前滾翻的體育說(shuō)課稿（通用7篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的前滾翻的體育說(shuō)課稿（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
前滾翻的體育說(shuō)課稿1
我說(shuō)課的內容是選自：人民教育出版社體育教程六年級的教材，課題是：《立定跳遠、前滾翻》。
一、本課的指導思想是：
在全面推行素質(zhì)教育的前提下，依據體育與健康標準中水平三的目標，在教學(xué)中堅持‘健康第一’的指導思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使之產(chǎn)生運動(dòng)興趣，積極主動(dòng)參與，堅持合理運動(dòng)，快樂(lè )健康至上。
二、本課教材分析
腿部力量的好壞直接影響到學(xué)生跳躍能力，而增強下肢力量，可以提高彈跳力，提高人體的靈巧性和身體的協(xié)調性。因此，加強學(xué)生腿部力量的練習，對于今后學(xué)習其他的運動(dòng)項目有很大的幫助。而前滾翻是技巧中的基本動(dòng)作，同時(shí)也是一種自我保護的方法，前滾翻是其他滾翻的基礎，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。
三、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生年齡相對比較大，思想成熟度、身體素質(zhì)、遵守紀律等方面各有不同，而且，他們處于小學(xué)畢業(yè)升學(xué)階段，學(xué)業(yè)壓力相對較重，好勝心、自尊心也相對較強。因此在教學(xué)中應以注重人文教學(xué)，注重不同層面、不同形式的評價(jià)方法，以調動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
四、本課的教學(xué)目標想達到：
通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的體育運動(dòng)興趣、增強學(xué)生的自尊和自信心。
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生的彈跳力、肢體協(xié)調性等得到進(jìn)一步鍛煉。
通過(guò)課中合作學(xué)習，增進(jìn)同學(xué)間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系和良好的團隊合作精神。
五、重點(diǎn)是：
提高學(xué)生腿部力量、兩臂撐點(diǎn)和身體平衡用力的質(zhì)量。
難點(diǎn)是：學(xué)生的抬腿收腹、擺臂與蹬地的協(xié)調配合及前滾翻團身的緊密度。
六、在教學(xué)方法運用上
教師應人文通過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作示范、實(shí)物演示，通過(guò)音樂(lè )渲染等手段，讓學(xué)生融入豐富的情感并積極親身試驗，大膽表現自己。
1、我采取的教法有：講解說(shuō)明、示范演示、啟發(fā)引導等教法；
2、采取的學(xué)法有：學(xué)生模仿法、實(shí)踐法、干部組織法、優(yōu)生示范法、合作法、競爭法等。
七、本課我將按以下三大部分（10個(gè)流程）進(jìn)行實(shí)施
1、第一是準備部分（2個(gè)流程，用時(shí)8分鐘左右）
首先是師生互動(dòng)、宣布內容后呼號：我健康，我快樂(lè )！
接著(zhù)是熱身活動(dòng)：多方創(chuàng )設情景，由小游戲‘貼膏藥’入手，再由同學(xué)帶領(lǐng)‘蛇行跑’后，再由體育委員領(lǐng)、帶做5—6節的徒手操
2、第二是基本部分（4個(gè)流程，用時(shí)25分鐘左右）
1）教學(xué)立定跳遠，這是本節課的主課題。
教師講解、分解動(dòng)作要領(lǐng)：預擺、蹬跳、騰空、落地；并示范后讓學(xué)生分組練習；教師應適時(shí)給予每個(gè)學(xué)生講解指導；最后請優(yōu)生示范后學(xué)生再分組練習，教師要及時(shí)作好評價(jià)工作。
2）做游戲：蛙跳接力
整隊后，教師講解游戲規則、要求及注意事項后開(kāi)始游戲；教師應及時(shí)講評及游戲后的評價(jià)。
3）學(xué)習前滾翻
首先教師用滾動(dòng)籃球的動(dòng)作示范，讓學(xué)生在腦海里形成球體滾動(dòng)的流暢性；然后，利用兒歌：兩手前撐墊前蹲，低頭團身向前滾，像球滾過(guò)穩站起，動(dòng)作要領(lǐng)牢記心。而動(dòng)作要點(diǎn)是：手撐、前蹲、低頭、團身、前滾、站起。接著(zhù)讓學(xué)生練習，教師做好指導、安全保護和幫助的工作；接著(zhù)讓學(xué)生做游戲：滾動(dòng)接力
3、而結束部分（需用時(shí)7分鐘）
首先是放松活動(dòng)：師生圍成一圈，共同參與邊聽(tīng)邊唱《幸福拍手歌》，并大膽夸張做表演操，使學(xué)生的手臂、腿腳、軀干等充分放松；接著(zhù)師、生，共交流收獲；教師注重引導談話(huà)、小結及常規教育；最后是組織下課、并布置收拾器材。
八、一節課下來(lái)預計整課練習密度中等，約為55％，平均心率120—135次/分。
九、場(chǎng)地及器材需要：
操場(chǎng)、沙坑、沙扒一把、棕墊若干、小旗、籃球若干
總之，課中應以學(xué)生的“健康第一”為指導，以鍛煉學(xué)生的彈跳能力、肢體協(xié)調性為主軸。多方創(chuàng )設情景，通過(guò)結合游戲、比賽；結合音樂(lè )、兒歌等綜合學(xué)科知識，滲透于教學(xué)中，努力創(chuàng )設以學(xué)生為中心，教師為指導者、參與者的身份，注重講練結合，適時(shí)進(jìn)行品德及安全教育，那么，如此的課一定是優(yōu)質(zhì)的課！
前滾翻的體育說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
上午好！我是應聘小學(xué)體育學(xué)科的1好考生，我今天抽到的題目是《前滾翻》。
下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。
首先，我說(shuō)一下教材：
《前滾翻》選自人教版《體育與健康》課程水平二的教學(xué)內容，這是一節新授課。前滾翻是體操技巧教學(xué)的一項重要內容，也是我們小學(xué)生喜愛(ài)的體育活動(dòng)之一。通過(guò)前滾翻練習對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、協(xié)調等素質(zhì)，提高平衡能力有明顯的作用，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，也是生活中一種自我保護的方法。
作為教師，我們既要鉆研教材還要了解學(xué)生，下面我說(shuō)一下學(xué)生的情況。
水平二的學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡表現，以直觀(guān)思維為主，模仿能力強，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡挑戰，大部分同學(xué)喜愛(ài)體育運動(dòng)，對體育活動(dòng)具有良好的參與意識。但是，他們的身體素質(zhì)較差，難以長(cháng)時(shí)間集中注意力，在體育運運動(dòng)中常常存動(dòng)作不協(xié)調的現象，而且學(xué)生個(gè)體間也往往存在著(zhù)身體條件、運動(dòng)能力等方面的差異。因此在教學(xué)過(guò)程中，我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)體差異，引導學(xué)生在愉悅的氛圍中體驗運動(dòng)的樂(lè )趣，并初步掌握一些基本的運動(dòng)技能。
