關(guān)于物理說(shuō)課稿三篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的物理說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。
物理說(shuō)課稿 篇1
一，教材分析
�。�1） 教材的地位與作用
"機械波"是高中物理教材第一冊（必修）的第五章"機械振動(dòng)和機械波"的第七節內容。
機械波是機械運動(dòng)中比較復雜的運動(dòng)形式。它作為周期性變化的運動(dòng)，廣泛地涉及物理學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。上好這節課不僅可以鞏固以前學(xué)過(guò)的有關(guān)運動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)的知識，還可為今后學(xué)習電磁振蕩，電磁波和光的本性打下良好的基礎。
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生初步認識到學(xué)習波動(dòng)知識時(shí)重要的是要會(huì )確定波的總的運動(dòng)情況，即由波長(cháng)，頻率和波速等物理量來(lái)表征運動(dòng)情況，而不是確定單個(gè)質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻的位置，速度和加速度。對培養學(xué)生科學(xué)的思維，研究方法，發(fā)展學(xué)生智力有著(zhù)特殊的意義。
�。�2） 教學(xué)目標
根據學(xué)生的認知基礎，心理特征及本節課教材大綱要求，擬定下列教學(xué)目標。
知識目標
明確機械波的產(chǎn)生條件；掌握機械波的形成過(guò)程及波動(dòng)傳播過(guò)程的特
征；了解機械波的種類(lèi)及其傳播特征；初步了解描述機械波的物理量。
能力目標
培養學(xué)生觀(guān)察分析，邏輯思維及歸納總結的自主學(xué)習能力；培養學(xué)生
的時(shí)空觀(guān)念。
3，德育目標
培養學(xué)生用辨證的觀(guān)點(diǎn)探究物理過(guò)程及其規律，對學(xué)生進(jìn)行唯物主義世界觀(guān)和科學(xué)方法論的教育。
�。�2） 重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
機械波的形成過(guò)程及描述是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因為波動(dòng)過(guò)程的細節不容易體現出來(lái)，教學(xué)過(guò)程通過(guò)課件模擬物理過(guò)程的方法進(jìn)行重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生獲得較直觀(guān)的信息，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，以激發(fā)學(xué)生研究物理問(wèn)題的濃厚興趣。
二，教法與學(xué)法
現代教育理論認為，科學(xué)教學(xué)必須讓學(xué)生們參與以探究為目標的研究活動(dòng)，使他們同老師和學(xué)生一起在相互啟發(fā)相互促進(jìn)。對從學(xué)生們所親歷的事物中產(chǎn)生的一些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，是科學(xué)教學(xué)所要采取的主要做法。
