音樂(lè )說(shuō)課稿模板
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編收集整理的音樂(lè )說(shuō)課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )說(shuō)課稿模板1
各位老師，大家好：
很高興能和大家一起交流學(xué)習。音樂(lè )，是心靈的語(yǔ)言，作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史文化的發(fā)展，對音樂(lè )的感悟、表現、創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現代教學(xué)思想及教學(xué)策略。首先是教材分析：
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè )，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè )教材，使學(xué)生能夠結合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì )分析音樂(lè )在影視劇中的作用，感受音樂(lè )的魅力，提高學(xué)生欣賞音樂(lè )的能力。
2、教學(xué)目標:
由于電影、電視、多媒體的普及. 學(xué)生看過(guò)許許多多的影視作品.并對作品中的音樂(lè )非常熟悉，但對音樂(lè )在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學(xué)目標是：
�、胖R與技能：
了解什么是影視音樂(lè )，影視音樂(lè )的'作用；分析音樂(lè )在影視作品中的作用。
�、七^(guò)程與方法：
�、賹Ρ确治�，獲得知識。
�、诨顒�(dòng)實(shí)踐，得出結論。
�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂(lè )活動(dòng)，引導學(xué)生感受音樂(lè )與影像結合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生從音樂(lè )要素、歌詞等方面分析各個(gè)作品的風(fēng)格，從而了解影視音樂(lè )作用。理解影視音樂(lè )的作用是教學(xué)重點(diǎn)；而引導學(xué)生對本課中的音樂(lè )進(jìn)行對比分析，探究出影視音樂(lè )的作用是教學(xué)難點(diǎn)。
下面，我說(shuō)說(shuō)教法和學(xué)法。我主要采用以下兩種教學(xué)方法。
二、說(shuō)教法
1、對比分析，獲得知識
聽(tīng)《枉凝眉》和《水滸傳》，這個(gè)環(huán)節主要是以比較法教學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)不同的音樂(lè )形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，并給予學(xué)生交流的平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的感想，引導學(xué)生主動(dòng)理解音樂(lè )電視劇中的作用。
2、活動(dòng)實(shí)踐，得出結論。
在課堂上留給學(xué)生一段自主活動(dòng)的時(shí)間和展示個(gè)性空間，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗影視音樂(lè )的作用。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！苯虒W(xué)既在重視知識的傳授，更要注重學(xué)法指導。我接著(zhù)和大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)法。
三、說(shuō)學(xué)法
新課標強調，學(xué)生是學(xué)習的主體，本節課我緊緊圍繞教學(xué)目標，通過(guò)師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習和創(chuàng )造，從而培養學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習能力。
就象植物的生長(cháng)需要陽(yáng)光、水份及特定的環(huán)境一樣，學(xué)生能力的培養也需要教師在每一個(gè)教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的：要讓學(xué)生在學(xué)習中順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，我準備引導學(xué)生采取以下幾種學(xué)習方法：
1、聽(tīng)唱感知，整體把握 ： 音樂(lè )這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、唱的手段來(lái)感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè )的作用，理解的
前提是感知，而聽(tīng)唱是學(xué)生感知的一種基本手段。
2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現象，獲得知識。
3、親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用于實(shí)踐，從而實(shí)現能力目標。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、激趣鋪墊 導入新課
上課伊始，我先讓學(xué)生聽(tīng)幾首膾炙人口的影視歌曲，通過(guò)視、聽(tīng)、唱當前流行的影視歌曲，將學(xué)生生活中已有的音樂(lè )帶進(jìn)課堂，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習興趣，同時(shí)可以調動(dòng)學(xué)生的情緒，創(chuàng )設一個(gè)寬松融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生愉快興奮地開(kāi)始音樂(lè )課。
2、積極參與 教授新課
�、傥也シ拧锻髂肌放c《好漢歌》，接著(zhù)提問(wèn)歌曲出自哪些你熟悉的電視��？歌曲的名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽(tīng)《好漢歌》分析其音樂(lè )情緒？出示“武松打虎”圖，請學(xué)生們想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：在武松與老虎打斗的時(shí)候，配樂(lè )用《枉凝眉》會(huì )用什么效果？學(xué)生會(huì )回答感覺(jué)怪怪的。對比兩首主題歌的音樂(lè )風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)它們各自塑造了怎樣的人物形象和個(gè)性？圍繞這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論影視音樂(lè )在影視作品中的作用。
�、凇傲荷胶脻h”老師請不動(dòng)都跑到山上去了，老師今天請來(lái)了兩位愛(ài)到處逛得，大家猜猜是誰(shuí)��？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂(lè )片段，學(xué)生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個(gè)角色，并請學(xué)生來(lái)表演這兩個(gè)角色，提問(wèn)這個(gè)兩個(gè)角色出自哪部電視劇，導出《敢問(wèn)路在何方》，跟著(zhù)錄音演唱，唱后思考三個(gè)問(wèn)題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫(huà)面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？
