精選音樂(lè )說(shuō)課稿模板（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材：
(一)教材分析：
《賣(mài)報歌》是我國著(zhù)名音樂(lè )家聶耳根據舊上海一個(gè)小報童的真實(shí)生活經(jīng)歷創(chuàng )作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂(lè )觀(guān)活潑，形象單純，結構短小，是四個(gè)樂(lè )句的單樂(lè )段結構。這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)行不同的情感處理。因此，本節課我以音樂(lè )審美為核心，重視音樂(lè )情感體驗，鼓勵音樂(lè )表現為基本理念，培養學(xué)生自信、有感情地演唱歌曲，生動(dòng)地表演歌曲內容。
(二)教學(xué)目標：
(1)知識目標：創(chuàng )設特定的音樂(lè )情境，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《賣(mài)報歌》，在生動(dòng)的歌聲與表演中表達出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
(2)情感目標：培養學(xué)生能用心感受歌曲情感，學(xué)習小報童在艱苦的生活環(huán)境中所保持的樂(lè )觀(guān)、自信、積極向上的生活態(tài)度。
(3)技能目標：通過(guò)歌曲情感的表現，訓練學(xué)生通過(guò)音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂(lè )要素的變化得到體現。鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作、正確的評價(jià)能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)會(huì )正確演唱歌曲。
(2)能對歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng )作。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)后十六節奏的正確演唱。
(2)使用打擊樂(lè )為歌曲伴奏。
(四)教學(xué)準備：
錄音機、磁帶、課件、報紙等與多媒體相結合。
二、說(shuō)學(xué)情：
三年級的學(xué)生通過(guò)兩年來(lái)的學(xué)習，掌握了一些基本節奏，積累了少量的學(xué)習經(jīng)驗和方法，有一定的探索新知的能力，但缺乏自主學(xué)習的能力，這更要求我要利用學(xué)生的已有學(xué)習經(jīng)驗和方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，完成教學(xué)目標。
三、說(shuō)教法：
本課我通過(guò)運用故事法、聽(tīng)唱法、談話(huà)法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿(mǎn)自信地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )、體驗音樂(lè )的機會(huì )。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、體驗感知法：通過(guò)體驗舊社會(huì )貧苦的孩子小報童的悲慘生活經(jīng)歷及他對待這種生活那種樂(lè )觀(guān)向上的態(tài)度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，并且要學(xué)習小報童樂(lè )觀(guān)自信的對待每一天的學(xué)習生活。
2、自主探究式學(xué)習法：通過(guò)自己對歌曲的理解，比較選擇最適合體現歌曲內容的演唱方法，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力與表現力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
首先，我讓學(xué)生觀(guān)看視頻圖片，從而引出一位特殊的賣(mài)報人物——解放前舊社會(huì )窮苦人家的孩子——小報童，然后我以講故事的形式來(lái)介紹歌曲的創(chuàng )作背景和作者，把學(xué)生帶入解放前舊社會(huì )這個(gè)環(huán)境當中，使學(xué)生懂得音樂(lè )來(lái)源于生活。接著(zhù)，我再設置一個(gè)疑問(wèn)——真正觸動(dòng)著(zhù)名作曲家聶耳的是掩藏在小報童單薄破舊的衣衫后閃閃發(fā)光的東西——就是對待悲慘生活的'態(tài)度，那是什么呢?請同學(xué)們用心聽(tīng)了歌曲后就會(huì )感受到的，從而自然的引出課題《賣(mài)報歌》，使學(xué)生初步感受歌曲的內容及情感，為有感情的演唱歌曲作了必要的鋪墊。
(二)聆聽(tīng)學(xué)唱，突破難點(diǎn)
1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。
2、填詞演唱，發(fā)現節奏問(wèn)題，并進(jìn)行節奏念白。
3、學(xué)唱第二段時(shí)，后十六的節奏再次應用。
4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)生自行突破。
說(shuō)明：這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，又符合三年級學(xué)生的認知規律。
(三)介紹、使用打擊樂(lè )器
1、引導學(xué)生認識打擊樂(lè )器——沙錘。
2、唱、奏兩種形式體驗音樂(lè )快樂(lè )的情緒。
說(shuō)明：唱、奏、兩種形式的體驗音樂(lè )，會(huì )把同學(xué)們的愉悅推向了高潮，完成了最初設定的激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )喜愛(ài)的情感目標。
(四)動(dòng)作創(chuàng )編——動(dòng)作表現與歌曲的情感結合
1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng )作。
2、分組進(jìn)行，教師巡視幫助。
3、分組表演，進(jìn)行評價(jià)，改進(jìn)提高。
說(shuō)明：新課標中鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
(五)教學(xué)評價(jià)
在生生互評，師生共評的評價(jià)過(guò)程中，能使學(xué)生達到感受自我，正確評價(jià)自我的目的。
音樂(lè )說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材：
本課我所執教的課是小學(xué)音樂(lè )教材六年級上冊第三單元第2課《兒童圓舞曲》�！秲和瘓A舞曲》是一首稍快而活潑的歌曲。節拍四三拍，歌曲以的稍快的速度、明快的旋律，表現了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。
本課的教學(xué)目標是：
1、知識與技能：學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。
2、過(guò)程與方法：在音樂(lè )的伴奏下，準確把握樂(lè )曲的節奏;學(xué)會(huì )跳一段集體舞。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生協(xié)調的動(dòng)作能力和與他人溝通的能力。
根據本課的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：進(jìn)一步感受、體驗圓舞曲的律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習圓舞曲的基本舞步，學(xué)跳集體舞。
二、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教法：在教學(xué)中我主要采用教唱、練習、舞蹈等教學(xué)法，以學(xué)生為主體，利用跳唱結合，讓學(xué)生感受圓舞曲音樂(lè )的旋律美，感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習并且自由發(fā)揮。采用練唱練跳的手段，讓學(xué)生在跳與唱中感受圓舞曲的特點(diǎn)。通過(guò)分組進(jìn)行創(chuàng )編，表演，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。
三、說(shuō)設計理念：
音樂(lè )是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng )新潛能方面有著(zhù)十分重要的.作用�；谝陨险J識，我設計了本節課——學(xué)唱《兒童圓舞曲》。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《音樂(lè )課程標準》指出：以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的：它由導入新課、學(xué)習歌曲、歌表演這三部分組成。過(guò)程如下:
本課我采用欣賞《杜鵑圓舞曲》的片斷導入新課，挖掘學(xué)生已有的對圓舞曲特點(diǎn)的了解，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習情境，增加學(xué)生對圓舞曲學(xué)習的興趣。
導入完新課以后，我遵循音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聆聽(tīng)入手學(xué)唱歌曲，第一次聽(tīng)錄音的范唱，讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，了解歌詞的內容。第二次教師有感情的演唱，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，加深學(xué)生對歌曲的節拍情緒的理解和感受。
在歌曲旋律唱會(huì )后，學(xué)生自然地就能演唱這首歌曲，知識技能的掌握滲透在歌曲學(xué)唱之中。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中短時(shí)高效的學(xué)會(huì )歌曲。
為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性潛智，在學(xué)會(huì )歌曲以后，我設計了舞蹈創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)環(huán)節。舞蹈創(chuàng )編就是學(xué)生對音樂(lè )的再度創(chuàng )作，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè )創(chuàng )作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng )造思維能力的過(guò)程和手段，對于培養具有實(shí)踐能力的創(chuàng )新人才，具有十分重要的意義。讓學(xué)生的身心、肢體與音樂(lè )密切結合，讓學(xué)生在創(chuàng )編合作中體驗快樂(lè )，表現快樂(lè )。
在教學(xué)中，有不足之處請各位老師和同行提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！
音樂(lè )說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委老師：
大家好！
