三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編為大家整理的三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿1
說(shuō)教材
教材內容：管弦樂(lè )曲《在鐘表店里》，是由德國作曲家阿圖爾.奧爾特所作的世界著(zhù)名的輕音樂(lè )曲，作者用樂(lè )器出色地模仿各種掛鐘、鬧鐘、報時(shí)的聲音。內容淺顯生動(dòng)，使人容易聯(lián)想到鐘表店里熱鬧的景象。
說(shuō)教學(xué)目標
情感目標：欣賞樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè )所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂(lè )情緒。
認知目標：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，讓學(xué)生懂得音樂(lè )的表現力是豐富多彩的，音樂(lè )可以通過(guò)高、低、快、慢、長(cháng)、短，表達出快樂(lè )、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒。
能力目標：能用打擊樂(lè )為音樂(lè )伴奏，并加強學(xué)生合作學(xué)習的意識，讓學(xué)生在打擊樂(lè )伴奏中體會(huì )到合作的樂(lè )趣。
說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)中，我始終以作品作者奧爾特為主線(xiàn)，將它設計為鐘表店的老板，讓學(xué)生通過(guò)對音樂(lè )的欣賞來(lái)了解奧爾特老板和他的工人們的一天的工作情況。我采用猜謎的形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過(guò)對比法引導學(xué)生了解作品的不同情感；以啟發(fā)法引導學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng )編；通過(guò)看各種鐘表的圖片來(lái)增長(cháng)學(xué)生的知識、發(fā)散學(xué)生的思維。
教法：猜謎激趣法、對比法、創(chuàng )設情景法、設問(wèn)法、模唱法等
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè )曲三部分旋律不同的音樂(lè )情緒，體驗音樂(lè )所描繪的熱鬧情景，豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據音樂(lè )的情緒變化設計相應的動(dòng)作與伴奏，表現音樂(lè )。
教具準備：多媒體課件、打擊樂(lè )器及其圖片
說(shuō)教學(xué)設計
導入：
1.通過(guò)老師的提問(wèn)的方式引出鬧鐘、表
2.通過(guò)出示題目，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言描繪鐘表店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
欣賞：
1.分別欣賞樂(lè )曲的三個(gè)部分，通過(guò)音響使學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，每個(gè)部分用哪種顏色的鬧鐘來(lái)表示
2.說(shuō)出樂(lè )曲每部分所表達的情緒
試問(wèn)學(xué)生能否用手打出老師出示在屏幕的節奏
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱旋律
總結
在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生以聽(tīng)為主，開(kāi)展不同形式引導學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，參與音樂(lè )。在對作品的理解中，我也盡量少說(shuō)、精說(shuō)，引導學(xué)生自己去欣賞、感受
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿2
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好。我匯報的題目是三年級下冊第五單元《法國號》的課程資源。課程資源包括：教學(xué)設計、教學(xué)課件、拓展資源、教學(xué)反思等。
【課標解讀】
音樂(lè )課程標準（3—6）年級中要求學(xué)生能區分音樂(lè )的基本段落，體驗三拍子律動(dòng)感，培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力、綜合性藝術(shù)表演的能力。
【教材分析】
《法國號》是三年級下冊第五單元的一首歌曲，歌曲以一個(gè)練習吹奏《法國號》的孩子的視角，向我們自豪的介紹著(zhù)他的小伙伴——《法國號》。同時(shí)，間接地表現了小主人公每天興趣十足，刻苦練習的可愛(ài)形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和四分音符為主的節奏，但三拍子特有的律動(dòng)，使整首歌曲變的既生動(dòng)又活潑。
【學(xué)情分析】
三年級學(xué)生通過(guò)兩年的學(xué)習掌握了節奏、音高等一些音樂(lè )基本知識，具備了一定的聽(tīng)辯欣賞能力，所以在本課教學(xué)中，我通過(guò)演唱、視聽(tīng)、感受、表現等教學(xué)活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生更好的掌握歌曲《法國號》，并讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受歌曲，培養他們的聆聽(tīng)習慣。根據學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)，我設計本課時(shí)的教學(xué)目標如下：