基于這種理念，本節課主要采用指導——自主學(xué)習法，通過(guò)課件和實(shí)驗演示，引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探究和討論，以期達到教學(xué)目標。有著(zhù)豐富生活體會(huì )的學(xué)生往往對波動(dòng)形成的物理過(guò)程有著(zhù)濃厚的興趣。為了使學(xué)生能認識機械波這一特殊的運動(dòng)形式，教學(xué)中可以滲透"指導——自主學(xué)習"的教改思想，鼓勵學(xué)生積極參與，突出學(xué)法指導，思維啟發(fā)，和師生的情感交流。通過(guò)學(xué)生小實(shí)驗和教師實(shí)驗演示及課件模擬物理過(guò)程，逐層深入，讓學(xué)生分成小組在教師創(chuàng )設的問(wèn)題中進(jìn)行分析探究，總結波動(dòng)特征。在此基礎上指導學(xué)生從功和能的角度去探究波動(dòng)過(guò)程，進(jìn)而搞清波動(dòng)的成因。引導學(xué)生在討論中互相問(wèn)答或自問(wèn)自答，進(jìn)入思維的遷移，每觀(guān)察到一個(gè)現象都去想想幾個(gè)為什么。真正培養起抽象思維能力和獨立的思維能力。
在教學(xué)的過(guò)程中，教師要對所有學(xué)生的各種不同見(jiàn)解，技能和經(jīng)驗都有所尊重。逐步把全班學(xué)生培養成科學(xué)探究推理嚴謹縝密，思想方法與行為方式以及社會(huì )價(jià)值觀(guān)念都有助于科學(xué)學(xué)習的科學(xué)學(xué)習者。
三，教學(xué)過(guò)程設計
新課引入
�。ㄕn件）在生活中，我們是否見(jiàn)過(guò)此現象——向一滴水滴入平靜的水
面，會(huì )看到水面上蕩起圈圈漣漪，起伏不平的波紋向四周傳播出去，形成水波
�。ㄕn件）曾記否，當進(jìn)球后球迷此起彼伏所形成的波浪 （讓學(xué)生按順序逐個(gè)相繼站起，坐下，這時(shí)全班的同學(xué)都有機會(huì )親身體會(huì )到作為波動(dòng)中的一分子的運動(dòng)情況，引導學(xué)生分組思考，討論波動(dòng)的成因）
�。ㄕn件）"敕勒川，陰山下，天似穹廬，……"連綿起伏的山巒構筑了
華夏民族的脊梁……
�。ㄐ�(shí)驗：學(xué)生同桌兩人用手抖動(dòng)課前準備好的繩子，會(huì )看到凹凸相間的波向繩的另一端傳播出去，形成繩波。）
上述現象，都是我們平時(shí)所見(jiàn)到的波的情形，那么，波形成的條件
是什么呢 波是什么 前面我們學(xué)習過(guò)的機械振動(dòng)是描述單個(gè)質(zhì)點(diǎn)的運動(dòng)形式。這節課我們來(lái)學(xué)習由大量質(zhì)點(diǎn)構成的彈性介質(zhì)的整體的一種運動(dòng)形式——機械波。
機械波的概念和產(chǎn)生條件
機械波的概念：機械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播就形成了機械波。上述的
水波和繩波都是機械波。
2，機械波的產(chǎn)生條件：振源和介質(zhì)（引導學(xué)生思考探索所觀(guān)察的現象，歸納總結）
振源——產(chǎn)生機械振動(dòng)的物質(zhì)，如在繩波中的手的不停抖動(dòng)。（如果沒(méi)有連續的振動(dòng)，則質(zhì)點(diǎn)很快停止下來(lái)。）
介質(zhì)——傳播振動(dòng)的媒質(zhì)，如繩子，水。
機械波的形成過(guò)程
1，介質(zhì)模型：把介質(zhì)看成由無(wú)數個(gè)質(zhì)點(diǎn)彈性連接而成，可以想象成
如右圖所示。
機械波的形成過(guò)程：
由于相鄰質(zhì)點(diǎn)的力的作用，當介質(zhì)中
某一質(zhì)點(diǎn)發(fā)生振動(dòng)時(shí)，就會(huì )帶動(dòng)周?chē)馁|(zhì)
點(diǎn)振動(dòng)起來(lái)，從而使振動(dòng)向遠處傳播。（課件演示相鄰質(zhì)點(diǎn)的相互作用）
�。▽�(shí)驗和課件演示）繩波的形成過(guò)程。（引導學(xué)生觀(guān)察，思考，分析）質(zhì)點(diǎn)間有彈力聯(lián)系著(zhù)。開(kāi)始時(shí)刻（t = 0），各質(zhì)點(diǎn)都處在平衡位置。其中第一個(gè)質(zhì)點(diǎn)受到外力作用將開(kāi)始在垂直方向上做簡(jiǎn)諧運動(dòng)，設振動(dòng)周期為T(mén)，則經(jīng)過(guò)T / 4，質(zhì)點(diǎn)1已經(jīng)達到最大位移，正要開(kāi)始向下運動(dòng)。質(zhì)點(diǎn)2的振運動(dòng)較質(zhì)點(diǎn)1落后一些，仍向上運動(dòng)；質(zhì)點(diǎn)3更落后一些，此時(shí)振動(dòng)剛傳到了質(zhì)點(diǎn)9。經(jīng)過(guò)T / 2時(shí)，質(zhì)點(diǎn)1回到了平衡位置，并繼續向下運動(dòng)，質(zhì)點(diǎn)9剛到達最大位移處，此時(shí)振動(dòng)傳到了質(zhì)點(diǎn)17。依此推論，演示經(jīng)3T / 4，T和5T / 4后各質(zhì)點(diǎn)排列成的波形。
