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秧歌舞說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編整理的秧歌舞說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秧歌舞說(shuō)課稿 1
今天，我說(shuō)課的內容是小學(xué)音樂(lè )人教版四年級上冊第七單元《民族的腳步》的第一課時(shí)——活動(dòng)課《秧歌舞》。
一、說(shuō)教材：
1、《秧歌舞》是一首流傳于東北地區的膾炙人口的秧歌舞曲，歌曲旋律簡(jiǎn)潔，節奏活潑，附點(diǎn)八分音符的運用，增強了節奏的動(dòng)感，是東北人民歌唱幸福生活得新民歌。
2、秧歌源于漢民族元宵節慶時(shí)的集會(huì )表演，是北方諸民族盛行的娛樂(lè )舞蹈形式，流星于陜西、內蒙古、東北等地，跳舞時(shí)，腳走“十字步”，雙手揮舞紅綢，情緒歡快熱烈。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
依據新課標的要求和對教材的理解，我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標。
1、認知目標：用歡快熱烈的情緒演唱歌曲《秧歌舞》。
2、能力目標：學(xué)歌曲《秧歌舞》，指導學(xué)生學(xué)習秧歌舞的基本動(dòng)作，并隨音樂(lè )表演。
3、情感目標：通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表演能力及節奏感。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)歌唱曲《秧歌舞》并學(xué)跳秧歌舞步，隨音樂(lè )表演。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的七度大跳音準。
2、學(xué)習秧歌舞的基本舞步。
四、說(shuō)教法：
音樂(lè )有著(zhù)多種多樣的表現呢形式，對音樂(lè )的感受和表現也是多種多樣的。我們在音樂(lè )教學(xué)中強調要加強“聽(tīng)”、“奏”、“唱”、“演”、“說(shuō)”、“寫(xiě)”能力的培養，就是要豐富學(xué)生對音樂(lè )的表現力。也就是說(shuō)要豐富學(xué)生情感的變現能力。然而，在以往的教學(xué)中，“演”即富有情感的肢體表現——律動(dòng)、形體、舞蹈等方面的培養，由于多種原因而沒(méi)有得到應有的重視。以至現在的許多人在文娛活動(dòng)中，唱奏有余而表演見(jiàn)拙、不會(huì )運用肢體更好的抒發(fā)、表現內心的情感。21世紀音樂(lè )課程標準注意到這一問(wèn)題，在教學(xué)要求中提出：“培養音樂(lè )表演興趣，有勇氣、有表情地獨自在眾人面前演唱或演奏……。創(chuàng )編出有表現力的表演動(dòng)作或表演形式，邊唱邊表演，豐富歌曲的表現內容�！痹诮滩闹幸舶才帕讼喈敂盗康谋硌輧热�，“秧歌舞”這一教材，就是要通過(guò)教與學(xué)，讓學(xué)生在音樂(lè )的實(shí)踐中，培育學(xué)生的音樂(lè )表演能力及節奏感。
1、“情趣激趣法”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣。
2、“游戲法”，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，輕松愉快的掌握本課知識點(diǎn)。
3、為了突破教學(xué)難點(diǎn)，我還將運用“聽(tīng)唱法”、“示范法”讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱中把握音準，唱好歌曲。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的參與引導者。本節課我將引導學(xué)生運用聽(tīng)唱、教唱、討論、合作、表演等多種方式學(xué)習，獲取知識。
六、說(shuō)設計理念
本節課，我運用了新的`教育理念：一切從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，一切為學(xué)生著(zhù)想。教學(xué)中，我注重小組合作學(xué)習，通過(guò)小組合作并匯報，培養了學(xué)生收集、整理和宣講資料的能力。讓學(xué)生自己教自己，提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)的也有興趣。對于一些身體協(xié)調能力差的，我把“扭秧歌”簡(jiǎn)化成2/4拍的音樂(lè )律動(dòng)，讓學(xué)生用“兩進(jìn)兩退”的步法代替了看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上并不簡(jiǎn)單的“秧歌步”。