【精華】說(shuō)課稿范文4篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿5篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
本課是蘇科版《小學(xué)信息技術(shù)（三年級）》第12課《調整圖形》，主要是教會(huì )學(xué)生認識“翻轉與旋轉”、“拉伸與扭曲”命令，并運用命令進(jìn)行調整圖形的操作。本課是計算機畫(huà)圖模塊中學(xué)習基本畫(huà)圖工具后，對菜單中命令的深入學(xué)習。其中“翻轉與旋轉”命令為畫(huà)圖綜合學(xué)習之一，為利用計算機進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作打下堅實(shí)的基礎。根據學(xué)情，上一節課學(xué)習了使用“編輯”菜單中的復制與粘貼命令來(lái)繪畫(huà)�？紤]到調整圖形的課容量較大，故將本課設計為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)教學(xué)“翻轉與旋轉”，第二課時(shí)教學(xué)“拉伸與扭曲”。
學(xué)情分析：
本課的學(xué)習對象是小學(xué)三年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的電腦繪畫(huà)操作能力，會(huì )使用工具箱里的各種工具來(lái)進(jìn)行電腦的繪畫(huà)，并且有了認識菜單和使用菜單中的命令來(lái)繪畫(huà)的經(jīng)歷。本節課是借班上課，所以我針對學(xué)生比較喜歡動(dòng)畫(huà)故事的特點(diǎn)，創(chuàng )設較為合理的情境，讓學(xué)生多實(shí)踐，多摸索，意在培養學(xué)生獨立學(xué)習的能力。并讓完成任務(wù)較好的學(xué)生擔任臨時(shí)小組長(cháng)，增強他們的學(xué)習興趣，并及時(shí)給學(xué)生提示，引導他們有目的的學(xué)習。
教學(xué)目標：
1.知識與技能
�。�1）讓學(xué)生掌握電腦畫(huà)圖程序中“翻轉與旋轉”的菜單的使用。
�。�2）掌握改變圖形方向的操作技巧。
2.過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、分析、創(chuàng )作，培養學(xué)生處理信息、運用信息的能力。
�。�2）培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
�。�3）通過(guò)學(xué)生的自我探究和小組合作完成課堂任務(wù)。
�。�4）注重培養學(xué)生對圖像方向變化的感知能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
發(fā)展學(xué)生的拓展創(chuàng )新思維，提高學(xué)生的審美能力，培養學(xué)生樂(lè )于助人的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗。
4.行為與創(chuàng )新
通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生自我探索，積極創(chuàng )新和團隊合作的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用翻轉與旋轉的方法變化圖形方向。
難點(diǎn)：結合學(xué)習和生活實(shí)際，利用翻轉與旋轉的方法有目的地變化圖形方向。
教學(xué)準備：
多媒體課件，學(xué)生練習素材，網(wǎng)絡(luò )教室
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導入，激發(fā)興趣
上一節課，灰太狼捉羊失敗后氣沖沖地走了，它越想越不服氣，這不，趁著(zhù)羊羊們正在青青草原上玩耍的時(shí)候，悄悄潛入懶羊羊的房間，把正在睡大覺(jué)的懶羊羊給抓走了�；姨桥苎脚�，累得滿(mǎn)頭大汗，抬頭一看，哇！真漂亮！我進(jìn)去躲躲，順便休息休息。喜羊羊沿著(zhù)灰太狼的腳印也來(lái)到了這里，這么美麗的地方是哪兒呀？（沙溪鎮第二小學(xué)）原來(lái)是我們自己的學(xué)校。喜羊羊想讓我們小朋友一起去拯救懶羊羊，可以嗎？
板書(shū)：拯救懶羊羊
設計意圖：通過(guò)故事情境，調動(dòng)課堂氣氛，將學(xué)生引入故事中，成為學(xué)習的小主人。
二、 提出問(wèn)題，自主探究
我們出發(fā)吧，灰太狼真是太可惡了，把好好的一個(gè)路牌就這么給拆成了兩半，讓我們一起把他修好吧，說(shuō)不定還有什么意外收獲哦。
任務(wù)一：路牌維修
