【熱門(mén)】說(shuō)課稿模板8篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材：
地位
上承羅斯福新政國家加強對經(jīng)濟的干預下接戰后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成和區域集團化全球化趨勢，與當今世界經(jīng)濟發(fā)展有著(zhù)承上啟下的緊密聯(lián)系。
內容
涉及西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)濟理論、運行方式、發(fā)展模式等，內容多，比較抽象、難理解。
意義
從二戰后美國、西歐和日本的經(jīng)濟改革中吸取經(jīng)驗和教訓，有重要的現實(shí)意義
二、說(shuō)學(xué)情：
1.挑戰：高一學(xué)生自主學(xué)習能力相對薄弱，翻轉課堂對學(xué)生自主學(xué)習能力要求較高，這無(wú)疑是個(gè)挑戰。
2.機遇：新課改中，培養學(xué)生自主學(xué)習有必要性；高一新生有極大的可塑性。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
知識與能力
了解二戰后美國經(jīng)濟發(fā)展的新變化及其原因；知道二戰后聯(lián)邦德國、日本經(jīng)濟發(fā)展的新變化；培養學(xué)生透過(guò)歷史現象分析歷史本質(zhì)的能力。
過(guò)程與方法
根據教科書(shū)和材料，通過(guò)閱讀（文字材料、圖片材料、數字材料）獲取信息，理清二戰后美國經(jīng)濟政策的變化調整至20世紀90年代經(jīng)濟出現新特點(diǎn)的過(guò)程。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習二戰后美國經(jīng)濟政策的調整，以及德國和日本各具特色的經(jīng)濟模式，體會(huì )各國根據本國國情制定經(jīng)濟發(fā)展戰略的重要性。
重點(diǎn)：
1、二戰后美國不斷調整的經(jīng)濟政策及歷屆政府干預經(jīng)濟的措施。
2、20世紀90年代美國經(jīng)濟發(fā)展的新特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
�、崩斫鈩P恩斯主義、“宏觀(guān)調控，微觀(guān)自主”等經(jīng)濟理論。
�、怖斫饷绹靶陆�(jīng)濟”時(shí)代經(jīng)濟運行機制的深刻變化。
四、說(shuō)教學(xué)方法：
教法
先學(xué)后教，以學(xué)定教；充分發(fā)揮現代信息教育技術(shù)作用，提高效率；
學(xué)法
課前：根據教材和教師提供的學(xué)習包，自主梳理、歸納
課中：小組合作探究
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
導入：第二次世界大戰結束后，世界資本主義進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。美國資本主義也出現了許多新的變化。首先開(kāi)始進(jìn)行國家干預經(jīng)濟的美國國家壟斷資本主義有何發(fā)展？在不同時(shí)期，美國經(jīng)濟政策是如何變化的？所謂的“新經(jīng)濟”是什么？
一、發(fā)達的國家壟斷資本主義
1、二戰后國家壟斷資本主義發(fā)展的原因
�。�1）政府對經(jīng)濟干預的程度提高
美國聯(lián)邦政府建立起龐大的經(jīng)濟調節機構統管經(jīng)濟，并興建了大批企業(yè)，其調節和管理職能深入到主要經(jīng)濟部門(mén)，保證了戰時(shí)經(jīng)濟的迅速增長(cháng)，也促進(jìn)了國家壟斷資本主義的鞏固和發(fā)展。
�。�2）二戰后，美國經(jīng)濟實(shí)力在世界經(jīng)濟中占據絕對優(yōu)勢。
1941---1945年，聯(lián)邦政府在美國基本建設費總額中出資三分之二，在軍事工業(yè)總投資中占三分之二。戰爭中，聯(lián)邦政府采購了80％的重工業(yè)產(chǎn)品和50％的一般工業(yè)產(chǎn)品。二戰結束時(shí)，聯(lián)邦政府擁有全部原子能工業(yè)、96％的橡膠企業(yè)、71％的飛機和引擎企業(yè)，經(jīng)濟實(shí)力在世界經(jīng)濟中占絕對優(yōu)勢。
戰后初期，在資本主義世界中，美國工業(yè)生產(chǎn)占2/3，黃金儲備占3/4；小麥、玉米占1/3，棉花占1/2；煤、石油和鋼占60％多，汽車(chē)占84％；并擁有全世界民用飛機的84％，為資本主義世界之首。
2、國家壟斷資本主義的發(fā)展
�。�1）表現：政府運用財政和金融手段刺激生產(chǎn)和消費，干預資本主義的再生產(chǎn)；政府補貼出口產(chǎn)品，維持高出口水平；政府大力投資科研和教育，推行福利主義政策。
�。�2）特點(diǎn)：政府干預經(jīng)濟不是實(shí)行工業(yè)國家化，而是依靠增加政府開(kāi)支和大量軍事訂貨、實(shí)行優(yōu)惠稅率來(lái)刺激生產(chǎn)和增加社會(huì )固定資本投資。
�。�3）實(shí)質(zhì)：雖然美國政府建立了國有企業(yè)，但美國的經(jīng)濟體制仍然是典型的資本主義私有制。
3、國家壟斷資本主義的影響
進(jìn)入經(jīng)濟發(fā)展的“黃金時(shí)代”。伴隨政府對經(jīng)濟的調節和干預，美國快速完成從戰時(shí)經(jīng)濟向和平經(jīng)濟的轉變。從20世紀50年代起經(jīng)濟進(jìn)入高速發(fā)展的“黃金時(shí)代”。
二、不斷調整的經(jīng)濟政策
1、二戰后到20世紀60年代末美國經(jīng)濟的發(fā)展
�。�1）經(jīng)濟理論：凱恩斯主義經(jīng)濟理論，認為避免危機的關(guān)鍵在于實(shí)現充分就業(yè)，
�。�2）政策：政府把充分就業(yè)作為主要目標，
杜魯門(mén)和艾森豪威爾政府注重解決就業(yè)問(wèn)題來(lái)促進(jìn)生產(chǎn)和消費，并保持財政預算平衡。
肯尼迪和約翰遜政府分別提出“新邊疆”和“偉大社會(huì )”施政綱領(lǐng)，把大規模赤字財政作為經(jīng)常性政策，以降低失業(yè)率、促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)和減少貧困。
�。�3）結果：
每當經(jīng)濟危機發(fā)生，政府便動(dòng)用財政、通貨膨脹等反危機手段，減輕危機的破壞程度。這些手段雖然有效，卻造成了巨大的財政赤字、高額國債和嚴重的通貨膨脹。
2、20世紀70年代美國的經(jīng)濟政策
�。�1）經(jīng)濟狀況：受石油危機等方面的影響，美國經(jīng)濟陷入生產(chǎn)停滯和通脹并存的困境。
�。�2）經(jīng)濟政策：政府交替使用緊縮財政政策和赤字財政政策
政府降低利率、放寬信貸，卻加劇了通貨膨脹，政府提高利率、緊縮銀根，認為放慢經(jīng)濟增長(cháng)的步伐，卻又使生產(chǎn)停滯、經(jīng)濟惡化。尼克松、福特和卡特政府交替使用緊縮財政政策和赤字財政政策，都只是一時(shí)見(jiàn)效。
�。�3）結果：只是一時(shí)見(jiàn)效，但無(wú)法解決“滯脹”問(wèn)題，凱恩斯主義失靈。
3、20世紀80年代的經(jīng)濟政策
�。�1）經(jīng)濟理論：貨幣學(xué)派和供給學(xué)派理論
貨幣學(xué)派認為，影響經(jīng)濟的是貨幣發(fā)行量而不是需求。它主張控制貨幣發(fā)行量，反對用擴大政府開(kāi)支、增加預算赤字手段來(lái)對付經(jīng)濟衰退和擴大就業(yè)，反對國家過(guò)多地干預經(jīng)濟；
供給學(xué)派認為，發(fā)展經(jīng)濟的重點(diǎn)在于擴大供給而不是需求，主張減稅和減少政府對經(jīng)濟的管制，認為減稅能刺激人們的投資和工作積極性，減少政府對經(jīng)濟的管制能加強市場(chǎng)機制的作用，減少政府度對經(jīng)濟的過(guò)度干預。
�。�2）經(jīng)濟政策：
里根采用供給學(xué)派和貨幣學(xué)派的主張，用大規模消減政府開(kāi)支和緊縮貨幣來(lái)抑制通貨膨脹；用大規模減稅和加大國防開(kāi)支來(lái)醫治生產(chǎn)停滯。
�。�3）結果：
1982年底，美國經(jīng)濟回升，并持續增長(cháng)，通貨膨脹和失業(yè)得到了緩解。但是，在上述政策的指導下，里根政府大幅度增加國防開(kāi)支，造成高赤字、高國債、高利率和高貿易逆差并存的局面。
4、20世紀90年代克林頓政府時(shí)期的經(jīng)濟政策
