小數除以整數說(shuō)課稿（通用5篇）

　　作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的小數除以整數說(shuō)課稿（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小數除以整數說(shuō)課稿1

　　教學(xué)目標：

　　1．初步理解小數除以整數的計算方法，會(huì )計算小數除以整數。

　　2．培養學(xué)生的分析能力和類(lèi)推能力。

　　3．體驗所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系，能應用所學(xué)知識解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：掌握小數除以整數的計算方法并能正確計算。

　　2、難點(diǎn)：理解小數除以整數的算法及算理。

　　教具、學(xué)具準備：教師準備多媒體課件，視頻展示臺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題回顧：用豎式計算

　　228÷4、486÷3、252÷6、345÷15。

　　找四個(gè)學(xué)生到黑板前計算，其余學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)228÷4這道題是怎樣算的，教師隨學(xué)生的回答板書(shū)出豎式，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)每一步表示什么。

　　二、探究新知、自主學(xué)習

　　1、課件出示圖片

　　四包餅干8.4元，每包餅干多少元？

　　先找出圖中的信息，這道題該怎么列式？

　　找個(gè)生說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)出算式：8.4÷4

　　這個(gè)算式與我們以前學(xué)的有什么不同？

　　揭示并板書(shū)課題：小數除以整數

　　2、該怎樣計算呢？

　　生4人一組，討論交流，看誰(shuí)的方法多，教師巡視指導。

　　匯報交流結果：①8.4元=84角，84÷4=21角，21角=2.1元，所以8.4÷4=2.1元

　�、�8元÷4=2元，4角÷4=1角，1角=0.1元，2＋0.1=2.1元

　�、塾秘Q式計算

　　如果出現豎式計算方法，讓學(xué)生板演到黑板上，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)商的.2表示什么，商的1表示什么。使學(xué)生明白1是十分位上的，所以前面應加上小數點(diǎn)。

　　全體學(xué)生用豎式算一算，重點(diǎn)強調商的小數點(diǎn)應點(diǎn)在哪里。

　　3、課件出示5千克蘋(píng)果共22.5元

　　根據信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生提出問(wèn)題。

　　該怎樣列式計算？

　　生列出算式，師板書(shū)：22.5÷5

　　你們能試著(zhù)算一算嗎？

　　生同位間合作，嘗試計算出結果。

　　匯報時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)22除以5余下的2應怎么辦，25表示什么意思，使學(xué)生明白，25個(gè)十分之一除以5，商的5在十分位上。

　　小數點(diǎn)應點(diǎn)在哪里？和誰(shuí)對齊。

　　4、你能試著(zhù)算一算這道題嗎？

　　出示：5.7÷6

　　生試著(zhù)算一算。

　　匯報時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計算時(shí)，又遇到了什么新情況？你們是怎么處理的。使學(xué)生明白，哪一位上不夠除，商0占位置。

　　余下的3怎么辦？明確：余下的數可以添0繼續除。

　　出示練一練：4.75÷56.3÷2

　　找兩名學(xué)生到黑板前計算，其余獨立計算。

　　5、經(jīng)過(guò)上面的探討，你覺(jué)得應該怎樣計算小數除以整數？

　　生四人一組討論、交流。

　　師生共同總結得出：計算小數除以整數可以按照整數除法的計算方法去除，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊，在計算中，如果哪位不夠商1就商0，如果有余數，就在余數后面添0繼續除。

　　三、鞏固練習

　　1、完成30頁(yè)自主練習第一題

　　學(xué)生自己讀題，師引導要想知道那種便宜，應怎么比較？

　　2、31頁(yè)第四題口算

　　開(kāi)火車(chē)口算

　　5、第五題你能接著(zhù)算下去嗎？

　　學(xué)生在課本上完成。

　　四、總結

　　這節課你學(xué)到了什么？你還有什么問(wèn)題？

　　小數除以整數說(shuō)課稿2

　　學(xué)習目標：

　　1、會(huì )用豎式計算除數是整數的小數除法。

　　2、能解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　一、復習導入

　　師：同學(xué)們，秋天是一個(gè)收獲的季節,蘋(píng)果熟了,每斤4元星期天早上老師在花了224元錢(qián)買(mǎi)了一些蘋(píng)果,誰(shuí)愿意幫我算一算我到底買(mǎi)了多少斤蘋(píng)果?