根據新課標要求和學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗以及身體素質(zhì)等基本情況，我確定以下三維教學(xué)目標。
首要是知識與技能目標：學(xué)生初步掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，以及保護與幫助的方法，了解前滾翻在生活中自我保護的運用。
其次是過(guò)程與方法目標：在前滾翻的學(xué)習過(guò)程中，培養學(xué)生自學(xué)自練能力，發(fā)展學(xué)生的柔韌、協(xié)調、靈敏等身體素質(zhì)。
最后，我要說(shuō)的是情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在集體的教學(xué)環(huán)境中培養學(xué)生自尊、自信、拼搏進(jìn)取、團結友愛(ài)的精神品質(zhì)
通過(guò)以上三維目標分析，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。
本節課教學(xué)重點(diǎn)是：
低頭、提臀、蹬腿協(xié)調配合，后腦、背、腰、臀依次過(guò)墊。
難點(diǎn)是：
團身緊，動(dòng)作協(xié)調連貫，滾動(dòng)圓滑。
人們常說(shuō)，教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法，良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。
因此在教學(xué)中，為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我將采用的教法是講解法、示范法、游戲法等方法，講解法可以加深學(xué)生對動(dòng)作的理解，示范法給學(xué)生留下一個(gè)完整的動(dòng)作表象，游戲法可以激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣。
在學(xué)法的選擇上，我將采用自主探究法、合作交流法、練習法等方法，通過(guò)主動(dòng)探索嘗試，積極討論，培養學(xué)生獨立思考的能力；通過(guò)練習，能夠鞏固技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生體能。
接下來(lái)，我要說(shuō)的是本節課的教學(xué)過(guò)程。分為開(kāi)始部分、準備部分、基本部分和結束部分這四個(gè)部分。
開(kāi)始部分：
預計用時(shí)三分鐘，包括集合整隊、點(diǎn)名報數、檢查著(zhù)裝、強調安全、安排見(jiàn)習生、宣布上課。通過(guò)開(kāi)始部分可以了解班級整體情況，加強對學(xué)生的思想教育，增強學(xué)生科學(xué)安全的體育意識，集中學(xué)生注意力。
準備部分：
預計用時(shí)7分鐘我將分為熱身游戲和自編健美操練習兩個(gè)環(huán)節。本階段我將采用圓形隊伍，學(xué)生圍繞教師成圓形隊伍散開(kāi)。
首先進(jìn)行我們的熱身游戲，學(xué)生有節奏的變化各種姿勢的向左、向右、向前、向后移動(dòng)，向左伸腿、向右伸腿、向前伸腿、向后伸腿，慢慢加快節奏。通過(guò)這樣的小游戲，調動(dòng)課堂氛圍，初步熱身。
然后我將帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )的律動(dòng)下，做一些動(dòng)感歡快的健身操組合練習，使學(xué)生進(jìn)一步熱身，尤其是對我們肩、頸各個(gè)關(guān)節的活動(dòng)，防止練習中的運動(dòng)損傷，同時(shí)也可以增進(jìn)師生的親近感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗運動(dòng)參與的樂(lè )趣。
基礎部分：
是整堂課的重要部分，預計用時(shí)25分鐘我將依據循序漸進(jìn)的原則開(kāi)展教學(xué)。
首先是導入練習，我將通過(guò)木塊和小球，分別從斜坡滾下的實(shí)驗，提問(wèn)“同學(xué)們，為什么小球可以從斜坡滾落下來(lái)”、“怎樣才能讓自己像小球一樣圓滑的滾動(dòng)呢”，引導學(xué)生說(shuō)出“把身體團成球”，請學(xué)生進(jìn)行嘗試在墊上團身滾動(dòng)，同學(xué)們互相觀(guān)察、討論怎樣可以順利的翻滾過(guò)去。通過(guò)思考、體驗、討論充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性。
接下來(lái)，我將進(jìn)行講解示范。我將從正面和側面進(jìn)行完整的動(dòng)作示范，在學(xué)生頭腦中初步建立起整體動(dòng)作表象并了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節過(guò)程，之后進(jìn)行分解教學(xué)法，講解動(dòng)作要領(lǐng)，蹲撐，兩腿蹬直，同時(shí)曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時(shí)，頭的后部、肩、背、臀部依次著(zhù)墊，當背著(zhù)墊時(shí)，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動(dòng)成蹲立。并強調重難點(diǎn)，告訴學(xué)生“一蹲二撐三低頭，團身滾翻想圓球”的口訣，讓學(xué)生提高學(xué)習興趣的同時(shí)掌握團身滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
我還會(huì )請一名同學(xué)配合老師講解保護與幫助方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )側位、護頭、脫臀的保護方法。
遵循由簡(jiǎn)到繁、又易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我安排三組練習：
練習一、“小黃狗搖尾巴”練習。讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)，模仿小黃狗搖尾巴。小黃狗，搖尾巴，搖呀搖呀長(cháng)高了，讓學(xué)生體會(huì )提臀、蹬地的動(dòng)作，并配合口訣“一蹬二撐三提臀”進(jìn)行分解練習，讓學(xué)生很快的掌握低頭、含胸、提臀動(dòng)作要領(lǐng)，掌握本節課重點(diǎn)內容。
練習二、“炒黃豆”練習，為了讓學(xué)生體驗用后腦、肩背、腰臀依次著(zhù)墊的感覺(jué)，我安排學(xué)生進(jìn)行炒黃豆游戲，兩人一組，一名學(xué)生模仿黃豆，兩手抱膝，在墊上前后滾動(dòng)，一名同學(xué)來(lái)翻炒黃豆，蹲在墊子側面，來(lái)回翻炒黃豆，“炒黃豆、炒黃豆，黃豆出鍋了”黃豆出鍋的同時(shí)，一手扶膝，一手推背，讓豆子同學(xué)成蹲立，通過(guò)這樣的練習方法來(lái)突破了本節課的難點(diǎn)。
練習三、進(jìn)行完整前滾翻練習。學(xué)生兩人一組，一人進(jìn)行練習，一人進(jìn)行保護與幫助。學(xué)生之間互相幫助、團結合作，在完成技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)，也培養了安全意識。