用“兩進(jìn)兩退”步法來(lái)實(shí)踐、體驗不同速度的2/4拍音樂(lè )，這一做法很好，很符合學(xué)生的認知規律，因為在日常生活中，很少用到“十字步”，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是很生疏的，一時(shí)間內很難運用自如。如果由于一時(shí)沒(méi)能掌握而產(chǎn)生了心理障礙，將會(huì )產(chǎn)生一定的不良影響。用“兩進(jìn)兩退”的步法代替“十字步”，并不是不要求“扭秧歌”要走“十字步”，而是將“十字步”做為知識介紹給學(xué)生，讓接受快的學(xué)生走“十字步”，讓接受慢的學(xué)生走“兩進(jìn)兩退”，待學(xué)生在實(shí)踐中逐步掌握至熟練，再做統一要求。這樣的分層教學(xué)利于保護不同層次學(xué)生學(xué)習的積極性�！芭ぱ砀琛庇眉t綢、方巾、扇子做道具，已司空見(jiàn)慣。本課讓學(xué)生使用節奏樂(lè )器“響板”和“串鈴”，是別有用心的：一、二拍用響板是“進(jìn)”，三、四拍用串鈴是“退”，用這種方法即提示了學(xué)生的動(dòng)作，又培養了內在節奏感。還增加了節奏樂(lè )器的實(shí)用效果，用學(xué)生自己奏出的音響來(lái)烘托課堂氣氛，對學(xué)生、對教學(xué)都是有特殊意義的。
七、說(shuō)教學(xué)啟示：
總之，在整個(gè)教學(xué)設計中，我力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從教學(xué)目標的提出，教學(xué)過(guò)程的安排，到學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的表現欲，同時(shí)受到了美的熏陶，提高了審美的情趣、
在此，希望各位各位專(zhuān)家輔導老師及同學(xué)們多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
秧歌舞說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)音樂(lè )三年級上冊第五單元的一節歌唱課�！堆砀栉琛肥橇餍性诿耖g的一首頗具民族特色的歌曲。整首歌曲歡快、熱情，旋律線(xiàn)條清晰，朗朗上口。秧歌也是中國最具代表性的其中一種傳統舞蹈形式，也是一種民間廣場(chǎng)中獨具一格的集體歌舞藝術(shù)，也因扭秧歌舞姿豐富多彩，深受農民歡迎以熱鬧非凡，歌曲表達了唱歌跳舞熱烈歡樂(lè )的情景。學(xué)生通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲所傳達的歡樂(lè )氣氛，了解秧歌舞的.特點(diǎn)，提升自己的音樂(lè )自我修養。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名合格的音樂(lè )，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下該學(xué)段的學(xué)生的一些基本的情況。
小學(xué)三年級的學(xué)生，是形象思維向抽象思維過(guò)度的階段，上課注意力不集中，容易開(kāi)小差仍是他們的特點(diǎn)，在上課過(guò)程中敢于表達自己的想法。但是由于個(gè)體差異的原因，我們在教學(xué)過(guò)程中要注意因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )指導他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，從而有針對性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)教學(xué)目標
根據新課標的規定，以及對教材和學(xué)情的分析，我設立的教學(xué)目標如下：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
學(xué)習本首歌曲，感受傳統民間舞蹈的魅力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)合作、探究、合作的方式，逐步提高音樂(lè )表現能力。
3、知識與技能
演唱本首歌曲，掌握秧歌舞的速度、節拍特點(diǎn)和基本步法。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標的把握，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠演唱本首歌曲，并初步掌握秧歌的技巧；難點(diǎn)是秧歌舞的節拍特點(diǎn)和基本步法。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1、教法：自主探究法、講授法、創(chuàng )設情境法。
2、學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結合法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體。
秧歌舞說(shuō)課稿 3
