漱口說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的漱口說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析：
我說(shuō)課的內容是滬教板小學(xué)語(yǔ)文第一冊中“讀兒歌識字學(xué)拼音”第二單元第九課《漱口》。本課共分兒歌和聲母音節學(xué)習兩部分，我今天講得是第一部分兒歌學(xué)習。兒歌生動(dòng)地描寫(xiě)了小朋友吃飯后漱口的情景。兒歌雖然短小但是很有童趣，特別是“清清水、咕嚕咕�！钡仍~語(yǔ)特別具有兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)�！澳�、喝、抬、閉、吐”這幾個(gè)連續的動(dòng)詞，點(diǎn)出了“漱口”的過(guò)程。
2、教學(xué)目標：
�。�1）能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。
�。�2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
�。�3）在老師的指導下，正確描寫(xiě)“口、手、杯”3個(gè)生字。
�。�4）會(huì )拼讀兒歌中出現的音節。
�。�5）知道飯后漱口是良好的衛生習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“口、手、茶、杯、吐”5個(gè)生字。
�。�2）正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
�。�3）能在田字格中正確描寫(xiě)“口、手、杯”3個(gè)生字。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）初步掌握“口、手、杯”3個(gè)生字在田字格中正確的位置。
�。�2）通過(guò)兒歌朗讀初步了解“拿、喝、抬、閉、吐”5個(gè)表示動(dòng)作的詞。
二、說(shuō)學(xué)生
一年級學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習階段，根據他們知識面較窄、活潑好動(dòng)、無(wú)學(xué)習意向的特點(diǎn)，我特定制定了符合他們學(xué)習的方法。
三、說(shuō)教學(xué)方法及手段
1、交流法：通過(guò)師生談話(huà)式的`語(yǔ)言交流，讓學(xué)生從比較了解的日常生活的習慣中很自然的進(jìn)入新課的學(xué)習，知道“漱口”原來(lái)也是我們生活中的一種衛生習慣。
2、師生合作學(xué)習法：根據一年級學(xué)生只會(huì )問(wèn)不會(huì )說(shuō)理由的特點(diǎn)，在學(xué)習中老師必須起到引導作用。
3、實(shí)物演示游戲法：出示制作的教具（用彩紙做了五個(gè)小茶杯），讓學(xué)生通過(guò)游戲演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，目的是為了在游戲中達到教學(xué)目標，不僅認識5個(gè)生字，而且能熟讀成誦，并且初步了解幾個(gè)動(dòng)詞的運用。
4、課堂練習法：在讀、說(shuō)、演的基礎上，通過(guò)練習既鞏固了學(xué)過(guò)的內容，也了解到學(xué)生本節課重點(diǎn)知識掌握的情況。
四、說(shuō)學(xué)法：
通過(guò)出示生字卡片引導學(xué)生自主識字，說(shuō)說(shuō)自己的識記方法。比如：在哪兒看過(guò)，或者通過(guò)怎樣的象形等。在朗讀方面老師可以通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，譬如：師范讀、引讀、指名讀、賽讀、演示讀等。在練習上鼓勵學(xué)生人人參與動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，個(gè)個(gè)爭當“我最棒”。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，揭示課題
1、師：小朋友，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)飯前、便后都要干什么？（洗手）那么，請問(wèn)你們漱過(guò)口嗎？平時(shí)在什么時(shí)候會(huì )漱口呢？今天我們要學(xué)習一篇有趣的兒歌，讓我們一起來(lái)看看文中的小朋友是怎樣漱口的？（說(shuō)明：從學(xué)生了解的飯前、便后洗手衛生習慣引入，為學(xué)習兒歌“漱口”也是我們要養成的一種衛生習慣打下基礎。）
