關(guān)于大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板匯總七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小樹(shù)葉賀卡》自鳳凰小康軒幼小銜接語(yǔ)言上冊，主題活動(dòng)《秋天的故事》中的第三個(gè)活動(dòng)�！缎�(shù)葉賀卡》講述了在小貓咪的生日到來(lái)之際，好朋友大獅子利用門(mén)前銀杏樹(shù)葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過(guò)程。故事文字優(yōu)美，充滿(mǎn)童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會(huì )到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時(shí)還使他們懂得賀卡可以用來(lái)表達自己的美好祝福和祝愿。
二、說(shuō)目標
基于以上并根據本班幼兒的實(shí)際情況，制定以下三個(gè)活動(dòng)目標：
認知目標：能認真觀(guān)察圖片，理解故事內容。
技能目標：能認真傾聽(tīng)故事，用完整的語(yǔ)言復述故事。
情感目標：體會(huì )朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來(lái)表達自己美好祝福、祝愿的一種方式。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)為：認真傾聽(tīng)故事，用完整的語(yǔ)言復述故事。
本次活動(dòng)難點(diǎn)為：知道賀卡是用來(lái)表達自己美好祝福祝愿的一種方式。
四、說(shuō)準備
1、PPT、《生日快樂(lè )歌》；
2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；
3、許愿樹(shù)、賀卡。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新《綱要》中明確規定：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。教師還應敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)，興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)適宜的組織活動(dòng)，培養孩子的好奇、好問(wèn)、樂(lè )于探索的精神等。幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據這一特點(diǎn)在本次活動(dòng)中我采用了：
1、多媒體教學(xué)法：運用生動(dòng)鮮活的小動(dòng)畫(huà)吸引幼兒，展現出生動(dòng)形象的故事情節，使幼兒對故事更感興趣。
2、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)出示圖片使幼兒獲得直觀(guān)的印象，調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒對將要發(fā)生的事情感到好奇。
3、提問(wèn)教學(xué)法：設置問(wèn)題引導幼兒思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、等有趣形式，在一問(wèn)一答中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事，較好的完成了本次活動(dòng)的目標。
六、說(shuō)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
播放音樂(lè )“Happy Birthday”，邊欣賞音樂(lè )邊進(jìn)行談話(huà)：“小朋友們這首歌曲好聽(tīng)嗎？小朋友們聽(tīng)了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時(shí)侯都收到過(guò)哪些禮物呀？今天有個(gè)小動(dòng)物也要過(guò)生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”
這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式，能營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
2、結合課件，老師講述故事，請幼兒完整的欣賞故事并引導幼兒思考：
�。�1）故事的名字是什么？
�。�2）故事里誰(shuí)要過(guò)生日？
�。�3）她收到了一份什么禮物？這個(gè)禮物是誰(shuí)送給她的？
新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、機會(huì )說(shuō)并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問(wèn)，幼兒可以根據所聽(tīng)故事內容進(jìn)行回答。也可以根據自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒初步感知故事內容。為幼兒提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學(xué)說(shuō)對話(huà)做了準備。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，結合故事的主要情節，運用多種形式理解故事內容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。
�。�1）觀(guān)察第一幅圖片后，提問(wèn)：小貓咪為什么那么高興？
�。�2）觀(guān)察第二幅圖片后，提問(wèn)：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？
�。�3）觀(guān)察第三幅圖片后，提問(wèn)：小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹(shù)葉賀卡后，她的心情是怎樣的？
�。�4）觀(guān)察第四幅圖片后，提問(wèn)：小貓咪聽(tīng)到樹(shù)葉響聲以后想到了誰(shuí)？
新《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節采用的圖片展示。這樣使得故事內容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過(guò)設計的提問(wèn)能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語(yǔ)言活動(dòng)的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語(yǔ)言教學(xué)的新亮點(diǎn)，同時(shí)活動(dòng)目標一也在此環(huán)節中體現，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、通過(guò)PPT，結合故事的主要情節，運用多種形式復述故事
