說(shuō)課稿模板集錦六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)《新型玻璃》這課的目的是繼續引導學(xué)生了解說(shuō)明文的表達方法，學(xué)習作者準確用詞、形象的表達；二是讓學(xué)生通過(guò)了解5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就極其在現代化建設中的作用，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。教學(xué)本課重點(diǎn)是了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習作者說(shuō)明事物的方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的興趣，教學(xué)伊始，我先是告知學(xué)生這堂課將要召開(kāi)新型玻璃展銷(xiāo)會(huì )，前提是要學(xué)好《新型玻璃》這篇課文，初讀課文讓學(xué)生通讀、讀熟課文，力求從整體上了解課文內容，理清課文的思路，在充分感知的情況下以一個(gè)小故事再次激趣導入。指導學(xué)生先思考“夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)作用及用途，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解第一種玻璃特點(diǎn)與作用、用途的關(guān)系，并指導學(xué)生再用”三個(gè)可以，一個(gè)也可以“說(shuō)一句話(huà)。第一自然段即介紹第一種玻璃作為講讀重點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )寫(xiě)法，在此基礎上以第一種玻璃的學(xué)法，學(xué)生自主學(xué)習其他幾種玻璃并在分組討論畫(huà)特點(diǎn)，想作用填表格，之后再以展銷(xiāo)會(huì )的形式作全班交流，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，并不失時(shí)機地讓學(xué)生理解幾個(gè)詞句子的意思，讓學(xué)生更好的體會(huì )到本課作者用詞準確，表達生動(dòng)形象的特點(diǎn)。
在對五種新型玻璃的特點(diǎn)和用途有了比較全面、深入的了解后，引導學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達方法，首先讓學(xué)生畫(huà)出介紹每種新型玻璃特點(diǎn)用途重點(diǎn)詞句，說(shuō)一說(shuō)作者運用了哪些說(shuō)明方法并引導學(xué)生深入體會(huì )說(shuō)明方法作用。最后是課外延伸，讓學(xué)生繼續以展銷(xiāo)會(huì )的形式推銷(xiāo)你知道的別的新型玻璃，或你即將要設計的新型玻璃，擴展知識開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性，為科技事業(yè)發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習的自覺(jué)性。
說(shuō)課稿 篇2
一、 教材分析
《畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標題》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級（上）第3單元第10課中的內容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生。通過(guò)如何讓標題醒目、有吸力，引出藝術(shù)字的作用，學(xué)習“插入藝術(shù)字”達到畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標題的效果。這節課的教學(xué)內容提供了更好的美化標題方法。從而豐富了WORD的表現能力。因此，本節課不論是在電腦操作的學(xué)習上，還是在WORD的學(xué)習中，都是非常重要的一課。
二、學(xué)生分析
可能有些學(xué)生在未學(xué)習之前都已經(jīng)學(xué)會(huì )藝術(shù)字的插入。但對于藝術(shù)字工具欄、修改藝術(shù)字及細節方面還不熟悉，在半熟半不熟的狀態(tài)，學(xué)生的求知欲望極強，加以強化和補充，使學(xué)生掌握美化標題的這種方法。
三、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)會(huì )插入藝術(shù)字。
能力目標：會(huì )對藝術(shù)字格式進(jìn)行基本的設置。（大小、位置、式樣）。
情感目標：通過(guò)藝術(shù)字的插入與設置，培養一定的審美情趣。
四、教法和學(xué)法
以“教是為了不教”這一教育思想為指導，根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知基礎，以演示法、講解法、指導法、“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法等。把“探究—合作—創(chuàng )新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn), 在啟發(fā)性原則的前提下，以“學(xué)生練”為本，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習及其自由的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果學(xué)生出現偏差，不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下。力求在老師幫助指導下，讓自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養成獨立思考，勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣。
五、教學(xué)準備
1、電腦學(xué)習室
2、教學(xué)課件
六、教學(xué)過(guò)程
本課的教學(xué)過(guò)程分5大環(huán)節進(jìn)行
