空中飛行的動(dòng)物說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的空中飛行的動(dòng)物說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位評委，各位專(zhuān)家、各位老師：
大家好！
我為大家展示的是義務(wù)教育課程標準人教版實(shí)驗教材，八年級上冊第五單元《生物圈中的其他生物》，第一章《各種環(huán)境中的動(dòng)物》，第三節《空中飛行的動(dòng)物》第一課時(shí)的“說(shuō)課”部分。
下面，我從四個(gè)方面來(lái)展示我的“說(shuō)課”內容。
一、教材分析
動(dòng)物是生物圈的重要成員，對生物圈有重要作用。動(dòng)物都有與各自的環(huán)境和生活習性相適應的特點(diǎn)，鳥(niǎo)類(lèi)也不例外，鳥(niǎo)類(lèi)的飛行運動(dòng)又給了人們許多的感悟和啟迪。
教材安排的目的在于讓學(xué)生了解鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)，理解鳥(niǎo)對環(huán)境及生活習性的適應性，并提高學(xué)生的探究能力。
考慮到八年級的學(xué)生對于鳥(niǎo)的飛行比較熟悉，但對它們有哪些特點(diǎn)是適于空中飛翔的知識還不甚明確。所以教師應多從實(shí)際出發(fā)，指導學(xué)生分組探究，合作學(xué)習，便于完成本節的教學(xué)目標。
[教學(xué)目標]
知識與能力
1、通過(guò)對鳥(niǎo)的形態(tài)、結構、生理特點(diǎn)的觀(guān)察與探究，使學(xué)生能闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于空中飛行的特點(diǎn)；
2、通過(guò)觀(guān)察和交流，使學(xué)生能概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征；
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；
2、通過(guò)探究過(guò)程中的交流與合作，培養學(xué)生的合作能力及溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)分析和交流，培養學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)的美德；
2、通過(guò)分組探究，培養學(xué)生的`協(xié)作意識和團隊精神。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn)：
鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)
難點(diǎn)：
1、“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設計及實(shí)施
2、鳥(niǎo)的呼吸。
運用自主探究，合作交流的方式完成重點(diǎn)知識的學(xué)習；指導學(xué)生自主探究，合作交流，適時(shí)啟發(fā)和引導，從而實(shí)現難點(diǎn)“1”的突破，鳥(niǎo)的呼吸則主要是通過(guò)“動(dòng)畫(huà)講解”的方式，加深學(xué)生對此知識點(diǎn)的理解和深化。
二、教學(xué)構思
八年級學(xué)生已具有一定的探究學(xué)習能力，本節課的教學(xué)過(guò)程設計應側重于指導學(xué)生探究的過(guò)程。運用自主探究、合作交流的方式，采用直觀(guān)教學(xué)、自學(xué)導思，通過(guò)創(chuàng )設情景，設置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、思考、分析、討論、交流、歸納的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生體驗知識獲得的過(guò)程，感悟科學(xué)的探究方法，品嘗探究式學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，增強同學(xué)間交流與合作的能力，并進(jìn)一步掌握科學(xué)的探究方法。
三、教學(xué)實(shí)踐
1、創(chuàng )設情境，引導思考
情景導入，應重在精彩并具有更強的針對性�！境尸F影音】通過(guò)精彩的畫(huà)面和充滿(mǎn)感情的語(yǔ)言，引起學(xué)生共鳴，引導學(xué)生思考。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生一上課就融入到學(xué)習和探究的氛圍中，并為課堂教學(xué)奠定了一個(gè)輕松、和諧的基調。
通過(guò)學(xué)生交流生活中已知的鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)，達到資源共享，使后面的探究活動(dòng)更容易開(kāi)展，有助于自主學(xué)習、分析歸納，并能激起學(xué)生想要表達的激情。
2、自主探究，合作交流
“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)的設計及實(shí)施是本節課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如何突出和突破，是本節課成功的關(guān)鍵。我運用自主探究，合作交流的方式，并且把重點(diǎn)放在探究方法的選擇和探究過(guò)程的指導上。組織學(xué)生分組、分步驟進(jìn)行探究，適時(shí)啟發(fā)，正確引導，讓學(xué)生沿著(zhù)探究主題，靈活運用不同的探究方法，解決問(wèn)題，建構知識，循序漸進(jìn)，得出結論。
探究?jì)热葜饕B(niǎo)的外部形態(tài)、肌肉和骨骼、消化、循環(huán)、呼吸等幾個(gè)方面。在探究外形、羽毛、翅膀、肌肉等特點(diǎn)時(shí)，主要采用了觀(guān)察和觸摸實(shí)物的方式獲取知識，讓同學(xué)們看一看，摸一摸�！境尸F】這種實(shí)物直觀(guān)的探究方法，真實(shí)感強，學(xué)生參與欲望強烈。學(xué)生一看到鴿子就立刻興奮起來(lái)，觀(guān)察仔細，討論熱烈，表達完整�！傲骶�(xiàn)型的體形能減少空氣阻力”這一知識點(diǎn)，我通過(guò)讓學(xué)生自己分別投擲一張紙和用同樣的紙疊成的紙飛機來(lái)進(jìn)行觀(guān)察比較，使學(xué)生體驗深刻而又難忘。在探究骨骼特點(diǎn)時(shí)，首先指導觀(guān)察家鴿骨骼圖片和長(cháng)骨標本，了解鳥(niǎo)類(lèi)的骨骼特點(diǎn)，最后通過(guò)“骨的沉浮”演示實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )“鳥(niǎo)的骨比較輕”的特點(diǎn)。