實(shí)用的美術(shù)說(shuō)課稿模板匯總8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)說(shuō)課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
《綠洲》是初中美術(shù)七年級下冊第三課的內容，這一課是以學(xué)習“造型·表現”為主，結合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是利用超現實(shí)主義繪畫(huà)的表現技巧，感受超現實(shí)主義新奇的視覺(jué)形象與效果，結合體現環(huán)保意識的招貼畫(huà)藝術(shù)構思對應展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)境保護的主題有機結合起來(lái)。
初中生積累的生活經(jīng)驗和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限于對現實(shí)生活最直接、真實(shí)的感受中。教學(xué)通過(guò)營(yíng)造新奇的視覺(jué)形象，打破學(xué)生對于視覺(jué)形象的思維慣性，培養學(xué)生積極開(kāi)放、多元創(chuàng )新的思維習性。
二、教學(xué)目標
◆知識目標：通過(guò)向中外不同類(lèi)型的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng )作的學(xué)習與借鑒，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的一些基本方法，初步認識新奇視覺(jué)形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。
◆能力目標：學(xué)生能夠積極拓展個(gè)體的異構思維及其藝術(shù)視野和表現方法，嘗試與借鑒新奇、適當的藝術(shù)表現形式及手法，有意圖地表現環(huán)境保護的主題，傳遞自己的環(huán)保意識。
◆情感目標：培養學(xué)生勤于思考的習慣和探索新知識的興趣，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與生存的關(guān)注與思考，增強環(huán)保意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠初步選擇、消化和運用所學(xué)營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法，結合環(huán)保的主題進(jìn)行藝術(shù)表現。
理由：學(xué)生在七年級上冊已學(xué)過(guò)《和平鴿》一課，這一課是關(guān)于公益招貼畫(huà)的學(xué)習，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學(xué)重點(diǎn)上側重于“強化新奇視覺(jué)形象與效果的表現”。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生積極開(kāi)放、多元創(chuàng )新的思維習性。
四、教學(xué)思路：
�。ㄒ唬�、從調查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手，進(jìn)行探究學(xué)習，引發(fā)學(xué)生對營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的興趣，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。
�。ǘ�、研究探討圖片資料中一些營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用�？梢酝ㄟ^(guò)教材中的超現實(shí)主義的作品和各類(lèi)藝術(shù)創(chuàng )作設計的好例子，去體驗其中的方法和作用。通過(guò)學(xué)習與創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認識理解和選用表現手法。
�。ㄈ�、①以“綠”為題，以小組合作的形式，進(jìn)行討論、構思、創(chuàng )作。讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運用所學(xué)的方法技巧，表現自己的構思。②以競賽的形式進(jìn)行陳述、展示各小組的創(chuàng )意，達到激活教學(xué)氣氛，深化教學(xué)內容的目的。③在作業(yè)的呈現方式、技巧方面，強調在理解營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法后，選擇學(xué)生易于控制的繪畫(huà)技巧進(jìn)行藝術(shù)構思的表現，繪畫(huà)形式可以是多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法，避免學(xué)生因為專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)水平影響創(chuàng )意的表現。
�。ㄋ模�、在教學(xué)評價(jià)過(guò)程中結合“綠”這一環(huán)保主題，引導學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行對比討論、交流，重點(diǎn)關(guān)注是否運用了某種技巧，營(yíng)造的形象是否新奇，強化表達藝術(shù)構思的能力。
五、學(xué)法指導：
要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元創(chuàng )新的思維。養成在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。
�。ㄔO計意圖：視覺(jué)沖擊，在心理上產(chǎn)生強烈的反差，引發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)作品賞析設置問(wèn)題情境及提供信息點(diǎn)撥，指明學(xué)習路徑，引導學(xué)生去感受，去分析、探求，解決教學(xué)重點(diǎn)）
問(wèn)題的設置圍繞著(zhù)教學(xué)目標展開(kāi)，避免了無(wú)效討論。在教師的引導下教學(xué)目標實(shí)現動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，不僅解決教學(xué)重點(diǎn)，也體現了新課標所倡導的"要把思考與學(xué)習的權利交給學(xué)生"的思想。