在練習過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)行巡回指導，針對個(gè)別學(xué)生可能會(huì )出現的頭頂觸墊、團身不緊或者翻不過(guò)去的現象，我會(huì )采取及時(shí)糾正、進(jìn)一步加強專(zhuān)項練習、積極鼓勵等方式幫助他們糾正錯誤、克服困難、培優(yōu)補差，讓每個(gè)學(xué)生都能得到有效練習。
三組練習完成后，我將開(kāi)展“都是小老師”活動(dòng)，引導學(xué)生通過(guò)毛遂自薦的方式來(lái)扮演為大家進(jìn)行前滾翻動(dòng)作的講解示范的“小老師”，其他同學(xué)積極觀(guān)察，同樣扮演小老師，對示范同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。通過(guò)這樣的方式，讓每個(gè)學(xué)生都積極地參與其中，既能提高學(xué)生的自學(xué)自練能力，又能引導學(xué)生進(jìn)一步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。
最后我將安排情景游戲《小刺猬采果子》，小刺猬要穿過(guò)森林里的種種障礙去采摘果子，通過(guò)障礙跑、鉆山洞、過(guò)小河來(lái)到終點(diǎn)摘取果實(shí)。通過(guò)這樣的游戲將前滾翻與其他技術(shù)相結合，既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)，還活躍了課堂氣氛。
結束部分，我將采用3—5分鐘的時(shí)間，結束部分主要分為三個(gè)內容：
1、放松運動(dòng)：我將帶領(lǐng)學(xué)生伴隨輕音樂(lè )一起合唱歌曲讓我們蕩起雙槳，讓學(xué)生在輕松歡快的樂(lè )曲和柔美的舞蹈動(dòng)作中消除運動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。
2、課堂小結，學(xué)生總結學(xué)習收獲同時(shí)我也會(huì )對本節課學(xué)生的表現進(jìn)行積極性的評價(jià)。
3、我將組織學(xué)生一起收拾器材，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共設施的習慣，
預計效果
預計課的練習密度為35%左右，平均心率達120—130次/分�？v觀(guān)整個(gè)環(huán)節，學(xué)生都在輕松、和諧、愉悅環(huán)境中完成，課堂氣氛活躍，學(xué)生不知不覺(jué)就前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。課堂效果較好。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
前滾翻的體育說(shuō)課稿3
一、課的思路
體育是人類(lèi)文明的火種，體育是不服輸地精神，大家是否可以從反面思考一下，假如有一天體育課消失了，將會(huì )產(chǎn)生什么樣的后果？學(xué)生可能會(huì )鍛煉但不科學(xué)，學(xué)生能打球但不知何謂打球，也不知如何有效地與人友好相處。古人云：“授人以魚(yú)，可供一飯之需；授人以漁，則終身收益無(wú)窮�！苯虝�(huì )學(xué)生如何進(jìn)行科學(xué)鍛煉的方法，將使學(xué)生受益終身。對，這就是體育的魅力！
根據體育與健康課程標準基本理念，本課以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為本，確立“健康第一指導思想。在積極完善以“動(dòng)”為主的課程目標體系的同時(shí)，以探究性課程為主，著(zhù)重培養學(xué)生創(chuàng )新能力、個(gè)性特長(cháng)等等。
本課采用合作型和幫教型分組教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )造一種適應學(xué)生發(fā)展的教育，探索一條提供學(xué)生自我學(xué)習、自我完善的途徑和適合21世紀發(fā)展的教學(xué)模式。
在本課教學(xué)中，突出了以學(xué)生發(fā)展為主。①體現學(xué)生主題性，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，使他們的積極性得到發(fā)揮；②體現教學(xué)的層次性，對不同個(gè)性、興趣愛(ài)好、知識能力、發(fā)育水平、身心發(fā)展的學(xué)生采取不同的要求和學(xué)習、練習方法，以達到面向每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生盡可能的得到發(fā)展；③體現教育全面性，使學(xué)生在德、智、體、美各方面都得到發(fā)展；④體現基礎性，使學(xué)生掌握“三基”，教會(huì )學(xué)習方法，提高自我鍛煉的能力；⑤體現寓教于樂(lè )，運用豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)方法和手段進(jìn)行快樂(lè )教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的輕松，運用模擬比賽的情景教學(xué)法，培養學(xué)生對體育的情趣，激發(fā)運動(dòng)興趣和愛(ài)好，逐步建立終身體育的意識。
二、教學(xué)內容
1、游戲：搶墊子；2技巧：前滾翻
三、教材分析
體操的前滾翻對增進(jìn)學(xué)生的運鐸器官、內臟器官和前庭分析器官的功能、增強背部和腿部肌肉的力量、發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調一集身體平衡的能力都有顯著(zhù)作用。萬(wàn)一在發(fā)生身體失去平衡的情況下，可以順勢一個(gè)前滾翻來(lái)保護自己的頭部不受損傷。由于前滾翻技術(shù)初步學(xué)會(huì )容易，學(xué)透不是一朝一夕所能湊效，因此，對教材進(jìn)行二度創(chuàng )作，⑴采用比賽的形式，帶動(dòng)基本技術(shù)的學(xué)習；⑵從教學(xué)的實(shí)效性出發(fā)，前滾翻的教學(xué)要注意對保護與幫助意識的培養。
四、學(xué)情分析
教學(xué)對象是水平二的學(xué)生，她們好動(dòng)，渴望展示自我。體操正體現了形體美與力量的結合，動(dòng)作中又不乏剛中帶柔。因此，她們渴望通過(guò)體操的教學(xué)來(lái)展示自我。個(gè)別學(xué)生身體素質(zhì)較差，身體較胖、平衡能力不好
五、教學(xué)目標
運動(dòng)技能：做出前滾翻的體操動(dòng)作。使全班同學(xué)在保護與幫助下都能滾過(guò)去。
身體健康：在技巧練習中，發(fā)展柔韌、靈敏、協(xié)調等各種能力。
心理健康：與同伴一起參加體育活動(dòng)和游戲。
負荷目標：預計心率120次——140次/分鐘，練習密度30％——35%
六、教學(xué)過(guò)程與方法
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同學(xué)們，請看老師將球與長(cháng)方形木塊進(jìn)行滾動(dòng)，會(huì )出現什么現象？教師進(jìn)行了操作。學(xué)生回答：“因為球是圓的，所以能滾動(dòng)。木塊是長(cháng)方形，所以不能滾動(dòng)”。教師接著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們能像球一樣圓滑地滾動(dòng)嗎？”學(xué)生說(shuō)：“能”。學(xué)生們的積極性被調動(dòng)起來(lái)，達到預期目的�！昂�，這節課我們進(jìn)行一次課內錦標賽”。比賽設最佳團隊獎，最佳教練員獎，最佳運動(dòng)員獎，最快進(jìn)步獎。
