《大熊貓》說(shuō)課稿（通用5篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的《大熊貓》說(shuō)課稿（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大熊貓》說(shuō)課稿1
各位領(lǐng)導，各位老師，你們好！今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育西師大版三年級上冊的課文《可愛(ài)的大能貓》的第二課時(shí)，這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性化為切入點(diǎn)，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿(mǎn)懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語(yǔ)言將身子肥胖、貪吃好喝、淘氣可愛(ài)的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛(ài)之情油然而生。下面我把它從教材、教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，以及教學(xué)板書(shū)這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
首先我說(shuō)說(shuō)教材，根據新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標。
知識目標：有感情地朗讀課文，體會(huì )大能貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大能貓的喜愛(ài)之情。
技能目標：主動(dòng)積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫(xiě)具體的方法。
情感目標：教育學(xué)生懂得如何去關(guān)愛(ài)大熊貓，保護大熊貓，進(jìn)而關(guān)愛(ài)動(dòng)物。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感受大熊貓的可愛(ài)懂得如何去關(guān)愛(ài)、保護動(dòng)物。
二、教法與學(xué)法
在這堂課中，我采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程。引導學(xué)生盡量通過(guò)自學(xué)、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過(guò)勾畫(huà)想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態(tài)與可愛(ài)。提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，主張學(xué)生自主學(xué)習，使學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)會(huì )理解課文，發(fā)散思維；在合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )解決難題，獲取知識。
三、教學(xué)過(guò)程
在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習，合作探究的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學(xué)目標，主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
1、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習的最好老師，所以我利用謎語(yǔ)進(jìn)行導入。首先，我說(shuō)："同學(xué)們，有一種動(dòng)物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛(ài)吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰(shuí)嗎？"學(xué)生們興致勃勃的來(lái)猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《可愛(ài)的大熊貓》。通過(guò)播放課件，從形象的大熊貓生活片斷吸引學(xué)生，使他們的思維處于一種張開(kāi)的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛(ài)，知道可愛(ài)是題眼，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，為他們理解課題及課文內容奠定了基礎。
2、自主釋疑，知識反饋。
在學(xué)生朗讀課文的基礎上，深入了解大能貓惹人喜愛(ài)的原因，想想課文五個(gè)自然段各寫(xiě)了什么內容，勾畫(huà)出描寫(xiě)相應內容的語(yǔ)句，邊讀邊想象大熊貓的外貌特征和生活習慣特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習發(fā)現每個(gè)自然段的首句都概括了本段的內容，因為學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習的組織者、引導者和合作者，讓學(xué)生自主探究，合作交流，積極主動(dòng)地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文應立足于學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)有目的地觀(guān)察和有意識地思考，有針對性地去討論，對問(wèn)題產(chǎn)生獨特的想法后，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如：在第二段中，讓學(xué)生弄明白第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫(xiě)具體的。討論中學(xué)生都會(huì )有不同的想法，引導學(xué)生有序地發(fā)言，使每個(gè)學(xué)生都能有條理地將自己的意見(jiàn)充分表露，使課堂討論呈現一種"個(gè)性思想展現，交流意識濃厚"的良好氛圍。
