【精品】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)說(shuō)課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析：
這一課是根據國家課程標準設計的綜合探索課之一，和前一課共同組合成一個(gè)單元。促使學(xué)生在學(xué)習本單元時(shí)，采用研究性的學(xué)習方法，從一個(gè)全新的角度去理解與校園生活的關(guān)系、美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系、美術(shù)與其他課程的關(guān)系，能夠跨學(xué)科全面的應用已知的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設計與創(chuàng )作的手法把經(jīng)過(guò)調查研究，積極思考的結果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)作品的形式傳達自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。通過(guò)本課的教學(xué)使學(xué)生對已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識技能得到綜合運用，提高學(xué)生綜合運用水平。
二、教學(xué)目標
綜合解決問(wèn)題與整體藝術(shù)策劃，是本課主要培養目標。由于內容多，必須做到統籌考慮，綜合解決才能達到較好的效果。學(xué)生的討論和參與是完成這一課程的重要環(huán)節，課前結合學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行調查研究。
1、了解如何策劃校園藝術(shù)節活動(dòng)及進(jìn)行實(shí)際的調查研究。。
2、通過(guò)調查研究了解活動(dòng)所涉及的部門(mén)與學(xué)科。
3、跨學(xué)科全面的思考與設計創(chuàng )作出好的策劃。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本課采用研究性的學(xué)習方法，從一個(gè)全新的角度去理解美術(shù)與校園生活的關(guān)系、能夠跨學(xué)科全面地應用已有的知識和經(jīng)驗。運用美術(shù)設計與創(chuàng )作的手法把經(jīng)過(guò)調查研究積極思考的結果記錄下來(lái)，同時(shí)用美術(shù)的形式傳達自己的思想與意見(jiàn)。通過(guò)討論與同學(xué)進(jìn)行良好的合作與交流。
1.采用探究式方法進(jìn)入討論。
2.通過(guò)討論和和調查研究提出策劃校園活動(dòng)的主題。
3.分組進(jìn)行策劃。
4.用恰當的形式把策劃表現出來(lái)，參加班級展示。
5.教師組織同學(xué)進(jìn)行評選，定出評選標準，按標準評選出最佳的策劃方案。 了解策劃是怎樣進(jìn)行的。
作為策劃人介紹他們是怎樣策劃活動(dòng)的。分組進(jìn)行討論、策劃。了解美術(shù)有哪些形式能應用到策劃校園活動(dòng)之中。用美術(shù)的形式把校園活動(dòng)中的內容表達出來(lái)。全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)并評選出最佳的策劃方案。， 教師引導學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式方法進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。提出引導性的討論題促進(jìn)探究式討論展開(kāi)。引導學(xué)生進(jìn)行討論，采用探究式方法完成策劃。正確引導學(xué)生進(jìn)行評選，定出評選標準，按標準評選。
四、教學(xué)過(guò)程設計
第一節
一、 教師介紹一次策劃校園藝術(shù)節活動(dòng)的方案，使學(xué)生了解策劃是怎樣進(jìn)行的。
二、 然后請幾位同學(xué)作為策劃人講一講
三、 這時(shí)教師提出討論題“策劃有哪些環(huán)節?”請學(xué)生進(jìn)行討論，并得出結論。通過(guò)提出策劃活動(dòng)的方案確定研究的方向，為完成策劃打好基礎。
四、 教師要求學(xué)生分組進(jìn)行策劃。
五、 了解美術(shù)有哪些形式能應用到策劃校園藝術(shù)節活動(dòng)之中。同時(shí)還要用美術(shù)的手段表現出來(lái)。（草稿）
第二節
一、用美術(shù)的形式把校園藝術(shù)節中的內容表達出來(lái)。
二、最后全班進(jìn)行評價(jià)并評選出最佳的策劃方案。通過(guò)評價(jià)，提高認識、交流學(xué)習經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究合作學(xué)習方式的形成。
五、教學(xué)評價(jià)
1. 教學(xué)評價(jià)方法：通過(guò)全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)并評選出優(yōu)秀的方案。
2. 教學(xué)評價(jià)點(diǎn)：
�、偈欠穹e極參與策劃、設計活動(dòng)?
�、谀芊襁\用相關(guān)學(xué)科知識，進(jìn)行有創(chuàng )意的設計?
�、勰芊衽c同學(xué)密切合作，共同完成策劃、設計活動(dòng)?