�、媲榫罢归_(kāi)：
1、游戲：搶墊子（邊做邊唱兒歌：我在馬路邊，撿到一分錢(qián)，把它交給警察叔叔）
2、請學(xué)生跟我做準備活動(dòng)，然后帶領(lǐng)他們團身前后滾動(dòng)（我把它取名叫做搖小船，增加學(xué)生的學(xué)習興趣）。將學(xué)生分成八組，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮體育委員和積極分子的作用，選出八位技術(shù)好，組織能力強，認真負責的學(xué)生單人各組的教練員，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，提高自我能力。
本課教學(xué)要突出以學(xué)生發(fā)展為本，體現學(xué)生的主體性。在進(jìn)行前滾翻教學(xué)前，我將事先準備好的教學(xué)卡片發(fā)給各組，上面寫(xiě)有多種練習手段、保護與幫助的方法、教學(xué)注意事項，供各組參考。各組拿到卡片后進(jìn)行了討論，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，獻計獻策，教練員綜合大家的意見(jiàn)，確定訓練方案，立即投入練習。同學(xué)們的練習熱情空前高漲，互相學(xué)習、互相保護幫助，教練員既“教”又“練”，一會(huì )兒給大家做示范，一會(huì )兒給大家做保護，并經(jīng)常提醒大家注意動(dòng)作要領(lǐng)。乍一看，還真像個(gè)“小老師”，在練習過(guò)程中，我到各組給他們做示范，講要領(lǐng)，糾正步規范動(dòng)作。發(fā)現個(gè)別學(xué)生練習的積極性不是很高，于是把他們集中起來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)輔導。我從增強信心入手，采用“小步子”學(xué)習的方法，讓學(xué)生每練一個(gè)動(dòng)作都有成功的體驗。在練習過(guò)程中及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵，學(xué)生在愉快的氛圍中練習，練習的興趣和信心提高了，效果提高了。
根據學(xué)生的身體狀況一集掌握技能的程度不同，對他們的要求也不同。比如對于個(gè)別身體較胖的學(xué)生，平衡能力不好，雖然動(dòng)作完成的不是很好，但能滾過(guò)去，請他出來(lái)做示范，同學(xué)們給予掌聲表示鼓勵。
同學(xué)們經(jīng)過(guò)認真練習，進(jìn)步都非�？�。最后，我把各組集中起來(lái)進(jìn)行比賽，當場(chǎng)評分。各組競爭相當激烈，都較好地完成了動(dòng)作。先前由于膽怯不敢做的學(xué)生，也出色地完成了動(dòng)作，同學(xué)們對于他報以熱烈地掌聲，最快進(jìn)步獎應該授予這位同學(xué)，他們成功了！
通過(guò)這節課的教學(xué)，培養了他們自我學(xué)習、自我發(fā)展、自我提高地能力，使他們掌握地學(xué)習方法為終身體育打下基礎。
�、缜榫敖Y束：
發(fā)放獎品；放松舞蹈
講評時(shí)，讓學(xué)生談感受，教師小結。
七、場(chǎng)地設計與安全教育
前滾翻圍繞在一個(gè)大圓圈內的八個(gè)小圓圈內進(jìn)行。強調安全問(wèn)題一集保護與幫助的重要性。
場(chǎng)地器材：小體操墊八個(gè)，大體操墊一個(gè)
錄音機一臺
前滾翻的體育說(shuō)課稿4
一、指導思想。
本課在《課程標準》的教學(xué)理念指導下，全面貫徹"以人為本、健康第一"的指導思想。教學(xué)設計中，真正促進(jìn)同學(xué)身心健康，體育課也應更加生動(dòng)活潑，豐富多彩，更具有時(shí)代性，讓同學(xué)在歡樂(lè )中精神得到熏陶，身體得到鍛煉，技能得到發(fā)展。
二、教材分析。
本節課是五年級的前滾翻，前滾翻是五年級技巧練習的一項重要內容，是體操運動(dòng)的基礎，也是許多運動(dòng)項目練習的輔助性手段，能夠發(fā)展同學(xué)身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調與平衡能力。培養同學(xué)勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時(shí)讓同學(xué)知道前滾翻也是一種簡(jiǎn)單的自我保護方法。
三、教學(xué)目標：
教學(xué)內容：
1、前滾翻
2、游戲：穿越森林教學(xué)目標：
1、認知目標： 讓同學(xué)了解前滾翻的動(dòng)作方法，基本掌握前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標： 通過(guò)練習，發(fā)展同學(xué)的靈敏、柔韌等身體素質(zhì)和協(xié)調性以及空間平衡能力。
3、情感目標： 培養同學(xué)自主學(xué)習、互幫互助，能做到自我保護和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課教學(xué)重點(diǎn)是：團身緊，雙手及時(shí)推墊。
本課教學(xué)難點(diǎn)是：滾動(dòng)圓滑，動(dòng)作協(xié)調。
五、教學(xué)方法運用：
�。ㄒ唬�、教法：根據本課教材和同學(xué)的實(shí)際情況，為了更好調動(dòng)同學(xué)學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，特采用以下教學(xué)方法： 語(yǔ)言、情境導入法、模仿練習法、講解示范法、表?yè)P、鼓勵法
�。ǘ�、學(xué)法：本節課同學(xué)主要采用觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導同學(xué)主動(dòng)去嘗試體驗，養成主動(dòng)學(xué)習、探索創(chuàng )新的習慣。
六、場(chǎng)地與器材準備：
小體操墊4塊、錄音機一臺
七、教學(xué)過(guò)程
本課教學(xué)程序分為三個(gè)階段
一、準備部分
課的導入通過(guò)韻律操（兒歌），課的開(kāi)始部分，必須使每個(gè)同學(xué)的身體充分活動(dòng)開(kāi)，我設計了童謠拍手操，活動(dòng)身體各部位：
你拍一我拍一，天天早起練身體。 你拍二我拍二，扭扭我的小腦袋。
你拍三我拍三，我們一起去爬山。你拍四我拍四，我們來(lái)學(xué)鷹展翅。
你拍五我拍五，大家一起來(lái)跳舞。你拍六我拍六，樹(shù)上水果用力夠。
你拍七我拍七，集合整隊快靜齊。你拍八我拍八，跑步跳遠人人夸。
你拍九我拍九，一起游戲手拉手。你拍十我拍十，鍛煉身體要堅持。
為后面的新授課做好了鋪墊。本階段我采用的半圓形隊，目的是讓每一位同學(xué)與老師都能近距離的觀(guān)察到對方，也為后面兩人一組的練習和游戲的場(chǎng)地布置奠定了基礎。
二、基本部分
這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動(dòng)技能領(lǐng)域目標，我依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個(gè)層次推進(jìn)教學(xué)。
第一層次：導入練習（前后滾翻）
興趣是最好的老師，為激起同學(xué)練習前滾翻的欲望，我一開(kāi)始進(jìn)行了情景創(chuàng )設：小刺猬遇到危險時(shí)是如何保護自己的？（同學(xué)分別在墊子上模仿小刺猬團身滾動(dòng)，教師巡視觀(guān)察，請優(yōu)秀同學(xué)展示，引出本課教學(xué)內容——前滾翻。）這兒教師打破了以往打教學(xué)模式，讓同學(xué)在嘗試練習中去體會(huì )動(dòng)作，充分發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。