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗，其實(shí)是注重知識的完整建構�！境尸F】在探究鳥(niǎo)的消化和循環(huán)方面的特點(diǎn)時(shí)，主要是運用分析資料法來(lái)完成的。鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸是一個(gè)難點(diǎn)，如何突破？CAI課件在本節課的教學(xué)活動(dòng)中也展示了它的魅力，首先觀(guān)察家鴿呼吸系統的圖片，了解鳥(niǎo)的氣囊，接著(zhù)視聽(tīng)動(dòng)畫(huà)講解“鳥(niǎo)的呼吸”�！境尸F】配音動(dòng)畫(huà)，加深了學(xué)生對本知識點(diǎn)的理解和深化從而實(shí)現了難點(diǎn)突破。多種探究方法的合理運用，既有利于保持學(xué)生的探究興趣，又有利于學(xué)生科學(xué)素養的培養。
我不僅注重了探究方法的選擇，而且發(fā)揮了老師的重要指導作用。既給學(xué)有余力的學(xué)生以發(fā)揮的空間，又給學(xué)困生以提高的機會(huì )。促進(jìn)了探究的順利進(jìn)行�！境尸F】運用自主探究，合作交流的方式，并且注重指導學(xué)生靈活運用多種探究方法，充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在積極、愉快、和諧的氛圍中主動(dòng)學(xué)習。
整個(gè)探究活動(dòng)，既有學(xué)生的自主學(xué)習，也有師生、生生的交流和互動(dòng)。在此基礎上，教師提示學(xué)生完成鳥(niǎo)適于飛行的若干特點(diǎn)的總結，完善自己的結論。充分體現了學(xué)生的自主探究，并有利于提高學(xué)生的識記能力和概括能力。
總之，探究過(guò)程層層遞進(jìn)，前一環(huán)節促進(jìn)后一個(gè)環(huán)節的學(xué)習；每一個(gè)環(huán)節都有學(xué)生的思考、討論和交流，教師及時(shí)了解學(xué)習情況，及時(shí)指導。通過(guò)觀(guān)察和體驗，思考和分析、討論和交流，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、分析、歸納能力。提高了學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì )獲取信息的多種方式。分組探究，又有共同交流，在主動(dòng)與合作小組成員探求知識的過(guò)程中，學(xué)會(huì )與他人的交往和合作,學(xué)會(huì )有效表達自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養團隊協(xié)作的精神。教師起穿針引線(xiàn)的作用，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使得學(xué)生既樂(lè )于參與，又更好地掌握了知識，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探究，體現課標新理念。
3、疑難解答，獲取新知
首先，根據探究結果，引導學(xué)生討論、交流：鳥(niǎo)的飛行運動(dòng)對鳥(niǎo)的生活和分布有什么意義？加深學(xué)生對“動(dòng)物對環(huán)境的適應性”的理解，又能合理過(guò)渡到“鳥(niǎo)類(lèi)的體溫”。因為體溫恒定對鳥(niǎo)適應環(huán)境很重要，體溫恒定也是鳥(niǎo)類(lèi)的重要特征之一，直接感知說(shuō)服力不強，課堂上測量又浪費時(shí)間，怎么辦？運用課前測量，課堂交流的方式�！境尸F】讓知識的獲得滲透在過(guò)程的體驗中，讓能力的培養貫穿在活動(dòng)的參與中。在探究過(guò)程的基礎上，通過(guò)提示性的語(yǔ)言和圖片展示，指導學(xué)生共同歸納出鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。（組織學(xué)生討論、交流）【呈現】）這種獲取知識的方式不僅有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想力和歸納能力，而且順利地達到了新課標要求。
4、課堂練習，鞏固反饋
組織小組比賽，評比成果�！境尸F】練習的內容，以基礎知識為主，層次分明，第一至五題主要考查學(xué)生對基礎知識的識記和理解，第六至九題主要考查學(xué)生的分析和概括能力。
5、知識梳理，課堂小結
鼓勵學(xué)生自主總結自己在本節課的收獲。
6、知識拓展，情感升華
在學(xué)生完成教材安排的學(xué)習任務(wù)后，又把知識拓展到學(xué)生的日常生活空間。
1、談一談日常生活中你最熟悉的鳥(niǎo)。
2、你若是一只小鳥(niǎo)，你愿是一只什么鳥(niǎo)，為什么？
【呈現】通過(guò)語(yǔ)言訓練，使學(xué)生對鳥(niǎo)類(lèi)有進(jìn)一步的認識，有意識地提高了學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)、護鳥(niǎo)意識，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。
四、教學(xué)反思
整堂課，生動(dòng)活潑，探究方法的靈活運用，使學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚，有效問(wèn)題的設置，促使每一個(gè)學(xué)生積極參與知識的形成過(guò)程，自主探究，合作交流的方式，使每一個(gè)學(xué)生真正成為課堂的“主角”，成功實(shí)現了預期的教學(xué)目標。骨的沉浮實(shí)驗，設計非常簡(jiǎn)單，卻達到了超預期的效果，促使學(xué)生感悟：應如何從鳥(niǎo)的特點(diǎn)中分析鳥(niǎo)飛的原因。 “鳥(niǎo)的呼吸”是一個(gè)難點(diǎn)，配音動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生很容易就理解了鳥(niǎo)的特殊呼吸過(guò)程。
但“鳥(niǎo)的呼吸”配音動(dòng)畫(huà)中，“氣囊”示意圖與實(shí)物差距較大，使部分學(xué)生對氣囊分布情況的理解出現偏差。
指導學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程，其實(shí)也是教師在“嘗試與錯誤”中循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師必須站在育人的高度，立足于每一個(gè)細節，才能真正實(shí)現成功的“自主”課堂。
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