實(shí)用的音樂(lè )說(shuō)課稿匯總六篇
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的音樂(lè )說(shuō)課稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇1
我今天說(shuō)課的題目是唱歌綜合課《我給月兒唱個(gè)歌》，本課選自西南師范大學(xué)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級第二冊、第四單元《月亮星星我來(lái)啦》，本單元的內容主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)。演唱有關(guān)月亮、星星的歌曲，從而了解有關(guān)的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索宇宙空間的求知欲。本單元用第三課時(shí)完成，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)《我給月兒唱個(gè)歌》。
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容我是這樣安排的，能用X X X I X — X I的節奏型朗讀兒歌，通過(guò)唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。
教材分析：
歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩(shī)，是葉圣陶專(zhuān)門(mén)為兒童寫(xiě)的，整首歌曲優(yōu)美抒情，富有兒童情趣，深受小朋友喜愛(ài)。
教學(xué)目標：
為這節課我擬定的目標有三點(diǎn)：首先情感目標，通過(guò)感受夜空的美麗，培養學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情，培養學(xué)生獨特的藝術(shù)想象力。知識目標：能用X X X I X —X I的節奏讀兒歌。能力目標：學(xué)生能用打擊樂(lè )器和身勢動(dòng)作為兒歌伴奏，初步培養學(xué)生的想象力，并學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《小小的船》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生感受和表現三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過(guò)一系列的音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)感受美，體現美、表現美。
教學(xué)思想：
對于這節課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時(shí)對星星。月亮就充滿(mǎn)了好奇和神秘感，也唱過(guò)有關(guān)的童謠，聽(tīng)過(guò)有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，所以在課堂上我準備結合本課的教學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，采用生動(dòng)的情景啟發(fā)。引導，自主的練習鞏固基礎，形象的演示。點(diǎn)撥。指導，自編的游戲相結合，從而創(chuàng )設生動(dòng)。愉快的課堂氛圍，使學(xué)生輕松的接受知識、培養能力、發(fā)展智力。
說(shuō)學(xué)法：
一年級的學(xué)生年齡小，注意方式，思維方式和學(xué)習興趣與高年級不同，因此在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，應重視對學(xué)生音樂(lè )活動(dòng)的培養，堅持以學(xué)生主動(dòng)練習。主動(dòng)模仿。自己創(chuàng )編的學(xué)習方式，以“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，從而展開(kāi)學(xué)習。本課以音樂(lè )教學(xué)為主，同時(shí)結合了語(yǔ)文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養。
教學(xué)過(guò)程：
這節課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習，第一步創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，第二步在朗讀中感知美。創(chuàng )造美，第三步在歌聲中感受美。表現美。 首先第一步是創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣 。一開(kāi)始老師提問(wèn)，”孩子們，你們喜歡迷人的夜晚嗎？那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚�！边@時(shí)我會(huì )播放課件，關(guān)上燈，讓孩子欣賞夜晚的畫(huà)面，并配上優(yōu)美抒情的音樂(lè )，制造一個(gè)夜晚的氛圍，讓他們去感受，然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的感受，夜晚美在哪些地方？從中引出要學(xué)習的兒歌。本節課的教學(xué)內容是圍繞夜晚展開(kāi)的，那么為孩子們創(chuàng )設一個(gè)與課本主題相似的情景，讓美的畫(huà)面，美的音樂(lè )一下子抓住孩子們的心。孩子在生動(dòng)形象的畫(huà)面中，在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中激發(fā)對美好夜晚的向往，引起他們對夜晚的無(wú)限遐想。