�、茉趯W(xué)習中積極探索的精神夠不夠
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
《望廬山瀑布》是部編版小學(xué)二年級上冊第四單元第8課的第二首詩(shī)，它是李白游歷廬山時(shí)寫(xiě)下的風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)抓住瀑布的動(dòng)態(tài)美，運用比喻、夸張等修辭方法，再現了廬山瀑布的雄壯與美麗。全詩(shī)有聲有色，有動(dòng)有靜，有景有情，抒發(fā)了作者對大自然的贊美之情，充分體現了詩(shī)人浪漫的情懷。
本單元以“贊美祖國大好河山”為主題，讓學(xué)生通過(guò)品詞析句，感受語(yǔ)言美和祖國河山的壯麗，增強語(yǔ)文學(xué)習興趣。
二年級的學(xué)生，已經(jīng)接觸了并學(xué)習了一些古詩(shī)，尤其是對唐詩(shī)、對李白有了一定的了解，同時(shí)也初步掌握了古詩(shī)的朗讀方法。
在了解學(xué)情和本單元特點(diǎn)的基礎上，我擬定教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
1、說(shuō)教學(xué)目標：
【知識與技能】認識“瀑、布”等6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“爐、煙”2個(gè)生字。
【過(guò)程與方法】能借助畫(huà)面激活想象、感受詩(shī)意，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)單描述自己對詩(shī)句的理解，引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感，并把體會(huì )到的情感通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受詩(shī)韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的學(xué)習和積累興趣，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。
2、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習生字，熟讀成誦。
借助畫(huà)面理解詩(shī)句意思，體會(huì )詩(shī)句意境。
二、說(shuō)教法：
為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，我主要采用了“情景教學(xué)法、品讀感悟法”進(jìn)行教學(xué)。為了提高課堂教學(xué)效果，我精心準備了每一張幻燈片，利用長(cháng)短符號、圖片等幫助學(xué)生更好地朗讀、品味詩(shī)情畫(huà)意。
三、說(shuō)學(xué)法：
依據教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，主要通過(guò)“看、聽(tīng)、想、說(shuō)、讀”等活動(dòng)，讓學(xué)生使用“批注、自主探究”等方法去觀(guān)察、去想象、去積累、去使用語(yǔ)言、去感受古詩(shī)韻律之美和祖國大好河山的壯麗之美。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入環(huán)節：
一部分學(xué)生沒(méi)看見(jiàn)過(guò)瀑布，瀑布圖片的播放，既可以調動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力，又激發(fā)了學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣。同時(shí)，利用圖片識記“瀑布”兩個(gè)生字，相信孩子們印象會(huì )更深刻。
2、解詩(shī)題、知詩(shī)人：
教學(xué)時(shí)，我借用給“望”組詞這個(gè)小活動(dòng)，引導學(xué)生理解“望”在這里是遠看的意思。接著(zhù)提問(wèn)：詩(shī)人遠看什么呢？進(jìn)而引出詩(shī)題的意思。
3、初讀古詩(shī)，感受韻律美：
這一環(huán)節，我讓學(xué)生在已有的學(xué)習經(jīng)驗基礎上，自由讀古詩(shī)，然后老師范讀，形成對比，引出“平長(cháng)仄短”的讀詩(shī)方法，讓學(xué)生感受新的讀詩(shī)方法更吸引人，從而激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的濃厚學(xué)習興趣、體會(huì )古詩(shī)的音韻之美
4、認好生字：
依據低年級學(xué)生認知規律，我先讓學(xué)生借用拼音認讀字詞，在詞中記。識記生字的過(guò)程，學(xué)生可以采用多種方式去記憶它們的字形。學(xué)生介紹完自己的方法之后，出示不同情境的詞語(yǔ)，復現生字，加強鞏固。
5、寫(xiě)好生字：
這節課，我著(zhù)重指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爐、煙”兩個(gè)火字部的生字，通過(guò)這兩個(gè)字學(xué)習一類(lèi)字。
6、品讀古詩(shī)：
在教學(xué)前兩行詩(shī)時(shí)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、自讀，感受畫(huà)面和詩(shī)句內容，相機點(diǎn)撥，引導學(xué)生想象、說(shuō)話(huà)，學(xué)生邊說(shuō)、我邊畫(huà)，幫學(xué)生構建一幅完整的畫(huà)面，以便他們用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
后兩行詩(shī)，則借助圖片和重點(diǎn)字詞幫助學(xué)生理解。
7、最后，讓學(xué)生在抒發(fā)情感的基礎上再詞按平長(cháng)仄短的方式讀古詩(shī)，把情用讀表達出來(lái)，以讀悟情。
古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”,所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。文化需要傳承，古詩(shī)教學(xué)就是很好的一種載體，在這方面，我也是初探，有許多不足之處還需改進(jìn)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
《我有一雙明亮的眼睛》是九年義務(wù)教育小學(xué)品德與生活教材第一冊中第三單元《健康生活每一天》中的第二課。根據大綱的安排，這一課的主要內容是讓學(xué)生體會(huì )眼睛在生活中的重要作用；了解正確的用眼常識，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。一年級學(xué)生年齡小，好奇心強，思維特點(diǎn)介于感知和具體形象之間。根據以上分析，我是這樣確定這一課的教學(xué)目標的：
1、體會(huì )眼睛在生活中的重要作用，對盲人以及其他患有眼疾的人表現出初步的同情心。