機械波的特點(diǎn)
1，介質(zhì)中各點(diǎn)都在各自的平衡位置作往復運動(dòng)——振動(dòng)。
2，各質(zhì)點(diǎn)并不隨波向波的傳播方向遷移。
3，各質(zhì)點(diǎn)在振動(dòng)時(shí)有時(shí)間上的先后。
4，波是能量傳播的一種方式。
�。ㄐ�(shí)驗：學(xué)生用手抖動(dòng)繩子，形成繩波。如果不再抖動(dòng)，則原位的質(zhì)點(diǎn)很快平靜下來(lái)。它說(shuō)明波動(dòng)是伴隨著(zhù)能量傳播的，要維持波的傳播，必須不斷地給振源提供能量。）
橫波與縱波
按波的傳播方向和質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向可以將波分為兩類(lèi)：橫波和縱波。
1，橫波
質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直。（凹凸相間的波形——波峰，波谷）
2，縱波
質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線(xiàn)上。（疏密相間的波形——
疏部，密部）
例：聲波是縱波。其中振源是聲帶，介質(zhì)是空氣，固體，液體等。
�。ㄕn件演示兩類(lèi)波的形成及其波形）
說(shuō)明：地震波既有橫波又有縱波。（拓展學(xué)生的認知層面）
機械振動(dòng)與機械波的關(guān)系
課件演示機械振動(dòng)和機械波的圖象，啟發(fā)學(xué)生思考兩者的區別與聯(lián)系。
作為課后思考題。為下一節課作鋪墊。
課堂小結
1，只有振動(dòng)才有可能引起波動(dòng)。
2，只有通過(guò)介質(zhì)，才能由局部的振動(dòng)引起全局的波動(dòng)。
3，每一局部都在平衡位置附近做住復運動(dòng)——振動(dòng)。
4，每一局部并不隨波向波的傳播方向遷移。
5，每一局部的振運動(dòng)在時(shí)間上有先后。
6，機械波是機械振動(dòng)在介質(zhì)中的傳播過(guò)程，它是一種振動(dòng)形式，又是能量傳遞的一種方式。
�。ㄒ龑W(xué)生歸納總結，并對問(wèn)題研究的方法做出評價(jià)，思考描述波動(dòng)與振動(dòng)的物理量有什么不同。）
物理說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析
《平拋運動(dòng)》是高一新課程必修2第一章《拋體運動(dòng)》的第3節。本節課是曲線(xiàn)運動(dòng)的一個(gè)實(shí)例,《高中物理課程標準》對這一部分的要求是“會(huì )用運動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運動(dòng)”。在高中物理課程中，《平拋運動(dòng)》這一節課內容起到了承上啟下的作用，它是直線(xiàn)運動(dòng)規律、牛頓運動(dòng)定律、運動(dòng)的合成與分解的實(shí)際應用和延續；同時(shí)也為研究斜拋運動(dòng)、帶電粒子在勻強電場(chǎng)中的類(lèi)平拋運動(dòng)等奠定基礎。
教材對《平拋運動(dòng)》的處理分為三個(gè)層次：
�。�1）通過(guò)對生活實(shí)際現象的分析，建立平拋運動(dòng)模型；
�。�2）通過(guò)實(shí)驗方法和理論(動(dòng)力學(xué))探究找到研究平拋運動(dòng)規律的方法——分解為水平方向勻速直線(xiàn)運動(dòng)和豎直方向自由落體運動(dòng)（化繁為簡(jiǎn)）；
