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中國資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的中國資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
中國資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿 1
一、學(xué)生情況
同初中階段相比，高中學(xué)生的抽象能力和理解能力有較大程度的提高，但不能過(guò)高估計學(xué)生的歷史思維能力。因為大多數學(xué)生在初中時(shí)不重視歷史課的學(xué)習，或者把歷史課看成是故事課，歷史知識儲備和認知水平有限，缺乏正確認識歷史的方法和能力。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
鴉片戰爭后，隨著(zhù)西方殖民者侵略的擴大，中國半殖民地半封建化程度加深，中國人民開(kāi)始了救國救民道路的探索，也開(kāi)始了中國的近代化，中國社會(huì )的經(jīng)濟形態(tài)和社會(huì )階級結構發(fā)生變化：資本主義產(chǎn)生，資產(chǎn)階級和無(wú)產(chǎn)階級的誕生。本節就是講述民族資本主義的產(chǎn)生、特點(diǎn)，資產(chǎn)階級和無(wú)產(chǎn)階級的產(chǎn)生及其特點(diǎn)。
可以說(shuō)本節內容既是前面所學(xué)內容的延續，又為后面學(xué)習戊戌變法、辛亥革命、新文化運動(dòng)和新民主主義革命的勝利奠定基礎。所以在中國近代史上占重要地位和作用。
2、教材目標的分析
基于本節在教材中的地位和作用，根據課程標準的具體要求，結合學(xué)生的認知情況，擬定以下教學(xué)目標
�。�1）知識目標：掌握中國資本主義產(chǎn)生的條件，了解中國資本主義產(chǎn)生的情況，掌握中國資本主義的特點(diǎn)和民族資產(chǎn)階級的兩面性，理解中國無(wú)階級的產(chǎn)生及其特點(diǎn)。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生從具體社會(huì )歷史環(huán)境出發(fā)，客觀(guān)地、全面地、辨證地認識分析歷史問(wèn)題，發(fā)展歷史思維能力，形成正確的歷史觀(guān)，提高觀(guān)察社會(huì )問(wèn)題的能力。同時(shí)運用相關(guān)的圖文資料，培養學(xué)生運用資料、讀圖識圖能力。
�。�3）情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
�、購镍f片戰爭到19世紀60年代初，由于外國資本主義的入侵，中國開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì )，中國社會(huì )內部產(chǎn)生不以本國封建統治者和外國侵略者意志為轉移的新的經(jīng)濟因素和新的階級，對學(xué)生進(jìn)行社會(huì )發(fā)展教育。
�、谕ㄟ^(guò)中國民族資本主義產(chǎn)生的教學(xué)，讓學(xué)生認識到由于半殖民地半封建社會(huì )時(shí)代因素，中國資產(chǎn)階級具有兩面性，也不可能在近代中國實(shí)現自己“實(shí)業(yè)救國”的愿望。
�、弁ㄟ^(guò)對無(wú)產(chǎn)階級產(chǎn)生及特點(diǎn)的教學(xué)，讓學(xué)生認識到無(wú)產(chǎn)階級是近代中國最先進(jìn)最革命的階級。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：（1）中國資本主義興起的條件；
（2）中國民族資產(chǎn)階級的兩面性；
（3）中國無(wú)產(chǎn)階級的特點(diǎn)
難點(diǎn)：
（1）中國民族資產(chǎn)階級興起的條件；
（2）民族資產(chǎn)階級兩面性
4、課時(shí)安排：1課時(shí)
教具準備：多媒體
三、教法分析
我采用啟發(fā)式教學(xué)�？紤]如下：
�。�1）這是時(shí)代發(fā)展對個(gè)人認知能力的要求。
當今世界是個(gè)知識爆炸的時(shí)代，知識更新?lián)Q代快，因此在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生知識遷移能力和主動(dòng)獨立獲取知識的能力。
�。�2）符合教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的辨證關(guān)系。
在教學(xué)過(guò)程中，采用啟發(fā)式教學(xué)，精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生積極參與，從而發(fā)揮教師的主導作用，明確學(xué)生的主體地位。
�。�3）符合學(xué)生認知習慣。