　　指生列算式,說(shuō)計算方法.

　　師：謝謝你幫我解決了這個(gè)問(wèn)題.非常好，有一位老朋友小數點(diǎn)來(lái)了，它把被除數變成了小數來(lái)參與除法計算，孩子們你們想知道應該怎樣算嗎？

　　生：想。

　　師：請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)24頁(yè)這節課就讓我們一同走進(jìn)教材學(xué)習除數是整數的小數除法。（板書(shū)課題）

　　二、新知

　　1明確學(xué)習目標

　　師：請大家看導學(xué)卡誰(shuí)能大聲的讀一讀我們這節課要完成的學(xué)習目標？

　　指生讀學(xué)習目標

　　2、自研

　　師：請大家依據導學(xué)卡，認真自主學(xué)習課本24的內容。

　　生自研，師巡視。

　　3組研

　　師：通過(guò)剛才的自主學(xué)習，有的同學(xué)可能有了收獲，可能有的同學(xué)卻有很多疑惑，就讓我們到小組中去交流交流吧！

　　小組長(cháng)帶領(lǐng)組員交流自研內容。

　　預設：小組長(cháng)問(wèn)小組成員你學(xué)會(huì )了什么？小組成員分別說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )的內容。小組長(cháng)：誰(shuí)有疑惑和不懂的？小組成員說(shuō)出自己沒(méi)有學(xué)會(huì )的地方。組長(cháng)或組內成員幫助講解使其學(xué)懂。

　　師巡視

　　4展研

　　師：大家在小組內都能積極參與，真棒。哪個(gè)小組能和大家來(lái)分享你們的學(xué)習成果呢？

　　預設：小組：已知4周跑步22.4千米，求每周跑了多少千米？列式為22.4÷4

　　小組：我們的方法是22.4千米先變化成米等于22400米然后用22400÷4=5600(米)最后5600米=5.6千米；

　　其他小組質(zhì)疑點(diǎn)評

　　小組：我們的`方法是先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6；

　　其他小組點(diǎn)評

　　小組：我小組的是用列豎式的方法來(lái)解決:先用4除整數部分22，商5以后，余數是2，不夠除以4,借助小數部分的4接著(zhù)算,商“6”應該寫(xiě)在商的十分位上。應在商的個(gè)位與十分位之間點(diǎn)上小數點(diǎn)。

　　其他小組質(zhì)疑補充

　　三、課堂檢測

　　師：孩子們,你們太了不起了,能用這么多方法來(lái)解決問(wèn)題,老師為你們感到高興,你們用自己的聰明才智學(xué)習今天的新知,老師想考考大家是否真的學(xué)會(huì )了？你們敢迎接挑戰嗎？請用活頁(yè)紙動(dòng)筆自主完成24頁(yè)的做一做

　　生動(dòng)筆做題，師巡視。

　　指生匯報交流。及時(shí)點(diǎn)評.(提醒學(xué)生把出現的錯誤整理到糾錯本上)

　　四、拓展升研

　　師：剛才我們班的同學(xué)在列豎式計算時(shí)出現了一些小問(wèn)題,上一個(gè)年組的趙老師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)也發(fā)現了兩種情況，你能看出來(lái)問(wèn)題出在哪嗎？指生糾錯.

　　師:孩子們你們真是火眼金睛,能準確指出錯誤,老師希望你們不要再犯類(lèi)似的錯誤.

　　五、總結

　　師：下面就讓我們一起通過(guò)一個(gè)小短片來(lái)回憶這節課的主要內容.

　　請大家把升研中的知識點(diǎn)整理整理.

　　師：當除數除到被除數的小數末尾仍有余數時(shí)我們應該如何計算呢？我們下節課繼續來(lái)研究，好這節課我們就上到這里，下課。

　　小數除以整數說(shuō)課稿3

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生初步體會(huì )小數除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數是整數的小數除法的計算方法，能正確地進(jìn)行小數除以整數的計算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、讓學(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數除法與生活的聯(lián)系，感受小數除法與整數除法之間的聯(lián)系，培養積極的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解除數是整數的小數除法的算理，掌握計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)對齊的道理。

　　教具準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、同學(xué)們，在四年級上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習了整數除法，出示320÷3，你會(huì )列豎式嗎?學(xué)生獨立完成，一生板演，完成后說(shuō)出計算過(guò)程。

　　2、還記得整數除法是怎樣計算的嗎?