3、細致讀文，深入理解。
解決了生字的難題，部分學(xué)生已經(jīng)能流利的讀文，在此基礎上進(jìn)行聽(tīng)讀評價(jià)練習，既有助學(xué)生正確流利的讀文，又鍛煉了學(xué)生的評價(jià)能力，為學(xué)生理解課文做好鋪墊。隨后，運用"關(guān)于大熊貓你有哪些了解？"這樣的問(wèn)題發(fā)散學(xué)生的思維。學(xué)生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學(xué)生年齡小，他們的答案不會(huì )很全面。通過(guò)這一問(wèn)題的解答，使學(xué)生對大熊貓的特點(diǎn)有了全面的掌握。并帶著(zhù)對大熊貓的了解，引導學(xué)生再讀課文。要求學(xué)生找出有關(guān)大熊貓外貌及生活習性的語(yǔ)段。接著(zhù)，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學(xué)生在觀(guān)看錄像的過(guò)程中，對大熊貓流露出更加喜愛(ài)的情感。并引導學(xué)生帶著(zhù)這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛(ài)，讀出自己對大熊貓的喜愛(ài)。其中，重點(diǎn)對描寫(xiě)大熊貓的習性和外貌特征的詞句進(jìn)行朗讀體會(huì )。如："身子胖"，"尾巴短"，"毛茸茸"和"吃箭竹時(shí)的動(dòng)作"，"淘氣時(shí)的動(dòng)作"等。在這里教師適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育，這么可愛(ài)的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛(ài)護它！
4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)完全文后，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛(ài)之情。最后把學(xué)生引入課后的課文鏈接，通過(guò)學(xué)生的朗讀和交流體會(huì )，從中獲取更多的關(guān)于大熊貓的知識。并在課余搜集有關(guān)大熊貓的其他故事，寫(xiě)成讀書(shū)筆記講給其他小朋友們聽(tīng)，引起全人類(lèi)保護動(dòng)物的意識。
四、板書(shū)設計
這堂課的板書(shū)設計一目了然，便于讀后把握課文內容。
外表——黑白相間憨態(tài)可掬。
可愛(ài)的大熊貓習性——貪吃好喝溫和淘氣性情——穩重好靜靈活敏捷。
《大熊貓》說(shuō)課稿2
教材分析：
大熊貓出國》是二年級上冊教材第九板塊――動(dòng)物趣事中的一篇課文。這篇文章是以自述的形式介紹了大熊貓的樣子、習性和產(chǎn)地等，全文語(yǔ)言自然、詼諧，充滿(mǎn)童趣。通過(guò)指導學(xué)生閱讀課文認識生字，讓學(xué)生了解國寶大熊貓，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)理念：
1、根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，在低年級語(yǔ)文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認知規律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在閱讀中反復多次與漢字見(jiàn)面，讓學(xué)生結合具體語(yǔ)言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。
2、在識字教學(xué)中，必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，有側重的引導學(xué)生運用形聲字的規律識字：字理識字，部件識字，比較識字等多種方法，提高學(xué)生的識字能力。
3、讓教師評價(jià)占教學(xué)中的主導作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求達到與學(xué)生平等對話(huà)，通過(guò)師生評價(jià)，生生評價(jià)，總結性評價(jià)等多種評價(jià)方法，從不同方面去評價(jià)每一們學(xué)生，把自主權交給學(xué)生，給他們創(chuàng )造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。根據我的教學(xué)理念，我設計了以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1、認識14個(gè)生字，認識新部首“戶(hù)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：
運用多種方式，隨文識字，培養學(xué)生的識字興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
