《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
你們好！
我說(shuō)課的內容是九年義務(wù)教育實(shí)驗教材人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊第16課：《和我們一樣享受春天》，這是一篇閱讀課文。下面我從教材、教法、教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩(shī)共五個(gè)小節，分兩部分：一（1—4小節）、描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。二（第5小節）、發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受春天的美好。
教材選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、維護和平的情感。二是引導學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
二、說(shuō)目標
根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我預設本課的教學(xué)目標為：
1、認識4個(gè)生字。
2、通過(guò)反復朗讀，了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
3、有感情地朗讀課文。
其中2、3兩個(gè)目標是本節課的教學(xué)重點(diǎn)，而第2個(gè)目標體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育則是教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
詩(shī)歌前四節敘述結構相似，作者抓住自然界人們熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好寧靜的景象與因戰爭遭到破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節的結尾重復了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。最后一節的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類(lèi)生存最基本的要求都是空想，維護和平，制止戰爭，這是世界人民共同的心愿。
本課教學(xué)，不宜逐詞逐句講解，所以我在本課教學(xué)過(guò)程伊始，組織學(xué)生交流課前搜集的材料，讓學(xué)生對戰爭，特別是戰爭中的平民百姓、婦女兒童的生活狀況有一些基本的了解，為理解詩(shī)歌的意思作鋪墊。
讀是理解詩(shī)句的基本手段，依據教材，我采用反復誦讀法、自主合作探究法等，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。如第一節在讀的基礎上，想象大海本來(lái)是什么樣的，現在是什么情景，想象后說(shuō)一說(shuō)：面對此景，你有什么感受，再有感情地朗讀詩(shī)歌。引導學(xué)生注意朗讀四處“這究竟是為什么？”的不同語(yǔ)氣。通過(guò)反復朗讀，使學(xué)生了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情，受到熱愛(ài)和平的教育。
四、說(shuō)教學(xué)流程
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自主探究為基礎，教師要幫助學(xué)生架設生活和文本的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中，推動(dòng)學(xué)生去深入感受。因此，我的教學(xué)過(guò)程有以下4個(gè)環(huán)節。
1、導入新課
結合現實(shí)，讓學(xué)生交流課前收集的有關(guān)中東戰爭、利比亞正在遭受空襲、第二次世界大戰等的相關(guān)資料，使學(xué)生對戰爭，特別是戰爭中的婦女、兒童的生活狀況有一些基本的了解，從而巧妙地引導學(xué)生進(jìn)入文本自主閱讀狀態(tài)。
2、初步感知，掃清障礙
教師提出自學(xué)要求，學(xué)生一邊讀書(shū)一邊作批注，培養學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。這樣學(xué)生對課文中的生字，詞語(yǔ)基本就自己解決了。讓學(xué)生圈畫(huà)不懂的地方，批注自己的收獲和感受，并相互交流，使自主閱讀更有效。
3、閱讀教學(xué)