�。�1）經(jīng)濟政策：“宏觀(guān)調控、微觀(guān)自主”的經(jīng)濟政策。其宗旨是反對完全的自由放任，又反對過(guò)度的干預。
克林頓政府把平衡預算、消滅赤字、償還國債作為干預經(jīng)濟的重要目標，通過(guò)縮減政府開(kāi)支、裁減政府雇員、適當增稅、鼓勵消費等措施，解決了美國經(jīng)濟的赤字問(wèn)題�？肆诸D政府加大對公共基礎設施、新技術(shù)、教育、健康保險和環(huán)境保護的投資，創(chuàng )造了大量就業(yè)機會(huì )，很好地解決了失業(yè)問(wèn)題。
�。�2）結果：解了美國經(jīng)濟的赤字問(wèn)題，創(chuàng )造了大量就業(yè)機會(huì )，很好地解決了失業(yè)問(wèn)題。
三、美國的“新經(jīng)濟”
�。�、時(shí)間：20世紀90年代，克林頓執政期間
�。�、原因:①把平衡預算……，通過(guò)縮減……
�、诩哟髮不A設施……
�、鄯龀指咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)，通過(guò)增加供應來(lái)
�。�、表現：①創(chuàng )下美國經(jīng)濟發(fā)展史上的新紀錄
�、谕ㄘ浥蛎泦�(wèn)題被解決
�、劬揞~財政赤字消失，出現了５０年以來(lái)首次巨大的財政盈余
�、苁I(yè)率降到３０年來(lái)的最低
�、萜髽I(yè)利潤大增，市場(chǎng)繁榮，出口猛增，股市繁榮
�。�、新特點(diǎn)：
�、佟靶隆痹谳^長(cháng)時(shí)期經(jīng)濟持續繁榮高速發(fā)展
�、凇靶隆弊值屯ㄘ浥蛎浐偷褪I(yè)率同時(shí)出現，基本實(shí)現零通脹下的充分就業(yè)，
�、邸靶隆痹诮�(jīng)濟運行機制發(fā)生深刻變化：用技術(shù)創(chuàng )新，用供給來(lái)刺激新需求，再用新需求來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟的持續增長(cháng)，
�。�、本質(zhì)（局限性）：
�、倜绹Y本主義生產(chǎn)關(guān)系沒(méi)有改變，壟斷資本在國民經(jīng)濟中依然占據支配地位，
�、趬艛噘Y本在國民經(jīng)濟中依然占據支配地位，
�、勖绹鐣�(huì )依然是一個(gè)富裕與貧困、競爭與壟斷并存的兩極社會(huì )，
美國“新經(jīng)濟”沒(méi)有背離資本主義經(jīng)濟周期性循環(huán)的規律，２００１年又進(jìn)入新的一輪經(jīng)濟衰退期
四、戰后的西歐和日本
1、英國的混合市場(chǎng)經(jīng)濟
�。�1）形成:二戰后，英國政府信奉凱恩斯主義，實(shí)施國家干預，主張不采用經(jīng)濟計劃的方式，而是采用經(jīng)濟政策進(jìn)行調控，形成了一種混合市場(chǎng)經(jīng)濟。
�。�2）發(fā)展：1979年英國政府放棄凱恩斯主義,實(shí)行貨幣主義政策,推行經(jīng)濟改革政策,調整經(jīng)濟運行機制。
�。�3）特征：私人企業(yè)與國有化相結合、國家計劃與市場(chǎng)經(jīng)濟相結合、國家干預與自由競爭相結合，國家干預向經(jīng)濟自由主義轉變，“多市場(chǎng)、少政府”的轉變已成為英國經(jīng)濟發(fā)展的趨勢。
2、法國的計劃指導型經(jīng)濟
�。�1）法國經(jīng)濟發(fā)展的方針：企業(yè)國有化、經(jīng)濟計劃化、建設福利國家
�。�2）計劃指導型混合經(jīng)濟模式的特征：
�、儆媱澟c市場(chǎng)結合、國企與私企并存
�、谡贫ㄓ媱潓�(jīng)濟進(jìn)行全面指導和調節
�。�3）計劃指導型經(jīng)濟模式的主要內容：
�、贁U大國有經(jīng)濟成分
�、谡贫ń�(jīng)濟計劃，對經(jīng)濟實(shí)行計劃指導和調節
�、劢⑸鐣�(huì )福利制度，為大眾提供基本生活保障
3、聯(lián)邦德國的社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟
�。�1）模式的建立：阿登納政府廢除中央統制經(jīng)濟，建立介于計劃經(jīng)濟和市場(chǎng)經(jīng)濟之間的“社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟”
�。�2）社會(huì )市場(chǎng)經(jīng)濟模式的特征：
�、俳橛谟媱澟c市場(chǎng)之間，讓市場(chǎng)充分發(fā)揮調節作用；
�、谡⑼晟频纳鐣�(huì )保障制度,保障人民的基本生活
�。�3）主要內容：
�、傧拗茐艛嘈袨�，保護競爭秩序
�、趯�(shí)現穩定的財政政策和貨幣政策
�、塾檬杖胝邅�(lái)實(shí)現相對的社會(huì )公開(kāi)
�。�4）實(shí)踐成效：
�、賾鸷笱杆倩謴�，成為西歐經(jīng)濟“火車(chē)頭”
�、�20世紀60年代成為歐洲第一、世界第三經(jīng)濟大國
�、�70年代順利渡過(guò)經(jīng)濟危機
4、日本的政府主導型經(jīng)濟
�。�1）模式的形成：
�、賾鸷蟪跗趯�(shí)行“統制經(jīng)濟體制” ；
�、�50年代中期后，逐步確立政府主導型市場(chǎng)經(jīng)濟
�。�2）特征：政府對經(jīng)濟干預遠遠大于市場(chǎng)經(jīng)濟
�。�3）政府主導作用的表現
�、賹�(shí)施產(chǎn)業(yè)政策，促使資源流向有發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)
�、谥贫ń�(jīng)濟計劃，引導企業(yè)決策和行為
�、鄄捎秘斦徒鹑谡哒{控經(jīng)濟
�。�4）實(shí)踐成效：
�、�20世紀50—70年代發(fā)展速度最快
�、�80年代末成為資本主義世界第二經(jīng)濟大國
�、圻M(jìn)入90年代盡管日本出現“泡沫經(jīng)濟”，經(jīng)濟發(fā)展速度下降，但日本作為經(jīng)濟大國的地位沒(méi)有動(dòng)搖。
課堂總結：羅斯福新政使美國擺脫了經(jīng)濟危機，緩和了社會(huì )矛盾，挽救了民主制度，是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，是資本主義國家面對危機，自我調整，干預經(jīng)濟的一個(gè)成功案例，這種在不觸動(dòng)資本主義制度前提下加強對經(jīng)濟的全面干預，形成了國家壟斷資本主義，這對以后資本主義的發(fā)展具有重要的影響，引起了戰后資本主義世界一系列新的變化。
說(shuō)課稿 篇2
一:說(shuō)設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質(zhì)和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個(gè)地區，一座城市綜合水平的重要標尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會(huì )生活環(huán)境的認識；知道對錯，能按基本的社會(huì )行為規則行動(dòng);激發(fā)愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。為了促進(jìn)幼兒學(xué)習文明禮儀，增強自身素質(zhì)，做一個(gè)文明小市民，我將通過(guò)適當的語(yǔ)言引導，游戲競賽，繪畫(huà)表現等方式調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，有效地促進(jìn)其符合目的性的發(fā)展，所以設計了這節禮儀活動(dòng)課《爭做文明小市民》。
二:說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸點(diǎn)，對活動(dòng)起導向作用�！毒V要》社會(huì )領(lǐng)域提出：教師教學(xué)目標要以社會(huì )領(lǐng)域目標為指導，結合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和需要來(lái)確定。因此，我認為，在整個(gè)活動(dòng)中要以幼兒自主參與活動(dòng)為主，教師在整個(gè)活動(dòng)中起一個(gè)引導和支持的作用，和孩子們一起活動(dòng)，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動(dòng)的目標。
�。�1）情感上：培養熱愛(ài)家鄉的情感。
�。�2）能力上：積極參與游戲活動(dòng)，大膽表達出自己的想法。