第二層次：學(xué)練完整動(dòng)作
�。�1）教師語(yǔ)言誘導：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動(dòng)作，現在動(dòng)腦想一想、試一試怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過(guò)去呢？同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言誘導，進(jìn)行嘗試，每人約2—3次。涌躍發(fā)言。通過(guò)這種提問(wèn)的方式，來(lái)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習欲望，給同學(xué)自由的空間，培養了同學(xué)自主學(xué)習的能力。
�。�2）教師示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)：同學(xué)們通過(guò)嘗試，肯定想了解一個(gè)完整而又正確的動(dòng)作。通過(guò)教師的`示范，讓同學(xué)對前滾翻動(dòng)作技術(shù)有了一個(gè)完整的概念，滿(mǎn)足了同學(xué)的求知欲望。
�。�3）運用兒歌進(jìn)行練習：通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓同學(xué)提高學(xué)習的興趣，同時(shí)掌握團身滾動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�4）保護與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進(jìn)行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進(jìn)行幫組，同學(xué)分組練習4—6次）設置這一環(huán)節的目的是培養同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過(guò)在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動(dòng)作的完成質(zhì)量，同時(shí)也培養了同學(xué)的安全意識。
�。�5）教師巡視知道：在練習過(guò)程中，教師及時(shí)對不正確的動(dòng)作進(jìn)行指導糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。
�。�6）推優(yōu)示范
讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為同學(xué)提供展示自己的才能、水平和個(gè)性的機會(huì )，提高同學(xué)的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)其表現欲。
整個(gè)環(huán)節都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，同學(xué)在不知不覺(jué)中掌握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
第三層次：情景游戲《穿越森林》
游戲最能滿(mǎn)足低年級同學(xué)好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng )設情境：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動(dòng)場(chǎng)地），障礙賽跑——鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河，目的是充分利用現有器材，即節約了時(shí)間又增加了練習密度，約2—3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結合，通過(guò)游戲既鞏固了前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，又增強同學(xué)的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。
三、結束部分
1、孩子們坐在墊子上，在舒緩的音樂(lè )聲中，進(jìn)行全身心的放松，與情感交流，既達到了恢復身心的目的，又體現了和諧、民主的師生關(guān)系。
2、教師小結
整節課預計密度約：40左右%，平均心率：120—130次/分。
課后作業(yè)：要求回家練習團身前后滾動(dòng)，體驗滾動(dòng)過(guò)程。
前滾翻的體育說(shuō)課稿5
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實(shí)"健康第一"的教學(xué)思想，讓同學(xué)學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的運動(dòng)興趣。在教學(xué)中以同學(xué)為主體，讓同學(xué)的思維、情緒、活動(dòng)同教師的教交融在一起，使同學(xué)帶著(zhù)愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動(dòng)地完成學(xué)習目標，發(fā)展同學(xué)敢于動(dòng)腦，大膽實(shí)踐的能力。
二、教材分析
翻滾是同學(xué)喜愛(ài)的體育項目之一。它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎，著(zhù)重培養同學(xué)的協(xié)調能力和身體柔韌性，是貫穿了整個(gè)小學(xué)階段體育教學(xué)的一個(gè)重要項目。同時(shí)也是生活中遇到危險時(shí)自我保護的方法，碰到危險能及時(shí)地、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動(dòng)作重點(diǎn)是翻滾時(shí)低頭、含胸、團身、難點(diǎn)是動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據小同學(xué)體育課程標準，三年級同學(xué)屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒(méi)有什么概念，因此本堂課的內容應是使同學(xué)建立基本概念能基本進(jìn)行前滾翻的內容。三年級同學(xué)模仿能力、好奇心和表現欲都很強，教師在課堂上應充分利用這些特點(diǎn)組織教學(xué)。但同時(shí)三年級同學(xué)自我約束能力較差，教師在授課時(shí)對于同學(xué)的意見(jiàn)和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調皮不守紀律的同學(xué)在教育時(shí)要注意語(yǔ)言和方式，避免同學(xué)產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標
�。�1）認識目標：學(xué)習前滾翻，使同學(xué)了解完整的過(guò)程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動(dòng)作概念。
�。�2）技能目標：通過(guò)練習，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動(dòng)作；發(fā)展同學(xué)柔韌、靈敏、協(xié)調素質(zhì)和控制身體的能力。