在讀文識字中了解國寶大熊貓，并熱愛(ài)大熊貓，有保護大熊貓的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用多種方法識字，掌握構字規律，指導寫(xiě)好“肩”。
教學(xué)準備：
大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
在導入這一環(huán)節中，我采用啟發(fā)談話(huà)的方法導入新課，來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望，如：在今天的語(yǔ)文課上，教師給同學(xué)們帶來(lái)一位朋友，看看他是誰(shuí)？（教師出示大熊貓，）問(wèn)：大熊貓還叫什么？（盼盼）指導學(xué)生認識生字“盼”用它組詞，說(shuō)話(huà)，并引出課題——大熊貓出國。
二、隨文識字
�。ㄒ唬┏鍪敬笮茇埑鰢o照（屏幕出示）讓學(xué)生朗讀護照里的內容，并認識生字“川陜肅”。通過(guò)讀音注意平翹舌，并讓學(xué)生怎樣記住它們。同時(shí)指導學(xué)生認識“川”的演變過(guò)程，讓學(xué)生了解中國漢字的源遠流長(cháng)。學(xué)生裝認識生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜西”這三個(gè)地方，目的是既讓學(xué)生了解大熊貓生長(cháng)地，又讓生字重復出現，加深印象。
�。ǘ┝私獯笮茇埖臉幼�。
1、學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。
2、邊讀文邊認識生字：“極茸肢肩戴副墨飽”，指導學(xué)生運用形聲字規律、動(dòng)作、比較等方法記住“極茸肢肩副飽”，開(kāi)火車(chē)識字游戲進(jìn)一步鞏固識字，并實(shí)現學(xué)生實(shí)踐運用能力。
3、學(xué)生認識生字以后，大屏幕出示課文內容，讓學(xué)生回歸課文，通過(guò)有感情地朗讀，再次與生字見(jiàn)面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注重詞語(yǔ)積累，如：毛茸茸，雪白雪白的……這樣學(xué)生便能產(chǎn)生對大熊貓的喜愛(ài)之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀全文，集中識字。
1、教師引導學(xué)生課文學(xué)完了，生字都認識了嗎？
2、師生一起進(jìn)行識字游戲——摘蘋(píng)果，通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，再次鞏固生字同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓他們感到學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。
總結拓展：針對本節課學(xué)習內容，學(xué)生了解課本上有關(guān)大熊貓的知識，還要更多地去了解大熊貓，借此機會(huì )贈給每位同學(xué)一份大熊貓資料，通過(guò)閱讀拓寬了知識面，也為下一節課的學(xué)習奠定了基礎。
《大熊貓》說(shuō)課稿3
一、前提分析
1、教材分析
義務(wù)教育課程標準語(yǔ)文實(shí)驗教科書(shū)七年級（下冊），共有六個(gè)單元和兩個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，很容易將學(xué)生引入學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。第四單元的主題是動(dòng)物世界，意在讓學(xué)生通過(guò)閱讀這些課文，了解這些動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習性，借以喚起學(xué)生對動(dòng)物世界生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)他們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護動(dòng)物的熱情。這一篇《國寶——大熊貓》是本單元中的一篇較有特色的科普說(shuō)明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習性，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴，這一物種是我國特有、世界罕見(jiàn)的，而且文章的語(yǔ)言準確、生動(dòng)、形象�！墩Z(yǔ)文課程標準》對本學(xué)段的現代文的閱讀要求的其中一點(diǎn)是“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味、推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！币虼�，面對這樣一篇文質(zhì)兼備的文章，有必要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，讓學(xué)生從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生從中感受作者在其中滲透的對大熊貓的喜愛(ài)之情，激發(fā)他們對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)、保護熱情�？梢哉f(shuō)，學(xué)習本文，既可以達成本單元的學(xué)習目標，也可以在品味語(yǔ)言的過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力。因此，這篇課文在本單元乃至全冊書(shū)中都有極其重要的地位和作用，甚至對學(xué)生的一生都有著(zhù)重要的影響。
2、學(xué)情分析