要求：打開(kāi)“路牌維修”文件，試著(zhù)將拆成兩半的路牌拼成一個(gè)完整的路牌。
老師這里將這個(gè)破壞的路牌制作了出來(lái)，請小朋友們思考一下，怎樣才能將這個(gè)路牌修好，哪位同學(xué)愿意上黑板來(lái)試試看？
板書(shū)：水平翻轉
設計意圖：
啟發(fā)思考，并培養觀(guān)察力。讓學(xué)生用實(shí)物感知水平翻轉是怎樣一個(gè)過(guò)程。
那這個(gè)“水平翻轉”效果在我們的電腦畫(huà)圖軟件又應該怎樣實(shí)現呢？請小朋友把書(shū)本翻到第61-63頁(yè)，自己閱讀書(shū)本，看懂的同學(xué)，勇敢地上臺來(lái)做一回小老師，教教小伙伴們。
學(xué)生邊說(shuō)邊演示，第一步右擊桌面上的“路牌維修”文件，選擇打開(kāi)方式中的“畫(huà)圖”程序打開(kāi)任務(wù)；第二步利用“選定”工具選擇需要水平翻轉的圖形；第三步單擊“圖像”中的“翻轉與旋轉”，選擇“水平翻轉”，單擊“確定”按鈕，第四步將圖形拼搭起來(lái)；最后將文件另存為到自己的文件夾中。
設計意圖：
激發(fā)學(xué)生的好奇心，并給其以適當的引導，讓其自主探究不是盲目去做。提示學(xué)生操作中應該注意的問(wèn)題，引起學(xué)生注意。教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
有了小老師的演示，同學(xué)們一定也能很快的完成“路牌維修”任務(wù)了吧，動(dòng)手試試吧，已經(jīng)完成的圖形幫助小組內還有些困難的小伙伴，注意君子動(dòng)口不動(dòng)手。小組成員都完成任務(wù)的可以給自己小組的樹(shù)上添加一片葉子。
設計意圖：
通過(guò)給小樹(shù)添加葉子環(huán)節，加強和培養學(xué)生的互幫互助意識，鼓勵其團結協(xié)作，共同進(jìn)步。
三、 解決疑惑，小組合作
路牌修好了，原來(lái)我們條路叫善學(xué)錄，沿著(zhù)善學(xué)路，我們來(lái)到了教學(xué)樓，突然從三（1）班的教室里傳出灰太狼的聲音。（錄音：喜羊羊，不錯嘛，被你找到了，可惜��！我在這個(gè)教室的門(mén)上加了三把鎖，鑰匙都在我手里，看你可憐兮兮的，送你一把，看你怎么打開(kāi)這三把鎖。）
任務(wù)二：巧開(kāi)門(mén)鎖
要求：以小組為單位，借助導學(xué)單及配套的一把鑰匙，完成“巧開(kāi)門(mén)鎖”任務(wù)，使得每個(gè)鎖都能配上一把合適的鑰匙。
設計意圖：
把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生根據任務(wù)自主探究，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主探究、合作學(xué)習的本領(lǐng)，并培養了學(xué)生整理信息的能力和語(yǔ)言表達能力。
學(xué)生以四人小組為單擊進(jìn)行學(xué)習，完成導學(xué)單的填寫(xiě)，為交流做準備。
設計意圖：
通過(guò)學(xué)生演示，來(lái)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，并讓沒(méi)有學(xué)會(huì )方法的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習，代替了老師的演示講解。使學(xué)生加深對概念的理解，為后面的實(shí)際應用作鋪墊。
思考：
1.水平翻轉與垂直翻轉的區別？什么時(shí)候我們需要使用水平翻轉，什么情況我們又需要垂直翻轉的幫忙？
2.按一定角度旋轉，他的旋轉方向有沒(méi)有什么規律呢？
板書(shū)：左右 上下 順時(shí)針
設計意圖：這個(gè)環(huán)節通過(guò)“巧開(kāi)門(mén)鎖”的操作，對翻轉知識進(jìn)行鞏固練習。在鞏固練習中發(fā)現旋轉的使用方法。充分體現了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現學(xué)生是學(xué)習的主體，引導學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習的幫助者，目的是為了自我學(xué)習，同時(shí)也可照顧到學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助慢的同學(xué)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破。
四、 激趣練習，交流評價(jià)
在大家的共同努力下，懶羊羊終于被救回來(lái)了。經(jīng)過(guò)這一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的浩劫，懶羊羊就想好好休息休息。呀！這房間可真是亂，怎么能休息呀！我們大家一起動(dòng)手幫他整理一下吧！
