華師版高中信息技術(shù)說(shuō)課稿 電子表格中圖表的制作與分析
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編為大家整理的華師版高中信息技術(shù)說(shuō)課稿 電子表格中圖表的制作與分析，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本節課是華師版全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)《信息技術(shù)》，第二冊第二章第三節的部分內容。本課主要通過(guò)一些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)習使用電子表格軟件制作圖表、分析圖表。
2、教學(xué)目標
基于培養學(xué)生良好的信息素養的教學(xué)理念，根據課程標準對知識傳授、能力培養、思想教育三者統一的要求，我將本節課的教學(xué)目標確定為：
●知識目標
(1)能舉例描述柱形圖、餅圖、折線(xiàn)圖的特點(diǎn)及使用范圍。
(2)會(huì )制作圖表，并對圖表進(jìn)行分析。
●技能目標
(1)能夠熟練操作電子表格軟件制作圖表，并對實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析。
(2)初步認識分析數據的重要性，體會(huì )圖形化表示數據的優(yōu)勢。
●情感目標
通過(guò)學(xué)生分組、協(xié)作、親自實(shí)踐、相互交流，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)：圖表樣式選擇及圖表的制作方法和步驟。
●教學(xué)難點(diǎn)：圖表數據的分析及應用。
二、說(shuō)教法
結合教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，我綜合運用了任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究法、協(xié)作學(xué)習法。通過(guò)學(xué)生自主探究、學(xué)習交流，教師評價(jià)等方式，讓學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題，創(chuàng )造性地利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，培養學(xué)生多方面的信息素養
三、教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)流程的設計：
2、教學(xué)環(huán)節分析
一）結合教材回顧舊知
�、僬故緦W(xué)生學(xué)過(guò)的數學(xué)課本圖片，引導學(xué)生回顧數學(xué)中已經(jīng)學(xué)過(guò)的統計圖表的知識，然后提問(wèn)：常見(jiàn)的圖表有那些樣式，每種圖表有什么特點(diǎn)？
�、趯W(xué)生回答問(wèn)題（柱狀圖、餅圖、折線(xiàn)圖）
�、劢處熣故颈�1（2008奧運會(huì )獎牌榜）、（中國奧運代表團獎牌情況表）、表3（中國近一年的CPI和PPI數據表），讓學(xué)生回答三個(gè)表格分別用什么圖表比較合適，學(xué)生回答后教師展示，并指出在電子表格中除了上面提到的三種圖表樣式，還有很多，比如：xy散點(diǎn)圖，圓環(huán)圖等。
設計意圖：
這樣設計的意圖在于通過(guò)提問(wèn)、對比二維表格與圖表，展示圖表直觀(guān)性的特點(diǎn)，以及不同圖表在數據分析中的優(yōu)勢，為學(xué)生后面的學(xué)習做好鋪墊。
二）創(chuàng )設情景導入新課
�、俑呷膶W(xué)生在高考完以后，學(xué)生都需要填報志愿，我們該如何科學(xué)的填報好自己的志愿呢？
�、趯W(xué)生回答（首先應了解學(xué)校在大學(xué)中的排名、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)介紹、學(xué)校的招生人數以及該校的錄取分數線(xiàn)）
�、勰敲次覀冊鯓臃治稣猩藬狄约颁浫》謹稻�(xiàn)等數據呢？然后向學(xué)生展示表4、表5，表格數據不是很直觀(guān)，我們如何更直觀(guān)的看這些數據呢（圖表）？
設計意圖：
將填報志愿作為切入點(diǎn)創(chuàng )設情境，能夠激發(fā)學(xué)生對現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注以及對問(wèn)題的探究欲望。
三）任務(wù)驅動(dòng)協(xié)作探究
在這個(gè)環(huán)節中，我通過(guò)三個(gè)任務(wù)分層次來(lái)解決本節課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)任務(wù)一掌握基礎知識，通過(guò)任務(wù)二形成技能，通過(guò)任務(wù)三進(jìn)行綜合運用。
任務(wù)一：制作湖北10所高校2007年理科招生人數的柱形圖，并添加標題。