�。�3）通過(guò)數學(xué)和物理已學(xué)知識（直線(xiàn)運動(dòng)規律、合運動(dòng)與分運動(dòng)關(guān)系）找到平拋運動(dòng)的規律，并且能夠運用該規律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教材這樣安排，強調了實(shí)驗探究的重要性，突出了物理學(xué)的基本研究方法，讓學(xué)生明白，物理規律不僅可以直接由實(shí)驗得到，也可以用已知規律從理論上導出。
二、學(xué)情分析
在必修一課本中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了直線(xiàn)運動(dòng)規律、牛頓運動(dòng)定律，而在本章第一節學(xué)習了曲線(xiàn)運動(dòng)，在第二節學(xué)習了運動(dòng)的合成與分解，知道什么叫合運動(dòng)，什么叫分運動(dòng)，合運動(dòng)與分運動(dòng)是什么關(guān)系，同時(shí)也知道兩個(gè)直線(xiàn)運動(dòng)的合運動(dòng)可以是曲線(xiàn)運動(dòng)。但是在學(xué)生的頭腦中并沒(méi)有建立起“分曲為直”、“化繁為簡(jiǎn)”的具體概念。
三、教法分析
本節教學(xué)要突出學(xué)生“自主探究”的主題，注重從問(wèn)題、情景出發(fā),在質(zhì)疑中引發(fā)思考,提出概念 ；在討論中激烈碰撞，找到規律。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
�。�1）能準確說(shuō)出平拋運動(dòng)的定義
�。�2）知道平拋運動(dòng)可以分解為水平方向的勻速運動(dòng)和豎直方向的自由落體運動(dòng)以及為什么可以這樣分解
�。�3）掌握平拋運動(dòng)規律
過(guò)程與方法：
通過(guò)本節課學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )物理的研究方法——化繁為簡(jiǎn)、實(shí)驗探究、理論探究等
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)對教材上所附彩圖“平拋物體的閃光照片”的分析以及平拋運動(dòng)錄像的慢放分析，啟發(fā)學(xué)生：處理物理問(wèn)題可以利用各種技術(shù)手段來(lái)彌補我們感官功能上的不足，鼓勵創(chuàng )造出新的研究方向和創(chuàng )造新的測量?jì)x器。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：
平拋運動(dòng)分解方法的探究過(guò)程；
平拋運動(dòng)規律。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：
平拋運動(dòng)分解方法的探究和規律的得出過(guò)程教師引領(lǐng)的問(wèn)題設計。
五、教學(xué)流程
六、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)環(huán)節一設計：
創(chuàng )設情境、問(wèn)題引領(lǐng)、提出概念
創(chuàng )設情境：
紙片、相同紙片疊成的飛機、相同紙片揉成的紙團分別以相同的水平速度拋出。請學(xué)生觀(guān)察運動(dòng)情況。
問(wèn)題引領(lǐng)：
問(wèn)題一：物體的運動(dòng)形式?jīng)Q定于哪兩個(gè)因素？
答：初速度、受力
問(wèn)題二：紙片、紙飛機、紙團的質(zhì)量相 同、初速度相同，為什么運動(dòng)情況各異？
答：空氣阻力
問(wèn)題三：有什么辦法讓三者運動(dòng)趨同？
答：減小空氣阻力（減小體積）
抽成真空
概念提出：
在沒(méi)有空氣阻力的情況下，以相同速度水平拋出的物體，其運動(dòng)軌跡相同，稱(chēng)為拋物線(xiàn)。物體的運動(dòng)稱(chēng)為平拋運動(dòng)。
定義：
平拋運動(dòng)：以一定速度水平拋出的物體，只在重力作用下的運動(dòng)，叫作平拋運動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節二設計：實(shí)驗探究、自主探究、找到分解方法
第二步：針對演示實(shí)驗進(jìn)行小組討論。