�、垡陨洗蠹乙黄鹦蕾p了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現人物性格的，那么請大家總結一下影視音樂(lè )都有哪幾種類(lèi)型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂(lè )、節奏氣氛音樂(lè )等。
�、堋按蠹叶颊f(shuō)得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學(xué)給我們帶來(lái)一段表演：配樂(lè )詩(shī)朗誦�！闭垖W(xué)生朗誦《三國演義》中《滾滾長(cháng)江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽(tīng)邊思考：歌曲的內容？歌曲的音樂(lè )風(fēng)格？歌曲在電視劇中的作用？這個(gè)環(huán)節主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )從歌詞和音樂(lè )中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。
�、莩鍪窘炭茣�(shū)上的人物肖像，根據你了解的人物性格，為人物設計音樂(lè )肖像。從音樂(lè )風(fēng)格、速度、力度等方面設計。這個(gè)環(huán)節從人物性格特征展示了音樂(lè )在影視中的作用。
最后課堂小結：“這節課我們欣賞了，由我國四大名著(zhù)改編的電視劇中的音樂(lè )，也了解音樂(lè )在影視作品中的作用，有刻畫(huà)人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)感情、揭示影片主題思想、加強節奏、說(shuō)明時(shí)間和環(huán)境等等。當然音樂(lè )在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來(lái)了解和學(xué)習�？偟膩�(lái)說(shuō)，任何的影視作品都離不開(kāi)音樂(lè )，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀(guān)眾留下深刻的印象，希望同學(xué)們平時(shí)多聽(tīng)、多記，多體會(huì )你們身邊的影視音樂(lè )。
總之，本節課中，我通過(guò)不斷地引導、啟發(fā)，幫助學(xué)生在初步感知——對比發(fā)現——全身參與這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中，完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)。
以上就是我對《銀屏之歌》這一課時(shí)的說(shuō)課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。
音樂(lè )說(shuō)課稿模板2
—、說(shuō)教材
本單元是一組由敘事歌曲，樂(lè )曲組成的單元。本課是一首兒童敘事歌曲。歌曲運用行進(jìn)的節奏，朗讀的穿插及戲劇情節的構思和豐富的演唱形式，拓寬了學(xué)生的思路，發(fā)揮了學(xué)生的想像。整首歌曲有張有弛，收放適當，適于四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)生學(xué)情：
四年級的孩子學(xué)習習慣基本養成，但由于處在多動(dòng)年齡，所以注意力不能長(cháng)時(shí)間集中，上課的時(shí)候根據孩子的性格特點(diǎn)合理安排教學(xué)內容和時(shí)間。在講課的時(shí)候注意多提問(wèn)學(xué)生，多安排學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，提高他們學(xué)習興趣和聽(tīng)課效率。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)、知識和能力、過(guò)程和方法三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、情感目標： 通過(guò)學(xué)唱歌曲，明白腳踏實(shí)地，勤勤懇懇做事情的道理。
2、知識目標：讓學(xué)生了解說(shuō)唱這種歌曲的藝術(shù)表現形式，并在歌唱教學(xué)中掌握連續的前八后十六弱起節奏型。
3、能力目標：學(xué)習歌曲《老鼠和大象》并能用說(shuō)唱結合的形式，幽默、形象的表現歌曲。
四:說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：用說(shuō)唱結合的形式，表達歌曲幽默、詼諧的'戲劇效果。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)則是對歌曲的表現，及說(shuō)唱和音樂(lè )伴奏的配合。
五、說(shuō)教學(xué)方法。
音樂(lè )課應重視學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐。把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且有自由發(fā)揮的空間。所以在教學(xué)方法的安排上要靈活多樣。本課教學(xué)，我主要安排了以下五種教學(xué)方法。
1、講授法。
2、示范法教學(xué)
3、合作學(xué)習：
4、奧爾夫聲勢教學(xué)法：
5、積極評價(jià)：
要上好一節音樂(lè )課，只運用幾種教學(xué)方法是遠遠不夠的，還需要在整個(gè)教學(xué)手段上、在教學(xué)環(huán)節的設計和課堂布局上進(jìn)行精雕細刻�？逻_伊說(shuō)“好的音樂(lè )教師，要比歌劇院的指揮重要得多。一個(gè)蹩腳的指揮，不過(guò)是失敗一次，而一個(gè)蹩腳的教師連續失敗三十年，則要扼殺三十批兒童的音樂(lè )天才”. 只要教師在教學(xué)實(shí)踐中多動(dòng)腦筋想辦法，采取多種多樣生動(dòng)、通俗的方法進(jìn)行教學(xué)，一定能使學(xué)生順利而準確地掌握教材中所規定的技能。
六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課我安排了三個(gè)大的教學(xué)環(huán)節，一、游戲導入，二、學(xué)習新歌，三、拓展升華。三個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。每一環(huán)節的安排都是為了，下一步的學(xué)習打基礎。為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化、循序漸進(jìn)中學(xué)習音樂(lè )。幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)、理解音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而進(jìn)一步去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )。
一、游戲 導入
本環(huán)節的安排，是根據四年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課件分別出示大象和老鼠的圖片，先讓學(xué)生模仿大象走路的節奏，X X | X X|,又跑來(lái)一只調皮的小老鼠，再讓模仿小老鼠的叫聲 o__ |__ o__|__ .
