三年級下冊語(yǔ)文部編人教版《肥皂泡》說(shuō)課稿三年級
作為一名教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的三年級下冊語(yǔ)文部編人教版《肥皂泡》說(shuō)課稿三年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材
1．教材分析：《肥皂泡》節選自冰心1936年3月22日寫(xiě)于北平的散文《胰皂泡》，編入時(shí)將“胰皂”改為了“肥皂”，課文的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的游戲的喜愛(ài)，接著(zhù)作者詳細有序地介紹了這種游戲的玩法；作者用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進(jìn)行了描寫(xiě)，也寫(xiě)出了吹肥皂泡時(shí)的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨著(zhù)肥皂泡而產(chǎn)生的種種美好的想像中回到現實(shí)的世界中，言語(yǔ)中顯露出淡淡的傷感。
2．教學(xué)目標
�。�1）知識目標：正確認讀本課8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字
�。�2）能力目標：
a.有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩“吹泡泡”游戲的。
b.對作者筆下游戲過(guò)程的有序、細致地描寫(xiě)進(jìn)行深刻的體會(huì )。
c聯(lián)系自已的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習，提高綜合語(yǔ)文素養。
(3)情感目標：體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”游戲時(shí)產(chǎn)生的美好想像，尋找自已在玩游戲時(shí)的快樂(lè )。
3．教學(xué)重點(diǎn)：了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習。
4．教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )作者對游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細致，并體會(huì )作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。
5．課時(shí)安排：兩課時(shí)
一課時(shí)：以自學(xué)討論的形式整體感知課文內容
二課時(shí)：以匯報交流的形式深入理解課文內涵
6．教具準備：多媒體，肥皂水
二、說(shuō)教法：
一堂好的語(yǔ)文課應充分體現十六個(gè)字：書(shū)聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。針對以上教學(xué)思想，這節課主要運用以下教法
1．鼓勵欣賞法：在學(xué)生讀后教師及時(shí)的點(diǎn)評，還可以是學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，激勵學(xué)生充分地展示才能，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生學(xué)習的欲望。
2．配樂(lè )情境朗讀法：作者在描寫(xiě)肥皂泡的美麗以及想象部分寫(xiě)得非常的生動(dòng)，為了能讓學(xué)生們在朗讀中迅速地進(jìn)入情境，也讓聽(tīng)者身臨其境，配上舒緩的音樂(lè )，讓學(xué)生們伴隨著(zhù)音樂(lè )去尋找感覺(jué)，我想這樣更好。
3．直觀(guān)教學(xué)法：教學(xué)3、4自然段時(shí)，運用多媒體創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
三、說(shuō)學(xué)法：
1．合作學(xué)習法：在學(xué)生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會(huì )，讓學(xué)生抓住課文主要內容的同時(shí)，能聯(lián)想自已已有的知識積累。
2．美讀訓練法：把讀的訓練貫穿在整個(gè)教學(xué)中，讓學(xué)生在具體的閱讀實(shí)踐中得到鍛煉。
3．親身體驗法：學(xué)生們通過(guò)讀文體會(huì )到的快樂(lè )之感，不如自已去親身體驗、感受來(lái)的真實(shí)，因此在學(xué)完此文之后讓學(xué)生去親身體驗再進(jìn)行口語(yǔ)交際和練筆，有利于學(xué)生寫(xiě)出說(shuō)出真情實(shí)感，寫(xiě)得更真實(shí)，更生動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、創(chuàng )設意境，導入新課。
上課開(kāi)始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學(xué)生肯定都感興趣，然后問(wèn)：“同學(xué)們，知道老師在做什么嗎？”
“吹肥皂泡�！�
“大家都玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？” “玩過(guò)�！�
“看來(lái)這是大家都非常喜歡玩的游戲，那么老師告訴你，這個(gè)也是冰心奶奶小時(shí)候最喜歡最喜歡的游戲，下面就讓我們沿著(zhù)冰心奶奶的足跡，一起走進(jìn)童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時(shí)候是如何玩這個(gè)游戲的，好嗎？”“好！”（板書(shū)課題）