新課標中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節我仍然以學(xué)生自主學(xué)習為主線(xiàn)，指導學(xué)生在交流、傾聽(tīng)、研討、爭辯中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。在這里我先鼓勵學(xué)生多種形式朗讀教學(xué)內容，同時(shí)又充分發(fā)揮教師自身的主導作用，循循善誘，逐一突破教學(xué)難點(diǎn)。例如學(xué)習第一小節，我讓學(xué)生初讀后想象：大海本來(lái)是什么樣的，現在是什么情景，想象后說(shuō)說(shuō)：面對此景，你有什么感受，你想說(shuō)什么，說(shuō)后再有感情讀文。通過(guò)讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中。這樣，學(xué)生了解了詩(shī)歌內容，體會(huì )到詩(shī)歌所表達的思想感情：感受到對戰爭的憎恨、憤怒、痛斥，并能有感情地讀出來(lái)。接著(zhù)，我讓學(xué)生用這樣的方法自主、合作學(xué)習其余小節的內容。這種自主、合作、探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生體會(huì )到參與的樂(lè )趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為，自然地突破了難點(diǎn)。學(xué)生很容易就品味到成功的喜悅。
學(xué)生對文本理解后，讓學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌，這樣做水到渠成，學(xué)生的作品都很棒，這一過(guò)程不僅為學(xué)生提供了想象的空間，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，而且使感情得到升華，學(xué)生更加憎恨戰爭、對戰爭感到憤怒、渴望和平。接著(zhù)引導學(xué)生有感情朗讀第五小節，說(shuō)說(shuō)心中的祈盼，表達呼喚和平的愿望。播放歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，在歌聲中讓學(xué)生以“和我們一樣在鮮花中讀書(shū)____________”的形式，把自己在春天里最快樂(lè )的事情寫(xiě)出來(lái)，送給戰火中的孩子。并且全體起立，五指交叉，抱拳胸前，作祈禱的樣子，一起為戰火中的孩子祈盼！這樣的設計使學(xué)生進(jìn)一步受到熱愛(ài)和平的教育，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的感情。
4、拓展延伸
學(xué)生提出問(wèn)題帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層次目標，而帶著(zhù)疑問(wèn)走出課堂才是學(xué)生可持續發(fā)展和終身發(fā)展的必需。為了把課內課外有機融合，適當拓展學(xué)習資源，拓寬學(xué)習渠道，真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。讓學(xué)生自讀“閱讀鏈接”《兒童和平條約》談?wù)勛x后感受。并布置作業(yè)：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)：我能為維護和平做什么？
這節課的設計關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。在學(xué)生自主閱讀的基礎上受到制止戰爭、維護和平的熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)永遠充滿(mǎn)遺憾的藝術(shù)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。不足之處，懇請大家批評指正，謝謝！
《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
【教學(xué)目標】
�。�、能在讀中理解詩(shī)的大意，體會(huì )詩(shī)表達的感情，激發(fā)對戰爭的憎恨和愛(ài)好和平的情感。
�。�、品析詩(shī)，提高對語(yǔ)言文字的鑒賞力。
�。�、有感情的朗讀，提高朗讀能力和技巧。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情
�。�、交流自己收集到的戰爭給人們帶來(lái)的災難餓事例與圖片，特別是兒童方面的了。
�。�、真情表達：
聽(tīng)了這些事例，看了這些畫(huà)面，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
�。�、播放大海，沙漠，草地課件畫(huà)面，教師配以情景描述：
大家看，蔚藍色的大海，寬廣的沙漠，綠瑩瑩的草地，快樂(lè )的學(xué)堂……世界本來(lái)多么美好，充滿(mǎn)著(zhù)祥和。但是一聲聲的轟炸，使這美好的一切化為烏有，我們美麗的家園遭到破壞，多少兒童喪失生命……“停止戰爭，我們要和平”這是每一個(gè)有血有肉的人的心愿，今天，我們學(xué)習的這首詩(shī)也正是一位和平愛(ài)好者的真情呼喚。
二、學(xué)文
�。�、初讀，要求讀準字音，讀通順。
�。�、反復讀，讀到有所感悟，比比看誰(shuí)感悟多，提出要求：可感悟詩(shī)意，詩(shī)情，字、詞、句的品析。
�。�、交流感悟：
�、� 先在小組內感悟，然后全班交流。
�、� 交流時(shí)根據學(xué)生匯報，隨機點(diǎn)撥，引導其他學(xué)生也感悟同一方面內容。
�。�、感情朗讀：
�、� 自己根據感悟，品析內容，放開(kāi)讀一讀。
