投擲說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的投擲說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
投擲說(shuō)課稿1
本課的教學(xué)從學(xué)生的身邊與生活實(shí)際開(kāi)始，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，從而樂(lè )于探究、嘗試�；谝陨险J識，我把投擲設計以一紙貫穿課堂，先以“紙飛機”激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。
以“游戲”貫穿整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中得，體現學(xué)生主體地位，使學(xué)生不但獲得知識，愉悅身心，而且培養合作、探究、自主、創(chuàng )新的品質(zhì)
一、玩中學(xué)
新課改的體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
1、從課前導入，師生問(wèn)好的常規及小游戲來(lái)看，教師只是起引導作用，學(xué)生一開(kāi)始就是課的主體，小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。
2、用一張紙貫穿一節課，先是折成飛機，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，然后發(fā)揮創(chuàng )意，將飛機拆開(kāi)捏成團，這就更緊貼教材。
二、玩中練
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。
因此，設計了“投西瓜練習”、“消滅害蟲(chóng)”游戲讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
投擲說(shuō)課稿2
一、指導思想
“健康第一”是小學(xué)體育課的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，所以小學(xué)體育教學(xué)不能過(guò)分強調技能教學(xué)，尤其是那些競技性很強的項目的技能教學(xué)對于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)不太合適。但也不能放棄技能教學(xué)，只是技能教學(xué)在小學(xué)階段，特別是低年級學(xué)生中要放低或分解教學(xué)難度，技能教學(xué)要與學(xué)生的學(xué)習興趣相結合，要符合學(xué)生的認知規律，讓學(xué)生在快樂(lè )的游戲中學(xué)習并掌握相關(guān)的技能，這樣的體育課才能追求“健康第一”教學(xué)原則，才能落實(shí)《體育與健康》課程標準的新理念。教師要擺脫課堂中完全主導的地位，要努力體現課堂中學(xué)生的主體地位，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
二、教材分析
原地側向投擲輕物是繼一年級學(xué)習投擲輕物之后的提高性學(xué)習內容，本階段正式學(xué)習投擲的基本動(dòng)作。主要的教學(xué)目標是讓學(xué)生體會(huì )蹬地轉體、肩上屈肘、背后過(guò)肩等動(dòng)作、側向投擲方法及用力順序等，以此發(fā)展學(xué)生上下肢、肩帶和腰腹等大肌肉群力量，提高他們的判斷能力和動(dòng)作的協(xié)調性。
三、學(xué)情分析
二年級下冊的學(xué)生在一年級和二年級上冊的時(shí)候，已經(jīng)基本學(xué)習了原地正面投擲輕物的動(dòng)作技術(shù)，對投擲有了一定的動(dòng)作表象。由于學(xué)生間存在差異性，為使在本課中能夠讓大多數學(xué)生掌握側向投擲動(dòng)作，將采用分解動(dòng)作練習與完整動(dòng)作學(xué)習相結合的辦法進(jìn)行。
四、教材內容
本教材取自《浙江省義務(wù)教育體育（與健康）必學(xué)內容教師用書(shū)》二年級下冊中的“原地側向投擲輕物”教學(xué)內容。
本課選擇“原地側向投擲木夾”為主要教學(xué)內容，游戲“閃電偷襲”既是一種游戲又是一個(gè)跑的教學(xué)內容，把它作為輔教材。
五、教學(xué)目標
1、理解側向投擲動(dòng)作是通過(guò)身體蹬、轉、揮協(xié)調配合才能完成的。
2、通過(guò)教學(xué)，使大部分學(xué)生掌握正確的側向投擲技術(shù)，部分學(xué)生能協(xié)調連貫地完成側向投擲動(dòng)作，并通過(guò)游戲提高學(xué)生奔跑能力。
3、體驗體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生善于思考、積極探究的學(xué)習習慣，能與同伴建立良好的協(xié)作關(guān)系。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：肩上屈肘。
難點(diǎn)：背后過(guò)肩，手腳協(xié)調，連貫而成。
七、教學(xué)思考
整堂課采用一材多用的方法，用木夾子來(lái)代替沙包進(jìn)行投擲練習，這對一二年級學(xué)生新授教學(xué)內容（投擲教材），是一種比較好的練習器材。開(kāi)始游戲中出現的“尾巴”，后來(lái)纏在木夾子上，在投擲過(guò)程中學(xué)生能夠更多好地體會(huì )投擲過(guò)程的拋物線(xiàn)（畫(huà)彩虹）。在側向投擲教學(xué)中，將按照先自?huà)佔越�、正面投擲、再到徒手練習側向蹬地轉體動(dòng)作的順序進(jìn)行。在這一教學(xué)環(huán)節中，教師會(huì )讓學(xué)生手持木夾子做鞭打動(dòng)作（讓木夾子中的綢帶發(fā)揮作用）。投擲完成后，“閃電偷襲”游戲是一個(gè)跑的練習，為了提高學(xué)生跑的興趣，運用這一游戲進(jìn)行跑的練習……
八、教學(xué)原則
1、一材多用原則。采用木夾子和綢帶，既用綢帶做韻律操，又用綢帶作投擲的彩帶；既用木夾子作投擲物，又用木夾子作游戲道具，最后用綢帶和木夾子作放松游戲。
2、循序漸進(jìn)的原則。在投擲教學(xué)中采用先自?huà)佔越印嫱稊S——徒手或有器材作鞭打動(dòng)作——側面投擲，一環(huán)一環(huán)相扣，從易到難，目的都是為了學(xué)好“側向投擲”。
3、語(yǔ)言激勵的原則。整堂課始終以教師的鼓勵性語(yǔ)言為主流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與熱情。
投擲說(shuō)課稿3
本課以“健康第一”的指導思想，以《體育課程標準》為依據，按照水平二課程目標要求，貫徹快樂(lè )健身，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)理念，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習熱情；以學(xué)生發(fā)展為中心，體現學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生思維，提高自主學(xué)習能力，培養良好創(chuàng )新意識和合作精神，通過(guò)兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在主動(dòng)探究中了解投擲的要領(lǐng)，掌握投擲的正確動(dòng)作，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。
一、教材分析：
投擲項目是一項古老的、傳統的體育項目，學(xué)生通過(guò)學(xué)習和練習投擲，可以發(fā)展力量和協(xié)調性等身體素質(zhì)，促進(jìn)上肢肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)展。投擲這一內容是小學(xué)課程標準的重要組成部分，是鍛煉身體的重要項目之一，原地投擲動(dòng)作，從小學(xué)低年級就開(kāi)始安排課程，從投擲紙飛機、投擲沙包、到投擲壘球，拋實(shí)心球。教材編寫(xiě)過(guò)程是由淺入深，由簡(jiǎn)單到復雜，逐步提高的縱向編排方式。投擲項目適合任何年齡段的人，即使學(xué)生走向社會(huì )參加工作后，仍可利用投擲項目鍛煉自己的身體，培養自信心與良好的合作意識，又能從中培養興趣與創(chuàng )造性，陶冶情操。
二、教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)和體育《新課程標準》，結合四年級學(xué)生的實(shí)際情況本課目標如下：
�。�1）認知目標：學(xué)生能領(lǐng)會(huì )并說(shuō)出原地側向投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）技能目標：學(xué)生們能自己主動(dòng)體驗投擲技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習過(guò)程,在練習中鞏固并提高正確的原地側向投擲方法,做到動(dòng)作流暢,出手高度適當。
�。�3）情感目標：在體驗體育運動(dòng)樂(lè )趣的過(guò)程中，形成團結合作、共同參與的良好團體。
�。�4）、教學(xué)重點(diǎn):側向投擲的出手動(dòng)作.
�。�5）教學(xué)難點(diǎn):掌握適當的投擲高度.