第二步在朗讀中感知美，創(chuàng )造美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著(zhù)老師用X X X I X — X I節奏加上身勢動(dòng)作朗讀兒歌，讓孩子體會(huì )并且進(jìn)行模仿，模仿后我會(huì )請能力較強的三個(gè)孩子分別充當小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習的同時(shí)老師視各組的學(xué)習情況，及時(shí)給予糾正和指點(diǎn)，然后分組展示學(xué)習成果，最后開(kāi)展兒歌接龍游。一年級下期的學(xué)生在以前接觸過(guò)三拍子的歌曲，有了初步的感知，但是沒(méi)有真正的掌握，那么我采用讓學(xué)生自己模仿。自己學(xué)習。自己教授的方式來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在加上老師進(jìn)行巡視及時(shí)的糾正和鼓勵，這樣就會(huì )使學(xué)生把學(xué)習變得輕松，掌握得更好。
第三步是在歌聲中感受美、表觀(guān)美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說(shuō)要給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想看嗎？這時(shí)出示課件，并播放歌曲《小小的船》的音樂(lè )，讓學(xué)生一邊觀(guān)看一邊欣賞；接著(zhù)再次欣賞歌曲，并且隨著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)讓孩子想象我們就坐在月亮船里了，幫助孩子們繼續感受和表現三拍子的韻律感，再經(jīng)過(guò)多次的感受和欣賞，學(xué)生已經(jīng)熟悉歌曲了，并且演唱歌曲，最后學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏。在學(xué)習歌曲這一環(huán)節中，通過(guò)老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對歌曲充滿(mǎn)想象，并隨著(zhù)悠揚的樂(lè )曲聲，去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽(tīng)邊想像，進(jìn)入美妙的境界。
以上是我對這節課的簡(jiǎn)單設計，其中有很多不足之處，還請各位老師批評指導。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇2
尊敬的評委老師：
大家好。
今天我說(shuō)課的題目是：《欣賞黃河大合唱》，課程選自人音版高中音樂(lè )鑒賞教材。講授內容為《黃河大合唱》其中的三個(gè)樂(lè )章。根據教材特點(diǎn)我設定了兩個(gè)教學(xué)目標：第一讓學(xué)生通過(guò)欣賞來(lái)學(xué)習大合唱這種聲樂(lè )體裁，第二讓學(xué)生參與到大合唱中，通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
《黃河大合唱》中共有8個(gè)樂(lè )章，本節課只欣賞主要的三個(gè)樂(lè )章我以歌頌美、悲劇美、保衛美為線(xiàn)索，吸引學(xué)生在故事情節中掌握本節課的重難點(diǎn)。
為了落實(shí)本課的教學(xué)目標，我采用符合學(xué)生心理特點(diǎn)的模仿法、對比法、合作法等教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)，讓學(xué)生用體驗、探究、實(shí)踐、合作來(lái)學(xué)習。下面是我的教學(xué)流程：
在播放《保衛黃河》的合唱曲中出示課題，帶領(lǐng)學(xué)生認識了解詞曲作者、創(chuàng )作背景，讓學(xué)生感受《黃河大合唱》的背后是冼星海和光未然強烈的愛(ài)國主義精神。和學(xué)生共同完成《黃河頌》的歌詞配樂(lè )朗誦，（先把學(xué)生分成兩組，以比賽的形式讓學(xué)生朗誦，最后以老師朗誦達到活動(dòng)的高潮）讓學(xué)生參與其中感受歌詞所描繪的壯麗情景，并欣賞男聲獨唱視頻使學(xué)生感受到黃河的壯美，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)，引出主題——歌頌美。
創(chuàng )設悲劇情境，播放《黃河怨》視頻，引發(fā)學(xué)生對主人公的同情，感受到民族災難的深重，讓學(xué)生體驗悲劇的音樂(lè )表現形式，感受悲劇美。從而激發(fā)學(xué)生團結一致，保衛祖國的戰斗激情。
本節課重點(diǎn)講述《保衛黃河》這一樂(lè )章，播放視頻讓學(xué)生感受力度、速度、演唱形式的變化帶來(lái)的不同感受，區分齊唱，二聲部輪唱，三聲部輪唱的不同演唱效果，以及所要表達的不同思想感情。再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生分組按照老師的指揮手勢參與輪唱、齊唱，激發(fā)學(xué)生演唱熱情，培養學(xué)生初步的合唱能力。使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)身臨其境感受到抗日戰爭時(shí)期萬(wàn)眾一心、前仆后繼的斗爭精神，感受保衛之美。
在這節音樂(lè )課中，師生互動(dòng)貫穿始終，通過(guò)多媒體的使用，讓學(xué)生直觀(guān)形象的感受到作品的藝術(shù)魅力，增添了學(xué)生樂(lè )趣，有效提高了學(xué)習的效率。