創(chuàng )設情境，激情導入——講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)——應用與鞏固——評與學(xué)——總結
1、創(chuàng )設情境，激情導入
師：同學(xué)們，請問(wèn)你們認識他嗎？
生：認識，小當家。
師：那你們知道他有什么本領(lǐng)嗎？
生：菜燒得很好。
師：說(shuō)得很對，最近小當家想開(kāi)家灑樓，酒樓快開(kāi)張了，可是還沒(méi)有取名字就是還沒(méi)有招牌，你們能不能幫小當家取一個(gè)酒樓的名字？
生：沉默。
師：一般的招牌有什么特點(diǎn)？
生：醒目。
2、講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
�。ㄒ唬� 插入藝術(shù)字。
師：我想大家心里都為小當家酒樓起好名字了，現在我們要進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標題。讓標題既醒目又美觀(guān)，我們利用word中提供的藝術(shù)字工具。
師：老師這有一份小當家酒樓的特色菜文章，誰(shuí)幫老師的忙，打開(kāi)它？（D盤(pán)畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標題）。（鞏固打開(kāi)word文檔）
生：演示。
師：現在我想把酒樓名字放到菜單的上面。請同學(xué)們認真看老師演示藝術(shù)字的插入步驟。（強調學(xué)生注意力集中講解重點(diǎn)）
師：為什么標題跑到中間了。
生：因為光標定位的位置。
師：任務(wù)1，現要要求大家把剛才自己想好的酒樓名字輸入到特色菜的上面，特色菜的文件的位置在“E:畫(huà)龍點(diǎn)睛寫(xiě)標題”。
(二)、移動(dòng)藝術(shù)字與改變藝術(shù)字的大小。（學(xué)生操作教師講解）
(1)、任務(wù)2：同學(xué)思考嘗試下面操作。（自主嘗試可參考書(shū)本29）
1、如何方便的進(jìn)行藝術(shù)字移動(dòng)？
2、如何改變藝術(shù)字大��？
難點(diǎn)點(diǎn)拔1：
師：移動(dòng)前必需要讓文字環(huán)繞方式改變（四周型或緊密型），否則移動(dòng)起來(lái)是非常的不方便。
師：鼠標的指針變成十字型了才能移動(dòng)。
難點(diǎn)點(diǎn)拔2：
師： 選中后，才有八個(gè)控制點(diǎn)出現。鼠標指針變成雙向箭頭進(jìn)行拖動(dòng)就可以改變大小了。
(2)、學(xué)生繼續完成。
(三)、修改藝術(shù)字。
藝術(shù)字工具欄上有很多的有趣的功能，嘗試并思考以下問(wèn)題。
任務(wù)3：
�。�1）、假如我的標題打錯了一個(gè)字，要重新插入藝術(shù)字嗎？
�。�2）、假如這個(gè)藝術(shù)字的樣式我不喜歡，又怎么來(lái)改變呢？
�。�3）、講講你發(fā)現了哪個(gè)有趣的功能。
3、拓展練習。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng )作欲望，利用今天所學(xué)的技術(shù)技巧對菜名進(jìn)行藝術(shù)字美化。
4、評價(jià)。
選出幾幅好的畫(huà)展示給學(xué)生看。并分析那方面做很好，好在哪里，指出不足的地方，加以改正，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng )造性培養學(xué)生辨別的能力，提高學(xué)生的信息素養，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標。
5、總結。
“ 這節課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？”“藝術(shù)字是我們另外一種美化標題的方法，大家以后可要利用好它�！蓖ㄟ^(guò)總結，能有利于形成學(xué)生總體知識結構的融化。
說(shuō)課稿 篇3
一、教材
1、教材簡(jiǎn)析
《溫暖》是西師版三年級語(yǔ)文上冊第四單元的一片看圖課文。這一單元主題很多，有環(huán)保主題的、有關(guān)愛(ài)主題的、有思念主題的�！稖嘏愤@一課就是關(guān)于關(guān)愛(ài)主題的課文，主要講了雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒(méi)睡，小韓同志心里深受感動(dòng)，感到無(wú)比溫暖的故事。贊揚了雷鋒同志樂(lè )于助人，做好事不留名的奉獻精神。同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè )思想教育。內容不是難事。教學(xué)的重點(diǎn)在于引導學(xué)生由人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì )人物品質(zhì)，同時(shí)對記敘方法作初步了解，為作文打一定基礎。
2、教學(xué)目標
�。�1）自主學(xué)習生字，掌握字詞。正確流利、有感情的朗讀課文，掌握課文內容。
�。�2）以“對待同志要像春天般溫暖”引出課題，激發(fā)學(xué)習興趣，理解“溫暖”的含義。
�。�3）結合課文于實(shí)際，了解本文的寫(xiě)作順序，討論出對人物進(jìn)行描寫(xiě)的基本方法，確立本文“抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)分析人物特點(diǎn)”的方法。
文章情節簡(jiǎn)單卻動(dòng)人，描寫(xiě)細膩，三年級的學(xué)生要通過(guò)自讀課文了解文章的
�。�4）由雷鋒的行為受到感染，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、溫暖他人的意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)、突破
重難點(diǎn)：(1)讀懂課文，理解“溫暖”的含義；
�。�2）由事情感受人物品質(zhì)，體會(huì )雷鋒對戰友的關(guān)愛(ài)之情，產(chǎn)生學(xué)習的意識。
�。�3）了解課文按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述的方法。