�。�3）認知上：提高對社會(huì )公德的判辨能力，萌發(fā)做文明市民的美好愿望。
�。�4）重難點(diǎn)：根據目標，把如何做一個(gè)文明的小市民設為重點(diǎn)。我把培養熱愛(ài)家鄉的情感，萌發(fā)做文明市民的美好愿望設為難點(diǎn)。
三:說(shuō)活動(dòng)準備：
結合幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性，趣味性，活動(dòng)性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質(zhì)準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀(guān)的引起幼兒學(xué)習的興趣，幫助幼兒理解活動(dòng)過(guò)程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市有一定的了解，對有一些禮儀也有一定的認識。
四: 說(shuō)教法，學(xué)法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個(gè)教育活動(dòng)要以幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)，尤其是幼兒已有經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中教師要作為支持者，合作者，引導者，來(lái)參與整個(gè)活動(dòng)，根據本班的幼兒特點(diǎn)，我分別運用了提問(wèn)法，直觀(guān)演示法，游戲競賽法。
�。�1）說(shuō)教法1，提問(wèn)法：教師根據幼兒已有的知識和經(jīng)驗，提問(wèn)幼兒，并引導學(xué)生對所提出的問(wèn)題作出回答。我的提問(wèn)并不需要單一的答案，而是改成開(kāi)放式的提問(wèn)如："你覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？看完視頻后你有什么感受？等類(lèi)似開(kāi)放式的問(wèn)話(huà)，這樣，既可以啟發(fā)幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說(shuō)的空間。
2，課件演示法：配合談話(huà)，把視頻呈示給幼兒，來(lái)表現家鄉的美麗，既激發(fā)了幼兒的觀(guān)察力，又發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。多給予他們看的空間。
3，游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動(dòng)，結合大班的特點(diǎn)，我設計了游戲競賽環(huán)節，不僅能增加幼兒參與活動(dòng)的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
�。�2）說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，和學(xué)習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點(diǎn)，抓準難點(diǎn)，不僅提高了幼兒的全面發(fā)展，也讓幼兒在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話(huà)法，游戲競賽法，練習法。
1,談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題談話(huà)，可以發(fā)展幼兒的思維，傾聽(tīng)能，口語(yǔ)表達能力。
2,游戲競賽法：陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"正是體現了綱要的精神。具體游戲是根據手上的對錯牌判斷圖片中人的行為正確與否。
3,練習法：這里指的是繪畫(huà)表現，以進(jìn)一步理解和鞏固已有的知識、觀(guān)念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)中圍繞目標，動(dòng)靜交替，多種教育形式相結合的過(guò)程：
(一) 談話(huà)，導入活動(dòng)。
需要過(guò)渡， 提問(wèn)：我們的家鄉叫什么名字？你們覺(jué)得家鄉美嗎？哪里美？（這樣直接導入，引起幼兒興趣。）(二) 觀(guān)看視頻，啟發(fā)幼兒說(shuō)出感想。
1，教師播放視頻，幼兒欣賞。
2，提問(wèn)：片中有哪些景點(diǎn)，你還知道哪些景點(diǎn)？看完視頻后你有什么感想？
3，教師小結城市的美景。（讓孩子直觀(guān)欣賞，初步培養熱愛(ài)家鄉的情感.）(三) 觀(guān)察本地市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1，提問(wèn)：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺(jué)得我們生活的城市變得越來(lái)越美，那你們知道為什么會(huì )越來(lái)越美嗎？
2，過(guò)渡語(yǔ)：城市的美麗和我們每一個(gè)都分不開(kāi)，只有我們每個(gè)人都熱愛(ài)這座城市，愛(ài)護我們的環(huán)境衛生，做一個(gè)文明的好市民，才能使我們生活的城市變得越來(lái)越美。平時(shí)，我見(jiàn)過(guò)不少這里的市民，我把他們的行為拍了下來(lái)，請你們來(lái)當評判員，看看他們做的對不對？
3，展示ppt，幼兒討論，分組，并進(jìn)行分組舉牌比賽。
4，總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛(ài)護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。。。）（通過(guò)分組游戲競賽的方式，對社會(huì )公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）(四) 學(xué)做一名好市民。
1，討論：如何做爭當文明小市民。
2，那我們把剛才說(shuō)的畫(huà)下來(lái)，貼到我們的作業(yè)欄，提醒別人也要做文明的市民�。ê⒆觽儼炎约核氲脑诩埳媳憩F出來(lái)，對之前的活動(dòng)有一個(gè)鞏固，也有一定的拓展。
六、說(shuō)活動(dòng)的評價(jià)和反思本此活動(dòng)，我根據幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律，發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設計的。
活動(dòng)中的亮點(diǎn)就是：我遵循了《綱要》中"既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"的原則和精神，滿(mǎn)足了孩子們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會(huì )公德也不是一節課可以學(xué)會(huì )的，這需要我們老師，家長(cháng)，整個(gè)社會(huì )，密切配合，共同完成。希望教師多設計這樣的活動(dòng)課程，讓每個(gè)孩子在學(xué)習中體驗，在體驗中學(xué)習。
說(shuō)課稿 篇3
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩膬热荩匚缓妥饔�
本課是根據人美版美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)十七冊第九課《小區規劃暢想》改編的。我任教的是鄉鎮中學(xué)，面對的絕大多數是農村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設對于他們會(huì )更親近。他們長(cháng)期生活在農村，很少接觸大城市，對城市的環(huán)境和生活不了解，所以我要指導他們來(lái)建設自己生活著(zhù)的村莊，讓家鄉的環(huán)境變得更美。在這一課的學(xué)習中，學(xué)生將圍繞“環(huán)境”這一主題學(xué)習多方面的知識。讓學(xué)生對自己所居住的村莊進(jìn)行調查，分析生活環(huán)境的布局是否合理、配套設備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環(huán)境是否優(yōu)美、有利于人的健康等，大膽暢想未來(lái)的、理想中的生活環(huán)境，并繪制出（或制作出）村莊規劃設計�；顒�(dòng)自始至終圍繞如何創(chuàng )建出人文、綠色、現代的生活環(huán)境進(jìn)行�；顒�(dòng)要充分體現出美術(shù)與現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系，美術(shù)與其他學(xué)科知識的綜合性。通過(guò)對環(huán)境的調查、規劃、宣傳、設計，能夠增強學(xué)生對社會(huì )、對環(huán)境的責任感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態(tài)環(huán)境之間形成一個(gè)和諧統一的良性循環(huán)。本課的學(xué)習主題可以充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )造力。本課的設置旨在引導學(xué)生進(jìn)行多維的、整體的觀(guān)察，進(jìn)行積極的思考和富于個(gè)性的、大膽創(chuàng )新的設計。通過(guò)這一課的學(xué)習，可以使學(xué)生認識到高質(zhì)量的生活環(huán)境有益健康，體現人文性，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，增強保護環(huán)境的責任感。
(二)教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習環(huán)境藝術(shù)方面的知識，認識到村莊空間的合理規劃、實(shí)際的使用功能及個(gè)性化的空間安排等是村莊規劃的重要內容。
2、初步理解和認識“人與環(huán)境的高度和諧”這一觀(guān)點(diǎn)，理解村莊建設應體現“人文、綠色、現代”的特點(diǎn)。
3、學(xué)會(huì )運用不同的表現技法，繪制村莊平面規劃圖或選擇不同材料進(jìn)行立體規劃設計。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
暢想村莊環(huán)境，探索村莊環(huán)境的平面布局與立體規劃設計的制作方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難點(diǎn)
在村莊建筑、設施、綠化等規劃設計中，對其功能意識、整體意識與創(chuàng )新意識的完美結合的體現。
�。ㄎ澹┙叹邷蕚�
文明生態(tài)示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規劃圖和立體模型。
�。⿲W(xué)具準備
繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。
二．說(shuō)學(xué)情
我所面對的絕大多數是農村的學(xué)生，文明生態(tài)村的建設對于他們會(huì )更親近，但對城市小區規劃及建設不甚了解。學(xué)生生性活潑好動(dòng)．好玩，對于自己村莊生態(tài)村的建設會(huì )體現出濃厚的興趣，因為這貼近他們的生活。
三．說(shuō)教法
我將采用引導觀(guān)察．分析講解．動(dòng)手實(shí)踐．啟發(fā)式和問(wèn)題教學(xué)法。利用圖片資料．錄象資料．規劃圖和立體模型來(lái)教學(xué)更直觀(guān)更靈活，更能調動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習興趣。倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)腦，培養學(xué)生實(shí)踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。
四．說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的主導地位和作用下構建學(xué)習主體結構。采用實(shí)地考察．合作交流和探究法進(jìn)行學(xué)習。
五．說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱n前準備
課前引導學(xué)生對自己居住的周?chē)h(huán)境及整個(gè)村莊環(huán)境進(jìn)行調研并收集資料。
1．學(xué)生對自己居住的周?chē)h(huán)境及村莊進(jìn)行調研并收集資料。讓學(xué)生對所居住的生活環(huán)境有所了解。
2．在老師的帶領(lǐng)下考察與我校只有一墻之隔的營(yíng)頭村，注意它的民居和周?chē)h(huán)境。了解其他村莊的環(huán)境，同時(shí)在老師的提示下有所啟發(fā)。
�。ǘ⿲胄抡n
多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮文明生態(tài)村——江林村的數碼相片、錄像資料，以及不同地域生態(tài)村、小區環(huán)境的圖片，導入課題《文明生態(tài)村》。
�。保蕾p圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態(tài)村、小區環(huán)境是怎樣的。
通過(guò)欣賞圖片和錄像引發(fā)學(xué)生思考。
�。玻故净蛎枋鲎约壕幼〉沫h(huán)境是怎樣的。
對課前準備的資料進(jìn)行分析，激發(fā)興趣。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
思考與討論：談一談你居住的環(huán)境在哪些方面給人們帶來(lái)了舒適和方便，哪些方面需要改進(jìn)？
學(xué)生回答并討論，最后闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。
通過(guò)討論，開(kāi)闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的思維能力。
提示：據我觀(guān)察，我們鎮的鄉村環(huán)境除了生態(tài)示范村——江林村好一點(diǎn)，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點(diǎn)，但沙塵滿(mǎn)天飛；村里雖然有了臨時(shí)小菜市場(chǎng)，但品種很少；村里的樹(shù)木參差不齊，路邊沒(méi)有綠化帶和路燈；沒(méi)有自來(lái)水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒(méi)有公交車(chē)，主要的只有三輪摩托車(chē)。人類(lèi)文化的活動(dòng)極少，現代性更是談不上。
�。ㄋ模╅_(kāi)展文明生態(tài)村規劃與建設研討會(huì )
提問(wèn)：你認為理想中的生活環(huán)境應該是怎樣的？結合實(shí)際，具體談一談未來(lái)文明生態(tài)村應如何規劃與建設？
分成若干小組，也可同村的學(xué)生分在同一個(gè)小組進(jìn)行合作，每個(gè)小組選一名代表介紹本組的構思。
進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習熱情和參與的積極性。
在活動(dòng)中，學(xué)會(huì )與他人合作，鍛煉解決問(wèn)題的能力。
提示：高質(zhì)量的文明生態(tài)村環(huán)境首先應具備合理的建設規劃，包括美觀(guān)的建筑造型、齊全的配套設施，環(huán)境宜人，生活方便，有益健康，體現出人文、綠色、現代的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┰O計與制作
用繪畫(huà)、剪貼或用電腦設計等方法，試著(zhù)做文明生態(tài)村規劃圖。也可幾個(gè)同村同學(xué)一組，合作完成文明生態(tài)村規劃立體設計。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力和對知識的靈活運用能力。
播放鄉村小樂(lè )曲，教師巡視輔導。
提示：對村莊進(jìn)行整體規劃時(shí)，既要考慮整體的藝術(shù)性，也要符合實(shí)際使用功能，根據本地區的生活特點(diǎn)、地理環(huán)境進(jìn)行設計。在空間安排上根據人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動(dòng)空間，同時(shí)，注意綠化、標志性雕塑、優(yōu)美的公共設施，使人與環(huán)境得以高度的和諧，使村莊的設計規劃獨具特色。
�。┱故九c評價(jià)
鼓勵學(xué)生將自己或本組最滿(mǎn)意的設計展示給大家，自評后請大家給予必要的評價(jià)。