三、學(xué)情分析：
由于小學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，求知欲和模仿性都很強，又有一定的動(dòng)作基礎。因此，本課所選內容接近學(xué)生的生活，給學(xué)生設定情境，讓學(xué)生在玩中滲進(jìn)教學(xué)，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就易實(shí)現。
四、教學(xué)方法與組織
本課設計始終圍繞學(xué)習目標，以小組學(xué)習的方式來(lái)組織教學(xué)。整節課都圍繞投擲這一個(gè)學(xué)習中心，教學(xué)方法前后呼應。本課主要采用體驗發(fā)現法、講解示范法、合作探究法，游戲教學(xué)法、評價(jià)激勵法等，營(yíng)造和諧、生動(dòng)、活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對本課的教學(xué)產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)生在歡樂(lè )互助的氛圍下掌握技術(shù)動(dòng)作，達到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”的有效學(xué)習效果。
五、教學(xué)過(guò)程：
根據人體機能活動(dòng)能力的變化規律和注重發(fā)揮學(xué)生主體作用的因素，再結合課的任務(wù)和學(xué)生心理需求，把本課要學(xué)習的內容貫穿在游戲活動(dòng)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習興趣，達到良好的效果。本節課分為四個(gè)部分，即激情引趣活躍身心、合作探究掌握技能、激活思維能力拓展、身心恢復陶冶情操。
�。ㄒ唬杭で橐せ钴S身心（8分鐘）
1、導入主題，激發(fā)興趣。教師語(yǔ)言引導,導入主題,學(xué)生仔細聽(tīng)講,對教學(xué)內容初步了解,并產(chǎn)生興趣。
2、熱身活動(dòng):投紙飛機.拿出折好的飛機，老師提出問(wèn)題：怎樣才能使飛機飛得高飛得遠，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動(dòng)，引導學(xué)生相互比較、相互觀(guān)察，尋找合理的投擲方法。
在這一部分，我根據活動(dòng)規律，充分營(yíng)造良好的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生實(shí)現從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的轉變，在身體和心理兩方面為學(xué)習做好準備，同時(shí)為探索技能也做好準備。
�。ǘ�、合作探究掌握技能：（20分鐘）
這一部分是課的主體部分，是解決“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，本部分分為以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1、學(xué)生探索投擲動(dòng)作：用小黑板出示投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)，老師簡(jiǎn)要講解并示范動(dòng)作。動(dòng)作要領(lǐng)我把它編成口訣,使學(xué)生易于接受：（:身體側對投方向,重心右移成弓步,肩上屈肘如滿(mǎn)月，蹬地轉體要快速,甩臂擲球似揮鞭。）利用兒歌組織學(xué)生邊說(shuō)邊徒手模仿。模仿采用分解到完整的方法。
通過(guò)這部分的學(xué)習目的是讓學(xué)生明確原地投擲壘球的動(dòng)作要領(lǐng)。并能正確徒手模仿。
2、老師建議學(xué)生把紙飛機拆開(kāi)，捏成團，嘗試體驗原地投擲壘球動(dòng)作。學(xué)生用口訣引導自己投擲
練習2到3次后,教師提出問(wèn)題:用同樣的力氣投擲,影響遠度的因素是什么?___高度.讓學(xué)生知道高度與遠度的關(guān)系,明確出手高度是投擲技術(shù)中關(guān)鍵的環(huán)節
3、在練習3次后,把學(xué)生分成四列橫隊，玩“飛越長(cháng)城”的游戲。兩端的投，中間兩隊迎面跳躍攔截，間距五米，練習2到3次后再交換位置。
在練習中一部分學(xué)生會(huì )出現投擲角度偏底的問(wèn)題,所以安排”飛越長(cháng)城”的游戲,來(lái)調整學(xué)生最佳的投擲高度.
形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認識能力的練習，學(xué)生往往會(huì )情緒激昂，樂(lè )此不疲。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉和提高。
4、原地側向投擲壘球闖關(guān)的游戲；（在投擲區畫(huà)好遠度距離線(xiàn)，按及格、良好、優(yōu)秀的標準分為三關(guān)插上標志線(xiàn)，闖過(guò)第一關(guān)獲得一蘋(píng)果，第二關(guān)菠蘿，第三關(guān)西瓜，比一比哪組闖關(guān)多。
根據學(xué)生的認識規律，通過(guò)實(shí)踐——認知——再實(shí)踐的學(xué)習過(guò)程對學(xué)生實(shí)施壘球投遠教學(xué)，前面學(xué)生已用紙球進(jìn)行了嘗試練習，再用真正的壘球進(jìn)行練習，增加學(xué)生的感性認識，此段教學(xué)通過(guò)嘗試體驗、直觀(guān)演示、游戲比賽等教學(xué)方法解決教學(xué)重難點(diǎn)。
�。ㄈ�、激活思維能力拓展、（大約10分鐘）
在投遠活動(dòng)過(guò)后，為了進(jìn)一步鍛煉提升學(xué)生的投擲能力，培養學(xué)生的競爭合作意識，我又設計了一個(gè)“神投手”的拓展游戲。具體操作如下：
剛才同學(xué)們的表現非常好，但是，我們能不能將遠距離的目標擊中呢？
�。ù藭r(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣達到了最高峰，意猶未盡，躍躍欲試，教師適時(shí)利用，將課堂教學(xué)推向最高峰：拓展練習。）
“好！看大家這么有興趣，下面我們再做一個(gè)游戲《小小神投手》�！币髮W(xué)生選擇一種適合自己的投準方法，提高投擲的準確性。
方法與規則要求：
在投擲線(xiàn)前方放置四個(gè)筐，分成四小組，每人投一次，投進(jìn)一球既得一分，以得分多少分勝負。在練習投遠的基礎上，加大難度，開(kāi)始練習既遠又準，目的是使學(xué)生控制投的力量和出手角度，從而提高投擲的準確性。
采用競賽方式來(lái)組織課堂教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生練習興趣，提高練習效果，以小組活動(dòng)為基本形式，以團隊成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準的游戲，讓學(xué)生體會(huì )到與他人一起完成體育活動(dòng)任務(wù)的快樂(lè )，讓每一個(gè)個(gè)體發(fā)揮出最大潛能。
四、身心恢復陶冶情操
在音樂(lè )伴奏下師生一起跳兔子舞，從而達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，
同時(shí)滲透美育，陶冶情操。
投擲說(shuō)課稿4
一、本課教材：原地側向投擲沙包（第二次課）——水平一
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對低年級來(lái)講，教師應創(chuàng )設專(zhuān)門(mén)的情境來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的觀(guān)念、情感、態(tài)度和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、 教學(xué)對象：小學(xué)二年級男女生
2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自身的能力去體驗、去實(shí)踐。
3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：1.認識肘關(guān)節，知道“肩上屈肘”和“背后過(guò)肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點(diǎn)以及遠度的計算方法。
技能目標：1.初步學(xué)會(huì )正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協(xié)調的完成側向投擲沙包的動(dòng)作；發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性。
情感目標：培養學(xué)生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會(huì )投擲活動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。
五、教材的重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難 點(diǎn)：蹬地轉體，揮臂過(guò)肩將沙包投出。
六、教學(xué)程序設計：
1、 開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、 準備部分：安排了八節沙袋操（8拍*2），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)口令完成動(dòng)作。隨后安排了兩個(gè)輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包游戲。通過(guò)練習，進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準備活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂(lè )。
3、 主體部分：
(1)、利用語(yǔ)言、多媒體或圖片導入本課主教材——學(xué)習原地側向投擲沙包。A讓學(xué)生通過(guò)想象去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。B讓學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖后再去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。
(2)、教師講解原地側向投擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行徒手分解練習。組織學(xué)生進(jìn)行徒手完整動(dòng)作練習。組織學(xué)生進(jìn)行持包分解和完整動(dòng)作學(xué)習。教師巡視給予指導糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。在掌握動(dòng)作的基礎上，為了提高學(xué)生的練習興趣，進(jìn)行投過(guò)標志線(xiàn)和投過(guò)一定高度的練習。
(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進(jìn)行，各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設置，設置完成后各組可以進(jìn)行體驗，并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任務(wù)，最后各組進(jìn)行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據時(shí)間游戲可做2－3次。
4、結束部分：安排放松活動(dòng)――占領(lǐng)陣地。學(xué)生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學(xué)生圍圓放松走，當聽(tīng)到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒(méi)有搶占到的同學(xué)為失敗一次，游戲繼續進(jìn)行，教師可隨時(shí)變換方式進(jìn)行。要求全員參與、反應靈活。
