《荷塘月色》名師示范說(shuō)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的《荷塘月色》名師示范說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　一、說(shuō)教材

　　（一）教材分析

　　新的語(yǔ)文課程標準在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現力，初步鑒賞文學(xué)作品�！北疚氖俏覈�著(zhù)名的散文家朱自清的代表作。作者描繪的荷塘月色，形象生動(dòng)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、典雅，藝術(shù)技巧純熟、自然，是一篇經(jīng)典的美文。鑒于以上分析，根據課程改革知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的課程目標，我確立了以下教學(xué)目標。

　　（二）教學(xué)目標

　　1、德育目標：了解作者尋求寧靜、向往自由的思想感情；品味作者高雅的審美情趣。

　　2、知識目標：學(xué)巧妙的語(yǔ)言修辭，情景交融的藝術(shù)手法。

　　3、能力目標：訓練朗讀、分析、表達能力。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞語(yǔ)言美，掌握情景交融藝術(shù)手法

　　（四）教學(xué)難點(diǎn)：通感的學(xué)以致用

　　二、說(shuō)教法：根據以上的分析以及學(xué)生原有知識基礎和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用誦讀法、直觀(guān)演示法、設疑討論法。聲情并茂的配樂(lè )誦讀法：此法可使聽(tīng)眾漸入佳境，引起共鳴。圖文并茂的直觀(guān)演示法：利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語(yǔ)言描繪，視聽(tīng)結合，調動(dòng)人的多種感覺(jué)器官和想象，使學(xué)生多角度感受到美。合作互動(dòng)的設疑討論法：引導學(xué)生積極參與、集中探討。

　　三、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)相長(cháng)，學(xué)生又是學(xué)的主體，教師應結合學(xué)生特點(diǎn)，以提升他們對語(yǔ)文學(xué)的興趣和主動(dòng)性為目標，有針對性的引導他們自學(xué)自我提升。

　　1、課前預，明確課堂任務(wù)，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關(guān)文章，廣開(kāi)眼界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。

　　2、多模仿示范朗讀，是提高朗讀水平的有效途徑

　　3、深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導入（2分鐘）1、擬用舊知識導入法，讓學(xué)生列舉關(guān)于“荷”“月”的古詩(shī)詞等名句，如“小荷才露尖尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢頭”“月兒彎彎照九州”，等等。2、明確本堂課教學(xué)目標為賞析語(yǔ)言美，感受畫(huà)面美。

　�。ǘ�）4、5、6段課文分析（33分鐘）

　　先介紹作者是為了排遣不寧靜的心情，選擇了獨游荷塘，然后自然過(guò)渡到4、5、6段荷塘月色的學(xué)。（一兩句簡(jiǎn)單的過(guò)渡必不可少，即可突出重點(diǎn)，又保證課堂結構的完整性和嚴謹性。）

　　1、朗讀訓練（8分）

　　課前預已整體感知文章，課堂設計配樂(lè )朗誦，加深美感印象，可挑選學(xué)生代表與老師一起聲情并茂的朗讀，并進(jìn)行點(diǎn)評。

　　2、賞析語(yǔ)言美，品味畫(huà)面美（25分）

　　提問(wèn)：這幾段寫(xiě)了什么？都說(shuō)它美，它美在何處？

　　理論依據：美感是一種心理現象，美感產(chǎn)生的生理基礎有視、聽(tīng)、味、嗅覺(jué)等多種感覺(jué)器官，品味作者筆下的荷塘月色也需要調動(dòng)多種感官的想象，這種美的想象屬于心理學(xué)中的再造想象，即是根據別人的描述或圖樣進(jìn)行的想象。一句話(huà)，調動(dòng)多種感覺(jué)器官進(jìn)行想象，給予學(xué)生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。

　�、耪Z(yǔ)言美

　　本文語(yǔ)言突出特點(diǎn)，運用大量修辭手法，神采飛揚，其中的博喻、疊詞、通感為重點(diǎn)，對此學(xué)生卻較生疏。

　�、俨┯骶褪怯脦讉�(gè)喻體從不同角度反復設喻去說(shuō)明一個(gè)本體，又叫連比，運用博喻能加強語(yǔ)意，增添氣勢，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人�！比绱斯鉂�、瑩潤、精致的荷花，你能不多看幾眼嗎？