這節課我講的是九年義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級音樂(lè )第十二冊第四單元《黃河之濱》的第二課時(shí)，教學(xué)主要內容為欣賞山西民歌《看秧歌》。
根據《教師用書(shū)》規定，第二課時(shí)中應欣賞兩首曲子，第二首為河北民樂(lè )《小放驢》。但在第三單元《音樂(lè )之聲》中要求學(xué)生認識五線(xiàn)譜。又因為五線(xiàn)譜較難，內容也較多。我打算在今后每節音樂(lè )課中慢慢滲透。所以本節課我將“正確書(shū)寫(xiě)五線(xiàn)譜中的音符（一）”這一內容加入。故將《小放驢》放入第三節課時(shí)中。
本節課的教學(xué)目標為：
1、用不同的力度，速度及情感復習演唱《彈起我心愛(ài)的土琵琶》。這一目標主要逐步培養學(xué)生感情演唱歌曲的技能技巧；
2、能夠積極地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂(lè )，并樂(lè )于了解其音樂(lè )文化。這一目標主要讓學(xué)生喜歡黃河地區的民歌民樂(lè )，訓練他們大膽地能自我實(shí)踐表演的能力；
3、正確書(shū)寫(xiě)五線(xiàn)譜部分音符，擴大學(xué)生認識面；
4、本節課的重點(diǎn)內容就是欣賞《看秧歌》讓學(xué)生理解山西民歌的風(fēng)趣幽默，從而達到目標。
本節教學(xué)重點(diǎn)的突破方法為：我先讓學(xué)生理解歌詞體會(huì )歌詞的幽默，又很貼近生活實(shí)際（北旺村唱秧歌，姐妹倆打扮一番要去看秧歌，可又天公不作美，半路上聽(tīng)到了鑼鼓聲姐妹倆心慌腳亂趕路忙），再看有關(guān)圖片進(jìn)步了解后讓歌詞與圖片幫助學(xué)生初賞音樂(lè )。
有了以上基礎之后再進(jìn)行深入了解。將民歌分為三部分后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解后再賞，指導學(xué)生聽(tīng)一、三部分中加入合唱的效果。對《看秧歌》的曲調曲式先不做分析。因為學(xué)生還不具備必要的基礎知識。
在透徹理解的基礎上鼓勵學(xué)生大膽參與，請部分學(xué)生上臺扭秧歌。其余看秧歌。三賞達到鞏固升華的目的.。
對難點(diǎn)的突出我就采用講練結合的方法，將音符寫(xiě)法講明后馬上讓學(xué)生練習，達到既學(xué)及消化的目的
在教法學(xué)法上本節課主要體現在欣賞教學(xué)中。如：?jiǎn)l(fā)誘導實(shí)踐體驗。品讀理解。指導聆聽(tīng)。參與表演等。這些方法的引用在突破重點(diǎn)已細說(shuō)了，本節課中教學(xué)具的準備是課件，電子琴，音符卡片，扇子，綢子等。
時(shí)間分配大值為：
激情導入10分鐘；講授新課25分鐘；引導拓展8分鐘；回顧內容，結束小結2分鐘。
板書(shū)設計：
�。裕�
秧歌舞說(shuō)課稿 4
各位專(zhuān)家老師：
下午好！
今天我說(shuō)課的內容是漢族民間舞的《東北秧歌——踢步繞花組合》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)難重點(diǎn)及突破、教法、學(xué)法、教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程八個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的理解和設計
一、教材分析
《東北秧歌——踢步繞花組合》這一節舞蹈課是國家教育部規劃教材《舞蹈》全一冊第四章中的漢族民間舞部分。東北秧歌是我國四大秧歌流派之一，是在清朝康熙年間，由流放到塞北的徒囚中藝人文士，將內地的戲曲歌舞帶到東北。到了乾嘉時(shí)期，這種歌舞活動(dòng)與東北人民的熱情浪漫結合在一起，它是我國北方地區漢族具有代表性的一種民間歌舞形式，歷史悠久東北秧歌淵源于人民群眾的勞動(dòng)生活，因而具有濃郁的鄉土信息和民俗特色，東北秧歌的那股艮勁兒、穩勁兒、美勁兒正是東北大平原粗狂質(zhì)樸的人民精神素質(zhì)、性格心理和生活情趣的藝術(shù)概括和美的表現。東北秧歌形式諧趣，它的風(fēng)格與東北人民的穩、艮、俏密切相關(guān)，穩中浪、浪中艮、艮中俏，是跳東北秧歌九字訣。東北秧歌很講究艮勁兒、扭勁兒，火爆潑辣、幽默，富有生活氣息。它是一種群眾自?shī)拭耖g舞蹈活動(dòng)，以其紅火熱烈的場(chǎng)面和情趣盎然的風(fēng)采深得歷代人民的喜愛(ài)。
二、學(xué)生分析
本節課所面向的是我校幼師班一年級學(xué)生，他們的知識水平有限，對大千世界的萬(wàn)物都充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，尤其是在21世紀的今天，流行音樂(lè )通過(guò)各大新聞媒體不斷的沖擊著(zhù)青少年的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，也已逐漸成為青少年學(xué)生的最?lèi)?ài)，盡管流行音樂(lè )有它的優(yōu)點(diǎn)，但民族音樂(lè )文化更是魅力無(wú)限，為了讓青少年學(xué)生發(fā)覺(jué)民族藝術(shù)、民族音樂(lè )文化的優(yōu)點(diǎn)，對民族舞蹈產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)本民族的文化藝術(shù)，所以特根據本校的實(shí)際情況選擇我們東北的典型舞蹈文化藝術(shù)東北秧歌作為教材向學(xué)生傳授，以激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的興趣。