�。�3）情感目標；培養同學(xué)自主學(xué)習，積極參與活動(dòng)的意識和行為，感受互助合作的快樂(lè )，充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法：
設疑激趣法上課時(shí)提問(wèn)同學(xué)如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時(shí)怎么辦？下樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問(wèn)題，引導同學(xué)思考，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣。接著(zhù)教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習重點(diǎn)：前滾翻。
示范講解法教師示范標準動(dòng)作，講解動(dòng)作要點(diǎn)。教師標準、完整的示范動(dòng)作是同學(xué)學(xué)習的原動(dòng)力。
小同學(xué)具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習標準動(dòng)作有很大幫助。
同學(xué)示范，同學(xué)標準的動(dòng)作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動(dòng)作中出現的一些錯誤，經(jīng)過(guò)老師指出糾正后，也會(huì )引起其它同學(xué)的重視，避免出現類(lèi)似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、同學(xué)的建議中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)動(dòng)作。
3、觀(guān)察評價(jià)法
同學(xué)在示范動(dòng)作或自由練習過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察發(fā)現同學(xué)的一些錯誤及時(shí)給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。幫助同學(xué)更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價(jià)也有助于同學(xué)增強學(xué)好動(dòng)作的信心。
4 、啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過(guò)程發(fā)現的一些問(wèn)題，如有的同學(xué)翻不過(guò)去，有的同學(xué)翻過(guò)去后站不起來(lái)等一些問(wèn)題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時(shí)可以提問(wèn)同學(xué)，一個(gè)磚塊和一個(gè)球進(jìn)行賽跑，讓同學(xué)思考誰(shuí)跑的快？同學(xué)根據生活經(jīng)驗肯定能說(shuō)出球跑的快，這時(shí)教師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)為什么球跑的快呢？最后得出結論，因為球是圓的，所以我們在滾動(dòng)的時(shí)候也要把身體團成一個(gè)球才能滾動(dòng)，這樣就解決了"團身"這一教學(xué)重點(diǎn)，使同學(xué)牢牢的記住這一動(dòng)作要點(diǎn)，團身緊后蹬充分那就不會(huì )出現站不起來(lái)這樣的問(wèn)題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點(diǎn)，也可啟發(fā)同學(xué)尋找解決問(wèn)題的方法，同學(xué)可能會(huì )想到在下顎夾一個(gè)東西，那樣就不得不低頭了，這時(shí)教師就拿出事先準備好的小海綿讓同學(xué)夾在下顎進(jìn)行翻滾，以強化"低頭"這一動(dòng)作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習法在一次次的嘗試改進(jìn)中提高動(dòng)作正確性、連貫性。
觀(guān)察法同學(xué)觀(guān)察老師及同學(xué)的動(dòng)作，從觀(guān)察中領(lǐng)會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，培養同學(xué)生活的觀(guān)察能力。
小組合作探究學(xué)習法分小組后讓同學(xué)自由練習，組員間可相互學(xué)習并相互指正對方動(dòng)作中的缺陷，有助于動(dòng)作的學(xué)習，也有助于培養同學(xué)的團結互助精神。
六、教學(xué)過(guò)程
1、課堂常規
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，同學(xué)成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規執行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個(gè)部分要求同學(xué)動(dòng)作迅速、整齊、安靜、精神飽滿(mǎn)。
2、熱身部分
按人體運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓同學(xué)的身體狀態(tài)適應下面的課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。前滾翻對于小同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較危險的技巧。如在練習過(guò)程中身體沒(méi)有充分打開(kāi)，不但可能對學(xué)習技巧造成障礙，還有可能造成運動(dòng)損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節課學(xué)習內容的特點(diǎn)我安排了六節準備操，分別是頭部運動(dòng)、上肢運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、下肢運動(dòng)、手腕腳腕運動(dòng)。通過(guò)這部分低強度的運動(dòng)，使同學(xué)身體充分打開(kāi)，以適應下成課的學(xué)習。教師在安排好本節課內容后，同學(xué)在原有隊型基礎上，向兩邊散開(kāi)，適當調節前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動(dòng)作要求并喊口令，每節四個(gè)八拍，同學(xué)隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。
學(xué)習技能部分
設疑在教學(xué)中教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)同學(xué)思考問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣既提高了同學(xué)的辨析能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力，又激發(fā)了同學(xué)對本課技能學(xué)習的興趣。