�、� 展示，在班上讀一讀。
�、� 評，評那里讀的好，好在哪里？不好的地方有什么建議。
�、� 自由讀，可同桌結合，可小組在一起讀。
�、� 齊讀。
三、總結
可根據學(xué)生學(xué)習情況，肯定學(xué)習成果，激發(fā)讀書(shū)熱情，鼓勵閱讀。
《和我們一樣享受春天》共５個(gè)小節，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的'景象與因戰爭遭破壞的景象加以對比，說(shuō)出了世界人民共同的心愿──維護和平，制止戰爭。
《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
本這單元的主題是“戰爭與和平”�！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇缀魡竞推降脑�(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。這篇課文的目的是通過(guò)戰爭與和平情境的對比，讓學(xué)生認識戰爭對人與自然的破壞性，激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、維護和平呃情感。。全詩(shī)共五個(gè)小節，可分為兩部分：第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安寧；第二部分（第五小節）發(fā)出祈盼，讓?xiě)鸹鹬械暮⒆雍臀覀円粯釉邗r花中讀書(shū)，一同享受和平的美好。選編這篇課文主要有兩個(gè)意圖：一是激發(fā)學(xué)生憎恨戰爭、維護和平的情感。二是引導學(xué)生理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、了解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌表達的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。
2、有感情地朗讀課文。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解詩(shī)句，體會(huì )詩(shī)人表達的情感。
2、受到熱愛(ài)和平的教育。
四、說(shuō)教法，學(xué)法
讀是理解詩(shī)句的基本手段，在教學(xué)中我采用自由讀、指名讀、男女生合作讀、齊讀、配樂(lè )讀等方式讓學(xué)生在反復誦讀中體會(huì )詩(shī)歌的情感。在讀的同時(shí)我將讀—想—說(shuō)有機的結合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。另外對比是本首詩(shī)的一大特點(diǎn)，因此我在教學(xué)初始就先讓學(xué)生通過(guò)對比迅速入情，在品讀詩(shī)歌時(shí)也緊緊抓住對比，讓學(xué)生先感受大自然的美，再看到戰爭帶來(lái)的惡，最后發(fā)出質(zhì)問(wèn)，激發(fā)憎恨戰爭的情感。
五、說(shuō)教學(xué)流程
一、揭題，入情
1、揭題，齊讀《和我們一樣享受春天》
2、拎出“享受春天”回顧描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的美好。
3、在這迷人的春光里你最想做什么？理解“享受”
過(guò)渡：我們在享受春天了，可是在這個(gè)世界上還有血多人，他們的生活里沒(méi)有春天。
4、再讀課題（帶著(zhù)期望）
二、初讀詩(shī)歌，整體感知
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、指名分小節讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考每一小節的內容。
3、指名概括第一小節內容，指導概括方法。
4、學(xué)法遷移，概括2—5小節內容。
5、快速地把這首詩(shī)分為兩部分。
三、品讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)情
1、學(xué)習第4小節
�。�1）指名讀第4小節，說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)中看到了什么？
�。�2）說(shuō)說(shuō)“這究竟是為什么”感受戰爭的“惡”。
�。�3）讀了這一小節你有什么感受？
�。�4）指導朗讀第4小節。
2、學(xué)法小節：讀—想（戰爭前后的樣子）—說(shuō)—讀
3、學(xué)法遷移，小組合作學(xué)習1——3小節
�。�1）出示小組合作要求：小組合作讀1——3小節，邊讀邊想，這些地方原來(lái)是什么樣的？現在又變成什么樣子，再說(shuō)一說(shuō)你的感受。
�。�2）小組合作學(xué)習
�。�3）全班交流
4、小結：戰爭無(wú)處不在。
5、男女生合作讀1——4小節
四、情感升華
1、欣賞視頻《tell me why》
2、聽(tīng)完這首歌，你有什么想說(shuō)的？
3、配樂(lè )朗讀
4、小結：詩(shī)人祈盼的僅僅是一張課桌，一間教室，這樣的祈盼過(guò)分嗎？可是戰爭卻使得這小小的愿望都無(wú)法實(shí)現，所以我們呼吁要和平不要戰爭。