1、男生活潑好動(dòng)，讓男同學(xué)模仿大象走路的動(dòng)作和聲音。
2、女生身材嬌小，聲音尖細，所以讓女同學(xué)模仿老鼠的聲音。
老鼠和大象的圖片交替出現，男女生不同的節奏型也交替出現。等熟練掌握后，再把兩種節奏合起來(lái)，通過(guò)男女生合作，更好的掌握這一節奏。這里老師可以領(lǐng)著(zhù)學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )一起做。（隨音樂(lè )做簡(jiǎn)短的節奏練習。）
這一學(xué)習方式不僅為學(xué)生創(chuàng )設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng )新思維，增強了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，增進(jìn)了師生之間的友誼。通過(guò)合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調能力得到發(fā)展。
讓學(xué)生在節奏游戲中，多次感受和練習這種前八后十六的弱起。從而解決了歌曲中的這一難點(diǎn)。
音樂(lè )說(shuō)課稿模板3
教材分析
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉的游子們特別盼望歡聚和團圓，思念之情猶為強烈。音樂(lè )最能抒發(fā)情感。湘版音樂(lè )教材四年級下冊第十一課就以“團圓”為主題�！度斎~船》表現了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統一的心愿，讓學(xué)生從體驗“根相連”的情感。歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗樸實(shí)，為了讓歌詞更流暢，可引導學(xué)生改動(dòng)歌詞“夢(mèng)里我們把手牽”。
一、教學(xué)目標：
能用親切自然的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《葦葉船》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗大陸與臺灣小朋友手牽手，盼望祖國早日團圓的深切感情。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
1．上課前學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)教室。
[設計意圖：從一首歡快的音樂(lè )入手，讓學(xué)生的情緒自然融入到音樂(lè )課堂中，為新課教學(xué)做好鋪墊。]
2．唱《折紙船》
�。ㄒ鈭D：結合三年級已學(xué)過(guò)的一首盼臺歸的歌曲相結合，引入到今天的新歌學(xué)習，因為兩首歌曲有個(gè)共同點(diǎn)就是盼臺歸）
3、出示中國地圖，學(xué)生找出臺灣的位置。
�。ɡ玫貓D則使學(xué)生對臺灣的認識更形象、更具體。）
4、朗誦歌詞——為歌曲演唱做好情感鋪墊。
5．模唱旋律，強調聲音位置，為演唱好歌曲做準備。
6．分角色演唱。（貼切體驗兩岸人民相思情）
三、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》（淡化傳統教學(xué)模式，感受音樂(lè )旋律線(xiàn)條美，情境美，開(kāi)闊學(xué)生思維）
四、學(xué)生在《大中國》的歌曲聲中走出教室情感延伸，升華了本課德育主題主題。
設計理念：
新課程體系強調，音樂(lè )教育應具有發(fā)展性，要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的'需要，摒棄傳統的封閉式課堂。要求教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等都具有開(kāi)放性，既要關(guān)注知識技能目標，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
《葦葉船》這首歌曲以通俗的語(yǔ)言講述了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統一的心愿。歌曲旋律簡(jiǎn)單樸實(shí)，意境深遠，歌詞“河流歸大海，葦葉根相連”很好地表達了“臺灣是祖國的一部分，臺灣與大陸根相連”的深刻內涵。
音樂(lè )說(shuō)課稿模板4
一、設計意圖
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。 《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng )編而來(lái)的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習。因此，我所選擇的音樂(lè )將情景性和趣味性放在首位，節奏鮮明，形象性強的音樂(lè )引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂(lè )的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
二、教學(xué)目標的制定
1、樂(lè )意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè )學(xué)習心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對音樂(lè )的感知興趣和感知音樂(lè )的效果。新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習做音樂(lè )游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂(lè )中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進(jìn)行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)對音樂(lè )的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節奏感等，我適當地使用了一些能活動(dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準備： 1、情景課件。
