就業(yè)指導說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的就業(yè)指導說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位評委，各位老師：
下午好！
今天我要說(shuō)課的內容是就業(yè)指導課第二章第二節《進(jìn)行職業(yè)生涯規劃》。
一、說(shuō)教材
教材選用：《高職學(xué)生就業(yè)指導》畢明生 施運華主編，江蘇人民出版社。通過(guò)本課程的教學(xué)，大學(xué)生應當樹(shù)立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹(shù)立積極正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念，把個(gè)人發(fā)展和國家需要、社會(huì )發(fā)展相結合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個(gè)人的生涯發(fā)展和社會(huì )發(fā)展主動(dòng)付出積極的努力�；玖私饴殬I(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)；較為清晰地認識自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì )環(huán)境；了解就業(yè)形勢與政策法規；掌握基本的勞動(dòng)力市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類(lèi)知識以及創(chuàng )業(yè)的基本知識。掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過(guò)課程提高學(xué)生的各種通用技能，比如溝通技能、問(wèn)題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等鑒于以上認識，我把這次課的教學(xué)目標確定為：
1、基礎知識目標：
了解職業(yè)生涯的概念及職業(yè)生涯規劃問(wèn)題對個(gè)人和國家的重要性。了解自我、了解職業(yè)，學(xué)習決策方法，形成初步的職業(yè)發(fā)展規劃，確定人生不同階段的職業(yè)目標及其對應的生活模式，初步掌握職業(yè)生涯設計方法。
2、能力訓練目標：
引導學(xué)生通過(guò)各種方法、手段來(lái)了解自我，并了解自我特性與職業(yè)選擇和發(fā)展的關(guān)系，形成初步的職業(yè)發(fā)展目標。使學(xué)生了解所處環(huán)境中的各種資源和限制，能夠在生涯決策和職業(yè)選擇中充分利用資源。
3、創(chuàng )新素質(zhì)目標：
使學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展決策類(lèi)型和決策的影響因素，思考并改進(jìn)自己的決策模式。引導學(xué)生將決策技能應用于學(xué)業(yè)規劃、職業(yè)目標選擇及職業(yè)發(fā)展過(guò)程。
本著(zhù)課程目標，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解生涯規劃與未來(lái)生活的關(guān)系；認清價(jià)值觀(guān)與職業(yè)的關(guān)系；價(jià)值觀(guān)的評定方法
難點(diǎn)：理解識別決策過(guò)程中的影響因素，提高問(wèn)題解決技能；做出決策并制定個(gè)人行動(dòng)計劃
二、說(shuō)教法
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依據：
現在的教學(xué)是改革的教學(xué)，教學(xué)中將理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生用所學(xué)的知識去解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)精心設置的一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈，激發(fā)學(xué)生的求知欲，最終在教師的指導下發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
教學(xué)構想：
�。�1） 課堂講授：通過(guò)課堂講解，使學(xué)生了解職業(yè)生涯的'基本概念及理論，對職業(yè)生涯的規劃有初步的感性認識。
�。�2）通過(guò)課堂講解，結合各種評估測試工具、案例分析等使學(xué)生對自己有全方位的了解。
�。�3） 課堂活動(dòng)：在課堂上，讓學(xué)生評價(jià)自身掌握的技能水平與目標職業(yè)要求之間的差距，并制定提高個(gè)人素質(zhì)的實(shí)施計劃
�。�4） 個(gè)人經(jīng)驗分析：組織觀(guān)看歷屆大學(xué)生職業(yè)生涯設計大賽影像資料指導學(xué)生完成第二次計分作業(yè)：職業(yè)生涯規劃設計書(shū)。在教學(xué)中，組織小組形式的討論，總結各樣的職業(yè)生涯規劃在課堂上表現出來(lái)，增強學(xué)習的效果，也可以讓所有同學(xué)能夠共同分享。
�。ǘ┙虒W(xué)手段
利用多媒體輔助教學(xué)，可以加大一堂課的信息容量，極大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，電腦軟件的交互性，可以很好地體現教師在教學(xué)過(guò)程中的思路和策略。通過(guò)一些實(shí)際的場(chǎng)景及數據分析，更以形象直觀(guān)的形式給學(xué)生以充分的理解和掌握。
三、說(shuō)學(xué)法
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1、學(xué)習方式
改善學(xué)生的學(xué)習方式是我們現代課程追求的基本理念。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)不僅僅限于對概念結論和技能的記憶、模仿和積累。獨立思考、自主探索、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習的重要方式。
2、作用
這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習過(guò)程成為在教師引導下的“再創(chuàng )造”的過(guò)程。為學(xué)生形成積極主動(dòng)的，多樣的學(xué)習方式創(chuàng )造有利的條件。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新潛能，幫助學(xué)生養成獨立思考，積極探索的習慣。
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為了實(shí)現這一目標，本章教學(xué)讓學(xué)生主體參與，動(dòng)口、動(dòng)腦。通過(guò)觀(guān)察，聯(lián)想，發(fā)散思維，歸納等合情推理，分組調查及職場(chǎng)人物采訪(fǎng)，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃設計演講比賽，鼓勵學(xué)生多向思維，積極活動(dòng)，勇于探索。在學(xué)生的活動(dòng)中，教師謹慎駕馭，肯定學(xué)生的正確，引導學(xué)生，揭示內涵，不斷培養和訓練學(xué)生的邏輯思維能力提高認識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)節
1、導入新課
通過(guò)了解職業(yè)對個(gè)體生活的重要意義，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身的職業(yè)發(fā)展；明確職業(yè)生涯規劃的重要意義。
2、新課講解
樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)念：樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)；樹(shù)立現代的競爭觀(guān)；在大學(xué)生中倡導自強自立的就業(yè)觀(guān)的現實(shí)意義；樹(shù)立多元、多形式的就業(yè)觀(guān)。
職業(yè)價(jià)值觀(guān)指人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現，也就是一個(gè)人對職業(yè)的認識和態(tài)度以及他對職業(yè)目標的追求和向往。理想、信念、世界觀(guān)對于職業(yè)的影響，集中體現在職業(yè)價(jià)值觀(guān)上。俗話(huà)說(shuō)：“人各有志�！边@個(gè)“志”表現在職業(yè)選擇上就是職業(yè)價(jià)值觀(guān)，它是一種具有明確的目的性、自覺(jué)性和堅定性的職業(yè)選擇的態(tài)度和行為，對一個(gè)人職業(yè)目標和擇業(yè)動(dòng)機起著(zhù)決定性的作用。
競爭意識是指對外界活動(dòng)所做出的積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應。它是產(chǎn)生競爭行動(dòng)的前提。培養孩子的競爭意識，鼓勵孩子參與競爭，對于孩子的健康發(fā)展具有重大意義。
職業(yè)生涯的規劃與設計：影響職業(yè)生涯規劃與設計的因素；職業(yè)生涯規劃與設計的步驟；職業(yè)生涯規劃與設計中的常見(jiàn)問(wèn)題。
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