七、備注：體驗，是一種基于學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過(guò)程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門(mén)以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，并從中獲得充分的學(xué)習體驗，以促進(jìn)身心發(fā)展。無(wú)論體育課程管理的形式怎樣變，體育的學(xué)科特性不會(huì )變；無(wú)論體育課程的目標方面怎樣變，其教育的基本目標和理想不變；無(wú)論學(xué)段的劃分怎樣變，體育的對象是全體學(xué)生不會(huì )變；無(wú)論對體育教學(xué)內容的規定性怎樣變，學(xué)的體育要有用、要有樂(lè )趣的原則不變。長(cháng)期以來(lái)，體育教學(xué)主要關(guān)注增進(jìn)學(xué)生體制健康、傳授體育技術(shù)技能等領(lǐng)域目標的實(shí)現，這種關(guān)注有的甚至是片面的、表面的，缺乏對以實(shí)踐為主要特征的體育教學(xué)其他功能的理論研究和實(shí)踐探索。例如，一個(gè)完整的動(dòng)作技能教學(xué)應當設計七個(gè)階段目標，即知覺(jué)目標、心向目標、引導反映目標、機械反映目標、復雜反映目標、技能調試目標、創(chuàng )新表現目標。但是實(shí)踐的體育教學(xué)往往停留在前四個(gè)階段，事實(shí)上，第六、七階段的動(dòng)作技能的生活遷移和創(chuàng )新設計才是最重要的�；谏鲜龇治�，本人認為，為了實(shí)現新體育課程標準規定的“心理健康”、“社會(huì )適應”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的目標，探討體驗式體育教學(xué)的特殊作用十分必要。本課就是以學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言、圖片等教具，讓學(xué)生去一步一步地自己根據想像、觀(guān)察去體驗動(dòng)作，最后教師再進(jìn)行講解、示范，學(xué)生很容易就能掌握所學(xué)的動(dòng)作。
投擲說(shuō)課稿5
我說(shuō)一個(gè)體育項目的謎語(yǔ)大家猜一猜，“一去不回”是什么？答案就是我說(shuō)課的題目《放飛夢(mèng)想，自由飛翔——有趣的投擲》。
本節課我分為說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序等五方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：《放飛夢(mèng)想，自由飛翔——有趣的投擲》
2、教材分析：
本課教學(xué)內容是（水平二）新授教材，投擲活動(dòng)。在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生投擲的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的上肢力量，以及身體協(xié)調性、靈敏性，培養學(xué)生遵守紀律、聽(tīng)從指揮、團結友愛(ài)、互相幫助、協(xié)調合作的良好作風(fēng)和勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。根據小學(xué)四年級學(xué)生的心理與生理特征，在教學(xué)中，我采用游戲貫穿整堂課，使課堂教學(xué)氣氛活躍，從而達到教學(xué)目的。
3、教學(xué)目標：
�。�1）：使大多數的學(xué)生初步了解和掌握助走投擲沙包一些方法。
�。�2）：學(xué)會(huì )上一步投擲沙包的基本動(dòng)作，提高自己的投擲能力。
�。�3）：體驗投擲活動(dòng)的運動(dòng)樂(lè )趣和培養良好的合作精神與創(chuàng )新意識。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)是：上步、同時(shí)轉體引“球”。
難點(diǎn)是：上步、轉體、引“球”的動(dòng)作連貫。
二、說(shuō)學(xué)情
1、有利因素：由于小學(xué)四年級學(xué)生個(gè)性天真活潑、興趣廣泛、求知欲望和模仿能力都很強，又有一定的投擲基礎。因此，本課所選用的內容比較接近學(xué)生的日常生活，這樣學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性就容易實(shí)現。
2、不利因素：因為是借班上課，對于學(xué)生我還是不太熟，雖然學(xué)生已掌握了一些技術(shù)基礎，但學(xué)習新技術(shù)動(dòng)作有一定阻力，個(gè)別學(xué)生因心理因素不夠穩定，又容易產(chǎn)生滿(mǎn)足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。
三、說(shuō)教法
本節課采用掛圖講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，相互交流、討論探究，再結合師生之間、生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。
五、說(shuō)教學(xué)程序
體育課的結構是人體的參與活動(dòng)，根據人體生理機能活動(dòng)的變化規律，再結合課的任務(wù)和小學(xué)生心理需求，我把本節課學(xué)生要學(xué)習的內容通過(guò)情景灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到良好的教學(xué)效果。本節課我分為激趣導入部分、學(xué)習提高部分、愉快交流部分，三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。
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1、課堂常規。
2、激趣導入部分：小朋友們，相當航天員嗎？我們是“嫦娥”3號要飛到月球開(kāi)創(chuàng )新天地。開(kāi)始玩紙飛機。為了讓學(xué)生在課堂里動(dòng)手、動(dòng)腦，練習時(shí)要求學(xué)生自己動(dòng)手折紙飛機，展示飛機，利用紙飛機作成紙球進(jìn)行拋接練習。充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓學(xué)生們在歡樂(lè )的氣氛中放飛夢(mèng)想，自由飛翔，進(jìn)行有趣的投擲活動(dòng)，再利用
“采蘑菇”培養環(huán)保意識。這一環(huán)節約為8分鐘左右。運動(dòng)強度為“中”。
�。ǘ⿲W(xué)習提高部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本節主要采用以下幾種手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
1、通過(guò)喜迎亞運，傳遞夢(mèng)想的語(yǔ)言提示與誘導，讓學(xué)生奔跑到操場(chǎng)，站在足球場(chǎng)中間的圓上背對圓心利用沙包進(jìn)行擲遠練習。聽(tīng)一聲哨音投，兩聲哨音撿，三聲哨音站立準備。
2、把學(xué)生分成四組，把沙包投擲到移動(dòng)的框里，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現的舞臺，同時(shí)，也提供一個(gè)相互交流學(xué)習的機會(huì )。
3、組成兩個(gè)小組進(jìn)行沖過(guò)火力線(xiàn)比賽，利用手上的沙包，打移動(dòng)的活靶子，即同學(xué)頭頂墊子從中間穿過(guò)或從中間躲閃穿過(guò)。
4、組成四個(gè)小組進(jìn)行投準比賽。比賽時(shí)，在一定時(shí)間內投準多的一組為勝，投框可用墊子圈成，也可利用“標靶”或掛起的呼啦圈作為投擲的目標。這樣可以激勵學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)效果。
這一環(huán)節約為28分鐘，運動(dòng)強度為：強。
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1、為了使學(xué)生恢復心理和生理負荷，通過(guò)熟悉的音樂(lè )和輕柔的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學(xué)習，如播放薩克斯《回家》讓學(xué)生全身放松，再讓一個(gè)同學(xué)朗誦總結。
2、小結：總結本課的優(yōu)、缺點(diǎn)、表?yè)P為主。
3、收還器材
這一環(huán)節約為4分鐘左右，運動(dòng)強度為：弱
一、說(shuō)教材：
本課選字義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教師用書(shū)《體育》一~二年級之六《投擲》中的拋、擲輕物體。對于二年級的小同學(xué)來(lái)說(shuō)進(jìn)行枯燥、乏味的理論教學(xué)往往得不到好的教學(xué)效果，反而容易使學(xué)生從小產(chǎn)生厭學(xué)的心理，因此本節課的教學(xué)過(guò)程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，從而樂(lè )于探究、嘗試�；谝陨险J識，我把低年級投擲客以游戲的形式出現，設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動(dòng)，通過(guò)這種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。
二、教學(xué)目標
1、繼續通過(guò)小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng )想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；
2、通過(guò)紙飛機投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠近的關(guān)系；
3、通過(guò)系列投擲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動(dòng)能力；
4、教師繼續進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評選、鼓勵，引導學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向；
5、引導學(xué)生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動(dòng)，培養學(xué)生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道影響投擲好壞的因素是投擲的速度與角度。
四、教學(xué)難點(diǎn)：肩上屈肘，投擲角度適當
五、教學(xué)準備：紙飛機，自制獎牌
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
師：小朋友們，相當飛行員嗎？
生：（學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試）
師：那好，老師帶大家開(kāi)飛機好嗎？……
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖、斤斗……）
[這不僅提高了學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)了學(xué)習熱情，同時(shí)也很好的做了準備活動(dòng)]
師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學(xué)會(huì )編隊飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊飛得最棒，你們可以以小隊為單位自己創(chuàng )編編隊飛行。
�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）
[興趣是最好的老師，開(kāi)課如果教師有意識地加以引導，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習、練習，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]
�。ǘ�、體驗→探索→感悟
師：剛才小朋友的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進(jìn)行正式飛行訓練了！下面各個(gè)飛行小隊到各自的空域去比一比，誰(shuí)的飛機飛得最高最遠……
�。▽W(xué)生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動(dòng)，師：各飛行小隊集中野戰機場(chǎng)，我們來(lái)比一比誰(shuí)是特技飛行員
�。ㄕ埜餍〗M推薦同學(xué)演示，師生共同評議，從中選出投得好的學(xué)生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）
師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學(xué)生七嘴八舌地回答）對了，必須得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時(shí)看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學(xué)生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學(xué)生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）