突破:
(1)抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)的詞句，體會(huì )人物內心情感，感受人物高尚品質(zhì)。
�。�2）“又是班長(cháng)”的“又”字可體現雷鋒隊長(cháng)有的`一貫關(guān)愛(ài)的作風(fēng)，對深入理解人物有引導作用。
4、教學(xué)準備
�。�1）教師準備：雷鋒助人的圖片及雷鋒日記；
�。�2）學(xué)生準備：搜集、閱讀有關(guān)雷鋒的資料；
二、教法學(xué)法
此處，老師的教重在導，學(xué)生重在學(xué)，而且要學(xué)生從學(xué)會(huì )到回血轉變。
1、教法：將“情景創(chuàng )設”“適時(shí)點(diǎn)撥”“對話(huà)討論”協(xié)調的運用在教學(xué)中，讓教師成為學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導著(zhù)�！扒榫皠�(chuàng )設”將學(xué)生引入教學(xué)畫(huà)面，體會(huì )文章的思想感情，教師“適時(shí)點(diǎn)撥”，根據反饋信息，控制調節課堂氛圍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
2、學(xué)法：學(xué)生在課堂中，“主動(dòng)探索”“合作學(xué)習”和老師同學(xué)“對話(huà)討論”。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
由雷鋒名言導入課文
首先出示句子“對待同志要像春天般溫暖，對待工作要像夏天般熱情，對待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對待敵人要像嚴冬一樣殘酷無(wú)情�！比缓髥�(wèn)同學(xué)是否知道是誰(shuí)說(shuō)的；讓知道的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。在簡(jiǎn)略的介紹雷鋒生平。最后引導：今天我們就學(xué)習一個(gè)講雷鋒同志像春天一樣關(guān)心同志的故事。
�。ò鍟�(shū)：溫暖）
自讀課文，解決字詞問(wèn)題，了解事情的經(jīng)過(guò)
學(xué)生按要求自讀課文，要求是：找出生字詞讀書(shū)讀準，同桌交流識記方法，然后讀順課文，同桌互相檢查；并試著(zhù)概括課文內容。
創(chuàng )造寬松的氛圍，讓學(xué)生在全班介紹記憶字形的方法，互相啟發(fā)；師重點(diǎn)指導“瞅、宿”的讀音，“添
字最后一點(diǎn)提醒學(xué)生不要少寫(xiě)。
組織學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”讀、分角色讀、分組配合讀等多種方式讀文；讀后讓學(xué)生試著(zhù)用一兩句話(huà)概括故事內容。
設計討論環(huán)節：首先提問(wèn):討論本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？從那些地方看出來(lái)？本環(huán)節要明確：是按時(shí)間順序也就是事情的發(fā)展先后順序來(lái)寫(xiě)的。學(xué)生分組討論，老師引導學(xué)生找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“出車(chē)回來(lái)”“值夜班回來(lái)”……在討論過(guò)程中，老師適時(shí)提示，引導學(xué)生理出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
再讀課文，分析文章特點(diǎn)，確立學(xué)習方法
師提問(wèn)引導學(xué)生談?wù)摚鹤x了故事，有什么感想？你覺(jué)得雷鋒是個(gè)什么樣的人？學(xué)生談?wù)搶卒h的印象，老師根據學(xué)生回答，適時(shí)板書(shū)：（關(guān)心戰友，做好事不留名，默默奉獻）
師根據板書(shū)追問(wèn)：對于雷鋒的這些特點(diǎn)，你是從哪兒感受到的？學(xué)生可能會(huì )回答“是從雷鋒幫戰友感受到的”“是從雷鋒幫助小韓同志補棉褲這件事感受到的”。這開(kāi)始的回答可能很籠統，老師應先賞識學(xué)生的成功，然后用提示性追問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)雷鋒幫小韓補棉褲的呢？從一個(gè)人的哪些方面能看出一個(gè)人的特點(diǎn)呢？引導學(xué)生去細讀課文，主動(dòng)探索到，作者是通過(guò)人物的動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)去展現人物特點(diǎn)的。
師總結：通過(guò)對人物進(jìn)行外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)去展現人物性格，這是描寫(xiě)人物的基本方法�！稖嘏愤@一課，我們就從這些方面去感受雷鋒的品質(zhì)。
學(xué)生合作讀課文，畫(huà)出文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)、心理和語(yǔ)言的語(yǔ)句，初步體會(huì )從中表現出的人物的一些特點(diǎn)。
課時(shí)總結：雷鋒對待同志像春天般溫暖，這一股溫暖的春風(fēng)是否吹進(jìn)每一位同學(xué)的心呢？我們一定要認真學(xué)習，深入體會(huì )雷鋒關(guān)心戰友、默默奉獻的精神！
說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出："創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現在教學(xué)環(huán)節一)
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現在教學(xué)環(huán)節二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。(體現在教學(xué)環(huán)節三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養幼兒養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把"能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。)