課件播放易理解、設計構思獨特新穎的圖片，師生交流討論進(jìn)行思維拓展。
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生心理需求用游戲激趣，開(kāi)拓學(xué)生的異構思維，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入創(chuàng )造新奇視覺(jué)形象的嘗試表現的愿望，解決教學(xué)難點(diǎn)。）
"啟發(fā)感悟、拓展思維"這個(gè)環(huán)節，我最初的設計是列舉一些例子和課件中的圖例來(lái)引導學(xué)生感悟。在教學(xué)現場(chǎng)我發(fā)現根據學(xué)生目前的知識經(jīng)驗、心理特性及存在的個(gè)體差異，很難解決教學(xué)難點(diǎn)，我突然想到利用游戲激趣來(lái)營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅中感悟異構思維的方式。這說(shuō)明引導學(xué)生也是需要一種思維方式的引領(lǐng)。
由此可見(jiàn)，教育、教學(xué)，是盡自己最大的努力去開(kāi)啟學(xué)生潛在的能力，幫助學(xué)生依據個(gè)人感知經(jīng)驗來(lái)重組認知方法，而不是用自己的想法去塑造學(xué)生。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
各位評為老師好：
今天我說(shuō)的是浙美版第五冊第2 課《我們愛(ài)勞動(dòng)》根據說(shuō)課的要求，我將從教材分析，教學(xué)準備，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設計五個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)科課。
一、教材分析
本課是屬于“造型、表現’的內容。按課標的要求，初步認識形,色等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習使用各種工具,體驗不同媒材的效果,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法表現所見(jiàn)所聞,所感所想的事物,激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng )造愿望. 通過(guò)本課的教學(xué)，要著(zhù)重學(xué)生在日常生活中的觀(guān)察能力以及自主創(chuàng )新能力的培養與開(kāi)發(fā)。生活中的人物動(dòng)態(tài)千變萬(wàn)化，在勞動(dòng)時(shí)則會(huì )按一定的規律重復動(dòng)作。本課通過(guò)對不同的勞動(dòng)的認識，逐步對其解析，了解勞作時(shí)的基本動(dòng)態(tài)、讓人感受到勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)美等來(lái)拓展學(xué)生的思維�；趯滩牡姆治�，確定如下教學(xué)目標：
認知目標：在創(chuàng )作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力。
情感目標：通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
操作目標：了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規律，初步學(xué)習畫(huà)人物動(dòng)態(tài)的方法。
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生，這一學(xué)齡的學(xué)生想象力豐富和創(chuàng )造力活躍，而且該年齡段的學(xué)生有一定的美術(shù)基礎，本著(zhù)使學(xué)生提高對美得感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn)：學(xué)習人物動(dòng)態(tài)的畫(huà)法
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現。
課前準備
前人言“工欲善其事，必先利其器”一堂課可否成功的實(shí)施成功美術(shù)教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)，因此準備美術(shù)的工具是上好課的前提條件。
�。▽W(xué)生）記號筆、油畫(huà)棒、水粉畫(huà)顏料等
�。ń處煟┯嘘P(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
二、教法學(xué)法
都說(shuō)好的教學(xué)方法往往是教學(xué)成功的一半。我在教學(xué)上遵循“教為主導，學(xué)為主體。實(shí)踐炒作為主線(xiàn)”的教育思想，依據本課的性質(zhì)及小學(xué)低年級學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將采用情景創(chuàng )設法，觀(guān)察比較法、多媒體演示法、啟發(fā)式引導教學(xué)法為主，結合學(xué)生的心理，多種教學(xué)手段和教學(xué)方法交替使用。充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性。
在學(xué)法上，我本著(zhù)活動(dòng)性，自主性的原則，引導學(xué)生打開(kāi)思維空間，并放手學(xué)生主動(dòng)探究，小組合作，讓學(xué)生用討論、觀(guān)察，思考，比較等學(xué)習方法，來(lái)體驗學(xué)習的樂(lè )趣。無(wú)論是教法還是學(xué)法都會(huì )全方位滲透到教學(xué)程序中。
三、教學(xué)過(guò)程
課程標準提出: “美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，是學(xué)生思維流暢性、靈活性得到發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng )造潛能，并重視動(dòng)手實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成功的能力”因此，必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在看，聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意思，培養個(gè)性。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程如下：