2、了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損害，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。
根據教材的編寫(xiě)意圖，本課的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )眼睛在生活中的重要作用，
了解正確的用眼常識和不良的用眼習慣對眼睛的損害。教學(xué)難點(diǎn)是養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。怎樣讓學(xué)生輕輕松松獲得知識，在快樂(lè )中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？我認為關(guān)鍵在于感知體驗，寓教于樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中我采取感知體驗為主，設計大量學(xué)生體驗活動(dòng)，不斷讓學(xué)生感受眼睛的重要性，及時(shí)調控課堂氣氛，從而喚起學(xué)生對眼睛的重視，誘發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，能積極主動(dòng)地去思考、理解教師講授的學(xué)習內容。我還結合愉快、對比等多種教學(xué)方法，去發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，真正做到樂(lè )教于學(xué)。同時(shí)，我重點(diǎn)指導學(xué)生掌握和運用歸納、對比的學(xué)習方法，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察、說(shuō)話(huà)和思維能力，培養他們的創(chuàng )造性思維。
根據本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，我精心設計了以下幾個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)一
1、師出示謎語(yǔ)：上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄，有它可以看書(shū)報，有它可以看世界。
生猜謎底（眼睛）
2、教師：眼睛在人們的生活中有什么作用？
學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)眼睛的作用。
3、體驗活動(dòng)
�、僬乙幻麑W(xué)生上臺蒙著(zhù)眼睛畫(huà)一張笑臉，說(shuō)說(shuō)畫(huà)時(shí)的感受。
�、诹碚乙幻麑W(xué)生在蒙著(zhù)眼睛在教室里走一圈，說(shuō)說(shuō)走時(shí)的感受。（師輔助）
�、廴w學(xué)生在紙上寫(xiě)出自己的姓名，要求寫(xiě)得端正、規范。再閉上眼睛寫(xiě)一
次，對比兩次的不同，體驗沒(méi)有眼睛的不方便，全班舉手交流一下自己的感受。
[如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？課的開(kāi)頭我設計了“猜謎語(yǔ)”這個(gè)低年級學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲，讓學(xué)生猜想，這樣一來(lái)，就像磁鐵似的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，使他們對這堂課充滿(mǎn)了好奇心。接著(zhù)我讓學(xué)生進(jìn)行體驗活動(dòng)，真正感知體會(huì )到眼睛的重要性，沒(méi)有了眼睛做什么事都不方便。]
活動(dòng)二
1、師：同學(xué)們剛才已經(jīng)體會(huì )到?jīng)]有眼睛的不方便了，不過(guò)，你們才體會(huì )了幾分鐘，卻有一種人要一輩子體驗眼睛看不見(jiàn)東西的痛苦，你們能猜出來(lái)他們是誰(shuí)嗎？（猜：盲人）
2、師：你們能幫助他們嗎？課件出示盲道、殘疾人專(zhuān)用廁所等圖片資料。
[設計這一活動(dòng)，其主要目的是讓學(xué)生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意幫助他們。培養學(xué)生的同情心，鼓勵學(xué)生去幫助那些有困難的人。]
活動(dòng)三
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在生活中如何愛(ài)護眼睛呢？
2、課件出示：小朋友們這樣做對嗎？為什么？長(cháng)期這樣下去眼睛會(huì )怎么
樣？（學(xué)生以小組為單位，討論，交流）
3、在平時(shí)生活中還應該注意些什么？
4、課件出示判決題：這幾個(gè)小朋友在平時(shí)做到了愛(ài)護眼睛了嗎？假如你
是眼睛，你想對你的小主人說(shuō)些什么呢？并演示如何改正壞毛病。
5、眼睛很容易受到傷害，這幾個(gè)小朋友這樣做會(huì )造成什么后果？（小組里討論，然后在全班交流。）
[這一活動(dòng)的設計主要是讓學(xué)生了解正確的用眼常識，知道不良的用眼習慣對眼睛可能造成的損壞，養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。]
活動(dòng)四
1、課件出示護眼歌，宣傳用眼衛生，預防近視。
護眼歌
人體眼睛是件寶，
生活學(xué)習離不了，
保護視力我牢記，
眼鏡不會(huì )把我找，
手不揉眼講衛生，
紅眼沙眼得不了。
2、提議：上了一堂課了，眼睛也有些累了，讓眼睛休息片刻，我們一
起來(lái)做眼保健操吧！
3小結:眼睛是心靈的窗戶(hù)，讓我們從現在起，養成愛(ài)護眼睛的好習慣，
讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
[本環(huán)節的設計使學(xué)生知道了眼睛很重要，要保護眼睛就得注意用眼衛生，每個(gè)人都要養成愛(ài)護眼睛的良好習慣。]
發(fā)給每個(gè)人一張卡片，你能看明白上面的內容嗎？請你把它貼在寫(xiě)字臺
前，每天做到哪項，就在哪一格里獎勵自己一只漂亮的眼睛，下個(gè)星期請你
己畫(huà)一個(gè)表格，提醒自己，一直堅持到期末，看看誰(shuí)的成果多。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、教材的分析與處理