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂(lè )教科書(shū)二年級上冊。
2、教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
3、教材簡(jiǎn)析：(a)這是一首以動(dòng)物為題材的`兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，教育學(xué)生要尊敬，熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養育之恩。(b)歌曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體結構，大調式，2/4拍。歌曲曲調簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。
4、教學(xué)目標：(1)學(xué)習歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。(2)創(chuàng )編歌表演，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。(3)通過(guò)本課學(xué)習，教育學(xué)生從小養成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統美德。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
二、說(shuō)教法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內容，深入挖掘快樂(lè )的因素。
2、游戲與音樂(lè )緊密結合。始終把音樂(lè )放在重要位置，游戲、音樂(lè )、動(dòng)作、情節都是為了加深兒童對音樂(lè )的感受與體驗。
3、創(chuàng )設情境。我運用多媒體課件創(chuàng )設了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會(huì )。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。
4、激勵創(chuàng )新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現力和創(chuàng )造能力。鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )、體驗音樂(lè )，這種學(xué)習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂(lè )，并享受了成功的歡愉。
三、說(shuō)學(xué)法
根據小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習中，我注意去引導和激勵學(xué)生通過(guò)音樂(lè )游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣及注意力。調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現了老師為主導，學(xué)生為主體的地位。
四、教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室伴隨《世上只有媽媽好》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據音樂(lè )力度的變化，走出強、弱(重步，輕步走)。
2、新課導入
(1)、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。(依據歌曲中出現的事物，我運用多媒體創(chuàng )設圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹(shù)林里，有一只小烏鴉在野菊花周?chē)w來(lái)飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹(shù)林里有一只老烏鴉躺在樹(shù)杈上的鳥(niǎo)窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著(zhù)蟲(chóng)子，一口一口喂著(zhù)媽媽。)當學(xué)生觀(guān)看圖片，聆聽(tīng)音樂(lè )之后，師問(wèn)：這首歌曲的主人公是誰(shuí)?講了一個(gè)什么的故事?聽(tīng)了這首歌后有什么感想?
(2)出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。
(3)教師再次播放歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
(4)教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)感受歌曲情感。
(5)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據不同情況，教師應有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱)。
(6)、組織學(xué)生以“愛(ài)媽媽”為題，談?wù)剬寢尩母星�。如：幫媽媽做家�?wù)，愛(ài)惜媽媽的勞動(dòng)成果，體諒媽媽的辛苦。
(7)、學(xué)生在學(xué)會(huì )歌曲的基礎上看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演
3、課堂小結