1.情境引入。
教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的`音樂(lè )，展示秋天辛勤農民伯伯在田里收割、背谷子的的畫(huà)面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當時(shí)的心情怎樣？請學(xué)生回憶并交流。讓學(xué)生對勞動(dòng)產(chǎn)生興趣，為學(xué)生下一環(huán)節學(xué)習做鋪墊。并引出了課題。（板書(shū)我們愛(ài)勞動(dòng)）
2.師生探究，擴散思維
接著(zhù)展示一段視頻是關(guān)于教師本人在家抹地板的內容，通過(guò)這段視屏讓學(xué)生也感受到老師也是熱愛(ài)勞動(dòng)的，并且能體現勞動(dòng)特征和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣。請同學(xué)到講臺前模仿一種勞動(dòng)的動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜猜他在干什么活。
教師總結：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規律、有節奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
教師設問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體的各個(gè)部位是如何保持平衡的？
學(xué)生體驗：小組內同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀(guān)察并用動(dòng)態(tài)線(xiàn)表現人物動(dòng)作。
比如一個(gè)小組的活動(dòng)：
一個(gè)學(xué)生來(lái)模仿曬魚(yú)干的動(dòng)作。
觀(guān)察：這位同學(xué)在曬魚(yú)干的時(shí)候，他的身體有哪些變化？
頭怎樣變化？（看魚(yú)干。）
身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）
手怎樣變化？（一只拿著(zhù)筐一只拿著(zhù)魚(yú)。）
腳如何變化？（前后分開(kāi)了。）
小組成員用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線(xiàn)。
展示教師利用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作和身體各個(gè)部位的協(xié)調、平衡關(guān)系。并欣賞米勒的《拾穗》不僅讓學(xué)生分析人物的動(dòng)態(tài)，也讓學(xué)生欣賞、交流整個(gè)勞作場(chǎng)景的美感。
教師在學(xué)生討論分析后予以總結各項勞動(dòng)都有各自的運動(dòng)規律，身體各部分之間為保持平衡也會(huì )發(fā)生相關(guān)動(dòng)態(tài)。因此，在勞動(dòng)時(shí)常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫(huà)家就是捕捉那最美的片刻。
3.注重動(dòng)態(tài)，感受勞動(dòng)美
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節的教學(xué)學(xué)生已經(jīng)能夠理解勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，和平衡關(guān)系。勞動(dòng)的環(huán)境也能達到畫(huà)面傳神的效果。在這一環(huán)節我在屏幕上，滾動(dòng)著(zhù)同齡人的作品，請學(xué)生嘗試練習一張關(guān)于大掃除的作品，也可以是其他的勞動(dòng)場(chǎng)景。給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間，鼓勵學(xué)生對自己的想法進(jìn)行創(chuàng )作，在創(chuàng )作的過(guò)程中，我強調學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調，造型美觀(guān)。在創(chuàng )作的過(guò)程中，并播放《勞動(dòng)最光榮》營(yíng)造輕松的氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美歡快的旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng )造，并體驗在課堂中所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作中，遇到各種問(wèn)題，我會(huì )引導學(xué)生互相討論大膽發(fā)表自己的看法，從而解決問(wèn)題，進(jìn)行更好的創(chuàng )作。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師只是組織者，引導者，真正體現以學(xué)生為主體，成為學(xué)習的主人。
4.激發(fā)潛能，表現評價(jià)。
美術(shù)課程標準指出“美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節”完成作品后評價(jià)以勞動(dòng)中動(dòng)態(tài)為最基本的標準，兼顧勞動(dòng)場(chǎng)景。我在這個(gè)教學(xué)中采用（1）學(xué)生互評（2）小組互評 在這基礎上在做教師的點(diǎn)評，肯定表?yè)P一些好的作品，對一些不足之處提出修改意見(jiàn)，充分尊重學(xué)生的創(chuàng )作成果。此環(huán)節設計讓學(xué)生主動(dòng)參與作品的展示，讓學(xué)生感受生活需要美，美需要人們去創(chuàng )造的道理。
5.總結歸納，課后延伸。
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，在課將結束時(shí)注重課上的總結，和課后的延伸。如：這堂課同學(xué)們的表現的讓老師很滿(mǎn)意，同學(xué)們是個(gè)勤勞的孩子。多做爸爸媽媽的小幫手。讓爸爸媽媽也知道我們的同學(xué)是不僅聰明，而且愛(ài)勞動(dòng)。通過(guò)課程，達到了學(xué)生在情操上的教育，這就是美育的目的。