任務(wù)四：整理房間
要求：利用這節課所學(xué)的知識，幫懶羊羊整理房間，有興趣的同學(xué)可以利用老師在邊上提供的素材再給懶羊羊的房間裝飾一下。
已經(jīng)完成的同學(xué)將自己的作品上傳至learnsite平臺，并對其他同學(xué)上傳的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。
師生共同欣賞優(yōu)秀作品。你認為別人的作品好不好？好在哪里，還有哪些方面需要改進(jìn)？
師評：針對學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和不足給予及時(shí)準確的贊揚和建議。
設計意圖：
在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師選擇畫(huà)出不同效果的同學(xué)的作品，進(jìn)行評價(jià)。這一步主要通過(guò)對好的進(jìn)行表?yè)P，起到一個(gè)激勵的作用，對存在不足的進(jìn)行指導，使得練習能達到進(jìn)一步完善的機會(huì )。并讓學(xué)生感知作品的優(yōu)缺點(diǎn)，獲得成功的喜悅和對自己不足之處的反思。
五、 課堂總結，揭示課題
今天我們同喜羊羊一起參加了拯救懶羊羊行動(dòng)，在行動(dòng)中你學(xué)會(huì )了什么呀？在這兒，鄒老師送大家一首兒歌，它清楚地告訴我們翻轉與旋轉的操作要領(lǐng)。
小小畫(huà)圖真神奇
翻轉旋轉很容易
選準圖形找圖像
明確方向再單擊
板書(shū)：
調整圖形之翻轉與旋轉
設計意圖：
通過(guò)總結，回顧本課的知識點(diǎn)。
說(shuō)課稿 篇2
各位老師大家好，我說(shuō)課的內容是省編教材第七冊第十四課《 盤(pán)盤(pán)轉轉 》。我準備從教學(xué)理念、教材分析、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教學(xué)理念：
新課標指出：我們對學(xué)生所實(shí)施的不是專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，而應該是生活美術(shù)教育。本節課通過(guò)紙繩的盤(pán)繞制作成一幅美麗的畫(huà)，裝扮學(xué)生的生活空間。與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，本課的內容對學(xué)生的未來(lái)生活有所幫助，有利于他們身心健康。因此，在教學(xué)中，應遵循學(xué)生認知發(fā)展規律，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，避免學(xué)科知識專(zhuān)業(yè)化傾向。使學(xué)生始終保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。
二、說(shuō)教材
在自然界中，我們經(jīng)�？梢钥吹揭月菪�(xiàn)曲線(xiàn)造型為主的物品，如貝殼、牽�；ǖ挠|須等，而生活中我們也經(jīng)�？吹皆S多螺旋線(xiàn)的巧妙利用，如生活用品蚊香、燈管等�！八囆g(shù)源于生活”，螺旋線(xiàn)在藝術(shù)作品中常常具有獨特的美感，本節課學(xué)生通過(guò)螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的巧妙利用，用紙繩盤(pán)盤(pán)轉轉進(jìn)行造型表現。我分兩課時(shí)來(lái)上，第一課時(shí)學(xué)生合作利用皺紙搓成長(cháng)短、顏色、粗細不同的紙繩備用。第二課時(shí)學(xué)生用各種顏色的紙繩剪成不同長(cháng)短的線(xiàn)段進(jìn)行拼貼組合創(chuàng )作。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手創(chuàng )造美好生活的愿望。
2、教學(xué)目標：
根據美術(shù)課程標準和教材要求，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，培養學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節課的教學(xué)目標為：
認知目標：了解自然界中的螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)，體驗它們的獨特美感