五、看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
提示：一人演圈內的烏鴉媽媽?zhuān)蝗搜菪貘f，它在圈外自由地飛來(lái)飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥(niǎo)窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現、創(chuàng )造音樂(lè )的機會(huì )，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機會(huì )，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂(lè )！
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材分析：
《小船》這首歌曲，歌詞用了比喻的手法"爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著(zhù)我的童年",抒發(fā)了對美滿(mǎn)溫馨的家庭生活的渴望、贊美。歌詞為F宮調式，一段體結構，4/4拍。第一樂(lè )句與第二樂(lè )句均為4小節，第三樂(lè )句擴充為8小節。全曲為五聲音階的級進(jìn)為主，曲調委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一、二、三樂(lè )句中巧妙地運用了休止符和弱起拍，使音樂(lè )避免了拖沓充滿(mǎn)了情趣，從而使演唱氣息更易讓孩子們掌握。
說(shuō)教學(xué)目標：
在課堂教學(xué)中學(xué)習目標的實(shí)現體現三個(gè)層面，在音樂(lè )課堂上都要依托學(xué)生的親身的體驗，在體驗中模仿，在模仿中探究。
1、情感目標：
�、�、體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。
�、�、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛(ài)——父母之愛(ài)，喚醒孩子們從小就知道愛(ài)父母，回報父母的愛(ài)。
2 、知識目標：
認識 4/4 拍，感受它的強弱規律。
3 、能力目標：
�、�、引導學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
�、�、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律
2、學(xué)唱歌曲《小船》，能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。
說(shuō)教學(xué)教法：
《小船》是首讓人感到親切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。所以我在設計教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，以培養學(xué)生音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)為目標，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節，通過(guò)"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦。學(xué)生在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下感受四四拍的音樂(lè )，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。
教具準備：電子琴、口風(fēng)琴、錄音機、船（圖片）、歌詞卡片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入（2分）
教師以猜謎語(yǔ)"船"字的形式和交談中了解學(xué)生們對船的認識，從而引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)習的欲望。
二、運用已有的知識體驗牽引新授知識的理解，學(xué)習4/4拍的含義和強弱規律（10分）
已有經(jīng)驗的遷移有利于對新知識的理解掌握。我為讓學(xué)生了解4/4拍的含義及強弱規律，在教學(xué)設計上，首先選用進(jìn)教室時(shí)的歌曲《小小的船》，請學(xué)生唱一唱，說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲？3/4 的含義及強弱規律，并伴隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作來(lái)感受、表現。當學(xué)習《小船》讓學(xué)生說(shuō)出拍號時(shí)，孩子自然會(huì )用以有的經(jīng)驗去分析、去思考，這其實(shí)就是學(xué)生探究學(xué)習的一個(gè)過(guò)程。前面情景的創(chuàng )設，為后面的探究與發(fā)現作了更好的鋪墊。
三、以音樂(lè )審美為核心，在情感體驗中學(xué)習歌曲《小船》（25分）
這節課的情感目標是體會(huì )歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖�！缎〈肥鞘鬃屓烁械接H切，溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對父母深深的感激，使人眷戀那份濃濃的、難以割舍的親情。