2、區域活動(dòng)中，幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng )設在游戲中學(xué)習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
四、活動(dòng)流程
一、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了？”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè )。
二、看小雞、聽(tīng)節奏、做動(dòng)作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂(lè )，并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期，聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂(lè )能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受，使幼兒對音樂(lè )有初步的印象。
五、聽(tīng)歌曲，講解游戲規則。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )，表演小小雞，讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規則）
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè )游戲，游戲是有規則的。（幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè )旋律進(jìn)行游戲）
六、幼兒游戲
1、邊聽(tīng)音樂(lè )，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強化游戲規則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結束本次活動(dòng)。
反思
今天，我組織了小班音樂(lè )游戲《小小雞》。在活動(dòng)前，我認真的揣摩教材，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設計了教學(xué)環(huán)節，并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的`準備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節課的收獲和感受。
一、目標的完成
本節課主要是引導幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè )游戲，體驗游戲的快樂(lè )和美，培養幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標順利完成。
二、教學(xué)亮點(diǎn)
本節課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習不同動(dòng)作的小雞，并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng )造力。并且幼兒對動(dòng)物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節對之后的學(xué)習游戲打下了良好的基礎。
本首歌曲的第三樂(lè )句是讓幼兒把自己藏起來(lái)，通過(guò)課件及教師的引導，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
三、教學(xué)啟示
1.帶孩子聽(tīng)音樂(lè )，做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下邊的活動(dòng)做準備。
2.看課件，學(xué)習“小小雞”歌詞，這是本節活動(dòng)的重點(diǎn)。因為課件的形象直觀(guān)，幼兒對這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。
3.讓幼兒根據圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節中重點(diǎn)引導幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節的游戲進(jìn)行做了充分的準備。
4.交待游戲規則，學(xué)習完整的做游戲，因為小班的控制能力差，所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動(dòng)，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話(huà)?”幼兒回答：“不能”“為什么?”“說(shuō)話(huà)會(huì )被抓到!”這樣的談話(huà)形式讓幼兒自己講出游戲規則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規則，也會(huì )在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。
5.活動(dòng)結束的時(shí)候，在音樂(lè )《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè )又與本次活動(dòng)的主題相呼應。
四、活動(dòng)中存在的不足之處
本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說(shuō)課的時(shí)候因為緊張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的玩游戲時(shí)結束的有點(diǎn)倉促。 五、參觀(guān)完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想