　　學(xué)以致用：發(fā)揮想象，仿寫(xiě)或擴寫(xiě)，寫(xiě)出你心中的荷花（仿寫(xiě)、擴寫(xiě)是高考考察的`語(yǔ)文能力之一）

　�、诏B詞

　　切入角度：用音樂(lè )的擊鼓打節奏方式領(lǐng)略疊詞獨有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森”“脈脈”節奏分別是……（學(xué)生會(huì )用手指叩響桌子去感受疊詞帶來(lái)的音樂(lè )美感，荷塘月色的靈動(dòng)飄逸。）

　　課外拓展：《詩(shī)經(jīng)》中的大量疊詞，如“關(guān)關(guān)雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。

　�、弁ǜ校�

　　明確定義和用法，通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉移，典型例句如，“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，讓讀者通過(guò)聯(lián)想、想象得到了嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的雙重美的享受，似真似幻，若隱若現、撲朔迷離。

　　課外拓展：中國古典詩(shī)詞中有大量的通感現象，注意積累。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”

　　學(xué)以致用：當堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。

　�、飘�(huà)面美

　　語(yǔ)言的美即表現出了畫(huà)面的美，詳見(jiàn)板書(shū)。

　　根據學(xué)生對美的體驗以及老師的總結，列出本堂課的主板書(shū)，見(jiàn)第3頁(yè)。

　　3、課堂小結（5分鐘）

　　心理學(xué)“注意規律”的教學(xué)運用：展出幾幅荷塘月色圖幻燈片，讓學(xué)生用原文中的句子進(jìn)行描述。此法的作用一可大大提高學(xué)生的注意力和興趣；二可以讓學(xué)生對課文的熟悉程度進(jìn)行自檢；三可實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)，如下：

　　教育學(xué)“啟發(fā)性教學(xué)原則”的教學(xué)運用：引發(fā)學(xué)生思考并討論，“圖片的荷塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺(jué)得哪個(gè)更美？”引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )語(yǔ)言文字的魅力和表現力，最終落實(shí)本課教學(xué)目標，品位語(yǔ)言美，從而感受語(yǔ)言背后的畫(huà)面美。

　　4、課后練學(xué)以致用，運用本課語(yǔ)言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫(xiě)一片情景交融的小短文。

　　《荷塘月色》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材：《荷塘月色》是高中語(yǔ)文教材第二冊第一單元的第一篇課文，屬于散文閱讀與欣賞課，這篇文章是朱自清先生最有代表性的一篇寫(xiě)景抒情散文，是典型的文學(xué)作品。文學(xué)作品的核心意義分析是教學(xué)活動(dòng)的邏輯起點(diǎn)和歸宿，核心意義須通過(guò)審美形式表現出來(lái)�！敖滩氖莻�(gè)例子”（葉圣陶語(yǔ)），《荷塘月色》這個(gè)例子既承擔落實(shí)本單元教學(xué)重點(diǎn)的任務(wù)，又承擔對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育的責任。

　　學(xué)生是學(xué)的主體，多數對散文有一定了解，從朱自清的《匆匆》到《威尼斯》，對語(yǔ)言美意境美有所領(lǐng)會(huì )，但由于我們的學(xué)生認識問(wèn)題膚淺，知其然而不知其所以然，他們的閱讀還停留在泛讀和初讀上，他們的思維能力和審美能力尚在培養形成之中。見(jiàn)于此種情況、教師要充分利用他們的興趣引導學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養學(xué)生具有寧靜的、適宜接納美的事物的心胸依據學(xué)生學(xué)特點(diǎn)、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：（出示課件）

　　教學(xué)目標

　　1、整體感知，誦讀品味，體會(huì )本文景物的柔和美、結構的回環(huán)美。語(yǔ)言的音樂(lè )美。

　　2、品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的思想感情，

　　3、欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作方法

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　《荷塘月色》的重點(diǎn)是通過(guò)4—5段賞析，品味文章語(yǔ)言美，對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育。難點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是作者為什么會(huì )有“頗不寧靜”的心情，二是寫(xiě)江南采蓮舊俗的作用。另外教材中引用的《采蓮賦》片斷，語(yǔ)言較難理解，但注解詳細，學(xué)生可以據注釋自行解決。

　　目標定位賴(lài)于教材分析，學(xué)情了解清，而教學(xué)目標的完成則有賴(lài)于教學(xué)方法、手段和教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，