體驗、模仿、探究、合作、滲透在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。音樂(lè )是審美的藝術(shù)，是傾聽(tīng)的藝術(shù)，在進(jìn)教室、發(fā)聲、感受音樂(lè )的情緒、節拍、強弱規律等音樂(lè )要素時(shí)，無(wú)一例外都通過(guò)傾聽(tīng)體驗音樂(lè )作品來(lái)完成，學(xué)生在積極體驗的狀態(tài)下充分展開(kāi)想象，投入到學(xué)習中。如初聽(tīng)《小船》，這是一種完全放松和無(wú)意識的聽(tīng)賞方法，以此來(lái)渲染一種柔美、恬靜的氛圍。接著(zhù)是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流所體會(huì )到的對歌曲的點(diǎn)滴感受，這是一種聯(lián)想想象式聽(tīng)賞，是學(xué)生自身感受與音樂(lè )情感的交融。
我在設計學(xué)唱歌曲教學(xué)時(shí)，充分挖掘歌曲中透露出的濃濃情意，充分運用教學(xué)中的各種環(huán)節——如：有感情地讀歌詞；隨音樂(lè )哼唱歌曲；通過(guò)教師的指導演唱、變換演唱形式以及相關(guān)音樂(lè )知識的傳授，不斷地突出并掌握歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
當教師說(shuō)出"每個(gè)人都有自己的爸爸媽媽?zhuān)麄兦趧�、勇敢、無(wú)私奉獻，為了養育我們花費了大量心血。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛(ài)護你的？那么我們應該怎樣做呢？"用"情"來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生們暢所欲言。在這首輕柔音樂(lè )的伴奏下，充分的感受四四拍的音樂(lè )，讓全體學(xué)生引起共鳴，體會(huì )到家的溫暖。
四、拓展延伸，情感升華（3分）
通過(guò)本節課的教學(xué)，以讓學(xué)生充分的感悟到家庭的溫暖。在結束語(yǔ)中，教師用"感恩"樹(shù)立起學(xué)生愛(ài)父母、回報父母的鑒定信念。同學(xué)們"有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最要感謝，有一種人最要感恩，她就是——母親，他就是——父親",讓我們從小就以一顆"感恩的心"去愛(ài)我們的父母，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)回報父母的愛(ài)，能做到嗎？最后讓我們的父母乘坐我們愛(ài)的小船，在碧波蕩漾中去欣賞大自然的美景，在我們的汗水中去感受我們對父母的愛(ài)吧�。◣熒硌�"劃船歌"）
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材內容
本課的教學(xué)內容是人教版小學(xué)音樂(lè )第六冊第四課<音樂(lè )會(huì )>里的一首歌《我是小音樂(lè )家》。
2、教材分析
《我是小音樂(lè )家》是一首曲調歡快、活潑、歌詞簡(jiǎn)練、富有童趣的美國兒童歌曲。
歌詞生動(dòng)地表達了孩子們美好的愿望和共同心聲“我是小音樂(lè )家”。歌曲為2/4拍，一段體結構，弱起節拍貫穿全曲、
3、教學(xué)目標
�、偻ㄟ^(guò)聽(tīng)，唱《我是小音樂(lè )家》感受音樂(lè )的表現力，了解“吉他、提琴、法國號”幾種樂(lè )器的音色，及幾個(gè)地區所在的國家。
�、谝龑W(xué)生唱準歌詞的弱位起唱；掌握八分休止符。
�、鄯e極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮想象，自編歌詞。
4、教學(xué)重點(diǎn)
準確完整地演唱歌曲《我是小音樂(lè )家》。
5、教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮想象，自編歌詞。
二、說(shuō)學(xué)法
1、綜合運用示范法、講解法、聽(tīng)唱法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的積極性的主動(dòng)性。
3、以正確的范唱和伴奏，用藝術(shù)形象感染學(xué)生，使學(xué)生感受和體驗到音樂(lè )的美，使之產(chǎn)生情感的共鳴。
三、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導下，了解"吉他、提琴、法國號”幾種樂(lè )器的形狀，音色和倫敦、柏林、巴黎及歌地區所在的國家。積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì )到要想實(shí)現自己的理想，我們從小就必須好好學(xué)習文化課，長(cháng)大了才能實(shí)現自己的理想，服務(wù)于社會(huì )。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節：導入<討論"說(shuō)說(shuō)自己的理想”>
這個(gè)環(huán)節使學(xué)生通過(guò)實(shí)現自己的理想，明白一個(gè)道理：只有從小好好學(xué)習長(cháng)大有真本領(lǐng)，有了真本領(lǐng)才能實(shí)現自己的理想；實(shí)現了理想才能服務(wù)于社會(huì )。
第二環(huán)節：聆聽(tīng)范唱
教師放錄音范唱，請同學(xué)們注意聽(tīng)，然后告訴老師歌詞唱了些什么？教師課再用手風(fēng)琴伴奏范唱一次。
采用聆聽(tīng)范唱可使學(xué)生熟悉旋律，了解歌詞的內容與情感，為后面的學(xué)唱和表演打下基礎。
第三環(huán)節：學(xué)習歌曲《我是小音樂(lè )家》
1、了解相關(guān)文化知識
板書(shū)：英國→倫敦；德國→柏林；法國→法國號；
