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植物的共同特點(diǎn)說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的植物的共同特點(diǎn)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材
1、說(shuō)地位、作用
《植物的共同特點(diǎn)》是教科版三年級上冊（植物）教學(xué)單元第七課內容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學(xué)習的“我看到了什么”“大樹(shù)與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教學(xué)內容的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生整理已有觀(guān)察、分析和研究的結果，進(jìn)行概括和總結，得出植物的共同特征。本課是本單元教學(xué)內容的整理小結，讓學(xué)生深入認識生命體的基本特征，關(guān)心生命。
2、說(shuō)本課探究活動(dòng)主要分為三個(gè)部分
第一部分通過(guò)對陸生植物和水生植物的生長(cháng)需要進(jìn)行比較分析，得出植物共同的生長(cháng)需要。
第二部分通過(guò)對草本植物的一生和木本植物的一生進(jìn)行觀(guān)察、分析，以及百年老樹(shù)與枯死老樹(shù)對比分析，了解植物整個(gè)生命周期的變化，明白生老病死是自然現象也是自然規律，正確的認識它。
第三部分討論概括，歸納出植物的共同特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
1、知識目標：植物的共同特征是生長(cháng)在一定的環(huán)境里，都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養，都會(huì )生長(cháng)發(fā)育，都會(huì )繁殖后代，都有從生到死的生命過(guò)程。
2、能力目標：運用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的認識。
3、情感目標：通過(guò)對植物壽命的認識，懂得生命的可貴，也體會(huì )生死的'自然規律。
教學(xué)重點(diǎn)：研究探究出植物的共同特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )植物一生的變化，總結植物的一些特征。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)流程：激趣引入課題—由陸生和水生植物得出植物的生長(cháng)需要—植物一生經(jīng)歷的變化—討論植物的共同特點(diǎn)—布置課外活動(dòng)
三、學(xué)生情況分析
本課教學(xué)對象是三年級學(xué)生，他們活潑開(kāi)朗，喜歡質(zhì)疑，師生關(guān)系融洽。但語(yǔ)言表述方面有些欠強，需在教學(xué)中合理引導，逐步提高語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在總結事物的特殊性方面比較容易，但在歸納事物的普遍規律上往往較為困難，這與學(xué)生的思維能力發(fā)展有一定關(guān)系。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、說(shuō)教法：力爭在教給知識的同時(shí)，培養學(xué)生獲取知識的方法和能力，因此，結合實(shí)際和教學(xué)內容，采用科學(xué)教學(xué)中最常用的探究式教學(xué)法，組織學(xué)生經(jīng)歷“植物共同特點(diǎn)”的一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，教練結合，先分析再總結，并運用多媒體創(chuàng )設教學(xué)情景，穿插一些提問(wèn)、點(diǎn)撥、講解等手段，力求通過(guò)學(xué)習、體驗，達到教學(xué)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的情感。
2、說(shuō)學(xué)法：與教法相適應，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，合作交流，體現“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念。
五、教學(xué)策略與過(guò)程
為了完成以上教學(xué)目標，我把教學(xué)內容分為幾個(gè)層面遞進(jìn)展開(kāi)：1。引入2。植物生長(cháng)需要3。植物的一生4。討論植物的共同特點(diǎn)5。資料庫
六、教學(xué)板書(shū)
設計以“植物的共同特點(diǎn)”為課題，兩邊分過(guò)程“生長(cháng)需要”和“植物的一生”拓展愛(ài)護生命。
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