過(guò)渡：雖然我們的力量還不足以制止戰爭，但是我們可以像詩(shī)人那樣，用我們的筆，用我們的語(yǔ)言表達我們的希望和祈盼。
《和我們一樣享受春天》優(yōu)秀說(shuō)課稿4
尊敬的評委、老師：
你們好！
今天我說(shuō)課的內容是《廢舊物造型——和我們一樣享受春天》，我將從教材與學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思六個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我對本節課的理解和處理，不當之處請大家指教。
一、說(shuō)教材與學(xué)情分析
本課選自高等教育出版社美術(shù)下冊第五章第三節。本節是在學(xué)習了第一、二節之后編排的。本節的學(xué)習既可以對廢舊物造型知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面第六章學(xué)習打下堅實(shí)基礎，所以《其它廢舊物造型》是本章的重要內容。本著(zhù)藝術(shù)源于生活，根據季節的變化，結合《其它廢舊物造型》的知識，把春天融入課堂，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，使學(xué)生在廢舊物造型中體驗藝術(shù)造型的樂(lè )趣，提高審美水平。從而提升學(xué)生的職業(yè)能力。
由于廢舊物造型極為靈活，又要創(chuàng )新把春天的元素加入進(jìn)來(lái)，所以要求學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎知識和造型能力，思維活躍，有較強的表現X望。他們對廢舊物造型的方法非常熟悉，多數學(xué)生能自主設計制作，少數的學(xué)生習慣于模仿，但學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新能力方面存在不足。
二、說(shuō)學(xué)習目標
根據以上教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生能對廢舊物品大膽創(chuàng )作，回收利用。
2、能力目標：通過(guò)各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型，培養學(xué)生創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現力。
3、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生在生活中巧用資源的良好習慣和利用廢舊物的環(huán)保意識。 激發(fā)對春天和大自然的熱愛(ài)之情。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復習運用學(xué)過(guò)的廢舊物造型的表現形式和制作方法創(chuàng )作以春天為主題的藝術(shù)作品。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現力。
突破重、難點(diǎn)：
1、采用多媒體課件、音響設備、投影儀及幕布等教學(xué)用具，創(chuàng )設生活意境。
2、在教學(xué)的環(huán)節中，創(chuàng )設相應的問(wèn)題情境，有序地啟發(fā)引導學(xué)生探索、思考、提升。
3、通過(guò)分小組合作，每位學(xué)生運用各種材質(zhì)的廢舊物進(jìn)行藝術(shù)造型，從而培養學(xué)生創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力，發(fā)展具有個(gè)性的藝術(shù)表現力。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
在教法學(xué)法中設計了：
1、范例欣賞教學(xué)法：運用圖片欣賞營(yíng)造教學(xué)情境，設疑導入，激發(fā)興趣。
2、 舉一反三教學(xué)法：教師針對一種材料進(jìn)行分析它的用途，導出知識點(diǎn)，讓學(xué)生順利接受。并使學(xué)生開(kāi)拓思維，舉一反三。
3、 小組合作探究教學(xué)法：促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。
4、自主探究法：學(xué)習的最好途徑是自己去發(fā)現，給定條件，讓學(xué)生去合作探索完成作品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據以上分析，我將這節課的教學(xué)過(guò)程設計了“激趣引入——知識探究——課堂示范——設計制作——評價(jià)延展”五個(gè)環(huán)節。下面我將具體說(shuō)明。
1、創(chuàng )境激趣 尋找春天
首先在導入環(huán)節我將利用課件展示各地的春景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后通過(guò)看春景圖片猜校園地點(diǎn)的小游戲調動(dòng)課堂氣氛并啟示學(xué)生要善于發(fā)現美。最后教師提問(wèn)：“我們能用什么辦法把春天美好的印跡留下來(lái)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題回歸課堂，巧妙的引入課題。引導學(xué)生自主思考，把學(xué)生導入到情景中來(lái)。