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、談話(huà)導入：
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜"河馬會(huì )怎么幫忙呢?"
(這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，利用幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中，引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽(tīng)的好習慣。
3、認讀詞語(yǔ)：幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀(guān)形象地去了解、認識詞語(yǔ)，再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節不但培養了幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習氛圍中實(shí)現活動(dòng)目標1.)
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對畫(huà)面內容的理解，我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的，告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達。
(此環(huán)節既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著(zhù)重體現了活動(dòng)目標2.)
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn)：
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬，如果你是河馬，你會(huì )怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
(在愉快的表演中，實(shí)現活動(dòng)目標和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節不但培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學(xué)習幫助他人。)
延伸活動(dòng)：
引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
教案：《我想幫忙》
活動(dòng)名稱(chēng)：《我想幫忙》
活動(dòng)目標：
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
重、難點(diǎn)：
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動(dòng)物們說(shuō)要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀(guān)察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
1、出示圖片1,引導幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(師：好多可愛(ài)的小動(dòng)物啊!快瞧瞧它們都是誰(shuí)，在干什么呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會(huì )怎么幫忙呢?"
(師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導幼兒認真觀(guān)察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話(huà)講述畫(huà)面內容。
(圖片3:狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5:河馬看見(jiàn)小羊們在吵架，走過(guò)去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著(zhù)河馬，向它道謝，說(shuō)："河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開(kāi)心。"河馬也高興地說(shuō)："我也很高興能幫忙!")
4、認讀詞語(yǔ)：幫忙。
a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛(ài)幫忙的小故事，現在我們一起來(lái)認識一下"幫忙"這兩個(gè)字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來(lái)，現在，剩下的這個(gè)字寶寶想請咱們來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫它找找好朋友?
三、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
出示幻燈7,啟發(fā)提問(wèn)：(要求幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表達。)
1、想一想，河馬都幫助了誰(shuí)?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)
2、說(shuō)一說(shuō)，你要是這個(gè)愛(ài)幫忙的河馬，你會(huì )怎么幫小動(dòng)物們呢?
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛(ài)幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來(lái)表演一下河馬幫助別人的故事吧!