音樂(lè )以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂(lè )藝術(shù)具有很強的實(shí)踐性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )教學(xué)中，體驗音樂(lè )、表現音樂(lè )、鑒賞音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，才能促使學(xué)生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學(xué)生主體參與是現代課堂教學(xué)的核心，是體現學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，即以學(xué)生為本，是體現學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性，積極性，從而發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現代教學(xué)思想及教學(xué)策略。
一、說(shuō)教材：
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng )作的“學(xué)堂樂(lè )歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲C大調，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的：根據新課標的教學(xué)理念和我對教材的理解，分析學(xué)生的實(shí)際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據其特點(diǎn)，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1．能力目標：學(xué)會(huì )用恰當的聲音有感情的演唱歌曲。
2．知識目標：通過(guò)學(xué)習這首歌曲，了解學(xué)堂樂(lè )歌的有關(guān)常識和正確掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
3．情感目標：讓學(xué)生懂得珍惜情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè )的情緒表現，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng )造情景，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒表現。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
中的附點(diǎn)節奏和音準
二、說(shuō)教法與學(xué)法：
基于新課標的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )造，提倡學(xué)科綜合，根據我的教學(xué)目標和學(xué)生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學(xué)習法、發(fā)現法和練習法等教學(xué)方法。在學(xué)法方面，我認為學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的，根據這一學(xué)段的學(xué)生思維特點(diǎn)，我將引導學(xué)生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法等進(jìn)行自主學(xué)習。
三、說(shuō)教學(xué)手段：
為順利地完成教學(xué)任務(wù)，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設備、鋼琴。
根據五年級學(xué)生的實(shí)際情況，我為本堂課設計了導入；進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng )造情景，升華情感；結束五個(gè)環(huán)節。其中“進(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習”是本堂課的重點(diǎn)部分。下面請跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析，在這里，將呈現我的教法和學(xué)法指導。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
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首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問(wèn)路在何方》、《好漢歌》為切入點(diǎn)導入“五四“時(shí)期的學(xué)堂樂(lè )歌，由學(xué)堂樂(lè )歌自然過(guò)渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習動(dòng)機。
�。ǘ┻M(jìn)入主題，展開(kāi)學(xué)習
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節里我會(huì )采用欣賞法與講授法相結合的方式來(lái)完成。在介紹《送別》創(chuàng )作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風(fēng)格的同時(shí)播放背景音樂(lè )《送別》，比較形象直觀(guān)地引導學(xué)生走進(jìn)作者，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng )作意圖和美學(xué)思想。
2．歌曲學(xué)習
首先讓學(xué)生哼唱并熟悉C大調音階，對歌曲調式有初步感知與認識。
然后播放歌曲《送別》，讓學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)作品，自主感受音樂(lè )，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養學(xué)生對音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
這首歌曲的難點(diǎn)句是：
。我會(huì )在鋼琴上反復彈奏，讓學(xué)生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點(diǎn)四分音符和四分音符的節奏。最后，以個(gè)人和小組方式檢查，檢驗學(xué)生是否真正掌握。
在此基礎上讓學(xué)生朗誦歌詞，對歌曲的處理進(jìn)行分析，根據分析結果進(jìn)行演示，對處理得恰當的小組給予合適的表?yè)P，每一個(gè)學(xué)生都希望得到同學(xué)和老師的認可，適當的表?yè)P和鼓勵會(huì )進(jìn)一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣。然后根據學(xué)生的理解有感情的演唱歌曲。
�。ㄈ┲黝}延伸、擴大視野
音樂(lè )是人類(lèi)文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學(xué)校課程體系的組成部分，無(wú)論在文化領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域還是教育領(lǐng)域，音樂(lè )都不是孤立存在的。在這里，通過(guò)分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和創(chuàng )造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學(xué)生會(huì )看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著(zhù)淡淡哀傷的情節的發(fā)展數度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時(shí)學(xué)生會(huì )感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情景，升華情感
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，音樂(lè )課的目的是為豐富學(xué)生的情感體驗，培養對生活的積極樂(lè )觀(guān)態(tài)度。通過(guò)音樂(lè )學(xué)習，使學(xué)生的'情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類(lèi)、對一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激起對美好未來(lái)的向往與追求。在這一環(huán)節里，我讓學(xué)生思考并搶答關(guān)于友人、親人離別時(shí)的詩(shī)歌，古云：“詩(shī)言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng )造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開(kāi)來(lái)，是為引導學(xué)生珍惜親情、友情，尊重父母長(cháng)輩，與同學(xué)、朋友和睦相處，養成寬容理解、互相尊重、團結合作的良好品德。
�。ㄎ澹┙Y束
在師生共鳴達到高潮處，我和學(xué)生聲情并茂地吟詠歌詞：“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒�！睗h代《毛詩(shī)序》對音樂(lè )記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語(yǔ)言窮盡的時(shí)候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結束本課。
五、教學(xué)啟示
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運用現代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。依托音樂(lè )本身的魅力，影響學(xué)生人生觀(guān)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。全面影響學(xué)生做人、做事的態(tài)度，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現。
音樂(lè )說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材：
《紅蜻蜓》是一首著(zhù)名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據詩(shī)人回憶童年情景的詩(shī)作譜而成。
1、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
知識目標：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。
技能目標：學(xué)生能專(zhuān)注地聆聽(tīng)歌曲，樂(lè )于用自己喜歡的表現形式表現音樂(lè )，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
2、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
感受音樂(lè )情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽(tīng)習慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。
