《兩代人對話(huà)》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《兩代人對話(huà)》說(shuō)課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《兩代人對話(huà)》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《兩代人的對話(huà)》是本冊教材第一單元家庭交往的最后一個(gè)框題，本節課的主要內容是針對家庭交往中易與父母產(chǎn)生矛盾和沖突的普遍問(wèn)題，引導學(xué)生正確看待與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，從而營(yíng)造和諧融洽的家庭氛圍。
初二的學(xué)生大多是十二三歲的青少年，他們渴望人格獨立，但又因為人生經(jīng)驗和閱歷等有限，易產(chǎn)生逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關(guān)系疏遠或緊張。但作為青少年，只要端正態(tài)度，努力與父母溝通，就可以把兩代人的距離縮小到最小，進(jìn)一步密切親子關(guān)系，這既有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，又可以使家庭氛圍保持溫馨。因此引導學(xué)生真正從內心理解父母，主動(dòng)化解與父母的矛盾，把握與父母溝通的要領(lǐng)及交往藝術(shù)，既是本單元內容的落腳點(diǎn)，又是本節課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
基于以上教材內容和學(xué)情分析，確定本節課的教學(xué)目標為：知識目標：引導學(xué)生掌握與父母溝通的基本要領(lǐng)，把握與父母交往的主要策略；能力目標：培養學(xué)生與父母商量溝通的能力，能夠運用合適的方法與父母交往；情感目標：引導學(xué)生正確看待與父母的矛盾和沖突，理解尊重父母、關(guān)心熱愛(ài)父母。
為達成以上目標，本節課主要讓學(xué)生結合自身的生活實(shí)際和內心體驗，在充分交流討論、體驗、探究的基礎上，歸納總結交往的要領(lǐng)及藝術(shù)，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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同學(xué)們，父愛(ài)如山深沉厚重，母愛(ài)如水溫柔細膩。當父母牽著(zhù)我們的小手，把我們送入校門(mén)而依依不舍的離開(kāi)時(shí)；當父母冒著(zhù)寒風(fēng)冷雨，為我們送衣送傘噓寒問(wèn)暖時(shí)；當我們捧著(zhù)成績(jì)單，面對父母那充滿(mǎn)期望而又哀怨的眼神時(shí)；當我們犯了錯誤，父親憤怒地抄起棍棒而又輕輕落下時(shí)；當我們厭煩于母親的嘮叨，惡語(yǔ)相加甚至摔門(mén)而去時(shí)……同學(xué)們，你可曾感受到父母那無(wú)私無(wú)微至深至純的愛(ài)？你又可曾想過(guò)，我們該如何與父母和諧地相處、愉快地生活呢？今天就讓我們共同走進(jìn)《兩代人的對話(huà)》（板書(shū)課題）
設計意圖：引導學(xué)生在感受親情的同時(shí)，將其在生活中與父母常發(fā)生的矛盾呈現出來(lái)，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習興趣。
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要求：以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己在與父母的交往中，有沒(méi)有不愉快的經(jīng)歷？有沒(méi)有讓爸爸媽媽生氣傷心、讓自己困惑煩惱的事情？并說(shuō)一說(shuō)事情是怎樣發(fā)生的？當時(shí)是怎樣處理的？如果時(shí)光可以倒流，你現在將作何處理？
設計意圖：設計這個(gè)活動(dòng)是為了使同學(xué)們立足自己的生活實(shí)際，認識需要“對話(huà)”的原因（矛盾和代溝），端正與父母交往的態(tài)度：既不能否認，也不能漠視，更不能夸大，積極的做法就是親近父母、跨躍代溝，用心去和父母溝通，進(jìn)而架起理解的橋梁。那么如何與父母溝通、架起理解的橋梁呢？我設置了“你說(shuō)我說(shuō)，各展風(fēng)采”的環(huán)節。
�。ㄈ┠阏f(shuō)我說(shuō)，各展風(fēng)采
各組選取成功解決問(wèn)題的同學(xué)，或者未能解決問(wèn)題的同學(xué)上臺發(fā)言。其他同學(xué)針對成功解決問(wèn)題的同學(xué)，總結其成功的做法和經(jīng)驗；幫助未能解決問(wèn)題的同學(xué)，為其指點(diǎn)迷津。教師適時(shí)歸納總結，明確溝通的過(guò)程、要領(lǐng)、藝術(shù)等。
溝通的過(guò)程：首先要冷靜下來(lái)，然后要心平氣和地與家長(cháng)商量（商量就是溝通的過(guò)程），最終通過(guò)商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。
溝通的要領(lǐng)：前提是彼此了解；關(guān)鍵是尊重理解；方法是換位思考；結果是求同存異。