技能目標：通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉轉學(xué)習螺旋線(xiàn)曲線(xiàn)造型，嘗試用線(xiàn)材組合的創(chuàng )作
情感目標：激發(fā)學(xué)生豐富的想象力及動(dòng)手創(chuàng )造美好生活的愿望
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
由于學(xué)生動(dòng)手能力不同和觀(guān)察生活的感受不同，所以確定本節課的重點(diǎn)是：了解自然界和生活中的螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)，通過(guò)盤(pán)盤(pán)轉轉學(xué)習螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)造型。
難點(diǎn)定為：嘗試線(xiàn)材的組合創(chuàng )作
通過(guò)以上教材分析，確定了本課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)后，我準備采用以下的教學(xué)方法：
三說(shuō)教法學(xué)法：
根據本課的性質(zhì)及學(xué)生的基礎，我主要采取“啟發(fā)誘導”為主的教學(xué)方法，以范作等生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，引導學(xué)生增強對形象的感受能力和想象能力。同時(shí)運用多媒體課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)中加強師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。通過(guò)這幾種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )感受、觀(guān)察 、體驗、表現以及“自主探究”等學(xué)習方法。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都將滲透到教學(xué)過(guò)程中。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課教學(xué)由導入、展開(kāi)（新課教學(xué)）、深入（課堂練習）、引申（課堂評價(jià)和拓展）四個(gè)環(huán)節組成
一、新課導入
導入是學(xué)習的開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生的興趣最為重要，要做到“以美激趣”。
師展示一根紙繩問(wèn)：這是上節課我們合作完成的紙繩，有什么用處呢？（設計意圖：設置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心）
出示教師制作的一幅《向日葵》范畫(huà)，生：原來(lái)紙繩可以制作一幅美麗的畫(huà)。（設計意圖：欣賞一幅美麗的作品，提高學(xué)生的學(xué)習興趣）
那畫(huà)中用了哪些造型元素進(jìn)行制作，你們想知道嗎？
課件展示凡高的《星月夜》，學(xué)生比較分析這兩幅作品中共同的造型元素（設計意圖：通過(guò)比較，學(xué)生在大師的作品中感受到了螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的造型魅力）
師總結板書(shū)：螺旋線(xiàn)、曲線(xiàn)
揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習第14課《盤(pán)盤(pán)轉轉》。（課件展示）
二、展開(kāi)——嘗試和體驗
師：螺旋線(xiàn)不僅運用于藝術(shù)作品中，在我們自然界和生活中有哪些東西是利用它的形狀的呢？可以出示實(shí)物蚊香之類(lèi)的。（生舉例后，教師課件展示圖片）（設計意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)一步加深學(xué)生對螺旋線(xiàn)和曲線(xiàn)的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣 ）
師：讓我們看看用紙繩進(jìn)行轉和盤(pán)的方法（課件展示，再在實(shí)物投影儀中演示轉和盤(pán)）（設計意圖：初步體驗用紙繩進(jìn)行轉和盤(pán)，使學(xué)生掌握基本的制作方法）
那像這個(gè)盤(pán)的形狀，我們把它稱(chēng)為螺旋線(xiàn)形，（板書(shū)畫(huà)一個(gè)螺旋線(xiàn)）
四、欣賞作品
師：你們現在想不想看看用線(xiàn)做出的一幅幅美麗的圖畫(huà)呢？