3、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng )設愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，運用創(chuàng )設情境法、聽(tīng)唱法、對比感受等手段，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，不斷調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導上緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“看”“聽(tīng)”“唱”等環(huán)節，讓學(xué)生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。
四、根據課程標準所設定的目標，我把此堂課的`教學(xué)過(guò)程設計如下：
一、情境創(chuàng )設
播放《森林狂想曲》片斷。提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了什么？聯(lián)想到了什么？由此把學(xué)生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學(xué)生興趣，為接下去課堂的進(jìn)行做良好的鋪墊。
二、歌曲教學(xué)
1、讓學(xué)生初聽(tīng)《紅蜻蜓》伴奏。并提問(wèn)：它描寫(xiě)了什么？給了你怎么樣的感受？
2、鋼琴伴奏學(xué)生有感情朗讀歌詞
3、聽(tīng)范唱
4、學(xué)唱歌曲
三、對比體驗快速演唱
用不同的速度演唱歌曲，由此讓學(xué)生體會(huì )不同的速度節奏所表達的音樂(lè )情感是不同的。
四、二聲部合唱
欣賞不同語(yǔ)言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)兩聲部歌曲的合唱學(xué)習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學(xué)習合唱知識，練習二聲部合唱技能。
《停頓�！吩谡谜n中，我注重個(gè)體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些學(xué)生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點(diǎn)是充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究愿望，讓學(xué)生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學(xué)生學(xué)習的正確性、簡(jiǎn)捷性、靈活性、自主性和創(chuàng )造性。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著(zhù)年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內容有機地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀(guān)察這個(gè)奇妙的世界。
2、目標定位：活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標：
并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。
二、說(shuō)教學(xué)程序
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：
激發(fā)興趣——動(dòng)手探索——幼兒交流——觀(guān)看多媒體——欣賞詩(shī)歌（游戲）——音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）——延伸活動(dòng)
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準備了很多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今天，老師給你們準備了很多東西，你們看看都有什么��？
這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內容上都吸引了孩子。因為幼兒以無(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養幼兒的有意注意。
�。ǘ�、動(dòng)手探索
根據小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，教師是引導者、支持者、合作者。在自由寬松的`活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統性的認識呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？
�。ㄈ�、幼兒交流
于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對幼兒獲得的經(jīng)驗進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結合實(shí)物進(jìn)行，還可以請其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。
�。ㄋ模�、觀(guān)看多媒體
小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩定性差，新異、強烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
�。ㄎ澹�、欣賞詩(shī)歌（2遍）
將幼兒已獲得的知識經(jīng)驗用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè )游戲奠定基礎。
�。�、音樂(lè )游戲（好聽(tīng)的歌）
把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達最高潮，藝術(shù)融入科學(xué)，達到比較完美的統一。讓幼兒在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材：
本節課湖南美術(shù)出版社出版的九年級上冊的課程內容，內容以建筑為教學(xué)題材，通過(guò)欣賞、制作教學(xué)活動(dòng)，目的在于發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；形成學(xué)生的創(chuàng )新精神和技術(shù)意識以及基本的美術(shù)素養。
根據初中學(xué)生的心理和學(xué)習特點(diǎn)，依據新課程改革美術(shù)課程標準和教材的要求以及我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將教學(xué)目標確定如下：
A、知識目標：欣賞一些經(jīng)典建筑的形式美；了解紙質(zhì)手工制作的一些基本方法；了解美術(shù)中常用的一些藝術(shù)語(yǔ)言等
B、能力目標：培養學(xué)生一定的感知能力、審美能力和評述能力，并通過(guò)探究學(xué)習和合作學(xué)習來(lái)進(jìn)行學(xué)習與交流，培養學(xué)生一定的創(chuàng )新意識、思維想象和動(dòng)手能力。
C、情感目標：通過(guò)師生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的`興趣，感化學(xué)生的心靈，增強學(xué)生自信心,學(xué)會(huì )尊重他人的勞動(dòng)成果、團結協(xié)作。
D、德育目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生一定的愛(ài)國主義情操，懂得尊重先民的藝術(shù)成果與勞動(dòng)成果，理解文化藝術(shù)、弘揚人文精神，逐步形成熱愛(ài)本民族文化，尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
依據新課程改革美術(shù)課程標準和教材的要求，我將教學(xué)的重、難點(diǎn)確定如下：
A、教學(xué)重點(diǎn)：建筑藝術(shù)形式美。
B、教學(xué)難點(diǎn)：建筑與音樂(lè )的關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)法：
我校是一個(gè)農村完中學(xué)校，學(xué)生一般的時(shí)間都會(huì )花在他所謂的主科身上，但愛(ài)玩是小孩的天性，所以本節“造型·表現”課主要采用感受美——了解制作方法——實(shí)踐制作——分享成功喜悅等環(huán)節，發(fā)展學(xué)生的評述能力，實(shí)踐創(chuàng )新能力等，讓學(xué)生在玩中學(xué)。讓學(xué)生在一種寬松的情景下學(xué)習，自發(fā)地產(chǎn)生探知欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣。
三、說(shuō)教法：
為了實(shí)現教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到全面提高的目的，在教學(xué)中，我主要采用探究學(xué)習、啟發(fā)式與談話(huà)法、討論法等教學(xué)方法。
為有效地實(shí)現教學(xué)方法，我主要采用多媒體作為輔助教學(xué)手段，之所以采用這幾種教學(xué)方法的原因，是因為我想通過(guò)這幾種方法來(lái)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、學(xué)會(huì )參與學(xué)習的能力，實(shí)現“先學(xué)后教”的理念。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入：播放經(jīng)典建筑圖片，配合適當的音樂(lè )，營(yíng)造課堂氣氛。
第（一）個(gè)環(huán)節——欣賞與評述：
請同學(xué)簡(jiǎn)單評述所收集到的建筑圖片，主要是讓學(xué)生在沒(méi)有上課之前先去了解一些有關(guān)建筑方面的知識。有時(shí)一些知識不一定要全部集中在課堂上講，而且我們課堂上所講的內容也不一定講得很全面，讓學(xué)生多接觸一些知識很有必要，此中可以培養學(xué)生在各個(gè)方面的提高。
通過(guò)老師的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山（歌德——凝固的音樂(lè )）可以揭開(kāi)課題神秘的面紗，讓學(xué)生了解本課學(xué)習的主要方向。
通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)，“你們在建筑上看到了哪些節奏？”、“你們是如何欣賞建筑藝術(shù)的？”，層層引導進(jìn)入課題的重難點(diǎn)，通過(guò)這樣的師生對話(huà)，形成一定的師生互動(dòng)，以期提高課堂的氣氛。
第（二）個(gè)環(huán)節——制作方法：
讓學(xué)生了解利用紙質(zhì)盒子或飲料罐通過(guò)重新設計制作出建筑物的方法。對這個(gè)環(huán)節的處理上，主要通過(guò)提問(wèn)與討論綿形式出現，不直接給出答案，因為這樣的紙質(zhì)手工制作，學(xué)生已有一些原有知識，現在提問(wèn)只不過(guò)是讓學(xué)生回憶或再現其制作的方法而已。
第（三、四）個(gè)環(huán)節——藝術(shù)語(yǔ)言、教師示范：
教師提出問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)，或通過(guò)小組討論后解答問(wèn)題，從中老師進(jìn)行提示與總結。
·為了體現作品的藝術(shù)性，我們在制作地時(shí)候應考慮哪些藝術(shù)語(yǔ)言？可以舉例說(shuō)明嗎？