本課內容理論性強，理性分析多，需要啟發(fā)式教學(xué)，由淺入深，由表及里。
在啟發(fā)式教學(xué)總原則的指導下，在實(shí)際操作中采取如下具體教學(xué)手段，指導學(xué)生：
�。�1）借助多媒體，創(chuàng )設情景，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生探求知識欲望。
�。�2）提問(wèn)法：根據教學(xué)內容設計問(wèn)題，師生互動(dòng)過(guò)程中，發(fā)揮以學(xué)生為主體，以教師為主導的作用，學(xué)生一方面掌握了相關(guān)知識，另一方面將知識有機結合，融會(huì )貫通，在互動(dòng)的過(guò)程中也培養和提高學(xué)生的能力。
�。�3）講解法：針對重、難點(diǎn)，通過(guò)一定的補充講解，化難為易，加深理解和認識。
�。�4）討論法：通過(guò)討論，將抽象的問(wèn)題變得形象化、直觀(guān)化。在討論的過(guò)程中，學(xué)生共同學(xué)習，互相促進(jìn)，表達能力、分析能力、認識事物的能力得到培養和提高。
�。�5）圖示法。運用簡(jiǎn)單的圖示揭示知識內部的邏輯結構，幫助學(xué)生理解掌握知識。
四、教學(xué)設計
1、導入新課
[方法和手段]：播放視頻
利用視頻材料——《茶館》中秦二爺的'片段，創(chuàng )設情景，渲染氣氛，以設問(wèn)的方式導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性。
2、突出和突破重、難點(diǎn)
[突出和突破重、難點(diǎn)1]：中國資本主義產(chǎn)生的條件
[方法和手段]：
�。�1）創(chuàng )設問(wèn)題
為了達到讓學(xué)生明白資本主義在近代中國的產(chǎn)生是不以外國侵略者和本國封建統治的意志為轉移，進(jìn)行社會(huì )發(fā)展的教育。我采用提問(wèn)法，設計問(wèn)題，學(xué)生思考和討論。
[問(wèn)題1：]你認為開(kāi)辦工廠(chǎng)需要具備哪些條件？
[問(wèn)題2：]19世紀60年代的中國是否存在或具備這些條件？
最后，在學(xué)生回答的基礎上，補充、歸納板書(shū)。
�。�2）組織討論
為讓學(xué)生明白外國資本主義在中國資本主義產(chǎn)生中的作用，培養學(xué)生從具體社會(huì )歷史環(huán)境出發(fā)，客觀(guān)地、全面地、辨證地認識分析歷史問(wèn)題努力，提高觀(guān)察社會(huì )問(wèn)題的能力，組織討論。
[討論：]有人說(shuō)，中國資本主義是“歐風(fēng)美雨”的產(chǎn)物，你同意嗎？
[突出和突破重、難點(diǎn)2]：中國民族資產(chǎn)階級的特點(diǎn)
[方法和手段]：
�。�1）媒體展示圖表、地圖、圖片、文字資料
學(xué)生完成圖表。
�。�2）根據圖表、地圖、圖片設問(wèn)
展示圖表、地圖、圖片，根據圖片設計相關(guān)問(wèn)題，以談話(huà)方式引導學(xué)生從圖表、地圖中歸納隱藏在其中的信息，主要培養學(xué)生看圖、讀圖、識圖能力，以及前后知識融會(huì )貫通和遷移能力。在學(xué)生認識的基礎上講解。
[問(wèn)題1]：根據圖表和地圖，書(shū)本P40頁(yè)材料，以及產(chǎn)生條件，中國的民族資本主義工業(yè)有什么特點(diǎn)？
在了解中國民族資本主義工業(yè)特點(diǎn)的基礎上，進(jìn)一步思考民族資產(chǎn)階級革命性、妥協(xié)性和軟弱性產(chǎn)生的原因，有表及里，尋找根源。培養學(xué)生從具體社會(huì )歷史環(huán)境出發(fā)客觀(guān)、辨證、全面認識歷史問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力。
[問(wèn)題2]：結合材料，思考民族工業(yè)破產(chǎn)、倒閉的原因？
[問(wèn)題3]：本國的封建勢力和外國資本主義為什么要壓迫和束縛中國民族資本主義工業(yè)？如何面對封建勢力和外國資本主義的壓迫和束縛？
[問(wèn)題4]：民族工業(yè)在資金、技術(shù)有什么特點(diǎn)？
[問(wèn)題5]：中國民族資產(chǎn)階級兩面性產(chǎn)生的根源？
�。�3）用簡(jiǎn)單的圖示，揭示知識內部的邏輯結構，即民族資產(chǎn)階級與本國封建勢力、外國資本主義之間的關(guān)系
[突出重點(diǎn)3]：中國無(wú)產(chǎn)階級的特點(diǎn)
[方法和手段]：
�。�1）多媒體展示圖表，
�。�2）培養學(xué)生識圖、讀圖能力，提高分析能力和認識社會(huì )的能力。
首先讓學(xué)生自己歸納無(wú)產(chǎn)階級的特點(diǎn)。
第二，在學(xué)生歸納的基礎上補充完整。如果學(xué)生還是無(wú)法自己完成，可以設計問(wèn)題，大家交流，在與教師的交談和啟發(fā)中形成正確的概念。
