛的中華文化。源遠流長(cháng)、博大精深的中華文化是世界文明的大花園中一朵璀璨的奇葩。它不僅對東方產(chǎn)生了深遠的影響，而且為整個(gè)人類(lèi)文明作出了不可磨滅的貢獻。我們青少年有義務(wù)、有責任傳承中華民族的傳統美德。
一個(gè)國家、一個(gè)民族只有珍視本民族的文化傳統，才能得到其他民族的尊重，在世界舞臺上立于不敗之地！
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