本節課《認識Word》一節內容，是四年級的內容，在本冊教材中是一個(gè)很重要的知識環(huán)節，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎性很強對學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習有著(zhù)深遠的意義。學(xué)習《認識Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng )意”，同時(shí)為學(xué)習其他“修改文檔”、“板報設計”打下基礎，根據新課程內容標準，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì )常用工具欄的名稱(chēng)、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀(guān)化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對知識點(diǎn)的學(xué)習、鞏固和提高。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生對電腦的認識有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習一般的興趣都不高，學(xué)習比較被動(dòng)，自主學(xué)習能力比較差，很多學(xué)生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個(gè)性差異。于是，我設計的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設計又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎，在教學(xué)過(guò)程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。
三、教學(xué)目標
鑒于對教材的解讀和對學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標：
1．認識word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。
2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3．形成利用計算機進(jìn)行文字處理的意識并提高相應的能力。
4．讓學(xué)生積極嘗試用計算機來(lái)表達思想。
5．培養學(xué)生自主學(xué)習和知識遷移的能力，培養學(xué)生解決問(wèn)題能力。
四．教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法。
2．難點(diǎn)：認識word窗口的組成及其主要功能。
五、說(shuō)教學(xué)設計
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預設了如下的學(xué)習活動(dòng)。
1． 創(chuàng )設情景，引出課題。
2． 設置任務(wù)，自主探究。
3． 參與游戲，突破難點(diǎn)。
4． 歸納總結，成果展評。
具體闡述如下：
一．創(chuàng )設情景，引出課題。
師：展示用Word編寫(xiě)出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為認識Word的教學(xué)埔平道路。
首先讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。
師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強大，我們可以做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習word吧。
[從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識對生活的重要性，從而激發(fā)出更強烈的學(xué)習欲望，不斷探索科學(xué)知識的真諦。]
二．設置任務(wù)，自主探究
活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。
教師示范。
單擊“開(kāi)始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 20xx”，單擊“microsoft office word 20xx”命令，打開(kāi)word 20xx窗口。
[板書(shū)：word 20xx的啟動(dòng)。執行“開(kāi)始——程序——microsoft office——microsoft office word 20xx”命令。]
學(xué)生操作。
教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？
學(xué)生上機嘗試，請個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。
討論：你認為哪種方法比較好？請選擇一種你認為最好的方法啟動(dòng)word。
[通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對其窗口進(jìn)行初步的認識。]
三．參與游戲，突破難點(diǎn)。
活動(dòng)2：word窗口的組成。
1． Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，先打開(kāi)寫(xiě)字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
2． 打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
3． 小游戲：
游戲1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。指出相應命令所在的菜單，最好能說(shuō)出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應的命令。
4． 小練習：輸入“實(shí)踐園”中的文字。
[通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調動(dòng)學(xué)生的積極性。]
活動(dòng)3：保存word文檔。
1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話(huà)框。
2． 在對話(huà)框的“保存位置”框中選擇D盤(pán)中自己的文件夾。
3． 在對話(huà)框的“文件名”框中輸入文件名。
4． 單擊“保存”按鈕。
學(xué)生完成“實(shí)踐園”。
[通過(guò)學(xué)習，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應用，實(shí)踐了知識的遷移。]
活動(dòng)4：退出word。
學(xué)生自主嘗試退出word的方法。
[培養學(xué)生：
�。�1）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）
�。�2）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）
�。�3）動(dòng)口能力（敢于師生對話(huà)、同學(xué)交流，觀(guān)點(diǎn)互動(dòng)、取長(cháng)補短、共同分享）。]
四．歸納總結，成果展評。
現在每組推選一名本組中畫(huà)的最好最有創(chuàng )意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。
�。▽W(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）
[通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，通過(guò)各獎項的評比，達到了對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)進(jìn)行多元化評價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習興趣。]