虛心使人進(jìn)步，從不同的意見(jiàn)中提高自己。
�。ㄆ撸┱n堂小結
教師總結，并答疑。
鼓勵學(xué)生平時(shí)注意多觀(guān)察、勤于思考。只有不斷進(jìn)取，用自己勤勞的雙手和聰明才智才能創(chuàng )造更加美好的未來(lái)。
學(xué)生談感想，并提出自己在設計過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題。
總結經(jīng)驗，不斷進(jìn)取。
六．板書(shū)設計
建設文明生態(tài)村
�。保鷳B(tài)村的藝術(shù)性和特點(diǎn) ３．合理的建設規劃要則
�。玻鷳B(tài)村設施的使用功能 ４．設計與制作的要求和方法
掛圖
學(xué)生作品展示區
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
《夢(mèng)圓飛天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的一篇課文。簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，清楚的條理，是這篇文章的特點(diǎn)。它從“送行……發(fā)射……問(wèn)候……圓夢(mèng)”四個(gè)方面介紹了“神州五號”升空的整個(gè)過(guò)程。表達了中國人民對實(shí)現飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪的情懷。
此文文質(zhì)兼美，情溢字里行間，特別是第二第三部分內容是文章的重點(diǎn)內容是對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等訓練的好教材。
二、說(shuō)教學(xué)目標及重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，憑借具體的語(yǔ)言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中，感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要引導學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面，體會(huì )楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說(shuō)話(huà)的內容。
教學(xué)準備：多媒體課件一套。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
現代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”更重要的是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的“調控器”，教師應做到“導而弗牽”為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)導向、導法、導學(xué)、導練，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)的境地。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景入手教學(xué)，先叢形式到內容，幫助學(xué)生理解課文，再從內容到形式，注重情景的教學(xué)，注重學(xué)法的指導，注重讀寫(xiě)的結合，使學(xué)生學(xué)會(huì )如何用語(yǔ)言表達和感悟。最終獲得知識、情感和能力三大豐收，達“教是為了不教”的教學(xué)宗旨
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
(一)讀題入情，回顧導入
1、通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道航天英雄楊利偉肩負著(zhù)我們中華民族的一重任——去實(shí)現我們千年的飛天夢(mèng)。讓我們激動(dòng)、自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)讓我們揚眉吐氣地告訴全世界，我們中國人一定能……(齊讀：夢(mèng)圓飛天)
2、回顧舊知：送行—射—問(wèn)候—圓夢(mèng) (師板書(shū))
(二)精讀感悟，感受成功。(感悟課文第二部分)
過(guò)渡：古有飛天夢(mèng)，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的？
1、出示發(fā)射圖像，激發(fā)學(xué)生想象力
2、自由讀課文6-15自然段，動(dòng)筆畫(huà)出喜歡的地方并寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
3、學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習
4、同桌或四人一小組交流互動(dòng)：發(fā)射前怎樣？發(fā)射時(shí)怎樣？發(fā)射后怎樣？(交流發(fā)言)
5、指導讀，加深感悟。(點(diǎn)名讀，分角色讀)
6、句子練習：
面對騰空而起的“神舟”五號，我__________。(學(xué)生寫(xiě)出來(lái))
(三)激情問(wèn)候，欣賞美景。(體味課文第三部分)
過(guò)渡：發(fā)射成功了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自太空的問(wèn)候吧。
1、找一找：楊利偉在太空發(fā)回問(wèn)候的段落．
2、請輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個(gè)中心詞語(yǔ)讀好這段話(huà)呢？好的，請同學(xué)們自由讀這段話(huà)，看誰(shuí)讀得最好？
3、指名讀，師生評價(jià)：(注意指導學(xué)生體會(huì )楊利偉當時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情)
4、對比讀(男女生比讀)。
5、在與家人的通話(huà)中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓張老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧! (播放課件，欣賞美景)
6、這樣美妙的景色確實(shí)讓入神游向往啊!你們能通過(guò)讀的方式讀出來(lái)嗎？(指名讀和齊讀)
7、確實(shí)很美，這么美的畫(huà)面，是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？如果楊利偉叔叔來(lái)我們的班級，和我們坐在一起，你想對楊利偉叔叔說(shuō)些什么呢？(生自由說(shuō))
(四)總結全文，激勵學(xué)生
今天我們知道神州五號發(fā)射成功了，神舟六號也已成功，神舟七號的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話(huà)語(yǔ)。(出示課文最后一自然段，朗讀課文最后一部分)
讓我們預祝我們的祖國在航天事業(yè)上越走越完美，也希望我們同學(xué)能承載著(zhù)祖國新的夢(mèng)想，揚帆起航。
(五)布置作業(yè)
1、朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。
2、搜集有關(guān)“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)應該簡(jiǎn)潔明了，讓人一目了然，達到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。為此，我設計了如下的板書(shū)：
5、夢(mèng)圓飛天
送行——熱鬧
發(fā)射——壯觀(guān) (喜悅、自豪)
問(wèn)候——豪邁
圓夢(mèng)——喜悅
說(shuō)課稿 篇5
一、本課教材：蹲踞式跳遠（第三次課）——水平二