上課一開(kāi)始，教師就充滿(mǎn)激情的用游戲吸引學(xué)生們的注意力，因為這是他們最喜愛(ài)的游戲，由游戲引入，然后與大作家冰心聯(lián)系起來(lái)，這樣就把學(xué)生和冰心之間的距離拉近了，也把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，緊緊抓住學(xué)生的`注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習。
(二)、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。
2.指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫(xiě)了哪些內容？
在這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生多讀，目的是想讓學(xué)生們對課文內容有更多地了解，加深對課文的認識，另外，在思考課文主要寫(xiě)了哪些內容時(shí)，雖不是分段，但可以鍛煉學(xué)生對課文內容有一個(gè)大概的分析，整合，讓全體學(xué)生明確課文的內容。
�。ㄈ┒ㄏ蜃詫W(xué)，討論交流
這一環(huán)節意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
師出示自學(xué)提示（幻燈片）：
1．讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。
2．讀課文，了解兒時(shí)的冰心是怎樣玩吹泡泡的游戲的，并勾畫(huà)出表明先后順序的詞語(yǔ)，如“然后”、“再”等。
3．再讀課文，找出自已喜歡的語(yǔ)句，做上標記，并認真體會(huì )。
在完成自學(xué)提示1時(shí)，我認為，對于基礎知識的學(xué)習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養了他們的自學(xué)能力。
自學(xué)提示2意在對游戲的過(guò)程有一個(gè)了解，勾出表明先后順序的詞語(yǔ)也意在讓學(xué)生們對這些詞語(yǔ)加以重視，在講讀此段時(shí)，著(zhù)重訓練。
自學(xué)提示3旨在讓學(xué)生認真體味4、5自然段，作者寫(xiě)得非常的細致、細膩，學(xué)生們大多數都會(huì )在這下功夫，這也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
討論時(shí)我讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，人人都落實(shí)。
�。ㄋ模┢吩~析句，理解內涵
師：游戲承載著(zhù)我們的快樂(lè )，游戲收錄著(zhù)我們童年的記憶，讓我們再次來(lái)到冰心奶奶身旁，一起體驗游戲的快樂(lè )吧。誰(shuí)先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個(gè)游戲的？
1．指名讀
2．然后讓生用“然后……再……”這樣的句式,介紹這個(gè)游戲。
�。ㄒ龑W(xué)生對表明先后順序詞語(yǔ)的注意和運用，能使課文內容內化成學(xué)生自身的語(yǔ)言，還強化了語(yǔ)言表達的有序性。）
3．問(wèn)：從此段你還能體會(huì )到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關(guān)的語(yǔ)句細讀課文。
4．吹起來(lái)的肥皂泡美嗎？美在哪？
師適當點(diǎn)撥：(師出示投影片，出示此段文字)
A“若是扇得好……四散分飛�！�
�。�1）是啊，一個(gè)大的能變成兩三個(gè)小球。那直接說(shuō)行不行？
�。�2）文中形容什么樣的小球？
�。�3）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？
師：我們輕輕地吹起一個(gè)大球，分裂成兩三個(gè)的時(shí)候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話(huà)既能讓學(xué)生體會(huì )到作者用詞的貼切，巧妙，恰當，又能讓學(xué)生
B還有哪句寫(xiě)了變化？——“有時(shí)吹得……光影凌亂”
�。�1）還會(huì )扯成——長(cháng)圓的。從這個(gè)字中體會(huì )到什么？
�。�2）還——顫巍巍的。
�。�3）“顫巍巍”的什么樣��？為什么說(shuō)：“顫巍巍”的呢？
�。�4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎么讀？
�。�5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那么輕、那么薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。
�。�6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來(lái)讀一讀。
�。�7）這泡泡快滅了，快沒(méi)有了，你覺(jué)得——（學(xué)生說(shuō)出感受）——我們都——懸著(zhù)心，仰著(zhù)頭，屏住呼吸。
�。�8）實(shí)在可惜，這泡泡無(wú)聲地破裂了。你又覺(jué)得——
�。�9）再來(lái)一次，因為它是我們自己輕輕地小心地吹起來(lái)的。
是的，還是那么——
心里充滿(mǎn)了——
落到——
�。�10）師：輕清脆麗的球啊，請你慢點(diǎn)慢點(diǎn)，再慢點(diǎn)，請你輕些輕些，再輕些，因為你代表就是我的——快樂(lè )、驕傲和希望。
�。ㄎ澹�、聯(lián)系生活，感受體驗
1．回憶一下你們平時(shí)最?lèi)?ài)玩什么游戲？怎樣玩的？都想到了什么？在我們剛才交流的基礎上，學(xué)著(zhù)向冰心奶奶一樣有序的寫(xiě)一寫(xiě)你們的游戲吧。
2．背誦自已喜歡的語(yǔ)句。
(這一環(huán)節，拓寬游戲范圍，通過(guò)其進(jìn)行的任何的游戲體驗，只要是自已喜歡的，只要能達到練筆的目的，都可以。)
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