�、傧日垖W(xué)生根據使用菜單的經(jīng)驗，尋找哪個(gè)菜單命令可以制作圖表。
�、诮處煂W(xué)生分成3-4人為1組，提示學(xué)生打開(kāi)“表格圖形化、xls”文件中的任務(wù)一工作表，完成第一個(gè)任務(wù)。要求：將湖北的10所高校2007年理科招生人數做成柱形圖，并添加標題“理科招生人數柱狀圖”。
�、蹖W(xué)生運用圖表命令，試著(zhù)完成任務(wù)。
�、芙處熖崾緦W(xué)生注意觀(guān)察，留心兩個(gè)問(wèn)題：
1）根據圖表向導制作圖表有幾個(gè)步驟？
2）圖表標題在第幾步設置？
�、葑寣W(xué)生開(kāi)始自主探索，教師巡視輔導，在學(xué)生完成探索以后，用廣播功能展示1）制作中的典型問(wèn)題（如：做出的圖表是空的，做出的圖表沒(méi)有標題，做出的圖表顏色單一，不美觀(guān)）2）學(xué)生優(yōu)秀作品。讓其他學(xué)生評價(jià)，學(xué)生在聽(tīng)取意見(jiàn)以后快速修改。
�、尥ㄟ^(guò)實(shí)際學(xué)習與操作，師生共同總結制作圖表的四個(gè)步驟以及修改圖表的方法。
四個(gè)步驟：分別為“選擇圖表類(lèi)型選擇數據源數據圖表選項圖表位置”，修改圖表的方法：在圖表區單擊鼠標右鍵，選擇命令進(jìn)行修改。
設計意圖：
教師提示學(xué)生觀(guān)察的兩個(gè)問(wèn)題是學(xué)生完成任務(wù)一的關(guān)鍵，也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。通過(guò)對學(xué)生的探索過(guò)程以及暴露出來(lái)的問(wèn)題讓學(xué)生在交流中獲取正確的制作方法，這種做法體現了“以學(xué)為中心，培養學(xué)習者學(xué)習能力”的理念。
任務(wù)一是師生共同完成的，僅初步學(xué)會(huì )了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨立完成制作，并能簡(jiǎn)單分析圖表，所以需要設置任務(wù)二。
任務(wù)二：將湖北部分高校的招生人數制作成統計圖，能直觀(guān)顯示所占比例。通過(guò)圖表所反映的數據分析哪幾所高校招生比例較大，并說(shuō)出分析的依據。
�、僭谶@一環(huán)節中：首先要求學(xué)生根據任務(wù)選擇統計圖表類(lèi)型（餅圖），然后選擇合適的數據標識，最后根據直觀(guān)顯示，科學(xué)分析和表述。
利用前面的方法，讓學(xué)生打開(kāi)任務(wù)二工作表，獨立將其做成餅圖。
�、趯W(xué)生獨立完成，完成后師生評價(jià)學(xué)生作品。
�、畚覀儾粌H需要做出圖表，還要學(xué)會(huì )從圖表中分析數據的方法。請學(xué)生觀(guān)察哪幾所高校招生比例較大？為什么？
�、軐W(xué)生討論并得出結論：武漢理工大學(xué)，武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)招生比例靠前，這反映出社會(huì )對高水平大學(xué)的入學(xué)需求較大，能夠吸引人的原因在于排名靠前的大學(xué)有優(yōu)秀的教師資源和雄厚的辦學(xué)實(shí)力。
�、萃瑢W(xué)們做得非常好，通過(guò)圖表的制作，我們基本弄清了各高校的招生計劃情況，下面我們還要進(jìn)一步弄清楚，這些高校錄取分數線(xiàn)如何，下面我們完成任務(wù)三。
設計意圖：
任務(wù)二的目的是鞏固生成圖表的方法，掌握餅圖制作過(guò)程，在此基礎上，還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現圖表中蘊涵的含義。直觀(guān)的圖表有利于發(fā)現數據間隱含的信息，借此培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在任務(wù)二的基礎上，設置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表而且能對復雜圖表進(jìn)行分析。
任務(wù)三：根據華中科技大學(xué)和浙江大學(xué)歷年數據，將線(xiàn)差做成折線(xiàn)圖，分析這兩所學(xué)校線(xiàn)差的特點(diǎn)，預測2009年兩所學(xué)校的錄取分數線(xiàn)。
1、回顧概念：批次線(xiàn)、最低錄取分數線(xiàn)、線(xiàn)差。
2、利用前面的方法，在一個(gè)圖表中制作兩校線(xiàn)差折線(xiàn)圖。
3、分析兩校線(xiàn)差的特點(diǎn)（華中科技大學(xué)線(xiàn)差波動(dòng)不大，而浙大存在大小年現象）。
4、讓學(xué)生進(jìn)行嘗試運用華中科技大學(xué)歷年數據，結合批次線(xiàn)、最低錄取分數線(xiàn)、線(xiàn)差進(jìn)行推理、演算，得出簡(jiǎn)單的數學(xué)模型。
�。A測分數線(xiàn)=批次線(xiàn)+線(xiàn)差均值+誤差）
5、讓學(xué)生驗證華中科技大學(xué)往年分數線(xiàn)，并預測2009年錄取分數線(xiàn)。
