《整十數加一位數及相應的減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《整十數加一位數及相應的減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板，歡迎閱讀與收藏。
《整十數加一位數及相應的減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
【說(shuō)教學(xué)內容】
《整十數加一位數及相應的減法》是人教版一年級下冊，第四單元41頁(yè)的內容。
本節課是在學(xué)生掌握100以?xún)鹊幕A上進(jìn)行教學(xué)的。整十數加一位數及相應的減法的運算過(guò)程時(shí)，是從數的組成角度去理解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數的認識，鞏固100以?xún)葦档慕M成，同時(shí)也為后面正式100以?xún)燃�、減法的口算和筆算做準備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法算式，并說(shuō)出各部分的名稱(chēng)和想法，最后通過(guò)練習鞏固算法。
【說(shuō)教學(xué)目標】
知識與技能目標
�。�1）結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算方法。
�。�2）鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，初步了解加法交換律。
�。�3）運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養學(xué)生用數的觀(guān)念看周?chē)氖挛锏囊庾R，培養同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生經(jīng)歷研究整十數加一位數及相應的減法運算方法的過(guò)程，感悟到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，體驗小組合作學(xué)習的學(xué)習方式用數學(xué)的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與和探究整十數加一位數及相應的減法計算方法，增強學(xué)生主動(dòng)參與的意識，培養自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的習慣。
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：掌握能夠正確地比較迅速地口算整十數加一位數和相應的減法。
難點(diǎn)：理解算式的含義、運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
突破方法：討論交流與實(shí)踐操作想結合的方法。
【說(shuō)教法學(xué)法】
本節課我利用有趣的情境圖，采用直觀(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng )設小明買(mǎi)牛奶的情境、然后通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，充分體會(huì )算法多樣化，在進(jìn)行計算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎上，使學(xué)生掌握計算的方法，一方面使計算有理有據，另一方面也體現了教材安排這些計算以加深對數的認識的意圖。幫助學(xué)生掌握整十數加一位數及相應的減法的計算方法和算理，培養學(xué)生的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新意識。初步學(xué)會(huì )用數學(xué)的角度去觀(guān)察事物思考問(wèn)題。
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
1．在復習上利用小棒演示復習數的組成，為下面學(xué)習整十數加一位數和相應的減法，進(jìn)行必要的鋪墊。
2.創(chuàng )設情境、培養學(xué)生學(xué)習興趣和計算意識
根據學(xué)生的生活經(jīng)驗、情境圖出示，讓學(xué)生仔細觀(guān)察、說(shuō)說(shuō)圖中看到什么？可以提出什么問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生根據圖意列出加法算式和減法算式尤其是通過(guò)擺一擺，從具體的實(shí)物中抽象出計算方法,（預設學(xué)生提出的問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)一共買(mǎi)了多少個(gè)？問(wèn)花了多少錢(qián)？剩下多少了？）然后教師選擇30+3和32-2，這兩道算式作例題討論計算方法,把整十數加一位數及相應的減法的計算置入事物情境和有情節的探索中，使計算有豐富、生動(dòng)的具體內容。這個(gè)環(huán)節主要是培養學(xué)生從圖中收集信息和組織語(yǔ)言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習中感受到生活中處處有數學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習中體驗學(xué)數學(xué)，用數學(xué)的樂(lè )趣。
2．自主探索、合作交流
對于例題中30+2=32和32-2=30這兩道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法，先讓學(xué)生自己探索算法（學(xué)生可能出現的算法：（1）30+2也就是把3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32；32-2就是從3個(gè)十合2個(gè)一里去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十；
