我為母校留本書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的我為母校留本書(shū)綜合實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師，很高興能和大家探討這門(mén)課程。下面我將從六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行《我為母校留本書(shū)》的說(shuō)課。
一、主題生成背景
課標指出：在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長(cháng)期積累的經(jīng)驗，不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況相差甚遠的內容。
六年級是小學(xué)學(xué)習生活的最后一年，面臨畢業(yè)，孩子們對母校懷著(zhù)深深的眷戀之情，那么如何感謝母校的培育之恩，向母校匯報自己的成長(cháng)足跡呢？孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法，經(jīng)過(guò)慎重選擇，考慮到實(shí)際可操作性，最后決定收集六年來(lái)的文字稿件、成績(jì)收獲、精彩瞬間，經(jīng)過(guò)整理，編制成成長(cháng)書(shū)冊，留給母校作為紀念。用自己在學(xué)校的成長(cháng)經(jīng)歷，為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助，于是《我為母校留本書(shū)》的活動(dòng)主題初步形成。
目的在于讓學(xué)生了解一本書(shū)的基本編輯制作過(guò)程，設計制作一本書(shū)；在活動(dòng)中學(xué)會(huì )調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法；通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，加強小組分工合作的能力，培養團隊精神；感受每本書(shū)的來(lái)之不易，更加愛(ài)書(shū)、惜書(shū)！
二、課程資源
1、聯(lián)系學(xué)習活動(dòng)，利用校內的各種資源。
首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書(shū)室、微機房等都為開(kāi)展本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程創(chuàng )造了良好的條件。
2、努力開(kāi)發(fā)校外課程資源。
校外資源存在的形式較為廣泛，如家庭調查、采訪(fǎng)身邊的作家等等，都是學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)可以利用的有效資源。
三、活動(dòng)過(guò)程
“我為母校留本書(shū)”主題活動(dòng)分為四個(gè)階段，整個(gè)活動(dòng)大約需要40天的時(shí)間。
下面我介紹一下本次主題活動(dòng)的過(guò)程設計：
第一階段：確定主題，制定活動(dòng)方案。
這一階段，馬老師分三步進(jìn)行。
第一步：確定活動(dòng)主題：我為母校留本書(shū)。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動(dòng)中，即創(chuàng )作時(shí)尚、動(dòng)感、充滿(mǎn)個(gè)性的電子書(shū)。
第二步：討論一本書(shū)由哪些主要部分組成以及確定書(shū)的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵志等方面表達自己對母校的眷戀之情。然后根據興趣愛(ài)好進(jìn)行分組、組內分工。
第三課時(shí)，馬老師主要指導學(xué)生制定詳細的活動(dòng)方案。
在這一階段，教師側重于策略上的指導。如：認識一本書(shū)由哪些元素組成，主要由哪些部分組成。每小組要根據自己的研究?jì)热�，采用什么方法進(jìn)行，組內成員如何分工等。強調每個(gè)小組之間、每個(gè)成員之間既要有分工、更要有合作，要體現團隊精神。
第二階段：活動(dòng)實(shí)施，包括“活動(dòng)的策劃、方法指導和階段交流研討”。
這一階段，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，起著(zhù)一個(gè)承上啟下的作用，是本次活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵。
在這個(gè)階段，馬老師主要分以下四步進(jìn)行：
1、向學(xué)生推薦一款常用的、簡(jiǎn)便易操作的電子書(shū)制作軟件-------iebook，并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。
2、小組成員根據組內書(shū)的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。
3、分工合作，完成各自負責的工作，編輯電子書(shū)，教師在編輯過(guò)程中進(jìn)行必要的方法指導。
4、進(jìn)行中期交流。
今天，各位領(lǐng)導和老師觀(guān)摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節方法指導課，課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)回顧，引入新課。
一開(kāi)課，馬老師就對前期的活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的回顧。并通過(guò)師生談話(huà)：“為了讓我們的電子書(shū)內容更加豐富多彩，這節課我們將繼續我們的編輯之旅”，緊緊圍繞本次活動(dòng)的主題“我為母校留本書(shū)”引出了本節課的學(xué)習內容。這樣設計既是對學(xué)生前期活動(dòng)成果的肯定，又直奔主題，以精煉的語(yǔ)言揭示了本節課的活動(dòng)目標。
�。ǘ┬蕾p作品，激發(fā)興趣。
讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動(dòng)和天性中對美好事物向往的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng )設出溫馨和諧的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在教師引導學(xué)生交流此模板的優(yōu)點(diǎn)----圖文并茂后，更使學(xué)生的探究欲望達到了至高點(diǎn)。
�。ㄈ�、方法指導、實(shí)踐操作。
此環(huán)節分三個(gè)步驟進(jìn)行：首先馬老師引導學(xué)生合作探究，認識展示模板中的所有元素，分清哪些元素與主題緊扣，必須修改。找出圖片與文本的一一對應關(guān)系。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力，馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，培養了學(xué)生自主探究的意識。