師：對了，要想把飛機投的遠、投的高，首先要注意投擲的速度，同時(shí)還要注意投擲的角度，速度在快，沒(méi)有角度；角度在好，沒(méi)有速度是投不好的，這兩者之間是缺一不可的。
師：好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會(huì )我們來(lái)比一比哪個(gè)小隊是特技飛行小隊！
�。▽W(xué)生分組學(xué)練，教師巡回到各組引導學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高）
再一次集中野戰機場(chǎng)，進(jìn)行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的示范、指導放在學(xué)生練習、感悟之后，不但實(shí)現了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實(shí)效性，而且對培養學(xué)生觀(guān)察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]
�。ㄈ�、提高→鞏固→展示
師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿(mǎn)完成，接下去我們該進(jìn)行演習了…… （宣布“演習”規則，輪流由四—五名學(xué)生扮演“偵察機”沖過(guò)其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”） 師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來(lái)，請各飛行小隊趕快進(jìn)入陣地，準備打擊侵略者！
�。ń處煶执笮图堬w機扮演“敵機”與學(xué)生“空戰”）
[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認識能力的練習比賽，學(xué)生往往會(huì )情緒激昂，樂(lè )此不疲。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]
�。ㄋ模�、輕松愉快、交流分享
師：勝利嘍！看，群眾來(lái)慰問(wèn)戰斗英雄們了……
�。◣熒S歡快的音樂(lè )進(jìn)行放松小游戲：犒勞飛行員）
師：（指著(zhù)“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？
�。▽W(xué)生興高采烈地討論起來(lái)，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著(zhù)成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）
在評議中，教師鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行自我評議和相互評議，雖然是二年級學(xué)生，但個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話(huà)語(yǔ)也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng )設學(xué)生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話(huà)，學(xué)生在體育鍛煉中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè )、成功的能力一定會(huì )得到逐步的增強和提高。打害蟲(chóng)：把果樹(shù)上的害蟲(chóng)打死，使學(xué)生投擲的大大。
投擲說(shuō)課稿6
一、教材分析
根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對低年級來(lái)講，教師應創(chuàng )設專(zhuān)門(mén)的情境來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的觀(guān)念、情感、態(tài)度和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
原地側向投擲輕物是繼一年級學(xué)習投擲輕物之后的提高性學(xué)習內容，它在正向投擲輕物的基礎上增加了物體的質(zhì)量，以此正式開(kāi)始學(xué)習投擲的基本功動(dòng)作，這個(gè)階段主要的教學(xué)目標是讓學(xué)生體會(huì )蹬地轉體、肩上屈肘、背后過(guò)肩的側向投擲方法及用力順序等，以此發(fā)展學(xué)生上下肢、肩帶和腰腹等大肌肉群力量，提高他們的判斷能力和動(dòng)作的協(xié)調性，也為其三年級進(jìn)一步學(xué)習投擲壘球打下一定的基礎。
二、學(xué)情分析
二年級學(xué)生在一年級和已經(jīng)基本學(xué)習了原地正面投擲輕物動(dòng)作技術(shù)，對投擲有了一定的動(dòng)作表象，但身體素質(zhì)方面還相對薄弱，對技術(shù)的理解能力還不強，因此，本節課將借助學(xué)生已有的投擲技術(shù)，采用了動(dòng)作分解練習與完整動(dòng)作教學(xué)相結合的辦法進(jìn)行。
三、教學(xué)目標
認知目標：
1.認識肘關(guān)節，知道“肩上屈肘”和“背后過(guò)肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點(diǎn)以及遠度的計算方法。
技能目標：
1.初步學(xué)會(huì )正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協(xié)調的完成側向投擲沙包的動(dòng)作；發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性。
情感目標：
培養學(xué)生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會(huì )投擲活動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重 點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難 點(diǎn)：蹬地轉體，揮臂過(guò)肩將沙包投出。
五、教學(xué)方法
循序漸進(jìn)的原則。
六、教學(xué)流程
本次課主要分為四個(gè)部分進(jìn)行教數學(xué)
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1、宣布課堂常規、本次課的學(xué)習內容
2、組織熱身活動(dòng)
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1、提示練習方法要求。
2、教師喊口令并組織練習。
3、隨時(shí)巡視指導糾正。
4、講解輔助練習動(dòng)作及方法，
5、組織練習指導。
6、小結練習情況。
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利用沙包進(jìn)行游戲
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1、游戲：搶占陣地
2、小結
3、布置作業(yè)
4、回收器材
投擲說(shuō)課稿7
一、教學(xué)理念
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。具體表現在三個(gè)改變：
1、改變了過(guò)去只重視運動(dòng)技能形成的規律，只關(guān)心學(xué)生的生理負荷，到現在的更注重沿著(zhù)學(xué)生心理變化這條主線(xiàn)來(lái)設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調健身。
2、改變過(guò)去的“教教材”為現在的“用教材教”，變學(xué)科結構為學(xué)習結構，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，體現了可持續發(fā)展的戰略。
3、改變過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執行任務(wù)為現在的主動(dòng)參與，充分調動(dòng)學(xué)生的積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。
二、說(shuō)教材
投擲是田徑運動(dòng)的基本項目之一，在小學(xué)二年級教學(xué)過(guò)程中，投擲對于發(fā)展孩子肌肉力量，上下肢協(xié)調能力的發(fā)展，具有重要意義。
二年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現自己情緒。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使90%的學(xué)生掌握肩上揮臂投擲紙飛機的方法。
2、創(chuàng )設情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并以積極認真的態(tài)度參與活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng )新和表象能力。
4、培養學(xué)生的競爭意識和合作精神，活動(dòng)中與同伴相互幫助，友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習肩上投擲的方法。難點(diǎn)：做到肩上屈肘，自然揮臂。
三、說(shuō)教法：
以情境教學(xué)為主線(xiàn)，通過(guò)看、做、畫(huà)、飛、創(chuàng )造等五個(gè)環(huán)節來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，來(lái)激發(fā)孩子們的創(chuàng )造能力。以更好地學(xué)習本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生根據觀(guān)察法、練習法、創(chuàng )新法學(xué)習鞏固動(dòng)作。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了更好的完成教學(xué)目標，根據新課程提出的教育改革和學(xué)科整合課題，我在體育教學(xué)中把音樂(lè )、美術(shù)等科目都加入到課堂。
準備部分：首先，我以參觀(guān)航天飛機的形式進(jìn)行課堂常規，精美的圖片大大增加了學(xué)生對體育課的興趣。在《我是小小飛行員》的歌曲中，進(jìn)行韻律操，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。
基本部分：在孩子們躍躍欲試的時(shí)候，讓孩子們自己疊飛機，為飛機涂上漂亮的色彩，寫(xiě)上自己的飛機名稱(chēng)。然后帶孩子們去飛。在飛的過(guò)程中，我提出問(wèn)題：飛機如何才能飛的遠？并引導他們自由練習找出原因。在他們練習中觀(guān)察并個(gè)別糾正。學(xué)生通過(guò)反復練習，糾正開(kāi)飛機的錯誤動(dòng)作，在肩上投出注意控制起飛角度。我不斷適時(shí)組織學(xué)生討論交流飛的遠的方法。請飛的遠同學(xué)示范。教學(xué)過(guò)程中，我不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生向新的目標挑戰。
通過(guò)警報聲導出飛機大賽。讓學(xué)生自由組合分為兩派，比比哪家哪架飛機最厲害。在比賽中，我適當的參加各組的比賽，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
最后，讓學(xué)生在《飛機降落》的輕松音樂(lè )中翩翩起舞，達到恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)；讓學(xué)生在歡笑聲中結束本課；讓快樂(lè )與成功貫徹到課堂始末，充分發(fā)揮學(xué)生為主體、教師為主導的作用。
投擲說(shuō)課稿8
一、本課教材：
原地側向投擲沙包（第二次課）——水平一
二、指導思想：
根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持“健康第一”的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對低年級來(lái)講，教師應創(chuàng )設專(zhuān)門(mén)的情境來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入特定的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的觀(guān)念、情感、態(tài)度和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、 教學(xué)對象：小學(xué)二年級男女生