討論的問(wèn)題：
1、在演示實(shí)驗中，你觀(guān)察到什么現象？
2、實(shí)驗現象說(shuō)明了什么？
第三步：研究頻閃照片并回答下列問(wèn)題：
1、你從照片上得到什么信息？
2、做平拋運動(dòng)的小球在水平方向做什么運動(dòng)？為什么？
3、做平拋運動(dòng)的小球在豎直方向做什么運動(dòng)？為什么？
第四步：理論探究
問(wèn)題1：如果物體以一定的水平速度拋出后，不受力的作用，物體將做什么運動(dòng)？
問(wèn)題2：如果物體沒(méi)有初速度，只受重力，將做什么運動(dòng)？
教學(xué)環(huán)節三設計：平拋運動(dòng)規律
七、板書(shū)設計
物理說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)內容：
1、本部分內容包括的知識點(diǎn)，它們在整體知識結構中的地位及前后聯(lián)系
包括的知識點(diǎn)有：
�。�1）螺旋測微器的使用和讀數；
�。�2）根據歐姆定律和電阻定律測定金屬的電阻率。
本節介紹了高中物理中重要的基本測量?jì)x器——螺旋測微器的使用和讀數，它不僅是高考、會(huì )考的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是學(xué)生走上社會(huì )必須掌握的一種基本測量工具。本實(shí)驗是在學(xué)生具有的初中知識和實(shí)驗技能，在高中學(xué)習的歐姆定律和電阻定律的基礎上進(jìn)行的，是歐姆定律和電阻定律的加深理解，也是對它們的鞏固和應用。通過(guò)實(shí)驗能使學(xué)生熟悉常用電學(xué)儀器的使用和讀數，對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習電路的基本知識和掌握電學(xué)實(shí)驗的基本技能都有重要作用，同時(shí)也能使學(xué)生初步了解電學(xué)實(shí)驗的電路設計和器材的選擇。
2、知識內容反映的技能、能力及思想方法
本課為學(xué)生分組實(shí)驗課，通過(guò)實(shí)驗能反映學(xué)生的基礎知識掌握情況及實(shí)驗的基本技能。比如對常用電學(xué)儀器的使用和讀數、實(shí)物電路的連接及動(dòng)手操作的能力、螺旋測微器的正確使用和讀數；在實(shí)驗中能培養學(xué)生良好的實(shí)驗習慣，利用實(shí)驗室的環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行思想和品德教育，培養學(xué)生的嚴緊求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及確定重難點(diǎn)的依據
本課時(shí)的重點(diǎn)有：
�。�1）測定金屬電阻率的原理；
�。�2）螺旋測微器的使用和讀數；
�。�3）對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導。
本課時(shí)的難點(diǎn)有：
�。�1）螺旋測微器的讀數；
�。�2）實(shí)驗中的重要注意事項。
確定重點(diǎn)的依據：
�。�1）測定金屬的電阻率是本節課必須完成的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也是對歐姆定律和電阻定律理解的檢測、應用和鞏固；
�。�2）螺旋測微器是一種重要的測量工具，其使用和讀數是高、會(huì )考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生必須掌握的技能之一；
�。�3）本節課為學(xué)生分組實(shí)驗課，所以把對學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導也列入重點(diǎn)，因為在指導過(guò)程中有利于發(fā)現學(xué)生在實(shí)驗時(shí)存在的問(wèn)題，并及時(shí)予以解決。同時(shí)也有利于面向全體學(xué)生，分層進(jìn)行教學(xué)，適時(shí)個(gè)別指導，有利于整體學(xué)生實(shí)驗素質(zhì)的提高。