最后教師歸納總結。
六．教學(xué)理念。
縱觀(guān)本課的學(xué)習活動(dòng)的預設，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學(xué)生的全員參與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇5
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準教科書(shū)語(yǔ)文二年級上冊，第22課《窗前的氣球》。
首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇教材：
這篇課文敘述了一個(gè)動(dòng)人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫院隔離治療，躺在病床上的科利亞特別孤單，非常想念以前的伙伴，想和他們一起在操場(chǎng)上奔跑、歡笑。心有靈犀的伙伴們感受到了科利亞的孤獨，給他送去一個(gè)飄在窗前的氣球，氣球給科利亞帶來(lái)了一聲問(wèn)候、一張笑臉，更是一陣驚喜。通過(guò)這篇課文讓我們看到了孩子們之間那一份真摯的友誼，這正是一篇面向孩子們進(jìn)行情感熏陶的的好教材。
說(shuō)教學(xué)目標：
本課由兩課時(shí)完成，我認為閱讀教學(xué)最重要的是指導學(xué)生把課文讀準、讀正確、讀流利、讀出感情；其次就是認字，同時(shí)積累語(yǔ)言的運用，在這個(gè)理念指導下，我定下以下課時(shí)目標：
1.認識會(huì )讀“科、亞”等7個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“病、角”等八個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。值得重視的是通過(guò)學(xué)習閱讀課培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，促進(jìn)語(yǔ)言的積累和運用。
3.體會(huì )同學(xué)之間的真摯友誼。
說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據學(xué)習目標和孩子的認知水平、心理特點(diǎn)，我確定了本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)會(huì )生字的基礎上，引導學(xué)生通過(guò)朗讀課文，體會(huì )科利亞的心情變化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：能展開(kāi)想象，想象如果你是科利亞，你躺在病床上會(huì )想些什么？想象小伙伴們通過(guò)氣球想對科利亞說(shuō)什么？
下面我就簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)步驟以及各個(gè)步驟的教學(xué)理念
說(shuō)教學(xué)步驟：
一、設置懸念，導入新課
因為本課的難點(diǎn)是體會(huì )人物前后的情感變化進(jìn)而讓孩子們感受到同學(xué)之間的深情厚誼，特別是科利亞一開(kāi)始的那種真沒(méi)意思的心情二年級的孩子不一定能完全體會(huì )，所以一開(kāi)始，我通過(guò)課前談話(huà)，讓學(xué)生生說(shuō)說(shuō)開(kāi)心的`事，引出假如有一天你不能再享受這些快樂(lè )了，你有什么感受，引導學(xué)生通過(guò)對比初步體會(huì )失去這些快樂(lè )后的孤獨、難過(guò)的心理，為課文的情感體驗做好一定鋪墊。
二、自主識字
識字、寫(xiě)字是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重要內容。但是二年級學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的識字方法，我覺(jué)得應該把識字的主動(dòng)權交給學(xué)生，突出學(xué)生富有個(gè)性化的識字方法，因此，不僅在本課，以后的生字教學(xué)中我會(huì )拋棄了原先的要學(xué)生先看拼音讀、再去拼音讀、然后記字形這樣按部就班的方法教學(xué)，而是利用小組合作學(xué)習的方法，四人一小組，每一小組各自選一個(gè)生字寶寶，兩人講講是如何記住它，另外兩個(gè)小朋友想想組詞，這樣給學(xué)生自主合作學(xué)習的空間、時(shí)間，讓他們自己突破識字難關(guān)， 之后再互相做交流。
三、以角色體驗來(lái)解讀文本、朗讀課文。
由于本篇課文的重點(diǎn)是需要孩子走進(jìn)科利亞的內心，懂得科利亞的內心情感變化。但是健康快樂(lè )的孩子不一定能體會(huì )病床上的科利亞的孤單與寂寞。因而，可能有些學(xué)生只是浮在語(yǔ)言的片面上，不能真正理解課文的用意。因此我在設計這一環(huán)節的時(shí)候我會(huì )運用直觀(guān)教學(xué)，先用課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)的情景圖，加上科利亞的獨白：我生病住在醫院里覺(jué)得真沒(méi)意思。當學(xué)生進(jìn)入情境后，讓學(xué)生結合課文中的詞句談?wù)劄槭裁纯评麃啎?huì )覺(jué)得沒(méi)有意思？接著(zhù)馬上出示自學(xué)提示，讓學(xué)生自主學(xué)習課文第一第二自然段。同時(shí)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)科利亞在醫院里不能做什么，只能怎么樣？來(lái)體會(huì )科利亞的孤獨、沒(méi)意思。在這方面我需要學(xué)生不僅亞歐走進(jìn)科利亞“沒(méi)意思”那種心情，同時(shí)培養學(xué)生語(yǔ)言的積累和運用，比如用上關(guān)聯(lián)詞因為，所以來(lái)說(shuō)一說(shuō)科利亞為什么會(huì )覺(jué)得沒(méi)有意思。在這個(gè)基礎上，開(kāi)始趁熱打鐵，進(jìn)入第四環(huán)節。
四、激發(fā)想象，鼓勵創(chuàng )新
基于本課文的難點(diǎn)，同時(shí)也為了培養孩子們的語(yǔ)言的積累和運用，我在第一第二自然段進(jìn)行了第二個(gè)自學(xué)提示：如果你是科利亞，你躺在病床上會(huì )想些什么呢？讓孩子們發(fā)揮想象的空間，各抒己見(jiàn)。然后我給學(xué)生一個(gè)句式，進(jìn)行隨堂練筆：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著(zhù)窗戶(hù)，他想起以前……而現在……這樣一個(gè)句式去寫(xiě)。
五、略讀課文，感悟情感