初中一年級的學(xué)生，年齡大多在13—14歲之間，感情較為豐富，肯于思考，好奇心強，表現欲強，極愿了解一些可愛(ài)的小動(dòng)物，這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢之一；從認知前提來(lái)看，這批學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的新教材使用及新學(xué)習理念的引導，合作學(xué)習能力、自主學(xué)習能力和探究學(xué)習能力都得到了初步的訓練，同時(shí)在對第三單元以及本單元前面幾篇說(shuō)明文的學(xué)習中，已初步了解了有關(guān)說(shuō)明文的知識，這就為學(xué)好本文奠定了基礎。但對于作者的獨具特色的語(yǔ)言描寫(xiě)的理解尚有困難，還需要教師在學(xué)習過(guò)程中的啟發(fā)和點(diǎn)撥，以求撥云見(jiàn)日，形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。因此，品味文中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫(xiě)，是本文學(xué)習的一個(gè)重點(diǎn)，也是本文學(xué)習的難點(diǎn)。根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際情況，為減少教學(xué)的盲目性，做到教有目的，學(xué)有目標，我制定出了如下的學(xué)習目標。
二、學(xué)習目標（展示投影片一）
1、了解大熊貓的特點(diǎn)、習性；（學(xué)習重點(diǎn)）
2、積累、品味文中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫(xiě)；（學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)）
3、讓學(xué)生根據情況確立一個(gè)目標。（老師不做明確要求）
三、教學(xué)重難點(diǎn)突破措施
教學(xué)教程中，重點(diǎn)突出有利于教學(xué)目標的實(shí)現，為避免教學(xué)無(wú)目的，針對學(xué)生學(xué)習實(shí)際，及本單元的整體目標，我確定重難點(diǎn)突破措施（展示片二）：
1、針對重點(diǎn)一，我打算采用問(wèn)題啟發(fā)、興趣引導、小組討論等方法來(lái)完成，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。具體來(lái)說(shuō)，我打算這樣來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：
第一步：在學(xué)生通讀課文的基礎上，釋題引入，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，我設置了這樣一個(gè)問(wèn)題（展示片三）：題目是《國寶——大熊貓》，很自然，介紹的是大熊貓，那為什么要加上“國寶”二字，還要放在“大熊貓”之前？根據學(xué)生的能力，能回答出是顯示出大熊貓的珍貴，順勢引導，激發(fā)學(xué)生的自我表現欲望，“那它的珍貴表現在哪些方面？”這個(gè)問(wèn)題可以促使學(xué)生去讀課文，探究答案。下面就可以分組討論，老師提出要求：以學(xué)習小組為單位，把你的觀(guān)點(diǎn)表述出來(lái)，讓組員聽(tīng)聽(tīng)，然后歸納出本組的觀(guān)點(diǎn)，推出本組的中心發(fā)言人，準備班級交流。
第二步：在上一步的基礎上，進(jìn)行班級交流，歸結各組的觀(guān)點(diǎn)，加之老師的點(diǎn)撥，就可以得出大熊貓珍貴的原因，：體態(tài)可愛(ài)、數量稀少（包括分布地域窄、食性單一、活動(dòng)區域少、繁殖力低）、有研究?jì)r(jià)值。這也包含了它的生活習性這樣既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)探究、團結合作精神，也鍛煉了學(xué)生對課文的整體把握能力。
2、針對教學(xué)重點(diǎn)二，因為這同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)，在時(shí)間分配上可以有所側重。我打算主要采用自我推薦法、比較法和設疑問(wèn)難法，通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)解決：
首先，把機會(huì )讓給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，讓他們進(jìn)行自我推薦。我是這樣做的：在學(xué)生自主學(xué)習、整體把握課文之后，啟發(fā)他們（展示片四）：“通過(guò)大家的賞析，是否發(fā)現本文的語(yǔ)言上的獨到之處？你從中學(xué)到了什么？你覺(jué)得文中有哪些可取之處？能否向大家推薦一下，讓大家共同分享你的成果�！边@樣配合老師的點(diǎn)撥，學(xué)生自己探究出來(lái)，既使得他們有了成功的嘗試，更有利于學(xué)生能力的培養。
其次，在學(xué)生自我表述的過(guò)程中，很有可能提出下面的一些典型的句段，若能分析到位，自然就鍛煉了學(xué)生的能力；若分析不妥切，我打算用“增刪替換比較”和“設疑問(wèn)難”的方法加以補充，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體味作者用詞的準確性、生動(dòng)性、形象性。（展示片五）例如：
A、“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素�！币痪涞摹白钌佟币辉~可以不要嗎？