�。�1）觀(guān)看PPT自己講述故事。
�。�2）和旁邊的小朋友一起講故事。
�。�3）請幼兒到集體前面講述故事。
新《綱要》指出要鼓勵幼兒在集體面前大膽、清楚的表達自己的情感、想法等。學(xué)習按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節設計了不同形式進(jìn)行講述，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力、思維能力和與人交往能力，同時(shí)活動(dòng)目標二也在這一環(huán)節得到落實(shí)。
5、組織《送賀卡》活動(dòng)，使幼兒體會(huì )朋友之間友誼的溫馨
討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對他說(shuō)哪些祝福的話(huà)？”
拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會(huì )朋友之間友誼的溫馨，通過(guò)引導每個(gè)幼兒說(shuō)出自己的祝福。體現活動(dòng)目標三，并突破了活動(dòng)難點(diǎn)。
七、活動(dòng)延伸
通過(guò)播放音樂(lè )，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹(shù)上，使幼兒進(jìn)一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動(dòng)目標再次通過(guò)延伸活動(dòng)得到強化與落實(shí)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
設計背景
通過(guò)“朋友多，快樂(lè )多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂(lè )趣，初步萌發(fā)了樂(lè )于助人的意識。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周?chē)挛锏那楦�，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè )的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的句式表達自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標
1.體驗關(guān)愛(ài)他人的情感。
2.學(xué)習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習運用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準備
1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂(lè )磁帶、錄音機各1
3.寫(xiě)有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)談話(huà)引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂(lè )散文，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話(huà)。
�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
�。�2）教師：小動(dòng)物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
�。�3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優(yōu)美的音樂(lè )，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話(huà)。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂(lè )伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。
活動(dòng)延伸
�。�1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區域中，鼓勵幼兒繼續進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
�。�2）把散文表演帶到福利院去，開(kāi)展獻愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
《兩只笨狗熊》是一個(gè)情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的兒童故事，故事中大黑和小黑撿到干面包后被狐貍騙了的故事情節，既調動(dòng)了幼兒學(xué)習興趣，又和幼兒的生活比較貼近，在故事中可以讓幼兒懂得遇到問(wèn)題應該自己想辦法解決，而不要總是依賴(lài)別人，要學(xué)會(huì )以自己的智慧來(lái)解決問(wèn)題，養成與同伴相互謙讓的精神。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了以下活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)習分析角色特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習與同伴友好相處的方法。
重點(diǎn)：理解干面包是怎樣變化的。
難點(diǎn)：理解“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多”
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物面包一只、毛絨玩具熊兩只（一大一�。�。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！北敬位顒�(dòng)中我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、猜測討論法等教學(xué)方法。
采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如果你是大黑和小黑，你會(huì )怎樣？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
猜測討論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法，運用猜測討論能滿(mǎn)足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目標。