二、指導思想：根據體育健康標準的要求，本課在教學(xué)中堅持"健康第一"的體育教育思想，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，注重學(xué)生的主體性并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；體育教學(xué)本身就是讓學(xué)生在活動(dòng)中去實(shí)踐、去嘗試、去體驗的過(guò)程，因此在體育教學(xué)過(guò)程中——特別對中年級學(xué)生來(lái)講，由于剛剛接觸蹲踞式跳遠，教師應該以掌握基本技術(shù)動(dòng)作作為重點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、參與、探究、感悟，教育學(xué)生形成良好的動(dòng)作概念、和行為方式。培養學(xué)生的小組合作和競爭意識、自主探究和學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；達到教與學(xué)的和諧統一。
三、學(xué)情分析：
1、 教學(xué)對象：小學(xué)三年級男女生
2、 知識、技能基礎：有一定的知識、技能基礎（二年級學(xué)習過(guò)屈腿跳高），但在知識的理解、技術(shù)的掌握以及學(xué)習的方法、興趣上存在著(zhù)一定的差異。為此，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據自身的能力多體驗、多實(shí)踐。
3、 心理素質(zhì)、身體素質(zhì)特點(diǎn)：心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，活潑好動(dòng)、樂(lè )于思考、組織紀律性和集體榮譽(yù)感較強。身體素質(zhì)處于生長(cháng)發(fā)育階段，呈現出下肢力量發(fā)展不均衡的特性。
四、教學(xué)目標：
認知目標：知道蹲踞式跳遠的四個(gè)環(huán)節以及各個(gè)環(huán)節的要求。
技能目標：讓90%以上的學(xué)生掌握蹲踞式跳遠的踏跳技術(shù)（準確性）以及騰空后成"蹲踞式"動(dòng)作。
情感目標：培養學(xué)生的組織紀律性、克服困難的精神和積極進(jìn)取、頑強拼搏的意志品質(zhì)，在活動(dòng)中加強人與人之間的交往和合作，建立良好、和諧人際關(guān)系。
五、教材的重、難點(diǎn)：
重 點(diǎn)： 踏跳的準確性。
難 點(diǎn)： 騰空后積極提膝收腿成"蹲踞式"。
六、教學(xué)程序設計：
1、 開(kāi)始部分：除常規教學(xué)外，隊列隊形——圖形站隊（三角形、方形、圓形等）。
2、 準備部分：安排了呼啦圈游戲，學(xué)生在教師的指揮下完成個(gè)人或集體合作練習。最后還安排了一個(gè)輔助練習，走三步起跳、落地動(dòng)作練習（體會(huì )起跳腿積極上擺與擺動(dòng)腿靠攏）。通過(guò)練習，進(jìn)一步使學(xué)生做好充分的準備活動(dòng)，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和興趣，讓學(xué)生在體育課上體驗到成功的快樂(lè )。
3、 主體部分：
�。�1）、利用語(yǔ)言、圖片導入本課主教材——蹲踞式跳遠。A先讓學(xué)生復習上次課學(xué)習的助跑、踏跳、騰空、落地四個(gè)環(huán)節的技術(shù)動(dòng)作，再通過(guò)教師的示范，學(xué)生更直觀(guān)的領(lǐng)悟和理解跳遠的重難點(diǎn)。B讓學(xué)生通過(guò)自己的理解與觀(guān)察教師動(dòng)作，去體驗蹲踞式跳遠的完整動(dòng)作，學(xué)生按順序進(jìn)行展示練習。
�。�2）、教學(xué)中在保證掌握動(dòng)作的基礎上，練習中為提高學(xué)生練習興趣，教師可以利用小墊子設置障礙，讓學(xué)生跳過(guò)小墊子落入沙坑；為讓學(xué)生體驗踏跳的準確性，讓學(xué)生在小墊子后面起跳，腳觸墊子或踩墊子為犯規；為解決空中成"蹲踞式"問(wèn)題，可以采用增加墊子高度的方法，另外也可以用墊子將踏跳與騰空技術(shù)結合起來(lái)進(jìn)行練習；最后讓學(xué)生體驗完整的蹲踞式跳遠動(dòng)作。
�。�3）、輔助教材——呼啦圈游戲。利用呼啦圈進(jìn)行，各組在教師的提示下先進(jìn)行障礙設置，設置完成后按照教師講解的游戲方法進(jìn)行游戲比賽；再游戲時(shí)教師為提高學(xué)生興趣和比賽的觀(guān)賞性可以增加一定難度和趣味性。教師在組織比賽的時(shí)，還要擔任指導、監督和裁判任務(wù)，根據時(shí)間游戲可做2—3次。
4、結束部分：放松活動(dòng)――"我與奧運"。組織學(xué)生每人一個(gè)呼啦圈，教師結合奧運主題，采用呼啦圈擺放"五環(huán)"、"20xx"、奧運會(huì )倒計時(shí)"281天"等方式進(jìn)行放松。要求全員參與、反應靈活。
說(shuō)課稿 篇6
各位老師：
大家好!
今天，我為大家說(shuō)課的課題是《財產(chǎn)留給誰(shuí)》。包括：說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋三部分。
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中的地位和作用
《財產(chǎn)留給誰(shuí)》是八年級下冊第三單元第七課第二節的授課內容。財產(chǎn)繼承權是一種與財產(chǎn)所有權有關(guān)的財產(chǎn)權，為了使活著(zhù)的公民能夠按著(zhù)自己的意愿處分自己的財產(chǎn)，也為了使后人能夠有序的繼承財產(chǎn)，國家制定了財產(chǎn)繼承法律制度。青少年學(xué)生對于現實(shí)生活中存在的財產(chǎn)繼承問(wèn)題知之甚少。因此有必要對其進(jìn)行這方面的教育，使其懂得繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規定，又要弘揚中華民族的傳統美德。
2、課程依據
本課依據課程標準的“我與他人的關(guān)系”中的“權利和義務(wù)”部分，使學(xué)生知道未成年人的財產(chǎn)繼承權不受侵犯，學(xué)會(huì )用法律武器來(lái)維護自己的合法權利。
3、教學(xué)目標
(1)知識目標
知道遺產(chǎn)的含義及其必備的條件，被繼承人、繼承人、繼承權的含義及法定繼承的順序、范圍、遺產(chǎn)分配原則;遺產(chǎn)繼承方式、遺贈。
(2)能力目標
學(xué)會(huì )協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題，受到侵害要依法維權。
(3)情感、態(tài)度與價(jià)值目標
讓學(xué)生培養注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容，協(xié)商解決遺產(chǎn)繼承問(wèn)題的品德。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
(1)“遺產(chǎn)繼承權的實(shí)現方式”是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，此部分主要是讓學(xué)生了解我國的遺產(chǎn)繼承法律制度，學(xué)會(huì )依法繼承遺產(chǎn)。
(2)“當繼承權發(fā)生爭議的時(shí)候”是本課的又一教學(xué)重點(diǎn)，此部分的主旨是引導學(xué)生正確看待繼承問(wèn)題，學(xué)會(huì )依法維護繼承權，同時(shí)又要發(fā)揚傳統美德。只有提高繼承人的道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，才能減少爭議，化解矛盾。
二、說(shuō)教法學(xué)法
鑒于本課的法律性較強，名詞術(shù)語(yǔ)較多，我在設計本課時(shí)主要應用了以下教學(xué)方法：
1、多媒體手段協(xié)助教學(xué)：由于本節的'案例較多，知識點(diǎn)也多，我在課堂中利用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，實(shí)現信息與技術(shù)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體容量大、教學(xué)直觀(guān)、形象具體的優(yōu)勢，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。
2、小品角色扮演法：以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節變化為主線(xiàn)，通過(guò)精心設計和改造，讓學(xué)生扮演其中的角色，使得枯燥無(wú)味的課堂變得活躍起來(lái)，學(xué)生樂(lè )于學(xué)習。