　　從高位除起，除數是幾位就看被除數的前幾位，除到哪位商寫(xiě)在那位上，不夠商1就商0。

　　3、今天我們就在這個(gè)基礎上，一起來(lái)研究小數領(lǐng)域的除法計算。

　　(設計意圖：小數除以整數是在學(xué)生學(xué)會(huì )整數除以整數的基礎上學(xué)習的一個(gè)新內容，算理與計算方法都是在這一基礎上進(jìn)行教學(xué)的，課前，對這一知識的復習時(shí)非常必要的)

　　二、探究新知，探索算法

　　1、冬天來(lái)了，天氣比較干燥，我們都要多吃水果，瞧，媽媽買(mǎi)了好多水果呢!(出示例題)從表格中，你了解到哪些信息?要求單價(jià)，可以根據那個(gè)關(guān)系式(總價(jià)÷數量=單價(jià))你會(huì )列式嗎?(師板書(shū)三個(gè)算式)

　　(設計意圖：在課的開(kāi)始就創(chuàng )設了媽媽在超市購買(mǎi)水果的情景，并且出示購買(mǎi)水果的情況表，讓學(xué)生的除法計算學(xué)習置身于一個(gè)活生生的生活情景中，激發(fā)學(xué)生求知的。這里的情景與計算教學(xué)并非簡(jiǎn)單的拼湊，而是對學(xué)生探索計算方法時(shí)起到啟發(fā)思維的作用，這一激活的生活經(jīng)驗有利于孩子體會(huì )小數除以整數的意義和為下面豎式算理的探索活動(dòng)買(mǎi)下了伏筆，奠定了基礎。)

　　2、我們先來(lái)求蘋(píng)果的單價(jià)。

　　比較剛才9.6÷3與320÷3有什么不同的地方?(板書(shū)課題：小數除以整數)

　�、倜壳Э颂O(píng)果是多少元?誰(shuí)知道?

　�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

　　a、把9.6元分成9元和6角

　　9÷3=3(元) 6÷3=2(角) 3元+2角=3元2角 3元2角=3.2元

　　b、9.6元是96角 96÷3=32(角) 32角是3.2元

　　c、9個(gè)1除以3等于3個(gè)一也就是3，6個(gè)0.1除以3等于2個(gè)0.1，也就是0.2，3加0.2是3.2

　　d、9.6表示96個(gè)0.1，吧96個(gè)0.1平均分成3分每份是32個(gè)0.1也就是3.2

　　e、列豎式。(利用小數的組成和小數本身的計數單位(9.6可以分成9個(gè)一和6個(gè)十分之一，9個(gè)一除以3得3個(gè)一，6個(gè)十分之一除以3得2個(gè)十分之一，3個(gè)一和2個(gè)十分之一合起來(lái)是3.2))

　�、蹌偛庞行┩瑢W(xué)們利用元、角、分間的進(jìn)率還有小數的組成算出了蘋(píng)果的單價(jià)，除了這樣我還發(fā)現有同學(xué)是用豎式計算的。請那位同學(xué)匯報一下計算的過(guò)程。

　　a你是先算什么，再算什么的呢?(先算9個(gè)一除以3等于3個(gè)一，3商在個(gè)位上;再算6個(gè)十分之一除以3等于2個(gè)十分之一，2商在十分位上)

　　b那小數點(diǎn)呢?你為什么將小數點(diǎn)點(diǎn)在這里?(指名回答)

　　(指著(zhù)商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn))問(wèn):同學(xué)們認真觀(guān)察小數點(diǎn)點(diǎn)在這里也就是商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)怎樣了?(對齊)誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一遍商的小數點(diǎn)為什么要點(diǎn)“3”和“2”的中間也就是為什么要與被除數的小數點(diǎn)對齊?

　　這位同學(xué)非常了不起，自己用豎式計算出了9.6÷3=3.2，現在你也會(huì )用豎式計算了嗎，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)用豎式是怎樣計算的'。請一生完整地把過(guò)程說(shuō)一遍，課件演示。強調小數點(diǎn)對齊。

　�、茏屛覀兇蠹乙黄饋�(lái)回顧一下整個(gè)的計算過(guò)程。(邊板書(shū)豎式，邊回顧)9.6÷3先算? 3商在?計算時(shí)為了避免漏掉小數點(diǎn)，通常我們在算出商的個(gè)位上的數之后，就在商里點(diǎn)上小數點(diǎn)。接下去再算?2商在?)