五、板書(shū)設計
美術(shù)課的板書(shū)設計必須體現美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)：文字表述不宜過(guò)多，設計要簡(jiǎn)明概括，圖文并茂。
我們愛(ài)勞動(dòng)
頭
身體
勞動(dòng)動(dòng)態(tài) 手
腳
勞動(dòng)場(chǎng)景
總之，本課的設計，我從美術(shù)課程課標入手，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求做到：導課“趣”
授課“活”創(chuàng )作“新，結課“巧”。 我的說(shuō)課完畢，結束
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
小班美術(shù)活動(dòng)說(shuō)課稿：《毛毛蟲(chóng)（粘貼）》 尊敬的各位評委好：
我說(shuō)課的內容是《毛毛蟲(chóng)（粘貼）》，下面我將從活動(dòng)目標及兩點(diǎn)的確立，教學(xué)方法，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程等方面對本活動(dòng)的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明，誠請各位批評，指正。
一、 說(shuō)學(xué)習需要分析
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現孩子們對粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著(zhù)一切從興趣出發(fā)的原則，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據《幼兒園教育指導綱要》，藝術(shù)領(lǐng)域的目標有:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗； 能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。所以我設計了以下活動(dòng)目標。
1.學(xué)習將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續的粘貼在紙上并學(xué)習簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
2.養成良好的手工活動(dòng)的習慣。
3.喜歡參加手工活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
動(dòng)手將小圓片粘貼成毛毛蟲(chóng)，因為幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣 。3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南指出要創(chuàng )造條件和機會(huì )，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。
2.難點(diǎn)
用不同顏色有間隔地粘貼，因為幼兒對顏色還不太熟悉。
四、 說(shuō)活動(dòng)準備
多媒體課件
教具：范例一幅、毛毛蟲(chóng)
學(xué)具：畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
五、說(shuō)教學(xué)方法
我主要采用了欣賞法、演示法、練習法
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示范例，引起幼兒的興趣。幼兒有意注意弱而無(wú)意注意強，注意力很難集中，所以先進(jìn)行導入吸引幼兒的注意。在這個(gè)過(guò)程中我使用了欣賞法的教學(xué)方法。因為欣賞法能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力，并且能夠培養幼兒欣賞美、感受美的能力。
2.教師進(jìn)行示范，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了演示法的教學(xué)方法。演示法能使幼兒更直觀(guān)的觀(guān)察到老師的做法并進(jìn)行模仿。幼兒的形象思維發(fā)展比較好，記憶主要靠形象記憶，進(jìn)行示范，幼兒能容易的學(xué)會(huì )粘貼毛毛蟲(chóng)。
3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我使用了練習法的教學(xué)方法。要讓幼兒親手操作，增強動(dòng)手能力。通過(guò)做感受藝術(shù)美，用喜歡的方式表達自己的情感。但幼兒的動(dòng)手能力還不強，手指的靈活性不夠，需要教師必要的指導。
4.拍照留念。幼兒拿著(zhù)自己的作品留念。這一環(huán)節可以增強幼兒的自信心，使幼兒樂(lè )意參加手工活動(dòng)。
我的說(shuō)課到此結束。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
教材分析
本課題《多姿多彩的面具——畫(huà)說(shuō)臉譜》選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》七年級下冊。這一課屬于“綜合·探索”學(xué)習領(lǐng)域。本課題是“校園藝術(shù)節”單元的一個(gè)活動(dòng)內容，名為“面具設計與制作”。教材中選取的大量圖片是貴州、西藏地區的面具，我們的學(xué)生對此比較陌生，這一內容并不貼近江蘇地區學(xué)生的生活。因而我設計了適用性更加廣泛的臉譜設計與制作為本課的學(xué)習內容，讓學(xué)生從不同角度欣賞臉譜，并能?chē)L試設計繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜。本課的教學(xué)設計從學(xué)生熟悉喜愛(ài)的人物形象入手，以提高學(xué)生對臉譜的審美能力為主，不但使學(xué)生學(xué)會(huì )臉譜的造型特點(diǎn)，更能使學(xué)生參與到對傳統藝術(shù)的傳承中來(lái)。
學(xué)生分析
七年級學(xué)生已經(jīng)具備了基礎的造型能力和表現能力，對于色彩的象征意義也有所了解和把握，對《西游記》人物熟悉喜愛(ài)。但是在形狀與色彩這兩大元素的綜合運用時(shí)有一定難度，需要教師引導。
教學(xué)目標