B、文中寫(xiě)道：“大熊貓體態(tài)豐滿(mǎn)，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著(zhù)一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長(cháng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以?xún)?yōu)美、活潑的感受�！倍凇掇o�！分惺沁@樣寫(xiě)的：“體肥胖，形似熊而略小，長(cháng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色�！北容^一下它們的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達效果。
C、“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，有時(shí)直立起來(lái)，狀似舞蹈；有時(shí)背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著(zhù)竹枝；有時(shí)團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時(shí)拖著(zhù)笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍�！笨煞駬Q成這樣的句子“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，直著(zhù)身子，或打滾，或在草地上行動(dòng)”？
D、本文是一篇說(shuō)明文，那么第一至三段的記敘以及西班牙國王聽(tīng)說(shuō)中國大熊貓分娩消息后異常高興的故事是否多余？（這增強了文章的趣味性，是符合科普說(shuō)明文的特點(diǎn)的。）
四、課堂教學(xué)程序及時(shí)控
1、導入新課
大約需要2分鐘，我是這樣導入的：我問(wèn)大家一件事，2008年，奧運會(huì )就要在我國北京舉辦了，你們知道嗎？（目前的學(xué)生知識面相對較寬，會(huì )知道）奧運會(huì )終于在我國舉辦了，這是一件多么讓我們興奮的事啊。課堂的學(xué)習加上平日的搜集，你們肯定了解了不少的小動(dòng)物，若請你為北京奧運會(huì )推選一種動(dòng)物作為吉祥物，你會(huì )推薦什么呢？（學(xué)生自由想象，會(huì )有學(xué)生提到大熊貓）看來(lái)大熊貓受到了世人的普遍喜愛(ài)，因為早在1992年的北京亞運會(huì )時(shí)就已被推選為了亞運會(huì )吉祥物。而著(zhù)名作家葉永烈也寫(xiě)了一篇文章《國寶——大熊貓》。（板書(shū)課題）
2、展示學(xué)習目標
以幻燈片投影（具體內容見(jiàn)上）
3、自主學(xué)習、整體感知
請同學(xué)們速讀課文，要注意以下的要求：
A、圈劃標注出在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以隨時(shí)在書(shū)邊批注自己的讀書(shū)心得，必要時(shí)可以同位討論解決問(wèn)題。
B、思考：為什么稱(chēng)大熊貓為“國寶”？
C、思考：大熊貓有哪些特點(diǎn)、習性？
4、探討交流
這一階段重點(diǎn)就是解決本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，這一步教學(xué)中，教師僅作必要的補充和指點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習過(guò)程學(xué)生是活動(dòng)的主體，讓學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習中提高自己的語(yǔ)文素養。具體的設置在重難點(diǎn)突破措施中已詳細敘述。
5、疏理鞏固
現在《國寶——大熊貓》這一節課我們學(xué)完了，你有什么收獲呢？下面，以小組為單位交流一下，尤其是談?wù)勀阕远ǖ哪繕诉_成的怎么樣了。讓我們在交流中相互提高。
6、遷移作業(yè)（展示片六）
通過(guò)以上的幾步，學(xué)習目標已經(jīng)基本能達成了，但，學(xué)生的學(xué)習不能只局限于課堂，還得有課外的延伸，為此，我還設置了遷移訓練（展示片六）：
學(xué)過(guò)這篇文章，我們確實(shí)體味到了大熊貓是多么的可愛(ài)，又是多么的珍貴。請同學(xué)們在課下利用圖書(shū)館、上網(wǎng)、調查等方式搜集有關(guān)大熊貓的資料，辦一期手抄報——《大熊貓專(zhuān)刊》。
《大熊貓》說(shuō)課稿4
大家好，今天我說(shuō)課的內容是《國寶——大熊貓》。這篇課文選自于《語(yǔ)文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設計、板書(shū)設計六個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《國寶——大熊貓》在這個(gè)說(shuō)明文單元中，《國寶——大熊貓》這篇課文是一篇較有特色的科普說(shuō)明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點(diǎn)和習性，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴，而且的語(yǔ)言準確、生動(dòng)、形象，在說(shuō)明文寫(xiě)作方法方面可作為模仿、分析的范本。另外，本文不同于其他說(shuō)明文的是，隱藏在文字背后的人文內涵十分豐富，當我們潛心會(huì )文、披情入文時(shí)，我們會(huì )發(fā)現文字并不是枯燥、單調、死板的。透過(guò)文字，我們會(huì )感受到人類(lèi)與動(dòng)物相互依存的關(guān)系；我們會(huì )從大熊貓作為“和平大使”帶著(zhù)中國人民的友誼到國外去攀親結友中看到祖國的榮耀等等。