　　如何完成教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)？好的開(kāi)頭是成功的一半，見(jiàn)于本文特點(diǎn)，我的導語(yǔ)設置從創(chuàng )設情境入手，采用音樂(lè )配置畫(huà)面，渲染氣氛，引導學(xué)生接納美的熏陶。抒情的格調為介紹作者及寫(xiě)作背景奠定良好的基調，作者那不為五斗米折腰的經(jīng)歷會(huì )深深感染學(xué)生，增加學(xué)生求知欲望“題好文一半”對<<荷塘月色>>這一課題從荷塘入手，揭開(kāi)荷塘是原清華大學(xué)荷花池的真面紗，再援引“老清華”眼中昔日的荷花池，引導學(xué)生去領(lǐng)會(huì )朱自清妙筆回春之神奇，從而由解題自然過(guò)渡到課文分析。課文分析至關(guān)重要，教學(xué)目標要在這里實(shí)現；難點(diǎn)要在這解決；教學(xué)重點(diǎn)要在這強調；提問(wèn)式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學(xué)方式要在這充分使用。為了讓學(xué)生更好欣賞這篇美文，我分二個(gè)課時(shí)來(lái)講析，這里著(zhù)重闡述第一課時(shí)，

　　遵循散文教學(xué)規律，在整體感知課文基礎上，從4—5段切入，品味語(yǔ)言，賞析課文，體會(huì )景物的美。首先把握讀。播放范讀錄音，示范中學(xué)生聽(tīng)讀，在交流聽(tīng)讀的感受基礎上確定閱讀的感情基調，在老師指導朗讀方法后，再來(lái)齊讀重點(diǎn)段落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語(yǔ)言打下基礎。其次賞析4—5段，品味語(yǔ)言妙處，體會(huì )景物特點(diǎn)。對月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)。1、借助圖片形象直觀(guān)的品味比喻、擬人、通感等修辭表達效果，體會(huì )語(yǔ)言的美。（出示課件）作者描寫(xiě)荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫(xiě)荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫(xiě)荷香，把荷香若有若無(wú)、遠遠才能聞到的這種感覺(jué)與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點(diǎn)運用比喻等修辭形象逼真的寫(xiě)出景物形態(tài)美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。2、采用比較閱讀體會(huì )本段景物柔和美。出示孫犁《荷花淀》片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點(diǎn)，品味陽(yáng)剛之美和柔和之美的差別。3采用刪除、替換法體會(huì )語(yǔ)言和諧美。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫(xiě)比較閱讀，以突顯本文語(yǔ)言的和諧之美。

　　荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎上由學(xué)生自由討論品味幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”表達效果。教師可出示課件幫助學(xué)生體會(huì )。經(jīng)過(guò)探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現于眼前。

　　小結本課必不可少，教師總結本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，點(diǎn)明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。最后再對這兩個(gè)畫(huà)面閱讀賞析，伴著(zhù)音樂(lè )使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時(shí)便結束。

　　第二課時(shí)重在理解作者情感。在閱讀欣賞4—5段基礎上以討論形式完成教學(xué)內容。（課件展示）

　　討論一：回想4—6段景物描寫(xiě)的特點(diǎn)，思考為什么會(huì )有這樣的景物特點(diǎn)？找出表示作者心情的句子。理解作者情感

　　討論二：結合時(shí)代背景思考作者“頗不寧靜”的心情緣于何？

　　討論三：作者引用《采蓮賦》《西洲曲》中寫(xiě)采蓮的事情，有什么作用？

　　明確問(wèn)題后，將四、五、六段落三合一請學(xué)生配樂(lè )朗誦

　　教學(xué)效果如何主要通過(guò)課堂練來(lái)檢測，根據本課教學(xué)目標和學(xué)生特點(diǎn)以及因材施教的原則，我把練定位于記憶；

　　限時(shí)背誦第4段，效果可由學(xué)生自行評判

　　如果說(shuō)練是教學(xué)檢測，那么板書(shū)則是教學(xué)內容的高度濃縮。本課板書(shū)設計遵循簡(jiǎn)明精練，突出重點(diǎn)，形象美觀(guān)原則。（課件展示）第一課時(shí)主要突出“荷塘月色”的特點(diǎn)。

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