·誰(shuí)能從老師制作的這座房子，談?wù)勊捎昧四男┧囆g(shù)語(yǔ)言？
·有誰(shuí)聽(tīng)到了音樂(lè )？
·有誰(shuí)看出我用了哪些制作方法？
一系列問(wèn)題的提出都是在引導學(xué)生將前面的知識得以回顧。通過(guò)一定的示范，可以使老師所要傳達的信息表達得理明了一些。
第（五）個(gè)環(huán)節——學(xué)生嘗試：
請同學(xué)將收集到的盒子，罐子進(jìn)行一定的制作，讓它變成一座建筑物。
本環(huán)節主要是讓學(xué)生生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐操作，將所學(xué)知識得以消化，培養學(xué)生創(chuàng )新意識及動(dòng)手能力的重要環(huán)節。
第（六）個(gè)環(huán)節——作品評價(jià)：
展示學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生談?wù)剟?chuàng )作理念、成功之處或不足。
第（七）個(gè)環(huán)節——課堂延伸：
教師將作業(yè)粘貼在板上，加上樹(shù)、花、草……讓它變成一個(gè)小區或學(xué)校。
同學(xué)們回家也可以把本組的作業(yè)進(jìn)行一定規劃、制作出一個(gè)小區或一個(gè)學(xué)校的效果作品。
第（八）個(gè)環(huán)節——課外延伸：
將各組的作品進(jìn)行一次評比，并進(jìn)行展覽。
音樂(lè )說(shuō)課稿 7
今天我說(shuō)課的題目是《難忘今宵》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《難忘今宵》是人音版的七年級音樂(lè )第14冊第五單中的一首歌曲。
《難忘今宵》作于1985年，曾多次在大型電視文藝晚會(huì )中作為終曲而演出，以突出晚會(huì )的主題思想。這首歌的歌詞僅有八句，歌詞言簡(jiǎn)意賅、富有詩(shī)意、令人遐想。前四句歌詞集中表達神州大地、各族人民共同祝愿祖國好的思想感情；后四句歌詞集中表達“青山在，人未老”，友誼長(cháng)存的思想感情。
這首歌的旋律優(yōu)美、婉轉，頗具抒情色彩。詞曲作者分別是音樂(lè )文學(xué)家喬羽、著(zhù)名作曲家王酩。
2、教學(xué)目標
1、知識目標：引導學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上視覺(jué)上觀(guān)察體驗音樂(lè )的突出特征
2、能力目標：能用圓潤流暢的聲音有感情的演唱這首歌曲。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的合作與創(chuàng )新能力，能用多種形式展現歌曲魅力。
3、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然圓潤的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：理解歌曲的文化情感內涵，對其進(jìn)行創(chuàng )作與表演。
4、教具
多媒體課件、電子琴
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生處在兒童期向青年期過(guò)渡的階段。好動(dòng)，喜歡新奇事物，學(xué)習興趣積極性容易激發(fā)，年齡較小，但對歌曲認識不夠深刻。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
在教學(xué)中教師是引導者，學(xué)生是學(xué)習的`主體。只有充分發(fā)揮學(xué)生積極主動(dòng)性才能引導學(xué)生在興趣的引導下合作探究感受音樂(lè )的無(wú)窮魅力。結合新課程標準的要求，根據教學(xué)目標級教學(xué)的重難點(diǎn)的制定，我將采用的教學(xué)方法是情境體驗法、視聽(tīng)結合法。
學(xué)生是學(xué)習的主體要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位并注重學(xué)生個(gè)別性的發(fā)展，應引導學(xué)生采用的學(xué)法是：合作法、探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將本課設置為四個(gè)環(huán)節：走進(jìn)音樂(lè )，感受旋律、美妙歌喉、展現自我。這四個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，在合作與探究中展現學(xué)生的自我魅力。
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)音樂(lè )導入新課
設置情境，導入新課，大屏幕上展現出影視資料(歷屆春節晚會(huì )中的輕歌曼舞)學(xué)生置身于美好的情景中，激發(fā)了學(xué)習的興趣，積極主動(dòng)的走進(jìn)音樂(lè )。同時(shí)教師再大屏幕上提出問(wèn)題
1、這首歌是什么調？
2、有什么節拍特點(diǎn)?（問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，卻回顧了以前的樂(lè )理知識）
�。ǘ└惺苄桑�
結合這首歌曲展現祖國好及人民之間友誼的主題，以及新課程標準關(guān)于音樂(lè )教育以審美教育為核心的理念，在本環(huán)節中，播放師生課前搜集關(guān)于祖國自然美、人文美的資料，并播放《難忘今宵》這首曲子，讓學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意的優(yōu)美環(huán)境中進(jìn)一步感悟理解曲子，教師提出問(wèn)題：
1、這首曲子中哪些地方重復？
2、找出“雙胞胎”樂(lè )句，解決教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè )邊思考問(wèn)題，在探究中學(xué)習思考討論問(wèn)題，然后師生評價(jià)。
�。ǘ┟烂罡韬�
這一環(huán)節，先由教師范唱歌曲，深深打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望，積極性，讓學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、，觀(guān)察體驗中學(xué)唱歌曲，在聽(tīng)覺(jué)上正確把我歌曲的內在含義：及對祖國的歌頌和友誼長(cháng)存的思想感情。練唱歌曲部分采用：全班齊唱、3學(xué)生范唱，以榜樣帶動(dòng)全體等方式，解決了教學(xué)目標。
�。ㄈ�，同時(shí)設置小擂臺，“你唱我唱，大家唱”，調動(dòng)學(xué)生積極性。
�。ㄋ模┱宫F自我
教師引導：假如你是小導演，你將??想一想你將如何表演這首曲子，讓他更生動(dòng)，更形象，更富有創(chuàng )意？（例如春節聯(lián)歡晚會(huì )上的多種形式）
學(xué)生思考，討論回答，教師給予肯定表?yè)P，鼓勵，進(jìn)行賞識教育，給學(xué)生十分鐘的時(shí)間小組即興表演，培養學(xué)生創(chuàng )新意識及個(gè)性的全面發(fā)展，教師深入其中，參與并巡回指導，最后師生在“青春大舞臺”環(huán)節中展現自我，在團結合作中，培養自信，完成教學(xué)目標（三）及重難點(diǎn)內容。
�。ㄎ澹�、自評與互評
先請學(xué)生代表點(diǎn)評，互相評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，再由教師點(diǎn)評，評出最佳表演獎、最佳歌喉獎、最佳創(chuàng )意獎、最佳搭檔獎。
�。�、布置作業(yè)
請你回去搜集你喜歡的節日氣氛濃厚的歌曲，下節課大家共同分享。
音樂(lè )說(shuō)課稿 8
今天我說(shuō)課的題目是《大海啊故鄉》，下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
1.教材分析
本課是人音版八年級第十六冊第三單元的歌曲
《大海啊,故鄉》創(chuàng )作于1983年,王立平詞曲,是影片《大海在呼喚》的主題歌, 歌曲旋律流暢舒展，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，平易親切，節奏嚴謹,歌詞質(zhì)樸深情,如敘家常,結構簡(jiǎn)練,富有敘事性,特別是最后兩句,情深意長(cháng),表現了主人翁對大海、故鄉和母親深摯的感情。本節課是一節以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時(shí)設計。
2.教學(xué)目標
知識與技能：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節奏來(lái)為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。
過(guò)程與方法：注意培養學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)模仿、體驗等方法進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲情感的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：注重情感教學(xué)，進(jìn)一步加深學(xué)生對母親、對家鄉以及生活的熱愛(ài)。
3.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用自然和諧的聲音演唱歌曲；難點(diǎn)：體會(huì )歌曲所要表達的思鄉的情感。
4.教具
多媒體課件、電子琴
二、說(shuō)學(xué)情
這首歌曲具有濃厚的`思鄉情感，對于現中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人生閱歷有限，沒(méi)有遠離家鄉，遠離親人的經(jīng)歷，理解起來(lái)有一定的難度，結合朗誦經(jīng)典的以思鄉主題的詩(shī)詞或欣賞《夢(mèng)駝鈴》、《故鄉的云》等歌曲，從多個(gè)側面啟發(fā)學(xué)生更深刻地感受這首歌曲的情感。
三、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
遵循教為主導，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng )作背景、介紹多聲部音樂(lè )。 示范法：用自己的演唱來(lái)表現音樂(lè )，來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以思鄉為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。 點(diǎn)撥指導法：用于針對學(xué)生對歌曲演唱的音高、時(shí)值、力度、情感把握上。 情境啟發(fā)引導法：創(chuàng )設情境，因勢利導，讓學(xué)生體會(huì )思鄉情。 提問(wèn)法：多為學(xué)生提供思考的機會(huì )，盡量讓學(xué)生自己尋找答案。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
1.討論交流法:讓學(xué)生在討論的.過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
2.嘗試法:指導學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng )造能力都得到提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙柚鷨�(wèn)題導入新課
師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達思鄉之情的?誰(shuí)來(lái)朗誦一下?