【教學(xué)目標】
1、認識圓號這一銅管樂(lè )器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現，能體會(huì )與他人合作、交流的快樂(lè )。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，體會(huì )歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強弱規律
2、學(xué)生會(huì )用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲是本節課的難點(diǎn)。
【教法與學(xué)法】
為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：直觀(guān)演示法、活動(dòng)探究法、對比法。
【教具】是多媒體。
本節課我一共設計了5個(gè)教學(xué)環(huán)節，下面我具體談一談每一部分的設計方法、設計思路和想要達到的目標。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，感受旋律。新的音樂(lè )課標中指出音樂(lè )教學(xué)應該注重學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐性，引導學(xué)生參與到音樂(lè )活動(dòng)中。所以，課堂一開(kāi)始，我便引導學(xué)生隨三拍子音樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)，并用身體感受三拍子音樂(lè )的特點(diǎn)，掌握三拍子強弱規律。
第二個(gè)環(huán)節：學(xué)唱新歌，表達感情。興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，所以在教學(xué)這一環(huán)節的時(shí)候，我首先出示法國號的圖片，讓學(xué)生了解法國號又叫圓號，熟悉圓號的聲音特點(diǎn)。然后初聽(tīng)歌曲，分析樂(lè )曲共有幾個(gè)樂(lè )句，哪幾個(gè)樂(lè )句是相同的。帶領(lǐng)學(xué)生輕聲模唱，學(xué)唱歌曲。在學(xué)生每次聆聽(tīng)的時(shí)候，我都會(huì )給學(xué)生一個(gè)目標，這樣既加深了學(xué)生對歌曲的理解，又培養了學(xué)生養成認真聆聽(tīng)的好習慣。
第三個(gè)環(huán)節：歌曲處理，解決難點(diǎn)。如何用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我，也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。所以在處理歌曲唱法的時(shí)候我引導學(xué)生歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？引導學(xué)生要唱得連貫悠揚。最后“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？這一句旋律起伏比較大，所以我引導學(xué)生通過(guò)視覺(jué)，結合圖譜找準音的位置，并結合強弱規律，唱出韻律。
第四個(gè)環(huán)節：拓展延伸環(huán)節：教學(xué)這部分的時(shí)候我設計了兩個(gè)部分，第一部分為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。第二部分是：欣賞圓號演奏的《藍色多瑙河》和小號演奏的《長(cháng)江之歌》對比發(fā)現它們音色的不同，增加學(xué)生的音樂(lè )知識，拓展學(xué)生的音樂(lè )視野。
第五個(gè)環(huán)節：教師總結課堂知識點(diǎn)，學(xué)生談本節課的收獲。目的是為了讓孩子在分享收獲的同時(shí)找到學(xué)習的快樂(lè )。
總之，這節課的設計，我嘗試運用靈活多樣的教學(xué)方法及多媒體教學(xué)等手段，讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)過(guò)程中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲，力圖讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，享受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
我的說(shuō)課到此結束，如有不當之處，敬請批評指正。謝謝大家。
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿3
各位老師：
大家好，今天我要說(shuō)課的內容是湘版教材三年級下冊第九課歌唱活動(dòng)《小駱駝》第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《小駱駝》。
一、說(shuō)教材
《小駱駝》是一首形象鮮明生動(dòng)，具有較強藝術(shù)感染力的兒童歌曲，樸實(shí)、口語(yǔ)化的歌詞，生動(dòng)描繪了小駱駝不怕困難，勇往直前、堅定而樂(lè )觀(guān)的形象。歌曲中的難點(diǎn)，八分休止符和附點(diǎn)四分音符巧妙地設計在沙漠中的腳印和沙漠中的風(fēng)沙兩個(gè)教學(xué)情景中，降低了知識點(diǎn)的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，提高了學(xué)習興趣，并學(xué)習了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。
二、說(shuō)目標