就在學(xué)生們走進(jìn)科利亞那種“沒(méi)意思”的內心后，馬上進(jìn)行轉折，學(xué)習第三第四自然段。因為課文3、4自然段內容淺顯易懂，根本不用老師多講。所以在處理這兩段文字的時(shí)候我會(huì )采取略處理，請孩子們自讀3、4兩段，然后讓學(xué)生重點(diǎn)讀讀第四自然段想想此時(shí)科利亞的心情又是怎樣的，你從哪里體會(huì )到了？進(jìn)而引出本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)——小伙伴們通過(guò)氣球給科利亞送去的是什么？讓學(xué)生體會(huì )同學(xué)之間的那一份真摯的友誼。在交流中引出課文最后一自然段，讓學(xué)生一起走進(jìn)科利亞的內心，開(kāi)心地笑了。
六、傳遞友情，情滿(mǎn)課堂
由于本文的價(jià)值在于教育學(xué)生“懂得珍惜友情，獲得美好的人生體驗”。所以在最后一環(huán)節我還會(huì )讓學(xué)生在紙氣球上為科利亞寫(xiě)上自己的祝福，同時(shí)播放一段《歌聲與微笑》的音樂(lè )，讓學(xué)生能在輕松快樂(lè )的氛圍中表達自己的心聲，而后可以進(jìn)行交流。
以上是我粗糙的教學(xué)步驟，我的課堂還很稚嫩，課堂中還存在很多不足之處，希望各位老師多多批評指正，讓我盡快地站穩我的語(yǔ)文課堂，這是我的板書(shū)，謝謝大家！
小學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析：
圓是一種曲線(xiàn)圖形，和以前學(xué)的直線(xiàn)圖形在性質(zhì)上有很大的不同，但是在研究方法上聯(lián)系又很緊密。因此，認識圓以及圓的周長(cháng)計算都注重了引導學(xué)生應用轉化的思想，找到問(wèn)題的突破口。由此，在本節課中，仍然滲透轉化的思想即“化圓為方”的思想，把圓的面積轉化為長(cháng)方形的面積，通過(guò)計算長(cháng)方形的面積來(lái)推導圓的面積，得出圓的面積計算公式。在推導圓的面積計算公式時(shí)，首先讓學(xué)生回顧以前長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形的面積推導公式，它們的共同特點(diǎn)都是運用轉化的方法，讓學(xué)生自主探究。教材中呈現的幾種探究方法，非常注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新思維，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行探究，把探究如何將圓的面積轉化為以前學(xué)過(guò)的圖形面積作為本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，推導出圓的面積計算公式。
二、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解和掌握圓面積的計算公式，溝通圓與其他圖形之間的聯(lián)系，培養學(xué)生觀(guān)察、操作、分析、概括的能力以及邏輯思維能力。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )利用已有的知識，運用數學(xué)思想方法，推導出圓面積計算公式；滲透極限、轉化、化圓為方等數學(xué)思想方法。
3、培養學(xué)生認真觀(guān)察、深入思考的良好思維品質(zhì)，鍛煉學(xué)生面對困難勇于克服、鍥而不舍的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓面積的計算公式。
教學(xué)難點(diǎn)：把圓轉化為什么平面圖形以及圓面積的計算公式的推導。
三、學(xué)生知識儲備分析：
學(xué)生在學(xué)習直線(xiàn)圖形的面積計算，如：平行四邊形、三角形、梯形的面積計算時(shí)都是利用了轉化的數學(xué)思想，把未學(xué)過(guò)的圖形的面積轉化為已學(xué)過(guò)的圖形的面積來(lái)解決的。出示大小不同的圓，讓學(xué)生猜一猜圓的面積的大小和什么有關(guān)，學(xué)生很容易地得出和半徑有關(guān)系。然后讓學(xué)生回顧平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過(guò)程，引導學(xué)生利用轉化的方法將圓轉化為學(xué)過(guò)的圖形，從而推導出圓面積的計算公式。
四、 教學(xué)設想：
圓面積這節課是在學(xué)生學(xué)習了圓的認識和平行四邊形、三角形、梯形的面積的基礎上教學(xué)的。圓的面積對于對于小學(xué)階段的學(xué)生可以說(shuō)是一次思維的飛躍。在過(guò)去所學(xué)的平面圖形的面積中運用的轉化思想是顯性的，如將平行四邊形轉化為長(cháng)方形，將三角形轉化為平行四邊形或長(cháng)方形，等等。而圓的面積對于學(xué)生來(lái)說(shuō)運用轉化的思想不是難點(diǎn)，但是由于圓是曲線(xiàn)圖形，使得學(xué)生不知該如何轉化為熟悉的直線(xiàn)圖形成為了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，本節課我采用“探究法”，給予學(xué)生充分的時(shí)間與空間，在探究過(guò)程中討論、操作、觀(guān)察、比較，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——設想——操作——推導”的過(guò)程。其中的操作是放手讓學(xué)生去嘗試剪拼，學(xué)生可能失敗很多，但即使失敗了也不要緊，在巡視的過(guò)程中要不斷地鼓勵學(xué)生在失敗中總結經(jīng)驗教訓，尋求不同的方法，通往成功之路。在這個(gè)過(guò)程中重要的是讓學(xué)生掌握方法、學(xué)會(huì )學(xué)習，這才是終身受益的。在學(xué)生的失敗中，激勵、引導學(xué)生找到正確的剪拼方法拼成長(cháng)方形，可能會(huì )有學(xué)生拼成其他圖形來(lái)推導出圓的面積公式。這樣的教學(xué)主要靠學(xué)生自身積極、主動(dòng)地去探求知識，體現了學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，讓學(xué)生體會(huì )到了數學(xué)探究的魅力，體驗到成功的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
在充分尊重學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程中，我還要適時(shí)地加以引導、點(diǎn)撥，在學(xué)生動(dòng)手操作已經(jīng)無(wú)法再完成時(shí)，要用動(dòng)態(tài)演示來(lái)彌補學(xué)生操作與想象的不足，幫助學(xué)生進(jìn)一步感知平均分的份數越多，剪拼成的圖形越來(lái)越像長(cháng)方形，并圍繞“怎樣更像”進(jìn)行了一次又一次的追問(wèn)，讓學(xué)生充分體驗“極限思想”。在學(xué)生多次地折、剪、拼活動(dòng)中發(fā)現把圓的面積轉化為求長(cháng)方形的面積后，讓學(xué)生思考：什么變了，什么沒(méi)變。引導學(xué)生說(shuō)出：面積沒(méi)變，形狀變了。再讓學(xué)生觀(guān)察、思考長(cháng)方形的長(cháng)、寬分別相當于圓的什么？引導學(xué)生得出長(cháng)方形的長(cháng)相當于圓周長(cháng)的一半，長(cháng)方形的寬相當于圓的半徑，長(cháng)方形的面積=長(cháng)×寬，所以圓的面積=圓周長(cháng)的一半×半徑=∏r×r=∏r2。