2、深入教學(xué) 思考春天
通過(guò)欣賞春天，引出課題。接下來(lái)引導學(xué)生進(jìn)入知識探究環(huán)節。首先教師出示準備好的廢舊物圖片，讓學(xué)生觀(guān)察。為后面用廢舊物進(jìn)行設計做好鋪墊。接著(zhù)我將讓學(xué)生通過(guò)課件再自主學(xué)習廢舊物的基本表現方法，理解“和我們一樣享受春天”藝術(shù)創(chuàng )作的方法，從而打開(kāi)學(xué)生創(chuàng )作的思路。這樣來(lái)突出本課重點(diǎn)，達到認知目標。然后我將給充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞完成表格的任務(wù)來(lái)拓展學(xué)生思維。在學(xué)生討論之后，教師再分析欣賞示范作品以此給學(xué)生靈感。讓學(xué)生在“猜—學(xué)—思—變”的學(xué)習過(guò)程中體驗到制作方法的同時(shí)感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣。同時(shí)拓展學(xué)生思維、開(kāi)放學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作X望。
3、設計制作 創(chuàng )作春天
通過(guò)思考探究、分析比較的環(huán)節層層深入，學(xué)生的學(xué)習由知識向能力轉化。在制作環(huán)節，我將放輕音樂(lè )和巡回指導。鼓勵學(xué)生團結合作，提醒剪刀等工具的安全使用。在良好的環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生充分地表達，鍛煉合作能力，活躍課堂氣氛。本節課的難點(diǎn)就在這突破。
4、交流評價(jià) 欣賞春天
為搭建一個(gè)讓學(xué)生展示自己的平臺，提供交流的機會(huì )，我設計了展示評價(jià)環(huán)節。我將用開(kāi)放式的評價(jià)方式從以下三方面進(jìn)行：
�、傩〗M派代表展示作品，進(jìn)行自評，從作品的構思、有哪些收獲、制作過(guò)程中遇到哪些困難，是如何解決的等方面進(jìn)行。
�、谡垖W(xué)生互評，為同學(xué)的作品提出一些自己的看法。
�、劢處熀�(jiǎn)評，教師的評價(jià)一鼓勵為主。讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)美、分析美，教師鼓勵也能讓學(xué)生感受到成功，培養了學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，增強了他們的自信心。
5、課后延展 春暖花開(kāi)
以讓學(xué)生嘗試用不同材質(zhì)的廢舊物制作其他藝術(shù)品為契機，讓學(xué)生關(guān)注生活，節約資源，用一雙藝術(shù)的眼睛去發(fā)現美，創(chuàng )造美。從而落實(shí)本課的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標。以上五個(gè)環(huán)節我遵循的思路是課堂賞圖帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美；課堂講解和討論讓學(xué)生理解美；動(dòng)手實(shí)踐讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造美；作業(yè)品評中讓學(xué)生學(xué)會(huì )評價(jià)美；課后的延伸讓學(xué)生學(xué)會(huì )探究美。教學(xué)重難點(diǎn)從中得到了體現和突破。
六、說(shuō)教學(xué)反思
這節課設計環(huán)節新穎，學(xué)習目標明確�；顒�(dòng)效果好，教學(xué)環(huán)節采用讓學(xué)生眼、耳、手、腦全身心參與活動(dòng)的方式，循序漸進(jìn)的突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)設計符合學(xué)生的三維目標。使美術(shù)教學(xué)水到渠成。整節課以學(xué)生活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師用小游戲開(kāi)場(chǎng)，活躍氣氛，在分組操作時(shí)放輕音樂(lè )，建立安靜的學(xué)習氛圍。整節課動(dòng)靜相宜，師生實(shí)現了良好的互動(dòng)，教育效果顯著(zhù)。
當然課堂是動(dòng)態(tài)生成的，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )根據學(xué)生的具體反饋做出相應的調整，讓課堂教學(xué)因預設而有序，因生成而精彩！
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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