　　(設計意圖：周玉仁教授曾說(shuō)：“學(xué)生能探索得知的教師不要替代，能獨立思考的，教師不要暗示，要多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的空間。因此我就這一環(huán)節我提供了充分的時(shí)間與空間給學(xué)生在小組里說(shuō)出自己是怎樣想的，通過(guò)學(xué)生積極的思考，主動(dòng)探索，說(shuō)出的理由百花齊放。足夠的探索空間使學(xué)生真正的研究知識本身的特點(diǎn)，學(xué)生的這些想法正正是為豎式計算的探索活動(dòng)“蓄勢待發(fā)”，在學(xué)生充分地說(shuō)明理由后再說(shuō)豎式的寫(xiě)法，學(xué)生對豎式每一步的理由，每部分的意義就清晰明了多了，不但知其然，而且知其所以然，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生把精力集中到探索算理本身中去，真正地提高探索發(fā)現的價(jià)值與有效性，也為后面學(xué)習12÷5和5.7÷6的計算奠定了豐厚的算理基礎。)

　　3、下面我們來(lái)研究香蕉的單價(jià)。

　�、俟浪阆憬兜膯蝺r(jià)應該在什么范圍之間?

　�、诠浪銓�嗎?讓我們用豎式算一算(巡視后，指名板書(shū)豎式)。

　�、畚覀円黄饋�(lái)看這位同學(xué)算的。

　　12個(gè)一除以5得2個(gè)一，還余2個(gè)一。在整數除法中，算到這兒就行了。但今天我們研究的是小數除法啊，算完沒(méi)有?該怎樣繼續除下去呢?(停頓，生答：添0再除)

　�、�0添在哪里?(2后面)

　　添0后的20表示20個(gè)?(20個(gè)十分之一)

　　這個(gè)0在什么位?(十分位)這樣添0的根據什么?(小數的基本性質(zhì))

　�、菽芾^續往下算了嗎?(生口述，師板書(shū))

　�、�2.4元的確是在估算范圍之內。

　�、咝〗Y：這題與以前學(xué)的整數除法有什么不同?(出示：有余數，添0繼續除)

　　4、最后讓我們來(lái)看看橘子的單價(jià)。

　　你認為橘子的單價(jià)會(huì )在什么范圍之內?(學(xué)生估算)

　　是嗎?讓我們用豎式來(lái)算算。(指名板書(shū))

　�、诜答仯�5.7÷6，除數6是一位數，看被除數的前一位，5除以6個(gè)位不夠商1，怎么辦?(在商的整數部分寫(xiě)0，點(diǎn)上小數點(diǎn)，再繼續往下除。)

　�、坌〗Y：，通過(guò)這題我們又發(fā)現在小數除法中，個(gè)位上不夠商1，該怎么辦?(出示：個(gè)位不夠商1，商0)

　　5、檢驗：

　　剛才我們分別求出了蘋(píng)果、香蕉、橘子的單價(jià)，做的對嗎，可以怎樣檢驗?

　　指名說(shuō)，你是根據什么數量關(guān)系來(lái)檢驗的?(單價(jià)×數量=總價(jià))

　　下面我們分工合作，第一組檢驗蘋(píng)果，第二、三組檢驗香蕉，第三組檢驗橘子。它們的單價(jià)對嗎?那我們就可以將答案填入表格中，同學(xué)們一定要養成及時(shí)檢驗的好習慣，這樣可以大大地提高計算的正確率。

　　6、比較：

　　大家看黑板，讓我們再來(lái)觀(guān)察這3道豎式，你發(fā)現它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　(同：①都是除數是整數的小數除法。②商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。)

　　(異：①直接計算;②有余數，在后面添0繼續往下除;③個(gè)位不夠商1，在商的整數部分寫(xiě)0，點(diǎn)上小數點(diǎn)，再繼續往下除。)

　　(設計意圖：通過(guò)3道例題的教學(xué)，學(xué)生在計算除數是整數的小數除法時(shí)常遇到的情況基本在這里講到了，，這里的教學(xué)能從一般到特殊逐步使學(xué)生掌握計算過(guò)程中的具體技巧，突破難點(diǎn)，最后通過(guò)引導學(xué)生對3題式子的比較，初步領(lǐng)會(huì )除數是整數的小數除法的計算方法)

　　三、再次探索，理解算法

　　1、過(guò)渡：學(xué)到這兒，老師有理由相信我們五(4)班的每個(gè)同學(xué)都能獨立地進(jìn)行計算了，你們有沒(méi)有信心來(lái)“試一試”嗎?