三、教學(xué)目標
舞蹈課的基本理念是以審美體驗為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，所以我根據學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，將教學(xué)目標定位為：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對東北秧歌的興趣，鼓勵學(xué)生能更好地傳承和發(fā)揚東北民間藝術(shù)；
2、能夠簡(jiǎn)單了解東北秧歌的相關(guān)知識，并能初步掌握東北秧歌的動(dòng)作特點(diǎn)及主體風(fēng)格；
3、能與他人合作利用所學(xué)內容創(chuàng )編簡(jiǎn)單的秧歌動(dòng)作。
四、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習《東北秧歌——踢步繞花組合》這一節舞蹈課，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)民族舞蹈的教育，激發(fā)學(xué)生對本民族的音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情，并使學(xué)生掌握東北秧歌的典型曲調、基本動(dòng)作和風(fēng)格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生對音樂(lè )、對喜愛(ài)事物的理解程度不同，所以在本節課中可能會(huì )在東北秧歌舞蹈動(dòng)作的創(chuàng )編中以及自我學(xué)習合作、探究的學(xué)習方法上有一定難度。
六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立與突破
重點(diǎn)：
1、激發(fā)和培養學(xué)生對東北秧歌的興趣。
2、注意步伐和上身動(dòng)作自下而上的連鎖反映的協(xié)調性，以及腳下的踏步帶動(dòng)上身的扭擺及腕部的繞花，充分體現東北秧歌的韻味“艮勁兒”和內在美的表現力。
確立與突破：
興趣是最好的老師，更是學(xué)習的前提，當代中學(xué)生對身邊的.這種喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)形式雖然很熟悉，但并不是很感興趣，而東北秧歌的傳統道具和基本動(dòng)作及步伐,同學(xué)們并不陌生，作為最基本的內容學(xué)生也很容易掌握，掌握了這些就可以在課上體驗到東北秧歌的快樂(lè )，扭秧歌的質(zhì)量可以在今后慢慢地提高。而這節課學(xué)生卻能充分地體驗到成功的喜悅，為以后的學(xué)習打下良好的興趣基礎，突破方法主要是以欣賞教師優(yōu)美的舞姿和精彩的舞蹈視頻。
難點(diǎn)：
1、手巾花與上身動(dòng)律及腳下動(dòng)作的協(xié)調配合；
2、秧歌的創(chuàng )編。
確立及突破：對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行分解練習，可利于動(dòng)作協(xié)調性的提高。初步嘗試秧歌，創(chuàng )編動(dòng)作對他們來(lái)說(shuō)可能是稍有難度，針對于此，我先播放一段秧歌的視頻，讓學(xué)生邊看邊模仿，并給他們提供幾個(gè)創(chuàng )編主題，學(xué)生創(chuàng )編起來(lái)自然容易多了。
七、說(shuō)教法
我本著(zhù)以學(xué)生為主體、重在時(shí)間和體驗的原則采用以下教法：
1、示范法——教師準確、形象、富有感染力的表演示范能激發(fā)學(xué)生學(xué)習舞蹈的興趣，產(chǎn)生相應的學(xué)習情緒。
2、練習法——學(xué)生親身參加到舞蹈藝術(shù)活動(dòng)之中，去反復欣賞、學(xué)習、體驗、掌握、再現舞蹈的方法。
3、觀(guān)察模仿法——學(xué)生在學(xué)習舞蹈過(guò)程中，通過(guò)觀(guān)察別人的表演，自己進(jìn)行模仿、再現舞蹈的方法。
4、分解組合法——舞蹈教學(xué)過(guò)程中，將完整的舞蹈作品或某一難點(diǎn)、基本動(dòng)作，進(jìn)行科學(xué)的分解，變成若干局部或單一動(dòng)作進(jìn)行教練，學(xué)生基本掌握后，再恢復組合為原作品或原動(dòng)作的整體教學(xué)。
5、鼓勵評價(jià)法以及項目教學(xué)法等教學(xué)方法。