嘗試練習 在同學(xué)思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。教師給同學(xué)自由學(xué)習空間，讓師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習。因此我安排4人為一組每組分配一個(gè)課前安放在指定位置的墊子，進(jìn)行自由練習，教師巡視觀(guān)察，指導同學(xué)動(dòng)作，組員之間也可相互觀(guān)察、評價(jià)、共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
教師示范在同學(xué)自由練習，對于動(dòng)作有所熟悉后，由教師示范標準動(dòng)作，激發(fā)同學(xué)挑戰自我、戰勝自我的信心，而后講解動(dòng)作要點(diǎn)，即低頭、含胸、團身、動(dòng)作協(xié)調，滾動(dòng)圓滾。并提出同學(xué)在自由學(xué)習過(guò)程中出現的一些問(wèn)題，如沒(méi)有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒(méi)有及時(shí)團身等引起同學(xué)重視，并啟發(fā)同學(xué)解決問(wèn)題，使同學(xué)在學(xué)習過(guò)程中盡量避免類(lèi)似錯誤的發(fā)生。示范后由同學(xué)練習鞏固。
同學(xué)示范小同學(xué)表現欲強，在嘗試練習、示范后，給同學(xué)提供一個(gè)自我表現的舞臺，充分展示其學(xué)習成果，同時(shí)也給其他同學(xué)提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣，教師予以適當表?yè)P或鼓勵。
翻滾比賽分四組進(jìn)行比賽，每組分配一個(gè)墊子，要求動(dòng)作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，同學(xué)運用已掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽，使同學(xué)從中獲取掌握動(dòng)作技能的作用，培養同學(xué)的競爭意識和團結互助精神。
障礙接力賽接力賽一直是同學(xué)比較喜歡的運動(dòng)項目，對于培養同學(xué)團結精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規則如下：同學(xué)分成四路縱隊站同一起跑線(xiàn)后，每隊間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個(gè)墊子，15米處放置一個(gè)欄架（高50厘米），25米處立一個(gè)木樁，以教師哨聲為令，同學(xué)出發(fā)，前滾翻通過(guò)墊子，跨過(guò)欄架饒過(guò)木樁后，鉆過(guò)欄架后再以前滾翻通過(guò)墊子回到起點(diǎn)，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動(dòng)作返回，依次類(lèi)推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據，進(jìn)行排名，在組織好同學(xué)分組后，教師先講解接力規則，然后指導一名同學(xué)示范接力過(guò)程，使所有同學(xué)明白接力規則，最后開(kāi)始游戲，教師裁判，共進(jìn)行兩次，使同學(xué)在接力過(guò)程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣 。
4、恢復身心部分
同學(xué)經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使同學(xué)的這種狀態(tài)降下來(lái)，我安排以下放松練習原地小跳20次原地甩手甩腳15秒深呼吸5次在教師示范動(dòng)作后，同學(xué)自由練習最后簡(jiǎn)要小結本課學(xué)習過(guò)程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應用到今天所學(xué)的技能。
七、場(chǎng)地器材：
墊子15張 木樁4個(gè) 欄架4個(gè) 小海綿快若干
前滾翻的體育說(shuō)課稿6
一、設計思想：
本課以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性為設計目標，在老師激勵和評價(jià)下，著(zhù)重培養學(xué)生展示自我的愿望，構建民主和諧的師生關(guān)系，同學(xué)間能合作交流。結合教材和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動(dòng)的快樂(lè )。在活動(dòng)中，培養學(xué)生自主探討、互相合作和克服困難的能力，在此基礎上關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，努力使每一位學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
二、教材分析
技巧是小學(xué)三至四年級體育教學(xué)的主要教材內容之一，比一二年級滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期，有一定的運動(dòng)能力，以感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，教學(xué)內容從學(xué)生喜愛(ài)模仿開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作。
三、學(xué)情分析
1、學(xué)生心理特點(diǎn)：三年級的學(xué)生年齡在九到十歲左右，認知能力差、活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽特別感興趣，有較強的表現欲望，注意力不太穩定。
2、技術(shù)技能基礎：三年級學(xué)生身體基本活動(dòng)能力，在一、二年級通過(guò)教學(xué)初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解。
四、教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認知目標：
1、能說(shuō)出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、能說(shuō)出游戲的方法、名稱(chēng)及要求。
技能目標：
1、通過(guò)教學(xué)使90%的學(xué)生學(xué)會(huì )前滾翻正確技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調和平衡素質(zhì)。95%的學(xué)生能熟練地游戲。
2、通過(guò)游戲練習，發(fā)展學(xué)生下肢力量和創(chuàng )新能力。
體能目標：發(fā)展靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
情感目標：
1、樹(shù)立較好完成動(dòng)作的自信心，并敢于表現自我的良好品質(zhì)。
2、養成主動(dòng)學(xué)習、合作學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習的良好習慣。
3、培養學(xué)生吃苦耐勞，團結協(xié)作、熱愛(ài)集體的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：團身緊
教學(xué)難點(diǎn)：頭后部著(zhù)墊，雙腿并攏同時(shí)蹬地，滾動(dòng)圓滑
五、本課教法、學(xué)法：