2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術(shù)的掌握和學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自身的能力去體驗、去實(shí)踐。
3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂(lè )于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：
1.認識肘關(guān)節，知道“肩上屈肘”和“背后過(guò)肩”的意思。
2.弄清側向投擲沙包的重難點(diǎn)以及遠度的計算方法。
技能目標：
1.初步學(xué)會(huì )正確的站立和側對投擲方向肩上屈肘向前揮臂的投擲方法。
2.能比較協(xié)調的完成側向投擲沙包的動(dòng)作；發(fā)展力量、靈敏素質(zhì)，提高身體的協(xié)調性。
情感目標：培養學(xué)生組織紀律性、克服困難的精神和重視安全的練習意識和習慣。體會(huì )投擲活動(dòng)的樂(lè )趣，在活動(dòng)中加強交往和合作，建立良好和諧人際關(guān)系。
五、教材的重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：站位正確，投擲臂后伸，右腿微曲。
難點(diǎn)：蹬地轉體，揮臂過(guò)肩將沙包投出。
六、教學(xué)程序設計：
1、 開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，安排了隊列隊形——隊形變換（四列變二列、二列變四列、二列變四路）。
2、 準備部分：安排了八節沙袋操（8拍x2），學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)口令完成動(dòng)作。隨后安排了兩個(gè)輔助練習，一是拋接沙包，二是投沙包游戲。通過(guò)練習，進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準備活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂(lè )。
3、 主體部分：
(1)、利用語(yǔ)言、多媒體或圖片導入本課主教材——學(xué)習原地側向投擲沙包。A讓學(xué)生通過(guò)想象去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。B讓學(xué)生觀(guān)察教學(xué)掛圖后再去體驗原地側向投擲沙包動(dòng)作，學(xué)生展示。
(2)、教師講解原地側向投擲沙包的動(dòng)作要領(lǐng)并示范，組織學(xué)生根據教師的講解示范進(jìn)行徒手分解練習。組織學(xué)生進(jìn)行徒手完整動(dòng)作練習。組織學(xué)生進(jìn)行持包分解和完整動(dòng)作學(xué)習。教師巡視給予指導糾正，找學(xué)生進(jìn)行示范并點(diǎn)評。在掌握動(dòng)作的基礎上，為了提高學(xué)生的練習興趣，進(jìn)行投過(guò)標志線(xiàn)和投過(guò)一定高度的練習。
(3)、本課游戲——炸碉堡。利用墊子和沙包進(jìn)行，各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設置，設置完成后各組可以進(jìn)行體驗，并采取快速有效的方法完成炸碉堡的任務(wù)，最后各組進(jìn)行集體比賽，教師擔任組織者和裁判，根據時(shí)間游戲可做2－3次。
4、結束部分：安排放松活動(dòng)――占領(lǐng)陣地。學(xué)生圍成圓形將沙包放到圓上，所有學(xué)生圍圓放松走，當聽(tīng)到哨聲，立即雙腳站到沙包上。沒(méi)有搶占到的同學(xué)為失敗一次，游戲繼續進(jìn)行，教師可隨時(shí)變換方式進(jìn)行。要求全員參與、反應靈活。
七、備注：
體驗，是一種基于學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)經(jīng)驗，從中獲得感性認識的過(guò)程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門(mén)以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程，并從中獲得充分的學(xué)習體驗，以促進(jìn)身心發(fā)展。無(wú)論體育課程管理的形式怎樣變，體育的學(xué)科特性不會(huì )變；無(wú)論體育課程的目標方面怎樣變，其教育的基本目標和理想不變；無(wú)論學(xué)段的劃分怎樣變，體育的對象是全體學(xué)生不會(huì )變；無(wú)論對體育教學(xué)內容的規定性怎樣變，學(xué)的體育要有用、要有樂(lè )趣的原則不變。長(cháng)期以來(lái)，體育教學(xué)主要關(guān)注增進(jìn)學(xué)生體制健康、傳授體育技術(shù)技能等領(lǐng)域目標的實(shí)現，這種關(guān)注有的甚至是片面的、表面的，缺乏對以實(shí)踐為主要特征的體育教學(xué)其他功能的理論研究和實(shí)踐探索。例如，一個(gè)完整的動(dòng)作技能教學(xué)應當設計七個(gè)階段目標，即知覺(jué)目標、心向目標、引導反映目標、機械反映目標、復雜反映目標、技能調試目標、創(chuàng )新表現目標。但是實(shí)踐的體育教學(xué)往往停留在前四個(gè)階段，事實(shí)上，第六、七階段的動(dòng)作技能的生活遷移和創(chuàng )新設計才是最重要的�；谏鲜龇治�，本人認為，為了實(shí)現新體育課程標準規定的“心理健康”、“社會(huì )適應”兩個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的目標，探討體驗式體育教學(xué)的特殊作用十分必要。本課就是以學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言、圖片等教具，讓學(xué)生去一步一步地自己根據想像、觀(guān)察去體驗動(dòng)作，最后教師再進(jìn)行講解、示范，學(xué)生很容易就能掌握所學(xué)的動(dòng)作。
投擲說(shuō)課稿9
一、設計理念
本課以“健康第一”為指導思想，以“動(dòng)中思、動(dòng)中健、動(dòng)中樂(lè )”為主題，以學(xué)生能力發(fā)展為根本。教學(xué)中采用多種游戲練習形式，結合實(shí)際教學(xué)情境和激勵手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主探究能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、掌握方法和技能，培養良好的鍛煉習慣。
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。讓學(xué)生在參與中培養學(xué)習能力，在游戲中掌握鍛煉方法，合作中體驗成功樂(lè )趣。學(xué)習過(guò)程體現學(xué)生的自主、探究與合作，讓學(xué)生的思維與活動(dòng)相結合，真正創(chuàng )設民主、平等的師生關(guān)系和融洽的學(xué)習氛圍。
二、學(xué)情分析
本次課教授的對象是一年級學(xué)生。該班級學(xué)生對新教授動(dòng)作感到很好奇，愿意認真地跟教師學(xué)習，這也是該班學(xué)習的一個(gè)亮點(diǎn)，同學(xué)善于一起去思考、去探索。在本次課中還安排了保齡球的游戲。
三、教學(xué)設計思路
本課以“設疑――體驗――解疑”為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)內容的安排上，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，以飽滿(mǎn)的熱情、積極主動(dòng)的參與到本課的主題“投擲沙包”練習中去，通過(guò)兩種方法體驗，讓學(xué)生總結哪種方法最好，通過(guò)自主練習，比賽找出自己的差距，以便更好練習。
在游戲中，采用分組投擲，培養學(xué)生合作意識以及競爭意識。本課在結束時(shí)采用意境放松，通過(guò)傾聽(tīng)舒緩的音樂(lè )，隨著(zhù)教師的描述去聯(lián)想和想像，從而達到學(xué)生思想意識上的放松，進(jìn)而達到身體的放松。在自主學(xué)練的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)探究的方式參與多種投擲沙包的練習。
探究學(xué)習：學(xué)生自主學(xué)練投擲沙包，教師通過(guò)學(xué)生的練習，提出投擲沙包有哪些常用的方法?哪一種方法投的較遠?讓學(xué)生分組討論、交流、總結，并在組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行嘗試性練習。
通過(guò)教師的啟發(fā)、引導每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動(dòng)中做主人的快樂(lè )，并通過(guò)玩來(lái)達到掌握雙手向前投擲實(shí)心球動(dòng)作技能的目標。通過(guò)學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生在學(xué)練中養成積極思考、勇于創(chuàng )新、主動(dòng)參與的習慣，增強自信心，增進(jìn)團體合作意識。
投擲說(shuō)課稿10
各位專(zhuān)家領(lǐng)導，早上好！
今天我將要為大家講的課題是《原地側身投擲輕物》，投擲是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的、興趣高的一種體育形式；又是現代奧林匹克體育運動(dòng)中一項重要的比賽項目之一。所以在體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展學(xué)生上肢力量、提高運動(dòng)技巧都能起到很好的作用。
本節課注重與實(shí)際生活相結合，運用廢棄鞋套制成壘球形狀進(jìn)行投擲練習，在教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。這樣即做到了變廢為寶，安全環(huán)保；又起到了緩解學(xué)校體育器材不足現狀。
一、教學(xué)目標
�。�1）知識目標：
初步了解投擲的技術(shù)。
�。�2）能力目標：
發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、增強上肢力量。
�。�3）情感目標：通過(guò)投擲的教學(xué)，使學(xué)生初步具有良好的組織紀律觀(guān)念、競爭意識、創(chuàng )新意識，團結協(xié)作精神，勇于克服困難等意志品質(zhì)。
二、本課重點(diǎn)：
肩上曲肘，背后過(guò)肩，揮臂迅速
三、本課難點(diǎn)：
蹬地、轉體、揮臂動(dòng)作連貫
說(shuō)對象
小學(xué)三年級的學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動(dòng)技術(shù)較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求過(guò)高內容不易接受，也不感興趣，所以采用了游戲競賽的方法進(jìn)行教學(xué)，容易讓學(xué)生喜歡，學(xué)習的積極性也較高。
說(shuō)指導思想
培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)、積極參與體育學(xué)習的意識和行為，是《體育課程標準》主要課程理念之一。為全面達成五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標，本課采用情境教學(xué)法，為學(xué)生的體育學(xué)習營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、平等和充滿(mǎn)生氣與活力的氛圍，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中，帶著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，主動(dòng)、積極的參與到游戲活動(dòng)中去，愉快的進(jìn)行身體練習，享受游戲活動(dòng)的愉悅，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)揮。
說(shuō)教法
將教學(xué)內容溶合在游戲中，使學(xué)生樂(lè )于參與、易于參與的游戲中無(wú)形間達到教學(xué)的初步目的。由于學(xué)生的感性思維較強，而理性較差，所以讓學(xué)生自己探索練習達到一定程度時(shí)，再做技術(shù)性指導，以便提高學(xué)生的技術(shù)質(zhì)量與興趣。
�。ㄒ唬┣榫敖虒W(xué)法
運用打灰太狼來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習熱情。