鑒于以上的教材分析，我確定以下教學(xué)目標和重難點(diǎn)：
教學(xué)目標：
1、能通過(guò)閱讀課文、提取信息，學(xué)會(huì )使用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹大熊貓的特點(diǎn)、習性等。
2、了解大熊貓成為國寶的原因。
3、學(xué)習本文的說(shuō)明方法；積累、品味文中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫(xiě)。
4、了解大熊貓生存現狀，強化保護瀕危動(dòng)物的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解大熊貓成為國寶的原因。
2、學(xué)習本文的說(shuō)明方法；積累、品味文中準確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描寫(xiě)。
二、學(xué)生分析
初一學(xué)生，感情較為豐富，好奇心強，表現欲強，極愿了解一些可愛(ài)的小動(dòng)物，這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢之一。學(xué)生初始閱讀的興趣十分濃厚，而且由于通俗易懂，通過(guò)自學(xué)完全能夠掌握大熊貓的外形特點(diǎn)、生活習性等。但是初一學(xué)生的學(xué)習也往往停留于此，如果沒(méi)有老師的引導，如果沒(méi)有新的任務(wù)驅動(dòng)，學(xué)生在說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象，這篇蘊涵了哪些情感因子等方面不會(huì )進(jìn)行深入追索。因此，還需要教師在學(xué)習過(guò)程中的啟發(fā)和點(diǎn)撥，以求撥云見(jiàn)日，形成學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、教法和學(xué)法
這篇關(guān)于動(dòng)物的說(shuō)明文不象小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等文體可讀性很強，它只是用說(shuō)明的語(yǔ)言向讀者介紹動(dòng)物。較之于其他文體，略顯枯燥。在教學(xué)的時(shí)候，教師往往容易被中的知識點(diǎn)所誘惑，變相地把語(yǔ)文課上成“生物課”。因此，教學(xué)教程中，我針對學(xué)生學(xué)習實(shí)際及本單元的整體目標，采用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生通過(guò)自讀、小組討論等方法進(jìn)行“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓練，使學(xué)生在積極情感的驅動(dòng)下自主地、能動(dòng)地閱讀，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和目標的達成都在這個(gè)虛擬的情境中完成。
四、教學(xué)程序
為了使教學(xué)目標得以落實(shí)，重難點(diǎn)得以突破，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節來(lái)完成教學(xué)。
第一步：字詞導入，一石三鳥(niǎo)。
本環(huán)節我精心選取了本課中“南麓”、“瀕�！�、“分娩”、“璀璨”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，篩選課文信息，勾勒出大熊貓的大體輪廓，估計學(xué)生很快能猜出本文的“主人公”。
語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生所說(shuō)：“詞語(yǔ)要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法�！薄霸~不離句”，“義隨境遷”是字詞教學(xué)的兩條基本準則。本環(huán)節的設計，既檢查了詞語(yǔ)的預習，又巧妙的導入課文，還使學(xué)生對大熊貓有了初步印象，可謂一石三鳥(niǎo)。
第二步：虛擬情境，激發(fā)興趣。
這是本課的主體部分，意圖通過(guò)三個(gè)環(huán)節的設計達成教學(xué)目標。
第一個(gè)環(huán)節：幫熊貓編制一份檔案（突破第一和第三個(gè)目標）。
本環(huán)節我編制了一個(gè)表格，讓學(xué)生以第一人稱(chēng)介紹大熊貓的特點(diǎn)、習性等。給出的參考話(huà)題有：我的名字；我的自畫(huà)像；我的家；我的名星路……通過(guò)編制檔案讓學(xué)生首先了解大熊貓的外形特點(diǎn)、生長(cháng)環(huán)境、生活習性、活動(dòng)范圍、繁殖情況，達成教學(xué)第一個(gè)教學(xué)目標。
如何迅速而準確地選出自己需要的材料中的有效信息，然后將之加以整合，進(jìn)行深入的研究，這是適應現代社會(huì )發(fā)展的必要的閱讀方式之一。但是，我們農村的初一學(xué)生閱讀能力較低，教師應給學(xué)生一定的途徑，讓學(xué)生明確從哪個(gè)角度、用何種方法捕捉并搜集信息。所以這個(gè)環(huán)節的設計就使得學(xué)生有路可走，有據可依。
本環(huán)節是一種知識鋪墊，為后面的學(xué)習搭好腳手架。但這里的內容還遠遠不夠，因為，這是在上語(yǔ)文課。語(yǔ)文的本體顯然不是語(yǔ)言文字所承載的內容，即“寫(xiě)的什么”，而是用什么樣的語(yǔ)言形式來(lái)承載這些內容，即“怎么寫(xiě)的”。所以在與學(xué)生的交流過(guò)程中，教師應適時(shí)引導學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的說(shuō)明方法，體會(huì )生動(dòng)形象的說(shuō)明語(yǔ)言，對文中的字詞進(jìn)行重錘猛打，從而咀嚼語(yǔ)言文字的魅力，從而達成第三個(gè)教學(xué)目標。