2、出示課題：9漱口（齊讀課題）
隨機學(xué)習生字“口”。
師：哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)“口”向我們的面部上的哪個(gè)部位？（說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察想象思維記住“口”。只要學(xué)生說(shuō)的接近就給予肯定或表?yè)P。）
3、引導學(xué)生書(shū)空“口”，請學(xué)生給“口”找朋友。（漱口、口中、口水）
�。ǘ┱w感知、學(xué)習兒歌
1、聽(tīng)課文錄音。（要求：左手壓書(shū)，右手點(diǎn)字，字字過(guò)目。）
2、師教讀，生跟讀。（要求：讀準字音；思考：文中的小朋友是怎樣漱口的？他做了哪些動(dòng)作？）
板書(shū)：拿、喝、抬、閉、吐
師：簡(jiǎn)述每個(gè)字的特點(diǎn)，“拿、抬”與我們的手有關(guān)；“喝、吐”與我們的嘴有關(guān)；“閉”與門(mén)相似，“才”進(jìn)門(mén)就合起來(lái)了。漢字這么有趣，那么，我們再來(lái)認識三個(gè)，大家肯定喜歡。
�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)先聽(tīng)，后讀，再思考，大概了解兒歌內容，再從5個(gè)動(dòng)詞的形象記憶上引起興趣，為下面學(xué)習“手、茶、杯”3個(gè)生字做以鋪墊。）
4、出示生字卡片：手、茶、杯、口、吐
�。�2）教讀生字，口頭組詞。
�。�3）書(shū)空生字。
�。�4）范寫(xiě)“口、手、杯”。（邊寫(xiě)邊說(shuō)要點(diǎn)，“手”的第一筆是“撇”，第三筆“橫”在田字格的橫中線(xiàn)上，比較長(cháng)；“杯”的第四筆是“點(diǎn)”。）（說(shuō)明：在范寫(xiě)時(shí)只提醒學(xué)生要注意的地方，不要刻意要求學(xué)生不要怎樣。比如：寫(xiě)“杯”時(shí)，就不能提示“不要把第四筆寫(xiě)成‘捺’�！�
因為往往越是提醒的地方越是容易犯錯誤的地方。）
5、再認讀生字。（齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、叫號讀、游戲讀。）（說(shuō)明：用多種方式認讀生字，減少學(xué)生對學(xué)習生字的枯燥，加強記憶。）
6、送生字寶寶回家。（在句子里圈出生字，同桌相互查看是否正確。）（說(shuō)明：訓練學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)眼能力，發(fā)揮同桌之間的合作精神。）
7、指導朗讀兒歌。
8、出示實(shí)物5個(gè)茶杯，請5個(gè)學(xué)生演示，其他學(xué)生朗讀兒歌。（說(shuō)明：通過(guò)演示游戲，消除學(xué)生學(xué)習的疲憊，再次激發(fā)他們的興趣。）
9、過(guò)渡：同學(xué)們，你們真棒！不僅讀得好，而且表演的也不錯，那么，我們來(lái)集體背誦兒歌肯定沒(méi)問(wèn)題！
10、師由板書(shū)引導背誦兒歌。
�。ㄈ┱n堂訓練
1、描寫(xiě)“口、手、杯”3個(gè)生字。（師巡視輔導。）
2、指名到黑板上寫(xiě)一寫(xiě)筆順。（說(shuō)明：第一，了解學(xué)生對學(xué)過(guò)的筆畫(huà)掌握多少；第二，通過(guò)少數學(xué)生上臺演示，調動(dòng)其他學(xué)生的注意力，同時(shí)也審查自己是否會(huì )寫(xiě)。）
�。ㄋ模┛偨Y：這節課我們認識了5個(gè)生字，會(huì )描寫(xiě)3個(gè)生字。不僅會(huì )讀兒歌，而且還知道飯后漱口是我們講究衛生的好習慣。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、抄寫(xiě)“口、手、杯”三個(gè)生字各四遍。
2、回家當一回小小衛生宣傳員，督促家庭成員養成飯后漱口的衛生習慣。
板書(shū)：
9漱口
拿
喝
抬
閉
吐
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