根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，結合教材內容，我制定了本次活動(dòng)的目標有三個(gè)：
1．學(xué)會(huì )歌曲《小駱駝》，能夠自信大膽地演唱并參與到活動(dòng)中。
2．能認識八分休止符和附點(diǎn)四分音符，感受它們在歌曲中的作用。
3．能夠選擇適當的打擊樂(lè )器為《小駱駝》伴奏。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
根據目標，我將本課重難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：自信地、有表情地演唱歌曲《小駱駝》。
難點(diǎn)：掌握好歌曲中的八分休止符和附點(diǎn)四分音符。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
以學(xué)生為主體，以音樂(lè )審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )提供一個(gè)和諧、快樂(lè )的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動(dòng)中融入到音樂(lè )的世界中。
課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng )造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習等學(xué)習方式，讓學(xué)生在“聆聽(tīng)—體驗—演唱—實(shí)踐”等一系列活動(dòng)中，達到對音樂(lè )感知、情感體驗和審美情趣的培養。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，動(dòng)畫(huà)導入
同學(xué)們，大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天給大家帶來(lái)了一首動(dòng)畫(huà)片的歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中的主人公是誰(shuí)？（播放動(dòng)畫(huà)視頻）
�。▽W(xué)生答，課件出示《小駱駝》）
【設計意圖】：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片是每個(gè)孩子的天性，用《小駱駝》的視頻導入，既吸引了學(xué)生的眼球，又讓孩子們對本節課要學(xué)習的歌曲有了初步的了解，通過(guò)聽(tīng)賞歌曲引出了本課主角——小駱駝。
�。ǘ┱w感知（感受美）
1．初步感受歌曲（播放歌曲）
師：讓我們仔細地聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了什么？（學(xué)生回答）
2．師：今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《小駱駝》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的情緒是怎樣的？（學(xué)生聽(tīng)后回答）
3．朗讀歌詞
師：優(yōu)美的旋律，又配上質(zhì)樸的的歌詞，仿佛小駱駝就站在我們眼前，讓我們有感情地朗讀一遍歌詞，老師給你們伴奏好嗎？（師打開(kāi)節奏，有意識的引導學(xué)生按歌曲的節奏來(lái)朗讀，（課件展示：《小駱駝》的歌詞）
4．師：在大家的感召下，老師也想把這首歌唱一唱，你們想不想聽(tīng)啊，好，用你們身體語(yǔ)言來(lái)為老師伴奏好嗎？（老師唱，學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )做動(dòng)作）
【設計意圖：】通過(guò)聆聽(tīng)，感受作品的節拍，情緒，情感等特點(diǎn)，初次獲得對歌曲的情感體驗，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè )的興趣，養成聆聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲（體驗美）
1.模唱歌曲
師：看大家的情形，都想躍躍欲試，唱唱這首歌了，讓我們先用la試著(zhù)唱一唱好嗎？（教師輕聲彈琴，學(xué)生用la模唱，目的是讓學(xué)生對音高音準能做到準確的把握）
2.隨琴填歌詞，隨著(zhù)琴聲教師彈旋律，學(xué)生分句填詞。
3.接龍演唱
�。�1）師生接龍
師：看同學(xué)們唱的這么投入，讓我也加入到你們的行列中，我們來(lái)接龍演唱好嗎？
�。�2）利用話(huà)筒接唱歌曲。師：我相信每個(gè)同學(xué)都是小歌手，讓我們拿起小話(huà)筒來(lái)做個(gè)傳遞游戲，傳遞話(huà)筒唱歌，傳到誰(shuí)誰(shuí)來(lái)接唱。
4.糾正不足，突破演唱難點(diǎn)。
師：現在老師再把這首歌唱一唱，觀(guān)察老師在唱歌的時(shí)候都做了那些動(dòng)作？大家想到了什么？（隨伴奏唱歌曲，遇到附點(diǎn)四分音符時(shí)教師表現出步伐艱難的樣子，遇到八分休止符時(shí)教師表現愉快地擺頭的樣子）
�。▽W(xué)生回答后模仿動(dòng)作）
【設計意圖：讓學(xué)生通過(guò)模唱，師生接唱，生生接唱等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，在情境中突破難點(diǎn)，結合歌曲，進(jìn)入情境，鞏固練習，體會(huì )附點(diǎn)四分音符和八分休止符的作用，以多種形式學(xué)會(huì )歌曲，激發(fā)學(xué)習的興趣，達到樂(lè )學(xué)的目的】
�。ㄋ模┍憩F歌曲（表現美）
師：小駱駝從出發(fā)——遇到沙漠風(fēng)瀑——到走出沙漠，它的心情、步伐會(huì )是一樣的嗎？剛剛出發(fā)時(shí)是怎樣的？走一走（學(xué)生表演）哪一句表現了小駱駝?dòng)龅搅松衬L(fēng)暴?走出沙漠他會(huì )是怎樣的表現?