通過(guò)本次活動(dòng)，我認為要想上好一節活動(dòng)課，之前的各項準備都很重要。要提前了解幼兒的各項特點(diǎn)，有針對性的設計課程環(huán)節，設計出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去，充分的調動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設計，更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂(lè )說(shuō)課稿模板5
一、教材分析：
1、樂(lè )曲簡(jiǎn)析：《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統大套武曲，樂(lè )曲描寫(xiě)公元前202年楚漢相爭在垓下決戰，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
2、教材的地位和作用：樂(lè )曲欣賞《十面埋伏》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)第十冊的欣賞曲目�！洞缶V》要求音樂(lè )教育要突出民族音樂(lè )藝術(shù)的地位，而《十面埋伏》是一首著(zhù)名的琵琶傳統曲目，因此在教材中處于十分重要的地位。在該冊第四課中，學(xué)生已學(xué)習過(guò)民族樂(lè )器中的彈撥樂(lè )器組，認識了包括琵琶在內的幾件彈撥樂(lè )器的知識，在第七課又出現了琵琶獨奏曲的欣賞，很明顯地顯示出承接的作用。
3、教學(xué)目標：《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養學(xué)生感受音樂(lè )，欣賞音樂(lè )的能力，初步感受速度、力度、節奏等在音樂(lè )表現中的作用�！备鶕@個(gè)要求并結合學(xué)生實(shí)際，我制定以下學(xué)習目標：
�、� 能感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。
�、� 懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
�、� 會(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作
其中目標1、2為普通目標，要求全體學(xué)生達標；目標3為提高目標，只要求部分優(yōu)生達標。
4、教學(xué)重點(diǎn)：《十面埋伏》是一首大套武曲，篇幅較大。根據欣賞課中精賞與泛聽(tīng)結合的教學(xué)原則，本課重點(diǎn)欣賞“埋伏”“雞鳴山小戰”“九里山大戰”三個(gè)重要樂(lè )段。
5、教學(xué)難點(diǎn)：根據速度、力度、節奏等要素去欣賞樂(lè )曲《十面埋伏》，大略理解樂(lè )曲表現的內容是本課的難點(diǎn)。
二、 說(shuō)教法：
《教育心理學(xué)》一書(shū)指出：在選擇教法時(shí)，教學(xué)所要完成的任務(wù)和要達到的目標是首先考慮的。在教學(xué)過(guò)程中我主要選擇了以下教法：
1、情景創(chuàng )設法： 意大利著(zhù)名畫(huà)家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀(guān)賞風(fēng)光，清泉與波濤會(huì )使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng )作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂(lè )曲《十面埋伏》是展示古戰場(chǎng)上鐵馬金戈的戰斗場(chǎng)面，這些場(chǎng)面對我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，如果讓學(xué)生去感受一些陌生的東西，容易產(chǎn)生隔膜，難以調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性。針對這樣的存在問(wèn)題，我為學(xué)生創(chuàng )設情景。具體的做法在下文有詳細的說(shuō)明。
�、仓黝}輔助欣賞：樂(lè )曲的主題是音樂(lè )的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂(lè )的主題讓學(xué)生聆聽(tīng)并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂(lè )有很大的作用。/ ⒊分段欣賞法：樂(lè )曲《十面埋伏》是一首情節性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂(lè )曲的順序逐段指導學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的針對這樣的`存在問(wèn)題，我為學(xué)生創(chuàng )設情景。具體的做法在下文有詳細的說(shuō)明。
�、仓黝}輔助欣賞：樂(lè )曲的主題是音樂(lè )的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏或播放音樂(lè )的主題讓學(xué)生聆聽(tīng)并熟悉，對幫助學(xué)生理解音樂(lè )有很大的作用。/ ⒊分段欣賞法：樂(lè )曲《十面埋伏》是一首情節性很強的作品。對于這一作品我采用了分段欣賞法，按樂(lè )曲的順序逐段指導學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行欣賞，使學(xué)生能掌握每段的音樂(lè )特點(diǎn)和表現的內容。
三、 說(shuō)學(xué)法指導：