確定難點(diǎn)的依據：螺旋測微器是學(xué)生首次接觸，學(xué)生的感性認識不具體、豐富，對螺旋測微器的間接放大作用不熟悉，而且學(xué)生在讀數時(shí)經(jīng)常容易在半毫米刻度處和測量數據的有效數字位數處出錯。
二、教學(xué)目標：
1、教學(xué)大綱對本節內容的要求：
測定金屬的電阻率，同時(shí)練習使用螺旋測微器。
2、教學(xué)目標及其層次關(guān)系：
�。�1）知識目標：
�、俪醪秸莆辗卜y電阻的原理和方法，初步接觸電路和器材的選擇。
�、谑炀氄莆章菪郎y微器的讀數。
�、壅莆諟y定金屬電阻率的原理和方法。
�。�2）能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )使用常用電學(xué)儀器及正確讀數，學(xué)會(huì )根據原理電路連接實(shí)物電路，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和運用理論知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�、趯W(xué)會(huì )正確使用螺旋測微器。
�、墼趯�(shí)驗過(guò)程中培養和提高整體學(xué)生的實(shí)驗素質(zhì)。
�。�3）情感目標：
�、俳⑷谇⒌膸熒P(guān)系，培養學(xué)生間相互協(xié)作的精神。
�、谂囵B學(xué)生遵守紀律、愛(ài)護實(shí)驗器材和設備的良好習慣，培養學(xué)生嚴緊求實(shí)的`科學(xué)態(tài)度。
3、達到教學(xué)目標的有效條件和不利因素：
達到目標的有效教學(xué)條件：學(xué)生已具備本實(shí)驗所需的基本理論知識和初中培養的電學(xué)實(shí)驗的基本技能。學(xué)生在實(shí)驗前已對本實(shí)驗進(jìn)行了預習；實(shí)驗室提供了32組實(shí)驗器材和一些實(shí)驗模型、投影設備及自制的投影膠片等。
達到目標的不利因素：由于實(shí)驗室的配備還不能進(jìn)行多媒體教學(xué)，給講授螺旋測微器的原理和讀數時(shí)帶來(lái)一定的不便。本實(shí)驗的理論知識和操作在一課時(shí)內完成時(shí)間很緊張，因而可在實(shí)驗前運用多媒體手段向學(xué)生介紹螺旋測微器的構造、原理、使用和讀數。
三、教學(xué)方法：
1、教學(xué)方法的選擇及依據：
教學(xué)方法的選擇應考慮教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校的實(shí)際教學(xué)狀況及有利于學(xué)生素質(zhì)的培養等。
本課時(shí)為學(xué)生分組實(shí)驗課，同時(shí)又有實(shí)驗原理和螺旋測微器的原理、使用及讀數等到理論知識。授課班級學(xué)生的基礎中等偏上，學(xué)校實(shí)驗室的配備情況較好�；谶@些方面的考慮，選擇了講授與實(shí)驗指導相結合的教學(xué)方法，輔之以提問(wèn)、討論、練習等，在電教手段的運用上主要以投影儀為主，多媒體手段只能在課前或課后作補充。突出以講授、分組實(shí)驗和教師的巡回指導為主，以培養和提高學(xué)生的實(shí)驗技能、素質(zhì)為目標。
2、充分體現教師的主導作用和學(xué)生的主體地位：
充分體現教師的主導作用：教師要控制課堂教學(xué)的進(jìn)程，引導學(xué)生分析、討論和解決各種實(shí)驗中遇到的問(wèn)題。教師的作用在還在對學(xué)生實(shí)驗的指導，有利于教師面向全體學(xué)生，分層實(shí)施教學(xué)和因材施教，有利于發(fā)揮學(xué)生的特長(cháng)。
充分體現學(xué)生的主體地位：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，做到教材讓學(xué)生看，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生析，錯誤讓學(xué)生議，實(shí)驗讓學(xué)生做，問(wèn)題讓學(xué)生自己主動(dòng)解決。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中既培養和鍛練了各種實(shí)驗技能，又學(xué)會(huì )了許多方法。