(學(xué)生表演，師生點(diǎn)評，評出最佳表演獎)
師：現在讓我們大家活動(dòng)起來(lái)，一起參與到歌表演中，正好老師準備了一些打擊樂(lè )器，你們選一選，看那些樂(lè )器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。
�。▽W(xué)生選擇樂(lè )器，分組演唱，演奏并表演）
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲及利用學(xué)生喜歡的打擊樂(lè )器模擬“沙漠之旅”，讓學(xué)生投入到情景中，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛質(zhì)，并使他們樂(lè )在其中�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結
1.通過(guò)今天的沙漠之旅，你有什么感受？看到小駱駝的生活環(huán)境，你又是怎么想的呢？（學(xué)習小駱駝?dòng)峦鼻暗木�，同時(shí)要學(xué)會(huì )注重環(huán)保）
2.讓我們沿著(zhù)小駱駝的足跡伴著(zhù)音樂(lè )走出教室，走向大自然好嗎？（學(xué)生懷著(zhù)愉快的心情，唱著(zhù)歌曲走出教室）
【設計意圖：】通過(guò)學(xué)習歌曲，表現歌曲，達到理解歌曲，同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習使學(xué)生樹(shù)立不怕困難，勇往直前的信念。本環(huán)節主要是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生體會(huì )到小駱駝精神品質(zhì)的可貴，深深體會(huì )到要向小駱駝學(xué)習。并進(jìn)一步喚起學(xué)生的愛(ài)心和環(huán)保意識，為小駱駝建設美好家園。
《小駱駝》這課結合本課內容，恰當的創(chuàng )設了情境，運用多種教學(xué)手段，激發(fā)情感營(yíng)造氛圍，繼而引發(fā)學(xué)生在聆聽(tīng)、體驗、感受的過(guò)程中輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì )歌曲。最后將歌曲內涵逐步拓展延伸，通過(guò)挖掘學(xué)生自身音樂(lè )儲備、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，達到以美育人的目的。本節課教師利用各種體驗方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，真正落實(shí)以學(xué)生為主體，教師為主導，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，不僅掌握了基本技能，并享受到了音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
(一)教材分析
《可愛(ài)的家》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀英國作曲家享利羅里比肖普與美國詩(shī)人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線(xiàn)，以其親切、溫暖的格調、抒情純樸的.音樂(lè )語(yǔ)匯，使人們從音樂(lè )中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂(lè )融融的情景。
歌曲為bE大調，一段體結構。除第五樂(lè )句外，每一樂(lè )句的開(kāi)頭均為弱起小節。第一、二樂(lè )句旋律基本相同，第三、四樂(lè )句也基本相同，第六句是第四樂(lè )句的完全重復。歌曲悠揚流暢，略帶傷感，表達了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標
根據教材編寫(xiě)意圖和新課標的要求，結合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標定為：
1、知識能力目標
準確演唱歌曲的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
2、情感目標
從音樂(lè )中尋找意境用心聆聽(tīng)。用情演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現在擁有的幸福家庭。以自己的愛(ài)回報父母的愛(ài)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據教材我把重點(diǎn)定為：通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)學(xué)唱，把聽(tīng)覺(jué)感受，體驗轉化為自我表現——講講自己“可愛(ài)的家”，發(fā)自?xún)刃牡厣钋楦璩犊蓯?ài)的家》。難點(diǎn)：準確地演唱歌曲《可愛(ài)的愛(ài)》的弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
二、說(shuō)教法
《新課程標準》中指出：“表現是實(shí)現性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生表現能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話(huà)法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂(lè )教學(xué)的基本內容，也是學(xué)生最易于接受和樂(lè )于參與的表現形式。在教學(xué)中調動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說(shuō)學(xué)法
根據教學(xué)內容及目標。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。引導他們在學(xué)習過(guò)程中采用：聽(tīng)、看、想、讀、畫(huà)、說(shuō)、演等方法來(lái)學(xué)習，從而提高學(xué)生的審美能力。
四、說(shuō)教具
多媒體課件、電子琴。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本節課的教學(xué)目標，對課堂的每一環(huán)節作了精心的設計，制作了相應課件。通過(guò)課件讓學(xué)生直觀(guān)體驗音樂(lè )情緒。教學(xué)內容共分為四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節導入
1、激趣