2、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的`“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導入：
“熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑。它們長(cháng)的挺胖，是兩只笨狗熊。一天，哥兒倆出去玩，會(huì )發(fā)生什么事呢？”
2、聽(tīng)故事，了解故事內容：
�。�1）聽(tīng)故事錄音，提問(wèn)：“故事中發(fā)生了一件什么事情？”
“干面包是怎樣變化的？”（演示實(shí)物面包，幫助幼兒理解）
�。�2）結合教學(xué)掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習對話(huà)：
“大黑和小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎么說(shuō)的？”
“狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jì)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬�？�?/p>
3、討論理解，歸納主題：
�。�1）討論：“為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃的最多”
“大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì )互相謙讓才會(huì )受騙上當。
�。�3）討論友好相處的方法：“如果你是大黑和小黑，會(huì )怎樣做？”
�。�4）師生共同總結方法。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
設計意圖：
幼兒對于春天的了解是即熟悉又陌生的，他們已有的經(jīng)驗知識比較多，但是都是表面現象，有的還不正確，另外，語(yǔ)言活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)是枯燥的，春回大地，萬(wàn)象更新。站春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)生機的季節，周?chē)囊磺惺挛锒荚诎l(fā)生著(zhù)細微的變化，正是引導幼兒探索周?chē)挛锖途跋蟮暮脮r(shí)機。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化�？梢越铏C培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛(ài)春天熱愛(ài)大自然的情感及觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
4、體驗春天帶來(lái)的無(wú)限生機。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前引導幼兒在幼兒園尋找春天，觀(guān)察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內容，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
聽(tīng)歌曲《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�、春天來(lái)了，春風(fēng)吹在我們身上讓人感到暖洋洋的。春姑娘來(lái)了，她能給我們帶來(lái)什么嗎？哪些小動(dòng)物出來(lái)玩了？
�。�、春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物都蘇醒了，今天教師也帶來(lái)了一首歌唱春姑娘的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、基礎部分
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗回憶，引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么？表現的是什么季節？小朋友，春天來(lái)了，我們周?chē)及l(fā)生哪些變化了？引發(fā)幼兒回憶說(shuō)出春天景物的特征。
重點(diǎn)：引導幼兒說(shuō)出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片，感知春天的美麗。師：我們來(lái)看看圖上有什么？這是什么季節？你是怎么感覺(jué)到這是春天呢？春風(fēng)吹來(lái)后，小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化？讓幼兒能描述出春天的樣子。
3、教師小結：春天是一個(gè)美麗的季節，也是一個(gè)變化的季節，春天來(lái)了，樹(shù)綠了，花開(kāi)了，草地綠了，許多小動(dòng)物也都醒了，春天真美麗。
�。ǘ└兄斫鈱W(xué)習詩(shī)歌。
1、出示掛圖引導幼兒觀(guān)察，圖上有什么，春天有什么顏色？教師朗誦詩(shī)歌：“春天有顏色：草兒青青，楊柳綠綠的，花兒紅紅的�！钡谝挥變航逃齼和W(wǎng)
2、請幼兒繼續仔細觀(guān)察掛圖，并提問(wèn)：春天不但有顏色還有氣味呢？春天有什么氣味？教師朗誦詩(shī)歌，“春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的�！边@些顏色和氣味是誰(shuí)帶來(lái)的？（春姑娘）“春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘給我們帶來(lái)的�！�
3、引導幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)句，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng )編的動(dòng)作。
�。ㄈ├斫鈩�(chuàng )作，分享快樂(lè )。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。顏色是我們用眼睛能看到的，氣味是我們用鼻子味道的，春天還有聲音呢？春天有什么聲音呢？引導幼兒大膽想象。
2、引導幼兒創(chuàng )編“春天的聲音”，并加進(jìn)詩(shī)歌里�，F在老師要把大家說(shuō)的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”，讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式，幫助幼兒根據詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編，充分體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、請他們在集體面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句，并組織其他幼兒學(xué)習優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調動(dòng)幼兒情緒。