接下來(lái)，馬老師通過(guò)多媒體教學(xué)平臺演示了一張圖片與對應文本的圖文合并操作，在教師細致明了的方法指導下，學(xué)生一目了然，并獨立進(jìn)行此項操作。教師又從美學(xué)視角引導學(xué)生欣賞、交流，從小組成員的.作品對比中總結可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節課的重點(diǎn)，馬老師根據課標要求，大膽放手，層層推進(jìn)，讓學(xué)生個(gè)體、小組去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和探究問(wèn)題，體驗、享受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣和成功，從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。
�。ㄋ模┱故痉窒�、互動(dòng)評價(jià)。
本環(huán)節小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書(shū)”的活動(dòng)主題，就電子書(shū)的主題、內容設計以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導、學(xué)生積極補充、評價(jià)，活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀；把校園的一草一木，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴化為了濃濃的情誼，融入到了作品之中。真摯感人的畫(huà)面、情真意切的表達，把同學(xué)們帶入了回憶，仿佛回到了那年、那月……
�。ㄎ澹┛偨Y收獲，活動(dòng)延伸。為學(xué)生今后的活動(dòng)指明了方向。
在這一階段，教師側重于對電子書(shū)編輯的方法指導。因此，教師要全面的上好方法指導課，還要對學(xué)生在前期活動(dòng)過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題、疑難進(jìn)行解惑，挖掘新的問(wèn)題或生成新的目標為下一步的活動(dòng)指明方向。
第三階段：成果展示與交流，總結與評價(jià)。
《我為母校留本書(shū)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)，教師主要側重于檔案袋評價(jià)，除了方案、調查表、采訪(fǎng)記錄、活動(dòng)照片、反思日記外，還注重了學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)以及教師評價(jià)。
第四階段：活動(dòng)延伸
1、六年級學(xué)生交流閱讀其他班級部分小組的書(shū)籍，對書(shū)籍的制作進(jìn)行評價(jià)，甄選有代表性的書(shū)籍。
2、在學(xué)校周一升旗活動(dòng)上進(jìn)行贈書(shū)儀式，倡議全校學(xué)生多看書(shū)、愛(ài)惜書(shū)籍。
四、總結與反思
《我為母校留本書(shū)》活動(dòng)的實(shí)施，為學(xué)生的兒時(shí)記憶提供了最珍貴的存儲平臺，提升了學(xué)生對美的欣賞與鑒別。
經(jīng)過(guò)3周多的活動(dòng)，學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動(dòng)手的能力，養成了在生活中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時(shí)，通過(guò)這一階段的實(shí)踐，學(xué)生對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受到了與他人合作的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )了欣賞別人。
五、活動(dòng)的改進(jìn)建議
1、小組之間應該隨時(shí)交流制作經(jīng)驗，教師應鼓勵將更多的個(gè)性元素加入到作品中。
2、邀請學(xué)校領(lǐng)導、老師、家長(cháng)參與到活動(dòng)中來(lái)，寄語(yǔ)孩子們：大膽創(chuàng )作，奮發(fā)向上。
六、課程管理
1、課程的規劃
本著(zhù)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨，我們深入進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化的實(shí)踐、研究和開(kāi)發(fā)，確定了各年級的活動(dòng)主題。
三年級：好習慣伴我成長(cháng)
四年級：大棚蔬菜的栽培技術(shù)
五年級：校園里的植物朋友
六年級：我為母校留本書(shū)
2、課程的管理
�。�1）嚴格按照國家的課程設置，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。
�。�2）加強綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導。學(xué)校成立綜合實(shí)踐領(lǐng)導機構，副校長(cháng)張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔任六2、三2、班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師。擔任綜合實(shí)踐活動(dòng)的每位教師，都要充分挖掘本土資源，緊扣年級主題，對學(xué)生的活動(dòng)主題、項目確定、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行指導。
3、課程的評價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評價(jià)應以形成性、發(fā)展性評價(jià)為主，成立小組活動(dòng)評價(jià)檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應該有過(guò)程檔案袋、展示檔案、評價(jià)檔案三個(gè)部分組成。過(guò)程檔案包括學(xué)生的活動(dòng)構思、調查采訪(fǎng)記錄、活動(dòng)成果；展示檔案收集學(xué)生用來(lái)對外展示的優(yōu)秀作品及資料；評價(jià)檔案包括學(xué)生的自我評價(jià)、同伴評價(jià)、家長(cháng)評價(jià)以及教師評價(jià)。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們還會(huì )不斷的學(xué)習改進(jìn)，力求取得更好的效果，也懇請各位評委和老師們多提寶貴意見(jiàn)。
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