五、練習題的設計：
因為圓的面積=∏r2 ，所以要計算圓的面積必須知道半徑。但是如果條件中知道直徑或者周長(cháng)，怎樣求圓的面積呢。讓學(xué)生明白首先要求出圓的半徑再利用圓面積計算公式進(jìn)行計算。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《我的舞臺》是人教版六年級上冊第八組課文的一篇略讀課文。本組課文要求學(xué)生能體會(huì )課文表達的感情，欣賞各種藝術(shù)形式的沒(méi)，培養熱愛(ài)藝術(shù)的情操，還要學(xué)習作者展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達的方法。
《我的舞臺》以“我”的成長(cháng)為線(xiàn)索，圍繞舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力，敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺上成長(cháng)的故事，反應了在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和毅力讓人走向成功的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，認真演戲的道理。本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又充滿(mǎn)童趣，描寫(xiě)細致而又生動(dòng)，雖然要體現的是艱辛，而筆下卻出處流露著(zhù)樂(lè )觀(guān)。
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有較強的獨立識字能力，能夠初步把握文章的主要內容，并且能體會(huì )文中關(guān)鍵此舉在表達情意方面的作用。他們對藝術(shù)已經(jīng)有初步的認識，但是感悟還不夠深切透徹。根據小學(xué)語(yǔ)文課標要求及學(xué)生學(xué)情，制定了以下教學(xué)目標：
1．認識理解“扌周、抻、拽、溺愛(ài)、身段、興趣盎然”等生字詞。
2．用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”，體會(huì )作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3．感受戲劇表演的神奇魅力。
現在的學(xué)生對戲曲藝術(shù)了解甚少，對學(xué)習戲曲過(guò)程中所要付出的艱辛也難以理解，所以，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn)。
1．引導學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2．體會(huì )在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
由于本篇為略讀課文，并且文章內容條理清楚，學(xué)生容易把握，所以我安排了一課時(shí)來(lái)完成本篇課文的講授。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
我根據文章脈絡(luò )清晰這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結全文的兩句話(huà)，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文的學(xué)習，這樣有助于為文章內容的展開(kāi)做了鋪墊。圍繞總起句“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要寫(xiě)了哪幾件事，從整體上把握了課文的內容。然后再慢慢深入課文，分析重點(diǎn)句子。以總結句“舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”為突破口，讓學(xué)生體會(huì )作者在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力。緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開(kāi)，將文章的思路、教師的教路和學(xué)生的學(xué)路有機地融合在一起，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的參與學(xué)習，掌握知識，形成能力。通過(guò)本課，我要教給學(xué)生將文章讀短，再讀長(cháng)的學(xué)習方法，培養學(xué)生的閱讀能力，融會(huì )貫通，起到舉一反三的效果。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚美妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品能勾勒出人們心靈的畫(huà)面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項表演藝術(shù)，它的舞臺藝術(shù)也有這神奇的力量，究竟舞臺的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課文，來(lái)感受其巨大的吸引力）根據本單元課文內容特點(diǎn)導入新課，有利于學(xué)生整體感知本組課文，也可達到溫故知新的作用，把對前幾篇課文的藝術(shù)感悟力延續到本課文，更容易把學(xué)生帶入情境之中。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。提問(wèn)“我”指的是誰(shuí)？介紹作者吳霜。從題目著(zhù)手，讓學(xué)生能夠首先了解到本文作者在音樂(lè )舞臺上、文學(xué)舞臺上所取得的成功，從而也增強了學(xué)生的好奇心，想要去作者的舞臺一探究竟。帶著(zhù)這樣的一份好奇讓學(xué)生快速的閱讀課文，更能讓學(xué)生主動(dòng)去掌握課文內容，領(lǐng)會(huì )課文的主旨。
�。ǘ╅喿x課文，初步感知
1．學(xué)習理解生字詞�！稗兄�、抻”是比較生僻的字，另外特別強調“身段”，是指戲曲演員在舞臺上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習生字理解詞義是我們學(xué)習課文的基本任務(wù)之一，而
課生僻字較多，所以在學(xué)習時(shí)我會(huì )特別強調，并且結合自形和字義，讓學(xué)生更容易記住。
2.再次回到課文題目，那么“我”對舞臺有著(zhù)怎樣的感情，請學(xué)生找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)學(xué)生就會(huì )找出（1）舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力；（2）我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。這兩句話(huà)分別為文章的總起句和和總結句，是貫穿全文的兩條主線(xiàn)，從這兩句話(huà)著(zhù)手，讓學(xué)生從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來(lái)，并且以此為點(diǎn)，層層展開(kāi)。我并不急于讓學(xué)生尋找“我”的舞臺，而是首先來(lái)體味我對舞臺的感情，這樣以情感人，使學(xué)生感同深受，帶著(zhù)和作者相同的情去體會(huì )這舞臺對作者的感情，為達到本課的情感目標做好鋪墊。