如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳的思鄉詩(shī)。
師: 在“故鄉”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊涵著(zhù)中華民族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國人走到哪里，都會(huì )在故鄉情結中良久徘徊，別離之愁、思歸之渴，這種情結如同生命一樣古老而常新。這種情結不但大量出現在文學(xué)作品里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習一首思鄉的歌曲。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、初聽(tīng)音樂(lè )，設問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？ 簡(jiǎn)單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng )作背景
2、第二次聽(tīng)賞，設問(wèn)：這首歌曲是什么節拍？演唱形式是什么？根據學(xué)生的回答，
�。�1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規律為強弱弱，讓學(xué)生用拍手等肢體動(dòng)作體驗3/4拍的強弱規律，并學(xué)習3拍子的指揮圖示。
�。�2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。
3、歌曲學(xué)唱（請學(xué)生打開(kāi)課本26頁(yè)）
�。�1）高聲部旋律學(xué)習
�。�2）低聲部旋律學(xué)習
�。�3）歌詞學(xué)習
�。�4）帶詞演唱
�。�5）課堂反饋，抽一組上臺演唱；
�。�6）完整演唱一次，請一學(xué)生擔任指揮，老師點(diǎn)評；
�。�7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個(gè)學(xué)生擔任指揮，幾個(gè)學(xué)生打擊樂(lè )伴奏，教師擔任電子琴伴奏；
�。ㄈ┩卣剐蕾p：欣賞《夢(mèng)駝鈴》和《故鄉的云》再次加深對思鄉情結的理解和體驗，引導學(xué)生對家鄉的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生立志建設家鄉的情感。
在《大海啊故鄉》的歌聲中結束本課。
音樂(lè )說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設計：
《故鄉的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第五單元的教學(xué)資料，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。44、34拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶完美童年的內心激動(dòng)的心境。歌曲的第一樂(lè )段由兩個(gè)樂(lè )句構成，此段音區低而深沉，樂(lè )句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩的曲調，表達了人們帶著(zhù)思緒萬(wàn)千的心境走在熟悉的小路上，勾起了對往事完美的回憶。在第二樂(lè )句中還出現了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè )句中一個(gè)八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè )生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè )段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉的心境。全曲未句，在呣的哼鳴中結束，但心境久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛童年多完美的話(huà)語(yǔ)還要向你傾訴。
在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參加，自主探索，獨立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以到達培養學(xué)生的創(chuàng )新思維本事。所以我的教法中體現：
�。�1）審美體驗價(jià)值。
�。�2）音樂(lè )中加強群體意識。
�。�3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐本事，經(jīng)過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應當是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應當是在教師指導下，學(xué)生進(jìn)取、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。本課與前課是同一主題的資料。因為故鄉是家的擴大，是大的家。讓我們從音樂(lè )作品中領(lǐng)悟愛(ài)家，愛(ài)故鄉的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲，表達自我對故鄉的愛(ài)。
2、經(jīng)過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作，了解變拍子與變音記號，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè )曲的特點(diǎn)，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學(xué)之間的合作本事。
三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉情。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將34與44變拍子節奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)簡(jiǎn)便的能夠一筆帶過(guò)的東西。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè )進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》、《我怎樣長(cháng)大》）
邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)，并運用形體的動(dòng)作增強學(xué)生對兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不一樣，你是用什么方式區分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參加其中，將這節課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉的小路》的'伴奏音樂(lè )，教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì )變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動(dòng)作，例如：三拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心；四拍子拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。教師舉起拍號卡，（34拍和44拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng )一套獨具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享；最終，教師將學(xué)生們的注意力重新收攏，團體進(jìn)行變拍子的音樂(lè )游戲：
根據教師彈奏的音樂(lè )節拍特點(diǎn)，做出不一樣的規定動(dòng)作。
而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。經(jīng)過(guò)以上的練習，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn)，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng )造的生動(dòng)活潑的學(xué)習氣氛，能夠調動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè )的源泉。
4、測試聽(tīng)力，區別變音記號：
剛才大家的練習做的十分好，教師此刻想測試一下你們的聽(tīng)力。請聽(tīng)教師彈奏的這兩個(gè)樂(lè )句，有什么不一樣？
彈奏歌曲第二樂(lè )句，并將變化音改動(dòng)一次，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不一樣。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學(xué)唱：
經(jīng)過(guò)教師范唱和教唱，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞資料，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實(shí)效。
演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，經(jīng)過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的本事，提升音樂(lè )素養。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀(guān)的美感享受。
五、說(shuō)課件設計：
第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂(lè )，聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作，激發(fā)他們的興趣與求知欲。
第二頁(yè)：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時(shí)的節奏圖譜
第三頁(yè)：變化音符的演奏樂(lè )譜。
第四頁(yè)：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁(yè)：歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂(lè )以及伴奏音樂(lè )，進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和教師們提出寶貴意見(jiàn)，多謝！