——知識目標：
了解臉譜文化，了解和掌握一定的繪制臉譜的方法
——技能目標：
1.通過(guò)分析、評述，體會(huì )從不同角度欣賞臉譜
2.運用設計臉譜的基本知識，嘗試設計繪制一個(gè)個(gè)性鮮明的臉譜
——情感目標：
通過(guò)活動(dòng)，提高對臉譜的審美能力，參與對傳統藝術(shù)的傳承
知識要點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)，色彩的象征意義
教學(xué)重點(diǎn)：臉譜的造型特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：運用所學(xué)知識自主設計繪制臉譜
教具選擇：多媒體課件，西游記人物面具，臉譜工藝品
學(xué)具準備：白紙，上色工具（或彩紙，剪刀，膠水）
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)（一）認識臉譜
1．用《西游記》人物的面具導入
教師拿出《西游記》人物的面具，提問(wèn)學(xué)生：你們認識這上面的人物是誰(shuí)嗎？我想大家不會(huì )陌生吧？學(xué)生齊答。
教師指出這些面具豐富了我們的生活,給我們帶來(lái)了歡樂(lè )，也許現在有的同學(xué)的家里還有一些其他面具。并且，在多姿多彩的面具世界里，還有一種是可以直接畫(huà)在臉上的。提問(wèn)學(xué)生:那叫什么呢？學(xué)生齊答：——臉譜。
教師歸納：臉譜是一種面部化妝譜式。在我國有著(zhù)悠久的歷史，是從唐代樂(lè )舞“代面”所帶面具逐漸演變出來(lái)的。臉譜與戲劇表演相得益彰，深深吸引著(zhù)人們。
2．生活中的臉譜
教師請學(xué)生例舉在什么地方見(jiàn)到過(guò)臉譜？
學(xué)生舉例后，教師進(jìn)行補充：20xx年2月在我市的荊川公園舉辦的戲曲臉譜展覽，吸引了很多市民的觀(guān)看；在1915年就獲得巴拿馬和平展覽會(huì )銀獎的常州的梳篦現在和臉譜一起走向了世界……然后引出課題：今天就讓我們走近這種特殊的面具——臉譜。
【這個(gè)活動(dòng)的設計目的是聯(lián)系學(xué)生生活，用學(xué)生經(jīng)�？吹降拿婢咭l(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)了解生活中臉譜的運用，自然地導入課題�！�
活動(dòng)（二）走近臉譜
1.看看猴臉譜
教師介紹由于我國幅員遼闊，戲劇種類(lèi)多種多樣，因而臉譜也就非常的豐富。然后請學(xué)生觀(guān)察這幾張不同的猴臉譜，找一找它們的共同點(diǎn)分別在哪里？你看到了一個(gè)怎樣的形象？（出示三張猴臉譜的圖片）
學(xué)生回答后教師小結：嘴巴都尖尖的，臉型都好象一個(gè)“Y”……這些都是猴子的面部特征，難怪為了表現孫悟空是石頭里蹦出來(lái)的猴子，他的臉譜也用到了剛才同學(xué)說(shuō)的那些要素（出示孫悟空臉譜的圖片）。
2.看臉譜、猜人物
教師出示三張臉譜，請學(xué)生猜猜其中哪一個(gè)是包拯？并說(shuō)出你猜測的依據是什么呢？
學(xué)生可能回答臉黑，頭上有月牙等等，教師提示學(xué)生觀(guān)察其他特征。
教師小結：同學(xué)們猜的很準確。所以在舞臺上，臉譜除了在演出時(shí)起到增加形式美的作用以外，還能表明人物的性格特征或其他特點(diǎn)。即使人們聽(tīng)不懂唱詞，不知道人物姓名，也可以根據臉譜來(lái)猜出他們的性格。
【這個(gè)活動(dòng)的設計目的是用看兩個(gè)游戲引導學(xué)生觀(guān)察、比較、分析，用學(xué)生熟悉的人物來(lái)拉近學(xué)生與臉譜的距離，并引出臉譜的作用，為后面教學(xué)重點(diǎn)的引出做鋪墊�！�
活動(dòng)（三）解讀臉譜
教師結合剛才的兩個(gè)游戲，指出臉譜的造型特點(diǎn)就是用夸張的形象和色彩，突出、強化人物的性格特征。讓我們一起來(lái)從“形”和“色”兩個(gè)方面來(lái)解讀臉譜。
1．“形”——連連看
教師出示后羿、包拯、竇爾墩、魯智深、豬八戒五張臉譜（圖3），人物下面標注姓名（不常見(jiàn)人物由教師簡(jiǎn)單介紹）。請學(xué)生完成連線(xiàn)題，思考臉譜圖案的造型依據。
學(xué)生在教師的啟發(fā)下找到臉譜圖案設計的根據——傳說(shuō)、身份、兵器、性格、相貌。
2．“色”
A．連一連
教師指出：同學(xué)們可能剛才也注意到了不同人物臉譜上色彩的變化。這些顏色是單純?yōu)榱嗣烙^(guān)而運用的嗎？你知道這些顏色的象征意義嗎？讓我們再來(lái)完成一個(gè)連線(xiàn)游戲。教師出示七張人物臉譜，請學(xué)生同桌討論然后連線(xiàn)不同色彩的臉譜以及相對應的性格。
學(xué)生討論后回答，有不同意見(jiàn)的提出來(lái)大家交流，最后達成共識：黑（包拯）——剛直、白（曹操）——奸詐、紅（關(guān)羽）——忠勇、綠（程咬金）——魯莽、黃（典韋）——智勇、藍（竇爾墩）——兇猛、金（牛魔王）——神怪。
B．讀一讀
教師補充陜西流傳的關(guān)于臉譜的民謠，師生齊讀：紅色忠勇白為奸，黑為剛直青勇敢，黃色猛烈草莽藍，綠是俠野粉老年，金銀二色色澤亮，專(zhuān)畫(huà)妖魔鬼神判。
C．聽(tīng)一聽(tīng)
教師播放《唱臉譜》片段“藍臉的竇爾墩盜御馬……”，請學(xué)生注意聽(tīng)其中關(guān)于人物的臉譜顏色的唱詞。
教師小結：原來(lái)不同的色彩、線(xiàn)條都會(huì )代作者說(shuō)出人物的性格特征。所以同學(xué)們在設計時(shí)就可以從“形”和“色”這兩個(gè)方面來(lái)入手，從人物的傳說(shuō)、身份、兵器、性格、相貌等特征中，選擇最有代表性的特征，配合適當的色彩加以渲染、夸大和形象化。
【這個(gè)活動(dòng)的設計目的是通過(guò)連線(xiàn)游戲、念民謠、聽(tīng)歌曲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，牢固地掌握新知�！�
活動(dòng)（四）我的臉譜——“大畫(huà)西游”
1．教師請學(xué)生根據對《西游記》人物的理解，任意選取其中一個(gè)個(gè)性鮮明的人物，為他設計繪制臉譜。同時(shí)提示學(xué)生從人物的長(cháng)相、性格、兵器、身份、傳說(shuō)等特征中選擇最有代表性的加以表現，并運用夸張的形象和色彩進(jìn)行造型。
2．教師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的主題曲，學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導。