第二個(gè)環(huán)節：替專(zhuān)家填寫(xiě)一份寶物鑒定書(shū)（突破第二個(gè)目標）。
本環(huán)節我設計了一份寶物鑒定書(shū)讓學(xué)生以專(zhuān)家的身份填寫(xiě)，意在讓學(xué)生分析大熊貓珍貴的原因，突破教學(xué)重點(diǎn)。如果說(shuō)第一個(gè)環(huán)節是“讀”的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節則是著(zhù)眼于“悟”，重在學(xué)生依據自己的基礎知識和能力層次進(jìn)行感悟。在中學(xué)生心目中，專(zhuān)家就是權威的象征，讓他們做一回專(zhuān)家，他們的態(tài)度非常慎重。這一環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，讓他們體會(huì )到成功的'快樂(lè )。寶物鑒定書(shū)的最后一行是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，學(xué)生的回答可能不完整，教師應作適當的補充。其中，“活化石”是理解的難點(diǎn)，教師要加以闡釋?zhuān)@樣可以讓學(xué)生體驗到大熊貓在經(jīng)歷物競天擇、適者生存的考驗，成功的生存下來(lái)，與地球共存并發(fā)展的堅強毅力和忍耐精神。
第三個(gè)環(huán)節：傾聽(tīng)熊貓心聲（突破第四個(gè)目標）。
本環(huán)節設計以大熊貓的口吻說(shuō)出他們的生存現狀，強化保護瀕危動(dòng)物的意識。這樣的材料呈現方式帶有濃厚的感情色彩，學(xué)生很容易被打動(dòng)，原來(lái)他們心目中憨態(tài)可掬的國寶竟然面臨著(zhù)這樣的窘境。材料呈現之后，我隨即提出了一個(gè)問(wèn)題“我們能為大熊貓做些什么？”要提醒學(xué)生我們每一個(gè)人都能把這份對大熊貓的喜愛(ài)轉化為保護它的行動(dòng)。所以保護大熊貓，從我做起。
以上三個(gè)環(huán)節都在虛擬的情境中完成的，學(xué)生如同在童話(huà)的世界中遨游，會(huì )在不知不覺(jué)中完成學(xué)習任務(wù)。本課虛擬的情境均以事實(shí)為依據，加以虛構。如今，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，虛擬情境中的文化已深深介入到現實(shí)中，虛擬情境中的文化作為現實(shí)文化的延伸，不再依賴(lài)真實(shí)的時(shí)間與空間，也給人以更大更多的選擇與發(fā)展的空間。對于語(yǔ)文教學(xué)中虛擬情境的運用，也有了一種新的藝術(shù)形態(tài)。
第三步：抒情結尾，情感熏陶。
在展示大熊貓圖片的同時(shí)，教師以富有感情的抒情性語(yǔ)言配以解說(shuō)。詩(shī)一樣的語(yǔ)言會(huì )觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引起心靈的共鳴，更加激發(fā)他們對大熊貓的喜愛(ài)之情。
五、板書(shū)設計
本課板書(shū)設計以生動(dòng)活潑地簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式突出本課教學(xué)重點(diǎn)。
六、作業(yè)布置
本環(huán)節的設計體現了本單元的主題，通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)的訓練來(lái)加深學(xué)生對“珍稀野生動(dòng)物保護”的深刻認識。
《大熊貓》說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材：
大熊貓憨態(tài)可掬，深受人們的喜歡。它是世界上最稀有的動(dòng)物之一，被稱(chēng)為“活化石”，屬?lài)乙患壉Ｗo動(dòng)物，是中國的國寶，常作為“貴客”或“友好使者”出國展覽和生活。大熊貓的形象特征是渾圓肥胖，黑白分明，活潑可愛(ài)，適于用水墨畫(huà)去表現。小學(xué)第四冊的《水墨游戲》和第六冊的《跳舞的點(diǎn)和線(xiàn)》兩課，學(xué)生已學(xué)習、掌握了一定的水墨練習基礎。但本課是學(xué)生第一次嘗試用水墨畫(huà)的形式進(jìn)行形體的筆墨造型，有一定的難度，教學(xué)中可以在分析、欣賞大熊貓圖片和藝術(shù)作品的基礎上，采用教師示范和學(xué)生自主探究學(xué)習相結合的形式，培養他們的水墨造型能力。體驗中國畫(huà)中的用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習中國畫(huà)的興趣。
二、說(shuō)目標：
這節課我原來(lái)制定的教學(xué)目標是：
1、學(xué)習用水墨畫(huà)的形式表現大熊貓，提高學(xué)生的觀(guān)察能力、表現能力和想象力。
2、感受水墨造型的樂(lè )趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣。
3、了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。后來(lái)我通過(guò)師傅指導和自己研究，發(fā)現原來(lái)的目標非常模糊，可操作性不強，特別是我們是研究目標效益性研究的實(shí)驗組，這樣的目標不具體，特別是沒(méi)有一些技法上的要求。
于是我就重新調整了目標，將他們制訂為：
1、培養學(xué)生大膽落筆，運用線(xiàn)面結合來(lái)進(jìn)行水墨造型的樂(lè )趣。
