神經(jīng)說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的神經(jīng)說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
1.本節內容是使學(xué)生認識組成神經(jīng)系統的各部分結構的名稱(chēng)，在身體上的位置以及初步認識他們的功能。所以學(xué)生在學(xué)完此課之后，應該至少有如下收獲：第一層次：對著(zhù)別人的身體或自己的身體能指出大腦，小腦和脊髓的部位。知道神經(jīng)分布于全身各處；第二層次：知道中樞神經(jīng)系統和周?chē)窠?jīng)系統在功能上的差別；能夠想象由神經(jīng)細胞如何組成神經(jīng)系統，如何作為神經(jīng)系統的結構和功能的單位在其中行使作用；第三層次：會(huì )用以上的知識初步分析生活中的一些現象。
2.教材上提供了許多實(shí)用和生動(dòng)的資料，比如說(shuō)97頁(yè)上的資料分析中的病例、98頁(yè)上的圖片等等，在教學(xué)中巧妙地使用這些資料，既充分利用了教材，又能起到事半功倍的效果。俗話(huà)說(shuō)：久病半個(gè)醫。人們在面對現實(shí)問(wèn)題時(shí)會(huì )有更大的興趣和決心去分析它、解決它。本課從病例開(kāi)頭，可激發(fā)學(xué)生繼續進(jìn)行探究的熱情和好奇心。
教學(xué)目標
依據生物新課程標準和教材內容，制定教學(xué)目標如下：
一、知識目標
1、知道神經(jīng)系統的組成及各組成部分之間功能上的關(guān)系。
2、能夠理解神經(jīng)細胞如何起到結構和功能單位的作用。
二、能力目標
1．用所學(xué)的.知識對生活中的現象進(jìn)行一定程度的分析；
2．培養學(xué)生勤于分析、思考問(wèn)題和大膽假設的習慣。
三、情感目標
1．激發(fā)對人體自身的好奇心和學(xué)習興趣
2．養成收集資料和隨時(shí)進(jìn)行科學(xué)記錄的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)
認識神經(jīng)系統的結構和功能；
教學(xué)難點(diǎn)
能夠理解神經(jīng)細胞如何起到結構和功能單位的作用；使學(xué)生認識到神經(jīng)系統在身體中的切實(shí)存在并能和日常生理活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
解決重難點(diǎn)的途徑
1．對于神經(jīng)系統的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學(xué)生體會(huì )到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。
2．神經(jīng)細胞形態(tài)奇特。運用形體教學(xué)法，聯(lián)系學(xué)生自身生活實(shí)際，把神經(jīng)元比喻成人手的形狀，使學(xué)生非常容易識記。另外還要搞懂形態(tài)結構與功能相互適應的關(guān)系，圓形的細胞既不利于接收刺激又不利于傳導信息�？梢栽O計活動(dòng)讓學(xué)生對比口腔上皮細胞和傳出神經(jīng)元空間分布范圍。
3．神經(jīng)元之間的信息傳遞。充分利用課本99頁(yè)的插圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入，顯現學(xué)生前概念
二、自主閱讀，認識神經(jīng)系統和信息傳遞過(guò)程
三、通過(guò)探究活動(dòng)掌握不同人反應不同
四、通過(guò)探究活動(dòng)掌握同一個(gè)不同部位反應不同
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