同學(xué)們你們喜歡動(dòng)畫(huà)故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來(lái)聽(tīng)一首歌。
“興趣是的老師”我覺(jué)得動(dòng)畫(huà)故事比較形象生動(dòng)，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中起來(lái)。所以一開(kāi)始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡(jiǎn)單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過(guò)說(shuō)故事、聽(tīng)音樂(lè )學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問(wèn)題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問(wèn)題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠走天涯尋找他的爸爸，是為了愛(ài)、為了家。
4、談話(huà)引入新課
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶(hù)，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂(lè )，讓人心曠神怡�！�
通過(guò)談話(huà)，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節新歌教學(xué)
1、感受音樂(lè )。
家是那么的溫馨，現在就讓我們來(lái)聽(tīng)一首描寫(xiě)家的歌曲，聽(tīng)的時(shí)候請大家隨著(zhù)音樂(lè )旋律擺動(dòng)身體。
播放《可愛(ài)的家》，讓學(xué)生聆聽(tīng)感受。在聽(tīng)的時(shí)候隨著(zhù)音樂(lè )旋律擺動(dòng)身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節奏。
2、介紹作家的小故事。
[設計理念：根據小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，通過(guò)講故事，使學(xué)生體會(huì )作者思念家的感覺(jué)。]
3、朗讀歌詞
先全體后個(gè)別
通過(guò)在音樂(lè )背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽(tīng)、讀中去體會(huì )作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂(lè )、感受音樂(lè )。
4、帶唱
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導學(xué)生唱好弱起節奏和附點(diǎn)節奏。
第三個(gè)環(huán)節延伸
[設計理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據這一理念，我在這一環(huán)節中讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，體現了音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫(huà)中體會(huì )家的溫馨。再用歌聲表達自己對家的感情。
1、畫(huà)一畫(huà)
讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說(shuō)一說(shuō)
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的“家”(可以是想象的家)，再說(shuō)說(shuō)自己“可愛(ài)的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，啟發(fā)學(xué)生珍惜現在擁有的幸福家庭，以自己的愛(ài)去回報父母的愛(ài)。
3、唱一唱
讓學(xué)生把聽(tīng)覺(jué)感受、體驗轉化為自我表現。我讓個(gè)別學(xué)生來(lái)演唱，強調學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來(lái)演唱。
第四個(gè)環(huán)節總結
[通過(guò)談話(huà)小結，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂(lè )中結束課堂。]
種子的長(cháng)大離不開(kāi)雨水的滋潤和陽(yáng)光的溫暖。我們的成長(cháng)離不開(kāi)家、離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)。因而我們要愛(ài)我們的父母、愛(ài)我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿5
各位老師你們好：
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂(lè )出版社出版小學(xué)音樂(lè )教材第六冊第四課《春天舉行音樂(lè )會(huì )》�！洞禾炫e行音樂(lè )會(huì )》是一首歡快活潑，富有朝氣的四二拍兒童歌曲。跳動(dòng)的節奏，流暢的旋律，描繪出一幅充滿(mǎn)生機的春色圖景。教材在這里安排本課，強調了音樂(lè )與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè )知識，讓學(xué)生喜愛(ài)，珍愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè )拓展，延伸。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生好奇心強、活潑好動(dòng)，善于模仿，集中注意力時(shí)間較短，針對這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習氛圍，運用多種教學(xué)手段增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親自體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習，保持他們的學(xué)習的欲望和興趣，從而提高學(xué)習效果。
設計思想：