延伸活動(dòng)：
引導幼兒在生活中要學(xué)會(huì )與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
說(shuō)課稿 篇5
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教任務(wù)、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)自我評價(jià)五個(gè)方面展開(kāi)展開(kāi)本次說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
《始得西山宴游記》選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一第四專(zhuān)題“像山一樣思考”中的感悟自然版塊，本文是柳宗元在遭貶的境遇中寫(xiě)的文言游記散文，主要寫(xiě)作者在游西山時(shí)達到人與自然融為一體的境界
【說(shuō)學(xué)情】
高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)柳宗元的相關(guān)文章，對作者并不陌生從知識能力上來(lái)說(shuō)，他們已具備一定的文言知識的積累，而且剛學(xué)過(guò)蘇軾的《赤壁賦》，所以理解文章的難度不會(huì )太大但畢竟古文的學(xué)習比較難，所以在引領(lǐng)學(xué)生感悟自然和人生的同時(shí)學(xué)習相關(guān)文言知識
【說(shuō)任務(wù)】
基于以上學(xué)情分析，再結合專(zhuān)題教學(xué)要求和本科特點(diǎn)，依據新課標語(yǔ)文課程目標的三維設計，我將本課的教學(xué)目標確定如下：
知識與能力目標：掌握文言實(shí)詞的古今異義，理解“其”“則”“未始”等文言虛詞
過(guò)程與方法目標：理解課文在比照與映襯中寫(xiě)景的特點(diǎn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )作者在游西山時(shí)達到的人與自然物我合一的境界
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)理解課文的思想內容，比較與《赤壁賦》的異同
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )到作者在游西山時(shí)達到的人與自然物我合一的境界
【說(shuō)過(guò)程】
綜合以上分析，我把教學(xué)過(guò)程分為新課導入，作者簡(jiǎn)介，整體感知，重點(diǎn)研讀，拓展延伸五個(gè)環(huán)節
1新課導入：我將設計如下導入語(yǔ)，同學(xué)們，上節課我們和大文豪蘇軾一起泛游赤壁，那么今天呢，我們將和柳宗元一塊宴游西山，感受一下西山給他帶來(lái)了怎樣的感悟我認為如此導入不僅在溫故《赤壁賦》時(shí)自然過(guò)渡到新課的學(xué)習，而且激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習內容的濃厚興趣
2作者簡(jiǎn)介：在課前讓學(xué)生收集一些柳宗元的資料，讓學(xué)生借助資料來(lái)介紹作者及背景，之后，我將強調與本文創(chuàng )作的有關(guān)內容設計意圖是培養學(xué)生通過(guò)查閱資料搜集信息的能力教師的補充強調則是為理解文章主旨打下基礎
3整體感知：我將給學(xué)生一定的時(shí)間誦讀課文，要求學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出難讀字詞以及難以理解的句子和學(xué)生一起通過(guò)看注解和討論解決這些難點(diǎn)后逐段疏通課文，引領(lǐng)學(xué)生理清文章脈絡(luò )我設計的依據是新課標的閱讀要求學(xué)生對課文的內容能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題
4重點(diǎn)研讀：學(xué)生重點(diǎn)朗讀課文的第二段，思考三個(gè)問(wèn)題，
�、偈俏魃脚c眾山相比有何怪特之處？
�、谑俏恼戮o扣“始”字落筆，這一特征主要體現在哪里？
�、蹫槭裁醋髡哒J為西山之游是真正游覽山水的開(kāi)始？通過(guò)生生討論和師生討論得出結論
我之所以設計了這三個(gè)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，是為了引導學(xué)生更深入的理解文章的內涵，通過(guò)合作討論來(lái)突破課文的難點(diǎn)
5拓展延伸：我將帶領(lǐng)學(xué)生對比閱讀本版塊的《赤壁賦》和《始得西山宴游記》這兩篇課文，找出兩者之間在作者境遇，文章內容、風(fēng)格、主題等方面的異同之處
板書(shū)始得西山宴游記
柳宗元
游眾山：異態(tài)： 幽泉怪石 醉而思歸
對比
數州壬壤，皆在衽席之下
游西山：特怪 山之特立，不與培塿為類(lèi) 醉而忘歸
心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合
【自我評價(jià)】本次說(shuō)課亮點(diǎn)充分體現了先生后師的原則，任何環(huán)節學(xué)生先行，以學(xué)生為主導。實(shí)施過(guò)程時(shí)注意事項：充分調動(dòng)學(xué)生積極性，不要只關(guān)注明星學(xué)生。