[問(wèn)題1]：中國無(wú)產(chǎn)階級分布在幾種企業(yè)中？其中哪一種企業(yè)出現的最早？從產(chǎn)生的時(shí)間看與西方資本主義社會(huì )有什么不同？無(wú)產(chǎn)階級分布在這些企業(yè)中說(shuō)明了什么？
[問(wèn)題2]：分布地點(diǎn)有何特點(diǎn)？從來(lái)源看有什么特點(diǎn)？
[問(wèn)題3]：和民族資產(chǎn)階級受的壓迫一樣嗎？
3、完成課堂練習，檢測課堂效果
4、歸納總結，重在把本節知識納入已有知識系統中，加強知識之間的聯(lián)系，提出問(wèn)題，延伸課堂內容。
5、板書(shū)設計
板書(shū)設計一方面要簡(jiǎn)潔、清楚、美觀(guān)，更重要是要體現知識內部的邏輯結構，為此根據本課內容板書(shū)設計如下。
19世紀
六七十年代
19世紀四五十年代
中國資本主義的產(chǎn)生說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的題目是《中國資本主義的產(chǎn)生》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《中國資本主義的產(chǎn)生》是高中歷史教材中的重要內容，它在整個(gè)中國近現代史的學(xué)習中起著(zhù)承上啟下的作用。上承鴉片戰爭后中國社會(huì )經(jīng)濟結構的變動(dòng)，下啟中國近代化進(jìn)程的全面展開(kāi)，是理解中國近代社會(huì )轉型的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)對這一內容的學(xué)習，有助于學(xué)生深刻認識中國在特定歷史時(shí)期的經(jīng)濟變革及其對社會(huì )政治、文化等方面產(chǎn)生的深遠影響，從而構建完整的歷史知識體系。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)之前的歷史課程學(xué)習，高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎知識和分析問(wèn)題的能力。他們對中國古代史和近代史的部分內容有了初步了解，能夠理解一些基本的歷史概念和歷史事件的因果關(guān)系。然而，對于中國資本主義產(chǎn)生這一較為復雜的經(jīng)濟史內容，學(xué)生可能會(huì )感到抽象和難以理解，尤其是在理解資本主義產(chǎn)生的背景、特點(diǎn)及其與中國傳統社會(huì )的矛盾沖突等方面，需要教師進(jìn)行深入淺出的引導和講解，并通過(guò)多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生構建直觀(guān)的歷史認知。
三、教學(xué)目標
根據課程標準和教材內容，結合學(xué)情，我確定了以下教學(xué)目標：
知識與能力目標
學(xué)生能夠了解中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景，包括自然經(jīng)濟的逐步解體、外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運動(dòng)的誘導等因素。
掌握中國近代民族資本主義工業(yè)產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、代表企業(yè)和著(zhù)名企業(yè)家等基本史實(shí)。
理解中國民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)及其在近代中國社會(huì )發(fā)展中的地位和作用，培養學(xué)生分析、歸納和概括歷史問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)展示歷史圖片、文獻資料等，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，培養學(xué)生從史料中獲取有效信息的能力。
組織學(xué)生開(kāi)展小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中深入理解歷史事件的復雜性和多樣性，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和歷史思維能力。
引導學(xué)生運用比較分析的方法，對比中國民族資本主義與西方資本主義產(chǎn)生發(fā)展的異同，加深對歷史規律的認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生認識到中國民族資本主義的產(chǎn)生是中國近代化進(jìn)程中的重要里程碑，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責任感。
讓學(xué)生體會(huì )到中國近代民族資產(chǎn)階級在推動(dòng)中國社會(huì )進(jìn)步過(guò)程中所面臨的艱難困境和不屈精神，培養學(xué)生堅韌不拔的意志品質(zhì)和勇于探索的創(chuàng )新精神。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
