《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿1
說(shuō)教材分析：
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學(xué)生掌握了三位數乘一位數的一般方法之后，先利用了小貓釣魚(yú)的童話(huà)讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學(xué)生理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識目標
理解0和任何數相乘都得0的含義。
能力目標
理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。
情感目標
使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)和生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習的信心。
說(shuō)教學(xué)方法：
在談話(huà)中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。
說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件，口算卡片。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在上課時(shí)，我先為學(xué)生講三只小貓因為貪玩而沒(méi)釣到魚(yú)的童話(huà)故事。在學(xué)生聽(tīng)完胡故事后出示小貓們的魚(yú)罐，讓學(xué)生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚(yú)？并說(shuō)出這樣猜的理由。（我這樣設計的目的是讓學(xué)生在有趣的童話(huà)故事中進(jìn)入學(xué)習，利用猜一猜及吸引學(xué)生的注意力，又在學(xué)生說(shuō)猜的理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問(wèn)：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚(yú)呢？從而引入了教學(xué)的`第二個(gè)環(huán)節探究新知。
二、探究新知
引導學(xué)生自己列式后指名反饋并板書(shū)，可能會(huì )有0+0+0、03、30這樣三個(gè)算式，在學(xué)生回答完加法算式后，提問(wèn)：03、30得多少呢？為什么？引導學(xué)生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因為他們都表示3個(gè)0相加。
接著(zhù)出示這組練習題，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出算式表示是什么和得數。并引導說(shuō)說(shuō)從這組算式和例題中發(fā)現了什么？從而引出了0和任何一個(gè)數相乘都得0的知識點(diǎn)（我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)交流探究，親身體驗，自己得出結論。樹(shù)立了學(xué)習的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現高興時(shí)，接著(zhù)談話(huà)：讓我們帶著(zhù)這一重大的發(fā)現進(jìn)行下面的學(xué)習吧！從而引入到乘數中間有0的乘法計算方法的探究之中。（從生活中提取數學(xué)問(wèn)題，這是數學(xué)課堂需要培養的能力之一，用數學(xué)的方法去解決問(wèn)題是數學(xué)課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究乘數中間有0的乘法計算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解答并交流后，進(jìn)行引導：小兔有為我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，4個(gè)這樣的果園有多少棵樹(shù)？你能估算嗎？在學(xué)生估算后，緊接著(zhù)問(wèn)：你能列式計算嗎？指名學(xué)生列式并板書(shū)1024，讓學(xué)生觀(guān)察算式，小組內交流這與我們以前學(xué)的算式有什么不同后，指出并板書(shū)：這就是今天我們要探究的乘數中間有0的乘法，請大家先試算一下。
在學(xué)生試算后指名說(shuō)自己的算法并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積的十位為什么寫(xiě)0？讓學(xué)生在小組內交流自己的看法后，談話(huà)：那么，乘數中間有0的乘法的計算方法是什么嗎你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？引導學(xué)生談自己的收獲并出示我的收獲讓學(xué)生們讀一讀后，再出示8045讓學(xué)生自己估算并試算后指名反饋并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積得十位05=0，為什么寫(xiě) 2？2是怎樣來(lái)的？引導學(xué)生小組內交流后指名回答板書(shū)，那么在我的收獲中還應該加上一句什么話(huà)呢？在學(xué)生回答后出示補充完整地我的收獲讓學(xué)生讀一讀。在學(xué)生為自己的收獲感到高興時(shí)進(jìn)行談話(huà)：讓我們帶著(zhù)我的發(fā)現和我的收獲，完成下面的練習吧！從而引入到第三個(gè)環(huán)節鞏固與拓展。
三、鞏固與拓展
在鞏固與拓展中我一共設計了五道練習題。
1、搶答題，出示卡片，進(jìn)行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固0和任何一個(gè)數相乘都得0。這一知識點(diǎn)。
2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學(xué)在練習本上自選兩道完成后，進(jìn)行全班交流、評價(jià)。設計這道練習題是為了鞏固乘數中間有0的乘法的計算方法。
3、改錯題，讓學(xué)生扮演啄木鳥(niǎo)醫生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優(yōu)秀醫生，給予表?yè)P。設計這道練習題是為了幫助學(xué)生分析容易出錯的地方，防止自己在計算時(shí)出錯。
4、估算題，讓學(xué)生小組內進(jìn)行估算后，指名說(shuō)自己的方法和理由并評價(jià)。設計這道練習題是為了提高學(xué)生估算的能力，并用估算的結果檢驗筆算的結果。