說(shuō)課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師大家好：
今天我說(shuō)課的內容選自教科版小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊第四單元第七課，課題是《植物媽媽有辦法》。下面我就從四方面說(shuō)說(shuō)我對本節課的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位及作用。
《植物媽媽有辦法》這首小詩(shī)，充滿(mǎn)兒童情趣、富有韻律感。全詩(shī)用擬人的手法生動(dòng)形象地把自然知識蘊含其中，語(yǔ)言朗朗上口、內容淺顯易懂，是一篇優(yōu)秀的科普作品。學(xué)習這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識的興趣，培養學(xué)生留心身邊的事物、認真觀(guān)察的好習慣。
2、教學(xué)目標
依據本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，確定本課的教學(xué)目標如下：
�。�1）知識目標：了解詩(shī)歌中三位植物媽媽傳播種子的辦法。
�。�2）能力目標：正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻味，并能試著(zhù)仿編詩(shī)歌。逐步培養學(xué)生自主閱讀的能力。
�。�3）情感目標：激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解有關(guān)植物傳播種子方面的知識，并能有感情的誦讀詩(shī)歌。讀出詩(shī)的韻味。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了更好地達到以上的教學(xué)目標，我采用了多種教學(xué)方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學(xué)手段。因為新課標指出“語(yǔ)文教學(xué)主要就是教會(huì )學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力”，而培養這種能力最好的辦法就是讓學(xué)生去實(shí)踐，而讀不可置疑是一種非常好的語(yǔ)言實(shí)踐的方法。同時(shí)，我也采用實(shí)物觀(guān)察，多媒體創(chuàng )設情境，聯(lián)系生活等多種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生帶入快樂(lè )的閱讀情境之中。增強學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：整體感知——賞讀情趣——拓展延伸——仿編詩(shī)歌
先簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)整體感知這一環(huán)節
在激趣導入新課后，讓學(xué)生帶著(zhù)不同的要求分別進(jìn)行了4次讀文。目的就是讓學(xué)生獲得整體感知，讀后交流收獲。
第二環(huán)節是賞讀情趣
這一環(huán)節就是引導學(xué)生精讀詩(shī)歌，理解重點(diǎn)。由于詩(shī)歌的第二、三、四小節結構相似，因此我決定采用二小節重點(diǎn)指導，三小節扶，四小節放得教學(xué)策略來(lái)完成本節課的教學(xué)。為了能讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，我在第二小節中運用多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生和小蒲公英一起隨風(fēng)出發(fā)，在情境朗讀中找到美、讀出美，讀出詩(shī)的韻味兒；在第三小節中運用實(shí)物演示法，幫學(xué)生理解“鎧甲”、“掛住”等詞語(yǔ)，并從朗讀中體會(huì )蒼耳媽媽辦法之“妙”；第四小節中，我則放手，讓學(xué)生自主學(xué)習感悟出豌豆媽媽的方法之“巧”。
下面就是第三環(huán)節和第四環(huán)節：拓展延伸和仿寫(xiě)詩(shī)歌這兩個(gè)環(huán)節密不可分。
拓展延伸：讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的辦法？然后我再出示有代表性的幾種植物和學(xué)生交流
這一環(huán)節從課內延伸到了課外，目的在于培養學(xué)生搜集和處理信息能力、激發(fā)了學(xué)生探索奧秘的興趣。同時(shí)也為創(chuàng )編詩(shī)歌環(huán)節作了很好的鋪墊。
四、說(shuō)板書(shū)設計：
本節課中，我將采用“圖文并列”式的板書(shū)。它的特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單明了、主題鮮明。能清晰體現教學(xué)思路。
以上就是我對本課的一些粗淺的想法，下面我就將這節課呈現給大家，希望各位老師聽(tīng)后能給予批評、指正。謝謝大家。
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