3、討論法：通過(guò)討論，有利于培養學(xué)生的爭辯能力，使學(xué)生在學(xué)習中相互合作，敢于質(zhì)疑，鍛煉學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。
4、問(wèn)題式教學(xué)法：以“問(wèn)題”為核心，將教材新知識設置于一系列問(wèn)題情景之中，通過(guò)該情景設置條件的變化和一系列相關(guān)問(wèn)題的提出，促使學(xué)生不斷猜想、思考、討論、歸納以獲得問(wèn)題的解決，逐步弄清本課所涉及的主要知識內容，讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實(shí)際問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋
1、導入
以人的最終歸宿--死亡為線(xiàn)索，引出人死之后“財產(chǎn)留給誰(shuí)”的課題。
2、教學(xué)過(guò)程
(1)繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)、繼承權、法定繼承人的概念
讓學(xué)生閱讀課本，結合材料，找出材料中的繼承人、被繼承人、遺產(chǎn)等，再通過(guò)幻燈片的放映，加強學(xué)生對這些基本概念的了解，以便于為下面的案例做鋪墊。
(2)遺產(chǎn)具備的條件
通過(guò)對材料一后面曉軍爺爺的話(huà)的討論，引出活著(zhù)的人不產(chǎn)生財產(chǎn)繼承，什么樣的財產(chǎn)不能繼承，最后概括出合法遺產(chǎn)的條件。
(3)法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則
小品扮演，通過(guò)曉軍一家人對于誰(shuí)能繼承，繼承多少這些問(wèn)題上爭執，讓學(xué)生對爺爺和奶奶的說(shuō)法、母親的說(shuō)法進(jìn)行討論，引出法定繼承的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配的原則。
(4)遺產(chǎn)繼承
通過(guò)設計律師到我家的情景小品，引出遺囑繼承，以及它的特點(diǎn)。
(5)遺贈、未成年人的繼承權和當我們對財產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛時(shí)的解決辦法
通過(guò)設計家庭糾紛，引導學(xué)生分析爺爺奶奶的遺囑是否有效，姑姑的做法是否正確，得出遺贈;討論曉軍的母親的做法，得出未成年人具有繼承權，當未成年人的繼承權受到侵犯時(shí)要怎么辦;學(xué)生討論對你的啟發(fā)，得出當我們在財產(chǎn)繼承發(fā)生爭議時(shí)既要遵循法律，又要弘揚傳統美德。
3、教學(xué)反饋
教學(xué)過(guò)程完成后通過(guò)幻燈片讓學(xué)生完成課堂練習，檢驗教學(xué)效果。
4、課后練習：創(chuàng )新配套練習里的題目。
說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《月亮灣》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第二組課文的第三篇。本組課文共四篇，課文內容大都與春天的物候有關(guān)，可以說(shuō)是“春光篇”，其訓練重點(diǎn)是要充分利用色彩鮮艷，畫(huà)面形象，逼真的插圖，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，從中受到熏陶。本文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪是一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì )主義新農村任務(wù)，我制定了以下教學(xué)目標和重、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、欣賞月亮灣的美麗景色。
3、通過(guò)學(xué)習課文，加深對家鄉的熱愛(ài)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己的家鄉圖。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)
感受月亮灣的美麗景色，并能有感情地朗讀和背誦課文呢。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)學(xué)習了生字、新詞，能夠把課文讀通、讀順、并且已經(jīng)初步了解課文內容，具備了初步的獨自感受課文的能力。加上本課時(shí)為學(xué)生提供現實(shí)的情境，學(xué)生應該能夠輕松掌握。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在語(yǔ)文教學(xué)中，感情朗讀相當重要。因為感情朗讀能夠加深學(xué)生對課文的理解，升華學(xué)生對祖國河山的熱愛(ài)之情，能使人有身臨其境之感，陶冶美的情操。所以我要求學(xué)生反復研讀，抓住題旨，緊扣住“美麗”一詞來(lái)讀，在讀中悟和感受文章的美。在教學(xué)中，根據內容和目標的需要，寓講于讀，采用“以讀為本，讀中理解、強化感受、淡化分析”的教法。學(xué)生通過(guò)“看看畫(huà)畫(huà)、讀讀課文，找找語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)體會(huì )”的方法來(lái)學(xué)習本課。這樣不但發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象能力，而且培養了學(xué)生獨立自主的學(xué)校精神，學(xué)生不但注意力高度集中，且在具體的環(huán)境中獲得知識。
四、說(shuō)教學(xué)程序
為了完成以上教學(xué)目標，我設計了以下教學(xué)程序。
�。ㄒ唬⿵土暀z查
這一環(huán)節我通過(guò)檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，復習舊知識。
�。ǘ┚x課文
1、學(xué)習課文第一自然段
此段我指名讓學(xué)生讀，說(shuō)一說(shuō)你從中感受到了什么？引導學(xué)生抓住“美麗”一詞來(lái)理解。
2、精讀第二自然段
此段是課文的重點(diǎn)段落，所以我采用“看一看、找一找、說(shuō)一說(shuō)”的方式進(jìn)行教學(xué)。
�。�1）出示掛圖，并對學(xué)生說(shuō)：小朋友們請看，美麗的月亮灣出現在我們面前了。請你仔細地觀(guān)察，圖上畫(huà)了什么？此時(shí)，我可以引導學(xué)生按照“小河→河上→河里→河岸→農田”的順序觀(guān)察圖畫(huà)，并讓學(xué)生說(shuō)出畫(huà)了哪些景物。
�。�2）學(xué)生對知識有了初步的感知之后，我引導學(xué)生進(jìn)入課文中去學(xué)習。月亮灣是個(gè)美麗的村子，那么，它究竟美在哪兒？請小朋友們輕聲讀第二自然段，數一數共有幾句話(huà)？找出你認為寫(xiě)得最美的地方，再讀一讀，數一數。在此基礎上，我讓學(xué)生分小組討論交流自己的想法，相機引導學(xué)生理解課文中的句子。如：第一句寫(xiě)了月亮灣名字的由來(lái)，讓學(xué)生抓住“月牙一樣”邊讀邊想象，讓他們暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。
�。�3）學(xué)生交流后，我讓學(xué)生再讀課文，感受月亮灣山清水秀、紅綠相映，充滿(mǎn)生趣的一派欣欣向榮的景象。學(xué)生理解課文內容后，我出示背誦提示語(yǔ)讓學(xué)生背誦此段，這樣就易記多了。
�。ㄔO計理念：語(yǔ)文學(xué)習是個(gè)具有個(gè)性化的過(guò)程，學(xué)生對閱讀材料的理解往往是多元的，加之學(xué)生的知識、能力及個(gè)性品質(zhì)往往呈現多樣性的特征，因而在此環(huán)節的教學(xué)中我既注重學(xué)生的共性發(fā)展，也注意到學(xué)生的個(gè)性特征。）
�。�3）學(xué)習第三自然段
我先指名讓學(xué)生讀，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的耳邊好像聽(tīng)到了什么？從人們采茶時(shí)的歡樂(lè )，你感受到了什么？引導學(xué)生感受月亮灣人民的勤勞。
�。ㄈ┛偨Y全文
我以這樣的提問(wèn)總結全文：如果你的家在月亮灣，現在你只想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