《音樂(lè )教學(xué)法》指出：“欣賞教學(xué)要盡量引導學(xué)生參與音樂(lè )�！痹诒菊n的教學(xué)中，我指導學(xué)生用下面的方法進(jìn)行欣賞： 1、指導節奏律動(dòng)輔助欣賞：兒童有活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn)，如果欣賞課只是單純的聽(tīng)就顯得單調，難以奏效。因此我引導學(xué)生將身體的各種感官都充分調動(dòng)起來(lái)，用身體的節奏律動(dòng)去感受音樂(lè )和表現音樂(lè )。在三個(gè)重點(diǎn)樂(lè )段的欣賞時(shí)就運用了這一方法，不但有利提高學(xué)生學(xué)習的積極性，更有利培養學(xué)生的節奏感和其他的音樂(lè )感覺(jué)。
2、指導自由想象：藝術(shù)是沒(méi)有定格的，尤其是音樂(lè )的欣賞，每個(gè)人都會(huì )有自己不同的見(jiàn)解。因此我提倡自由想象。例如在欣賞一段音樂(lè )，它是表現什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說(shuō)什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見(jiàn)解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)。
四、 說(shuō)教學(xué)程序：
我認為目標教學(xué)法對實(shí)施素質(zhì)教育會(huì )收到比較好的效果，因此本課使用了目標教學(xué)法的四個(gè)環(huán)節：前提測評、認定目標、導學(xué)達標、達標測評來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計。 附教學(xué)流程圖：
前提測評
認定目標
導學(xué)達標
初聽(tīng) 分段 全曲
全曲 欣賞 欣賞
達標測評
環(huán)節 教 學(xué) 過(guò) 程 方 法 意 圖
前提測評:
1下面樂(lè )器哪些屬于彈撥樂(lè )器
2聽(tīng)辯哪段音樂(lè )是琵琶演奏的 用多媒體出示測評題目。讓學(xué)生溫故而知新，
為導學(xué)達標做好準備。
認定目標:
1能感受樂(lè )曲《十面埋伏》描繪古戰場(chǎng)上的壯烈情景。
2懂得用樂(lè )曲的速度、力度、節奏等要素去欣賞《十面埋伏》
3會(huì )用“埋伏”“小戰”“大戰”為標題進(jìn)行創(chuàng )作。 教師借助講臺設計大屏幕演示和講故事引導學(xué)生進(jìn)入樂(lè )曲的情景。然后在學(xué)生閱覽課本并提出問(wèn)題后教師小結時(shí)自然地導出學(xué)習目標。既讓學(xué)生進(jìn)入欣賞情景又使學(xué)生明確了學(xué)習的目標。 導學(xué)達標:
初次全曲欣賞要求：根據課本中的提示進(jìn)行，并初步感受樂(lè )曲表現古戰場(chǎng)的壯烈情景。
欣賞后小組討論
在播發(fā)樂(lè )曲時(shí)，大屏幕只出現古戰場(chǎng)的靜止畫(huà)面。這次的欣賞讓學(xué)生初次感性去認識樂(lè )曲，目的是培養感受音樂(lè )和獨立欣賞的能力。 分段欣賞:
�、欧郝�(tīng)1—5樂(lè )段
�、菩蕾p“埋伏”
�、� 播放主題句讓學(xué)生用“啦”模唱
�、� 用兩種不同的力度、速度模唱主題句讓學(xué)生分辨哪種能更好地表現“埋伏”
�、切蕾p“小戰”“大戰”
�、� 播發(fā)“小戰”“大戰”的視頻讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解古戰。
�、� 播發(fā)“小戰”“大戰”中最有代表性的樂(lè )句，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：哪一段是表現“小戰”，哪一段是表現“大戰”。再讓學(xué)生對比：哪一段的力度更強？哪一段的節奏更緊湊？聽(tīng)后討論，教師小結。
�、葘ⅰ奥穹薄靶稹薄按髴稹比齻�(gè)重點(diǎn)樂(lè )段用大屏幕演示一次讓學(xué)生欣賞。
�、筛鶕䴓�(lè )曲填空（見(jiàn)附表）
�、视谩奥穹薄靶稹薄按髴稹睘闃祟}進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作。
�、欧郝�(tīng)這一部分采用音樂(lè )主題輔助欣賞和學(xué)生討論、教師歸納的方法進(jìn)行。
�、菩蕾p“埋伏”時(shí)，通過(guò)播發(fā)音樂(lè )主題讓學(xué)生聽(tīng)并且模唱，使學(xué)生熟悉該段的音樂(lè )主題。然后用兩種不同的速度、力度模唱該主題（其中一種是樂(lè )曲的原速度和力度）讓學(xué)生通過(guò)分辨感受該段的力度和速度。
�、洽賹W(xué)生對古戰不了解，因此在欣賞前先讓學(xué)生看“小戰”“大戰”的視頻來(lái)了解古戰。
�、谧寣W(xué)生通過(guò)對比來(lái)分辨“小戰”和“大戰”。學(xué)生已初步了解古戰，很容易就能分辨出來(lái)。用這個(gè)方法引導學(xué)生根據力度和節奏去欣賞音樂(lè )。
�、戎笇W(xué)生通過(guò)模仿琵琶演奏的動(dòng)作，用身體的節奏律動(dòng)去感受音樂(lè )。
�、稍摫硎且陨戏侄涡蕾p的小結。
�、室笥门氖�、拍腿、跺腳打節奏為創(chuàng )作手段，運用適當的速度和力度進(jìn)行。
�、丛俅稳蕾p 要求將剛才理解和想象的重現一次。鼓勵大膽發(fā)表見(jiàn)解，獎勵有創(chuàng )新的同學(xué)。
達標測評:請同學(xué)根據樂(lè )曲編一個(gè)故事。（導學(xué)達標中〈根據樂(lè )曲內容填空〉〈用標題進(jìn)行創(chuàng )作〉都是達標測評的內容。要求將剛才分段欣賞時(shí)理解的和想象的用口頭表達出來(lái)。力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
附填空表：
標題 力度 速度 場(chǎng)面
埋伏
小戰
大戰
附板書(shū)設計：十面埋伏
戰前準備：1--5段
戰斗過(guò)程：6、埋伏
7、小戰
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