�。ǘ┯螒騾⑴c法
將教學(xué)寓于“游戲”中，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。ㄈ﹤�(gè)體―――結伴―――群體相結合法
為學(xué)生提供個(gè)體發(fā)揮，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的時(shí)間和空間，又強調了同伴間的交往與合作，讓學(xué)生從小就感受到集體的意識與價(jià)值。
�。ㄋ模�、示范法
利用小學(xué)生好動(dòng)及愛(ài)表現自己，但體質(zhì)較弱的心理、身理特征，讓他們自己進(jìn)行示范，教師點(diǎn)評過(guò)后再進(jìn)行練習
�。ㄎ澹�、指導、糾正錯誤法
在學(xué)生的練習過(guò)程中，通過(guò)應用全體與個(gè)別指導、糾正錯誤相結合的方法，引導學(xué)生學(xué)習規范優(yōu)美的動(dòng)作。
說(shuō)學(xué)法
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價(jià)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
1、上課，以提問(wèn)的形式集中學(xué)生注意力，教授做法，授之以漁。
2、準備活動(dòng)，教師組織下做好熱身運動(dòng)，預防運動(dòng)損傷，自創(chuàng )玩法玩耍。
�。ǘ┗静糠郑�
1、課堂貫穿游戲，目的是活躍學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣，在無(wú)形中達到本課的教學(xué)目的。
2、主內容投擲教學(xué)，讓學(xué)生示范、教師講解補充，由比一比看誰(shuí)擲得遠到看誰(shuí)打得準逐漸過(guò)渡，由易到難。目的是讓他們在練習中初步認識、了解投擲完整技術(shù)，發(fā)展協(xié)調性、靈敏性，增強上肢力量，以及培養學(xué)生組織紀律觀(guān)念、競爭意識，團結協(xié)作精神。
�。ㄈ┙Y束部分：
課堂小結，在教師組織，音樂(lè )伴奏下進(jìn)行放松練習，組織學(xué)生回收器材。
投擲說(shuō)課稿11
我說(shuō)課的課題是《持輕物擲遠》，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法與學(xué)法及教學(xué)過(guò)程，三個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課。
一、說(shuō)教材
教材分析
本課教學(xué)內容是選自全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎教育課程改革目標（水平二）持輕物擲遠教材，本課是第二課時(shí)。投擲活動(dòng)，在日常生活、勞動(dòng)、體育活動(dòng)中具有很大的實(shí)用價(jià)值。本課通過(guò)各種形式的投擲游戲，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習投擲，在投擲中學(xué)知識，在課中通過(guò)師生互動(dòng)、啟發(fā)、提問(wèn)等形式，引導學(xué)生自主學(xué)習，相互探究投擲動(dòng)作，并通過(guò)練習，達到情感交流，團結合作的目的，為激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣和終生體育打下良好基礎。
根據本課教學(xué)內容，我制定了如下教學(xué)目標：
認知目標：了解和體驗生活中的各種投擲及影響投擲遠度的因素
技能目標：70-80%的學(xué)生掌握側向投擲的基本動(dòng)作
情感目標：培養學(xué)生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結合作的集體主義精神。
根據本課教學(xué)目標，確定如下教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握投擲出手的角度；
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )全身協(xié)調用力的投擲方法
接下來(lái)說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法
二、說(shuō)教學(xué)與學(xué)法
1、說(shuō)教法：
根據動(dòng)作技能形成的規律，結合小學(xué)生的形象思維較強，善于模仿的特點(diǎn)，遵循直觀(guān)性原則，教學(xué)中我采用講解法、演示法、合作探究法、評價(jià)法，讓學(xué)生學(xué)得活、練得活，能對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現以教師為主導，學(xué)生為主體，師生共同參與學(xué)習為主要目的，從而達到《新課標》所提倡的“健康第一”的指導思想。
2、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導、啟發(fā)，學(xué)生看、聽(tīng)、想的有機結合，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中，相互交流、討論探究，再結合師
生之間、學(xué)生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。在學(xué)生學(xué)法指導方面注意做到：
A讓學(xué)生自主選擇不同投擲遠度。
B通過(guò)評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
C通過(guò)學(xué)生自我展示、評價(jià)，改進(jìn)提高動(dòng)作質(zhì)量
下面我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)本課教學(xué)過(guò)程
一、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分課前激趣、探索技能、游戲、身心恢復四個(gè)環(huán)節
1、 課前激趣：
在簡(jiǎn)單的課堂常規，體育委員整隊，清點(diǎn)人數，師生問(wèn)好，宣布本課教學(xué)內容，強調安全意識。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，杜絕運動(dòng)損傷的發(fā)生。使學(xué)生帶著(zhù)目標進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)，有利于課的順利進(jìn)行。
接著(zhù)我安排了一個(gè)快速反應性的游戲“黃河，長(cháng)江”。
規則：學(xué)生面對面，相距一米站立，一組為“黃河”，一組為“長(cháng)江”，教師發(fā)出指示“黃河”，長(cháng)江則必須在黃河跑到安全區前觸摸到黃河，否則算輸，輸的學(xué)生，做兩個(gè)下蹲起。
做完黃河長(cháng)江的游戲后調整隊伍，學(xué)生站成四路縱隊，接著(zhù)組織學(xué)生進(jìn)行下一個(gè)小游戲“接力賽”。規則：每隊一個(gè)小筐，筐內有紙，規定每位學(xué)生依次從小筐內拿一張紙，前面同學(xué)跑回時(shí)擊下個(gè)同學(xué)才能跑。先完成的隊為勝，不得搶跑阻礙其他同學(xué)。這個(gè)環(huán)節是讓每個(gè)學(xué)生迅速從小筐中拿到本課用的紙
在這個(gè)過(guò)程的設計上，將傳統的準備活動(dòng)改為現在的游戲形式，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。并通過(guò)激勵性的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到師生之間互動(dòng)，增強了學(xué)生對上好體育課和樂(lè )于參加各種技能學(xué)習的信心，集中學(xué)習的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，為主教材的學(xué)習奠定了基礎。
2.探索技能：
這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與 “學(xué)”的重點(diǎn)，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習空間，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達到鍛煉身體的目的，本部分分為以下幾個(gè)練習步驟：
�、� 快樂(lè )試飛
學(xué)生自己動(dòng)手制作并嘗試投擲器材，飛紙飛機是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手制飛機，讓學(xué)生邊制作邊體驗，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，讓他們在玩的過(guò)程中去思考，
怎樣用力才能使你的飛機飛得高、飛得遠，學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去實(shí)踐和體驗，自然地導入到本課的教學(xué)中
自我展示
找出具有代表性的學(xué)生展示。（寫(xiě)出怎樣做，為什么這樣做？）自主制作紙飛機的練習方法，體現學(xué)生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學(xué)生的快速揮臂能力，而且能培養學(xué)生積極參與體育運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，能讓學(xué)生擁有一個(gè)自我展示的空間，真正成為課堂的主人，增強了學(xué)習的自信心。
適時(shí)點(diǎn)撥
教師集中示范，講解投擲動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分散練習，
口訣提升
當學(xué)生練習的興趣得到激發(fā)的時(shí)候，這時(shí)是教學(xué)知識滲透的最佳時(shí)機，從而引出簡(jiǎn)單明了的要領(lǐng)（口訣）“要想飛得高，手要帶過(guò)頭”,要想飛得遠，出手要迅速！”學(xué)生根據老師講的再?lài)L試練習。
�、� 游戲：飛越長(cháng)城
學(xué)生分成男女生兩大組，相距10、12、14米三種距離，自由選擇位置站立，中間用紅綢帶離地兩米高，學(xué)生把紙飛機拆開(kāi)，揉成紙團，當做投擲物，在這個(gè)游戲過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習，相互間進(jìn)行借鑒、交流、合作。大家可以相互交流與學(xué)習，看看你的同伴動(dòng)作是否正確，你能為他指出一些需要改進(jìn)的地方嗎？你認為你的同伴哪些地方值得你去借鑒和學(xué)習？教師在學(xué)生練習過(guò)程中巡回指導，幫助有困難的同學(xué)。
(三種距離的設置，這樣做的目的是讓學(xué)生根據自己的能力選擇合適的投擲距離投過(guò)彩帶，達到突破本課的重點(diǎn)：掌握投擲的角度。)
3.游戲：腳夾紙團比賽
規則：全班將紙團放在指定的區域內，分成四組，每組一個(gè)小筐，每個(gè)小筐前都有三種不同距離的標志線(xiàn)，每次每組自己商量按什么順序選擇哪條線(xiàn)，每個(gè)同學(xué)的標志線(xiàn)不能和自己前面同學(xué)一樣的。組長(cháng)負責拿筐，其他人用腳將紙團夾入各組筐中，在規定的時(shí)間內筐中紙團最多者為勝。這個(gè)游戲主要是針對學(xué)生下肢力量的發(fā)展，從而使學(xué)生的'上下肢得到協(xié)調發(fā)展。（在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)三條標志線(xiàn)設置和不同標志線(xiàn)的選擇，目的是讓學(xué)生根據自己的能力選擇不同的難度，即，能力強的學(xué)生選擇適當遠一點(diǎn)的距離，能力較弱的學(xué)生選擇稍微近一點(diǎn)的距離，讓每個(gè)學(xué)生都能得到均衡的發(fā)展。）
通過(guò)探索技能這部分的學(xué)習，學(xué)生在嘗試中探索，在探索中思考，在思考中參與體驗，在體驗中理解動(dòng)作，學(xué)會(huì )動(dòng)作，教學(xué)目標也就自然達成了。
2、放松評價(jià)：
經(jīng)過(guò)此前的練習學(xué)生的運動(dòng)負荷幾本達到了預期目標，這時(shí)我就帶領(lǐng)學(xué)生們一起做放松活動(dòng)，恢復身心，“吹氣球”，規則：學(xué)生當氣球，老師吹氣，學(xué)生吸氣并上什慢慢點(diǎn)起腳尖，學(xué)生屏住呼吸不動(dòng)。老師一松手，學(xué)生快速呼氣下蹲，反復多次，從而達到放松身心的目的。
最后，教師引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習本課的收獲，教師做簡(jiǎn)單小結，布置課后作業(yè)，宣布下課。
投擲說(shuō)課稿12
