《ang、eng、ing、ong》語(yǔ)文說(shuō)課稿
作為一名老師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《ang、eng、ing、ong》語(yǔ)文說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《ang、eng、ing、ong》語(yǔ)文說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《ang、eng、ing、ong》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級上冊漢語(yǔ)拼音復習四中第二篇課文，本課有5部分的內容。第一部分是后鼻韻母ang、eng、eng、ong和整體認讀音節，配有圖畫(huà)和表明圖意的音節。第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，包括兩拼與三拼的音節。第三部分是音節詞語(yǔ)tàiyáng的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是一篇由四個(gè)句子組成的短文，講小學(xué)生在老師的指導下，學(xué)會(huì )了用計算機畫(huà)面。隨短文認六個(gè)生字。短文沒(méi)有配圖，讓學(xué)生借助音節練習閱讀，體會(huì )學(xué)好拼音的成功感受。第五部分是一首兒歌，配有彩虹圖，隨兒歌認三個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節的拼讀及認字。
教學(xué)難點(diǎn)
ang、ing的發(fā)音和三拼音節的拼讀。
教具準備
教學(xué)圖片、拼音卡片、小黑板。
課時(shí)安排
本課用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)學(xué)習后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正確書(shū)寫(xiě)和學(xué)習聲母與后鼻韻母的發(fā)音。第二課時(shí)認讀9個(gè)生字，會(huì )正確朗讀韻文和兒歌。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節ying.讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習聲母與ang、eng、ing、ong的拼音，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。
三、說(shuō)教法
教材安排意境優(yōu)美的情景圖，把學(xué)習內容有效地整合在一起，有利于學(xué)習拼音，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察能力，有利于發(fā)展兒童的語(yǔ)言，有利于增強學(xué)習的興趣。因此在教這課時(shí)，我以讀為主，先教學(xué)生會(huì )讀，按著(zhù)指導正音，然后放開(kāi)讓他們學(xué)習的手段來(lái)完成本課。
四、說(shuō)學(xué)法
因為教是為學(xué)服務(wù)的，為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我準備引導學(xué)生運用“學(xué)讀—練習讀—自由讀”等方法學(xué)會(huì )后鼻韻母ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習拼音的樂(lè )趣。
五、說(shuō)教學(xué)程序（第一課時(shí)）
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，回顧上一課學(xué)習的5個(gè)前鼻韻母。（學(xué)生回答，教師隨著(zhù)出示卡片）學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1、教學(xué)ang
�。�1）出示教學(xué)圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
�。�2）學(xué)生猜說(shuō)，“羊”的韻母是什么？
�。�3）出示卡片áng,告訴學(xué)生：áng的第一聲就是ang的音。
�。�4）教師示范發(fā)音，（學(xué)生認真聽(tīng)），邊示范邊講解，讀ang時(shí)，先發(fā)ɑ的音，然后張大嘴巴，發(fā)鼻音——ng，就是ang的音。
《ang、eng、ing、ong》語(yǔ)文說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、這是長(cháng)春版實(shí)驗教材一年級上冊的內容，本課包括三部分。第一部分是情境圖。小朋友托腮坐在窗前讀書(shū)，屋內十分安靜。墻上有鐘表和風(fēng)箏，樹(shù)上有夜鶯，天上有月亮。圖畫(huà)用以激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)習的四個(gè)鼻韻ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying。
第二部分是ang eng ing ong的書(shū)寫(xiě)，用以指導正確描紅。
第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞，鞏固本課所學(xué)的韻母。
2、教學(xué)目標：
�。�1）認識復韻母ang 、eng 、ing 、ong和整體認讀音節ying。
�。�2）讀準音，認清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
�。�3）在游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生去嘗試、發(fā)現、合作、探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習過(guò)程。
�。�4）激發(fā)學(xué)生們學(xué)習拼音、進(jìn)行拼讀的興趣，調動(dòng)他們的積極情感，使他們樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
對于兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習漢語(yǔ)拼音是比較抽象和枯燥無(wú)味的，所以，在課程設計中，如何調動(dòng)他們的興趣，是重中之重。為此，為了吸引孩子的注意力，爭強學(xué)習的趣味性，我采用了講童話(huà)的方式。創(chuàng )設交際的情境，使枯燥的學(xué)習變得趣味橫生，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性及參與意識可以充分地調動(dòng)起來(lái)。
在人的心靈深處都有一種根深蒂固的.需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈，表現為好表現自己。所以在教學(xué)過(guò)程中我遵循由扶到放的原則，讓學(xué)生利用遷移類(lèi)推、展開(kāi)游戲等形式掌握發(fā)音。通過(guò)游戲活動(dòng)達到學(xué)以致用。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、童話(huà)引入，揭示課題。
該環(huán)節用童話(huà)引入，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。提高了學(xué)習效果，具體設計如下：
同學(xué)們，今天我們將繼續神游有趣而奇妙的拼音王國，拼音王國里有兩大家族，一是聲母家族，一是韻母家族，韻母家族中你認識多少韻母寶寶了？他們叫什么名字？快和它們打招呼吧。告訴大家一個(gè)好消息，韻母家族又來(lái)新成員了，想認識它們嗎？
2、觀(guān)圖測音，遷移類(lèi)推。
書(shū)中的教學(xué)步驟是先有圖片，再有韻母。我讓學(xué)生看圖推測讀音。在教學(xué)過(guò)程中，我遵循有扶到放的原則，先老師教，強調先發(fā)前面單韻母的音再快速連上ng的音，每一個(gè)后鼻韻母的發(fā)音都是如此。于是學(xué)得好的小朋友就能自己發(fā)音了。最后ong是最好發(fā)音的。 可以讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)音，老師完全放手。
3、續編童話(huà)，學(xué)習音節。
利用講童話(huà)故事，學(xué)習整體認讀音節ying，由于低年級學(xué)生注意力容易分散，所以采用了童話(huà)故事的形式來(lái)吸引孩子們的注意力。
4、在學(xué)完復韻母及音節之后，為了鞏固學(xué)習成果，達到學(xué)以致用，設計了“介紹我自己�！�
“找朋友”的游戲，使孩子們在玩中學(xué)，樂(lè )中用，體會(huì )成功的喜悅，增強學(xué)習的信心。
5、在拓展中升華。
作業(yè)超市：
a、我知道我班同學(xué)的名字中有ang 、eng、 ing 、ong 。
b、我知道教室的物品名稱(chēng)中有ang 、eng、 ing 、ong 。
c、我知道上學(xué)路上很多牌子中有ang 、eng 、ing 、ong 。
6、板書(shū)設計。
低年級的孩子比較好玩好動(dòng)，所以我將板書(shū)設計成了一個(gè)可愛(ài)的小房子，我想對他們一定會(huì )有很大的吸引力。再有指導書(shū)寫(xiě)時(shí)我把學(xué)習拼音和培養情感有機結合起來(lái)，教師放手讓學(xué)生去觀(guān)察，去實(shí)踐，自己只以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)復韻母時(shí)提醒學(xué)生“一家人相親相愛(ài)，要靠攏，”重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，培養學(xué)生高尚的情操和審美情趣，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度。
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