交往的藝術(shù)：贊賞父母、認真聆聽(tīng)、幫助父母
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大屏幕出示甲乙兩種觀(guān)點(diǎn)：
甲：家庭交往中，我們對父母應言聽(tīng)計從。
乙：家庭交往中，凡事應與父母據理力爭、明辨是非。
你同意哪種觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)出理由。
設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)辨析，認識到父母不是圣人，他們也難免有錯誤，關(guān)鍵是要端正態(tài)度、平等交往，溝通理解；同時(shí)在家庭交往中不必與父母太計較，更不能得理不讓人，要學(xué)會(huì )原諒、寬容父母。
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同學(xué)們，剛才我們通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，找到了許多與父母交往的方法，指出了一些不理智、不可取的做法，也總結出了許多成功的經(jīng)驗。下面就請大家回到課本上，來(lái)看一看編者教給了我們哪些交往的知識和方法。特別是那些我們沒(méi)有說(shuō)到的內容，一定要認真體味。
設計此環(huán)節的目的是讓學(xué)生帶著(zhù)興趣、帶著(zhù)問(wèn)題、帶著(zhù)已有的知識儲備去讀書(shū)，便于梳理總結，鞏固知識，加深理解。
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同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，大家都已經(jīng)成了與父母交往的高手。下面我們就來(lái)解決兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題：
1、毛毛是個(gè)冒失鬼常常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，惹得父母批評�？伤业挠H子關(guān)系并沒(méi)有因為毛毛的過(guò)失、父母的批評而疏遠，毛毛覺(jué)得與父母在一起很開(kāi)心。當問(wèn)及毛毛有什么訣竅時(shí)，他說(shuō)：“我有錯會(huì )認，挨批評會(huì )聽(tīng)，幫父母做事，還會(huì )夸贊父母，老爹老媽能不喜歡我嗎？”
為什么毛毛常弄壞東西、染臟衣服、摔壞花盆，可他家的親子關(guān)系并沒(méi)有因為毛毛的過(guò)失、父母的批評而疏遠？你能從中悟出哪些交往的藝術(shù)？
2、請簡(jiǎn)單分析漫畫(huà)中小朋友的作法。（出示兩幅漫畫(huà)）
設計意圖：培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當局者迷，旁觀(guān)者清。讓學(xué)生從別人的交往中尋找成功的經(jīng)驗，并能幫助他人解決困難，更有利于他們成長(cháng)和進(jìn)步。
�。ㄆ撸┱n堂小結
今天這節課，我們明白了為什么兩代人需要“對話(huà)”，原因是矛盾和代溝；明白了“對話(huà)”的目的是溝通；掌握了溝通的要領(lǐng)和與父母交往的藝術(shù)。其實(shí)，掌握知識這些還遠遠不夠，要想使親子關(guān)系和諧、家庭和睦，一定得端正與父母交往的態(tài)度，那就是理解父母、尊重父母，感恩父母。無(wú)論是現在，還是將來(lái)上高中、讀大學(xué)、走上工作崗位，我們一定得學(xué)會(huì )享受親情，�；丶铱纯锤改�，學(xué)會(huì )感恩父母。下面就讓我們在歌曲《�；丶铱纯础分薪Y束這一節課的學(xué)習。
播放歌曲《�；丶铱纯础�。
三、說(shuō)板書(shū)設計
這節課主要解決了為什么兩代人需要“對話(huà)”， “對話(huà)”的目的是什么，怎樣“對話(huà)”三個(gè)問(wèn)題。因此我設計了這樣的板書(shū)：
原因：矛盾和代溝
目的`：溝通
方法：要領(lǐng)
藝術(shù)。
《兩代人對話(huà)》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
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初中階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，易與父母發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關(guān)系疏遠或緊張。若不及時(shí)加以妥善的引導和解決，將不利于他們的成長(cháng)。本節課的主要內容就是講授如何與家長(cháng)溝通商量以及溝通的要領(lǐng)，進(jìn)而講與父母交往的藝術(shù)。這對化解父母孩子之間的沖突有著(zhù)相當重要的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、【知識目標】：
探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學(xué)生與父母溝通、解決問(wèn)題的主動(dòng)性，在家庭矛盾發(fā)生后會(huì )用合理、恰當的方法來(lái)解決矛盾，從而與父母和諧相處。
2、【能力目標】：