　�、僭跁�(shū)本第73頁(yè)上獨立完成試一試。

　　指名板演筆算過(guò)程，集體交流。提問(wèn)：個(gè)位不夠商1怎么辦?計算到被除數的十分位還是不夠商1，怎么辦?

　　比較兩題與例題的異同。

　　2，觀(guān)察例題和試一試，在小組說(shuō)說(shuō)：小數除以整數應該怎樣計算。

　�、兕A設：(①都是從高位算起;②除到哪一位商就寫(xiě)在哪一位的上面;③除的時(shí)候不夠商1就商0)其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這些就是整數除法的計算方法。也就是說(shuō)小數除以整數，首先是按照整數除法的計算方法來(lái)算，但小數除法與整數除法最明顯的區別就是……(商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。)(學(xué)生齊讀)

　　小結：小數除以整數，先按照整數除法的計算方法來(lái)算，商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。

　　你認為在計算時(shí)還要提醒同學(xué)們注意什么問(wèn)題?

　　四、鞏固內化，熟練算法

　　1、P73改錯過(guò)渡：相信同學(xué)們能正確而熟練的進(jìn)行計算。

　　P76/2 ： 4.26÷3 0.735÷7 2.76÷6 6÷8

　　2、五、全課總結

　　今天這節課我們學(xué)習了“小數除以整數”(手指課題齊讀)，現在你會(huì )計算小數除以整數了嗎?在計算的過(guò)程中該注意什么?提醒大家要注意，個(gè)位不夠0補位，余數添0繼續除。

　　六、開(kāi)放練習

　　廚房準備了72.72千克的香蕉準備放在一些盤(pán)里面，你認為可以準備( )幾個(gè)盤(pán)，每個(gè)盤(pán)里分得( )千克。

　　七、板書(shū)設計

　　小數除以整數

　　9.6÷3=3.2(元) 12÷5=2.4(元) 5.7÷6=0.95(元)

　　八、作業(yè)設計

　　1、計算： 4.26÷3 0.735÷7 2.76÷6 6÷8

　　2、改錯3、實(shí)際應用：廚房準備了72.7千克的香蕉準備放在一些盤(pán)里面，你認為可以準備( )幾個(gè)盤(pán)，每個(gè)盤(pán)里分得( )

　　小數除以整數說(shuō)課稿4

　　教學(xué)要求：

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法，正確、熟練地進(jìn)行除數是整數的小數除法的計算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習。

　　1.口算第18頁(yè)第11題。

　　2.看誰(shuí)算得又對又快。

　　8.46？47=0.18104.78？26=4.03576？75=7.68

　　板演后，請學(xué)生用計算法則講述計算過(guò)程，并講出這三個(gè)算式所表示的意義。

　　三、鞏固練習。

　　1.練習四第6題。

　　做完后教師讓學(xué)生回答：練習四的第6題中每一組題的被除數有什么特點(diǎn)？得到的商有什么規律？（第一組題的被除數的數字沒(méi)變，小數點(diǎn)向左移動(dòng)了。每一組題得到的商的數字沒(méi)有變，而小數點(diǎn)也向左移動(dòng)了。）

　　2.練習四第7題。

　　學(xué)生審題時(shí)，教師提出問(wèn)題：

　�。�1）在每個(gè)算式中，括號處在什么位置。

　�。�2）要根據什么運算的意義求出括號里的數？

　　3.練習四第10題。

　　先讓學(xué)生判斷哪些題的商小于1，并說(shuō)明理由，再讓學(xué)生做第一行的3道小題。

　　4.練習四第11題。

　　做題前，教師提醒學(xué)生：這是除數是整數的小數除法和小數乘法口算題。做題時(shí)，要考慮數中小數點(diǎn)的位置。計算時(shí)，不要圖快，要認真計算。