音樂(lè )說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
下面我談?wù)剬滩牡睦斫��！侗Ｐl黃河》是人教版音樂(lè )教材六年級下冊第五單元的一節唱歌課。它是冼星海影響最大的一部作品《黃河大合唱》的第七樂(lè )章，歌曲為2/4拍，全曲采用進(jìn)行曲體裁，以短促跳動(dòng)、鏗鏘有力的節奏，快速大跳的音型，使歌曲充滿(mǎn)力量，形象地刻畫(huà)了象征中華民族精神的黃河，它以英雄的氣概出現在亞洲的原野，高唱著(zhù)民族的贊歌，也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Ｐl黃河、保衛全中國而戰斗的壯麗場(chǎng)景。
二、說(shuō)學(xué)情
作為一名合格的音樂(lè )教師，不僅要對教材要有所了解，還應該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握，接下來(lái)我就來(lái)簡(jiǎn)單的分析這一階段時(shí)期學(xué)生的一些基本情況。
我所面對的是小學(xué)六年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)逐漸向初中生過(guò)渡，他們的認知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè )內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就更重要。教師應該讓學(xué)生反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野，同時(shí)這一時(shí)期有的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，在教唱過(guò)程中應提醒學(xué)生注意保護嗓子。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：聆聽(tīng)學(xué)唱《保衛黃河》，感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場(chǎng)景，學(xué)習中華兒女們的頑強斗爭精神。
過(guò)程與方法：運用小組合作的方法，加強對輪唱的認識，提高音樂(lè )實(shí)踐能力。
知識與技能：了解輪唱及其特點(diǎn)，能夠背唱歌曲，并能完成二聲部輪唱，注意力度的變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是能夠背唱歌曲。難點(diǎn)是了解輪唱及其特點(diǎn)，完成二聲部輪唱。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、表現法、合作法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節
好的導入是成功的一半，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍，在本環(huán)節我采用了音頻導入的方式。通過(guò)播放歌曲《我的中國心》，并提問(wèn)：在這首歌曲中都聽(tīng)到了中國的哪些地方？學(xué)生進(jìn)行自由搶答。最后，我根據學(xué)生的回答進(jìn)行一個(gè)總結：有長(cháng)江、長(cháng)城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習的歌曲就跟其中一個(gè)地方有關(guān)。從而引出新課《保衛黃河》。
通過(guò)這樣的設計，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而更好的開(kāi)展接下來(lái)的新課教學(xué)。
第二環(huán)節為初步感知環(huán)節
這一環(huán)節是本節課新課講授的`第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
首先，我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲《保衛黃河》，并提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完是什么感覺(jué)。學(xué)生自由回答。通過(guò)初聽(tīng)，學(xué)生大致可以說(shuō)出音樂(lè )的力度堅定有力，節奏短促跳動(dòng)。隨后復聽(tīng)歌曲并提出問(wèn)題：歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景？學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行總結：剛開(kāi)始描繪了黃河兩地的面貌，隨著(zhù)歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強的斗爭，場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品，學(xué)生對于曲作者也會(huì )想有一定的了解，我再趁熱打鐵，介紹一下冼星海：他是人民音樂(lè )家，廣東番禺人，他短暫的一生創(chuàng )作了大量的歌曲和管弦樂(lè )曲，尤其是抗日戰爭期間創(chuàng )作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，而《保衛黃河》選自《黃河大合唱》的`第七樂(lè )章。
通過(guò)初聽(tīng)、復聽(tīng)及提問(wèn)的方式，同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮他們的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲做了良好的準備。
第三環(huán)節是學(xué)唱歌曲環(huán)節
學(xué)唱歌曲環(huán)節是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。
在這一環(huán)節，我將選擇使用教師范唱，學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習二聲部輪唱的方式展開(kāi)我的教學(xué)，變枯燥為生動(dòng)，引導學(xué)生親身實(shí)踐、自主探究。
首先是我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，幫助學(xué)生打開(kāi)嗓子。
其次，我會(huì )范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會(huì )我所演唱的歌曲力度。接下來(lái)，我彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂(lè )譜，并自主找出節奏比較難唱的地方。一般情況下，會(huì )發(fā)現樂(lè )譜中有很多切分音和附點(diǎn)節奏需要把握，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習這些地方，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答，我會(huì )進(jìn)行小的總結：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺(jué)，表現了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂(lè )譜，就帶著(zhù)歌詞完整演唱，并嘗試著(zhù)背唱歌曲。
最后，我會(huì )帶領(lǐng)大家學(xué)習二聲部輪唱。先通過(guò)聽(tīng)的方式以及我的一個(gè)總結了解輪唱及特點(diǎn)。接著(zhù)，通過(guò)一個(gè)口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習了以后再融入到歌曲中試著(zhù)輪唱第一句，并注意每個(gè)聲部的力度處理。還有一個(gè)難點(diǎn)就是輪唱的結尾兩聲部一定要同時(shí)結束，我會(huì )單獨請學(xué)生練習結束句，先唱的聲部到“保衛華北”的地方可將這幾個(gè)字重復唱一遍。之后，就是學(xué)生完整進(jìn)行輪唱。
通過(guò)這樣的設計，不僅豐富了課堂活動(dòng)，還可以引導學(xué)生更加輕松的學(xué)會(huì )表現歌曲，更全面的掌握新知識，增加學(xué)生學(xué)習的趣味性和積極性。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節
為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識，提升音樂(lè )課堂的趣味性。我會(huì )先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個(gè)樂(lè )章，然后進(jìn)行總結：第一樂(lè )章《黃河船夫曲》、第二樂(lè )章《黃河頌》、第三樂(lè )章《黃河之水天上來(lái)》、第四樂(lè )章《黃水謠》、第五樂(lè )章《河邊對口曲》、第六樂(lè )章《黃河怨》以及第八樂(lè )章《怒吼吧，黃河》。每個(gè)樂(lè )章都有獨特的演唱形式，如詩(shī)朗誦、混聲合唱等。最后，我會(huì )請學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行編創(chuàng )小活動(dòng)。每個(gè)小組用不同的表演形式將《保衛黃河》演出來(lái)，可以用詩(shī)朗誦、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。
這樣做既能鞏固本節課所學(xué)的新知識，也達到了新課標提出的面向全體學(xué)生的要求，帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當中，同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂(lè )課程的興趣。
第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節
一個(gè)好的結尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象，在這一環(huán)節，我會(huì )進(jìn)行一個(gè)情感的升華。我會(huì )與學(xué)生共同總結：《保衛黃河》表達了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過(guò)去人們不怕?tīng)奚�，保衛著(zhù)我們的祖國，才有現在我們的美好生活，所以我們更應該努力，為建設美好祖國奉獻自己的一份力。