�。ㄔO計理念：以提問(wèn)總結全文，既滿(mǎn)足了學(xué)生的表達欲望，又讓學(xué)生很好地體會(huì )了本文的思想感情。）
�。ㄋ模┱n堂作業(yè)
我合計了這樣的作業(yè)：你的家鄉哪兒最美？如果你喜歡寫(xiě)作，就拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，可以是一段話(huà)，也可以是一首小詩(shī)；如果你喜歡繪畫(huà)，就用筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)；如果你喜歡攝影，也可以拍幾張照片在全班交流交流。
�。ㄔO計理念：通過(guò)讓學(xué)生自主選擇的方式，或寫(xiě)作，或繪畫(huà)，或攝影等多種形勢培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。）
五、說(shuō)板書(shū)
略
說(shuō)課稿 篇8
尊敬的各位評委、老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是：二年級上冊第四單元第13課《一起游戲快樂(lè )多》。本課從人與人之間互動(dòng)和共生共存的角度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì )合作，感受與伙伴一起游戲的快樂(lè )。
一、教學(xué)目標
根據新課程標準及我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，將本課目標為以下三個(gè)：
1、情感與態(tài)度：培養學(xué)生喜歡和同學(xué)一起學(xué)習和游戲的情感。
2、行為與習慣：養成活動(dòng)中守規則、團結合作、注意安全等良好行為習慣。
3、知識與技能：能選擇自己喜歡的游戲，游戲時(shí)有勇氣嘗試挑戰，知道游戲時(shí)要團結合作，遵守規則，注意安全。
4、過(guò)程與方法：用實(shí)踐體驗、觀(guān)察比較、探究討論等方法經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程，初步感受集體活動(dòng)中規則的作用。
二、教學(xué)重、點(diǎn)
二年級的學(xué)生仍具有較強的自我中心意識，因此本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)會(huì )與他人交流，感受分享的快樂(lè )，培養良好的參與、合作意識。難點(diǎn)是：讓孩子們理解分享是一種快樂(lè )。
三、教學(xué)方法
針對學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng )設情景、小組合作等活動(dòng)方式。
四、教學(xué)準備
為了更好的完成教學(xué)目標，孩子們將準備一兩件自己喜愛(ài)的物品。我將準備西瓜、橘子。以及多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
《品德與社會(huì )》課程標準倡導教師應是學(xué)生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)內容設計為一下五個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬└枨鷮�，縮近距離
�。ǘ┖献鹘涣�，感知分享
�。ㄈ┕餐w驗，分享快樂(lè )
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂(lè )
�。ㄎ澹┕适卵由�，共享快樂(lè )
下面我依次為大家進(jìn)行介紹。
�。ㄒ唬└枨鷮�，縮近距離
課前，引導學(xué)生唱《拍手歌》，上課伊始，隨機引出話(huà)題：“同學(xué)們，聽(tīng)到大家愉快的歌聲，老師的心情也變的輕松愉快起來(lái)。有這樣一句話(huà)：“如果你有一份快樂(lè )和別人分享，你將有兩份快樂(lè )。（教師板書(shū)）今天我們就來(lái)分享快樂(lè )�！边@樣一開(kāi)始，就和學(xué)生拉近了距離，與學(xué)生融合在一起。
�。ǘ┖献鹘涣�，感知分享
這時(shí)我會(huì )適時(shí)引入活動(dòng)一“我們的分享日”這是這節課的教學(xué)難點(diǎn)，我主要從三個(gè)方面來(lái)突破。首先在小組內介紹自己喜歡的東西。接著(zhù)我會(huì )引導學(xué)生暢談感受。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白好東西和別人分享才快樂(lè )。最后讓學(xué)生通過(guò)親身體驗、對比感知分享的快樂(lè )。我會(huì )先將準備好的西瓜讓一個(gè)學(xué)生吃，接著(zhù)讓孩子們在小組內分吃橘子。讓學(xué)生分別暢談自己的感受。通過(guò)對比，讓學(xué)生理解分享是一種快樂(lè )從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。
�。ㄈ┕餐w驗，分享快樂(lè )
《品德與社會(huì )》課程標準指出：兒童是學(xué)習的主體，學(xué)生品德形成和社會(huì )性發(fā)展是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。
為此，我準備這樣引入活動(dòng)二：“同學(xué)們讓我們在小組內共同合作一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)、拼一拼，把各自的想法互相交流，形成新的作品�！�
在小組展示后，我將相機提問(wèn)“孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，你有什么收獲？你的心情如何？”最后出示蕭伯那的語(yǔ)言進(jìn)行總結（教師板書(shū)）。這一環(huán)節的設計，讓學(xué)生進(jìn)一步從個(gè)體之間的分享擴展到集體生活中。
�。ㄋ模┗貧w生活，體驗快樂(lè )
回歸生活是品德課的基本目標。因此在學(xué)生感悟到分享是一種快樂(lè )的基礎上，我將隨機出示課本33頁(yè)的圖畫(huà)，“俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁。這不，這些孩子碰到了困難，我們該怎么辦？假如你幫助了他，他會(huì )怎么想？”這樣，讓學(xué)生懂得當別人需要的時(shí)候，把自己的東西分給他人一些，或者借人用一用，也是一種分享。最后我還將讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談自己和別人分享快樂(lè )的事情。這與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，加深了學(xué)生對分享的理解。
�。ㄋ模┕适卵由�，共享快樂(lè )
新課程一個(gè)特點(diǎn)就是給學(xué)生留有自由發(fā)展和創(chuàng )造的空間。在這一環(huán)節，我會(huì )先給學(xué)生講《盲人點(diǎn)燈》這個(gè)故事的開(kāi)頭，而后讓學(xué)生去猜測故事結尾。在此，我充分尊重學(xué)生的個(gè)體體驗，引導學(xué)生明確分享就是你中有我，我中有你。分享不僅為了別人，也是為了自己。
六、板書(shū)設計
根據三年級學(xué)生的特點(diǎn)。我設計出了這樣圖文并茂的板書(shū)。它暗示著(zhù)愿分享之花開(kāi)在每個(gè)學(xué)生心中。
七、教學(xué)理念
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )。使學(xué)生形成新的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
【【熱門(mén)】說(shuō)課稿模板8篇】相關(guān)文章：
學(xué)校語(yǔ)文熱門(mén)說(shuō)課稿11-03
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
優(yōu)秀說(shuō)課稿模板03-16
小學(xué)語(yǔ)文熱門(mén)課程說(shuō)課稿11-03
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿模板12-27
《過(guò)秦論》優(yōu)秀說(shuō)課稿模板12-28
《蜜蜂》說(shuō)課稿模板2篇12-17
《獅子和鹿》說(shuō)課稿模板12-17