根據本課教材和學(xué)生的實(shí)際，為了更好調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著(zhù)“以教師為主導，學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用：
1、教法：a、模仿練習法：根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我采用了直接示范法，以準確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望。
b、特殊工具法：采用“小黃帽”進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
C、表?yè)P、鼓勵法：對學(xué)生的行為進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，滿(mǎn)足其張揚、自我的個(gè)性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂(lè )趣。
2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了觀(guān)察法、模仿練習法、自主學(xué)練法、對比學(xué)習法和小組互助法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現問(wèn)題然后在相互對比，小組通過(guò)“小黃帽”研討練習，悟出動(dòng)作要領(lǐng)，理解道理，最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“創(chuàng )新練習”相結合的學(xué)習方法，最終解決所發(fā)現的問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
一、課堂常規：
檢查人數，師生問(wèn)好 。
二、準備活動(dòng)：在音樂(lè )的伴奏下，在教師語(yǔ)言的引導下，學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，模仿跟隨教師運用健美操充分活動(dòng)身體各關(guān)節。
三、技能學(xué)習：
1、學(xué)生自主模仿嘗試前滾翻動(dòng)作，相互探討動(dòng)作，小組長(cháng)負責保護幫助。
2、學(xué)生分小組練習，互幫互助，并相互展示。
3、教師巡視指導，對于未能完成動(dòng)作的同學(xué)，指導小組同伴幫助完成。語(yǔ)言表?yè)P激勵學(xué)生運用“小黃帽”勇敢嘗試，并在前滾翻的基礎上勇于創(chuàng )新。
4、學(xué)生嘗試練習，相互對比，集體研究，大膽展示。學(xué)生自評，組內自評，老師評價(jià)。
5、老師評價(jià)各組學(xué)習情況，在表現突出的小組的墊子上貼上圈圈。
四、拓展應用：
1、教師指導學(xué)生運用本節課學(xué)到的本領(lǐng)，進(jìn)行“前滾翻換物接力賽”：運用前滾翻、接力棒、小黃旗等，分組比賽。
2、老師評價(jià)各組表現。
五、課堂延伸：
1、放松瑜伽，在優(yōu)美的旋律的伴奏下，師生共同深呼吸，拉伸各部位肌肉，使身心充分放松。
2、最后采用學(xué)生自評，老師評價(jià)，小組評價(jià)對本節課進(jìn)行總結。
前滾翻的體育說(shuō)課稿7
各位老師：
大家好，今天我說(shuō)課的內容是——前滾翻。
指導思想：
以健康第一為指導思想，以全面突出學(xué)生的主體作用。
為前提，采用多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)內容，調動(dòng)學(xué)生 主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
教材分析：
前滾翻是根據小學(xué)生的身體特征而制訂和開(kāi)展的一門(mén)課程，是小學(xué)階段不可缺少訓練項目，它既可以訓練學(xué)生的基本活動(dòng)能力，提高靈敏協(xié)調素質(zhì)，又可以用于學(xué)生平時(shí)生活中的自我保護，因此在訓練中必須做好自我保護和相互保護以勉損傷。
學(xué)情分析：
根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)，運動(dòng)基礎薄弱，自我保護能力差，而且對新的東西好奇，好學(xué)，因此，教師在授課過(guò)程中側重于直觀(guān)示范法，多用激勵方法，激發(fā)學(xué)生的膽量，本課重點(diǎn)在于手腳的用力，低頭，含胸，團身的動(dòng)作要領(lǐng)。
教學(xué)目標：
�。�1）認識目標：每個(gè)學(xué)生在各自的墊子上做普通的翻跟頭練習，再由教師講解前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在實(shí)際中去區分翻跟頭和前滾翻的區別。
�。�2）技能目標：通過(guò)練習，要求學(xué)生100%的敢去嘗試，70%的學(xué)生能基本掌握，低頭手支撐，腳蹬地，團身的動(dòng)作，30%的學(xué)生能熟練把握前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�3）感情目標：在分組進(jìn)行練習和保護時(shí)，必須在思想上使學(xué)生高度重視起來(lái)，不能分散注意力，做得好的，漂亮的進(jìn)行表演示范，其他同學(xué)鼓掌表?yè)P，再以提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)及這樣做的好處。
以下是教學(xué)過(guò)程：
引入主題：教師提問(wèn)，誰(shuí)會(huì )翻跟頭，現場(chǎng)表演一個(gè)跟全體師看看，激發(fā)學(xué)生的好奇和勇氣，更能使學(xué)生有興趣和信心參與。
熱身環(huán)節：手撐地推車(chē)游戲，前面的同學(xué)雙手撐地，后面的同學(xué)抓住前面同學(xué)的雙腳向前走，每人沿籃球場(chǎng)半圈，再相互交換。
學(xué)習環(huán)節：讓學(xué)生雙手撐地，通過(guò)兩腳之間盡量向后觀(guān)看，看誰(shuí)看到的空間大，這就能使學(xué)生感受低頭含胸的動(dòng)作，為下面的練習做好準備。
探索環(huán)節：教師做一次完整的示范動(dòng)作，并對各動(dòng)作要點(diǎn)做出分解講解，并強調在做的過(guò)程中注意保護和幫助，怎樣才算是一次完整的前滾翻動(dòng)作展示，讓學(xué)生在練習中去體會(huì )。
學(xué)生互動(dòng)環(huán)節：在一系列的講解示范后，學(xué)生進(jìn)行分組互幫練習，找出存在的問(wèn)題，如翻不過(guò)去（腳用力不夠），翻得不正（雙手用力不均），翻過(guò)后腳先住地（沒(méi)有團身）等一系列問(wèn)題。
教學(xué)方法：運用雙人拉橡皮筋的方法來(lái)控制在翻的過(guò)程中不團身或團身不夠的動(dòng)作，用粉筆在墊子兩側畫(huà)線(xiàn)來(lái)糾正雙手用力不均而導致的側翻。
成果展示：鼓勵做得好的學(xué)生進(jìn)行示范演示，要求在觀(guān)看的學(xué)生找出問(wèn)題，并思考應該怎樣去克服。
教學(xué)后記：學(xué)生進(jìn)行共同放松練習，總結本課堂的基本情況，布置課后的練習作業(yè)，本次練習的平均心率在135次左右。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師，再見(jiàn)。
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