中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿1
各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是中班數學(xué)活動(dòng)《漫游魔法王國》，數學(xué)活動(dòng)的內容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學(xué)的內容有一個(gè)較為具體的感知，對圖形有了一個(gè)較規律系統的認識。并且和幼兒的生活息息相關(guān)，既培養了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養了幼兒初步的探索能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
下面，我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)學(xué)情這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一說(shuō)教材
1班級情況中班幼兒活潑好動(dòng)，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動(dòng)類(lèi)型。數學(xué)《漫游魔法王國》這次教育活動(dòng)，采用的教學(xué)方法就是游戲形式的猜想活動(dòng)。打破了傳統的數學(xué)教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類(lèi)，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2說(shuō)教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過(guò)游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見(jiàn)的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關(guān)的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。
3說(shuō)教育目標實(shí)施這個(gè)活動(dòng)的目標在于：認知方面：通過(guò)觀(guān)察了解形狀的構造特點(diǎn)，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個(gè)初步的認識。能力方面：通過(guò)對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學(xué)習和了解，找出生活中常見(jiàn)的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。 情感目標：通過(guò)對圖形的學(xué)習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：圓形和方形的認識和區別。
二說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點(diǎn)始終貫穿的原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)難點(diǎn)我采用：游戲法、觀(guān)察法等方法進(jìn)行教學(xué)：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。
三說(shuō)學(xué)情
學(xué)法中班的小朋友經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習，對圖形有一個(gè)較基本的認識，但是在腦海中還沒(méi)有形成關(guān)于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所學(xué)習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現為幼兒設置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此我將采用游戲法，探究實(shí)踐，觀(guān)察法，歸納分析法來(lái)引導幼兒進(jìn)行學(xué)習。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課我先準備了圖片音樂(lè )引起幼兒的關(guān)注。然后提問(wèn)圖形的特點(diǎn)？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動(dòng)腦能力。
引導幼兒總結：
三角形有三條邊，三個(gè)角；正方形有四條邊，四個(gè)角：圓形沒(méi)有邊沒(méi)有角。
中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。
3、魔術(shù)箱、魔法棒。
4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分：坐火車(chē)去魔法王國
師：“小朋友發(fā)現沒(méi)有，咱們班教室來(lái)了好多客人老師，來(lái)向客人老師問(wèn)個(gè)好。今天呀，老師就帶著(zhù)小朋友和客人老師一起去一個(gè)神秘的地方，你們想不想去？那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧！
�。ǘ�、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”
�。�1）、師：“小朋友們，魔法王國到了，國王叫了好多寶寶來(lái)陪你們，但是他們藏在一只奇妙的箱子里，你們看就是這只箱子，下面我們就請寶寶們出來(lái)吧”。教師念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？那就請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，里面的東西才會(huì )出來(lái)”摸出一圓形卡片，問(wèn)：“這是什么？（卡片）它們是什么形狀的？（圓形）問(wèn)：日常生活中還有那些東西是圓形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）、再念兒歌：“魔術(shù)箱子東西多，請某某小朋友來(lái)摸一摸�！碑斢變好胶�，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣形狀的物品？游戲反復進(jìn)行。
�。�3）、教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說(shuō)邊指相應的'物品）老師這里有三個(gè)魔法咒語(yǔ)，可以幫助你們又快又準的認出他們。圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。（教師用相應的圖形來(lái)引導幼兒說(shuō)魔法咒語(yǔ)）
2、游戲：比一比，誰(shuí)的本領(lǐng)大
師：“小朋友們，都記住這三個(gè)魔法口訣了嗎？那老師要考考你們了！國王用魔法把正方形、三角形、圓形藏到了圖片里，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大，能把他們找出來(lái)？國王要獎勵他們神奇的魔術(shù)棒的。
3、游戲：小動(dòng)物找點(diǎn)心