中國資本主義產(chǎn)生的背景和條件。這是理解中國資本主義產(chǎn)生的基礎，只有深入剖析當時(shí)的社會(huì )經(jīng)濟、政治和思想文化等方面的變革，才能準確把握資本主義產(chǎn)生的必然性和偶然性。
中國民族資本主義產(chǎn)生的概況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、代表企業(yè)等。這些基本史實(shí)是構建學(xué)生歷史知識框架的重要組成部分，也是進(jìn)一步分析其特點(diǎn)和影響的前提。
教學(xué)難點(diǎn)
中國民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)。由于中國特殊的歷史國情，其資本主義產(chǎn)生與西方有很大差異，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，需要教師引導學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行分析和歸納，如從資本來(lái)源、技術(shù)水平、企業(yè)分布、發(fā)展環(huán)境等方面進(jìn)行探討。
正確認識中國民族資本主義在近代中國社會(huì )發(fā)展中的地位和作用。既要看到它對中國近代化進(jìn)程的積極推動(dòng)作用，如促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、推動(dòng)政治變革、傳播西方思想文化等，又要認識到它在半殖民地半封建社會(huì )環(huán)境下所面臨的先天不足和后天畸形發(fā)展的困境，以及由此帶來(lái)的局限性。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現教學(xué)目標，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法相結合的方式進(jìn)行教學(xué)：
講授法：對于一些重要的歷史概念、事件背景和基本史實(shí)，通過(guò)清晰、準確的講授，幫助學(xué)生建立起系統的知識框架，為學(xué)生的深入學(xué)習奠定基礎。
史料分析法：展示豐富的歷史圖片、文獻檔案等史料，引導學(xué)生閱讀、分析史料，培養學(xué)生從史料中提取信息、分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì ) “論從史出”，提高歷史學(xué)習的科學(xué)性和嚴謹性。
討論法：組織學(xué)生針對中國資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)、地位和作用等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行小組討論或全班討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流與碰撞，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和批判性思維能力。
情境教學(xué)法：創(chuàng )設歷史情境，如模擬民族資本主義企業(yè)創(chuàng )辦的場(chǎng)景、講述民族資本家的故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強學(xué)生對歷史的感性認識，從而更好地理解歷史事件的內涵和意義。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課（3 分鐘）
通過(guò)展示 19 世紀中葉中國傳統手工紡織業(yè)與近代機器紡織業(yè)的對比圖片，提問(wèn)學(xué)生：“從圖片中你看到了什么變化？這種變化是如何發(fā)生的？” 引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而自然地導入本節課的主題 —— 中國資本主義的產(chǎn)生。
新課講授（25 分鐘）
�。�1）中國資本主義產(chǎn)生的背景
展示鴉片戰爭前后中國自然經(jīng)濟形態(tài)的相關(guān)史料，如《耕織圖》、英國商人在華貿易報告等，引導學(xué)生分析自然經(jīng)濟的特點(diǎn)以及鴉片戰爭后自然經(jīng)濟逐步解體的`表現和原因，讓學(xué)生理解自然經(jīng)濟的解體為資本主義的產(chǎn)生提供了勞動(dòng)力和市場(chǎng)條件。
介紹外商企業(yè)在通商口岸的設立情況，展示外商企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)景圖片和相關(guān)數據統計，分析外商企業(yè)對中國近代經(jīng)濟的刺激作用，如帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，使一些中國人開(kāi)始認識到近代工業(yè)的力量，從而產(chǎn)生了投資近代企業(yè)的想法。