3．找到文章主線(xiàn)，打下情感鋪墊，在這基礎之上，讓學(xué)生找一找課文重圍繞“舞臺對我有著(zhù)神奇的吸引力”寫(xiě)了哪幾件事例，先由學(xué)生獨立思考，然后小組四人討論交流，并派代表講述。這樣提高了交流的效率，也擴大了交流的參與面，以點(diǎn)帶面，學(xué)生找到了五處舞臺，也就明白了吳霜的成長(cháng)經(jīng)歷，理清了文章脈絡(luò )，明白了主要內容，可謂一舉三得。
�。ㄋ模┥钊胙凶x課文
由于本文為略讀課文，沿著(zhù)作者舞臺的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深入研讀課文階段我會(huì )分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。
1．首先圍繞總起句“舞臺對我有著(zhù)神奇吸引力”，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)�！�
出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓學(xué)生讀讀這句話(huà)所在的第三自然段，說(shuō)說(shuō)當時(shí)“我”的舞臺在哪，觀(guān)眾又有誰(shuí)，聽(tīng)取學(xué)生回答后，板書(shū)“剛學(xué)會(huì )走路小床上”，然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫(xiě)，“我”是怎樣的形象？讓學(xué)生從作者的可愛(ài)童趣的形象，慢慢深入到作者小小年紀就對藝術(shù)的熱愛(ài)之情，由淺入深，使學(xué)生從另一高度去看待“我”對舞臺的感情，同時(shí)板書(shū)“活潑可愛(ài)、熱愛(ài)表演”。學(xué)生能夠把握作者形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現文中“我”的形象，這能進(jìn)一步驗證學(xué)生是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高學(xué)生的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。
2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會(huì )到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來(lái)我緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長(cháng)大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。讓學(xué)生找出課文中描寫(xiě)“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學(xué)習，體會(huì )含義。緊緊抓住文章第七段，描寫(xiě)吳霜苦練毯子功的這一段，通過(guò)圖片感受童子功的難度，以及結合文中的動(dòng)作描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì )到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書(shū)“六歲院子里勇氣和毅力”。通過(guò)想象，體會(huì )暑去寒來(lái)練功的不容易，身臨其境的走入吳霜的練功場(chǎng)地，加深對中心的體會(huì )，以此突破本文的重難點(diǎn)。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇8
教學(xué)目標：
1.學(xué)習木字底的寫(xiě)法，并能很好的運用在結字當中。
2.繼續培養學(xué)生認真讀帖，端正良好的寫(xiě)字習慣。在賞析中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫(xiě)美觀(guān)。
教學(xué)難點(diǎn)：木字底的寫(xiě)法。
教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影
一、激趣導入
師：(出示學(xué)生的作品)這是我們班___同學(xué)的作品，她在書(shū)法特長(cháng)班刻苦練習，有很大的進(jìn)步，只要你能專(zhuān)心、恒心、都會(huì )取得顯著(zhù)的進(jìn)步，我們今天與___同學(xué)比比看誰(shuí)進(jìn)步，老師把這些字模獎勵給他。
二、出示例字
師：我們先來(lái)看屏幕上的字：“集”，你們發(fā)現了他們共同的特點(diǎn)是什么?
生：觀(guān)察、思考、回答
三、概括規律
師：邊引導學(xué)生概括邊板書(shū)
左右結構，這兩個(gè)字的左偏旁都比較窄。
四、指導
(一)教師邊范寫(xiě)邊講解“集、梁”的書(shū)寫(xiě)方法。
“集”字寫(xiě)法提示：
1.木字底第一筆撇折，撇稍長(cháng)，折后提稍短;
2.第二筆撇折起筆的位置在第一筆起筆處的右下方，折后提的收筆處在撇的起筆下方的一條直線(xiàn)上;
3.第三筆提畫(huà)略平，有點(diǎn)像右?jiàn)A橫，寬度同上面等同。
4.右邊“合”字第一筆撇畫(huà)注意與左邊的穿插與避讓?zhuān)喈?huà)可以寫(xiě)得舒展一些;
5.最后的“口”字寫(xiě)小一些。
6.整個(gè)字右邊位置比左邊低一些。
“梁”字寫(xiě)法提示：
1.左右結構，左部窄短，右部寬長(cháng)。
2.右部上方緊縮，下方寬松舒展，豎彎鉤長(cháng)大突出，是全字的主筆，應當全力寫(xiě)好。
五、練習
(1)學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習，教師指導兩個(gè)字的位置和大小。
六、欣賞講評
師：下面老師把這些字模獎勵給有進(jìn)步的同學(xué)。八個(gè)圈以上的同學(xué)上來(lái)，把你們的作品展示給大家看。
師：小書(shū)法家把作品舉起來(lái)，其他同學(xué)以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵。我想問(wèn)你們寫(xiě)好這些字的秘訣是什么?
生：主筆放開(kāi)，橫畫(huà)多的字要有長(cháng)短變化、重心在同一條直線(xiàn)上。
七、課堂總結
【【精品】小學(xué)說(shuō)課稿范文錦集8篇】相關(guān)文章：
【精品】小學(xué)安全作文錦集7篇12-14
【精品】小學(xué)母親節作文錦集九篇12-25
【精品】重陽(yáng)節小學(xué)作文錦集6篇01-31
【精品】小學(xué)生霧作文錦集九篇02-10
【精品】小學(xué)生霧作文錦集10篇01-15