吉他→彈奏；提琴→拉奏；法國號→吹奏；
2、歌曲歡快、活潑、速度較快，弱起節拍貫穿全曲，演唱時(shí)尤其注意弱起節怕（每句開(kāi)頭）
3、用聽(tīng)唱法，分段學(xué)唱，在學(xué)習中插入八分休止符，讓學(xué)生能在歌曲中感受其效果。
4、跟著(zhù)老師的琴聲完整演唱多遍。
5、自編歌詞、
老師指導學(xué)生，模仿歌曲中的歌詞，發(fā)揮想象編寫(xiě)新的歌詞，并唱出、
第四環(huán)節：小結、
采用這一環(huán)節，可概括本節的主要內容、總結一節的情況，表?yè)P表現較好的同學(xué)，要求學(xué)生以后要好好學(xué)習，長(cháng)大才能實(shí)現自己的理想、服務(wù)于社會(huì )、
音樂(lè )說(shuō)課稿 篇6
一教材簡(jiǎn)析：
本課是第六單元第歐洲民間音樂(lè )，拉丁美洲音樂(lè )中的第一課，也就是整本書(shū)的第十二節－歐洲民間音樂(lè )－風(fēng)笛，排蕭．本課是這一單元的第一課時(shí)，主要內容包括多聲重唱－鳥(niǎo)兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈，還包括音樂(lè )知識歐洲音樂(lè )．蘇格蘭風(fēng)笛音樂(lè )原屬于戰爭音樂(lè )，用于行軍、召集高地人、哀悼亡靈。風(fēng)笛音樂(lè )也屬于和平的音樂(lè )，用來(lái)跳斯特拉斯佩舞、與小提琴、手風(fēng)琴和奏，用來(lái)慶祝、也用來(lái)表達愛(ài)意。愛(ài)爾蘭的風(fēng)笛演奏方法與蘇格蘭有所不同；
羅馬尼亞一直保持用排簫奏樂(lè )的悠久歷史，并將排簫的演奏藝術(shù)提升到高超的水平，整個(gè)排簫有點(diǎn)向外拱彎，一般定成D或G大調音階。排簫音色圓潤柔美，抒情，略帶氣息。
排簫音樂(lè )：空靈、優(yōu)美，舒展，使人放松心情，常在茶室、咖啡廳等休閑場(chǎng)所作為背景音樂(lè )使用。
保加利亞女聲重唱：采用自然、直接、開(kāi)放的唱法，音色清沏、透明，在多聲部的重唱中常出現不諧和音程（如二度），旋律音域不寬，卻富有表現力，各種各樣的裝飾音、滑音層出不窮，十分豐富，給音樂(lè )增加了特殊的色彩；
約德?tīng)柍ǎ河谜婕俾曆杆俚亟惶嫜莩�，并采用一些無(wú)意義的字音來(lái)演唱。如“依”、“哦”、“萊” 、“咿呀”等。音域寬，旋律起伏較大。因為學(xué)生普遍對音樂(lè )理論知識不感興趣，所以我在講音樂(lè )知識的同時(shí)會(huì )盡量結合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節課我會(huì )利用計算機多媒體手段，貫徹思考，體驗，探究，實(shí)踐的原則，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)鑒賞歐洲有代表性的民間音樂(lè )，了解風(fēng)笛、排簫的音色特點(diǎn)及演奏方式；
2、通過(guò)比較聆聽(tīng)、組合演唱等多樣的實(shí)踐活動(dòng)，認識并體會(huì )歐洲典型民間音樂(lè )的風(fēng)格特征；
3、通過(guò)文化與音樂(lè )結合講述的方式，使學(xué)生開(kāi)闊視野，感受到歐洲民間音樂(lè )文化的豐富多樣性，學(xué)會(huì )尊重多元文化，明白歐洲藝術(shù)音樂(lè )和歐洲民間音樂(lè )的關(guān)系。
三，教學(xué)重點(diǎn)：
�。�，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂(lè )，引導學(xué)生感受，體驗歐洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特征．
�。�，初步知道歐洲民間音樂(lè )的餓概況，了解風(fēng)笛．排蕭的音樂(lè )特點(diǎn)．本課的重點(diǎn)是；從音樂(lè )中了解到歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結合作品了解歐洲民間音樂(lè )的特點(diǎn)．
四，教學(xué)難點(diǎn)是：
能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處，并說(shuō)出主奏樂(lè )器．
五，說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，【高二段的學(xué)生，有很好的想象力和判斷了，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養�！课以趯W(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目教學(xué)重點(diǎn)。在講授音樂(lè )理論知識的時(shí)候，我會(huì )盡量的結合作品，通過(guò)運用圖畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè )等讓學(xué)生聽(tīng)，看，等形式來(lái)實(shí)現我教學(xué)的目的。而不是生搬硬套的講授．兩節課我會(huì )充分做好跟學(xué)生的互動(dòng)，在第一課時(shí)的導入中，我用一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引起討論，最后總結，從而達成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習音樂(lè )的樂(lè )趣，也能從樂(lè )趣中學(xué)習到一些音樂(lè )知識．