5、拓展題，讓學(xué)生看圖自己提出問(wèn)題后在小組內交流解答，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)的意識。
在完成練習后對學(xué)生的練習結果給予適當的評價(jià)，并引導；這節課，你有哪些收獲，從而引入了下一個(gè)環(huán)節。
四、課堂小結
先讓學(xué)生自己談收獲，在對著(zhù)黑板和屏幕進(jìn)行全班總結。
本課的板書(shū)選用了3個(gè)典型的題目做主要內容，用彩色粉筆標出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚。
《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數相乘得幾”
�、懦鍪拘∝堘烎~(yú)場(chǎng)景圖
問(wèn)：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來(lái)的？“3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式？
�、茖W(xué)生獨立列式，并計算出結果。
�、菃�(wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎？這個(gè)算式表示什么意思？3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)？
�、认胍幌耄�0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎？從中你有什么發(fā)現？
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法
�、懦鍪究磁_圖
問(wèn)：這個(gè)看臺一共有幾排？每排有幾個(gè)座位？你是怎么知道的？你能求出這個(gè)看臺一共有多少個(gè)座位嗎？
�、茖W(xué)生獨立列式計算。
�、且粋�(gè)看臺102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位？
小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計的方法。
�、人阋凰�，到底有幾個(gè)座位？學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。
�、砂嗉壗涣髟u講。
問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？
�、试囈辉嚕�104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書(shū)上計算，同桌檢查計算結果并改正。
2、想想做做2
獨立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。
問(wèn)：你認為做乘數中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？
4、想想做做5
看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)？你有什么發(fā)現？你能估計4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)？說(shuō)說(shuō)你的估計理由。
5、想想做做6
談話(huà)：根據圖中的信息，你能提出哪些問(wèn)題？和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。
四、全課，深化理解
問(wèn)：今天這節課學(xué)習了什么？計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業(yè)
想想做做4
《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿3
教學(xué)內容：
教材第26頁(yè)例6例7，完成第26--27頁(yè)“練一練”和練習六第1-4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生理解0乘一個(gè)數的含義，掌握“0”和任何數相乘都得0。
2、使學(xué)生掌握乘數中間有0的乘法筆算，能應用“0和任何數相乘都得0”正確筆算乘數中間有0的乘法。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握乘數中間有0的乘法筆算。
教學(xué)準備：
口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？還可以怎樣寫(xiě)？（3×4或4×3）
二、自主探索，學(xué)習例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫(xiě)成乘法算式嗎？4×0或0×4，結果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的一些算式嗎？
讓學(xué)生任意地說(shuō)一說(shuō)。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
......
這些算式有什么特點(diǎn)？你發(fā)現了什么？
0和任何數相乘，都得0。
3、口算練習：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
�。�1）你會(huì )用豎式來(lái)算一算嗎？
�。�2）學(xué)生嘗試進(jìn)行列豎式計算。
�。�3）交流計算方法：
這個(gè)0是怎么得到的？這樣寫(xiě)行嗎？為什么？
�。�3乘百位上的2是6個(gè)百，這樣寫(xiě)就變成6個(gè)十了。）
�。�4）想一想，在這里“0”起的什么作用？
2、比較復習題和例7。
你發(fā)現了什么？它們有什么相同的地方？
3、對比練習
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：為什么第1題的積中間有0，第2題的積中間沒(méi)有0？第4題的中間怎么會(huì )有2個(gè)0？
4、改錯練習。
�。�1）出示練習六第2題。學(xué)生獨立判斷這些題目做得對嗎？
�。�2）找出錯處，并尋找錯誤原因。
�。�3）獨立改正。
5、練一練
學(xué)生獨立完成第27頁(yè)的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學(xué)習的乘法筆算有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：乘數中間有0的乘法）計算這種類(lèi)型的題目要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
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