在作業(yè)部分我將會(huì )布置一個(gè)開(kāi)放性作業(yè)，請同學(xué)們課下聆聽(tīng)《黃河大合唱》的其他樂(lè )章。
音樂(lè )說(shuō)課稿 11
一、說(shuō)教材
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂(lè )教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時(shí)學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調活潑、節奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于2001年獲得全國第一屆音樂(lè )金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用C大調。歌曲的前八個(gè)小結以簡(jiǎn)練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結，歌詞簡(jiǎn)練，但旋律起伏較大，出現了"52"大跳音程，表現了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復穿插出現，更為形象的表現了中華民族大團員，共同過(guò)上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標，包括了我對學(xué)生音樂(lè )技能技巧的訓練能力的培養以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂(lè )活動(dòng)。使他們在活動(dòng)中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說(shuō)教材重難點(diǎn)：
用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧的大家園，同時(shí)向學(xué)生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛(ài)和贊美之情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、走進(jìn)"甜甜的大家園"
課件展示："甜甜的大家園"里碩果累累的.果園景象，讓學(xué)生充分感受"甜甜大家園"的美麗。(背景音樂(lè )《甜甜的大家園》初聽(tīng)歌曲旋律。)然后我有問(wèn)：以上觀(guān)賞畫(huà)面這個(gè)環(huán)節的設計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會(huì )哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來(lái)就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說(shuō)一說(shuō)你認為最難唱的樂(lè )句，然后師生共同解決難點(diǎn)，最后隨琴齊唱曲譜。接下來(lái)學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設計意圖是，用運多媒體的魅力來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3、美化"甜甜的大家園"。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導學(xué)生說(shuō)出對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理。打擊樂(lè )即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說(shuō)有唱等。我對美化活動(dòng)是這樣設計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂(lè )即興伴奏等多種形式參與演唱活動(dòng)，最后做一小結。
美化"甜甜的大家園"我的設計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，用多種方式來(lái)增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維。
4、展望"中華大家園"
我問(wèn)學(xué)生通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么感受?你該怎樣"愛(ài)我中華"?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結。學(xué)生在《愛(ài)我中華》的歌聲中離開(kāi)教室。
最后這一環(huán)節，充分培養學(xué)生健康向上的音樂(lè )審美觀(guān)和人生觀(guān)。
音樂(lè )說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
教材分析對于上好一節音樂(lè )課是至關(guān)重要的，準確的教材分析不但可以讓學(xué)生迅速的掌握授課知識，同時(shí)還可以輔助老師更好的進(jìn)行教學(xué)設置，調節授課節奏，應此接下來(lái)我要對教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，《聶耳》是教材第十六單元第二十八節，其重點(diǎn)是鑒賞民樂(lè )合奏《金蛇狂舞》和進(jìn)行曲《畢業(yè)歌》，感受其音樂(lè )情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據廣東音樂(lè )《倒八板》整理改編的民樂(lè )合奏曲，樂(lè )曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節奏，表現出江南人民在節日的夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰的情緒�！懂厴I(yè)歌》是影片《桃李劫》中的主題曲，這首歌曲在影片結束時(shí)響起，號召青年們走上救亡戰場(chǎng)，相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠加深對我國民樂(lè )合奏曲的了解，激發(fā)愛(ài)國主義情懷，保持積極向上的信念。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。高中階段的學(xué)生抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調控能力較強。音樂(lè )感知能力以及音樂(lè )基礎知識有了一定基礎，逐漸形成音樂(lè )審美態(tài)度，但是對于音樂(lè )的人文性知識(音樂(lè )史)掌握還不夠，因此需要老師的引導和點(diǎn)撥來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習音樂(lè )理論知識。
三、教學(xué)目標
根據新課程標準，教學(xué)目標包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法、知識與技能三部分，以上教學(xué)目標應當以知識技能為主線(xiàn)，逐步滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并且將以上兩點(diǎn)落實(shí)到過(guò)程與方法當中。應此我將三維目標分為以下三點(diǎn)。
第一，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標是，欣賞選曲，感受20世紀30年代的音樂(lè )特征，學(xué)生培養對祖國的熱愛(ài)，激發(fā)民族自信心和自豪感。
第二，過(guò)程與方法目標是，通過(guò)反復聆聽(tīng)視唱以及小組合作探究等方法，學(xué)生能夠掌握聶耳的音樂(lè )風(fēng)格。
第三，知識與技能目標是，了解人民音樂(lè )家聶耳的人文知識，理解其作品在時(shí)代中的推動(dòng)性作用。
四、說(shuō)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的`重點(diǎn)是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業(yè)歌》，感受20世紀30年代音樂(lè )作品，培養愛(ài)國主義情懷，難點(diǎn)為理解“螺絲結頂”這種傳統音樂(lè )創(chuàng )作手法，了解聶耳相關(guān)音樂(lè )史實(shí)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1教法互動(dòng)式教法與講授法相結合，之所以這樣選擇，一方面互動(dòng)式教法有助于學(xué)生更好的參與到教學(xué)中來(lái)，另一方面講授法有助于教師更好的輔助學(xué)生理解音樂(lè )人文性史實(shí)。
2學(xué)法采取視唱法與小組合作探究法相結合，視唱法有助于輔助學(xué)生理解音樂(lè )形態(tài)，小組合作探究法有助于提升學(xué)生間的協(xié)作能力，以及獨立解決問(wèn)題的能力。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
下一節課能否真正流暢地實(shí)施下來(lái)、教學(xué)目標和重難點(diǎn)能否得以實(shí)現，這些都會(huì )逐步落實(shí)在教學(xué)環(huán)節里，我要談一談本節課的教學(xué)過(guò)程。這節課的教學(xué)過(guò)程一共分為課程導入、新課講授、拓展延伸和小結作業(yè)四個(gè)部分。下面，我就來(lái)詳盡的談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程。
良好的導入不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)還可以讓學(xué)生形成聆聽(tīng)期待，產(chǎn)生探究的欲望，在導入環(huán)節，我用多媒體播放紀念建國60周年閱兵視頻。并且提問(wèn)同學(xué)們看完這個(gè)視頻你們內心有怎樣的感受?(試講)通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生能夠得到情緒是激動(dòng)的，自豪的。緊接著(zhù)我會(huì )再問(wèn)同學(xué)們，為什么會(huì )有這樣的感受?學(xué)生能夠從視頻中聽(tīng)到背景音樂(lè )是《義》，由此我會(huì )引導出“人民音樂(lè )家”聶耳，順勢導入本課。之所以這樣設計，是為了通過(guò)大家耳熟能詳的國歌，用視聽(tīng)結合的方式使作品更具感染力和沖擊力，以作曲家為橋梁自然流暢的進(jìn)入課程內容。
在新課教學(xué)的環(huán)節，我會(huì )讓同學(xué)們采取分別聆聽(tīng)兩首歌曲的形式，讓同學(xué)們感受不同音樂(lè )形式——民樂(lè )合奏和群眾歌曲，來(lái)展現同一主題的革命情懷，體會(huì )時(shí)代特征。