八、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，我根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，設計了適當的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中掌握知識與技能，得到情感的熏陶和升華。
1、討論探究法：教師說(shuō)出授課內容后，學(xué)生說(shuō)出自己所知道的內容，探究想知道的內容。
2、模仿體驗法：模仿體驗東北秧歌的步伐、上身動(dòng)律及手巾的繞法。
3、合作創(chuàng )編法：與小組人員合作創(chuàng )編主題舞蹈。
九、教學(xué)理念
在新課程改革理念的指導下,教師的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習方式都產(chǎn)生了很大的改變，舞蹈多元化教學(xué)模式的理念依據包括：
1、“以舞蹈美為核心”、“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”在舞蹈教學(xué)中，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)魅力，通過(guò)教師的優(yōu)美舞姿來(lái)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習本民族民間藝術(shù)“東北秧歌”的學(xué)習興趣。同時(shí)在不同的教學(xué)階段教師根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美心理特征采用音樂(lè )、舞蹈、藝術(shù)創(chuàng )作等豐富多彩的教學(xué)內容和“小組競技賽”等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受舞蹈美。
2、“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展”，舞蹈課是學(xué)生進(jìn)行共同探究舞蹈知識，盡展才華的地方。所以本節舞蹈課的全部教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體，同時(shí)，教師把全體學(xué)生的普通參與與發(fā)展不同學(xué)生的個(gè)性及因材施教有機結合起來(lái)，在以“東北秧歌”為主題的創(chuàng )作活動(dòng)中盡顯他們的才華。
3、“重視舞蹈實(shí)踐，鼓勵舞蹈創(chuàng )造”，只有實(shí)踐才能找到真理，只有創(chuàng )造才能飛躍發(fā)展。為此，在課堂上教師積極引導學(xué)生自己進(jìn)行“東北秧歌”的基本動(dòng)作練習等各項實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行舞蹈實(shí)踐的興趣，同時(shí)教師經(jīng)常以鼓勵的語(yǔ)言激勵學(xué)生到生活中去實(shí)踐驗證自己的不同想法。以增強學(xué)生的舞蹈實(shí)踐、合作、表現的自信心，培養他們良好的自我學(xué)習、自我創(chuàng )造的意識以及合作的團隊精神。
4、“弘揚民族音樂(lè )，倡學(xué)科整合，完善評價(jià)機制”。為了讓我們的學(xué)生更了解和熱愛(ài)漢族民間藝術(shù)，將地方性的民族藝術(shù)加以弘揚，我選擇了“東北秧歌”作為鄉土教材的教學(xué)內容，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中將音樂(lè )、舞蹈、影視、等相關(guān)的學(xué)科有機的整合在一起，讓學(xué)生達到全面的發(fā)展，同時(shí)在課堂中以素質(zhì)教育目標為前提，以舞蹈課程價(jià)值和基礎目標的實(shí)現為出發(fā)點(diǎn)，尤其是在創(chuàng )作活動(dòng)，引導學(xué)生對自己所創(chuàng )造的作品，對他人的作品給予一定的評價(jià)，學(xué)生真正的認識自我，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以達到相互交流和激勵的目的，提高教師的教學(xué)水平，完善教學(xué)管理。
十、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
師生禮儀，準備上課。
�。ǘ⿲胄抡n
通過(guò)觀(guān)看舞蹈《小看戲》，提出問(wèn)題：
1、東北秧歌的流行地區、風(fēng)格特點(diǎn)是什么？
2、東北秧歌所運用的道具是什么？并請學(xué)生示范基本持巾法。
�。ㄈ┻M(jìn)行新授：
1、東北秧歌基本體態(tài)動(dòng)律簡(jiǎn)介
�、賻迍艃旱摹安健�
�、趲�(dòng)腰肢的“扭”
�、凼滞蟮摹盎ā�
帶艮勁兒的“步”——前踢步、壓腳跟、走場(chǎng)步
帶動(dòng)腰肢的“扭”——劃圓動(dòng)律、擺身動(dòng)律