3．請學(xué)生頭戴自己制作的臉譜，上臺表演展示，其他同學(xué)猜測他所做的是《西游記》中的哪個(gè)人物，相互評價(jià)。教師在這里可以對學(xué)生的作品從造型、色彩等方面進(jìn)行簡(jiǎn)評。
【這個(gè)活動(dòng)的設計目的是通過(guò)《西游記》的人物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，用主題音樂(lè )的播放營(yíng)造氛圍，并通過(guò)自評、互評、教師點(diǎn)評的方式，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知�！�
結語(yǔ)：同學(xué)們的創(chuàng )意都非常精彩，連老師也忍不住想要參與進(jìn)來(lái)。我也希望我們的同學(xué)在我國的傳統藝術(shù)中發(fā)現美、表現美、創(chuàng )造美，使富有民族性的藝術(shù)更加輝煌燦爛！
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、教材
我講的這節課《做筆筒》是選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第4 冊中的第14課。讓學(xué)生在造型活動(dòng)中體驗其樂(lè )趣。
二、教學(xué)目標
利用廢舊瓶子制作、裝飾實(shí)用的筆筒。在裝飾設計的過(guò)程中用彩色紙剪帖的方法表現筆筒的美感與創(chuàng )新，從而培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
三、教學(xué)過(guò)程亮點(diǎn)
亮點(diǎn)一：
首先我以講故事的形式導入新課，讓學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，很快融入了課堂，為后面的進(jìn)行打下基礎。
亮點(diǎn)二：
制作實(shí)用的筆筒是本節課的重點(diǎn)，在講解筆筒的制作方法時(shí)，教師沒(méi)有一味言堂，而是采取師生互動(dòng)的形式。老師在很多瓶子中選出一個(gè)自己認為滿(mǎn)意的瓶子；教師準備要裝飾的圖案的“零件”；教師先粘2處，接下來(lái)讓學(xué)生到講臺前來(lái)粘，這時(shí)學(xué)生學(xué)習興趣高漲，然后利用一些裝飾方法，把筆筒打扮的更個(gè)性、更漂亮，這樣一來(lái)，重、難迎刃而解，也節省了時(shí)間。
亮點(diǎn)三：
本節課結尾時(shí)，讓學(xué)生在自己喜歡的筆筒中插支筆，哪個(gè)筆筒中的筆多，這就是大家最喜歡的。讓學(xué)生能盡最大限度的體現成功被大家認可的樂(lè )趣。
四、板書(shū)
這節課是手工課，畫(huà)的地方不多，基本上都是手工制作，所以板書(shū)也比較簡(jiǎn)單，主要以實(shí)物代替文字。
五、反思
我這節課的設計，讓學(xué)生能自由的接受教師所帶來(lái)的知識，不管用什么方法，能讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在歡聲笑語(yǔ)中掌握知識，體會(huì )課堂中的綠意，這就是一節好課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)教材
在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和個(gè)性的展現。所以我把教學(xué)所選內容最好從幼兒豐富多彩的現實(shí)生活和感興趣活動(dòng)中尋找幼兒的興趣點(diǎn)，以培養幼兒的個(gè)性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導幼兒創(chuàng )作。本次教學(xué)活動(dòng)結合幼兒平時(shí)日常生活中欣賞過(guò)的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過(guò)主題性的繪畫(huà)，培養幼兒的觀(guān)察力、思維、想象力和表現力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫(huà)的形式展現出來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。結合《幼兒園教育指導綱要》，根據幼兒的興趣和教學(xué)內容，并結合本班幼兒已有的經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合我班幼兒發(fā)展的兩個(gè)目標。
�。ㄒ唬┬蕾p繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀(guān)察能力和分析能力。
�。ǘ┦褂變耗艽竽懙貙⑺吹降母魇礁鳂拥姆课莺徒诸^的景象用繪畫(huà)的方法表現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
中班的孩子繪畫(huà)能力、想象能力、模仿能力都比較強，通過(guò)自己的動(dòng)手繪畫(huà)從中獲得情感體驗，因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養幼兒繪畫(huà)的表現力。難點(diǎn)是：組織一幅主題性繪畫(huà)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為具體目標服務(wù)的；同時(shí)，幼兒也是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。為了勝利完成以上教學(xué)目標，我做了以下相應的準備：
�。ㄒ唬┦孪日埣议L(cháng)利用平時(shí)休息日的時(shí)間，帶幼兒到繁華的街頭去實(shí)地觀(guān)察，并引導幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫(huà)的形式表現出來(lái)。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：繪畫(huà)紙、水彩筆、水粉筆等。
五、說(shuō)教學(xué)方法