�。ㄒ唬┲笇枷耄阂魳�(lè )課程標準中強調，音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )中豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學(xué)設計，緊密?chē)@以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，鼓勵學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的創(chuàng )造。
�。ǘ┰O計理念：本課音樂(lè )設計以體驗、表現音樂(lè )為主線(xiàn)。引導學(xué)生自主參與學(xué)習。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：通過(guò)學(xué)習掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。
�。�2）過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲，做到強弱的變化，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力、創(chuàng )造力。
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感悟《春天舉行音樂(lè )會(huì )》的思想內容及音樂(lè )形象，讓學(xué)生感受到春天充滿(mǎn)了生機，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。
教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快的情緒演唱歌曲，感受春的意境。采用不同形式進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符、十六分音符的使用。
教學(xué)方法：結合新課標的基本理念，遵循以審美教學(xué)為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本的原則，在教學(xué)中根據音樂(lè )教學(xué)特點(diǎn)，主要運用了談話(huà)法、聽(tīng)唱法、情景法等多種方法，運用現代化教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng )設出一個(gè)春的意境，讓學(xué)生感受自然美、音樂(lè )美的同時(shí)，主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
學(xué)習方法：
本課教學(xué)我采用“趣、聽(tīng)、說(shuō)、頌、唱、演”等多種學(xué)法，充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用，學(xué)生在主動(dòng)感知、體驗音樂(lè )的過(guò)程中互相交流，達到情感升華。
課前準備：
多媒體課件、鋼琴、教科書(shū)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、審美體驗，感知春之氣息�！f(shuō)春天
成功的導入是一節課的重要開(kāi)端，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。這節課在教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，我采用聆聽(tīng)、感受、表現的方法，引出春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們。使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心，調動(dòng)孩子們的學(xué)習興趣。
二、自主探究，探索春之音響�！惺艽禾�
音樂(lè )是門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，春姑娘為我們舉辦了別開(kāi)生面的音樂(lè )會(huì )，春雨、春風(fēng)、春雷、春水，這幾位音樂(lè )家們專(zhuān)程來(lái)參加今天的音樂(lè )會(huì )，從聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中模仿大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。并給予積極地評價(jià)、指導，使每位學(xué)生都能享受成功的喜悅，通過(guò)師生間的共同討論，對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受，為演唱歌曲、表現歌曲做準備，使繼續學(xué)習的欲望得到無(wú)限延伸。
三、深入學(xué)習 體驗春之歌聲——唱春天
在新歌學(xué)唱環(huán)節，仍然以春天音樂(lè )會(huì )為主線(xiàn)，通過(guò)老師的導入“今天咱們就來(lái)學(xué)唱這次音樂(lè )會(huì )的主題歌《春天舉行音樂(lè )會(huì )》，教師進(jìn)行范唱，進(jìn)而激發(fā)學(xué)好主題歌的愿望，通過(guò)使用打擊樂(lè )器讓學(xué)生能夠掌握難點(diǎn)節奏型，再分兩部分有節奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解，音樂(lè )會(huì )節目的形式多樣，除了它們四位音樂(lè )家獨奏之外，還有合奏的地方，再提出難點(diǎn)樂(lè )句中節奏的變化即十六分音符的用法，在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，采用分角色接龍表演唱等形式，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中主動(dòng)感受、體驗歌曲的意境，并從歌曲的速度、力度等音樂(lè )要素出發(fā)，引導學(xué)生在參與表演中感受歌曲，感悟春雨的輕柔、春雷的有力，春水的熱情、春筍的自豪應如何唱，重視學(xué)生思維的創(chuàng )造和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生明白怎樣才能更好的表現歌曲，而不是單純的停留在只是會(huì )唱歌曲的基礎上，在此過(guò)程中進(jìn)一步的培養了學(xué)生的音樂(lè )審美技能。
四、創(chuàng )造表現，再現春之和諧�！灤禾�
在最后的創(chuàng )編環(huán)節，為了使教學(xué)內容更豐富、充實(shí)，達到學(xué)科的整合我采用表演、舞蹈、伴奏等多種形式，使音樂(lè )課不僅僅是唱歌課，讓學(xué)生在感受、體驗音樂(lè )魅力的同時(shí)，提高綜合藝術(shù)的審美能力，拓展了學(xué)生獲取知識的渠道，更好的體現了新課改的理念。
五、拓展和小結，回味春之韻律——熱愛(ài)春天