手腕的“花”——里繞花、雙臂花、交替花、外片花、蝴蝶花
2、組合順序教學(xué)
3、配樂(lè )練習組合
4、樂(lè )曲分析
�。ㄋ模┩卣古c延伸：
1、欣賞舞蹈《東北那旮答》
將學(xué)生分成三組，提出三個(gè)主題：
A、喜慶豐收
B、插秧、耕田、種地等
C、逛燈會(huì )
各小組根據主題自由創(chuàng )編4個(gè)8拍的動(dòng)作
2、教師巡回指導
3、展示創(chuàng )編成果
4、講評
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
1、繼續練習東北秧歌踢步繞花組合。
2、根據兒歌《小看戲》，進(jìn)行東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng )編。
(六) 小結下課:
教師對本節課進(jìn)行總結，并對學(xué)生提出期望與要求。
秧歌舞說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
教材地位：秧歌舞作為民間傳統舞蹈，是民族文化的重要載體。在本次課程體系中，它承接了之前基礎舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，同時(shí)為后續更復雜的舞蹈形式奠定基礎。通過(guò)學(xué)習秧歌舞，能讓學(xué)生深入了解民俗文化，提升舞蹈技能與藝術(shù)素養。
教學(xué)內容：主要涵蓋秧歌舞的基本步伐，如十字步、扭步等；特色手位，像單擺臂、雙擺臂等；以及典型的舞蹈組合動(dòng)作。此外，還包括秧歌舞歷史文化背景的介紹。
二、說(shuō)學(xué)情
授課對象為 [具體年齡段] 學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生具有較強的好奇心與活力，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣，具備一定的身體協(xié)調性和模仿能力。但他們在舞蹈動(dòng)作的細膩度、節奏感把握以及對舞蹈文化內涵的理解上還有待提高。同時(shí)，部分學(xué)生可能對秧歌舞這種傳統舞蹈形式較為陌生，需要教師在教學(xué)中激發(fā)其學(xué)習熱情。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確掌握秧歌舞的基本步伐、手位及至少兩種舞蹈組合動(dòng)作，能跟隨音樂(lè )流暢地進(jìn)行表演。了解秧歌舞的起源、發(fā)展歷程及文化特色。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、模仿、練習等方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊協(xié)作能力。在舞蹈創(chuàng )編環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維，提升其藝術(shù)表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：增強學(xué)生對民間傳統舞蹈的喜愛(ài)，培養學(xué)生的民族自豪感和文化認同感。在團隊合作中，提升學(xué)生的人際交往能力，培養其團隊精神。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握秧歌舞的基本步伐和手位，能夠將其連貫地運用到舞蹈組合中。理解并展現出秧歌舞歡快、活潑的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：精準把握秧歌舞的節奏韻律，在舞蹈中體現出獨特的韻味。引導學(xué)生在舞蹈表演中融入情感，展現出秧歌舞的文化內涵。
五、說(shuō)教學(xué)方法
講授法：講解秧歌舞的歷史文化知識、動(dòng)作要領(lǐng)和節奏特點(diǎn)，讓學(xué)生對所學(xué)內容有初步的理性認識。
示范法：教師親自示范秧歌舞的'動(dòng)作，讓學(xué)生直觀(guān)地看到動(dòng)作的形態(tài)、幅度、節奏等，便于學(xué)生模仿學(xué)習。
練習法：組織學(xué)生進(jìn)行個(gè)人練習、小組練習和集體練習，通過(guò)反復練習，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)動(dòng)作，提高舞蹈技能。
討論法：在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對秧歌舞的理解和感受，培養學(xué)生的思考能力和交流能力。
多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示秧歌舞的表演場(chǎng)景和文化背景，豐富教學(xué)內容，增強教學(xué)的趣味性。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入（5 分鐘）