�。�2）還可能出現列數數的算法，對于這種算法不否定，但也不表?yè)P，還是要把學(xué)生的注意力引到數的組成上來(lái)）。再讓同桌討論交流算法，得出算理。讓學(xué)生體會(huì )算法多樣化。在學(xué)生交流計算方法時(shí)，有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具，有的不是從數的組成的角度說(shuō)計算過(guò)程，在教學(xué)時(shí)，教師要結合圖意，引導學(xué)生理解算理，啟發(fā)學(xué)生結合圖意從數的組成角度來(lái)解釋。然后讓學(xué)生獨立解決“試一試”中的兩道題，培養他們的遷移學(xué)習能力。（這個(gè)環(huán)節主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數加、減一位數口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口算，把認知的過(guò)程還給學(xué)生，實(shí)現獲得知識、發(fā)展能力的目的。）
3.在練習的設計上，我采用了邊教學(xué)邊練習的方法，通過(guò)練習鞏固今天的新知。
4.組織好練習、進(jìn)一步提高計算能力
練習要講究練習方式，講究實(shí)效。例如：本節課采用看圖寫(xiě)四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問(wèn)題等練習。這些練習激發(fā)學(xué)生的參與興趣，和參與意識。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計算能力。例如想想做做中的第一題，可以讓學(xué)生通過(guò)擺小棒來(lái)加深對數的組成和十位這個(gè)數位的理解，同時(shí)也為練習第二題打下了基礎。第二題我創(chuàng )設了動(dòng)物王國舉行跳舞大賽，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并且讓他們學(xué)會(huì )從圖中提取信息，可以直接知道參賽的小兔子有多少，從而很快的解決問(wèn)題。
【說(shuō)反思】
整十數加一位數及相應的減法》是人教版第二冊中第41頁(yè)的內容。本節課是學(xué)生在掌握了100以?xún)葦档慕M成的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。因此我通過(guò)100以?xún)葦档慕M成為加減法計算奠定基礎，通過(guò)拼擺和看圖列式滲透加法交換律和減法是加法的逆運算，整體效果不太好。
1. 從我個(gè)人的教學(xué)素養方面說(shuō)，不夠成熟，有人聽(tīng)課老覺(jué)得慌。
2. 從教學(xué)準備上說(shuō)，準備不夠充分，課件打不開(kāi)，沒(méi)有充分利用多媒體教學(xué)。
3. 從教學(xué)環(huán)節設計上說(shuō)設計不夠緊密，沒(méi)有真正做到關(guān)注讓學(xué)生去活動(dòng)。
4. 從突破重點(diǎn)上說(shuō)，沒(méi)有對算法進(jìn)行加強，在解決30+2的例題后，讓學(xué)生動(dòng)手操作抽象出算法時(shí)，應多指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)，以加強對算法的理解，這樣就不至于感到操作和算法沒(méi)有銜接，像兩層皮，由此造成教學(xué)難點(diǎn)沒(méi)有突破
5. 從教學(xué)效果上說(shuō)，學(xué)生雖然會(huì )很快算出整十數加一位數及相應的減法的得數，但沒(méi)有真正理解算法。
6. 從發(fā)揮學(xué)生的探究意識上，教師過(guò)于著(zhù)急，雖給了學(xué)生探究的機會(huì )但沒(méi)有給學(xué)生探究的時(shí)間。
通過(guò)這一節課的教學(xué)，我收獲了。要上好一節課，作為教師一定要深入
了解編者的意圖，對學(xué)生掌握的知識進(jìn)行全面的了解。我想，只有善于研究，勇于探索，在以后的教學(xué)工作中才會(huì )有更多的收獲。
《整十數加一位數及相應的減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
由于整十數加一位數和相應的減法是數的組成的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，所以我先安排了數的組成的復習，這一方面是為了鞏固數的組成，另一方面為學(xué)習口算和筆算做準備。學(xué)生對 20 以?xún)鹊募訙p法的計算方法已掌握，在此基礎上學(xué)習整十數的加、減法是不會(huì )有太大的困難。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、 結合數的認識，使學(xué)生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
2、鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。
3、運用所學(xué)知識，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟練地口算整十數加一位數和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。
說(shuō)教學(xué)思路： 先通過(guò)復習“數的組成”和口算上學(xué)期學(xué)過(guò)的計算，導入整十數加一位數和相應的減法。 通過(guò)主題圖展示將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中， 激發(fā)學(xué)習興趣，要求他們根據情景提出數學(xué)問(wèn)題，從中選出：求一共有多少本？還剩多少本？逐一引導學(xué)生列出算式并解答。 讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算和減法計算，將 30 和 2 合起來(lái)，計算 30+2 的`結果，是依據百以?xún)葦档慕M成：3 個(gè)十和 2 個(gè)一組成 32。把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？讓學(xué)生獨立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)， 進(jìn)行全班交流。運用實(shí)踐操作，鞏固練習。先通過(guò)擺一擺，再算一算，請學(xué)生仔細觀(guān)察后，擺出相應的算式，再列式計算， 并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。接著(zhù)比較練習口算。讓學(xué)生知道把加數的位置交換時(shí)，它的結果是不變的。
然后分組游戲：做一 做的第 2 題：誰(shuí)先吃到玉米？通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度�？谒悖嚎凑l(shuí)算得又對又快。最后做誰(shuí)錯了，請你幫他 改過(guò)來(lái)，可進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力和計算的自我檢查能力。