3、教具、實(shí)驗與教學(xué)手段：
教具：投影儀、自制膠片，螺母與螺栓模型，自制螺旋測微器放大模型等。
實(shí)驗：教師的引導示范實(shí)驗和學(xué)生的分組實(shí)驗。
教學(xué)手段：投影儀的使用，課前用多媒體課件介紹螺旋測微器的構造、原理、使用和讀數。
4、雙基、能力及反饋評價(jià)的落實(shí)：
實(shí)驗課是落實(shí)雙基的最佳途徑：通過(guò)實(shí)驗既能鞏固、加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又是對所學(xué)知識的應用，而且在實(shí)驗過(guò)程中還能很好地培養學(xué)生的基本技能。
實(shí)驗課是培養能力的重要途徑：在實(shí)驗過(guò)程中能培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決實(shí)驗中遇到問(wèn)題的處理能力，同時(shí)學(xué)會(huì )使用各種測量工具和實(shí)驗器材。實(shí)驗地是培養和提高學(xué)生素質(zhì)的途徑之一，還能培養學(xué)生的良好實(shí)驗習慣和求實(shí)的科學(xué)態(tài)度等。
實(shí)驗課中反饋評價(jià)的落實(shí)：主要通過(guò)提問(wèn)、討論、學(xué)生上黑板、練習、報告實(shí)驗測量數據、教師巡回查看和實(shí)驗報告中來(lái)實(shí)現。
四、教學(xué)程序：
1、復習提問(wèn)，檢查實(shí)驗的準備情況：
教師通過(guò)提出三個(gè)與本實(shí)驗有關(guān)的理論知識及預習情況的問(wèn)題，了解學(xué)生的預習情況及對螺旋測微器有關(guān)的內容掌握的程度，為本實(shí)驗的展開(kāi)作鋪墊。
2、新課教學(xué)：
�。�1）介紹并板書(shū)實(shí)驗目的：使學(xué)生明確本節課的任務(wù)是什么。
�。�2）介紹實(shí)驗原理：分兩個(gè)方面：
�、贉y金屬電阻率的實(shí)驗原理：利用復習提問(wèn)中講到的歐姆定律和電阻定律公式，引導學(xué)生推導得出求電阻率的公式ρ=Rs/L，再由此公式引導學(xué)生歸納須測量的物理量及測量的方法和手段。并請學(xué)生上黑板畫(huà)本實(shí)驗的原理電路，再讓全體學(xué)生評點(diǎn)與糾正，使學(xué)生在糾錯過(guò)程中掌握電路的正確畫(huà)法，最后用投影儀展示規范的電路，并介紹作圖的方法和技巧。通過(guò)以上的處理，很好地突出了本實(shí)驗的重點(diǎn)之一，最后學(xué)生在操作時(shí)均能按原理電路順利連接實(shí)物電路，這是突破重點(diǎn)的很好證實(shí)。
�、诼菪郎y微器的構造、原理、使用和讀數：為突破這一重點(diǎn)，且又是難點(diǎn)的問(wèn)題，課前已用多媒體課件作了介紹，課堂上又用螺母與螺栓這一學(xué)生熟悉的模型加深學(xué)生對螺旋測微器的構造和原理的理解。接著(zhù)用自制的放大模型介紹螺旋測微器的使用和讀數，并用實(shí)物進(jìn)行示范操作，講解注意事項。用投影儀出示讀數圖形，引導學(xué)生分析、讀數，再舉例鞏固，讓學(xué)生實(shí)測讀數，教師巡回指導。
�。�3）介紹實(shí)驗器材：要求學(xué)生對照原理電路和需要測定的物理量來(lái)敘述歸納器材，避免學(xué)生死記硬背，在教學(xué)中滲透了學(xué)習方法的指導。
�。�4）投影實(shí)驗步驟及注意事項：投影實(shí)驗步驟及注意事項后，帶領(lǐng)學(xué)生復述一次，著(zhù)重指出其中的注意事項。
【關(guān)于物理說(shuō)課稿三篇】相關(guān)文章：
《杠桿》-初中物理-說(shuō)課稿12-17
高二物理說(shuō)課稿02-17
初二物理說(shuō)課稿范文01-17
高中物理說(shuō)課稿大全01-17
初中初二物理說(shuō)課稿01-14
初中物理《功》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-27
高中物理楞次定律說(shuō)課稿11-02
人教版高中物理選修3－4說(shuō)課稿 單擺說(shuō)課稿11-03