三、體驗春姑娘。
�。�、春姑娘來(lái)了，你們喜歡她嗎？為什么？
�。�、我們也給春姑娘來(lái)跳個(gè)舞吧。（彩帶舞）
附詩(shī)歌：
春姑娘
春天有顏色：草兒青青的，楊柳綠綠的，花兒紅紅的。
春天有氣味：花兒香香的，蜂蜜甜甜的，土地潤潤的。
春天的顏色，春天的氣味，這都是春姑娘，給我們帶來(lái)的。
四、結束部分：
在音樂(lè )《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來(lái)的禮物，一起感受春天的美麗，在音樂(lè )聲中結束。
五、活動(dòng)延伸
到戶(hù)外繼續尋找春天并感受春天的氣息。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖
根據中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )意識的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節活動(dòng)。這節活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話(huà)導入，創(chuàng )設一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。通過(guò)設置懸疑問(wèn)題引導幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感，同時(shí)培養幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習幫助他人。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中提出："創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。"根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現在教學(xué)環(huán)節一)
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現在教學(xué)環(huán)節二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂(lè )的情感。(體現在教學(xué)環(huán)節三)
三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
現在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè )的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。"定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養幼兒養成說(shuō)完整話(huà)的習慣，根據本次活動(dòng)的目標，又把"能看懂畫(huà)面的主要內容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。"做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
課件、動(dòng)物頭飾、字卡"幫忙"
五、說(shuō)教法：
直觀(guān)法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè )，又能充分展現自我，同時(shí)培養自信，學(xué)會(huì )幫助他人。)
六、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法、談話(huà)法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中，鞏固對詞語(yǔ)的認識和理解。)
七：說(shuō)活動(dòng)程序：
本次活動(dòng)我設計以下三個(gè)環(huán)節：
一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說(shuō)話(huà)，并認讀詞語(yǔ)：幫忙。
二、引導幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫(huà)面內容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂(lè )的情感。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設計意圖：
大班幼兒對生活有了基礎的認識，而且語(yǔ)言能力也有了一定發(fā)展，商場(chǎng)與我們的生活息息相關(guān)，對于幼兒來(lái)說(shuō)逛商店也有一些生活經(jīng)驗，我們可以讓幼兒傾聽(tīng)其他小朋友講訴購物經(jīng)歷和講訴自己的購物經(jīng)歷，豐富和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，讓孩子們學(xué)會(huì )分享，提高生活情趣，體會(huì )生活的美好。
二、說(shuō)教材：
一定的生活經(jīng)驗是幼兒進(jìn)行講述的基礎，商店的功用是什么？與我們的
生活有什么關(guān)系？以及在逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞這都是幼兒應該有的生活經(jīng)驗。這樣才能引起幼兒回憶和講述的積極性。因此，教學(xué)的知識點(diǎn)是：商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系和在逛商場(chǎng)時(shí)印象最深最感興趣的事物。在課前通過(guò)多種形式如家長(cháng)帶幼兒逛商場(chǎng)或教師帶幼兒逛商場(chǎng)，并有針對性的引導幼兒觀(guān)察、記憶。這一知識點(diǎn)在整個(gè)知識結構中占基礎地位，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能否順利開(kāi)展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"并制訂了3個(gè)教學(xué)目標：
1、豐富逛商場(chǎng)的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感。
2、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗講述逛商場(chǎng)的見(jiàn)聞和感受，培養口語(yǔ)表達能力。