播放一段熱鬧喜慶的秧歌舞表演視頻，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么舞蹈嗎？它給你們什么樣的感受？” 引導學(xué)生觀(guān)察并回答，從而引出本節課的主題 —— 秧歌舞。
展示一些秧歌舞的道具，如扇子、手絹等，讓學(xué)生近距離觀(guān)察和觸摸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
新授（20 分鐘）
文化介紹（5 分鐘）：運用多媒體展示圖片、文字資料，向學(xué)生詳細介紹秧歌舞的起源、發(fā)展歷程以及在不同地區的特色。講述秧歌舞與勞動(dòng)人民生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生了解其文化內涵。
動(dòng)作教學(xué)（15 分鐘）：教師先示范秧歌舞的基本步伐，如十字步，邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)：“雙腳交替，呈十字形移動(dòng)，注意重心的轉移和腳步的靈活�！� 學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行模仿練習，教師巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作。
接著(zhù)教授基本手位，如單擺臂、雙擺臂。同樣先示范，再讓學(xué)生練習。在學(xué)生初步掌握步伐和手位后，將它們組合起來(lái)進(jìn)行練習，教師通過(guò)喊口令的方式幫助學(xué)生把握節奏。
練習鞏固（15 分鐘）
個(gè)人練習（5 分鐘）：學(xué)生在自己的位置上，跟隨音樂(lè )進(jìn)行秧歌舞基本動(dòng)作和組合的練習，教師鼓勵學(xué)生自我觀(guān)察和糾正動(dòng)作。
小組練習（5 分鐘）：將學(xué)生分成小組，每組推選一名組長(cháng)。小組成員互相觀(guān)察、互相指導，共同練習舞蹈動(dòng)作，教師巡回指導，對各小組的練習情況進(jìn)行點(diǎn)評和指導。
集體練習（5 分鐘）：全體學(xué)生集合，跟隨音樂(lè )進(jìn)行完整的秧歌舞表演練習。教師在前方帶領(lǐng)學(xué)生，強調動(dòng)作的整齊度和節奏感。
拓展創(chuàng )編（10 分鐘）
教師引導學(xué)生：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了基本的秧歌舞動(dòng)作，現在發(fā)揮你們的想象力，嘗試將這些動(dòng)作進(jìn)行重新組合，或者加入一些自己的創(chuàng )意動(dòng)作，創(chuàng )編一段屬于你們小組的獨特秧歌舞�！�
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，教師在各小組間穿梭，給予創(chuàng )意啟發(fā)和技術(shù)支持。創(chuàng )編結束后，每個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組的學(xué)生進(jìn)行欣賞和評價(jià)，教師總結并給予鼓勵性評價(jià)。
課堂小結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的秧歌舞知識和動(dòng)作，邀請學(xué)生分享自己在本節課中的學(xué)習收獲和感受。
教師對學(xué)生的表現進(jìn)行總結評價(jià)，強調秧歌舞作為傳統文化的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續練習，傳承和發(fā)揚這一民間藝術(shù)。
作業(yè)布置（5 分鐘）
要求學(xué)生回家后，向家人展示所學(xué)的秧歌舞動(dòng)作，并教家人一起跳。
搜集其他地區的秧歌舞視頻，對比不同地區秧歌舞的特點(diǎn)，下節課與同學(xué)們分享。
七、說(shuō)板書(shū)設計
在黑板上畫(huà)出秧歌舞基本步伐和手位的示意圖，旁邊標注動(dòng)作名稱(chēng)和要領(lǐng)。在黑板的另一側，記錄秧歌舞的歷史文化要點(diǎn)。這樣的板書(shū)設計能夠直觀(guān)地展示教學(xué)重點(diǎn)內容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。
八、說(shuō)教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況和個(gè)體差異，及時(shí)調整教學(xué)方法和進(jìn)度。對于學(xué)生在舞蹈動(dòng)作和文化理解上的困難，要給予耐心指導。通過(guò)本節課的教學(xué)，期望學(xué)生不僅能掌握秧歌舞的技能，更能激發(fā)對傳統文化的熱愛(ài)，提升綜合素養。同時(shí)，在教學(xué)結束后，要總結經(jīng)驗教訓，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。
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