選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據新《綱要》的精神："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿(mǎn)、熱情的情緒吸引幼兒外，主要還采用了以下幾種教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)、提問(wèn)法：談話(huà)法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時(shí)空，而提問(wèn)的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有知識經(jīng)驗。通過(guò)談話(huà)提問(wèn)的方法引入來(lái)引起幼兒的學(xué)習興趣，來(lái)激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習中去。
�。ǘ┲v解提示法：這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，體現了"幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者",這一理念精神。通過(guò)講解提示，展開(kāi)討論，讓幼兒積極主動(dòng)地去觀(guān)察，展開(kāi)自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。
�。ㄈ﹤�(gè)別指導法：幼兒美術(shù)活動(dòng)雖然游戲性很強，又非常自由，但它并不是單純的娛樂(lè )或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個(gè)孩子特點(diǎn)的前提下，對個(gè)別幼兒適時(shí)、適當的指導才能出成果，才能為幼兒創(chuàng )造更多獲得成功的機會(huì )。
�。ㄋ模┬蕾p評價(jià)法：欣賞評價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對比評價(jià)，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節，我采用了欣賞評價(jià)法。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和本次活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：談話(huà)導入新課→授新課→幼兒作畫(huà)→活動(dòng)評價(jià)→結束活動(dòng)為程序來(lái)展開(kāi)一系列活動(dòng)。
具體活動(dòng)過(guò)程如下：
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課《電腦美術(shù)》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《電腦美術(shù)》》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第13課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
教材的要求是Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng )作出軸對稱(chēng)的圖形，并添加背景；用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
本課是一節集欣賞性、操作性、創(chuàng )造性、樂(lè )趣性于一體的美術(shù)課。根據教材要求，本課用一個(gè)課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識、技能目標：Windows畫(huà)圖板中各種工具的綜合使用2、過(guò)程、方法目標：運用菜單中的復制---粘貼工具，創(chuàng )作出軸對稱(chēng)的圖形，并添加背景3、情感目標：用Windows畫(huà)圖板繪制對稱(chēng)圖案，感受電腦繪畫(huà)便捷、有趣的特點(diǎn)，探索電腦美術(shù)學(xué)習的多樣表現形式。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力相對較強，在前面學(xué)期里已經(jīng)學(xué)習了多節電腦繪畫(huà)課，為本節課的學(xué)習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知水平。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習用Windows畫(huà)圖板制作形式多樣的對稱(chēng)圖案。
難點(diǎn)是：多樣工具表現多種樣式的圖案。
五、教法、學(xué)法
"教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法",依據新課程標準 "以學(xué)生為主體"和"充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性" 的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。
在學(xué)法指導上采用欣賞法、對比法、觀(guān)察法、討論法、操作法，充分調動(dòng)學(xué)生的"眼、手、腦"多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、教具學(xué)具準備：
為了使本課的電腦繪畫(huà)課得以實(shí)施，我準備了以下教具：有關(guān)軸對稱(chēng)的圖片資料、實(shí)物、影像及其相關(guān)電腦美術(shù)作品學(xué)具：電腦
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從以下六個(gè)環(huán)節來(lái)實(shí)施教學(xué)。
�。ㄒ唬�、觀(guān)察比較、導入新課
首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱(chēng)電腦繪畫(huà)作品，讓學(xué)生對兩者進(jìn)行觀(guān)察比較，找出它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。同學(xué)們不難得出，兩者都是對稱(chēng)圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫(huà)則比較快捷。
讓學(xué)生回顧五年級美術(shù)教材上冊中學(xué)過(guò)的電腦繪畫(huà)課，已經(jīng)對形狀工具、橡皮工具、直線(xiàn)工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學(xué)習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術(shù)》（板書(shū)課題）（本環(huán)節通過(guò)欣賞比較，讓學(xué)生對復制手法有了一定的認識，在學(xué)生原有電腦工具使用的基礎上，繼續學(xué)習新工具的使用。引出課題。用時(shí)4分鐘）