3、初步了解商場(chǎng)與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：引導幼兒將逛商場(chǎng)時(shí)的所見(jiàn)所聞大膽的講述。重點(diǎn)制定的依據：綱要中提出要讓幼兒"想說(shuō)、敢說(shuō)""語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"，因此我們的教育重點(diǎn)并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂(lè )意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺(jué)行動(dòng)性向具體形象性思維過(guò)度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實(shí)踐學(xué)習，已普遍能組織簡(jiǎn)單的句子，表達自己的見(jiàn)聞。
難點(diǎn)：初步引導幼兒較連貫的逛商場(chǎng)時(shí)最感興趣的體驗。生活經(jīng)驗講述就是根據幼兒的生活經(jīng)驗，圍繞一個(gè)主題，有目的、有計劃的組織幼兒進(jìn)行的講述。那么能安排好內容的順序，組織簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，較連貫的表達出來(lái)，對幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰好奇的心理，因此經(jīng)過(guò)一定的努力也可以完成。因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)準備：
幼兒逛商場(chǎng)的生活經(jīng)驗、逛商場(chǎng)的照片、投影機、歡快的音樂(lè )
四、說(shuō)教法：
根據教材的內容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。
第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語(yǔ)言活動(dòng)中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學(xué)習語(yǔ)音、語(yǔ)法，學(xué)習運用語(yǔ)言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開(kāi)闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。
第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經(jīng)驗講述必須有一定的生活經(jīng)驗為基礎，在教學(xué)中怎樣讓幼兒的生活經(jīng)驗充分起到作用，讓幼兒把經(jīng)驗能用語(yǔ)言表達出來(lái)呢？我運用了啟發(fā)聯(lián)想法，通過(guò)再現性提問(wèn)和啟發(fā)式提問(wèn)，幫助幼兒把已有的生活經(jīng)驗有條理的串聯(lián)起來(lái)，比如"你在商店里買(mǎi)了什么東西？""你發(fā)現了什么新鮮事？""哦，原來(lái)每件商品和照片背后都有一個(gè)故事啊，你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？"引導幼兒將生活經(jīng)驗歸納、總結、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關(guān)鍵。[]
這兩種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意了幼兒口語(yǔ)表達能力的培養，也重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
五、說(shuō)學(xué)法：
在教學(xué)中主要從聽(tīng)和說(shuō)兩方面進(jìn)行了學(xué)法指導。聽(tīng)方面是引導幼兒養成能有禮貌的傾聽(tīng)別人講述的良好習慣。在引導幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)時(shí)，我主要采用了兩個(gè)方法：首先是創(chuàng )設一個(gè)安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，耐心地傾聽(tīng)。第二就是運用語(yǔ)言暗示的方法，比如在聽(tīng)個(gè)別幼兒講述時(shí)說(shuō)："某某小朋友在和媽媽一起去賣(mài)布娃娃時(shí)還發(fā)生了有趣的事,我們都來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"這樣激發(fā)幼兒的傾聽(tīng)欲望，從而認真的去聽(tīng)；說(shuō)方面是，引導幼兒學(xué)習運用語(yǔ)言講述進(jìn)行情感表達。講述必須有條理，才能讓人聽(tīng)明白，在指導幼兒講述時(shí)我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是教師直接的去教去說(shuō)，而是讓幼兒通過(guò)自己去探索去發(fā)現、歸納、總結出來(lái)。我們應該相信孩子的能力，他們會(huì )創(chuàng )造奇跡。在教學(xué)中只有大膽的放開(kāi)幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長(cháng)足的發(fā)展。在教學(xué)中我為幼兒提供了自由講述的機會(huì )。在激發(fā)了幼兒的生活經(jīng)驗的基礎上，請幼兒自由結伴進(jìn)行講述，我在幼兒自由講述中進(jìn)行個(gè)別指導，在整個(gè)過(guò)程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學(xué)習的主人，自主的學(xué)習，積極的探索。充分貫徹了"以人為本"的的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由的觀(guān)察，積極的探索進(jìn)行學(xué)習的"這一認知發(fā)展規律。
六、教學(xué)程序：