首先我會(huì )為同學(xué)們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生“同學(xué)們，這首樂(lè )曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預設學(xué)生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。(板書(shū)《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來(lái)我會(huì )追問(wèn)學(xué)生“樂(lè )曲一共分為幾個(gè)部分呢?”學(xué)生會(huì )通過(guò)聽(tīng)辨旋律主題的方式得出樂(lè )曲分為三個(gè)部分。由此我會(huì )引導同學(xué)們分主題再次聆聽(tīng)作品，通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，請同學(xué)們捕捉到樂(lè )曲最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的鋪墊。
在第二次聆聽(tīng)時(shí)，首先我會(huì )為同學(xué)們播放第一主題，并請同學(xué)們輕聲哼唱，感受音樂(lè )的旋律走向和明快的節奏，引導同學(xué)們理解交替節奏(2/4+1/4)。(板書(shū)第一主題交替節奏)然后播放第二主題，并且提問(wèn)同學(xué)們“第二主題與第一主題有哪些不同點(diǎn)呢?“通過(guò)反復聆聽(tīng)學(xué)生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈，我會(huì )追問(wèn)同學(xué)們你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過(guò)讀譜學(xué)生可以總結出節奏更加的緊密，通過(guò)重復音的頻繁使用表現情感更加緊促。(板書(shū)第二主題節奏緊密重復音)之所以這樣設計，是為了通過(guò)譜例與音頻的結合，使同學(xué)們更加立體全面的感受民樂(lè )合奏的藝術(shù)魅力，感受聶耳音樂(lè )的豐富變化。
最后我會(huì )為同學(xué)們播放《金蛇狂舞》第三主題，引導同學(xué)們理解這是一段問(wèn)答式的上下句結構，通過(guò)逐漸緊縮的方式進(jìn)行旋律創(chuàng )作，但骨干音(1和5)并沒(méi)有發(fā)生變化，最終以主音1收束全曲。最終向同學(xué)們介紹這種手法是我國傳統音樂(lè )中經(jīng)常使用的創(chuàng )作方法——螺螄結頂。(板書(shū)第三主題螺螄結頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學(xué)是因為傳統音樂(lè )的創(chuàng )作手法復雜多變，用引導示范的形式可以使學(xué)生更容易理解螺螄結頂這種創(chuàng )作技巧。
在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后，我會(huì )問(wèn)同學(xué)們，對于聶耳還有哪些了解呢?學(xué)生可能會(huì )說(shuō)聶耳創(chuàng )作了《賣(mài)報歌》、國歌等大家熟識的音樂(lè )作品，在肯定學(xué)生音樂(lè )涉獵的同時(shí)我還會(huì )用講授法向同學(xué)們介紹聶耳是中國僅有的三位“人民音樂(lè )家”之一，另外兩位是冼星海和施光南，這樣學(xué)生可以準確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會(huì )向同學(xué)們介紹聶耳從小隨母親在云南長(cháng)大，受到中國傳統音樂(lè )的影響深遠，因此他創(chuàng )作的樂(lè )曲具有鮮明的民族特色。最后引導同學(xué)們理解“人民音樂(lè )家“的深刻內涵——也就是”音樂(lè )創(chuàng )作是為人民群眾而服務(wù)的“，他的創(chuàng )作在中國歷具有鮮明的政治作用，由此引出下一首革命歌曲《畢業(yè)歌》。(板書(shū)《畢業(yè)歌》)
在鑒賞《畢業(yè)歌》的過(guò)程中，首先我會(huì )為同學(xué)們播放歌曲，提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和體裁，學(xué)生可以說(shuō)出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的，(板書(shū)激昂的、鏗鏘有力的)通過(guò)閱讀歌譜，學(xué)生可以發(fā)現歌曲的體裁是進(jìn)行曲(板書(shū)進(jìn)行曲)(情緒激昂)內容是號召無(wú)產(chǎn)階級革命斗爭的。在感受了歌曲的主題以后，我會(huì )向同學(xué)們提問(wèn)“聶耳的革命歌曲為什么會(huì )充滿(mǎn)號召力?為什么要號召無(wú)產(chǎn)階級革命”通過(guò)這樣層層深入的提問(wèn)，引導同學(xué)們理解20世紀30年代左翼音樂(lè )運動(dòng)的歷史背景，結合歷史更好的理解聶耳音樂(lè )的人文意義。
以上是新課講授環(huán)節，在這里我充分融合了互動(dòng)式教法和講授法，使學(xué)生對聶耳的創(chuàng )作以及人文背景有了整體的認識，對兩部作品也有了一定的理解。接下來(lái)是拓展延伸環(huán)節。
音樂(lè )說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
音樂(lè )是表現情緒、情感的最好方式。想讓喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個(gè)故事場(chǎng)景。第一段描述的是小白兔到樹(shù)林里采到了兩朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽(tīng)說(shuō)小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒(méi)雨傘，小白兔把蘑菇當傘給小松鼠遮雨，第四段講述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂(lè )的乖乖好小兔。歌曲內容淺顯生動(dòng)，情節性強，唱起來(lái)瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有教育性，是比較適合大班孩子學(xué)習的一首歌。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè )水平，而且還可以對幼兒進(jìn)行助人為樂(lè )的教育。根據教材內容以及我班幼兒的實(shí)際情況，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標，這首歌曲分兩課時(shí)進(jìn)行，這是第一課時(shí)的活動(dòng)目標。
1、初步學(xué)會(huì )唱這首歌，理解歌詞內容。
2、在學(xué)唱這首歌的基礎上，表演歌曲。
3、教育幼兒學(xué)會(huì )幫助別人，做個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。
活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng )造性的表演歌曲的故事情節。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：在傳統的教學(xué)中，歌曲教學(xué)一直是被人認為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì )唱，幼兒自然會(huì )跟著(zhù)模仿。但在新《綱要》中，明確地強調幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力，是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的。教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的`審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。因此根據教材內容我用了視聽(tīng)唱法、游戲法進(jìn)行教學(xué)。
第一種是視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為提供形象生動(dòng)掛圖，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松解歌曲內容。聽(tīng)就是的語(yǔ)言啟發(fā)和的動(dòng)人熏陶。唱就是指歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
第二種游戲法：《綱要》中指出：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。因此，通過(guò)游戲，進(jìn)一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習。
2、學(xué)法：談話(huà)法：活動(dòng)中我幼兒交談，以故事形式展開(kāi)了談話(huà)，幼兒
輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。
觀(guān)察法：活動(dòng)中為幼兒提供了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)一步理解歌詞內容。
游戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戲更能激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�、�、準備練習：做律動(dòng)：拍手挽花，拍手點(diǎn)頭。發(fā)聲練習
�、�、用故事情節引入，激發(fā)幼兒唱歌興趣。
2、欣賞歌曲，學(xué)習歌曲。
�、�、欣賞歌曲，理解歌詞內容。
�、�、展示每幅掛圖，邊看圖，邊說(shuō)故事情節。
�、蹖W(xué)念歌詞，
�、軐W(xué)唱歌曲
3、表演游戲。
�、�、小結這首歌表現的故事情節和小朋友在唱歌活動(dòng)中的表現。
�、�、教育幼兒做個(gè)助人為樂(lè )的好孩子。
�、�、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請幼兒表演。
�、�、總結，給予幼兒鼓勵。
4、延伸活動(dòng)
放小兔跳音樂(lè )，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戲。
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