師課件展示作品（設計意圖：美麗的作品激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，提高學(xué)生的學(xué)習興趣）
學(xué)生欣賞作品（以窗戶(hù)這一張為典型）
師：這幅畫(huà)哪些地方用了盤(pán)和轉的方法，顏色的搭配怎樣，還有線(xiàn)的長(cháng)短不一等（設計意圖：通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較，使學(xué)生進(jìn)一步感受紙繩制作的魅力，了解制作的方法）
師：那假如讓你們來(lái)做的話(huà)，有什么方法可以做的又快又好呢？
學(xué)生討論
師總結：先用筆在紙上畫(huà)好圖案再貼上雙面膠，在紙繩的內側粘上白膠，牢固一些，盤(pán)的時(shí)候要緊密一些（設計意圖：在制作過(guò)程中一些關(guān)鍵細節，通過(guò)強調讓學(xué)生注意，可以減少制作過(guò)程中的失誤）
三、深入——表現
“作業(yè)要求”是教學(xué)目標的具體化，與本課的教學(xué)目標相聯(lián)系，我把美術(shù)作業(yè)要求設計成“基本要求”、“具體化”、和“可選部分”三方面組成。
1、基本要求：將紙繩用盤(pán)盤(pán)轉轉的方法進(jìn)行拼貼組合，制作一幅畫(huà)。
2、具體化： 要注意線(xiàn)形長(cháng)短粗細的組合，色彩的搭配
3、可選部分：可發(fā)揮自己的想象力，用自己喜愛(ài)的方式拼貼成一幅畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：這樣的作業(yè)要求學(xué)生會(huì )感到非常具體，經(jīng)常使用能明顯增強“目標意識”，從而提高學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，也能提高學(xué)習質(zhì)量。這一作業(yè)要求同時(shí)也是評價(jià)美術(shù)作業(yè)的指標，能讓學(xué)生養成自我反思和自我評價(jià)的習慣，從而逐漸學(xué)會(huì )學(xué)習。）
學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導。
學(xué)生的表現過(guò)程，是學(xué)生新深入的嘗試、體驗，這時(shí)播放輕音樂(lè )營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生感到輕松、隨意。從而使學(xué)生通過(guò)對表現活動(dòng)的參與，產(chǎn)生愉悅進(jìn)而引發(fā)對美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)，培養學(xué)生對美術(shù)活動(dòng)的持久興趣和提高學(xué)生的美術(shù)素養。
五 引申——評價(jià)和拓展
“美術(shù)課程標準”建議：“采用多種評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”。
學(xué)生按老師設計的“作業(yè)要求”來(lái)完成作業(yè)的，所以評價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應該是作業(yè)要求。我根據作業(yè)要求的三個(gè)層次設計了三個(gè)評價(jià)語(yǔ)：“我達到了基本要求”“我做得具體而深入”“我做得和別人不一樣（我有創(chuàng )新）”，學(xué)生先進(jìn)行自評，把自己的作品貼在相應的評語(yǔ)下面，然后同學(xué)間互評，調整一些作品，最后教師補充講評，對優(yōu)秀有個(gè)性的作品進(jìn)行強調，同時(shí)指出一些不足之處。
課的`最后，課件播放一些利用廢舊材料的手工藝品讓學(xué)生欣賞，鼓勵學(xué)生要善于在生活中發(fā)現美，并利用自己的美術(shù)知識動(dòng)手創(chuàng )造美！
說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)目標：
1.體會(huì )清晰嚴謹的脈絡(luò )結構。
2.體味作品生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
3.了解過(guò)年習俗中所蘊涵的鄉土風(fēng)情。
4.引發(fā)對中國民俗文化的關(guān)注和探討。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.品味文章生動(dòng)傳神的語(yǔ)言。
2.感受民俗文化的豐富內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)掘春節習俗中蘊涵的美好寓意。
教學(xué)設備：多媒體教學(xué)