學(xué)會(huì )與父母溝通，從而鍛煉學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題處理能力。
3、【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標】：
通過(guò)學(xué)生的回憶和反省，體會(huì )父母的深沉、無(wú)私的愛(ài)，從而增強學(xué)生的責任意識和為家庭付出的主動(dòng)意識，增強與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學(xué)生尊重父母的品質(zhì)，引發(fā)學(xué)生人生價(jià)值的思考。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)會(huì )與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內心世界，進(jìn)而達到相互理解，掌握溝通的正確方法，并學(xué)習雙贏(yíng)的溝通策略，這既是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
�。ㄋ模┙滩奶幚�、資源分析
依據三維教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，我對教材作了如下處理：大部分引用的是教材中的文本資源，但為了增強學(xué)習的趣味性和教學(xué)的直觀(guān)性，我給學(xué)生播放了動(dòng)畫(huà)《父女經(jīng)典對話(huà)》，展示了兩張幸福的家庭生活照片，從而激發(fā)了學(xué)生對幸福、和諧的家庭氛圍的向往；為了更好地掌握與父母溝通的技能，除了教材中介紹的與父母交往的藝術(shù)和學(xué)生互動(dòng)時(shí)交流與父母交往的經(jīng)驗竅門(mén)外，我還向學(xué)生介紹了八招與父母交往之神功，使這一重難點(diǎn)內容得到了有效的突破。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄔO計
由于本課內容淺顯，不涉及更多理論，主要是情感和實(shí)踐問(wèn)題。為提高教育實(shí)效，我設計了如下的教學(xué)方法
——學(xué)生自主探究活動(dòng)法，輔之以教師必要的點(diǎn)撥。
�。ǘ⿲W(xué)法設計
學(xué)法與教法是相互依賴(lài)、相互促進(jìn)的�，F代教育思想尤其要注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)法指導。由于本課內容淺顯，主要是情感與實(shí)踐問(wèn)題，即把課上所學(xué)內容，運用到與父母交往的實(shí)踐中，故本課教給學(xué)生的學(xué)習方法是——實(shí)踐探究法，既鞏固課堂所學(xué)知識，又很好地貫徹了“學(xué)以導行”的教學(xué)理念。
�。ㄈ⿲W(xué)情分析
1、中學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中，與家長(cháng)教育（交往）的矛盾日益突出，表現在三個(gè)方面：
�。�1）青少年的獨立意識越來(lái)越強，希望平等獨立地處理自己的事情，而父母喜歡包辦學(xué)生的一切事。
�。�2）父母與孩子之間存在代溝，子女與父母之間缺乏必要的溝通。
�。�3）當代青少年的年齡特點(diǎn)與父母固有觀(guān)念所造成的沖突。
2、中學(xué)生在家庭中存在的問(wèn)題：
�。�1）相當數量的中學(xué)生不了解自己的父母，65%的中學(xué)生不知父母生日。
�。�2）相當數量的中學(xué)生缺乏反哺意識。
調查發(fā)現：中國學(xué)生最尊敬的十位人中，竟然沒(méi)有自己的爸爸、媽媽。
�。�3）責任意識淡薄，責任能力弱。
�。�4）出現矛盾只會(huì )吵鬧，不善溝通。
故初中思品課針對學(xué)生面臨的現實(shí)問(wèn)題，要求安排這一教育內容。
�。ㄋ模┦侄芜x用
多媒體教學(xué)手段
三、說(shuō)教學(xué)程序
基于上述說(shuō)明，本課教學(xué)設計如下：
�。ㄒ唬⿲� （1分鐘）
教師語(yǔ)言導入，自然進(jìn)入主題
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1、播放動(dòng)畫(huà)《父女經(jīng)典對話(huà)》，學(xué)生談啟示
2、出示兩張幸福、溫馨的家庭照片，學(xué)生談感受
3、辨析兩種家庭觀(guān)，正視家庭沖突
4、幫小冰處理家庭矛盾，探求解決沖突的方法
5、踐行方法，總結要領(lǐng)：
�。�1）認識與自己父母發(fā)生過(guò)的一次矛盾，當時(shí)是怎樣處理的？
�。�2）分析小陳的故事，設想小陳會(huì )怎樣做？
�。ㄈ┙煌v藝術(shù) （11分鐘）
1、談平時(shí)與自己父母交往的經(jīng)驗和竅門(mén)兒，得出認識：交往是要講究藝術(shù)的
2、介紹與父母交往之神功（八條）
�。ㄋ模┬〗Y （1分鐘）
�。ㄎ澹┰O計親情計劃 （5分鐘）
讓學(xué)生制定一個(gè)計劃，今后應該怎樣和父母相處，升華本課所學(xué)，并為布置實(shí)踐作業(yè)做鋪墊
�。┱n后實(shí)踐，陽(yáng)光行動(dòng) （2分鐘）
給父母寫(xiě)一封信
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