講解洋務(wù)運動(dòng)的概況，包括洋務(wù)派創(chuàng )辦的近代企業(yè)類(lèi)型、目的和影響等，重點(diǎn)闡述洋務(wù)運動(dòng)在引進(jìn)西方技術(shù)、培養近代產(chǎn)業(yè)工人和科技人才等方面對中國民族資本主義產(chǎn)生所起到的誘導作用。
�。�2）中國民族資本主義的產(chǎn)生
明確中國民族資本主義產(chǎn)生的時(shí)間（19 世紀六七十年代）和地點(diǎn)（主要分布在東南沿海地區），通過(guò)展示上海發(fā)昌機器廠(chǎng)、廣東南海繼昌隆繅絲廠(chǎng)、天津貽來(lái)牟機器磨坊等代表企業(yè)的圖片和文字資料，介紹這些企業(yè)的創(chuàng )辦者、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況以及在當時(shí)所產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生對民族資本主義企業(yè)有一個(gè)直觀(guān)的認識。
組織學(xué)生分組討論中國民族資本主義產(chǎn)生的特點(diǎn)，教師引導學(xué)生從資本來(lái)源（主要是官僚、地主和商人的投資，資金少、規模�。�、技術(shù)水平（依賴(lài)外國技術(shù)，設備簡(jiǎn)陋）、企業(yè)分布（集中在沿海通商口岸，內地較少）、發(fā)展環(huán)境（受到本國封建主義和外國資本主義的雙重壓迫）等方面進(jìn)行分析歸納，并請各小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結和補充。
�。�3）中國民族資本主義產(chǎn)生的影響
引導學(xué)生從經(jīng)濟、政治、思想文化等方面探討中國民族資本主義產(chǎn)生的影響。在經(jīng)濟上，促進(jìn)了中國近代化的進(jìn)程，推動(dòng)了自然經(jīng)濟的進(jìn)一步解體，一定程度上抵制了外國資本主義的經(jīng)濟侵略；在政治上，民族資產(chǎn)階級開(kāi)始登上歷史舞臺，為戊戌變法和辛亥革命等運動(dòng)奠定了階級基礎；在思想文化上，傳播了西方的民主思想和科學(xué)技術(shù)，促進(jìn)了近代教育和文化事業(yè)的發(fā)展。
課堂小結（5 分鐘）
回顧本節課的主要內容，包括中國資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點(diǎn)和影響等，強調中國民族資本主義的產(chǎn)生是中國近代社會(huì )經(jīng)濟結構變動(dòng)的重要表現，它在中國近代化進(jìn)程中具有重要地位，但同時(shí)也面臨著(zhù)諸多困境和挑戰。引導學(xué)生思考中國民族資本主義在后續歷史發(fā)展中將如何演變，為下節課的學(xué)習做好鋪墊。
課堂練習（10 分鐘）
展示一些與本節課內容相關(guān)的選擇題、材料分析題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習，通過(guò)練習鞏固所學(xué)知識，檢驗學(xué)生對教學(xué)內容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導。
布置作業(yè)（2 分鐘）
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇小論文，題目為《論中國民族資本主義產(chǎn)生的歷史意義與局限性》，要求學(xué)生結合本節課所學(xué)知識，查閱相關(guān)資料，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，字數在 800 字左右。通過(guò)撰寫(xiě)小論文，培養學(xué)生的綜合分析能力和書(shū)面表達能力，同時(shí)也加深學(xué)生對本節課教學(xué)內容的理解和記憶。
七、板書(shū)設計
我將采用主板書(shū)與副板書(shū)相結合的方式進(jìn)行板書(shū)設計。主板書(shū)主要呈現中國資本主義產(chǎn)生的背景、民族資本主義產(chǎn)生的概況、特點(diǎn)和影響等主要內容，以提綱挈領(lǐng)的形式展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生構建清晰的知識框架。副板書(shū)則用于展示一些重要的史料、數據、圖片等輔助信息，以及學(xué)生在課堂討論過(guò)程中提出的一些有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，豐富板書(shū)內容，增強教學(xué)的直觀(guān)性和互動(dòng)性。
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