教學(xué)方式：師生共同探討、學(xué)習與活動(dòng)結合
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂導入（醞釀過(guò)年氣氛）
1.這首歌，是歌唱家宋祖英的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看，你覺(jué)得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明確：春節
2.春節是我們一年中最期待，最快樂(lè )的節日，春節也是我們中華民族的一個(gè)傳統節日，同學(xué)們能不能向我們介紹介紹江南一帶過(guò)年有哪些習俗呢？
明確：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、門(mén)神、年畫(huà)、倒貼“�！弊�、年夜飯（團圓飯）、祭祖、守歲、迎春、紅包（壓歲錢(qián)）、新年贈橘、新年放爆竹、拜年、接財神、回娘家、初六送窮。
同學(xué)們說(shuō)了很多我們家鄉過(guò)年的習俗，下面，讓我們隨著(zhù)老作家劉紹棠到京郊運河家鄉，去看看北方舊時(shí)過(guò)年是怎樣的情形。
�。ɑ脽簦赫n題）
1.題目“本命年的回想”，同學(xué)們告訴我，你們的本命年過(guò)了嗎？本命年只有一次嗎？作者這篇文章寫(xiě)在幾歲時(shí)？
明確：我國習慣用生肖記人的出生年，每十二年輪回一次。六十歲。
2.作家劉紹棠簡(jiǎn)介：劉紹棠，現代著(zhù)名作家，曾任北京市作家協(xié)會(huì )主席。他發(fā)表的作品有幾百萬(wàn)字，代表作是長(cháng)篇小說(shuō)《蒲柳人家》。他的作品貼近農村鄉土生活，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。長(cháng)期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉土題材”的創(chuàng )作思想，被譽(yù)為“京郊風(fēng)俗畫(huà)家”。
作品推薦：《運河的漿聲》《娥眉》《青枝綠葉》《京門(mén)臉子》《蒲柳人家》《鄉土與創(chuàng )作》。（幻燈）
3.檢查預習：生字詞（幻燈）
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生瘡chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 門(mén)檻k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 騷擾sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé
二、去北方過(guò)年
快速瀏覽課文，找出文中最富年味的一段
明確：第四段
1.那么，就請同學(xué)們跟著(zhù)新年的音樂(lè )放聲朗讀這一段，找找北方舊時(shí)過(guò)年有哪些習俗。（配上背景音樂(lè )：《喜洋洋》，畫(huà)面顯示各種過(guò)年習俗的圖片）
明確：十件事：炒年貨、吃臘八粥、買(mǎi)糖果、挑絨花、殺牲禽、備食物、送灶王爺、換門(mén)神、除夕守歲、拜新年。（幻燈）
順序：時(shí)間順序，感情逐步遞進(jìn)。
2.在文中找找你最喜歡的片段，體味作者生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。
示例：“村南村北，村東村西，一片殺豬災羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養了一個(gè)月的肥雞，就要被開(kāi)刀問(wèn)斬�！�
明確：不說(shuō)“村里到處”，而說(shuō)“村南村北，村東村西”，這是作者在有意渲染宰殺牲禽的氣氛�！耙黄瑲⒇i宰羊的哀鳴”，似乎有點(diǎn)同情；肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬”，似乎有點(diǎn)從嚴宣判。讀起來(lái)很有情味。
作者語(yǔ)言生動(dòng)傳神，不多幾筆，勾勒了一派熱鬧的生活情景，文章對大年的每一點(diǎn)回憶，都是體現民風(fēng)民俗的圖景畫(huà)。
3.在作家筆下，京郊運河父老鄉親過(guò)年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺(jué)得為什么過(guò)年如此隆重，從中寄托著(zhù)人們怎樣的期盼呢？
明確：1.辛苦一年，幸喜五谷豐登，享用勞動(dòng)成果；
2.展望來(lái)年，祈求好運，祝愿平安幸福；
3.合家團聚，密切鄰里和整個(gè)村落的人際關(guān)系，上上下下，遠遠近近，和和美美奔前程。