　　集體訂正時(shí)，要學(xué)生說(shuō)出錯誤的原因和改正的理由。

　　5.練習四第12題。

　　讓學(xué)生獨立完成。集體訂正時(shí)，教師問(wèn)學(xué)生題目中“1千克”起什么作用？

　　6.做練習四第13題。

　　教師學(xué)生先審題，分析數量關(guān)系后，再列式計算。集體訂正時(shí)，教師說(shuō)明這是小數除法的'兩步應用題，分析數量關(guān)系，找出解題思路等跟整數應用題是一樣的，只是計算時(shí)有些區別。

　　7.學(xué)有余力的學(xué)生可以做練習四的第15、16題和思考題。

　�。�1）15題：讓學(xué)生思考怎樣分別求出每口井每日的產(chǎn)煤量，然后再求三口井平均每日的產(chǎn)煤量。

　�。�2）16題：要求學(xué)生想應該先求出什么？然后再想買(mǎi)練習本花了多少錢(qián)，最后求買(mǎi)書(shū)花了多少錢(qián)？

　�。�3）思考題：這道題用到特殊的數量關(guān)系，讓學(xué)生用小棒比劃一下，把一根木頭鋸成3段實(shí)際要鋸幾次？

　　三、作業(yè)。

　　練習四第10題第二行3道小題和第14題。

　　小數除以整數說(shuō)課稿5

　　教學(xué)內容：

　　教科書(shū)第18頁(yè)例4和做一做

　　教學(xué)目標：

　　1.會(huì )歸納總結除數是小數的小數除法的計算方法，能比較熟練地計算除數是整數的小數除法；

　　2.能根據乘除法之間的關(guān)系進(jìn)行驗算，提高計算的正確率；

　　3.養成良好的計算、驗算習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數除以整數的計算方法，你能正確計算

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　特殊情況的小數除以整數的算法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習引入

　　1.口算

　　2.4÷2 4.8÷6 9.09÷9

　　8.24÷8 6÷5 1÷5

　　2.填空，并說(shuō)出為什么？

　�。◤土暢顺�法之間的關(guān)系，為下面學(xué)習驗算做好準備）

　　3．列豎式計算（生板演）

　�。�1）7.44÷4 （2）7.44÷8

　�。�3）102÷24 （4）4.551÷5

　　四道逐漸變難

　　二、探究新知

　　1.在評價(jià)學(xué)生的計算結果中幫助學(xué)生學(xué)會(huì )歸納和總結。

　　師：通過(guò)剛才的解題，你能說(shuō)出小數除以整數是怎么除的嗎？

　　學(xué)情預設：學(xué)生有的會(huì )把步驟在說(shuō)一遍，有的會(huì )講出前面“被除數的`整數部分不夠除”和“除到被除數的小數末尾還有余數”兩種特殊情況的小數除以整數的算法，教師一一給與肯定。

　　師：做小數除以整數還有什么要提醒大家的？

　　四人小組討論并歸納

　　學(xué)情預設：生根據小數乘法經(jīng)驗說(shuō)出轉化乘整數除法去除；商的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊；哪一位不夠商1就商0，然后繼續除。如果除到被除數的末尾仍然有余數，要添0后再除。

　　課件出示補充。

　　2.在暴露計算錯誤的過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )驗算。

　�。�1） 師：為了保證我們的計算正確，怎么辦？——驗算

　　驗算是一種很好的學(xué)習方法和習慣，怎樣驗算黑板上面的小數除法呢？

　　學(xué)情預設：生根據整數除法經(jīng)驗能說(shuō)出用乘法驗算除法，或估算一下，或用被除數除以商等。

　　師：四人小組，一人選一道進(jìn)行驗算，算完在組內說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

　�。�2）門(mén)診臺

　　課件出示。

　　小結：用估算能知道計算有沒(méi)有錯；用乘法或再除一遍的方法能保證計算正確

　　三、鞏固練習

　　1.小馬虎也做了兩道題，請同學(xué)們看看他做對了嗎？如果不對應該怎么訂正？

　　37.8÷6=63 7.4÷5=1.4……4

　　2.計算并驗算

　　43.5÷29 18.9÷27

　　1.35÷15 207÷45

　　3.書(shū)第20頁(yè)：7、8題

　　四、課堂小結

　　說(shuō)說(shuō)小數除以整數的計算法則，有什么要提醒大家的？

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