我說(shuō)課的題目是《雙手正面投擲實(shí)心球》
一、說(shuō)教材 本課的教學(xué)內容選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《體育與健康》三年級第 五單元第一課。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測驗項目，更是中考體育考試中自選項目之一，可見(jiàn)它在初中體育教學(xué)中處在一個(gè)比較重要的位置上。實(shí)心球是一項發(fā)展力量素質(zhì)為主的體育投擲器材，這項鍛煉注重搭配的合理性。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢體力量和腹背力量，以及全身協(xié)調用力等身體素質(zhì)。由于投擲項目比較危險，因此在教學(xué)中必須加強場(chǎng)地、器材的管理，嚴密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。
二、說(shuō)教學(xué)目標
技能目標：初步掌握雙手正面投擲實(shí)心球的技術(shù)，基本掌握投擲方法。
健康目標：發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調用力等身體素質(zhì)。
情感目標：使學(xué)生在體育活動(dòng)中具有展示自我的愿望和行為，養成安全意識。
三、學(xué)情分析： 本課的教學(xué)對象是我校三年級的學(xué)生，這些學(xué)生喜歡比較激烈的運動(dòng)項目，對于投擲這樣的運動(dòng)項目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習，也是應付了事，原因有二，一是嫌器材又臟又重，二是嫌練習的形式單調乏味。如何才能激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣與練習的積極性，培養學(xué)生自主學(xué)習和互幫互助的體育品質(zhì)呢？是我這節課課前需要解決的問(wèn)題。針對這一情況，首先從安全的的因素考慮，我采用了器材的多元化使用，其次又根據學(xué)生的體質(zhì)差異、性別差異，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，用籃球、排球、代替實(shí)心球，學(xué)生可選擇適合自己的輕器械和練習方法，使學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：出手的速度和角度
難點(diǎn)：身體的協(xié)調性
五、說(shuō)教法、學(xué)法
先說(shuō)教法：根據本課內容枯燥、形式單調的特點(diǎn)，我準備采用直觀(guān)教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以幫助學(xué)生盡快形成動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生的練習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。
再說(shuō)學(xué)法：本課在學(xué)法上運用觀(guān)察法、對比法和嘗試法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，比較正確與錯誤之間的區別，接著(zhù)在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題，從中悟出正確的動(dòng)作原理、要領(lǐng)和方法，提高學(xué)生練習的積極性和主動(dòng)性。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
針對學(xué)生實(shí)際情況，以及本課教材內容特點(diǎn)，貫徹啟發(fā)誘導、循序漸進(jìn)的原則。
1、激發(fā)興趣階段
1）教學(xué)常規
2）圖形跑：在跑的過(guò)程中變換兩個(gè)圖形，十字形 、兩個(gè)三角形、圓形；
3）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲并做徒手操，達到活動(dòng)各關(guān)節的熱身、預防損傷的目的。
這一環(huán)節，把以往枯燥的慢跑、做操形式的準備活動(dòng)以跑圖形和游戲來(lái)代替，這樣在無(wú)形中調動(dòng)了學(xué)生的注意力和積極性，提高學(xué)生的反應能力，逐漸使學(xué)生中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，從而為掌握技能
奠定基礎。
2、保持興趣，掌握技能階段：
本環(huán)節是本節課的中心環(huán)節，有兩個(gè)內容：
第一個(gè)內容：雙手正面投擲排球
本階段的練習形式是把排投擲到籃球板的形式進(jìn)行練習。讓學(xué)生自己發(fā)揮，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。目的是掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調；發(fā)展學(xué)生上、下肢和腰腹力量，提高身體的協(xié)調力，并解決出手速度、角度及屈臂動(dòng)作以及雙手的協(xié)調及平衡用力，為下一個(gè)環(huán)節做好鋪墊。
練習方法：
老師先做示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀(guān)察，然后把學(xué)生分成8組，每組6-7人，循環(huán)進(jìn)行練習；學(xué)生可根據自身不同的差異性，適當的縮短與籃板的距離；
第二個(gè)內容：雙手正面投擲實(shí)心球
本階段以雙手正面投擲實(shí)心球形式進(jìn)行練習，目的是讓學(xué)生掌握自下而上的發(fā)力順序，蹬地有力、協(xié)調，培養學(xué)生積極動(dòng)腦、自我解決問(wèn)題的好習慣。
練習方法：
讓學(xué)生認真觀(guān)察老師的示范動(dòng)作，然后把學(xué)生分成若干組，兩個(gè)人一組，拉開(kāi)間距，用雙手正面投擲的方法練習投擲實(shí)心球。
這階段，老師巡回指導，用啟發(fā)式的方法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維，體現自主學(xué)習、探究學(xué)習。并提出安全要求。
3、趣味保齡球比賽大比拼，興趣延伸階段
中學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，健康的身體固然重要，但是心理健康教育和挫折教育尤為重要�，F在都是獨生子女，以自我為中心，人際交往和解決問(wèn)題的能力很差，往往走極端。因此，本階段通過(guò)打保齡球的形式進(jìn)行比賽，，將新型的運動(dòng)項目“保齡球”經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)易改造（投擲的球用實(shí)心球、瓶用礦泉水瓶裝滿(mǎn)水替代），以“游戲”和“競賽”的形式出現在課堂教學(xué)中，目的是加強學(xué)生之間的合作意識及自我管理的能力。培養學(xué)生的主體地位，來(lái)達到培養學(xué)生健康心理的目的，使學(xué)生學(xué)會(huì )與人合作，與人交流。
方法：
�。�1）、學(xué)生分成若干組，分別在場(chǎng)地進(jìn)行比賽。
�。�2）、每組成員把用礦泉水瓶做的保齡球打完一次加一分，分數多的隊為勝隊，分數少的隊為負隊。成員循環(huán)進(jìn)行，不可一人多次。
要求：在教師講解比賽方法和規則之后，學(xué)生自我組織比賽，在比賽公平競爭、遵守規則。
4、放松、總結階段
�。�1）、教師領(lǐng)做放松操，目的使學(xué)生達到身心放松。
�。�2）、進(jìn)行總結，對本課的練習效果進(jìn)行講評，對學(xué)生的成績(jì)予以肯定和表?yè)P，提出今后希望和要求，從而結束本課教學(xué)。
5、場(chǎng)地器材
籃球場(chǎng)、實(shí)心球25個(gè)、排球若干個(gè)、礦泉水空瓶若干個(gè)。
七、 學(xué)生身心狀態(tài)預計
整堂課的練習密度為35%—40%；預計平均心率為130—140次/分；練習強度為中偏后期達到高峰；學(xué)生心情愉快，參與活動(dòng)積極主動(dòng)。
投擲說(shuō)課稿13
一、教材分析
投擲是體育教學(xué)的一個(gè)主要組成部分之一，是小學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要標志。本課使用較輕的沙包來(lái)組織教學(xué)，目的就是想通過(guò)學(xué)生自我的嘗試、比較、提高的一個(gè)探索過(guò)程，更有利于逐步改進(jìn)投擲的技術(shù)動(dòng)作，為以后教學(xué)奠定良好的基礎�！胺N玉米”為達配教材，主要是發(fā)展學(xué)生的上肢力量，同時(shí)也是主教材的一個(gè)鞏固和延伸，提高學(xué)生競爭意識，培養集體榮譽(yù)感。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：使學(xué)生了解投擲的方法，樂(lè )于學(xué)習并能理解安全第一的重要性。
�。ǘ┘寄苣繕耍菏箤W(xué)生初步掌握投擲動(dòng)作，鍛煉學(xué)生上肢肩帶、關(guān)節、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學(xué)生投擲能力及靈敏性、協(xié)調性等素質(zhì)。
�。ㄈ┣楦心繕耍后w驗學(xué)練中的歡樂(lè )和成功，建立自信心，培養學(xué)生勇于展示自我、探究、創(chuàng )新及團結協(xié)作意識和競爭精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：肩上屈肘，背后過(guò)肩。
�。ǘ╇y點(diǎn)：快速揮臂動(dòng)作。
四、教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙谭ǎ涸诮虒W(xué)中，主要采用創(chuàng )設情境法、游戲法、談話(huà)引導法、動(dòng)作示范法等，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和運動(dòng)激情。
�。ǘ⿲W(xué)法：在本節課中，學(xué)生采用想象、游戲、體驗、模仿、互助等方法，自主參與，在學(xué)習活動(dòng)中體驗運動(dòng)的快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程
本課以原地正面投擲沙包為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬⿲胄抡n
對學(xué)生進(jìn)行隊列隊形的練習，采取不同方位的集合與解散練習，并強調小組到達指定地點(diǎn)的速度，此環(huán)節提高了學(xué)生注意力，同時(shí)取到了熱身的作用，還培養了小組內的凝聚力。
設計了“植物大戰僵尸”的游戲，一方面能充分活動(dòng)手腕、手指等關(guān)節，另一方面具有很強的趣味性，能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，更能以飽滿(mǎn)的熱情、積極主動(dòng)的參與到本課主教材的練習中去。
�。ǘ┲v授新知。學(xué)練結合
在教材的學(xué)練中，讓學(xué)生在老師的引導下，先盡情發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì )投擲動(dòng)作。第二環(huán)節，讓同學(xué)示范，教師推薦原地正面投擲沙包的動(dòng)作，引出本課學(xué)習的主要內容，結合教師的示范，學(xué)生模仿練習。然后集中歸納動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)自主創(chuàng )練——模仿體驗——歸納新知這樣一個(gè)過(guò)程，加深了學(xué)生理解接受新事物、新動(dòng)作的印象。通過(guò)兩人合作學(xué)習，形成一個(gè)互幫互助的氣氛，促進(jìn)了正確動(dòng)作技術(shù)的定型。讓學(xué)生能隨時(shí)看到自己的進(jìn)步，體驗成功的喜悅。最后，通過(guò)小組展示，師生間的相互評價(jià)，來(lái)肯定學(xué)生通過(guò)自己的努力學(xué)到的一項運動(dòng)技能，同時(shí)培養了小組合作學(xué)習的氛圍。
�。ㄈ┓e極引導，寓教于樂(lè )
通過(guò)老師的啟發(fā)、引導，每位學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，積極的姿態(tài)，投入到學(xué)練中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受到在運動(dòng)中做主人的快樂(lè )，并通過(guò)玩來(lái)達到掌握原地正面投擲沙包動(dòng)作技能的目標。通過(guò)學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生在練中養成積極思考、勇于創(chuàng )新、主動(dòng)參與的習慣，增強自信心，增進(jìn)團體合作意識。