4.課文小結：作者回憶了京郊運河家鄉幾十年前的過(guò)年習俗，表現了鮮明的地方特色和濃郁的鄉土風(fēng)味，歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉親。
三、今昔“年”對比
1.隨著(zhù)時(shí)代和社會(huì )的進(jìn)步，春節這個(gè)傳統節日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過(guò)年的方式越來(lái)越豐富，說(shuō)說(shuō)你現在新年是怎么過(guò)的？
明確：春節旅游，上網(wǎng)、電話(huà)拜年，短信拜年、吃年夜飯、拿壓歲錢(qián)、貼春聯(lián)、看春節晚會(huì )……
2.這些變化說(shuō)明了什么？
明確：1.不管今昔變化如何，人們的心愿和美好的祝福不變；
2.時(shí)代在進(jìn)步，人們的生活水平在提高；
3.某些傳統文化在消亡，需要保護，有些新的文明方式在產(chǎn)生，要發(fā)揚。
四、提前過(guò)大年（背景音樂(lè )：張也《萬(wàn)事如意》）
1.五個(gè)組各司其職： 第一組 描寫(xiě)一個(gè)你家過(guò)年時(shí)令你印象最深刻的場(chǎng)面
第二組 一幅年畫(huà)
第三組 寫(xiě)一幅春聯(lián)
第四組 擬寫(xiě)幾條過(guò)好春節的建議
第五組 寫(xiě)一條拜年短信
班內交流
2.作業(yè)：上網(wǎng)查找與春節有關(guān)的資料（世界各地習俗，傳統美食，春節由來(lái)，春節傳說(shuō)，春節詩(shī)詞等）匯集編寫(xiě)新春小報
五、結束
同學(xué)們，聽(tīng)，鑼鼓響天，鞭炮陣陣，在這辭舊迎新的時(shí)刻，送給所有在座的老師和同學(xué)們：心想事成，萬(wàn)事如意！
宣布下課！
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委、各位老師：
大家下午好！我是38號參賽選手。今天我說(shuō)課的題目是《觀(guān)舞記》，這是人教版七年級語(yǔ)文下冊第四單元第十九課，下面我將從“教材——教學(xué)目標——教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)——教法學(xué)法——教學(xué)過(guò)程——板書(shū)設計”等六個(gè)方面對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材：
七年級下冊第四單元主要選的是反映文化藝術(shù)方面的文章，而本課則是在學(xué)習過(guò)《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》之后的一篇課文，它是著(zhù)名作家冰心的一篇散文，本文以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線(xiàn)索，通過(guò)生動(dòng)細膩的描繪，把異國的文化風(fēng)情形象地展現在我們的面前，表達作者對卡拉瑪姐妹高超舞技的由衷贊美之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據新課標的要求，我把本課的教學(xué)目標設定為三個(gè)層面：
1、知識目標：通過(guò)自主學(xué)習，積累本課中出現的生字詞，如“靜穆”、“惆悵”、“顰蹙”、“粲然”等；
2、情感目標：通過(guò)品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )作者所表達的思想感情；
3、能力目標：要在本課的學(xué)習中，感受優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)，提高審美意識。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：我認為本課教學(xué)重點(diǎn)應為：“欣賞優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)�！�
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復吟詠作者觀(guān)舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
