鄂教版語(yǔ)文四年級下冊說(shuō)課稿 秦兵馬俑
作為一名教職工，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的鄂教版語(yǔ)文四年級下冊說(shuō)課稿 秦兵馬俑，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、【說(shuō)教材】
�。�、教材分析：
《秦兵馬俑》是鄂教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊一篇狀物類(lèi)的散文，它生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛(ài)。本文采用了列數字、作比較、舉例子等說(shuō)明事物的方法，展開(kāi)豐富合理的想象，從而把秦兵馬俑的特點(diǎn)栩栩如生地描繪出來(lái)。
�。�、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”的意義及在文中的作用。
二、【說(shuō)教學(xué)方法】
�。�、借助電教媒體，為學(xué)生提供豐富的感性材料，變抽象為具體、變無(wú)聲為有聲，把學(xué)生帶入課文描繪的畫(huà)面，讓學(xué)生賃借電教媒體所展示的具體形象，感受、體驗抽象的文字、概念，從而理解課文內容，發(fā)展思維能力。教學(xué)時(shí)我就利用電教媒體為學(xué)生提供了課文所描繪的畫(huà)面，讓學(xué)生在感受畫(huà)面的同時(shí)加深對課文的理解。
�。�、網(wǎng)絡(luò )的運用，能在讀與寫(xiě)之間架起橋梁，創(chuàng )設讀寫(xiě)結合的契機，加大重點(diǎn)知識的訓練密度，使學(xué)生在正確理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言文字，促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)能力的協(xié)調發(fā)展，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生寫(xiě)出各種俑的.特點(diǎn)，既檢查了學(xué)生的自學(xué)情況，又培養了學(xué)生的綜合概括能力。
�。�、采用自主、合作、探究的學(xué)習方法。學(xué)生的知識習得是一個(gè)自我建構的過(guò)程，而自主探究又是合作學(xué)習的基礎。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開(kāi)展小組學(xué)習、同桌交流等活動(dòng)，就能讓學(xué)生之間取長(cháng)補短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng )造性。教學(xué)中我采用讓學(xué)生自學(xué)──交流──點(diǎn)評──理解──感悟的自主學(xué)習方法，使學(xué)生人人有學(xué)習的機會(huì )、動(dòng)手的機會(huì )、展示的機會(huì )，體現教學(xué)的民主性、全體性。
三、【教學(xué)準備】
搜集資料，制作網(wǎng)絡(luò )課件。
四、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1、回憶課文主要內容
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文從哪兩方面介紹秦兵馬俑的？
板書(shū)：
規模宏大類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明
�。ㄍㄟ^(guò)對課文主要內容的回憶，使學(xué)生很快進(jìn)入課文情境。）
2、學(xué)習“規模宏大”部分
�。�、學(xué)生自讀，從哪些地方感受到兵馬俑的規模宏大？請同學(xué)們結合課文第２自然段，進(jìn)入“規模宏大”板塊學(xué)習。
�。�、交流并通過(guò)朗讀感受秦兵馬俑的規模宏大。
�。榱俗寣W(xué)生更好地進(jìn)入到課文所描繪的情境，這里我給學(xué)生準備了《秦兵馬俑》的音像資料，讓學(xué)生直觀(guān)地秦兵馬俑的規模宏大。逼真的畫(huà)面，動(dòng)人的音樂(lè )不能不引起學(xué)生和文章、教師的共鳴，課堂的三體為一也就水道渠成，以便更好地理解課文，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧。）
�。�、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看到了規模宏大的秦兵馬俑后有什么感受。
�。◤膶W(xué)生的感受中能反映他們的學(xué)習情況，有利于老師如何安排以下的教學(xué)。）
�。�、用朗讀來(lái)感受它恢弘氣勢和高超的制作工藝：
引讀最后一句。
3、學(xué)習“類(lèi)型眾多個(gè)性鮮明”部分
�。�、學(xué)生自讀４～９節，邊讀邊思考：
課文寫(xiě)了哪些類(lèi)型的兵馬俑？
�。�、交流。
�。�、請學(xué)生選擇最感興趣、最喜歡的俑，結合課文內容，并進(jìn)入相應的板塊學(xué)習，細細地體會(huì )它的鮮明個(gè)性。用筆在文中劃出相關(guān)的詞句并同桌交流。
�。▽W(xué)生是學(xué)習的主人，教學(xué)時(shí)就應該讓學(xué)生自主學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。而選擇學(xué)生自己喜歡的東西學(xué)習，他們的思維明顯比以前活躍，反映能力也會(huì )大大增強。）
�。�、進(jìn)入“自己練練”板塊，完成填空練習：
兵馬俑個(gè)性特點(diǎn)
�。�、小結：
�、拧懊恳患R俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，他們神態(tài)各異：有的……有的……有的……有的……呼吸聲�！�
師邊讀邊出示相應的圖片。
�。▓D片的出示，給學(xué)生提供了形象的資料，使學(xué)生從感性上理解課文內容，了解秦兵馬俑的神態(tài)各異，從而激發(fā)民族自豪感。）
�、聘鶕峁┑钠渌麍D片，用“有的……有的……有的……有的……”和“好像”練習說(shuō)話(huà)。
發(fā)揮想象，精彩仿寫(xiě)
兵馬俑的“神態(tài)各異”還體現在哪里？請學(xué)習課文寫(xiě)法，快樂(lè )仿寫(xiě)。
它們神態(tài)各異：
有的，好像在；
有的，好像在；
有的，好像在。
五、總結課文，課后延伸
學(xué)生對于兵馬俑的探究興趣不能局限于課堂，而應將這種學(xué)習興趣延伸到課外。為此我設計了如下的拓展訓練：
想一想：
�、睘榍乇R俑寫(xiě)一個(gè)廣告語(yǔ)或導游詞。
�、菜鸭乇R俑相關(guān)的課外資料。
【鄂教版語(yǔ)文四年級下冊說(shuō)課稿 秦兵馬俑】相關(guān)文章：
鄂教版語(yǔ)文四年級下冊 我站在鐵索橋上說(shuō)課稿11-02
鄂教版四年級下冊《吆喝》教案設計12-16
鄂教版二年級下冊語(yǔ)文大樹(shù)的孩子說(shuō)課稿11-04
鄂教版小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊期末第五、六單元復習資料08-22
鄂教版小學(xué)二年級語(yǔ)文下冊《快樂(lè )的泉水》教案11-29
鄂教版四年級科學(xué)下冊鑼鼓聲聲教學(xué)設計12-24