接下來(lái)用簡(jiǎn)單模型驗證浙大錄取分數線(xiàn)，我們發(fā)現用這個(gè)模型驗證往年錄取分數線(xiàn)誤差較大，其原因在于線(xiàn)差變化幅度較大，因此要求學(xué)生修正模型，用修正的模型驗證，在基本準確后，進(jìn)行預測。
我們對于分數線(xiàn)只是一種預測，預測的科學(xué)性與準確程度與建立模型的好壞緊密相關(guān)，我讓學(xué)生采用了從特殊到一般再到特殊的探究方法。
這樣設計的意圖在于：讓學(xué)生通過(guò)整合數學(xué)知識、建立模型，并通過(guò)模型去驗證問(wèn)題，培養他們的探究能力，培養他們的創(chuàng )新精神。
四）交流總結拓展延伸
�、俦竟澱n，通過(guò)三個(gè)任務(wù)，完成了在創(chuàng )設情景中提出的問(wèn)題。大家不僅學(xué)會(huì )了根據表格數據制作圖表的方法，還能對圖表進(jìn)行分析，這種方法在以后的生活、學(xué)習、研究中會(huì )經(jīng)常用到，我們不僅要學(xué)會(huì )這三種類(lèi)型的圖表，還要根據實(shí)際需要生成其他類(lèi)型的圖表來(lái)分析問(wèn)題。我收集了一個(gè)典型地震表，請同學(xué)們研究發(fā)生地震的日期與農歷初一、十五的.關(guān)系，并將表格第四列數據做成xy散點(diǎn)圖，并給出你的研究結論。
�、谡n后研究教師給出的問(wèn)題，在下節課給出自己的研究報告。
設計意圖：
將信息技術(shù)的圖表分析與地理知識結合起來(lái)，培養學(xué)生的學(xué)科整合能力，同時(shí)加強了知識間的聯(lián)系，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，提高了學(xué)生的信息素養。
四、教學(xué)評價(jià)及思考
EXCEL圖表這一教學(xué)內容，在小學(xué)、初中、高中教材中都占有一定的分量。如何根據學(xué)生已有的知識和技能，既能體現高中信息技術(shù)教學(xué)的目標，又能達到適合高中學(xué)生思維和能力發(fā)展，是我在設計本課中需要重點(diǎn)思考和突破的地方。
首先，是課程設計。
信息技術(shù)課程的總體目標是培養學(xué)生的信息素養。信息素養是“隱性”知識，是在學(xué)習、活動(dòng)中自身構建的意識形態(tài)、思想形態(tài)的經(jīng)驗性知識。這種經(jīng)驗知識的獲取，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中體現在學(xué)習和活動(dòng)過(guò)程當中，即教師的教學(xué)設計思想、學(xué)生的學(xué)習體驗、學(xué)生的學(xué)習策略和方法，并由此引起的學(xué)生綜合思維訓練�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，在教學(xué)設計中交給學(xué)生思維的方式，學(xué)習和工作的方法，并結合信息技術(shù)形成處理、加工信息的具體能力。如：設計適合學(xué)生情景和任務(wù)，將高考志愿相關(guān)問(wèn)題與Excel知識、技能融合，將Excel中的數據分析與數學(xué)建模整合，將Excel圖表預測分析與科學(xué)探究的一般方法結合……這種設計既符合信息技術(shù)課程發(fā)展的需要，有適合高中學(xué)生特點(diǎn)，從而有效的完成了教材二次加工，達到了教學(xué)的創(chuàng )新與發(fā)展。
其次，是教學(xué)方法。
實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的創(chuàng )新點(diǎn)、亮點(diǎn)，在我們信息技術(shù)學(xué)科可以得到很好的實(shí)施。運用信息技術(shù)開(kāi)展活動(dòng)研究，在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習信息技術(shù)，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中體驗和掌握“自主、合作、探究”的學(xué)習方法。
信息技術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的有機結合，是堅持“干中學(xué)”和“邊干邊學(xué)”的學(xué)習理念，讓學(xué)生在“用”中熟悉、掌握計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，增強學(xué)生社會(huì )探究、科學(xué)探究和認識自我。
本課教學(xué)設計中，我結合高中生的特點(diǎn)，我設計了合作學(xué)習Excel圖表制作的方法，營(yíng)造同伴之間、師生之間的和諧學(xué)習環(huán)境；設計了合作探究Excel圖表預測分析建模的過(guò)程，滲透依靠自身能力，借鑒同伴特長(cháng)，共同提高和發(fā)展的理念。這些教學(xué)方法，有效的開(kāi)辟了學(xué)生學(xué)習新途徑，培養了學(xué)生自主探究的能力。
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