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊變出小動(dòng)物呢！魔法魔法真神奇，變出好多動(dòng)物來(lái)。（“變”出三種小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”（讓后面的教師拿出事先準備好的圖片）
幼：？？師：“咦！這三個(gè)小動(dòng)物好像再哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！薄靶」�、小熊、小蜜蜂，你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們見(jiàn)不到媽媽給我們準備的點(diǎn)心了！”“小朋友們，我們來(lái)幫幫小動(dòng)物吧！你們愿不愿意��？”
師：“小狗說(shuō)：他的點(diǎn)心是圓形的；小熊說(shuō)：它的點(diǎn)心是三角形的；小蜜蜂說(shuō)：它的點(diǎn)心是正方形的”。小朋友來(lái)魔法箱子里找找他們的點(diǎn)心，然后送給這三個(gè)小動(dòng)物吧。咋們班小朋友真棒，來(lái)夸夸自己！
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)）。師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也坐上小火車(chē)回家吧！”
中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長(cháng)方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感官來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術(shù)箱、魔法棒。
3、正方形紙、長(cháng)方形書(shū)本、切開(kāi)的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：談話(huà)導入，引起幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔法王國去，那里啊，會(huì )變出好多好多有趣的東西，你們想不想去呀？
�。ǘ┲虚g部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個(gè)奇妙的箱子，你們看，就是這個(gè)魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會(huì )變出好多的東西。那我們要先會(huì )說(shuō)魔術(shù)語(yǔ)“魔法棒，變變變�！�
�。�1）教師變身魔術(shù)師：魔法棒，變變變�！�
變出一張正方形的紙，問(wèn)：“這是什么？（紙）它是什么形狀的？（正方形）為什么說(shuō)這張紙是正方形的？
問(wèn)：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）。
�。�2）再念魔術(shù)語(yǔ)：“魔法棒，變變變�！�
當幼兒變到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進(jìn)行。
�。�3）教師總結：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長(cháng)方形的。
�。�4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長(cháng)方形？
�。�5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大；長(cháng)方形：對面的兩條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大。
2、游戲：小動(dòng)物找家
師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )變出小動(dòng)物呢！變！變！變�。ā白儭背鏊姆N小動(dòng)物）小朋友們，你們看都是誰(shuí)��？”
師：“咦！這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們怎么了�！�
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
�。ń處熌M小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動(dòng)物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！保ò阉姆N小動(dòng)物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，小青蛙說(shuō)，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說(shuō)，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說(shuō)，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說(shuō)，它們的房子是長(cháng)方形的，小朋友們看看長(cháng)方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長(cháng)方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著(zhù)歌快快樂(lè )樂(lè )地回家去了�！�
�。ㄈ┙Y束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)��？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著(zhù)歌回家吧！”
中班《漫游魔法王國》說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形的基本特征，能夠區分四種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)和探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區分。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：已認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2、物質(zhì)準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具"魔術(shù)箱"和"魔法棒"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。ㄒ唬├蠋煄в變鹤鍪种覆儆螒�，集中幼兒的注意力。
�。ǘ┬∨笥褌�，今天早晨老師接到了一個(gè)電話(huà)，你們猜猜看是誰(shuí)打給老師的？猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領(lǐng)我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車(chē)出發(fā)吧！
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
�。ㄒ唬┯螒�
1：摸一摸"魔術(shù)箱"
小朋友們，魔術(shù)王國到了，魔術(shù)王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱？（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì )給小朋友們變出什么有趣的東西。
1、教師念兒歌："魔術(shù)箱子東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？"摸出圓形，幼兒仔細觀(guān)察圓形的基本特征，然后引導幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(cháng)的和這些圖形寶寶是一樣的。（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
2、教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀(guān)察三角形的基本特征，然后引導幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園或家里有什么東西長(cháng)的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進(jìn)行。
3、總結：圓形：圓溜溜的，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑：三角形：三條邊，三個(gè)角，像坐小山立的牢；正方形：四條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大；長(cháng)方形：對面的兩條邊一樣長(cháng)，四個(gè)角一樣大。
�。ǘ┯螒�2：魔法棒變、變、變
1、教師用魔法棒"變"出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會(huì )變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà)）原來(lái)是一幅漂亮的圖畫(huà)�，F在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。
2、教師用魔法棒依次"變"出另外的兩幅圖畫(huà)，請幼兒分別找出各種圖形。
�。ㄈ┯螒�3：給小動(dòng)物找家
魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢！變！變！變！小朋友們，你們看是誰(shuí)��？（小鴨子）教師模擬小動(dòng)物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個(gè)家。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
四、活動(dòng)結束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開(kāi)起小火車(chē)回家嘍。
活動(dòng)反思：
針對中班上半學(xué)期的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術(shù)王國》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
《漫游魔法王國》這節課，從一開(kāi)始我就帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)魔法王國這個(gè)夢(mèng)幻的世界里。通過(guò)向幼兒呈現奇妙的魔法箱、利用魔語(yǔ)從魔法箱變出物品來(lái)吸引幼兒，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和想象力，幼兒也能爭先恐后地說(shuō)出生活中與圖形有密切聯(lián)系的物品。我用鼓勵、啟發(fā)性的語(yǔ)言，建立激勵鼓舞的環(huán)境，讓幼兒不受任何的限制，保持開(kāi)放的心態(tài)，使幼兒個(gè)性化潛能得到充分的發(fā)揮。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形，初步理解三種形狀的簡(jiǎn)單概念。同時(shí)，我也十分注意圖形和物體的區分，當幼兒說(shuō)到西瓜等球體時(shí)，我能及時(shí)的糾正，并正確引導。告訴他們，當我們將西瓜切成兩半時(shí)，中間的那個(gè)面就是圓形的。三角形和正方形也是如此，強調物體的面。
本次活動(dòng)我通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了活動(dòng)目標預設的要求。在活動(dòng)中，枯燥的認知活動(dòng)變成了幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中掌握知識。通過(guò)幼兒的探究活動(dòng)，培養了幼兒細致的觀(guān)察能力，為幼兒認識各種圖形創(chuàng )造了寬松的環(huán)境。在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節都能注重培養幼兒的觀(guān)察能力和操作能力，調動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性。環(huán)節與環(huán)節之間也較緊密，好像真的在漫游一般。
當然，活動(dòng)也存在很多問(wèn)題。本次活動(dòng)雖然進(jìn)行的很順利，課堂氣氛也很好。但是，每節課都需要精益求精，活動(dòng)的前兩個(gè)游戲都用到了ppt展示，正是在執教過(guò)程中我發(fā)現ppt的制作沒(méi)有周全的考慮到它的實(shí)用性，只是完成任務(wù)式的。就如第二個(gè)游戲，請小朋友們找一找，圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶都躲在這兩幅畫(huà)的哪里，依次找出三個(gè)圖形。我只是運用繪畫(huà)工具畫(huà)出兩幅由各種形狀組成的畫(huà)。畫(huà)是靜態(tài)的，如果能制作成動(dòng)態(tài)的，孩子通過(guò)用鼠標點(diǎn)擊正確部分，該部分就能放大或跳動(dòng)，讓孩子們能更清楚地發(fā)現藏在畫(huà)里的圖形寶寶。我也相信此時(shí)的課堂氣氛會(huì )更好。這也說(shuō)明了我制作課件的水平存在局限性。在今后的教學(xué)中，應該努力向電腦方面擅長(cháng)的老師學(xué)習制作課件的技能技巧，是自己各方面都得到提高�；顒�(dòng)中我還存在很多經(jīng)驗方面的問(wèn)題，比如：上課的激情還達不到最佳狀態(tài)、存在背教案的現象、語(yǔ)言還不夠精煉、合理安排活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)要真正體現出活動(dòng)的重點(diǎn)等。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深刻的體會(huì )到教學(xué)經(jīng)驗需要慢慢地積累，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì )不斷學(xué)習和改進(jìn)。不管是教案的設計，還是活動(dòng)的組織，都應該在不斷地實(shí)施和反思中成長(cháng)。
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