五、教具、學(xué)具準備
有關(guān)例 10 的主題圖、口算卡片、小棒等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土暸f知，導入新知： 師生進(jìn)行“數的組成””的練習。3 個(gè)十和 2 個(gè)一是（ ） ，5 個(gè)十和 8 個(gè)一合起來(lái)是（ ）， 46 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一？ 28 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一、
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，學(xué)習新知
1、教師創(chuàng )設情境，同學(xué)們老師看見(jiàn)大家特別愛(ài)練字，利用主題圖進(jìn)行演示：老師給大家發(fā)練字本，你看到了什么數學(xué)信息，請問(wèn)同學(xué)們：誰(shuí)能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題？ [將學(xué)生帶入生動(dòng)的生活情境中，激發(fā)學(xué)習興趣，這樣的問(wèn)題設計主要是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養他 們經(jīng)常思考、提問(wèn)的意識。從而讓學(xué)生知道生活中處處有數學(xué)。]
2、收集學(xué)生提出的問(wèn)題。 （1）教師表?yè)P學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)愛(ài)提問(wèn)題的好學(xué)生。 （2）選擇一個(gè)問(wèn)題問(wèn)：一共有多少本？應該怎樣計算？ （3）學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：30+2＝32 （4）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？為什么用加法計算？（同桌的討論） （5）反饋討論結果。 [讓學(xué)生看圖列式，讓學(xué)生理解為什么要進(jìn)行加法計算，將 30 和 2 合起來(lái)，計算 30+2 的結果，是依據百以?xún)葦档慕M成：3 個(gè) 十和 2 個(gè)一組成 32。]
3、教師問(wèn)：現在我們知道老師有 32 本練字本，拿走2本，還剩多少本？請學(xué)生列出算式，學(xué)生口答，教師板書(shū)：32—2 ＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？ [讓學(xué)生知道：為什么要進(jìn)行減法計算，再依據減法的含義，從 32 里去掉 2，計算 32—2 的結果，可以依據數的組成知識，32 里面有 3 個(gè)十和 2 個(gè)一，去掉 2 個(gè)一還剩 3 個(gè)十，就是 30；還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3 個(gè)十和 2 個(gè)一加在一起 就是 32，從 32 中減去 2 個(gè)一，就剩下 3 個(gè)十即 30。]
4、如果老師把 30+2 改成 2+30 那又怎樣算呢？ 教師板書(shū)：2+30＝ 讓學(xué)生獨立思考后，在 4 人小組中發(fā)表自己的意見(jiàn)，最后由學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行全班交流。 [學(xué)生可能是利用加法的含義來(lái)計算，也可能是交換 30 和 2 的位置來(lái)算，讓學(xué)生先在小組內交流，通過(guò)交流，起到互相學(xué)習，互相促進(jìn)的作用。]
�。ㄈ┻\用實(shí)踐操作，鞏固練習
1、做一做的第一題。 先擺一擺，再算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。 請學(xué)生獨立擺小棒，擺出相應的算式，再列式計算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 [運用操作，讓學(xué)生嘗試練習，是注重“動(dòng)手實(shí)踐”的過(guò)程。]
2、做一做的第 2 題：誰(shuí)先吃到玉米？（分組游戲） 教師先創(chuàng )設情境：熊媽媽帶著(zhù)她的熊寶寶來(lái)到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最?lèi)?ài)吃的玉米。熊寶寶聞到香味， 口水都快流下來(lái)了，真想馬上吃到香甜的玉米。 可是熊媽媽卻一點(diǎn)都不著(zhù)急， 她要求她的寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋， 就可以吃到玉米。 （游 戲規則：四人一組，小組長(cháng)做熊媽媽?zhuān)渌瑢W(xué)做小熊，熊媽媽分給小熊 3 張口算卡片，誰(shuí)能答對了就可以吃到玉米。） [通過(guò)有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，利用游戲進(jìn)行口算練習可調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性，使全班學(xué)生都參與到愉 快的活 動(dòng)中。通過(guò)這個(gè)練習，可檢驗學(xué)生對本課知識掌握的程度。]
�。ㄋ模┬〗Y。這節課你們學(xué)習了什么？（學(xué)生自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)） 本節課教學(xué)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從中提出數學(xué)問(wèn)題，符合小學(xué)中低年級學(xué)生的學(xué)習、認識規律，還培養了學(xué)生觀(guān)察、聯(lián)想，思維能力。 開(kāi)展小組討論，讓每個(gè)學(xué)生有機會(huì )充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，尊重學(xué)生的自主選擇，培育了學(xué)生的自信心，也體現了學(xué)生是學(xué)習的主人。
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