有關(guān)小班說(shuō)課稿四篇
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小班說(shuō)課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
（一） 教材分析
《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
（二）教學(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、 認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識
2、 能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、 情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
（三） 學(xué)重、難點(diǎn)目標中提到：
在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a） 教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
i、物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
ii、知識上的準備我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
（四） 說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
（五） 說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i、 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
ii、角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
iii、提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
（六） 說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
i、討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
ii、 游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
（七） 活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、在游戲情境中討論出故事情節。
3、完整講述故事。
4、表演歌曲《春天》。
a） 交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b） 在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：
1、我們應該怎么過(guò)河？
2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）
3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(cháng)頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c） 完整講述故事。這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
d） 表演歌曲《春天》這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的 ，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
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《親親長(cháng)頸鹿》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(cháng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(cháng)頸鹿阿姨助人為樂(lè )的故事，特別是小兔子們親親長(cháng)頸鹿阿姨這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來(lái)表示他對老師的喜愛(ài)之情。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！币约耙肮膭钣變捍竽�、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。
1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對長(cháng)頸鹿的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄈ⿲W(xué)重、難點(diǎn)
目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛(ài)互助帶來(lái)的快樂(lè )。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。
小班幼兒在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
i.物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；
根據故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(cháng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；
>音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備
我讓幼兒先認識長(cháng)頸鹿，了解了長(cháng)頸鹿的基本特征。
幼兒練習過(guò)爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。
�。ㄋ模┱f(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
�。ㄎ澹┱f(shuō)教法
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。
i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創(chuàng )設情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問(wèn)題也就迎刃而解了 。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了 ，又過(guò)不了河，這讓幼兒覺(jué)得多么著(zhù)急啊，他們會(huì )主動(dòng)地想出各種方法過(guò)河。當他們真正過(guò)了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過(guò)圖片理解的效果是完全不同的。
ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛(ài)的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
iii.提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)。如小兔子應該怎樣過(guò)河呢？我們該怎么感謝長(cháng)頸鹿呢？等等這些問(wèn)題既能啟發(fā)
幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
�。┱f(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運用了討論談話(huà)法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習方法。
i.討論談話(huà)法：幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的�！�
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結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節。3、完整講述故事。4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì )”了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動(dòng)起來(lái)了。
b)在游戲情境中討論出故事情節。
這個(gè)環(huán)節我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論：1、我們應該怎么過(guò)河？2、長(cháng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過(guò)河呢？（和長(cháng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過(guò)河）3、我們怎么感謝長(cháng)頸鹿阿姨？（大家一起親親長(cháng)頸鹿）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法，從中體會(huì )友愛(ài)互助給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
這一環(huán)節通過(guò)提問(wèn)、游戲，讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節�？紤]到
故事中小兔子涂上口紅去親親長(cháng)頸鹿這個(gè)教具存在著(zhù)不衛生的因素，所以在設計活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛生問(wèn)題又激發(fā)了幼兒的擴散性思維，讓他們知道原來(lái)不只是嘴巴才可以親的。
c)完整講述故事。
這個(gè)環(huán)節其實(shí)重在揭示思想內涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節中，讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運用了提問(wèn)法，引導幼兒去發(fā)現本質(zhì)：長(cháng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開(kāi)心？你幫助過(guò)別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過(guò)談話(huà)讓幼兒懂得友愛(ài)互助是能給大家帶來(lái)快樂(lè )的。
d)表演歌曲《春天》
這個(gè)環(huán)節是根據故事內容而設計的 ，它既可以讓故事的情節發(fā)展得比較完整，又可以滿(mǎn)足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂(lè )情感，最終達到實(shí)現活動(dòng)目標的目的。
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法�！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(cháng)！謝謝！
小班說(shuō)課稿 篇3
（一） 教材分析
喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)幼兒的天性，這一點(diǎn)在小班幼兒身上表現得尤為突出。小動(dòng)物們不時(shí)出現在好聽(tīng)的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深吸引每一個(gè)孩子。
"我學(xué)小動(dòng)物"活動(dòng)內容通過(guò)幼兒在自主、自由的游戲情境中主動(dòng)參與，積極表現，樂(lè )于交流。從而滿(mǎn)足每一個(gè)孩子表現與表達的欲望和需求。
（二）教學(xué)目標
1、 認知上：在游戲情景中學(xué)小動(dòng)物，正確說(shuō)出小動(dòng)物的叫聲，并做相應的手勢動(dòng)作。
2、 能力上：積極參與討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、 情感上：培養幼兒喜歡聽(tīng)說(shuō)游戲，能大膽與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。
（三） 學(xué)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)、叫聲，并做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表現自己，正確的做各種小動(dòng)物的叫聲和走路的姿勢。
（四） 教學(xué)具的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了動(dòng)物掛鏈、動(dòng)物卡片，魔術(shù)棒，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到活動(dòng)中；
音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
在活動(dòng)中我還加入了我的動(dòng)物好朋友小白兔（讓大班小朋友扮演）貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程 。
（五）說(shuō)教法
教育心理學(xué)認為："學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多哥感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象。"根據幼兒的學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了角色游戲法、提問(wèn)法等。
角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是這些小動(dòng)物的形象形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來(lái)扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
提問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。
在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn)，啟發(fā)幼兒的.思維，能讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
（六）活動(dòng)程序
結合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：
1、導語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒興趣；
2、運用角色游戲，激勵幼兒大膽的用自己的想法表現各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作；
3、通過(guò)游戲《變變變》鞏固、加深幼兒對小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音了解。
我相信，今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處，希望在座的各位老師觀(guān)摩后能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(cháng)。謝謝！
小班說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì )看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē)，記住它們的名字，了解它們有著(zhù)很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。
二、教學(xué)目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標。
1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。
2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究車(chē)的名稱(chēng)和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已有經(jīng)驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來(lái)幼兒園的路上觀(guān)察馬路上的車(chē)。
2、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的課件、汽車(chē)的影子圖片等。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我主要運用了運用三種教學(xué)方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē)、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車(chē)游戲等。
2、談話(huà)法：談話(huà)法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經(jīng)驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發(fā)現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀(guān)察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀(guān)察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車(chē)長(cháng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”
輕松的談話(huà)氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì )不一樣，有的乘坐自行車(chē)、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē)、還有的乘坐公共汽車(chē)，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經(jīng)驗。
1、老師出示了幾種車(chē)子的課件，（播放課件）請幼兒觀(guān)察。并提出問(wèn)題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車(chē)？它長(cháng)得什么樣子？
這一環(huán)節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對車(chē)子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗盡心歸納，如有的孩子會(huì )說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì )說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì )響，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏；有的說(shuō)大客車(chē)很長(cháng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位，能坐很多人，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車(chē)長(cháng)得什么樣子？
本環(huán)節鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點(diǎn)撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車(chē)的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個(gè)環(huán)節，幼兒對幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征，教師可以對孩子們說(shuō)：現在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車(chē)的影子，請小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對的話(huà)老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē)，對車(chē)的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè )無(wú)比。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)聲音、深入探索。
教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請大家猜一猜。接著(zhù)出示車(chē)的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察會(huì )使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發(fā)現方法，播放聲音會(huì )使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽(tīng)到直觀(guān)而又充滿(mǎn)動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車(chē)子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、拓展視野。
在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì )來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么？救護車(chē)用來(lái)做什么？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等。
杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng)，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒�(dòng)結束。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師扮司機帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉轉轉》，自行車(chē)呀丁零零、丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑；自行車(chē)車(chē)輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車(chē)呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種車(chē)輛的了解，起到事半功倍的效果。
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