六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這節課主要包括三首歐洲民間樂(lè )曲，本課以談話(huà)法導入，引發(fā)學(xué)生探索歐洲民間音樂(lè )的興趣：通過(guò)感受、體驗富有民族特色的器樂(lè )作品和民歌，引導學(xué)生了解、認識不同于我國的各種音樂(lè )文化，從中獲得美的享受。同時(shí)又拓寬視野，認識到人類(lèi)音樂(lè )文化的多樣性。我在整節課中會(huì )應用講授法，體驗法，談話(huà)法，練習法等教學(xué)方法．
�。保⿲耄何矣描F達尼號的音樂(lè )來(lái)導入，特別讓學(xué)生來(lái)注意前奏的音樂(lè )是用那種樂(lè )器主奏，在學(xué)生的回答中引出今天的主題歐洲音樂(lè )．這樣的餓設計意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂(lè )入手，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應用欣賞法與談話(huà)法．
�。玻┪艺埻瑢W(xué)們來(lái)讀一讀寫(xiě)在本課開(kāi)頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂(lè )，并了解民間音樂(lè )的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設計意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂(lè )的餓印象，使學(xué)生了解到民間音樂(lè )不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應用的教學(xué)方法是談話(huà)法．
�。常┩暾シ牛鉴B(niǎo)兒在歌唱＞，并請幾位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同？回答完畢，請班級上學(xué)過(guò)美聲的餓同學(xué)來(lái)演唱，讓同學(xué)們能現場(chǎng)對比聆聽(tīng)兩種唱法的不同．完了之后，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結合作品來(lái)解釋什么是歐亞唱法．在這里我應用的餓是談話(huà)法與參與實(shí)踐法，這樣的餓設計意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會(huì )兩種唱法的不同，并能通過(guò)請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．
�。矗┩暾シ牛純�(yōu)雅＞并提問(wèn)：這首曲子用了那種樂(lè )器��？學(xué)生回答；風(fēng)笛．下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀，教師簡(jiǎn)要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后，多媒體再彈出一個(gè)畫(huà)面，是中國的竹笛．通過(guò)對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區別．最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂(lè )中不可缺少的主奏樂(lè )器．這里主要應用講授法，通過(guò)對比介紹，讓學(xué)生能事先體會(huì )到民間音樂(lè )的美妙．
�。担┬〔寤�，播放兩段音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)分辨主奏樂(lè )器．（一段是中國的餓竹笛，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準確，這時(shí)侯教師拿出兩個(gè)樂(lè )器，對，就是竹笛與風(fēng)笛，教師師范演奏，并請學(xué)生來(lái)學(xué)．當燃教師輝控制住場(chǎng)面，不會(huì )讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會(huì )到民族樂(lè )器的魅力，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣．
�。叮┩暾シ牛忌值亩嘁聊呛蛬D女的餓舞蹈＞，教師順著(zhù)音樂(lè )跳幾個(gè)羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問(wèn)，主要由那種樂(lè )器演奏并出示排蕭圖示，簡(jiǎn)要介紹排蕭并請學(xué)生來(lái)說(shuō)明與風(fēng)笛的區別．完了之后，再播放一遍音樂(lè )，請學(xué)生來(lái)體會(huì )這首曲子的餓情緒如何，并請音樂(lè )科代表來(lái)回答聽(tīng)后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；每個(gè)人的感受不一樣，對與音樂(lè )的餓聽(tīng)后感受每個(gè)人都可以有不同的答案，他沒(méi)有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節中我主要應用談話(huà)法，設計意圖是通過(guò)對樂(lè )曲的欣賞，來(lái)教育學(xué)生今后音樂(lè )課上該如何表現．
�。罚┳詈笳垘孜粚W(xué)生來(lái)讀一讀上了這節課之后對后面的餓音樂(lè )知識最有感觸的一段，如果找不到，可以自己來(lái)講歐洲音樂(lè )的特點(diǎn)，完了之后教師做補充．這里我主要應用的是談話(huà)
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