輔助教材選擇了“植物大戰僵尸”的游戲，將投沙包的動(dòng)作引用到游戲當中，跑、投結合，鞏固投擲動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力和靈敏素質(zhì)。很好的配合了本課的主教材，同時(shí)也符合體育課程上、下肢達配的教學(xué)規律。
�。ㄋ模┱n堂小結
隨音樂(lè )放松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松，小結中對學(xué)生的合作與探究意識給予了表?yè)P，對學(xué)生間助人為樂(lè )的優(yōu)良品質(zhì)給予了肯定，對通過(guò)自己的努力而獲得了一項運動(dòng)技能給予了掌聲。
�。ㄎ澹╊A期效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，原地正面投擲沙包動(dòng)作有85%的學(xué)生完全掌握，有關(guān)15%的學(xué)生能夠完成。同時(shí)本班的學(xué)生小組合作意識增強。
投擲說(shuō)課稿14
一、指導思想
本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化體育教學(xué)改革、“健康第一”為指導思想，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。
一是按照學(xué)生心理變化設計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，強調健身。
二是加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實(shí)用性，為學(xué)生的終身體育奠定基礎。
三是充分調動(dòng)學(xué)生積極思維，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。
二、教材分析
本課的主教材內容是原地持物投準。該教材是小學(xué)五年級的投擲教材，在田徑教材中占有較大比重，也是小學(xué)生非常喜愛(ài)并與生活密切相關(guān)的一項體育活動(dòng)。通過(guò)該教材可以發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏等身體素質(zhì)，促進(jìn)肌肉、關(guān)節、韌帶的發(fā)展。
在以往的投擲教學(xué)中，教學(xué)內容比較單一，動(dòng)作程式化，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，在本課持輕物投準的教學(xué)中，豐富了投擲目標，提高了難度，讓學(xué)生在練習中發(fā)現和運用不同的投擲方法，使教材更加生動(dòng)、有趣。
三、教法分析
�。ㄒ唬┲v解示范法
教師在教學(xué)中運用語(yǔ)言和示范動(dòng)作，使學(xué)生形象、直觀(guān)地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
�。ǘ┯螒虮荣惙�
抓住兒童好勝心強的心理特點(diǎn)，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。
�。ㄈ┨骄拷虒W(xué)法
教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維、培養學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。鼓勵、引導學(xué)生根據已有知識和生活常識，沿著(zhù)不同角度進(jìn)行學(xué)習和思考，產(chǎn)生大量設想，進(jìn)而提出獨特見(jiàn)解。
�。ㄋ模┰u價(jià)教學(xué)法
充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì )使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí)，提高思維能力。
四、學(xué)生分析
五年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群fa育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。同時(shí)，他們的團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣。開(kāi)始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過(guò)語(yǔ)言或表情來(lái)表現自己的情緒。
五、學(xué)法分析
�。ㄒ唬┯^(guān)察法
教給學(xué)生觀(guān)察的方法，注意觀(guān)察教師的示范動(dòng)作，并能運用對比的方法對所學(xué)知識、技術(shù)進(jìn)行評價(jià)、自鑒，不斷矯正與改進(jìn)。
�。ǘ┠７路�
根據小學(xué)生模仿能力強的特點(diǎn)，讓學(xué)生認真看教師的示范動(dòng)作，并模仿做出類(lèi)似的動(dòng)作，有助于學(xué)生掌握動(dòng)作。
�。ㄈ┚毩暦�
學(xué)生按教師所教動(dòng)作的內容和要求，反復做動(dòng)作，學(xué)會(huì )自覺(jué)、積極、主動(dòng)地練習，培養學(xué)生獨立完成動(dòng)作的能力。
�。ㄋ模┖献骶毩暦�
在練習過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(cháng)和能力強的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，在提高教學(xué)效率和掌握動(dòng)作的同時(shí)，提高學(xué)生的合作意識，培養團結友愛(ài)、互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)。
六、課的流程
游戲引導→教師講解→學(xué)生練習→小組競賽
投擲說(shuō)課稿15
一、教材分析
本次課教材選用浙江省九年制義務(wù)教育小學(xué)課本，三年級下冊《體育與保健》的第三課，主要內容是追逐跑和投擲。
追逐跑是提高學(xué)生跑的能力的重要教材。通過(guò)追逐跑練習，能有效發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)能力和奔跑能力。而根據小學(xué)階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動(dòng)能力又是三年級跑的教材的重要內容。在一、二年級通過(guò)游戲和競賽有較多體現，但學(xué)生掌握程度不一，因此本次課一方面著(zhù)重鞏固追逐跑快速啟動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，另一方面也進(jìn)一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過(guò)肩投擲，通過(guò)投擲輕物練習，能有效發(fā)展學(xué)生上肢力量，促進(jìn)身體的全面協(xié)調，提高動(dòng)作靈敏性，同時(shí)培養學(xué)生良好的組織性、協(xié)作性和進(jìn)取性。
重點(diǎn)：快速啟動(dòng)奔跑
難點(diǎn)：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調用力技能。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：其身體基本活動(dòng)能力在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
三、教學(xué)目標
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道追逐跑快速啟動(dòng)的重要性， 初步理解原地擲輕物技術(shù)的要求。
2、技能目標：通過(guò)教學(xué)，使90%以上的學(xué)生初步掌握追逐跑啟動(dòng)的要領(lǐng)，10%左右的學(xué)生能在老師指導下完成啟動(dòng)基本動(dòng)作；進(jìn)一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標：通過(guò)教學(xué)，發(fā)揚學(xué)生互相學(xué)習及團結協(xié)作的精神；通過(guò)“自制器材、逆向游戲”等方式，培養學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )造性思維能力；培養學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，自覺(jué)鍛煉的良好習慣。
四、課的構思與設想
1、整體構思根據學(xué)校體育要樹(shù)立“健康第一”的要求，真正促進(jìn)身心兩健，體育課也應更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。特別是小學(xué)階段，更應讓孩子們在歡樂(lè )中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動(dòng)方式。教學(xué)以強調育心和育體相結合，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教學(xué)中以多種手段激發(fā)學(xué)生的興趣性、積極性和創(chuàng )造性，在充分和諧的活動(dòng)中達到身心兩��；同時(shí)本課力求從單純技術(shù)教學(xué)向技能運用教學(xué)的轉化，將教學(xué)內容有機融合起來(lái)，充分運用情境引導和激勵機制，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動(dòng)。
2、具體構思
�。�1）、教材搭配：先由模仿動(dòng)物走、跑等到人的走、跑，再到聽(tīng)、看信號快速啟動(dòng)追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學(xué)規律、學(xué)生認知規律和運動(dòng)特點(diǎn)，使學(xué)生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
�。�2）、組織形式：采用分組不輪換教學(xué)形式，充分利用場(chǎng)地器材，嚴密組織，合理調動(dòng)隊伍，以此來(lái)提高練習密度。
�。�3）、教學(xué)方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進(jìn)行課的教學(xué)，使學(xué)生在新奇中學(xué)，在快樂(lè )中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時(shí)把音樂(lè )有機融合于體育教學(xué)，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學(xué)效益。
�。�4）、學(xué)法指導：①導入：通過(guò)教師引導，創(chuàng )設一個(gè)兔子舞的情境，學(xué)生載歌載舞進(jìn)入課堂，使學(xué)生的注意力得以高度集中，為下面的教學(xué)創(chuàng )造積極、愉悅的氛圍。②準備活動(dòng)：模仿動(dòng)物的走、跑，如魚(yú)兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥(niǎo)兒飛等，復習并擴展上節課的知識內容，又為后面“跑”的教學(xué)作了熱身準備。③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽(tīng)信號追逐跑，并通過(guò)競賽和游戲的形式來(lái)提高參與積極性。在十字接力中體現團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過(guò)逆向思維發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。④投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀(guān)察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與積極性。⑤恢復部分：創(chuàng )設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力，通過(guò)自身聲音、動(dòng)作的展示，使身心得到調節放松。
五、場(chǎng)地器材： 場(chǎng)地器材：1、體育館；2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；
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