�。ǘ�、教師示范、明確用法
我會(huì )先給學(xué)生們示范教材中蝴蝶的畫(huà)法（板書(shū)步驟）1、 用鉛筆工具勾草圖
2、 用多邊形工具畫(huà)半個(gè)蝴蝶
3、 復制、粘貼
4、 水平翻轉
5、 移動(dòng)對齊
6、 復制多個(gè)蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個(gè)蝴蝶的大小及擺放位置7、 設計一個(gè)簡(jiǎn)單的背景
接著(zhù)拿出一條生活中的裙子，讓他們觀(guān)察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導學(xué)生創(chuàng )作與生活有密切聯(lián)系的各種畫(huà)面。
�。ū经h(huán)節通過(guò)示范，讓學(xué)生明確電腦繪畫(huà)中對稱(chēng)圖案的繪制方法。并且讓學(xué)生明白電腦繪畫(huà)與生活有著(zhù)密切的聯(lián)系。用時(shí)約6分鐘）
�。ㄈ�、賞析作品，完成創(chuàng )作
欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學(xué)們討論這件作品是如何完成的，經(jīng)過(guò)分析，得出本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉和旋轉，及拉伸和扭曲工具。
讓學(xué)生自由發(fā)揮，選擇自己喜歡的形象進(jìn)行電腦繪制。
�。ū经h(huán)節通過(guò)讓學(xué)生賞析作品，對繪畫(huà)工具有了更深的了解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。學(xué)生是學(xué)習的主體，為了使學(xué)生的主體作用得到有效的發(fā)揮，我將更多的時(shí)間留給學(xué)生動(dòng)手操作，并及時(shí)的給予幫助和指導。用時(shí)約25分鐘）（四）、欣賞評述，教師小結
在評價(jià)環(huán)節中，我讓同學(xué)們相互參觀(guān)同學(xué)作品，選出最喜歡的幾幅作品，說(shuō)說(shuō)出為什么喜歡。并從中評出最佳創(chuàng )意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，享受生活的樂(lè )趣。
�。ㄕn堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習，用時(shí)8分鐘）五、課后拓展：
運用拉伸扭曲工具，進(jìn)行變形，使畫(huà)面更加豐富。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
教材內容主要包括：中國與西方比較有代表的原始美術(shù)作品，以及這些作品與原始人的生活、觀(guān)念的關(guān)系。這是一節綜合課，主要是進(jìn)行原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現形式，其次嘗試探討美術(shù)的起源。因此，制訂了兩個(gè)教學(xué)目標。
�。�1） 通過(guò)原始美術(shù)作品的賞析，了解原始美術(shù)作品的藝術(shù)表現形式和成就，擴大學(xué)生眼界，增加審美感受，提高審美能力，增強愛(ài)國主義情感。
�。�2） 探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系。
由于學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞較少，審美能力較弱，()所以在這節課上首先考慮的是提供較多的美術(shù)作品讓同學(xué)們欣賞，增加審美感受，提高審美能力。本課的重點(diǎn)是原始美術(shù)作品中的表現形式，作品對原始人生存的意義。難點(diǎn)是探討藝術(shù)的起源。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
新課程的實(shí)施應體現"學(xué)生為主體、教師為主導"本著(zhù)這樣的思想，本課的教學(xué)中，采用師生共同學(xué)習，欣賞、分析、探討的學(xué)習模式。
教師創(chuàng )設良好的作品欣賞情景，學(xué)生積極欣賞、分析作品，能感受作品中不同形式的美感。
美術(shù)鑒賞課，要以學(xué)生全面發(fā)展為本，提高藝術(shù)修養，培養創(chuàng )新能力。因此，通過(guò)較多的優(yōu)秀作品讓學(xué)生體會(huì )藝術(shù)家的巧妙構思，采用不同的藝術(shù)形式表達豐富的情感，增強美術(shù)作品的藝術(shù)感染力等。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課堂分導入、原始時(shí)期美術(shù)作品欣賞、藝術(shù)活動(dòng)、課堂小結四個(gè)環(huán)節。
這節課我以提問(wèn)式導入"在沒(méi)有文字的情況下，人與人之間的交流通過(guò)什么方式？"
引出課題：原始人的創(chuàng )造
首先，教師提示：從作品的內容、主題、表現方法（造型、色彩、圖案裝飾）等方面來(lái)欣賞； 學(xué)生欣賞原始美術(shù)作品，從中去感受作品中不同藝術(shù)形式的美感，接著(zhù)簡(jiǎn)要分析原始美術(shù)中藝術(shù)形式（活動(dòng)1:根據圖像視覺(jué)的基本特征對作品進(jìn)行分類(lèi)）。到這里完成了本課的主要教學(xué)目標。
再接著(zhù)，教師介紹美術(shù)起源的主要學(xué)說(shuō)：模仿說(shuō)、游戲說(shuō)、表現說(shuō)、巫術(shù)說(shuō)、勞動(dòng)說(shuō)。
然后學(xué)生觀(guān)看視頻：原始彩陶作品的具體分析。問(wèn)題提示：探討原始藝術(shù)與原始人生活、思想信仰之間的關(guān)系？學(xué)生討論，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。至此完成第二個(gè)教學(xué)目標，最后一環(huán)節，課堂小結：歸納原始藝術(shù)取得輝煌成就，是本課知識的拓展和延伸。
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