2、了解墨色變化形成的特殊效果，嘗試控制水與墨的干濕濃淡，引導學(xué)生有意識地體會(huì )水與墨在宣紙上滲、洇形成的墨韻、筆痕等特殊的藝術(shù)效果，提高學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3、了解大熊貓的生活習性和生存狀態(tài)，樹(shù)立保護珍稀動(dòng)物的意識。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是嘗試運用墨色滲化的方法表現大熊貓的皮毛。難點(diǎn)是動(dòng)態(tài)大熊貓的筆墨造型。
四、說(shuō)課前準備：
生：中國畫(huà)常用工具，及尋找大熊貓的資料。
師：中國畫(huà)常用用具及課件。
五、說(shuō)教法：
當我將教學(xué)重點(diǎn)放在墨色的變化上時(shí)，是有出其不意的可操作性，但是，通過(guò)上課，我發(fā)現這樣還不夠，還應該教會(huì )所有的孩子調墨的方法，同時(shí)通過(guò)自己的示范，我發(fā)現最淺顯的方法就是最好的方法，并且，當學(xué)生能調制墨色的時(shí)候，他就更容易畫(huà)出大熊貓的皮毛的特色來(lái)。
六、說(shuō)學(xué)法：
根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，注重指導學(xué)生：
�。�1）仔細觀(guān)察，體會(huì )老師的調墨過(guò)程；
�。�2）動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法，并且在嘗試的過(guò)程中，能在紙上試墨，并大膽落筆；
�。�3）體驗水墨課下筆的輕重緩急，知道變化給作品帶來(lái)的美感。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
1、導入：猜謎，引出大熊貓[版]，讀課題《我愛(ài)大熊貓》你從書(shū)中知道了大熊貓的什么知識？齊讀小知識
2、揭示課題，誰(shuí)能告訴老師大熊貓的體形有什么特點(diǎn)呢？（討論特點(diǎn)）理解熊貓的形體結構和形象特征：
�、傩茇堫^部呈圓形，身體呈橢圓形，體態(tài)肥胖。
�、谛茇埖念^、胸、腹背和臀部為白色，耳朵、眼眶、四肢為黑褐色。4人小組分析大熊貓的黑白所處的位置，點(diǎn)、線(xiàn)、面的構圖以及黑白灰的變化特點(diǎn)。
2、佳作欣賞，學(xué)習畫(huà)法。
�。�1）指導學(xué)生欣賞熊貓的圖片和吳作人的作品《節不可撼》，你能說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)在畫(huà)法上有什么可以學(xué)習的嗎？重點(diǎn)學(xué)習大熊貓的皮毛滲透法。（注意控制毛筆水分和運筆速度，學(xué)習墨的滲化方法。畫(huà)頭和身體時(shí)墨色可滲化得多一些；畫(huà)眼、耳朵、四肢時(shí)筆中水分要少一點(diǎn)。）重點(diǎn)示范皮毛的墨色滲化法，眼和嘴的水墨要少。
�。�2）指導學(xué)生自習教材中熊貓的畫(huà)法步驟圖。
�。�3）教師示范大熊貓的作畫(huà)步驟：
�、俑鶕茇埻庑魏蛣�(dòng)態(tài)，用炭條或鉛筆輕輕地勾出基本形。
�、谟玫�(huà)出頭和身體，用濃墨畫(huà)出眼、耳朵和四肢。
3、欣賞感悟，明確要求。
�。�1）欣賞同齡人作品，開(kāi)闊創(chuàng )作思路。（教材中這些作品生活氣息濃郁，大熊貓活潑可愛(ài)。）
�。�2）抓住大熊貓的動(dòng)態(tài)，創(chuàng )作一幅生活氣息濃郁的熊貓圖。其創(chuàng )作步驟：
�、贅嬎�。
�、谟玫�(huà)出頭和身體。
�、塾脻饽�(huà)出眼、耳朵和四肢。
�、芴砑右恍┍尘埃ū憩F創(chuàng )造）。
4、學(xué)生練習，教師指導。進(jìn)行針對性輔導，對筆墨效果好、構圖有趣的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P，以此啟發(fā)其他同學(xué)。
5、展示欣賞，作業(yè)評講。
�。�1）展示學(xué)生作業(yè)。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，評一評，體驗成功的快樂(lè )。
評的時(shí)候看是不是墨色變化得好，是不是皮毛的表現感覺(jué)強烈。
6、課后延伸。
教育學(xué)生熱愛(ài)大熊貓，嘗試用水墨畫(huà)的表現方式畫(huà)其他的動(dòng)物。
八、說(shuō)教學(xué)效果：
第一節效果是一般，5%的同學(xué)能達到我的課業(yè)要求，并講究構圖與造型和用筆方法，但是我通過(guò)第2節的再創(chuàng )造，80%的同學(xué)都能做到了，于是，我知道了，是我們的時(shí)間不夠用，或者是說(shuō)我的教學(xué)效率不高，一節課不能做到完美，還有，當有的學(xué)生沒(méi)有帶工具的時(shí)候，以及等有學(xué)生倒了墨汁的時(shí)候，都給我們的教學(xué)帶來(lái)不便，還有就是很多學(xué)生對對與個(gè)別教學(xué)，個(gè)別指導見(jiàn)效快，當然也有些同學(xué)就是不敢落筆，總想老師畫(huà)他紙上，這樣在時(shí)間上就帶來(lái)了不便，以后我還要學(xué)會(huì )調整。
九、說(shuō)板書(shū)設計：
以前在開(kāi)課的時(shí)候都是電腦老師幫我制作課件，但現在我自己制作課件，我覺(jué)得對我自己也是一個(gè)比較大的挑戰，我以后不用依賴(lài)別人完成自己的工作了，在此也要感謝我們的電腦老師對我的指點(diǎn)。除了運用電腦課件，我還運用了實(shí)物投影儀，以便在范畫(huà)的時(shí)候讓學(xué)生清晰地看到。
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