教學(xué)程序分三部分。第一部分出示逛商場(chǎng)的照片導入課題：運用實(shí)物投影將逛商場(chǎng)的照片展示給幼兒。"這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？""哦，是商場(chǎng)，是哪個(gè)商場(chǎng)你猜猜看？" 引起他們的興趣。第二部分展開(kāi)講述，啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗。"你去過(guò)哪些商場(chǎng)？在商場(chǎng)里你看到了什么？""你和誰(shuí)去的？都買(mǎi)了些什么？""在逛商場(chǎng)時(shí)你遇到過(guò)什么新鮮事？"當幼兒進(jìn)行講訴時(shí)，教師進(jìn)行個(gè)別指導，觀(guān)察幼兒的反應，傾聽(tīng)幼兒的講述內容。教師示范講述，教師示范講述時(shí)要開(kāi)闊幼兒的思路，針對逛商場(chǎng)時(shí)遇到的新鮮事進(jìn)行講述，激發(fā)幼兒有關(guān)的回憶。讓幼兒把自己帶來(lái)的商品或照片進(jìn)行個(gè)別講述。"今天某某小朋友也帶來(lái)了一件從商場(chǎng)里買(mǎi)來(lái)的商品和逛商場(chǎng)時(shí)拍的照片，讓他給我們大家講講吧！"幼兒個(gè)別講述時(shí)注意引導幼兒認真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )與他人分享快樂(lè )。第三部分是在游戲活動(dòng)中結束學(xué)習，讓孩子們把所有的物品都放到一個(gè)地方，裝扮成小超市，每個(gè)幼兒都扮演角色，同時(shí)播放音樂(lè )，讓孩子們在快樂(lè )的超市購物游戲中體會(huì )逛超市的樂(lè )趣。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
幼兒園教育指導《綱要》指出：幼兒園語(yǔ)言教育要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！缎∠灩P》這個(gè)文學(xué)活動(dòng)選自幼兒園和諧發(fā)展課程大班上學(xué)期。這首兒歌選用孩子們所熟悉和喜愛(ài)的小蠟筆，通過(guò)描述用途，為我們勾勒出一幅色彩優(yōu)美的畫(huà)面，兒歌的第一、二、三、四六句押韻，兒歌主要采用"我用×色畫(huà)××"的句式結構，不僅有利于幼兒朗誦、學(xué)習和理解，而且有利于幼兒仿編。特別是重點(diǎn)描寫(xiě)彩色小蠟筆的用途這個(gè)段落，貼近于幼兒生活，富有童趣，孩子們通過(guò)這個(gè)作品感受家鄉的美好，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感，因此，我覺(jué)得《小蠟筆》既適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合幼兒現實(shí)需要，是一篇很好的文學(xué)作品。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"以及"要鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力，根據這一目標和要求，我從情感、能力、認知三方面制定了本次活動(dòng)的目標：
1、在欣賞、討論、朗誦、創(chuàng )編等活動(dòng)中，感受家鄉的美好，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
2、理解兒歌內容，能大膽表達自己的想法和感受。
3、會(huì )有感情地朗誦兒歌，并用 "我用×顏色畫(huà)××"的句式仿編兒歌，豐富詞匯"五顏六色"
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
大班幼兒的理解能力有限，有的孩子也不太會(huì )把自己的情感融入到活動(dòng)中，因此我把這次活動(dòng)的重點(diǎn)定為理解兒歌內容，并有感情地朗誦兒歌。
在能理解和朗誦這個(gè)重點(diǎn)突破后，我覺(jué)得大班的幼兒應嘗試根據原有的兒歌結構仿編兒歌，因此我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定在了能用"我用×顏色畫(huà)××"的句式仿編兒歌。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
我為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作
我準備了課件、音樂(lè )、大白紙、小蠟筆。
五、說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準確有效地掌握學(xué)習對象"，根據幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我運用了演示法、提問(wèn)法、賞識激勵法等
多媒體演示法：課件形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài)，符合幼兒的認知特點(diǎn)，讓幼兒對兒歌有初步的感知和理解。
提問(wèn)法：引導性啟發(fā)式的互動(dòng)提問(wèn)，既啟發(fā)幼兒思維，又能讓幼兒大膽表達自己的想法和感受，這也是解決活動(dòng)難點(diǎn)的有效方法。
賞識激勵法：教師及時(shí)用語(yǔ)言、眼神鼓勵，支持幼兒大膽交流表達。
六、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松愉悅氛圍中掌握了活動(dòng)重難點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒運用了以下學(xué)習方法。
1、觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)看課件，直接感知理解兒歌內容。
2、討論談話(huà)法：幼兒在討論，談話(huà)中能大膽地說(shuō)出自己的理解和看法，是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)最好時(shí)機。
3、體驗法：幼兒在體驗兒歌所表達的情感中無(wú)形中增加了對這首兒歌更好的理解。
七、說(shuō)活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節。
一、出示蠟筆，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
二、初步感知兒歌，理解兒歌內容。
1、教師完整朗誦兒歌。
提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jì)焊枥锩嬲f(shuō)了些什么？
2、幼兒欣賞課件，理解兒歌內容。
提問(wèn)：兒歌里說(shuō)蠟筆有哪些顏色？蠟筆是五顏六色的，五顏六色是什么意思呢？?jì)焊枥锩嬗眯∠灩P畫(huà)了什么？
三、學(xué)會(huì )朗誦兒歌
1、引導幼兒跟課件朗誦兒歌一遍。
2、教師帶讀兒歌一遍。
3、幼兒分組朗誦兒歌。
四、仿編兒歌并大膽表演
師：如果是你，你會(huì )用什么顏色的蠟筆畫(huà)出什么來(lái)表達對祖國的熱愛(ài)？
1、教師示范仿編兒歌。
2、幼兒大膽仿編，教師記錄幼兒仿編的兒歌。
3、帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦一遍仿編的兒歌。
五、在《祖國祖國我愛(ài)你》的音樂(lè )聲中結束活動(dòng)。
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