本課仍然采用我一直以來(lái)慣用的清怡中學(xué)的六環(huán)節教學(xué)法，即“明確目標”、“自主學(xué)習”、“合作交流”、“展示點(diǎn)撥”、“盤(pán)點(diǎn)收獲”、“達標測試”，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以導學(xué)案為載體，根據設計好的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行提前預習，這樣節省了大量的時(shí)間，而且在課堂上又能充分發(fā)揮小組的作用，把不太理解的問(wèn)題放在課堂上通過(guò)相互解答，進(jìn)而提高學(xué)生的思維能力、口頭表達能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：本課的導入，我采用的是多媒體播放印度舞蹈的形式，給學(xué)生以清新直觀(guān)的感受，在播放之前先給學(xué)生提出要求：細心地觀(guān)察，而后談?wù)勛约旱母惺�，再引出本文。這樣的設計，主要是讓學(xué)生產(chǎn)生一種共鳴，對舞蹈藝術(shù)有初步的感知，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、明確目標：本課的學(xué)習目標在導學(xué)案上有清晰地呈現，在上課的時(shí)候，只用讓班長(cháng)再一次宣讀，進(jìn)一步地明確即可。
3、自主學(xué)習：本環(huán)節主要有：作者、生字詞、整體感知三部分的內容，都是由學(xué)生在導學(xué)案上獨立完成。作者簡(jiǎn)介，可以由學(xué)生查找資料后，在課堂上進(jìn)行展示，同學(xué)們之間相互補充，最后強調需要識記的部分。生字詞是在學(xué)生自讀課文時(shí)自行解決，整體感知的問(wèn)題可設計為：文中哪一部分是正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈的？在作者看這是一種怎樣的美？設計此題的目的，一是把握文章的結構，二是找出文中的關(guān)鍵詞句：“但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的‘美’”。
4、合作交流：本環(huán)節著(zhù)重于小組間的合作，充分發(fā)揮小組長(cháng)的作用，組織安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，根據導學(xué)案上提供的由淺入深的問(wèn)題進(jìn)行探究，自己解決不了的問(wèn)題，小組內解決，小組解決不了的問(wèn)題，稍后在班內進(jìn)行解決，可以在展示點(diǎn)撥這一環(huán)節中相互質(zhì)疑、相互解答，只要班內有一名學(xué)生能夠解答，教師便退居其次。本環(huán)節設計的問(wèn)題有：
�。�1）在文中作者是怎樣表現自己觀(guān)舞后的感受的？用了怎樣的修辭手法？
�。�2）文中哪些語(yǔ)句表現了兩姐妹的優(yōu)美的舞蹈？找出來(lái)，讀一讀。
�。�3）你認為兩姐妹的舞蹈美在哪里？
�。�4）她們?yōu)槭裁茨鼙硌莩鲞@么優(yōu)美的舞蹈？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的設計，讓學(xué)生在反復的閱讀中理解文章的內容，品味優(yōu)美的舞蹈藝術(shù)和精妙絕倫的語(yǔ)言藝術(shù)，在合作交流的過(guò)程中，教師深入各小組參與其中。
5、展示點(diǎn)撥：本環(huán)節主要是對小組內沒(méi)有解決的問(wèn)題在班里進(jìn)行交流，其他小組的同學(xué)，可以質(zhì)疑或解惑，這樣充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使小組的每一個(gè)成員都有展示的機會(huì )，教師采用小組計分的方式，激勵學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題。
6、盤(pán)點(diǎn)收獲：這一環(huán)節是學(xué)生對本課的知識進(jìn)行小結，可以從不同的方面論述自己在本節課中的收獲，或多或少、或深或淺，只要敢于表達，便是可貴之處。
7、達標測試，本環(huán)節的內容在導學(xué)案上有顯示，學(xué)生在課堂的結束前獨立完成，而后由小組長(cháng)對本小組的學(xué)生的題目進(jìn)行收集、整理，并進(jìn)行及時(shí)反饋，達到堂堂清、人人清的理想效果。題目緊扣目標，是對本節課主要內容的檢測，要求人人達標。
六、說(shuō)板書(shū)設計：
本節課為自讀課，在以導學(xué)案為載體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，展現本課的思路，讓學(xué)生更清晰地認識本課的內容，在展示點(diǎn)撥的同時(shí)，邊點(diǎn)撥邊板書(shū)，設計如下：
服飾
飛動(dòng)的美 身體 心靈之舞
神態(tài)
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