最后教師總結：春天給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，春天是開(kāi)心的大本營(yíng)，讓我們一起保護環(huán)境，永遠擁有美麗的春天好嗎？激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)、珍愛(ài)大自然的熱情。讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )一起去踏青吧！做律動(dòng)走出教室。
這就是我今天的說(shuō)課內容，謝謝大家！
三年級下冊音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
1、《冬瓜和南瓜》是人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第三單元第三課的教學(xué)內容。本單元的主題是農家孩子的歌，表現了農家孩子參加勞動(dòng)的快樂(lè )心情�！抖虾湍瞎稀肥且皇妆憩F農村兒童生活情趣的歌曲，以甲甲種冬瓜和丫丫種南瓜為主線(xiàn)引出了一段相互幫助，團結友愛(ài)，共同合作的趣事。歌詞生動(dòng)有趣，沒(méi)有一句生硬的標語(yǔ)式的詞句，但其中的教育作用卻是不言而喻的。歌曲為d羽調式，可分兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段由四個(gè)樂(lè )句構成，具有敘事性，第二樂(lè )段由三個(gè)樂(lè )句構成出現了一些新的節奏型，具有對勞動(dòng)的描繪性和總結性。旋律是五聲性的具有湖南民歌的風(fēng)味，與歌詞的內容非常吻合，不論是城市還是農村的學(xué)生都比較容易接受。
2、教學(xué)目標（依據新課程標準的要求，教材內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定以下目標。）
�、僦笇W(xué)生學(xué)會(huì )歌曲，有表情地演唱。
�、趯W(xué)生能準確地唱出歌曲中的XX 附點(diǎn)節奏和XXX切分節奏。
�、弁ㄟ^(guò)學(xué)習歌曲學(xué)生學(xué)會(huì )相互幫助，團結友愛(ài)，共同合作的精神。
3、重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節奏XX 和切分節奏XXX，休止符0X
4、教具準備：多媒體課件、電子琴。
二、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識獲得新的知識。因此，在教學(xué)中我確定了本課的教法：在教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)采用直觀(guān)教法、談話(huà)法、聽(tīng)唱法和游戲法來(lái)教學(xué)。通過(guò)認識日常生活中的熟悉事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，我在教學(xué)中還充分利用多媒體技術(shù)，使之貫穿于教學(xué)，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到音樂(lè )的意境美。通過(guò)多樣化的教學(xué)形式，把快樂(lè )引入課堂，給學(xué)生創(chuàng )造快樂(lè )的學(xué)習空間。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的表?yè)P和做游戲下，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，增強了對獲取新知的信心，他們在輕松的愉快中感受到音樂(lè )的美，體驗到音樂(lè )的樂(lè )。使他們在愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué)中獲取知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄎ覝蕚鋸奈鍌�(gè)環(huán)節來(lái)講）
第一個(gè)環(huán)節激趣導入
1、播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )，師生一起律動(dòng)踩著(zhù)節奏點(diǎn)進(jìn)教室，學(xué)生圍坐成一圈。（創(chuàng )造這種愉悅和諧的教學(xué)氛圍，伴隨著(zhù)動(dòng)感而富有節奏的音樂(lè )，學(xué)生完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè )作品并在審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。）
2、游戲：《猜猜我是誰(shuí)》
同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)游戲《猜猜我是誰(shuí)》，老師這有些圖片，你們能猜出它們的名字嗎？（課件出示）西瓜、冬瓜、哈密瓜、南瓜，苦瓜，木瓜，黃瓜等。大家還知道哪些瓜呀？（生）真了不起，你們能分出哪些是水果哪些是蔬菜嗎？水果：西瓜、哈密瓜、木瓜。蔬菜：冬瓜、南瓜，苦瓜、黃瓜等。今天咱們一起來(lái)學(xué)習歌曲《冬瓜和南瓜》
第二環(huán)節：發(fā)聲練習
教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀(guān)入手，使學(xué)生身臨其境產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生對周?chē)挛锏睦斫�。如眼睛看到的，耳朵�?tīng)到的直觀(guān)形象進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生最終達到情意的表現，在發(fā)聲練習中，我采用了《我學(xué)小動(dòng)物叫》的練習曲，教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。例如：
1234|5-|53|1-：||
老師：小貓怎樣叫（學(xué)生）喵喵喵
小鴨怎樣叫嘎嘎嘎
這樣練習，不用過(guò)多的理論講解，學(xué)生就會(huì )把小貓、小雞、小鴨……各種聲音來(lái)表現得淋漓盡致，真正做到了“寓教于樂(lè )”的效果。
第三個(gè)環(huán)節：節奏游戲
節奏教學(xué)是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，在本課的教學(xué)中，我采用了音樂(lè )游戲的方式進(jìn)行節奏教學(xué)，因為游戲對每一個(gè)兒童都有極大的吸引力。如：這是本節課的節奏練習
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